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Orquestra em Ação Inicial Quem Somos O Projeto Cursos Bombardino Canto coral Clarinete Contrabaixo - Acústico Contrabaixo - Elétrico Flauta doce Flauta transversal Guitarra Musicalização infantil Percussão/Bateria Piano Saxofone Trombone Trompa Trompete Viola clássica Violão Violino Violoncelo Grupos Coral da Paz Filarmônica Orquestra em Ação Orquestra Juvenil Quarteto Uirapuru, Um Tom de Amazônia Fotos Notícias Vídeos Mural Agenda Fale Conosco Quem somos Diretoria Equipe Onde acontece Cursos oferecidos Cursos » Saxofone Local: Comunidades Nossa Senhora de Fátima Comunidade Nossa Senhora de Fátima: às terças-feiras - períodos matutino e vespertino. Saxofone, também conhecido popularmente como sax, é um instrumento de sopro patenteado em 1846 pelo belga Adolphe Sax, um respeitado fabricante de instrumentos, que viveu na França no século XIX. Os saxofones são instrumentos transpositores, ou seja, a nota escrita não é a mesma nota que ouvimos (som real ou nota de efeito). As maiores partes dos saxofones são em B♭ (como o sax tenor e o soprano) ou em E♭ (como o sax alto e o barítono). Disciplinas Teoria e Percepção Musical Através de exercícios rítmicos com os recursos naturais do próprio corpo, exercícios de percepção auditiva simultânea de voz e ritmo, ditados solfejos, jogos e audição comentada de músicas populares, folclóricas e eruditas, esta disciplina desenvolve o sentido rítmico e melódico a partir da vivência musical, desperta a percepção gradativa dos elementos e conceitos estruturais da música, estimula a improvisação musical e ensina a leitura rítmica e melódica. História da Música: Em construção Matrículas Local Sala da coordenação do projeto “Orquestra em Ação”, na Escola Estadual José Francisco dos Santos, situada na Rua Porto Velho, 2336 - Bairro Dom Bosco (próximo ao Hospital Municipal) Ji-Paraná/RO. Datas e horários Documentos Cópia da certidão de nascimento ou carteira de identidade. Cópia de um comprovante de residência. Foto 3X4 atual. CPF do responsável pela matrícula, maior de 18 anos. PATROCÍNIO Orquestra em Ação (Oficial) PARTICIPE DO TOM DA MUDANÇA! CLIQUE AQUI E SAIBA COMO DOAR. mural Enviar Mensagem 07/03/2016 - Willian Gusmão Parabéns por esse avivamento na cultura,incentivando a musicalidade nas comunidades! 02/03/2016 - Pastor Jozias de Souza Desejo a esse grande projeto um 2016 de grandes conquistas e muito sucesso ensinando de coração o Projeto Orquestra em Ação. 20/01/2015 - Vanessa Lopes Quase 9 anos anos com esse projeto maravilhoso, projeto este que abriu oportunidades maravilhosas para muitos alunos e é claro que eu aproveitei muito bem! Meu dia a dia se resumia assim: Fazendo aulas e dando aulas, ganhando carinho e devolvendo carinho, dando bronca e ganhando também... rsrsrsr Fizeram, fazem e sempre vão fazer parte da minha história! Parabéns a todos.... veja mais CBK - Agência Digital (69) 3422-5219 | 8479-5468 www.cbkdigital.com.br Ji-Paraná | Rondônia
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Advocacia e gerais: Pedro e sua história - capítulo 14 Advocacia e gerais segunda-feira, 12 de agosto de 2013 Pedro e sua história - capítulo 14 Capítulo 14 A ESCOLA – Grupo Escolar Marcolino de Barros Boa escola, bons pátios para brincar e boa sopa. Minhas professoras deviam ser realmente boas, pois até hoje me recordo do nome completo delas: Vanilda da Rocha Trajano e Maria José da Fonseca, desta, quando queríamos nos vingar de algum castigo, gritavamos de longe: Maria José da Fonseca, uma perna dura e outra seca. Que falta de apanhar! A escola entrou em reformas e nossa turma foi parar nas dependências de uma igreja, salvo engano, evangélica, onde havia algumas salas. As professoras mudaram e as matérias de história e geografia, por exemplo, era tudo na base da anotação. Haja cadernos! Reginaldo o valente Havia dois colegas que marcaram presença: O Gaspar, porque era amigo e a gente se dava muito bem; o outro, Reginaldo era um garoto que vinha de uma ou duas repetições e além de maior e mais forte, fazia questão de demonstrar isso, batendo na gente. Nas provas ele queria cola e minha escolha era simples: arriscava ter a prova tomada pelo professor se me visse dando cola ou levava uns tapas lá fora. Simples, só escolher. Eu tanto tinha muito medo dos professores quanto do Reginaldo. Se o professor descuidava eu dava cola para ele e se não, era o jeito é esperar a sessão de tapas. Que agonia, às vezes a professora entrava repentinamente e lá estava eu correndo sobre as carteiras, fugindo do Reginaldo. Ele que andava entre as carteiras, sentava-se bruscamente e ela nem notava. Tinha vontade de contar: professora é o Reginaldo! Mas o fato é que ele iria negar, os colegas não tinha coragem de desafiá-lo e eu preferia o castigo do que sua terrível vingança. Resultado, a professora me colocava para fora da sala, como castigo. Você já conhece a estória da corda que arrebenta sempre no lado mais fraco, né? Se fosse hoje falaria no bulling. A bondosa diretora Minha saída “estratégica” da sala começou a ficar mais constante que eu queria. O sol da manhã queimava a pele e as pernas doíam, ali, de pé, ao lado da porta. Eu não podia me afastar pois estava de castigo e só ficava do lado de fora para não desviar a atenção dos demais alunos. Certo dia passando por ali a diretora, se interessou pelo caso: menino, não é a primeira vez que te vejo ai, o que ta acontecendo? – nada diretora! Ah tem sim, vem comigo. Mas... Não se preocupe, falarei com a professora depois – este sol vai te fazer mal e, portanto você vai cumprir seu castigo na diretoria. Que fazer? “quem tem, tem medo “ e castigo por castigo certamente não seria muito pior! Segui a diretora e lá, com muito custo ela ganhou minha confiança e prometendo nada contar para o Reginaldo e nem para a professora que iria castiga-lo me fritando do mesmo jeito, findei contando para ela os motivos que me levavam aquela preferência de ficar fora da sala. Ela então me disse que eu ficasse tranquilo, pois ela própria iria investigar a situação e achar uma solução, sem que eu pagasse. Fiquei feliz e muito confiante então, sentado por ali (pelo menos sentado). Na diretoria havia uma vasta biblioteca e tantos livros despertavam meu olhar pedinte. Acompanhando meu olhar a diretora disse: - devolvendo para o lugar, pode pegar o livro que quiser. Quem falou que ouvi o sinal do fim das aulas? Estava ali, agarrado na leitura quando então fui aconselhado a ir para casa. No dia seguinte, agüentei firme na sala, pois precisa me recuperar. Mas no outro seguinte, não resisti a vontade de voltar a biblioteca. Esperei então quando vinha a professora e virei para o Reginaldo e disse um impropério qualquer. O garoto partiu para cima de mim igual um trator e eu, leve como pluma voava sobre as carteiras. - Pedro! – já sei professora: de castigo lá fora! E sequer esperando a sentença, já fui logo para junto da parede do lado de fora. Esperei um pouco: acho que alguns segundos e lá estava eu na porta da direção com um olhar pidão e dizendo: o sol ta quente diretora. A diretora me olhou sobre os óculos, pensou um pouco e disse: entre. Acho que abusei um pouco, pois foram tantas as vezes que compareci na direção, que a diretora resolveu apurar o fato. A professora, vendida só soube dizer que sempre me pegava correndo pela sala e por isso me colocava para fora. Perguntado sobre as notas, constatou-se que sempre estava em primeiro ou segundo lugar. Informada, a professora ficou sabendo que na verdade o tempo todo eu estudava na diretoria e por isso não perdia a média de notas. Então a própria professora também resolveu acordar e chamar alguns colegas: O Gaspar não serviu, pois era meu amigo e a Maria José, também não, pois se sentava a minha frente e acho que suspeitaram que eu passava grande parte do tempo segurando sua mão. Mas os outros esclareceram os fatos: “o Reginaldo pegou o Pedro para cristo, porque ele se nega a lhe dar cola e então além de bater nele lá fora, passou a tentar faze-lo na sala”. Isso no princípio, porque depois eu parecia estar gostando de ser mandado para fora. Entraram num acordo e a professora resolveu a flagar o Reginaldo e dar um jeito na situação. A diretora por sua vez disse: - olha, você não precisa mais sair da sala para ler aqui. Vou te emprestar os livros que quiser, um de cada vez, se prometer se comportar! – Sim diretora, obrigado diretora, o Reginaldo pode me bater que eu não vou mais correr na sala. O “Amigo” Reginaldo Resolvi contar a estória para meu chefe de turma! Pêra ai, eu não era bandido, era apenas o mensageiro da turma, se lembram? Mas voltemos ao Reginaldo. O chefe mandou alguém me esperar na saída da escola. Era um garoto forte e bão de briga. Coitado do Reginaldo! Foi flagrado justamente quando começou a me dar uns tapinhas irritantes e prometendo acabar comigo. O emissário da turma, que chegava de bicicleta se aproximou e disse: você sempre bate nos menores? Bate num do seu tamanho! E ele – eu bato mesmo e partiu para cima do rapaz. Mas olhe o cara não teve dó: além de murros, arrancou uma daquelas ripas de proteção de mudas na praça e lhe deu tanta pancada que foi preciso eu pedir até pelo amor de Deus para que ele não batesse mais. E eu tentava convencer: olha ele só um bobão filho de rico, mas não é tão mau, eu não quero que machuque ele, vamos embora... por fim quis me colocar sentado no cano da bicicleta e disse vamos embora. E eu dizia, não pode deixar eu vou a pé.. e a bronca veio: cala boca garoto, o chefe me mandou te proteger e escoltar e você sabe muito bem que ele vai estar esperando! Monta logo!!! Obedeci né, aliás vou te dizer, garoto pequeno, magro e sem pai só serve para obedecer, você já notou? Todo mundo manda em você! Depois daquele dia, eu não sabia quem queria ser mais político. Se eu ou o Reginaldo. Eu porque tinha receio dele e ele com medo do grandão voltar por ele havia lhe prometido que se o Reginaldo me tocasse novamente ele voltaria para “acabar com ele” Daí em diante, mesmo quando sem intenção nenhuma ele olhava para mim, eu logo ia dizendo : meu amigo ta lá fora, viu? Mas aquela situação estava cada vez mais difícil manter sob controle. Foi então que aproveitando uma boa ocasião de prova, arrumei um jeito e deixei que ele colasse a vontade. Acho que ele nunca tirou uma nota tão alta na vida. Foi tão alta que a professora suspeitou e colocou-nos um em cada lado da sala. Mas ele achou tão bom que disse: daqui para frente, sou seu protetor e ninguém toca nocê. Era tudo que eu queria ouvir. Então fiz-lhe uma oferta: olha, não posso te dar mais cola, porque estamos sentando muito longe um do outro. Mas vou te ajudar com as matérias – vamos estudar juntos para prova, ta bem? O garoto não tinha amigos, pois era filho de gente rica e aprendeu exigir em vez de pedir. Ficou tão feliz que passou a me convidar para ir a sua casa. Na primeira vez, ressabiado levei comigo o Gaspar. Depois passei a ir com e sem ele e naquela casa não faltava bons lanches para o professor mirim. Moral e fim da estória: recebi meu prêmio e melhor nota na Rádio Clube de Patos e o Reginaldo finalmente desencalhou do segundo ano primário e o mais importante de tudo é que findei arrumando um grande e fiel amigo. Parece coisa do Van Dame, apanha, apanha e depois vence a luta! Postado por Pedro Alves às 14:35 Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Nenhum comentário: Postar um comentário Postagem mais recente Postagem mais antiga Página inicial Assinar: Postar comentários (Atom) Páginas Início Minha História Humor Críticas Modelos de Petições Seguidores Advocacia e Gerais Seguidores Arquivo do blog Setembro (1) Agosto (1) Julho (7) Junho (7) Maio (6) Janeiro (1) Outubro (4) Julho (2) Setembro (6) Agosto (1) Total de visualizações de página Quem sou eu Pedro Alves Brasília, Distrito Federal, Brasil Sou radialista e advogado Visualizar meu perfil completo Modelo Espetacular Ltda.. Tecnologia do Blogger.
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Na ponta da nossa língua: Diferenças entre Redação e Produção de Textos Na ponta da nossa língua quarta-feira, 30 de maio de 2012 Diferenças entre Redação e Produção de Textos No campo da educação brasileira, parece que certas mudanças só acontecem depois de validadas pelo vestibular. A instituição é ainda a grande responsável por decidir conteúdos e nomenclaturas que devem ser aprendidos pelos alunos: basta ver o caso das disciplinas de artes e filosofia, por exemplo. Apesar de constarem há muito tempo dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), essas áreas só passaram a ser “levadas a sério” após serem exigidas no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e em provas de grandes universidades públicas. Apenas a partir de então começaram a ser ministradas em cursinhos preparatórios e adquiriram o status de disciplina que é cobrada em provas. A distinção entre “redação” e “produção de textos” é debatida faz anos entre os teóricos do texto. Contudo, enquanto os vestibulares e demais exames de grande alcance não fizerem sua opção pela nomenclatura “Produção de Textos”, a diferença entre as duas abordagens não será de conhecimento de muitos professores de português. Li recentemente a tese de mestrado de Mônica Cruz, intitulada “A produção textual no nível médio: uma análise das condições de produção”, que é excelente em mostrar o contraste entre um professor de Redação e um professor de Produção de Textos. Ao longo de sua observação de classes, a autora confessa que só conseguiu assistir a aulas tradicionais (Redação) – o conceito de Produção de Textos acabou ficando no plano do ideal. Baseada na catalogação das características que Cruz faz dos objetivos de uma aula de Redação, elaborei uma tabela constrastiva entre as duas nomenclaturas que estão em foco aqui. Como sou militante da Produção de Textos, busco seguir os itens que elenco como premissas desta área – afinal, escrever é agir. Redação Produção de textos Estuda-se a forma em detrimento do conteúdo (correção do texto visa apenas aos seus aspectos gramaticais). Estuda-se a relação entre forma e conteúdo (correção do texto propõe um diálogo com o aluno). Aulas baseadas em manuais de técnicas de redação. Aulas baseadas em livros de teoria textual. Sem atividade prévia para a produção escrita. Exposição oral de conceitos e debate de ideias como atividade prévia de qualquer produção escrita. Não há trabalho de reescrita dos textos. Encara-se a reescrita como fundamental no processo de autoavaliação do texto. O destinatário do texto é o professor. Ao longo do ano, as melhores produções são fotografadas e publicadas em um blog; ou os alunos corrigem os textos dos colegas; ou são elaborados textos que terão destinatários reais – além dos muros da escola, entre outras ideias. Os textos são fruto de uma atividade de reprodução. O aluno apenas cumpre instruções. O aluno assume um compromisso com o que diz. Os textos valem nota. Há uma nota máxima a ser alcançada. Os textos são encarados como um exercício da cidadania do aluno. Parte-se da premissa que sempre é possível melhorar (o foco vai além de alcançar a nota máxima). Só se estudam os modelos narração/ descrição/ dissertação. São estudados diferentes gêneros e tipologias textuais. A linguagem é um instrumento de comunicação. A linguagem é uma forma de interação entre sujeitos. O aluno aprende a fazer redação para se dar bem nas provas. O aluno aprende a produzir textos para: - interpretar melhor os vários discursos com os quais tem contato em seu dia a dia; - refinar seu olhar crítico; - saber como inter-agir no mundo por meio de sua palavra. Postado por Profa. Carina às 12:17 Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Marcadores: Correção de Redação, Dicas de Leitura, Produção de Textos 5 comentários: Michele Pereira de Jesus27 de abril de 2013 05:26 Muito obrigada pela matéria, me ajudou muito!!! ResponderExcluir Respostas Profa. Carina15 de agosto de 2013 12:33 Obrigada, Michele! Fico feliz de ter ajudado ;) Excluir Sydney Pinto dos Santos3 de julho de 2015 17:09 Fico extremamente compensado e recompensado pela abordagem sobre prudução textual e redação. Obrigado! Excluir Sydney Pinto dos Santos3 de julho de 2015 17:09 *produção Excluir Responder Grace Teles4 de agosto de 2016 22:36 Obrigada por compartilhar conhecimento!!! ResponderExcluir Adicionar comentário Carregar mais... Postagem mais recente Postagem mais antiga Página inicial Assinar: Postar comentários (Atom) Seguidores A culpada de tudo Profa. Carina Formada em Letras pela USP, tem um blog para os alunos de Produção de Textos do Cursinho Gauss (o Portugauss) e outro para compartilhar experiências de aula (o Na Ponta da Nossa Língua). Visualizar meu perfil completo Procurar por: Carregando... 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Coletivos Culturais e os Limites da Responsabilidade 5 Bandas/Artistas 5 Discos Dicas da Edição Resenhas Outros Coletivos Culturais e os Limites da Responsabilidade 5 jun 2013 Escrito por: Guilherme Guio Outros Essa semana foi marcada por uma controvérsia no meio cultural independente, quando certo Coletivo de atuação nacional se deparou com um grave problema a ser solucionado: a denúncia (clique e leia) de uma ex-integrante, revelando o abuso físico e psicológico que sofreu por meses nas mãos de seu ex-namorado, gestor de uma das sedes do Coletivo. Tendo apurado a situação e entrado num consenso acerca da veracidade das acusações, o Coletivo então tomou a decisão enérgica de desligar o agressor e toda a unidade de sua rede e apoiar a vítima em quaisquer procedimentos legais adequados, aparentemente resolvendo a situação. No entanto, apesar da resolução percebida como imediata e justa, o fato é que todo o evento deixa ecos difíceis de serem ignorados. E é a problemática resultante desse desenvolvimento que será discutida aqui. Primeiramente, deve-se observar o questionamento principal acerca da decisão tomada pelo corpo diretivo do Coletivo: uma vez que o crime foi cometido por um indivíduo, é justa a exclusão da unidade da rede nacional? Seria essa unidade um “Coletivo de um homem só”, como alguns pontuam? Será que todos os demais merecem pagar por este erro? A resposta para tal questão, obviamente, não é fácil, dependendo da perspectiva de cada um. Por um lado, há a objeção em torno do trabalho de todos os outros membros, os quais serão lesados a partir da infração de um dissidente desequilibrado. Por outro, há a chocante omissão (para não dizer complacência) de outros membros (supostamente cientes) em relação ao ocorrido, justificando a generalização visto que, enquanto coletivo, tal comportamento ofende gravemente os propósitos igualitários e humanistas pregados pela organização.  De qualquer maneira, é inegável que o preço pago pelo grupo em questão está atrelado diretamente ao fracasso da unidade, enquanto empresa e entidade social, em evitar que atos de extremo desrespeito à integridade física e emocional de uma pessoa fossem praticados dentro de suas dependências por um de seus representantes (um agravante significativo). No entanto, é importante notar também que tal medida leva diretamente a outro questionamento igualmente complexo que se forma a partir da observação do quadro geral: será que o próprio Coletivo não tinha conhecimento do que ocorria em uma de suas sedes? Independente da resposta, a conclusão é, no mínimo, preocupante. Caso a resposta seja “não”, o quadro se torna digno de atenção extrema por denotar uma falha abissal da organização em conseguir supervisionar e alinhar seus braços regionais, assim como em perceber problemas graves ocorridos sob seu domínio (segundo a ex-integrante e algumas testemunhas, a situação se arrastou por meses), indicando a fragilidade do modelo estabelecido. Caso a resposta seja “sim”, a situação se torna deprimente por levar diretamente à constatação da discrepância existente entre o discurso pregado e a prática estabelecida por tal organização, resultando na nódoa da percepção de uma hipocrisia inerente e do maquiavelismo velado sob um discurso de legitimação. Naturalmente, essa questão torna-se ainda mais complexa a partir da observação dos próprios modelos de Coletivos que se vê atualmente: Ancorados no idealismo de seus membros e no espírito colaborativo, tais organizações visam representar o elo perdido na dicotomia entre Indivíduo e Grupo, promovendo a integração social e a conscientização pessoal dentro dum background de manifestações artísticas e culturais que conduzirão à melhoria da Sociedade como um todo. Atraindo agentes das mais diferentes áreas e formações (profissionais e pessoais), tais coletivos são frequentemente articulados com poucos recursos e muito espírito libertário, resultando numa configuração, ao mesmo tempo, hierárquica e rizomática, que se orienta primordialmente a partir de motivações coincidentes. E é nesse ponto onde a equação se torna mais complexa. Toda organização é composta de indivíduos, e essa é uma constatação bem simples. E visto que o ser humano está sujeito ao abuso, é natural (até esperada) a manifestação ocasional de tais comportamentos em virtualmente todo agrupamento de pessoas (embora nunca justificada). No caso dos Coletivos, essa situação se intensifica por uma série de fatores (como a falta de regulamentação, a falta de estrutura formalizada, o amadorismo recorrente e questões de remuneração), permitindo que tal abuso ocorra a partir do emprego do idealismo de seus membros e do discurso de legitimação citado anteriormente por parte de indivíduos com interesses escusos, os quais empregam a bandeira da melhoria social e o poder a eles conferido em benefício próprio. E esta ocorrência invariavelmente joga tais Coletivos num limbo, onde a responsabilidade institucional torna-se difusa em meio à forma obtusa com que são estruturados. E eis que surge a pergunta primordial que move todo esse texto: diante de uma lógica colaborativa tão dinâmica e flexível, é da responsabilidade dos Coletivos responder pelas ações de membros erráticos? A resposta para esta questão, pelo menos, é simples: Sim. A partir do momento em que é proposta a articulação de uma estrutura que visa atuar profissionalmente e  empoderar indivíduos como figuras de responsabilidade, todas as ações de tais agentes dentro dos domínios da empresa (seja em suas dependências, ações ou momentos de representatividade) passam a ser responsabilidade desta (lembrando que parte das agressões ocorreu dentro de um dos estabelecimentos do Coletivo). E essa noção se reforça intensamente após a constatação de que estamos falando de empresas culturais, cujo propósito é a promoção da consciência e da responsabilidade social. Sendo assim, torna-se inevitável a revisão cuidadosa de que tipo de cultura organizacional que está sendo pregada dentro dos Coletivos atuantes e dos critérios existentes para seleção de membros e sedes. Sem este alinhamento e sem a procedência de acordo com seus valores e propósitos (o famoso “walk the talk”), tais organizações surgirão apenas como simulacros esquizofrênicos de uma proposta de transformação social. Por final, vale ressaltar que o objetivo deste texto não é demonizar a imagem dos Coletivos existentes (muitos fazem bons trabalhos dentro de seus respectivos propósitos) ou realizar um julgamento de valor. Não. O objetivo aqui é problematizar uma questão importantíssima (a natureza dos Coletivos e sua responsabilidade) para o mercado cultural a partir de uma situação lastimável que se revela sintomática. As ramificações do caso aqui citado ainda resultarão em novas discussões, mas que este post seja o suficiente para despertar a reflexão de todos. Creio que isso já é um começo. Coletivos Culturais, denúncia, dialética, responsabilidade Facebook Mais Vistos 5 Discos #5 - 6.158 views 5 Bandas/Artistas #2 - 5.300 views 5 Bandas/Artistas #1 - 5.132 views 5 Bandas/Artistas #3 - 4.005 views Resenha: Big Bat Blues Band – #3 (2014) - 3.564 views 5 Bandas/Artistas #9 - 3.297 views Tags 5 bandas 5 Dicas da Edição 5 Discos 2013 2014 2015 2016 Alarde André Prando Aurora Gordon bandas independentes Black Drawing Chalks Blues Rock cabana café Cheddars Claridão Cícero EP ES Far From Alaska Fepaschoal firefriend Fundamental Zero hierofante purpura Inky Kid Foguete Lautmusik Mercado Independente Mercado Musical MPB My Magical Glowing Lens Ocio psicodelia Rakta resenhas rock Rock Alternativo Rodolfo Simor Silva Solana stoner The Baggios The Muddy Brothers The Shorts Vão Copyright © Road to Cydonia
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Quase Samba #2: O Fim Da Canção 5 Bandas/Artistas 5 Discos Dicas da Edição Resenhas Outros Quase Samba #2: O Fim Da Canção 9 jul 2013 Escrito por: Carlos Dalla Bernadina Júnior Quase Samba Era 2008. Estávamos tendo dificuldade no processo criativo de uma canção, que tinha uma base pronta mas a melodia e a letra não saiam. Foi então que pensei: e se, ao invés de uma melodia e uma letra, escrevermos o roteiro de uma cena e colocarmos o áudio dessa cena (devidamente “preparada” em termos de design sonoro) para preencher esse espaço? Mais ainda, a versão original da música poderia ser o próprio vídeo… uma espécie de canção-cinema… Na mesma época, Chico Buarque apareceu no documentário “Palavra Encantada” questionando a capacidade da canção de dar conta das questões e sensibilidades contemporâneas. (a fala se encontra em 1:15:00 de vídeo) Na mesma época, André Abujamra lançou o “showfilme” Mafaro. Na mesma época, Wisnik, Tatit e Nestrovski lançaram o projeto “O fim da canção”. É claro que a canção não vai acabar, ainda mais no Brasil. Mas é claro também que, quando não conseguimos mais simplesmente parar e ouvir uma música sem estar simultaneamente conectados a outra atividade ou conteúdo, alguma coisa importante mudou em nossa maneira de nos relacionarmos com ela. O fato de a canção estar sendo tão constantemente estudada como objeto de estudo nas universidades também é um indício dessa mudança (quando algo vira “objeto de estudo” com bastante frequência, é porque certamente perdeu parte do seu impacto transformador). A fruição cada vez mais convergente proporcionada pelo paradigma digital em rede impacta decisivamente o universo da canção. As novas gerações querem mais conexões do que aquela proporcionada entre música e letra, mesmo que seja a paisagem ao redor, ao se ouvir música dentro de um carro. Por outro lado, o poder de envolvimento e de imersão na escuta da canção parece ter se dispersado. Não sei dizer se isso tudo é bom ou ruim, mas todo este debate me levou a refletir: se a canção se transformar algum dia num formato consagrado pela distância do tempo, que compositores poderiam ser considerados seus artífices clássicos? Quem seriam seus “Mozarts” e “Beethovens”, aqueles que conseguiram expressar os fundamentos estéticos da canção da forma mais bem acabada? Claro que é uma escolha subjetiva. Para mim os nomes que saltaram foram os de Chico Buarque e Cole Porter. Não conheço quem consiga dominar todos os aspectos da canção de forma tão integrada e consistente como eles: melodia, harmonia e letra (na canção, acredito que o aspecto rítmico é mais um atributo do arranjador do que do compositor). Por isso, este programa sobre o fim da canção é dedicado a esses dois nomes. Para unir suas obras, escolhi músicas que falam sobre o tema do Eros, o amor erótico, que ambos exploraram tão bem em várias músicas (embora, no caso de Porter, este tema tenha um peso ainda maior, sendo o fio condutor de toda sua obra). Devido a grande quantidade de músicas “inegociáveis”, preferi fazer duas playlists separadas, já que a diretoria do programa não recomenda edições acima de 40 minutos… rs. Este programa é, naturalmente, uma homenagem à canção. andré abujamra, canção, chico buarque, cole porter, fim, Mafaro, Nestrovski, palavra encantada, Wisnik Facebook Mais Vistos 5 Discos #5 - 6.158 views 5 Bandas/Artistas #2 - 5.299 views 5 Bandas/Artistas #1 - 5.132 views 5 Bandas/Artistas #3 - 4.005 views Resenha: Big Bat Blues Band – #3 (2014) - 3.564 views 5 Bandas/Artistas #9 - 3.297 views Tags 5 bandas 5 Dicas da Edição 5 Discos 2013 2014 2015 2016 Alarde André Prando Aurora Gordon bandas independentes Black Drawing Chalks Blues Rock cabana café Cheddars Claridão Cícero EP ES Far From Alaska Fepaschoal firefriend Fundamental Zero hierofante purpura Inky Kid Foguete Lautmusik Mercado Independente Mercado Musical MPB My Magical Glowing Lens Ocio psicodelia Rakta resenhas rock Rock Alternativo Rodolfo Simor Silva Solana stoner The Baggios The Muddy Brothers The Shorts Vão Copyright © Road to Cydonia
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Os anticorpos maternos recebidos da mãe bloqueiam uma imunização adequada em filhotes por um período de tempo após o nascimento e o desmame. Quanto maior o título de anticorpos maternos maior será o dos filhotes, e a duração da imunidade passiva encontra-se na dependência tanto do título quanto da meia vida das imunoglobulinas específicas. A quantidade de anticorpos maternos no filhote capaz de bloquear um vírus vacinal é menor que a necessária para prevenir uma infecção. Isso leva a crer que, em uma determinada fase da vida, a quantidade de anticorpos maternos circulantes é capaz de bloquear uma vacina, mas não é capaz de bloquear um vírus de campo, ou seja, o animal é sensível a uma infecção e insensível a uma vacinação. Esse período é denominado de janela de suscetibilidade e é variável de acordo com o agente infeccioso e o tipo de vacina. Cepas vacinais mais imunogênicas ou menos atenuadas são capazes de sobrepujar mais precocemente a imunidade residual transferida pela mãe. Em alguns filhotes a imunidade materna ainda está presente por volta de 14 semanas de idade. Por isso os veterinários utilizam múltiplas vacinas, dadas em intervalos de duas a quatro semanas, fazendo-se a primovacinação entre seis e oito semanas de vida e continuando até 14 ou 16 semanas, numa tentativa de sobrepujar a imunidade materna antes da exposição a cepas virulentas. Durante muitos anos veterinários têm recomendado a proprietários de cães e gatos que façam reforços anuais de vacinas contra raiva, cinomose, parvovirose, panleucopenia e assim por diante. Esses reforços anuais certamente exerceram um papel importante na prevenção de doenças em cães e gatos. Entretanto, surge a seguinte questão: Essas vacinas necessitam realmente de reforços anuais? E uma segunda e também importante questão é: Estamos vacinando cães e gatos em demasia? Podemos causar danos por vacinar os animais em excesso? A duração da imunidade é importante para a determinação do momento em que se deve repetir o estímulo antigênico ou a vacinação de reforço. Após uma única vacinação, os filhotes nem sempre desenvolvem imunidade. Por esta razão, mesmo que não haja interferência de anticorpos maternos, devem-se realizar ao menos duas vacinações em neonatos que não mamaram colostro, ou em cães com mais de quatro meses de idade. De um modo geral o protocolo vacinal para filhotes de cães prevê uma série de três doses de vacinas. Posteriormente é feita a revacinação anual. A duração da imunidade é variável para cada um dos componentes vacinais, sendo de longa duração, de anos, para cinomose, parvovirose, adenovirose e panleucopenia, e de curta duração, de apenas alguns meses, para a leptospirose. Assim o grau de proteção não é o mesmo para todas as doenças. Esquemas alternativos de protocolos vacinais podem ser estabelecidos pelo veterinário levando-se em consideração o estilo de vida e os hábitos dos cães e gatos. Desta forma, o veterinário poderia montar o esquema de vacinação para o animal baseado em seu estado de saúde, em seu estado imune, sua idade, no risco de exposição à doença em questão e nas probabilidades de ocorrência de reações de hipersensibilidade. É desaconselhável recomendar um programa padrão de vacinação para todos os indivíduos. Vacinar um mesmo animal menos vezes reduz o risco de reações adversas. Alguns estudos demonstraram que não existiu benefício em revacinar anualmente animais contra parvovirose, cinomose e adenovirose em um período de sete anos quando comparado com animais que foram vacinados quando filhotes e depois desafiados aos sete anos de vida. Ambos os grupos estavam protegidos contra o desafio. Desta forma, as revacinações devem ser feitas apenas para as doenças que realmente necessitam de reforços e nunca com vacinas contendo múltiplos componentes. Por outro lado, a vacinação anual ou periódica possibilita a avaliação clínica do animal e a detecção e a prevenção de doenças incipientes. As vacinas podem ser constituídas pelo microorganismo inteiro, vivo e atenuado; pelo microorganismo inativado ou sua fração; ou podem ser recombinantes, produzidas através de engenharia genética. As vacinas inativadas podem ser compostas do agente em sua totalidade ou somente de frações antigênicas dele. O mais importante nas vacinas inativadas é a manutenção da similaridade antigênica da amostra vacinal ao agente patogênico natural. Dentre as vantagens de uma vacina inativada temos o fato dela ser estável ao armazenamento, de não apresentar virulência residual, de não apresentar agentes contaminantes e de ser segura em fêmeas prenhes. Entretanto, como não mimetiza a infecção natural, pode não induzir suficiente imunidade celular ou de mucosa. Produtos inativados geralmente contêm adjuvantes que podem causar reações alérgicas. Nas vacinas atenuadas o agente infecta as células do hospedeiro e replica-se, induzindo imunidade humoral, mediada por células e de mucosas. Essas vacinas tendem a quebrar a imunidade materna em um período mais precoce e induzem imunidade mais rapidamente do que os produtos inativados uma vez que, se não houver mais imunidade materna, induzem imunidade com uma única dose. As principais vantagens de uma vacina atenuada são: a necessidade de um menor número de aplicações, o fato de não necessitarem de adjuvantes, o menor risco de desenvolvimento de hipersensibilidade, a indução do interferon, a baixa massa antigênica e o baixo custo. Entre as desvantagens de uma vacina atenuada está o fato de que se a atenuação for feita de forma incorreta podem causar a doença (reversão à virulência). Outro problema é que, por se tratarem de organismos vivos, podem sofrer inativação se forem estocadas ou administradas de forma incorreta, necessitando de condições especiais de armazenamento. Vacinas atenuadas podem causar danos fetais, desta forma, não podem ser administradas em fêmeas prenhes. Dentre as desvantagens de uma vacina atenuada está ainda a possibilidade de perpetuação do organismo no meio ambiente. Tanto a resposta celular quanto a humoral são importantes para a proteção contra a infecção. As vacinas possuem um importante papel em estimular os dois mecanismos. Entretanto, por questões práticas e diante da dificuldade de se realizar o desafio dos animais vacinados, tem-se em geral avaliado apenas a resposta humoral, considerando-a sinônimo de proteção contra a infecção. A correlação entre os títulos de anticorpos e a proteção contra doenças pode ser boa quando se trata de infecções sistêmicas como cinomose, parvovirose e panleucopenia. Em contraste, a proteção contra as infecções respiratórias e das superfícies mucosas gastrentéricas é baseada na resposta secretória mais que na resposta imune humoral, que na maioria das vezes não é avaliada. Apesar de existir possibilidade de se determinar o título específico de anticorpos para determinadas doenças, existem vários fatores que devem ser considerados. Em primeiro lugar está o fato de que o título de anticorpos não se correlaciona necessariamente com a proteção contra determinada enfermidade. Outro fato é de que nem sempre é viável ao proprietário realizar tal determinação. Finalmente, os métodos para determinação sérica de anticorpos ainda não estão totalmente padronizados e podem ocorrer diferentes títulos da mesma amostra enviada para diferentes laboratórios. Um título negativo não significa necessariamente que o animal seja suscetível à infecção. Da mesma forma a presença de anticorpos em altos níveis não garantem imunidade subseqüente a uma exposição. Nos anos de 1998 e 2003, respectivamente, a American Association of Feline Practitioners e a American Animal Hospital Association apresentaram algumas recomendações para protocolos de vacinações em cães e gatos. As indicações para filhotes continuam as mesmas, entretanto para adultos foram considerados três grupos de vacinas: o das essenciais, o das opcionais e o das não recomendadas. Vacinas essenciais são aquelas recomendadas a todos os filhotes com história desconhecida de vacinação. As doenças envolvidas possuem uma significante morbidade e mortalidade e são distribuídas amplamente e, de modo geral, a vacinação resulta em uma proteção relativamente boa. As vacinas consideradas essenciais para cães são: raiva, cinomose, parvovirose e adenovírus 2. Vacinas opcionais devem ser consideradas de acordo com o risco de exposição do animal baseando-se na distribuição geográfica da doença e no estilo de vida do animal. Entre elas estão: bordetella, parainfluenza, leptospirose (quatro tipos) e vacina combinada de cinomose e sarampo. A vacina contra leptospirose é a mais importante vacina opcional para cães, uma vez que a infecção pode causar doença branda a severa e trata-se de uma zoonose. A pergunta é, por que então a vacina não é incluída nas vacinas obrigatórias? A principal razão diz respeito à eficácia da vacina: uma grande porcentagem de cães vacinados não desenvolve imunidade ou desenvolvem apenas por um curto período de tempo. Além disso, as bacterinas estão entre os componentes mais reactogênicos das vacinas. Elas não previnem a infecção ou a eliminação do microrganismo pela urina, mesmo quando reduzem ou eliminam os sintomas da doença. Finalmente a vacina contra leptospirose não é considerada obrigatória porque a leptospirose é rara em muitas regiões geográficas. Vacinas não recomendadas rotineiramente são aquelas contra doenças que não possuem significado clínico importante ou que respondem prontamente a tratamento, quando existe uma mínima evidência da eficácia da vacina ou quando os riscos de efeitos colaterais são maiores que os benefícios. Entre elas destacamos a vacina contra coronavirose, giárdia e adenovírus-1. A natureza e a severidade da infecção pelo vírus da panleucopenia, da rinotraqueíte viral, da calicivirose e da raiva justificam a vacinação de todos os gatos contra essas doenças. Vacinas contra clamidiose, leucemia felina e peritonite infecciosa felina são consideradas opcionais. O uso dessas vacinas deve ser restrito a gatos com real risco de exposição a esses agentes patogênicos. Já as vacinas contra giardíase e dermatofitose (Microsporum canis) são vacinas não recomendadas para uso de rotina em felinos. O aspecto mais importante de um programa de vacinação é ter a certeza de que a última dose de vacina da série seja administrada quando não houver mais a presença de anticorpos maternos na circulação. O objetivo de um programa de vacinação deve ser vacinar o maior número possível de animais na população de risco, não vacinar nenhum indivíduo mais do que o necessário e vaciná-lo apenas contra os agentes infecciosos a que ele realmente tem risco de se expor com subseqüente desenvolvimento da doença. CINOMOSE CANINA: A vacinação contra cinomose pode ser iniciada entre seis e oito semanas de idade. A maioria das vacinas é capaz de sobrepujar a imunidade materna ao redor de 12 semanas. Em filhotes com menos de 16 semanas a recomendação é a administração de três doses. No caso de animais com mais de 16 semanas o ideal é que se apliquem duas doses na primovacinação. Embora a imunidade desenvolvida após a vacinação seja bastante eficaz, com título de anticorpos após 24 meses praticamente idêntico ao título mensurado logo após a imunização, a imunidade pode diminuir ao longo do tempo, principalmente quando se empregam vacinas menos potentes e naqueles animais que não entram em contato com o agente infeccioso. Recomendam-se, em geral, doses de reforço da vacina contra cinomose em anos alternados ou em intervalos de três anos, durante toda a vida do animal. Em casos de cinomose deve-se tomar cuidado com revacinação a intervalos maiores que três anos, porque lapsos no esquema de vacinação vão inevitavelmente resultar em um declínio da imunidade populacional e em surtos da doença. Uma vacina recombinante encontra-se atualmente no mercado. Esta vacina é segura para filhotes imunocomprometidos e carnívoros silvestres. Por ser incerta a imunidade mais prolongada com esta vacina recomenda-se a revacinação anual. Ela não produz imunidade estéril e pode demorar mais para proteger os animais, por este motivo não é recomendada para animais que ficam em locais de grande exposição, tais como canis ou abrigos. Uma opção para seu uso é fazer a primovacinação com vacinas contendo vírus vivos modificados e os reforços com a recombinante. HEPATITE INFECCIOSA CANINA: A vacinação é feita em combinação com a de cinomose e outras doenças, iniciando-se entre seis e oito semanas de vida. As vacinas, em geral, contêm vírus vivo modificado homólogo (CAV-1) ou CAV-2, vírus respiratório que possui estreita relação antigênica com o primeiro. A maioria das vacinas contém o segundo tipo de vírus. A imunidade desenvolvida é de longa duração. Um efeito colateral indesejável do CAV-1 é o desenvolvimento de uveíte em pequena porcentagem de cães. A utilização de vacinas contendo CAV-2 resulta em menor número de efeitos colaterais. Também têm sido utilizadas vacinas com vírus inativado, entretanto a imunidade resultante é baixa e de menor duração. Nessas condições recomenda-se revacinação anual. Não há eliminação viral com esse tipo de vacina. TRAQUEOBRONQUITE INFECCIOSA CANINA: Vários são os agentes infecciosos envolvidos no desenvolvimento da doença. Entre eles os mais importantes são o vírus da parainfluenza canina, o adenovírus respiratório (CAV-2) e a Bordetella bronchiseptica. Recomendam-se três doses da vacina para filhotes com menos de 16 semanas, iniciando-se entre seis e oito semanas de idade. Para animais com mais de 16 semanas uma dose pode ser suficiente (vacina viva), mas normalmente recomenda-se a aplicação de duas doses. O primeiro reforço é feito um ano após a última dose da primovacinação e os outros podem ser feitos a cada três anos. Existem dois tipos de vacinas para a proteção de cães contra as doenças respiratórias. A vacina de aplicação parenteral e a de aplicação intranasal. A duração da imunidade produzida pelas vacinas respiratórias contra os principais patógenos primários não foi ainda bem estabelecida. Sabe-se que o título de anticorpos séricos permanece alto por um longo período de tempo (mais que 48 meses), porém essa imunidade tem um papel apenas relativo na proteção contra os agentes infecciosos da mucosa respiratória ou de outras mucosas. Anticorpos secretórios e outros mecanismos locais de defesa têm um papel muito mais importante. Apesar das pesquisas indicarem que a duração dos anticorpos é maior que três anos, a revacinação com intervalos maiores do que esses não deve ser recomendada, pois se trata de um risco desnecessário. As vacinas intranasais foram desenvolvidas com o objetivo de proteger contra a doença e reduzir a eliminação de microorganismos após a exposição ao agente infeccioso virulento. A proteção pode ocorrer 72 horas após a aplicação da vacina, sendo útil na prevenção da doença em casos de surtos em canis ou na proteção dos cães antes de serem hospitalizados ou de serem abrigados em pensões ou hotéis. Os cães suscetíveis devem receber pelo menos duas doses da vacina parenteral antes da possível exposição. A vacina intranasal pode ser utilizada como alternativa prática imediatamente antes da exposição. A revacinação anual é recomendada apenas para aqueles animais altamente expostos ao risco de infecção em locais onde a prevalência é grande. PARVOVIROSE: O parvovírus é tão contagioso quanto o vírus da cinomose, com o agravante de que é muito mais estável no meio ambiente. Isto significa que 90 a 95% da população canina necessitam estar imunizados para que possa ser quebrada a cadeia ou interrompida a disseminação. As vacinas contêm o parvovírus isolado de cães, atenuado ou morto. Como em outras doenças, as vacinas atenuadas induzem imunidade mais prolongada. Em condições naturais, animais vacinados com vírus inativado são parcialmente protegidos e quando subseqüentemente expostos ao vírus virulento adquirem a infecção que serve de reforço à imunidade desenvolvida. A primovacinação com vacina viva pode ser iniciada com seis a oito semanas de idade. Em cães com menos de cinco semanas deve-se aplicar preferencialmente vacinas inativadas. Pode-se utilizar vacina viva com quatro semanas de idade desde que se utilize produto monovalente. Quanto mais atenuada e menos potente a vacina, maior é a janela de suscetibilidade. As vacinas foram melhoradas, havendo na atualidade vacinas mais potencializadas, em que foram usadas linhagens mais imunogênicas, com aumento do título de vírus por dose de vacina (maior massa antigênica) e diminuição da passagem em cultura celular (menor atenuação). Vacinas com parvovírus morto são mais suscetíveis à interferência de anticorpos maternos em filhotes com até 16 ou 18 semanas de vida. Apesar da alta eficiência desses produtos, recomenda-se completar a vacinação de filhotes a cada três ou quatro semanas até as 16 semanas de vida. Geralmente três doses. Em cães com mais de 16 semanas pode-se utilizar apenas duas doses. Algumas raças são mais suscetíveis à infecção por parvovírus canino. Entre elas citamos o Doberman, Rotweiller e Pastor Alemão. Os reforços devem ser feitos um ano após a última dose da primovacinação e depois a cada três anos. CORONAVIROSE: A infecção pelo coronavírus sozinha tem sido associada a uma doença discreta e somente em cães com menos de seis semanas de idade. A coronavirose ocorre de duas formas: uma como enterite clinicamente aparente e outra como externamente assintomática que se expressa através de lesões no intestino delgado. Embora tais lesões causadas pela forma assintomática possam ter cura espontânea, outros patógenos entéricos que possuem forte afinidade pelas células altamente mitóticas podem aparecer como infecções sinérgicas geralmente graves e às vezes até fatais. A infecção assintomática por coronavírus pode afetar cães de qualquer idade. Os anticorpos séricos não se correlacionam com a resistência à infecção e a duração da imunidade é desconhecida. Existe algum significado na vacinação de cães contra a coronavirose no sentido de prevenir os cães contra uma infecção mais grave pelo parvovírus. O protocolo recomendado é de aplicação de uma dose a cada duas ou quatro semanas até que o animal tenha 12 semanas de idade. Se o cão tiver mais de 16 semanas pode-se aplicar uma única dose de vacina viva ou duas doses de vacina com vírus morto. A proteção dada pela vacina inativada não é completa, havendo apenas redução do grau de replicação viral e da eliminação fecal do coronavírus, quando ocorre a infecção natural, o que resultará na proteção do animal. Em contraste, quando se usa a vacina viva atenuada ocorre proteção contra infecção, não havendo desenvolvimento de sintomas clínicos e diminuindo a eliminação fecal. As vacinas inativadas em geral produzem pouco ou nenhum anticorpo secretório ao contrário daquelas com vírus vivo modificado que parecem estimular sua produção e promover a imunidade mediada por células. No meio acadêmico questiona-se a aplicação destas vacinas já que não representam uma forma confiável de impedir a infecção, nem a replicação ou excreção de vírus patogênicos. Muitos autores recomendam o uso dessa vacina somente em situações em que os cães apresentam grande risco de infecção, por exemplo, aqueles mantidos em canis. Normalmente não se recomenda a vacinação de cães adultos, pois nenhum estudo demonstrou benefícios com essa prática. Os reforços são recomendados apenas devido ao uso de vacinas polivalentes. Essas vacinas encontram-se entre as não recomendadas porque a prevalência de casos clínicos não justifica seu uso. LEPTOSPIROSE: Muitos sorovares de leptospira podem causar doença em cães e há uma mínima proteção cruzada induzida por cada sorovar. As vacinas contra leptospirose contem bacterinas inativadas. A vacinação não é recomendada em animais com menos de 12 semanas de idade por causa da natureza alergênica dessas vacinas e pela supressão da resposta humoral a outros antígenos nos cães vacinados com até seis semanas de idade. Para animais com menos de 16 semanas de idade recomenda-se a administração de uma dose com 12 semanas e outra com 16. Para animais com mais de 16 semanas também são aplicadas duas doses. As bacterinas de leptospira não produzem imunidade de longa duração. A revacinação a cada seis meses deve ser feita apenas para animais com elevado risco de adquirir a doença. A administração arbitrária não deve ser feita. A prevalência da doença varia para cada sorovar. Desta forma a recomendação da vacinação é difícil de fazer devido à falta de informações sobre qual sorovar é mais prevalente em determinado local. Como a vacina de leptospirose é a associada às mais severas reações pós-vacinais (anafiláticas), a vacinação em cães que vivem em áreas urbanas com uma mínima exposição a animais selvagens ou de fazendas não é recomendada. A combinação da vacina com outras não infecciosas adicionadas a adjuvantes aumenta o risco de anafilaxia. A bacterina de leptospira é comercializada sob a forma líquida, sendo normalmente utilizada para reconstituir os componentes liofilizados nas vacinas combinadas. Pode ser substituída por diluente estéril quando não houver razão para seu uso. A maioria dos cães vacinados não adquire a infecção simplesmente pelo fato de não serem expostos ao contato com as leptospiras patogênicas em seu meio ambiente. Nenhuma das vacinas existentes protege o estado de portador, que pode se instalar após a exposição ao agente infeccioso. Contribuem apenas para diminuir o desenvolvimento da doença clínica. Em algumas áreas onde a leptospirose tornou-se uma doença rara, discute-se a real necessidade do uso da vacina contra leptospirose, levando-se em conta a curta duração da imunidade e o risco de reações de hipersensibilidade pós-vacinal. RAIVA: Em geral recomenda-se a vacinação anti-rábica concomitantemente à última dose de séries de vacinas do protocolo. Deve-se repetir a vacinação após um ano. Embora a imunidade seja de longa duração, possibilitando a revacinação trienal, deve-se seguir a recomendação da legislação sanitária local que é a de revacinação anual. GIARDÍASE: A vacina contra giardíase encontra-se no grupo das não recomendadas. Apesar de a giardíase ser o parasita intestinal mais comum em humanos nos EUA, a maior fonte de infecção em humanos é a água contaminada. O potencial zoonótico da giardíase permanece incerto. Outro fator a ser considerado é que cerca de 90% dos cães respondem ao tratamento para giardíase e a maioria dos cães infectados é assintomática. Esta vacina também não é recomendada rotineiramente nos EUA porque não previne a infecção apesar de poder prevenir a eliminação de oocistos e reduzir os sintomas. A vacina tem sido utilizada como imunoterapia no tratamento de giardíase em cães. A vacina parece ser efetiva em cães com sintomatologia crônica e que não responderam ao tratamento. Normalmente recomenda-se uma dose inicial com oito semanas de idade e uma segunda dose duas a três semanas depois. Se o animal tiver mais que 16 semanas também se recomenda a aplicação de duas doses. PANLEUCOPENIA FELINA: A panleucopenia ocorre principalmente entre filhotes não vacinados, mantidos em abrigos ou colônias de gatos. As vacinas inativadas e as vivas modificadas conferem adequada proteção contra a infecção natural. Na ausência de imunidade materna uma dose de vacina viva e duas doses de vacina inativada têm igual efeito sobre o animal. O protocolo inicial de vacinação, com oito a nove semanas de idade, deve, no entanto, prever no mínimo três doses de vacina inativada ou duas doses de vacina viva, aplicadas com intervalos de três a quatro semanas. Após o protocolo inicial, o reforço vacinal pode ser feito com um ano de idade e, posteriormente poderão ser aplicados a cada três anos, considerando-se que o título de anticorpos permanece elevado, conferindo adequada proteção humoral. Para gatos com mais de 16 semanas pode-se utilizar apenas uma dose de vacina com vírus vivo modificado. Esta vacinação é altamente recomendada para felinos. Uma dose de vacina aplicada entre 10 e 12 semanas irá proteger 95% dos gatos para a vida toda. DOENÇA RESPIRATÓRIA DOS FELINOS: Vacinas contra o calicivírus e o vírus da rinotraqueíte felina (herpesvírus-1) encontram-se disponíveis sob forma de vacina parenteral e de vacina intranasal. O uso de vacinas intranasais contra infecções do trato respiratório é um exemplo de estimulação local da imunidade. A vacina intranasal provê proteção mais rápida e eficiente, de duração mais longa, capaz de sobrepujar a imunidade materna. A proteção pode ser obtida em 48 horas, mas geralmente resulta em doença respiratória contagiosa discreta após a vacinação. A vacinação parenteral produz resposta mais lenta, sendo necessárias duas doses da vacina com intervalos de três a quatro semanas. Se for utilizada a vacina viva em gatos acima de 12 semanas, pode-se realizar apenas uma dose. A proteção resultante da vacinação é incompleta e temporária, independente da vacina ser intranasal ou parenteral. A vacinação não previne contra a infecção natural, não conferindo também proteção contra as manifestações clínicas da doença. Entretanto, a infecção é sempre mais benigna do que nos gatos não vacinados, por isso a vacinação é recomendada a todos os animais. A vacinação contra as doenças respiratórias é geralmente realizada simultaneamente à da panleucopenia, com duas doses: a primeira entre oito e nove semanas de idade e a segunda três a quatro semanas depois. Em gatis onde o risco é maior pode-se aplicar a vacina com quatro a seis semanas de idade. Neste caso são aplicados reforços a cada três ou quatro semanas até 12 semanas de vida. O primeiro reforço é feito após um ano e depois pode ser realizado a cada três anos. A vacinação para Clamidiose não é recomendada como de rotina para felinos. O uso de vacina não é essencial por causa da baixa prevalência da infecção e da doença relativamente benigna produzida por esse agente. Além disso, a imunidade resultante é baixa e não protege totalmente o gato contra o desenvolvimento da doença. A vacinação só é recomendada se o gato residir em um ambiente com muitos gatos em que já foi diagnosticada clamidiose em outros animais. Se for utilizada a vacina na primovacinação devem-se fazer duas doses com intervalo de três a quatro semanas entre elas, independente da idade do animal. Nos casos de doença respiratória dos felinos o manejo do gatil é muito importante. Somente vacinar os animais não resolve o problema. LEUCEMIA FELINA: A incidência da infecção pelo vírus da leucemia felina é mais freqüente em felinos mantidos em grupos. Gatos que tem acesso à rua e gatos que estão expostos a tais indivíduos possuem grande risco para o desenvolvimento da leucemia. Gatos que só permanecem dentro de casa e que não tem contato com outros felinos não possuem risco de infecção. A vacinação é recomendada para animais expostos, especialmente aqueles com menos de quatro meses de idade. Como a vacina não induz proteção em todos os animais a melhor maneira de evitar uma infecção é evitar a exposição do animal a gatos infectados. A vacina contra leucemia pode ser recomendada para todos os filhotes no protocolo inicial de vacinação. Iniciar com oito a 10 semanas e repetir a dose três a quatro semanas após. Os reforços devem ser anuais uma vez que não se conhece a duração da imunidade para Leucemia felina. Idealmente os filhotes devem ser submetidos ao teste sorológico para a detecção dos infectados antes de se proceder à vacinação, pois a infecção pode ocorrer precocemente, ainda na vida intra-uterina. Embora haja recomendação no sentido de revacinar anualmente os gatos contra a infecção, deve-se ter em mente que gatos acima de seis meses demonstram uma resistência natural significante contra a infecção e contra a doença, além da possibilidade do desenvolvimento de reações pós-vacinais. Desta forma, seu uso é opcional para gatos adultos que só saem esporadicamente de casa. Considerando-se que a proteção dada pelas vacinas não é total, os gatos vacinados não devem ser colocados no mesmo ambiente de gatos virêmicos. Da mesma forma, a vacinação não deve ser o substituto do teste do vírus da leucemia felina e da quarentena ou eliminação dos gatos reagentes. PERITONITE INFECCIOSA FELINA: Embora ainda não esteja disponível no Brasil, uma vacina para aplicação intranasal já existe comercialmente nos EUA. Essa vacina é composta por um mutante termosensível do vírus que se replica de forma restrita nas fossas nasais, e é capaz de induzir a produção de anticorpos secretórios locais e a resposta sistêmica mediada por células contra o coronavírus felino. A vacina intranasal produz proteção local contra a invasão viral, pré-requisito para o desenvolvimento da PIF. Apesar de existirem dúvidas quanto à real eficiência da vacina, demonstrou-se o benefício da vacinação de animais suscetíveis antes de serem introduzidos em gatis contaminados, com menor incidência da doença em animais vacinados. O protocolo de vacinação é iniciar com mais de 16 semanas, aplicando-se duas doses com intervalo de três a quatro semanas entre elas. Os reforços devem ser anuais. A maioria dos gatos em abrigos onde existe PIF torna-se infectada antes de 16 semanas de vida, idade em que se recomenda começar a vacinação. A vacinação poderia ser recomendada para gatos soronegativos que cheguem a um abrigo onde existem muitos casos de PIF. Enquanto parece ser uma vacina segura, devido à sua questionável eficácia, muitos não recomendam sua administração. Posted in: Reações: Postagem mais recente Postagem mais antiga Página inicial 0 comentários: Postar um comentário Siga-nos no Twitter Curta nossa página no Facebook News Em adoção Mídia Arquivo Importante Junte-se a nós! É só preencher o formulário! Lar Temporário: saiba o que é e torne-se um! Quais e quando vacinar? Como Denunciar. Maus-tratos: Como Denunciar Como Denunciar Ameaças de Envenenamento Castração aumenta expectativa de vida Castração Gratuita - UCDB A Importância de se Castrar Cães e Gatos. Vivissecção - Resultados e Alternativas Quem NÃO testa em animais Cão Legislação aplicada às Leishmanioses Verdades e mentiras sobre a Leishmaniose canina Proibição do tratamento de Leishmaniose Vacina contra Leishmaniose canina O que é Leishmaniose? 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Hospital Veterinário da Tapada - Saúde Animal Utilizador Senha Memorizar Perdeu a senha? Esqueceu-se do nome de utilizador? Por Breaders Club ABERTOS 24H Hospital Veterinário da Tapada Hospital Notícias Saúde Animal Hospital & Comunidade Adoções Serviços Urgências 24H Consultas Vacinas Análises Raio X Cirurgia Geral Internamentos Reprodução Tosquias Dog Walking Pet Taxi Domicílios Centro de Reprodução Contactos Skip to content homepage Notícias Saúde Animal Saúde Animal Teste de surdez terça, 24 março 2015 16:35 Publicado em Saúde Animal Teste de surdez Acha que o seu cão ouve mal? Um cão pode nascer surdo. Há registos de 35 raças com probabilidades genéticas de originar cachorros surdos, mas mesmo nessas raças as percentagens são muito baixas. Apenas os dálmatas apresentam um percentagem mais alta. 30% destes belos cães nascem surdos. Os Boxers, Bull Terriers, e Montanhas dos Pirinéus são outras das raças comuns entre nós que podem sofrer desse defeito genético. Ler mais ... segunda, 24 março 2014 16:48 Publicado em Saúde Animal Alergias Nas doenças da pele as mais comuns são as alergias, elas representam 20% das nossas consultas. As causas mais comuns das alergias comuns são: Alergia a picada da pulga Atopia ( alergia a partículas inaladas como pólens e ácaros do pó domestico) Alergia alimentar O sintoma principal nas alergias é o purido (comichão), este pode ser generalizado ou localizado. Ler mais ... quarta, 31 outubro 2012 16:19 Publicado em Saúde Animal Cuidados Dentários nos Cães e Gatos Cães e Gatos também precisam de cuidados dentários! Infelizmente a higiene dentária é muitas vezes desvalorizada. Muitas vezes os proprietários aceitam o facto de os cães estarem com mau hálito e acumulação de tártaro sem nada fazerem. No entanto a higiene dental é tão importante para a qualidade de vida do seu animal tal como a nutrição adequada, exercício, banhos e tosquias. Ler mais ... quarta, 08 agosto 2012 10:00 Publicado em Saúde Animal Doenças nos Animais Exóticos Aves As principais doenças nos animais exóticos, estão relacionada com o manejo inadequado. Especificamente nas aves, as doenças hepáticas (fígado) são as mais observadas. Ler mais ... Início Anterior 1 2 Seguinte Fim esclarecimento DÚVIDAS 219 204 587 Arquivo Teste de surdez Alergias Cuidados Dentários nos Cães e Gatos Doenças nos Animais Exóticos Despiste da Dirofilariose Última notícia de adoção Jeremias Nome: Jeremias Sexo: Masculino Data de Nascimento aprox: 2005 Raça: indeterminada Características: Desparasitado, vacinado e castrado domingo, 01 julho 2012 10:00 Publicado em Adocao Ler mais ... Última notícia de hospital & comunidade Teste de surdez Acha que o seu cão ouve mal? Um cão pode nascer surdo. Há registos de 35 raças com probabilidades genéticas de originar cachorros surdos, mas mesmo nessas raças as percentagens são muito baixas. Apenas os dálmatas apresentam um percentagem mais alta. 30% destes belos cães nascem surdos. Os Boxers, Bull Terriers, e Montanhas dos Pirinéus são outras das raças comuns entre nós que podem sofrer desse defeito genético. terça, 24 março 2015 16:35 Publicado em Saúde Animal Ler mais ... Hospital Veterinário da Tapada Rua Professor Agostinho Silva 1 Tapada das Mercês 2725-528 Mem Martins GPS N 38.796369º W 9.331115º Tel. 219 204 587 Email Hospital Notícias Serviços Centro de Reprodução Contactos Testemunhos Obrigado ao Dr.Hugo Oliveira e à sua equipa, pelo profissionalismo, carinho e dedicação com que trataram o meu cão Toby nos seus últimos dias de vida. José Cristão Peres © Hospital Veterinário da Tapada 2016 powered by Pointfull
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Hospital Veterinário da Tapada - Cuidados Dentários nos Cães e Gatos Utilizador Senha Memorizar Perdeu a senha? Esqueceu-se do nome de utilizador? Por Breaders Club ABERTOS 24H Hospital Veterinário da Tapada Hospital Notícias Saúde Animal Hospital & Comunidade Adoções Serviços Urgências 24H Consultas Vacinas Análises Raio X Cirurgia Geral Internamentos Reprodução Tosquias Dog Walking Pet Taxi Domicílios Centro de Reprodução Contactos Skip to content homepage Notícias Saúde Animal Saúde Animal Teste de surdez quarta, 31 outubro 2012 16:19 Publicado em Saúde Animal Cuidados Dentários nos Cães e Gatos Cães e Gatos também precisam de cuidados dentários! Infelizmente a higiene dentária é muitas vezes desvalorizada. Muitas vezes os proprietários aceitam o facto de os cães estarem com mau hálito e acumulação de tártaro sem nada fazerem. No entanto a higiene dental é tão importante para a qualidade de vida do seu animal tal como a nutrição adequada, exercício, banhos e tosquias. Raças miniatura são muito mais predispostas para a doença periodontal, pois o espaço inter-dentário é muito pequeno. Ajude o seu animal a manter-se saudável e feliz! A profilaxia é a melhor maneira de evitar problemas dentários sérios. E a melhor maneira é simplesmente olhar para os dentes do seu animal e estar atento a alterações que possam indicar algum problema. Para inspeccionar a boca do seu animal deve levantar o lábio e observar tanto os dentes frontais (incisivos e caninos) como os dentes mais laterais (pré-molares e molares). Em caso de dúvida solicite ao seu veterinário, nas consultas de rotina que veja os dentes do seu animal . Consultas de rotina são recomendadas a cada 6 a 12 meses, ou seja, no mínimo 1 vez por ano para a revacinação. Esteja atento aos seguintes sinais: Halitose ( mau hálito); Aumento da salivação Gengivas vermelhas ou engurgitadas Gengivas hemorrágicas Dificuldade a comer/roer Tártaro Queda de dentes/ Dentes abanar Perigos da Doença Periodontal O desenvolvimento da placa bacteriana nos dentes leva ao aparecimento do tártaro. Nessas zonas começa um processo de retracção gengival e progressivamente a infecção passa da gengiva para o dente, resultando em todos os sintomas que já descrevemos. Mas o grande problema é que estas bactérias chegam á corrente sanguínea com muita facilidade, pois as gengivas são altamente vascularizadas, podendo atingir e desenvolver infecções nos rins e/ou coração, desenvolvendo doenças potencialmente fatais. A Doença Periodontal conduz á Doença Cardíaca A prevenção é a solução! Manter os dentes do seu companheiro em boa forma é o seu objectivo, para isso deve iniciar a profilaxia o mais cedo possível. Habituar o animal a escovar os dentes não é impossível é uma questão de educação. Aqui ficam algumas dicas: Use uma pasta própria. O sabor apelativo torna a tarefa mais agradável. As pastas humanas não devem ser usadas pois não podem ser engolidas.No controlo da doença periodontal a aplicação de um Gel colotório é uma alternativa ás pastas de dentes. placa bacteriana começa a formar tártaro ao fim de 24 horas, portanto a escovagem deve ser diária. Insira a escovagem numa rotina diária. Existem escovas especialmente desenhadas para animais. É especialmente útil a escova dedeira pois permite um manuseamento mais delicado, tornando a habituação ao processo mais fácil. As escovas-dedeiras são uma excelente opção para introduzir o hábito da escovagem ao seu amigo de quatro patas. Aconselhe-se sempre com o seu Veterinário para o esclarecimento de qualquer dúvida. Se não for possível realizar a escovagem existem outras opções que vão desde alimentos próprios para reduzir o tártaro, barras para roer ou suplementos alimentares, todos com o objectivo de reduzir a placa bacteriana e o tártaro do seu animal. Por vezes a destartarização está recomendada. Este processo é a melhor maneira de eliminar o tártaro que se formou e baseia-se numa aparelho de ultra-sons. Este processo implica anestesia geral, que no nosso hospital é sempre realizada com recurso a anestesia volátil (Sevoflurano) e o paciente é sempre monitorizado adequadamente. A destartarização elimina o tártaro visível e aquele que se acumula abaixo da linha da gengiva. No final os dentes são polidos para uma mais eficiente remoção da placa bacteriana. A formação de tártaro também tem uma componente individual e ambiental (tipo de água e comida) variando de indivíduo para indivíduo o tempo entre procedimentos. 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Hospital Veterinário da Tapada Rua Professor Agostinho Silva 1 Tapada das Mercês 2725-528 Mem Martins GPS N 38.796369º W 9.331115º Tel. 219 204 587 Email Hospital Notícias Serviços Centro de Reprodução Contactos Testemunhos Obrigado ao Dr.Hugo Oliveira e à sua equipa, pelo profissionalismo, carinho e dedicação com que trataram o meu cão Toby nos seus últimos dias de vida. José Cristão Peres © Hospital Veterinário da Tapada 2016 powered by Pointfull
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Na ponta da nossa língua: Junho 2012 Na ponta da nossa língua segunda-feira, 18 de junho de 2012 Dinâmica com marchinhas de carnaval, pressupostos e implícitos As marchinhas de carnaval, por terem uma letra curta e repetitiva, são uma boa pedida para fazer uma dinâmica em sala de aula (já que permitem uma identificação rápida dos termos com os quais o professor quer trabalhar). O ideal é usá-las quando os alunos ainda estiverem em clima de carnaval (para fazer uma revisão do ano anterior, por exemplo). Contudo, como as férias têm o poder de apagar todas as informações das mentes mais atentas, talvez compense guardar a dinâmica para outra época do ano, na qual haja a certeza de que os alunos escutarão as marchinhas e saberão responder às perguntas propostas. Eu usei as marchinhas para trabalhar com a identificação de pressupostos e implícitos, uma importante ferramenta na construção de uma leitura mais dedicada por parte dos alunos. Entretanto, existem outras opções para esta atividade: identificação de ambiguidades, de juízos de valor, de conectivos (e seus sentidos nas orações), etc. Só um rápido lembrete antes da explicação do exercício: implícitos são os significados que não estão na superfície do texto e que podem passar despercebidos em uma leitura mais inocente. Por exemplo, se eu digo “Como está calor, não?” para algum aluno sentado próximo à janela, ele pode considerar apenas o sentido explícito de minha fala (e me responder “É verdade, não é?”) ou levar em consideração o seu implícito e abrir a janela. Assim, o implícito pode ser negado. Já o pressuposto é a informação que está pré-suposta ao enunciado e que não pode ser negada. O pressuposto da frase “João parou de fumar” é que ele fumava antes. Negar este pressuposto é negar toda a coerência da frase. Marchinhas utilizadas: Cachaça Mirabeau Pinheiro-Lúcio de Castro-Heber Lobato, 1953 Você pensa que cachaça é água Cachaça não é água não Cachaça vem do alambique E água vem do ribeirão Implícito 1: O interlocutor da música bebe cachaça como se fosse água (ou seja, é alguém que gosta muito de beber). Implícito 2: Em época de festas se bebe muito – o interlocutor da música são aqueles que estão pulando carnaval. Cabeleira do Zezé João Roberto Kelly-Roberto Faissal, 1963 Olha a cabeleira do Zezé Será que ele é? Será que ele é? Será que ele é Bossa Nova? Será que ele é Maomé? Parece que é transviado Mas isso eu não sei se ele é. Implícito 1: A homossexualidade de Zezé. Implícito 2: Associação da Bossa Nova com comportamentos rejeitados pela sociedade, como o homossexualismo. Implícito 3: Associação entre ter cabelo e ser homossexual. Corta o cabelo dele! Corta o cabelo dele! Implícito 4: Cortar o cabelo representa extinguir a homossexualidade, forma de amor desprestigiada pela sociedade (mais fortemente nos anos 60, quando foi composta a música). Teu cabelo não nega Lamartine Babo-Irmãos Valença, 1931 O teu cabelo não nega mulata, Porque és mulata na cor Mas como a cor não pega mulata, Mulata, eu quero o teu amor Implícito: O preconceito racial. O cantor só se propõe a ficar com a mulata porque tem a certeza de que não “pegará” a sua cor, não se misturará de fato. A pipa do vovô A pipa do vovô não sobe mais! A pipa do vovô não sobe mais! Apesar de fazer muita força O vovô foi passado para trás. Pressuposto: A pipa do vovô subia antes. A mulher que é mulher (Klecius Caldas/ Armando Cavalcanti) A mulher que é mulher Não quer saber de intriga, Diga o povo o que disser É a melhor amiga. A mulher que é mulher Não deixa o lar à toa, A mulher que é mulher Se o homem errar, perdoa. E se perdoa, É porque sabe, muito bem, Que ele não troca Por ninguém O seu amor, o seu carinho. Pressuposto: as mulheres que não perdoam ao homem, que saem de casa, que gostam de intrigas não são mulheres completas (ou não se adaptam ao conceito de “mulher” defendido pelos autores da canção). Implícito: o machismo. Dica: para realizar a dinâmica, faça uma espécie de roda de “batata-quente”. Um objeto passa pela roda e aquele que o estiver segurando quando o professor pausar a música terá de responder quais são seus pressupostos e/ou implícitos. Postado por Profa. Carina às 16:27 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Marcadores: Dinâmicas, Pressupostos e Implícitos Postagens mais recentes Postagens mais antigas Página inicial Assinar: Postagens (Atom) Seguidores A culpada de tudo Profa. Carina Formada em Letras pela USP, tem um blog para os alunos de Produção de Textos do Cursinho Gauss (o Portugauss) e outro para compartilhar experiências de aula (o Na Ponta da Nossa Língua). Visualizar meu perfil completo Procurar por: Carregando... 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Na ponta da nossa língua: Sequência didática – A quinta história (Clarice Lispector) Na ponta da nossa língua terça-feira, 21 de agosto de 2012 Sequência didática – A quinta história (Clarice Lispector) Quando trabalhamos com narrativa e descrição, um problema comum é o clichê, a falta de recursos dos alunos para trabalhar sua própria criatividade. A atividade que proponho abaixo visa ajudar na resolução deste problema, fazendo com que os estudantes percebam que, muitas vezes, vale mais “como se conta” do que “o que se conta”. 1 – Pedir que os alunos escrevam uma descrição sobre como matar baratas. O assunto parecerá bobo e provavelmente as descrições obtidas penderão para um manual de uso de Raid. Depois de dar uma olhada nas produções dos alunos, ler em conjunto o começo do conto: A Quinta História Esta história poderia chamar-se "As Estátuas". Outro nome possível é: "O Assassinato". E também "Como Matar Baratas". Farei então pelo menos três histórias, verdadeiras porque nenhuma delas mente a outra. Embora uma única, seriam mil e uma, se mil e uma noites me dessem. A primeira, "Como Matar Baratas", começa assim: queixei-me de baratas. Uma senhora ouviu-me a queixa. Deu-me a receita de como matá-las. Que misturasse em partes iguais açúcar, farinha e gesso. A farinha e o açúcar as atrairiam, o gesso esturricaria o de-dentro delas. Assim fiz. Morreram. Mostrar para os alunos a diferença entre um manual de Raid (predominância de sequência injuntiva) e um conto (uso de sequência narrativa, descritiva e dialogal podem ser analisadas no excerto acima). Pedir para que os alunos reescrevam seus textos, agora em forma de conto. Continuar a leitura do conto de Lispector: A outra história é a primeira mesmo e chama-se "O Assassinato". Começa assim: queixei-me de baratas. Uma senhora ouviu-me. Segue-se a receita. E então entra o assassinato. A verdade é que só em abstrato me havia queixado de baratas, que nem minhas eram: pertenciam ao andar térreo e escalavam os canos do edifício até o nosso lar. Só na hora de preparar a mistura é que elas se tornaram minhas também. Em nosso nome, então, comecei a medir e pesar ingredientes numa concentração um pouco mais intensa. Um vago rancor me tomara, um senso de ultraje. De dia as baratas eram invisíveis e ninguém acreditaria no mal secreto que roía casa tão tranqüila. Mas se elas, como os males secretos, dormiam de dia, ali estava eu e preparar-lhes o veneno da noite. Meticulosa, ardente, eu aviava o elixir da longa morte. Um medo excitado e meu próprio mal secreto me guiavam. Agora eu só queria gelidamente uma coisa: matar cada barata que existe. Baratas sobem pelos cantos enquanto a gente dorme, cansada, sonha. E eis que a receita estava pronta, tão branca. Como para baratas espertas como eu, espalhei habilmente o pó que este mais parecia fazer parte da natureza. De minha cama, no silêncio do apartamento, eu as imaginava subindo uma a uma até a área de serviço onde o escuro dormia, só uma toalha alerta no varal. Acordei horas depois em sobressalto de atraso. Já era de madrugada. Atravessei a cozinha. No chão da área estavam elas, duras, grandes. Durante a noite eu matara. Em nosso nome, amanhecia. No morro um galo cantou. Fazer uma análise do excerto do conto, mostrando suas características literárias (suspense, uso de metáforas, ironia, etc). Pedir para os alunos reescreverem mais uma vez o seu conto, adapatando-o de forma que ele possa constituir uma sequência para o conto de Clarice. Continuar a leitura: A terceira história que ora se inicia é a das "Estátuas". Começa dizendo que eu me queixara de baratas. Depois vem a mesma senhora. Vai indo até o ponto em que, de madrugada, acordo e ainda sonolenta atravesso a cozinha. Mais sonolenta que eu está a área na sua perspectiva de ladrilhos. E na escuridão da aurora, um arroxeado que distancia tudo, distingo a meus pés sombras e brancuras: dezenas de estátuas se espalham rígidas. As baratas que haviam endurecido de dentro para fora. Algumas de barriga para cima. Outras no meio de um gesto que não se completaria jamais. Na boca de umas um pouco de comida branca. Sou a primeira testemunha do alvorecer de Pompéia. Sei como foi esta última noite. Sei da orgia do escuro. Em algumas o gesso terá endurecido tão lentamente como num processo vital, e elas, com movimentos cada vez mais penosos, terão sofregamente intensificado as alegrias da noite, tentando fugir de dentro de si mesmas. Até que de pedra se tornam, em espanto de inocência, e como tal, tal olhar de censura magoada. Outras - subitamente assaltadas pelo próprio âmago, sem nem sequer ter tido a intuição de um molde interno que se petrificava! - essas de súbito se cristalizam, assim como a palavra é cortada da boca: eu te... Elas que, usando o nome de amor em vão, na noite de verão cantavam. Enquanto aquela ali, a de antena marrom suja de branco terá adivinhado tarde demais que se mumificara exatamente por não ter sabido usar as coisas com a graça gratuita do em vão: "é que olhei demais para dentro de mim" é que olhei demais para dentro de..." - de minha fria altura de gente olho a derrocada de um mundo. Amanhece. Uma ou outra antena de barata morta freme seca à brisa. Da história anterior canta o galo. Fazer mais uma análise, comparando este excerto do conto com os anteriores – o que mudou? Os alunos também conseguem fazer uma segunda versão para a história que criaram, incorporando alguns dos recursos utilizados por Clarice? A quarta narrativa inaugura nova era no lar. Começa como se sabe: queixei-me de baratas. Vai até o momento em que vejo os monumentos de gesso. Mortas, sim. Mas olho para os canos, por onde esta mesma noite renovar-se-á uma nova população lenta e viva em fila indiana. Eu iria então renovar todas as noites o açúcar letal? como quem já não dorme sem a avidez de um rito. E todas as madrugadas me conduziria sonâmbula até o pavilhão? no vício de ir ao encontro das estátuas que minha noite suada erguia. Estremeci de mau prazer à visão daquela vida dupla de feiticeira. E estremeci também ao aviso do gesso que seca: o vício de viver que rebentaria meu molde interno. Áspero instante de escolha entre dois caminhos que, pensava eu, se dizem adeus, e certa de que qualquer escolha seria do sacrifício: eu ou minha alma. Escolhi. E hoje ostento secretamente no coração uma placa de virtude: "Esta casa foi dedetizada". A quinta história chama-se "Leibnitz e a Transcendência do Amor na Polinésia". Começa assim: queixei-me de baratas. (Clarice Lispector) Analisar o final do conto e propor uma discussão sobre o poder das boas histórias – é preciso um bom assunto para desenvolver uma boa narrativa? Qual a importância da descrição em um conto? Fazer a leitura de algumas produções dos alunos Postado por Profa. Carina às 15:16 Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Marcadores: Narração, Sequência didática Nenhum comentário: Postar um comentário Postagem mais recente Postagem mais antiga Página inicial Assinar: Postar comentários (Atom) Seguidores A culpada de tudo Profa. Carina Formada em Letras pela USP, tem um blog para os alunos de Produção de Textos do Cursinho Gauss (o Portugauss) e outro para compartilhar experiências de aula (o Na Ponta da Nossa Língua). Visualizar meu perfil completo Procurar por: Carregando... Ocorreu um erro neste gadget Procure por data ► 2013 (1) ► Agosto (1) ▼ 2012 (21) ▼ Agosto (1) Sequência didática – A quinta história (Clarice Li... ► Junho (1) ► Maio (4) ► Abril (9) ► Março (6) Procure por tema A cidade e as serras (1) Ambiguidades (1) Banco de Questões (4) Capitães de areia (2) Clichês (1) Contexto (1) Correção de Redação (2) Dicas de Leitura (2) Dinâmicas (3) Figuras de linguagem (1) Jogos (2) Leitura (1) Morfologia (2) Narração (1) Pressupostos e Implícitos (1) Produção de Textos (1) Profissão Professor (1) Reforma Ortográfica (1) Sentimento do mundo (1) Sequência didática (1) Em bom português Arte e Manhas da Língua Exercícios sobre Coerência Há 2 dias Questão de Classe Ajudando no Curriculum Há 2 anos Conciso & Coeso Concordância verbal com diversas expressões que funcionam como sujeito Há 3 anos gramática nunca mais Redações do Enem 2013 - Comentários sobre o Guia do Participante Há 3 anos Núcleo de Revisão de Textos - NRT - UNISINOS Minicurso "A organização do artigo acadêmico" no CICPG Há 4 anos Questão de Classe Brindes para professores Há 4 anos Janaína Oliveira dos Santos - REVISÃO E TRADUÇÃO Laboratório textual Revisão para quê? - Revisão de texto com bom humor Até agora: Modelo Simples. 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Quase samba # 3: Um século de Mozart e Newton… 5 Bandas/Artistas 5 Discos Dicas da Edição Resenhas Outros Quase samba # 3: Um século de Mozart e Newton… 5 ago 2013 Escrito por: Carlos Dalla Bernadina Júnior Quase Samba Eu costumava ter uma frase de efeito: “Não existem gênios na arte”. E justificava dizendo que a palavra “gênio” tinha uma implicação estritamente intelectual, ao passo que a arte trata muito mais de construir pontes entre as instâncias – intelectual, afetiva, intuitiva, corporal. Claro que no fim das contas esse debate se mostrou vazio, já que a própria definição de “gênio” comporta todos esses significados simultaneamente. Mas toda essa reflexão um tanto fugidia me levou a pensar sobre porque alguns artistas são considerados grandes gênios da história da música. Alguns pela técnica, outros pela incisividade poética… outros ainda por sua coragem para questionar cânones e promover rupturas difíceis de serem suportadas pela maioria. Mas nenhum tipo de gênio parece se consolidar com mais tenacidade na história do que aquele capaz traduzir todo o “zeitgeist” de seu tempo através de sua arte, de forma clara, precisa. Este programa traz uma reflexão que tenta significar a genialidade de Mozart, o mais importante compositor do período clássico. Para isso, vou recorrer a uma passagem do livro O Ponto de Mutação, de Fritjof Capra, onde ele resume de forma brilhante (pela concisão e clareza) a concepção de mundo que vigorava na época do músico alemão: “Na concepção newtoniana, Deus criou, no princípio, as partículas materiais, as forças entre elas e as leis fundamentais do movimento. Todo o universo foi posto em movimento e continuou funcionando, desde então, como uma máquina governada por leis imutáveis. A concepção mecanicista da natureza está, pois, intimamente relacionada com um rigoroso determinismo, em que a gigantesca máquina cósmica é completamente causal e determinada. Tudo o que aconteceu teria tido uma causa definida e dado origem a um efeito definido, e o futuro de qualquer parte do sistema podia – em princípio – podia ser previsto com absoluta certeza, desde que seu estado, em qualquer momento dado, fosse conhecido em todos os seus detalhes. Esse quadro de uma perfeita máquina do mundo subentendia um criador externo; um deus monárquico que governaria o mundo a partir do alto, impondo-lhe sua lei divina. Não se pensava que os fenômenos físicos, em si, fossem divinos em qualquer sentido. Para os cientistas dos séculos XVIII e XIX, esse enorme sucesso do modelo mecanicista confirmou sua convicção de que o universo era, de fato, um gigantesco sistema mecânico que funcionava de acordo com as leis newtonianas do movimento. Com o firme estabelecimento da visão mecanicista do mundo no século XVIII, a física tornou-se naturalmente a base de todas as ciências. Se o mundo é uma máquina, a melhor maneira de descobrir como ela funciona é recorrer à mecânica newtoniana. Assim, foi uma consequência inevitável da visão de mundo cartesiana que as ciências dos séculos XVIII e XIX tomassem como seu modelo a física newtoniana.” Ao nos perguntarmos que música traduz mais nitidamente a concepção newtoniana do mundo como uma máquina complexamente linear, estável e recorrente – e ainda assim extremamente dinâmica quando vista a partir de seu interior – não podemos deixar de pensar em Mozart. Ao escutar sua música, um sentido de ordem nos é informado a partir de dentro… é uma escuta que, por um lado, pode nos soar ingênua e enfadonha por sua previsibilidade, mas por outro, nos traz um sentido de estabilidade o organização fantásticos (alguns dizem que é uma música que “organiza a mente”. Não é à toa que ela é recomendada para o desenvolvimento cognitivo em bebês!). Na verdade, essas características são a tônica do chamado período clássico na música erudita, e podem ser verificadas na música de compositores como Haydn e Beethoven (em seus primeiros anos). Mas Haydn não foi capaz de capturar com a mesma destreza o paradigma mecanicista, e Beethoven, com a sua 5ª sinfonia, foi mesmo o responsável pela ruptura com tal modelo, é um artista de transição. Não foi apenas a física que utilizou a concepção newtoniana como plataforma para suas operações. O pensamento humano e artístico da época também. Isso é inclusive citado por Capra um pouco mais adiante em seu livro: “Os pensadores do século XVIII levaram esse programa ainda mais longe, aplicando os princípios da mecânica newtoniana às ciências da natureza e da sociedade humanas.” Assim como é importante notar que a física newtoniana não morreu com o advento da física contemporânea de partículas (apenas teve sua atuação restringida), é igualmente importante frisar que a música de Mozart ainda guarda importantes lições para nós. E faz isso não apenas ao fornecer um quadro histórico sensível da concepção de mundo setecentista, mas também – e principalmente – ao mostrar que é possível construir pontes entre a extrema engenhosidade para arquitetar formas abstratas e a extrema sensibilidade para capturar e traduzir o espírito de seu tempo através da música. Fritjof Capra, gênios, Mozart, Newton, Ponto de Mutação Facebook Mais Vistos 5 Discos #5 - 6.158 views 5 Bandas/Artistas #2 - 5.300 views 5 Bandas/Artistas #1 - 5.133 views 5 Bandas/Artistas #3 - 4.006 views Resenha: Big Bat Blues Band – #3 (2014) - 3.564 views 5 Bandas/Artistas #9 - 3.297 views Tags 5 bandas 5 Dicas da Edição 5 Discos 2013 2014 2015 2016 Alarde André Prando Aurora Gordon bandas independentes Black Drawing Chalks Blues Rock cabana café Cheddars Claridão Cícero EP ES Far From Alaska Fepaschoal firefriend Fundamental Zero hierofante purpura Inky Kid Foguete Lautmusik Mercado Independente Mercado Musical MPB My Magical Glowing Lens Ocio psicodelia Rakta resenhas rock Rock Alternativo Rodolfo Simor Silva Solana stoner The Baggios The Muddy Brothers The Shorts Vão Copyright © Road to Cydonia
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Thon Cris: Setembro 2011 terça-feira, 27 de setembro de 2011 Lady Gaga presta homenagem a garoto que se suicidou !!! Durante uma apresentação em Las Vegas, no último final de semana, a cantora Lady Gaga prestou homenagem a Jamey Rodemeyer, que cometeu suicídio no dia 17 deste mês por não aguentar mais ser motivo de piada por conta de sua orientação sexual. Na introdução da música "Hair", Gaga pede atenção do público e diz que um "pequeno monstro [maneira como ela se refere aos seus fãs] se foi na semana passada". Imagens de Jamey surgem no telão junto de frases que ele mesmo dizia em seus vídeos postados no YouTube: "adeus mãe monstro, obrigado por tudo que você fez". No decorrer da canção, Lady Gaga interrompe mais uma vez para dizer que o "bullying é a prática dos perdedores". Rodemeyer vivia alertando em seus vídeos que era vítima constante de bullying homofóbico em seu colégio. O garoto dizia ainda que não sabia mais o que fazer para chamar à atenção essa prática que tanto o fazia sofrer Postado por Thon Cris às 11:30 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Garoto de 14 anos comete suicidio, vitima de bullying homofóbico !!! Jamey Rodemeyer, de 14 anos, é a mais nova vítima do bullying cometido contra adolescentes nos Estados Unidos. O garoto, que assumiu sua homossexualidade em um vídeo postado no YouTube, foi encontrado morto do lado de fora de sua casa, após cometer suicídio. Rodemeyer mantinha um blog na internet onde relatava as frequentes humilhações que sofria no ambiente escolar. “Ninguém na minha escola procura prevenir suicídios, enquanto vocês me xingam e me fazem chorar”. O jovem chegou ainda questionar o por quê ninguém dava importância ao seu sofrimento. “Eu sempre digo o quanto sofro bullying, mas ninguém escuta. O que eu tenho que fazer para que me escutem?”. Fã de Lady Gaga, Rodemeyer também escreveu em seu blog um agradecimento à sua diva. Nesse mesmo texto, o garoto manifestou uma vontade de encontrar sua avó, morta recentemente. Apesar do fim trágico, Jamey Rodemeyer chegou a deixar um vídeo no YouTube no qual acreditava que tudo poderia melhorar. “Meu conselho a vocês é o seguinte: Mantenha a cabeça erguida que você chega longe”, disse o jovem. A mãe do Jamey, Tracy Rodemeyer, declarou em entrevista ao Huffington Post que sua perda possa servir com uma mensagem de tolerância, na qual seu filho não teve tempo de ouvir. Postado por Thon Cris às 11:26 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest domingo, 25 de setembro de 2011 Parada da Diversidade de Curitiba está confirmada para dia 13 de novembro !!! Postado por Thon Cris às 12:32 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest quinta-feira, 22 de setembro de 2011 Homem que estuprou um garoto é preso em Curitiba !!! Foi preso por policiais da Delegacia de Vigilâncias e Capturas, durante a última terça-feira (20), na Avenida Iguaçu, no Centro de Curitiba, Augustinho Fagundes dos Santos, de 39 anos. Ele é suspeito de ter estuprado uma adolescente na região da capital e, por isso, já foi condenado a três anos de reclusão em regime fechado. O mandado de prisão foi expedido pela 12ª Vara Criminal de Curitiba - Vara de Crimes Contra Criança e Adolescente e o suspeito encaminhado ao Centro de Triagem II (CT-II) de Piraquara. . Fonte: Banda B Postado por Thon Cris às 16:51 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Dia Mundial sem Carro !!! Para marcar a comemoração do Dia Mundial Sem Carro, um grupo de ciclistas de Curitiba colou adesivos pretos com uma bicicleta branca em alguns semáforos da cidade nesta quinta-feira (22). Marcha Os ciclistas promovem hoje (22) a Marcha das 1000 Bicicletas. A concentração acontece a partir das 17h na Praça Santos Andrade, com saída às 18h. A prefeitura, que neste ano não realiza ação especial na data, afirma estar apoiando o movimento e outras ações de educação no trânsito. . Fonte: Banda B Postado por Thon Cris às 16:46 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Estupro em Curitiba !!! Uma jovem de 18 anos foi vítima de estupro dentro de casa na tarde desta quinta-feira (22), no bairro das Mercês, em Curitiba. Dois homens estavam no local do crime, mas ainda não há informações se a mulher foi violentada por um ou pelos dois bandidos. “Começou com a invasão de um domicílio que aparentava estar abandonado, mas na verdade tinha uma moradora lá dentro. Eles arrombaram a porta e a moça foi estuprada”, explicou o soldado Lopes, do 12º Batalhão. Ainda segundo o soldado, a intenção inicial era praticar o furto. . Fonte: Banda B Postado por Thon Cris às 16:44 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Modelo de homofobia ??? Postado por Thon Cris às 14:31 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Egobook-A rede Anti-Social !!! Postado por Thon Cris às 14:28 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest terça-feira, 20 de setembro de 2011 LUTO !!! Luto em respeito ao falecimento da militante e amiga Angelita Lima, Presidente do Grupo Artemis, integrante da Aliança Paranaense pela Cidadania LGBT de Curitiba-Pr !!! Postado por Thon Cris às 12:32 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Na Russia homem mata e come gay apos encontro de bate-papo !!! A polícia prendeu um russo de 21 anos que disse ter literalmente comido outro homem de 32 anos a quem conheceu em um site para encontro gay, informou nesta segunda-feira (29) a comissão investigadora da região de Murmansk (noroeste da Rússia). O jovem disse ter convidado a vítima para sua casa no dia 19 de agosto. Depois de esfaquear o convidado, o cortou em pedaços e o comeu. Durante uma semana, afirmou, cozinhou os restos e preparou croquetes e salsichões, acrescentou a comissão investigadora. Seu "único motivo (...) era provar carne humana", segundo o chefe desta comissão, Fiodor Bliudionov, indicou a agência Ria Novosti. Optou por ter contato com sua futura vítima por meio de uma página para homossexuais por considerar que se trata de uma pessoa "reservada que prefere não divulgar os contatos que tem", acrescentou Bliudionov. Postado por Thon Cris às 11:44 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Bolsonaro é expulso de UF do Rio de Janeiro por estudantes !!! O deputado Jair Bolsonaro (PP-RJ) teve de sair escoltado da Universidade Federal Fluminense (UFF). Bolsonaro participava de uma palestra na UFF quando estudantes e ativistas dos direitos LGBT iniciaram protesto contra a sua presença. Para esquentar o clima, os vereadores Renatinho (PSOL) e Leonardo Giordano (PT) entregaram uma moção de repúdio aprovada pela Câmara Municipal de Niterói. Bolsonaro rasgou a moção de repúdio, os protestos avançaram e a palestra teve de ser interrompida. . THON CRIS: O pior de tudo é ver o BABACA do Bolsonaro mandando beijinho pros manifestantes, mostrando todo o desrespeito ao ser humano, fica zombando de quem não pensa como ele. Mas o pior é ver que quando ele entra no taxi que o vai levar embora, tem segurança dele com arma em punho, arma em punhoOoOo ??? Para você ver que militar, ou melhor, DITADOR, vive desta maneira, ou as pessoas o seguem, ou passam a ser considerados inimigos... Postado por Thon Cris às 11:23 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest sábado, 17 de setembro de 2011 Tempos Modernos !!! Postado por Thon Cris às 22:32 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Flagrante de intolerancia, preconceito, racismo em plena Av. Paulista !!! Postado por Thon Cris às 22:26 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Clipe João Bosco & Vinicius - Tarde Demais !!! Postado por Thon Cris às 22:17 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Presidente da ABGLT visita Centro de Referência LGBT Metropolitano no Rio de Janeiro !!! Nesta última terça-feira (13), o presidente da ABGLT, Toni Reis e seu companheiro David Harrad fizeram uma breve visita à sede da Superintendência de Direitos Individuais Coletivos e Difusos (Superdir) da Secretaria de Estado de Assistência Social e Direitos Humanos. Na ocasião realizava-se a reunião da Comissão de Organização Estadual da II Conferência Estadual de Políticas Públicas para LGBT, que acontece em novembro. Postado por Thon Cris às 12:44 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Ameça de Morte à Jean Wyllys !!! Postado por Thon Cris às 12:41 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Surfando Pelado !!! No próximo fim de semana, uma turma bem radical vai invadir a Praia de Tambaba para surfar como veio ao mundo. Isso mesmo! Vai rolar na paradisíaca praia naturista de Conde, na Paraíba, o único campeonato de surfe do planeta em que os competidores pegam onda pelados. Apesar de inusitado, o Tambaba Open de Surfe Naturista já está em sua quarta edição e terá como novidade a inclusão das disputas de bodyboarding. Segundo a organização, a ideia ao incluir a modalidade é fazer com que mulheres também participem do evento. A expectativa é que mais de 30 pessoas disputem o campeonato. Isso sim é tirar onda à vontade… Postado por Thon Cris às 12:34 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Boa Noite Cinderela pode estar com os dias contados !!! O golpe do ‘Boa Noite Cinderela’, que ganhou fama nas boates gays de todo mundo pode estar com os dias contados. Um grupo de químicos israelenses inventou um sensor que emite um sinal visual quando entra em contato com as drogas que os golpistas põem nos drinks. As drogas mais comuns são o ácido gama-hirdroxibutírico e a cetamina. Quando a vítima as ingere misturadas à bebida ficam sedadas e à mercê dos bandidos para serem roubadas ou sequestradas. Os estudiosos patentearam o sensor e querem que ele seja produzido em larga escala para que todos possam se defender do golpe. Postado por Thon Cris às 12:28 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest sexta-feira, 16 de setembro de 2011 DIA 24. SET || INAUGURACAO MEGA CHERRY BATEL || Com uma proposta inspirada nas grandes noites internacionais, está chegando em uma das regiões mais nobres de Curitiba, ao lado da Liqüe, em um espaço totalmente reformulado. Agora em edições mensais para você ficar com o gostinho de quero mais todo mês. ... Dj Deejay Rogério Voros ( residente ) Dj Jaqueline Pedroso TOP DJ & MODELO INTERNACIONAL SCOTTY THOMSON ( EUA N.Y) Dj Fernando F Dj Luiz Lara Dj Diogo Luctemberg HOSTESS: DEISY SAIBERT DANCERS CHERRY ( Participação Especial ANDY CARLOS - SUPERMARTXE - ESPANHA ) CAMAROTE INTERNACIONAL E.S. Collection Presença do Modelo e Capa da G, Eduardo Barros ( Sósia Caio Castro) Distribuição de Prêmios e Brindes + Espaço Manhunt INFORMAÇÕES 41 99964986-88838111 Alameda Presidente Taunay,393 Batel-Curitiba-Parana Postado por Thon Cris às 14:44 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Radialista de São Paulo ataca Gays !!! Usou termos como: ´libélula, moiçola, bichinha sem vergonha` O radialista Caio Bortolan, da rádio Educadora da cidade de Limeira, interior de São Paulo, atacou homossexuais, ao vivo, durante o programa "Educadora Meio Dia". A reação homofóbico começou quando ele chamou a notícia da autorização do primeiro casamento gay de Limeira. Bortolan usou termos pejorativos para se referir aos homossexuais como "libélula, boiola, moiçola e bichinha sem vergonha". Com base na sua religião, ele condenou a união de casais do mesmo sexo e disse que o mundo foi feito por Deus para que o homem fosse da mulher. . THON CRIS: Com base na religião ele disse todas essas coisas ??? Então esta religião deve ser lazarenta de ruim...extremamente contra valores de Deus. Conheço um Jesus (quer dizer 2, tem o Jesus Luz, mas esse rola boatos de ser gay) e Jesus Cristo que não odeia ninguém, não discrimina ninguém, sem falar que se a intenção de Deus era criar o homem para a mulher, pq Jesus nunca teve uma ??? Temos, ou melhor, as pessoas tem que parar com essa coisa de tudo colocar a culpa em Deus (Deus é contra, Deus não criou para isso...) PORRA eu ainda não ouvi de viva voz ele falar isso, a mas dai eles dizem que esta na biblia, biblia qualquer um faz, e tem muitas biblia que tem trechos diferentes, frases que apontam para uma forma de doutrina, biblia de evangélico tem diferença da biblia de catolico, até pq se tivessemos uma única biblia, com toda certeza teriamos uma única religião. ENTAUM CHEGA DE COLOCAR A CULPA EM DEUS PELOS ATOS DE HOMOFOBIA E DISCRIMINAÇÃO QUE MUITOS COMETEM !!! THON CRIS PAIVA Postado por Thon Cris às 10:55 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Roberto Carlos se declara a favor do Casamento Gay !!! O Cantos Roberto Carlos declarou quarta feira (14/09), durante a gravação do Programa do Jô, ser favorável ao casamento gay. Durante a entrevista, Jô Soares perguntou, de surpresa, qual era a opinião do cantor sobre a união de pessoas do mesmo sexo. "Todo ser humano tem direito a felicidade. Se um gay casa com outro não me causa problema algum, sou a favor. Ser contra o que é felicidade é loucura. São pessoas do mesmo tipo que nós. Temos que para com esse tipo de preconceito", afirmou o cantor. Postado por Thon Cris às 10:40 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest quinta-feira, 15 de setembro de 2011 Dilma e Zé Dirceu !!! Postado por Thon Cris às 09:22 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Aprenda nova técnica de MMA !!! Postado por Thon Cris às 09:14 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Vídio ilário do Henry Cristo, imitando Judas da Lady Gaga !!! Postado por Thon Cris às 09:05 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Nota Oficial da APPAD sobre mudança da data da Parada da Diversidade de Curitiba !!! Nota oficial da APPAD sobre o adiamento da Parada da Diversidade 2011 A Associação Paranaense da Parada Diversidade é uma organização não—governamental sem fins lucrativos que atua na defesa e promoção dos direitos humanos de lésbicas, gays, bissexuais, travestis e transexuais, executando projetos de prevenção às DST – HIV/ Aids e de promoção do acesso à Cultura.Desde 2005 a APPAD realiza em Curitiba a Parada da Diversidade sem receber nenhum financiamento privado, e contando apenas com a prestação de serviços de pessoas que, voluntariamente, empregam esforços para colaborar com a execução do evento.A Parada da Diversidade de Curitiba é um evento de grande porte e, como tal, necessita passar por diversos trâmites burocráticos. Pode-se destacar entre eles as 18 autorizações necessárias para que o evento seja liberado pelo poder público.Este ano, exclusivamente, a cidade de Curitiba conta com uma Comissão de Grandes Eventos, que delibera liberando ou não a realização de shows, paradas e afins, conforme determina a lei 10906/2003.Devido à um audiência pública realizada pelos moradores do Centro Cívico, que reclamaram de um outro evento sediado no mesmo local, a Comissão decidiu por permitir que somente um evento por mês ocupasse a Praça Nossa Senhora da Salete, em frente ao Palácio Iguaçu, sede do governo estadual. Nesse sentido, a organização da Parada da Diversidade foi informada que o calendário de eventos para os meses posteriores já estaria preenchido, sendo que, conforme descrito anteriormente, será permitido somente a realização de UM EVENTO mensal e, no mês em que a parada seria realizada, como é de conhecimento de todos e todas, já foi realizado o desfile de 7 de setembro.Por sugestão dos órgãos competentes, a APPAD foi aconselhada a mudar o trajeto do evento em questão para não atrasar a data.Com o objetivo de não decidir nada autoritariamente, a Associação da Parada da Diversidade, que é dirigida de forma colegiada, realizou ontem, dia 13 de setembro, uma reunião aberta à comunidade que contou com a presença de mais de 40 pessoas (lista de presença disponível) que, de forma democrática, votaram por continuar insistindo na realização da Parada da Diversidade no mesmo trajeto dos anos anteriores, tendo como segunda opção o trajeto orientado pela prefeitura (Mal. Deodoro), contudo, paradas não são realizadas sem custo, e são necessários, no mínimo, 40 dias para liberar os apoios públicos de infraestrutura que colaboram com a execução do evento. Dessa maneira, vale ressaltar que a insistência será possível somente para o mesmo local, não para a mesma data.Como sugestão dos/das participantes da reunião, ficaram decididas como possíveis datas para a realização da Parada da Diversidade 2011 os seguintes dias: 06 ou 13 de novembro. Porém, as datas citadas também dependem das devidas confirmações.A resposta da Secretaria Municipal de Urbanismo pode ser verificada no site da Prefeitura Municipal de Curitiba ( http://www.curitiba.pr.gov.br/), protocolo 01-93795/2011.A organização da Parada da Diversidade está à disposição para possíveis elucidações, visto que é a instituição responsável jurídica e extra judicialmente pela execução do evento. Além disso, os documentos comprobatórios dos processos em questão estão disponíveis para consulta pública.Contamos com a compreensão de todos e todasCoordenação Geral (41) 9109 1950 Assessoria de Comunicação (41) 9957 2181 Postado por Thon Cris às 07:41 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest quarta-feira, 14 de setembro de 2011 Vídeo divertido sobre Orientação Sexual !!! Postado por Thon Cris às 17:13 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Parada da Diversidade de Curitiba tem alteração na data !!! A Parada da Diversidade de Curitiba 2011 que deveria ser realizada no dia 25 de setembro de 2011, foi transferida para o mes de novembro, devido falta de liberação da Comissão de Gandes Eventos da Cidade de Curitiba, segundo esta Comissão existe uma determinação que só pode acontecer um grande evento por mes no Centro Cívico de Curitiba, e que todos os meses até o fim do ano já estão ocupados, por isso mesmo a Parada foi transferida e provavelmente terá seu trajeto alterado, tendo concentração na Praça Santos Andrade, caminhada pela Marechal Floriano Peixoto e shows na Praça Rui Brabosa, claro que isto tudo ainda necessitando da liberação da Secretaria de Urbanismo. Postado por Thon Cris às 16:47 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest quinta-feira, 8 de setembro de 2011 Significado das cores da Bandeira Gay !!! VERMELHO - VIDA LARANJA - CORAÇÃO AMARELO - SOL VERDE - NATUREZA AZUL ANIL - HARMONIA VIOLETA - ESPÍRITO Postado por Thon Cris às 01:44 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Vida !!! Plinio Martini Tudo começou em uma conversa no Facebook. No início eu fiquei um pouco sem graça, meio que duvidando se você realmente estava interessado em mim... Até que chegou um dia em que decidi não esperar mais e fui te encontrar na saída de seu trampo. Fomos nos conheçendo melhor ??? Não ... de cara eu vi que é amor ... Te quero como nunca quiz alguém um dia ... Não sou um poeta ... Mas por gostar de poesias e de palavras que falem de amor resolvi escrever para você ... O que sinto por ti é inesplicavel, difícil de falar, fácil e maravilhoso de sentir ... É muito bom ter alguém como você ao meu lado ... Você me completa ... Você sabe dizer palavras certas nas horas certas ... Prometo estar sempre ao teu lado para o que der e vier ... Você já é o amorzinho da minha vida ... Pode sempre contar comigo ... Nunca esqueça disso !!! THON CRIS PAIVA Postado por Thon Cris às 01:12 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest terça-feira, 6 de setembro de 2011 Parada GAY de Goiania !!! A Praça Cívica, localizada na região central de Goiânia, foi palco para a concentração e início da 15ª Parada Gay da cidade. O tema escolhido seguiu a tendência deste ano em todo o Brasil: pressionar os parlamentares para a criminalização da homofobia. Segundo estimativas da polícia, estiveram presentes cerca de 70 mil pessoas. Postado por Thon Cris às 13:15 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest segunda-feira, 5 de setembro de 2011 Primeira Cidade Oficialmente Gay do Mundo !!! Um pequeno vilarejo na região de Málaga, naEspanha, está prestes a fazer um referendo para que o local se torne a primeira localidade oficialmente gaydo mundo. A iniciativa partiu do organizador da Feira Internacional Expogays, Javier Checa, e chegou àCâmara Municipal de Moclinejo, cidade com 1.274 habitantes. Caso a proposta seja aprovada, ela valerá a partir de janeiro de 2012. Postado por Thon Cris às 12:00 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Excursão Parada Gay de Florianópolis !!! Excursão PARADA GAY de Florianópolis-Sc Dia 11 de setembro (próximo domingo) R$ 65,00 Contatos: 9650-6908 / 4141-4500 / MSN: [email protected] Postado por Thon Cris às 11:50 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest domingo, 4 de setembro de 2011 Parada da Diversidade de Curitiba 2011 já tem tema definido !!! Postado por Thon Cris às 16:51 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest sexta-feira, 2 de setembro de 2011 Bahia de todos os sexos !!! Basta uma visita a Salvador para entender por que a cultura da Bahia exerce tanta influência sobre o resto do Brasil. A cidade deixou de ser a capital do país em 1763, mas o comportamento liberal do povo baiano continua envolvendo os forasteiros, que levam para casa muitas das lições aprendidas. Além de seduzir os viajantes, a cidade sabe como poucas misturar história e cultura singulares com dezenas de quilômetros de praias democráticas. Viajantes gays e lésbicas têm um componente a mais na singular experiência de visitar Salvador: sexo é um assunto tão corriqueiro para o soteropolitano que é Cheia de charme e transbordando alegria, Salvador possui um encanto particular aos turistas gays e lésbicas: a harmoniosa convivência entre as diferenças. Baianidade gay nagô – Se do lado da Baía de Todos os Santos a cidade esbanja história e cultura, do lado do oceano ela se espraia por dezenas de quilômetros de praias que agradam a todos que vivem ou estão de passagem pela cidade. O divisor literal das águas soteropolitanas é o bairro da Barra, com o Farol que delimita o fim da área central da cidade e da baía. É ali que está a simpática praia do Porto da Barra, disputada por gays, lésbicas, bi, trans, modernos e hippies durante as tardes de sábado e em todos os dias de verão. A ferveção descolada acontece, aliás, desde os anos 60, quando Gil e Caetano, Gal e Bethânia davam pinta por lá. Mas as dezenas de quilômetros de praias de mar aberto da capital baiana reservam muitas outras surpresas, tanto em suas águas mornas e limpas quanto na areia batida, ideais para a prática dos esportes, do lazer e da paquera. A Barraca do Gaúcho Tchê Biruta é um dos points mais modernos da orla e fica do outro lado da cidade, no extremo norte da orla, precisamente na praia de Stella Maris. Sua elevada concentração de gente bonita justifica a visita, apesar da distância. A Praia dos Artistas, por sua vez, é o caldeirão assumidamente gay do litoral soteropolitano. Poucos metros defronte ao Esporte Clube Bahia, há um bolsão de estacionamento de onde se avistam as bandeiras do arco-íris esvoaçando entre a avenida e a praia. Sábado e domingo são os dias mais movimentados nos quiosques GLS da praia. O fervo, porém, também acontece durante a semana, sobretudo no período entre o Ano Novo e o Carnaval. A barraca pioneira da região é a Aruba, centro do basfond praiano com shows de drags e muita “caçação” depois do pôr-do-sol. A barraca República reúne um povo que mantém a compostura durante o dia, mas ferve ao som de música eletrônica a partir do final da tarde. E a cabana Bahamas é o lugar de quem procura um pouco mais de sossego e um cardápio com opções variadas. Comida e bebida, aliás, não faltam por toda orla soteropolitana. Além da cerveja gelada e do queijo coalho tostado – iguaria que cruzou fronteiras e conquistou o Centro-Sul – nas barracas encontram-se pratos típicos nordestinos como os caldinhos, os escondidinhos e as muitas espécies de crustáceos do litoral da região. Portanto, não se preocupe em levar mantimentos e, tampouco, guarda-sóis para a praia – no nordeste, quem garante o conforto são os quiosques, cujos funcionários oferecem mesas e cadeiras aos clientes, além de abrigo para o sol inclemente. Postado por Thon Cris às 22:15 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Turismo GLS cresce na Argentina !!! Com 5,3 milhões de turistas em 2010 a Argentinanos ultrapassou e já é o principal destino turístico daAmérica do Sul. O país cresceu 78% em visitantes estrangeiros desde2003. Além do tango, das belezas naturais e do câmbio favorável, o turismo gay é um dos principais chamarizes da Argentina, que foi a primeira nação da América Latina a aprovar o casamento gay em julho de 2010. Postado por Thon Cris às 22:06 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Postagens mais recentes Postagens mais antigas Página inicial Assinar: Postagens (Atom) Nº de visualizações SEJA MUITO BEM VINDO !!! Ficamos felizes em poder proporcionar aos nossos leitores a aglutinação do melhor conteúdo da internet e a cada dia conquistar um público cada vez mais fiel. Agradecemos à sua visita e esperamos tê-lo de volta ao nosso blog muito em breve. O Blog Thon Cris não reivindica a propriedade de nenhuma imagem apresentada, caso não esteja prontamente identificada sua origem, ou em caso específico. Todo material identificado como possuidor de direitos autorais pertence aos seus respectivos proprietários. Se você possui os direitos de quaisquer imagens e não deseja que sejam exibidas, entre em contato por e-mail e todas serão prontamente removidas. Comentários são de responsabilidade de seus autores e não representam necessariamente a opinião dos editores do blog. Apenas os comentário (Thon Cris) são de responsabilidade do Blog. email: [email protected] email: [email protected] MSN: [email protected] Atalho do Facebook Thon Cris Paiva Criar seu atalho CAMPANHA CONTRA A HOMOFOBIA !!! COLABOREM !!! Blog Mingau de May Zennah Previsão do Tempo Loading... Quem sou eu Thon Cris Este blog foi criado para ser uma ferramenta de apoio ao público LGBT e simpatizantes. Mapearemos os estabelecimentos comerciais com atendimento baseado no respeito a diversidade como também elencar pontos turísticos e de laser a todos !!! Visualizar meu perfil completo Arquivo do blog ► 2012 (112) ► Maio (1) ► Abril (4) ► Março (21) ► Fevereiro (33) ► Janeiro (53) ▼ 2011 (260) ► Dezembro (45) ► Novembro (29) ► Outubro (21) ▼ Setembro (35) Lady Gaga presta homenagem a garoto que se suicido... Garoto de 14 anos comete suicidio, vitima de bully... Parada da Diversidade de Curitiba está confirmada ... Homem que estuprou um garoto é preso em Curitiba !... Dia Mundial sem Carro !!! Estupro em Curitiba !!! Modelo de homofobia ??? Egobook-A rede Anti-Social !!! LUTO !!! Na Russia homem mata e come gay apos encontro de b... Bolsonaro é expulso de UF do Rio de Janeiro por es... Tempos Modernos !!! Flagrante de intolerancia, preconceito, racismo em... Clipe João Bosco & Vinicius - Tarde Demais !!! Presidente da ABGLT visita Centro de Referência LG... Ameça de Morte à Jean Wyllys !!! Surfando Pelado !!! Boa Noite Cinderela pode estar com os dias contado... DIA 24. 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Projeto Ambiental EBM-JTM Projeto Ambiental EBM-JTM Ser cidadão com qualidade de vida! segunda-feira, 10 de agosto de 2015 HORTA SUSPENSA UMA NOVA AÇÃO NO PROJETO É EXECUTADA: A HORTA SUSPENSA. UMA ALUNA RELATA A EXPERIÊNCIA VIVIDA NESTA AÇÃO: A vida nos mostra muitas coisas entre elas a experiência de viver. Uma simples planta, pode virar uma grande árvore, ou uma simples muda, uma grande planta. Tudo não passa de uma geração que estamos tentando fazê-la cada vez melhor. Por isso, nós fomos na sala do 2° ano para ensiná-los a plantar plantinhas na nossa horta suspensa. Esse é um projeto ótimo, pois ele ajuda no reaproveitamento e reciclagem do lixo, e ainda nos beneficia com flores, hortaliças, chás, legumes etc. E o que é melhor, é que não tem nada de agrotóxico. Plantar uma árvore é acreditar no amanhã, pois todo lugar que você olhar, tem uma árvore. Assim, o ar que respiramos é mais puro, então a gente ajuda o Meio Ambiente, o planeta e os que moram nele também. A importância do reaproveitamento reutilizando material de reciclagem é imprescindível. Ao invés de jogar o lixo em qualquer lugar, podemos reutilizá-los para fazer uma horta suspensa como a horta feita em nossa escola. Isso foi muito importante para as crianças e para nós também, ensinando-as a plantar, reciclar e ajudar o Meio Ambiente. Como objetivo tínhamos que plantar uma plantinha numa garrafa pet, mas é claro que tivemos a ajuda das crianças do 2° ano, pois é desde essa idade que as criancinhas devem saber o tamanho desse gesto de plantar uma nova planta. Mas também aprendemos como cultivá-la, dando água para ela se hidratar, deixando-a um certo tempo no sol, para ela realizar a fotossíntese e mais importante, sempre deixá-la no solo com adubo. Vocês podem conferir a nossa HORTA SUSPENSA nas fotos a seguir: Exibir Álbum Completo Um verdadeiro espetáculo a organização das professoras e dos alunos no desenvolvimento deste trabalho. PARABÉNS!!! Todo o trabalho foi desenvolvido durante o período de aula, e ano a ano vai sendo remodelado. Por isso, hoje a escola conta com a produção de todos os temperos utilizados na merenda escolar, bem como de chás. Sendo que, em 2015 a Professora Márcia, de Ciências, articulou todas as atividades com as turmas do 6º ao 8º ano, para orientarem o plantio de chás e temperos aos demais alunos do Pré ao 5º ano. Será possível visualizar todo o trabalho desenvolvido nas imagens a seguir: Exibir Álbum Completo Após toda a prática orientada e desenvolvida na escola, a atividade se expandiu nas diferentes famílias, pois os alunos junto com seus familiares planejaram e executaram a produção de mudas de chás e temperos necessários para o consumo familiar. Veja como foi todo o trabalho: Exibir Álbum Completo Postado por Ebm-JTM às 13:41 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest quinta-feira, 21 de maio de 2015 O nosso jardim está cada dia mais lindo… Pois, por muitas mãos ele foi sendo moldado… Hoje já está assim… Mas sabemos que podemos vê-lo cada vez melhor… Postado por Ebm-JTM às 15:10 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest sexta-feira, 24 de abril de 2015 Embelezamento da escola - 2015 As imagens abaixo mostram os alunos em ação: Exibir Álbum Completo Postado por Ebm-JTM às 09:38 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest terça-feira, 2 de outubro de 2012 Revigorando o nosso Jardim Os alunos foram grandes colaboradores renovando o nosso jardim da escola. Queremos vê-lo cada vez mais bonito. Vejamos as ações desenvolvidas: terra na grama; plantio de flores nos canteiros; plantio de flores nas garrafas pets dispondo-as de forma suspensa nas plantas, entre outras. Verifique as fotos: Exibir Álbum Completo Postado por Ebm-JTM às 10:56 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest segunda-feira, 17 de setembro de 2012 FABRICAÇÃO DE CHÁS Uma das primeiras ações desenvolvidas na escola foi a fabricação de chás. Com o auxílio da Profª Ileane de Artes, os alunos fizeram a decoração das embalagens(reaproveitando vidros) para armazenar os chás. Exibir Álbum Completo Os alunos com o auxílio da Profª Jane Grando produziram um livreto de “Receitas dos Chás”. Vai aí algumas Receitinhas… CHÁ DE GRAVATÁ: (para bronquite) Dica da Vó da Bruna Eduarda Rigon – Dona Salete Ingredientes 5 frutas de gravatá 3 colheres de mel 1 copo d’água. Modo de Preparo: Junte o gravatá , o mel e o copo com água. Coloque ferver até o caldo ficar grosso. Está prontinho. Beba frio. CHÁ DE CANELA: ( para dor de cabeça) Dica da Mãe da Andrisa Soares Rodrigues – Dona Sônia Ingredientes: 1 colher de canela 1 colher de sementes de mostarda 1 colher de erva doce Modo de Preparo: Coloque um litro de água em uma panela. quando ferver acrescente os ingredientes. Coe e beba normal. Postado por Ebm-JTM às 16:32 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Projeto ESCOLA BÁSICA MUNICIPAL JOÃO THEOBALDO MAGARINOS “SER CIDADÃO COM QUALIDADE DE VIDA” PROFESSORAS ARTICULADORAS: MÁRCIA SIMONE DAL BOSCO BET TERESINHA GARBOSSA JUSTIFICATIVA Todas as sociedades buscam desenvolver meios de preservar suas formas constituídas de viver, criando mecanismos de transmissão de conhecimentos acumulados e de valores às crianças e aos jovens. Entretanto, essa transmissão não se caracteriza pela mera reprodução de valores e conhecimentos. Ela se dá, na verdade através de situações vivenciadas na prática. Todo este projeto está pautado em uma abordagem voltada para um homem histórico que pode e deve transformar as relações de convivência, tornando-se harmonioso. Assim, o processo deve resultar em atitudes concretas visando contribuir para uma nova postura na comunidade, na função de um indivíduo solidário e participativo. Muito se tem discutido, em relação a problemas sociais, ambientais e existenciais em todas as camadas sociais. Mas pouco se tem sensibilizado as pessoas, ou vivenciado ações na prática. A proposta de trabalho de educação ambiental interdisciplinar tem como tema central o problema dos resíduos sólidos urbanos (lixo) sendo o lixo um dos problemas mais sérios a serem enfrentados pela atualidade, estando sua solução relacionada às mudanças de comportamento, hábitos que refletirão em economia, ecologia e cultura. Os problemas ambientais são sistemas complexos. É o campo privilegiado das relações sociedade-natureza, razão pela qual demanda uma abordagem interdisciplinar que permita a integração das diferentes disciplinas. Evidentemente, a educação sozinha não é suficiente para mudar os rumos do planeta, mas certamente é condição necessária. Para tanto, a Educação Ambiental centra-se principalmente no desenvolvimento de valores, atitudes e posturas éticas. Acreditamos que através dos projetos propostos e trabalhados, construiremos uma postura diferenciada e uma tomada de consciência dos atos e atitudes, possibilitando assim, que todo indivíduo desenvolva suas potencialidades, cresça enquanto cidadão e contribua para a melhoria na Qualidade de Vida. São grandes os desafios quando se procura direcionar as ações para a melhora das condições de vida no mundo. Este trabalho surgiu da necessidade que os professores encontraram em trabalhar algumas temáticas imprescindíveis ao bem estar do homem e do meio ambiente, cuja conscientização se faz tão necessária: meio ambiente energia elétrica, água, cuidados com o patrimônio, e lixo – um dos problemas mais sérios enfrentados pela atualidade. Acreditamos que a aprendizagem é um processo interno a ser construído ao longo da vida. PROBLEMA: Qual o papel da escola quanto à importância e preservação do meio ambiente? Objetivo Geral: -Desenvolver na prática e embasados nos conhecimentos científico, buscar a mudança de atitudes sustentáveis dos bens de consumo. OBS: A efetivação deste trabalho será através de temáticas interdisciplinares visando à complexidade das mesmas. Temáticas: * Redução de resíduos; 1- Diagnóstico da Produção de lixo na escola; 2- Coleta Seletiva; 3- Organizar grupos de estudo para posterior monitoramento das turmas; a) - Utilização diária da garrafa d’água para reduzir a produção de copos descartáveis; - Conscientizar o uso correto das garrafas, bem como as formas de higiene, abordando as doenças transmissíveis no uso incorreto; - Que a utilização da garrafa seja incorporada como hábito diário da escola. Metodologia (garrafa): - Organizar pesquisas sobre os prejuízos da produção do lixo descartável; - Monitorar as turmas através de grupos que irão orientar o uso correto da garrafinha; - Confecção de cartazes conscientizando para o uso correto; - Poesias; - Paródias; - Desenhos... b) Redução da produção de lixo (caderno, papel em geral); Objetivos: - Desenvolver atividades educativas com o intuito de reduzir a produção de resíduos sólidos e de efetivar a prática da coleta seletiva do lixo na escola e no bairro; - Produzir papel reciclado a partir dos restos de papel produzido em sala (todas), demonstrando assim as várias formas de reutilização de papel (cartões...); - Discussão, planejamento coletivo e avaliações periódicas sobre o andamento do projeto. Caracterizar e qualificar sobre o andamento do projeto. Caracterizar e qualificar o lixo produzido pela população escolar; - Painel interativo sobre as ações que estão acontecendo; - Buscar a conscientização para um melhor aproveitamento do caderno, através das discussões; - Incorporar página nas folhas de caderno em todas as disciplinas, visando à produção da folha de lixo de papel zero; - Utilizar toalhinha individual de pano para redução de lixo (papel toalha); -Reutilização de material descartável para ornamentação e outras atividades na escola; - Uso de vídeo: Fascinando o planeta (O drama da vida real), ilha das flores... *Ornamentação Objetivos: - Realizar um trabalho de conscientização das questões ambientais através de plantas ornamentais internas e externas, mantendo viva a imagem da natureza em sala; - Discutir com os alunos quanto tempo ficamos em ambiente fechado e saturado, buscando valorizar a presença de uma planta; - Incentivar aos alunos os cuidados e o respeito com pequenas plantas, buscando com isso a mudança de hábitos quanto à valorização, o respeito ao ser humano e a tudo o que lhe cerca; - Identificar as relações ecológicas nas plantas do pátio com os demais seres vivos; - Identificar espécies de fauna e flora da região que estão cada vez mais raros, discutindo as causas e conseqüências; - Orientar os alunos para que registrem através da fotografia diferentes imagens do ambiente em que vivem; Metodologia: - Discutir com os alunos a melhor forma de adquirir plantas ornamentais internas e externas; - Escolher as plantas que melhor se adaptam ao ambiente interno; - Pesquisar os cuidados do tratamento das plantas; - Identificar nome científico, origem e nome popular; - Pesquisar crenças sobre as plantas; *Chás (Plantas Medicinais): Objetivos: - Introduzir através do conhecimento comum da comunidade escolar o conhecimento científico através dos estudos e pesquisa das plantas medicinais; Metodologia: - Coleta dos diversos tipos de chás pelos alunos e família; - Entrevista para saber a utilização dos chás; - Pesquisa – A história dos chás, sua utilização em diferentes formas; - Pesquisar o sistema de identificação das plantas (nome popular, nome científico e origem); - Entender os processos de coletas e preparação dos chás; - Compreender os princípios ativos de cada planta; - Campanha de coleta de vidros reutilizados para posterior armazenamento; - Organização de uma horta suspensa medicinal utilizando litros Pet como vaso. *Protótipo de Casa Sustentável: Objetivos: 1°-Demonstrar através de um protótipo de uma moradia que é possível incorporar critérios que visem uma melhor sustentabilidade; 2°-Demonstrar através da construção de um aquecedor solar de material reciclado que é possível reduzir sensivelmente o consumo de energia elétrica; 3°-Possibilitar a redução do consumo de água na escola através de uma cisterna para a coleta da água da chuva; Metodologia: Formas de Uso da Energia: - Listar os objetivos da casa que consomem energia elétrica; - Listar formas de consumo e de economia de eletricidade nas residências; - Promover discussões sobre o uso da energia (redução de consumo na escola e em casa); - Acompanhar e fazer cálculos com as faturas de energia; - Verificar se houve redução de gastos; - Procurar, através da história, promover um estudo que demonstre como eram desenvolvidas as atividades de trabalho e lazer antes do uso da energia elétrica; - Pesquisa os impactos ambientais e sociais com a construção da usina hidrelétrica de Ita; - Verificar como a usina foi construída (as modificações que ocorreram no ambiente); - Verificar as mudanças ocorridas nas famílias, na cidade de Itá e em toda a região atingida; - Fazer leituras, interpretações e discussão de textos; - Verificar e discutir alternativas para a redução no consumo de energia; - Promover palestra com técnico da PROCEL sobre o consumo (para este dia os alunos terão elaborado previamente questões); - Construção de textos de sensibilização sobre a racionalização da energia; - Elaborar cartazes alusivos ao tema; *Água: Objetivo: - Diagnosticar a utilização da água na escola e discutir acerca de sua viabilidade; Metodologia: - Comparar o consumo de água entre os meses de fevereiro a agosto; - Como a água era tratada pelos nossos antepassados? - Porque o início da cidade de Concórdia ocorreu próximo ao Rio dos Queimados? - Como eram os banhos quando não existia água encanada? - Como lavavam suas roupas? - Com o mapa da cidade, identificar os pontos de onde vem a água que abastece a cidade. - Verificar se a região da captação da água está devidamente preservada, protegida de atividade humana que possam comprometer a qualidade da água (assentamento, fábricas, granjas, matadouros, hortas e currais); Discussão e pesquisa sobre a problemática local e mundial da água; Colocação de cisternas para a coleta da água da chuva para ser utilizada na limpeza e banheiro; Solicitar ao palestrante detalhes sobre a água que é servida a população, focando a captação, o tratamento, a distribuição, dificuldades encontradas. Visitar a estação de tratamento de água do município. Verificar a média de consumo por habitante. Verificar a estimativa de consumo e a capacidade de suporte. Quais os contaminastes que se pode encontrar na água. Solicitar aos alunos que deixem uma torneira pingando, a fim de determinar o tempo gasto e o volume ocupado. Calcular esses resultados para um dia, um mês um ano. Discutir a consolidação de hábitos que venham a ser adequados a utilização dos recursos naturais. Pesquisa na legislação sobre a resolução das classificações das águas (portabilidade, balneabilidade e poluição das águas). REVISÃO BIBLIOGRÁFICA: No contexto atual que o mundo se encontra, onde os valores foram esquecidos, gerando uma qualidade de vida indesejável, tensões e conflitos, percebe-se a importância de se instruir e habilitar os futuros cidadãos brasileiros para que, como empreendedores venham a agir de modo integral na busca de uma vida saudável. “... a questão ambiental representa quase uma síntese dos impasses que o atual modelo de civilização acarreta. Consideram que aquilo a que se assiste no século XX, não é só uma crise ambiental, mas uma crise civilizatória. E que a superação dos problemas exigirá mudanças profundas na concepção de mundo, de natureza, de poder, de bem estar, tendo por base novos valores individuais e sociais. Faz parte dessa nova visão de mundo de que a percepção do homem não é o centro da natureza” (Secretaria de Educação Fundamental; 1997, p.22) É difícil aceitar certas mudanças ocorrendo tão rapidamente e vendo ao mesmo tempo em que o planeta terra pede socorro pelas ações indiscriminadas do homem. A ambição faz com que ele busque cada vez mais, ter seus lucros, sem pensar nas conseqüências. Está mais do que chegada a hora de uma tomada de consciência, um repensar e uma ação equilibrada. “ Uma das maneiras de favorecer a compreensão da natureza social das normas e regras é aprender a formulá-las no convívio escolar, dentro dos limites da instituição, enfatizando-as como organização coletiva” (Secretaria de Educação Fundamental; 1997, p. 60). A escola no papel do professor tem o compromisso de apresentar caminhos para as mudanças. Mudanças essas, capazes de levar a uma maior conscientização, pois a atual situação é insustentável para tanto se percebe a importância de um trabalho coletivo, onde o aluno participa de todo o processo, vendo-se como parte integrante do mesmo. A interdisciplinaridade é um dos caminhos pelos quais professor e aluno poderá trilhar, buscando o conhecimento global e não fragmentado. “O homem utiliza a energia desde a antiguidade, mas somente no início do século XIX conseguiu conceituá-la. Hoje, a ciência define energia como a capacidade de realizar trabalho. Usar energia é mobilizar as forças da natureza para executar as tarefas úteis para o homem”. (A Natureza e a Paisagem, 1996, p. 05). O homem para definir energia teve que usá-la, entendê-la e reconhecer suas diversas formas. Chegou a um conceito sob o qual unificou trabalhos diferentes como: movimentar um automóvel, ferver água em uma chaleira e levantar peso. “No Brasil, em particular, a racionalização do uso de energia é crucial, sob pena de o setor energético necessitar de recursos financeiros que não estão disponíveis na poupança interna do país, tampouco nos organismos financiadores externos”. (A Natureza e a Paisagem, 1996, p. 05). A energia é um recurso natural precioso que nos possibilita levar uma vida saudável e confortável. Graças a ela, o mundo se desenvolve. Infelizmente tem sido muito desperdiçada. O problema é que queimamos muito combustíveis e florestas, os gases sobem e aumentam o efeito estufa, sendo assim o nosso planeta se aquece, o clima muda e nossa vida é prejudicada. Entendendo que o que é público pertence a nós, e de acordo com os problemas que enfrentamos, pretendemos enfatizar a importância dos cuidados que devemos ter com os bens. Portanto para que ocorra uma tomada de decisão é necessário eleger valores, aceitar ou questionar normas, adotar uma ou outra atitude. Para isso é necessário compreender que atitudes, hábitos e valores comportam uma decisão social e pessoal. Compreendendo a gravidade desses problemas e desenvolvendo valores e atitudes de respeito a si próprio, aos outros, ao meio, o homem caminhará buscando uma qualidade de vida melhor, porque as pessoas protegem e valorizam aquilo que amam. Postado por Ebm-JTM às 13:38 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Ser Cidadão com Qualidade de Vida! Postado por Ebm-JTM às 13:27 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Página inicial Assinar: Postagens (Atom) Quem sou eu Ebm-JTM Visualizar meu perfil completo Arquivo do blog ▼ 2015 (3) ▼ Agosto (1) HORTA SUSPENSA ► Maio (1) ► Abril (1) ► 2012 (4) ► Outubro (1) ► Setembro (3) Modelo Janela de imagem. Imagens do modelo de dfli. Tecnologia do Blogger.
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Renata Alecrim: Julho 2010 Renata Alecrim 26 de julho de 2010 Salvatore Ferragamo! Salvatore Ferragamo nasceu no dia 5 junho de 1898, em Bonito vilarejo perto de Nápoles, na Itália. Salvatore era um prodígio! Aos 11 anos foi aprediz de sapateiro, onde aprendeu tudo sobre a profissão, aos 13 anos ele abriu uma sapataria em Bonito ( Imagina só com 13 anos! EU tenho 13! ) onde ele reparava e confeccionava botas de fazendeiros, mas também desenhva modelos exclusivos e fazer moda para os pés das mulheres. Muito mais muito esperto, Salvatore escolheu domingo para inaugurar sua loja, que ficava em frente da Igreja local. Depois da missa, todos que estavam nela quando iam indo para suas casas, curiosos se aproximaram e o sucesso foi mais do que imediato. Em 1912, com 14 anos, Salvatore já tinha clientes nas cidades vizinhas e seis assistentes na loja. Foi quando sentiu que podia ampliar os horizontes e ir atrás de novos desafios, com isso embarcou rumo aos Estados Unidos para juntar-se aos irmãos mais velhos. Foi para Boston, mais ficou decepcionado com a qualidade e acabamento dos sapatos produzidos nas fábricas de Boston, então foi encontrar outros parentes em Santa Bárbara, na Califórnia próximo aos grandes estúdios de cinema. Em Santa Bárbara abriu uma pequena loja para confecção e reparos de sapatos, onde passou a produzir para figurino de cinema foi ai que começou a receber encomendas das maiores estrelas de cinema da época, como Ava Gardner, Marilyn Monroe e Greta Garbo. Salvatorre foi "obrigado" a se mudar para Hollywood por causa de sua clientela e lá abriu a loja Hollywood Boot Shop. Salvatore Ferragamo tinha o apelido de "sapateiro das estrelas" e "sapateiro dos sonhos". Salvatore Ferragamo inventou a palmilha compensada. Ele não gostava da produção em série porque acreditava que cada par de sapatos deveria ser desenhado em detalhes, sempre pensando no conforto, por isso todas as suas criações eram além de belas, anatômicas. O salto Anabela, de 1938 é uma das provas disso. Para ele Conforto é tudo! Salvatore e Audrey Hepburn Postado por Renata às 03:00 17 comentários: Links para esta postagem Marcadores: audrey hepburn, ferragamo, renata alecrim, salvatore ferragamo 20 de julho de 2010 Louise Roe Jornalista, Apresentadora de TV e "arqui-inimiga" da minha diva fashion Olivia Palermo, Louise Roe Inglesa que mora atualmente em L.A é a minha nova diva fashion. Louise a partir do dia 28 vai ser a apresentadora do Plain Jane que é como um Esquadrão da Moda, porém é para mulheres que estão em péssima condições físicas como em amorosas, Louise vai ajudar mulheres de L.A a se transformarem em um pessoa mais apresentável para conseguir o seu amor dos sonhos. Pelas as fotos acima deu para ver mais ou menos o estilo da Louise que é o mais colorido, estampado e alegre possível, suuper ousado mais ela faz com que tudo fique mega harmonioso, como Louise é Inglesa mais mora em L.A tem toda uma junção dos dois estilos, que acaba ficando perfeitoo !!! Louise já trabalhou também na Vogue.com, E! e na Elle.com, já escreveu para a InStyle e Cosmopolitan, então dá para perceber de onde ela foi tão bem influenciada a se vestir ultra bem! Como celebridade sabe muito bem que sair é ver fãns e paparazzi então mesmo quando estar no seu dia de folga ela continua impecável, o que não acontece com todas as celebridades. Quando elas tem um Day-Off alguns costumam a usar roupas mais soltas, confortáveis etc... Por isso e muito mais Louise Roe é uma fashionista nata, não para de aparecer com novos looks e alguns deles ela posta no seu Twitter que é - http://twitter.com/louiseroe cada um mais lindo do que o outro. #FATO No primeiro vídeo é um trailer da série Plain Jane que vai estrear nos Estados Unidos dia 28 deste mês, e o segundo Louise fala sobre o estilo dela. Eu queria agradecer a Débora do blog A pequena na Grande Cidade e a Natalia e a Roberta do blog Meu estilo de ser por me enviar selinhos eles estão na "barra de ferramentas" do lado! Muitooo Obrigado as três! Eu sinceramente não gosto das regras mais vou mandar esse selinho para as 9 pessoas que eu acho que mereçem! 1- Luana e Lara - De carona na Moda 2- Lara - La Pandore 3- Duda - Blog da Duda Camboim 4- Amanda - Cheia de Frescura 5- Débora - A pequena na grande cidade 6- Klécia - Coisas de Klécia Galvão 7- Janine - Bióloga de Salto 8- Nara - Segredos 9- Vívian - Nada básico Beijos ;* ! Postado por Renata às 05:00 17 comentários: Links para esta postagem Marcadores: cosmopolitan, elle.com, instyle, Louise Roe, louise roe estilo, olivia palermo, renata alecrim, twitter de louise roe, vogue.com 15 de julho de 2010 Topshop Fall/Winter 2010.11 Não dá para viver só pensando em Chanel, Salvatorre Ferragamo e Prada, mais podemos pensar bastante em Topshop, H&M... porque é bom, barato e cada vez mais o Fast Fashion, está muito mais elaborado, bem feito, mais bonito, muitooo mais Fashion! As fotos são da nova campanha da Topshop para Outono/Inverno. A Topshop nesse Outono/Inverno aposta em - Preto, Rock, Prateado, Pele falsa de animal, várias sobreposições, muitos casacos, bege, Jeans e Renda! E como sempre, a Topshop arrasou tanto nas produções dos looks para a campanha, como em cada peça que vai para loja que me faz querer ir atrás de uma loja! Com tanta variedade e muitas opções não tem como nenhuma de nós, e qualquer pessoa com qualquer estilo não achar no mínimo uma peça com que se agrade! Pelo menos eu me agradei com a maioria! Postado por Renata às 05:00 11 comentários: Links para esta postagem Marcadores: coleção da topshop, renata alecrim, topshop, topshop fall/winter 2010 14 de julho de 2010 Desafio enviado por Nara! A Nara do blog Segredos me enviou um Desafio para responder tudo com imagens achei megaa interessante! E no final eu desafio 4 pessoas também! Quem sou eu? O que me faz rir? O que me faz chorar? Minha cor? Meu Hobby? Meu Sonho? uma das Melhores Lembrança? Música? Esporte? Um filme? Um pecado? Três lembranças fofas da infância? kkkkk' Meu "passado"que não é tão antigo assim tenebrosooo! Agora eu tenho que desafiar 4 pessoas... Klécia Galvão - http://kleciagalvao.blogspot.com/ Luana - http://decaronanamoda.blogspot.com/ Lara - http://lapandore.blogspot.com/ Amanda - http://cheiadefrescura.blogspot.com/ P.S - Brigada Nara por ter me enviado! Bjss ;* Postado por Renata às 17:56 5 comentários: Links para esta postagem Marcadores: cheia de frescura, de carona na moda, desafio, klécia galvão, la pandore, renata alecrim 13 de julho de 2010 Revista Salto Agulha! Eu conheci a Gladis ( siga ela no twitter - @gladisvivane ) no encontro de blogueiros e blogueiras da Spicy, que foi sensacional! Ela é suuuuuper simpática, mega fashion e agora ela produziu sua própria revista! A foto de cima é a capa da "Magazine" dela, que a capa ficou LINDA, super clean do jeito que eu AMO, Estou SUPER ansiosa para por minhas mãos na revista e ler tudo de trás para frente e de frente para trás! O nome da revista é o mesmo nome do blog "Salto Agulha" e com a ajuda da Lei de Incentivo à cultura Djalma Maranhão, Ela será distribuída gratuitamente, e ela disse que em breve vai anunciar os pontos de distribuição no blog dela o "Salto agulha" . Eu sinceramente desejo todooooo o sucesso do mundo para a Gladis, e um megaaaa Parabéns para ela! Quando eu conseguir a revista eu posto para vocês :) Postado por Renata às 04:00 6 comentários: Links para esta postagem Marcadores: gladis vivane, natal rn, renata alecrim, revista salto agulha 11 de julho de 2010 Desejo de Consumo da Semana !!! No desfile encantador da Chanel não foi só o esmalte Rouge Fatale, que chamou a atenção de todos inclusive a minha o que chamou bastante atenção também foi o batom vermelho mais que perfeito, que para dar este efeito não é só passar o batom, para começar precisa passar o lápis de boca na cor Carmin, depois o batom Rouge Coco Rivoli e por último passar o pó compacto para deixar a cor opaca! PERFEITO #EuQuero !!! Peter Philips mais uma vez arrebentou, se lembra do post dele aqui ? Postado por Renata às 06:00 8 comentários: Links para esta postagem Marcadores: chanel, desejo de consumo, maquaigem da chanel, peter philips, renata alecrim, rivoli, rouge coco, rouge fatale 8 de julho de 2010 Paris Haute Couture 2010.11 - Preferidos Ontem foi o último dia dos desfiles da Paris Haute Couture 2010.11 vou colocar os look's que mais me agradaram e os estilistas que mais me supreenderam! Começando por Chanel, Karl faz um trabalho belo de se ver, cada peça é altamente bem cortada e tem um caimento mais do que perfeito! Novamente Karl apostou em botas, ele já tinha usado muito no último desfile da Chanel. Givenchy, Muitooo glamuroso apostou mais em longos com muitos detalhes. Os detalhes são perfeitos, são eles que diferenciam um vestido qualquer a um vestido da Givenchy. Dourado, Branco, Preto e creme são as cores que a Givenchy aposta. Espero ver muitas celebridades usando Givenchy nos Red Carpet's ! Valentino, criou vestidos na maioria curtos porém todos com sua leveza e é claro o caimento que só o mestre dos mestres Valentino tem! Os vestidos é clarooo são lindooos desejo de consumo da semana Espero que as ricas Celebridades adolescentes usem e abusem dessa nova coleção que está maravilhosa! Christian Dior, inspirado em flores com uma pitada de Alexander McQueen nos look's, eles ficaram lindos mais diferente dos outros já que nem tantas pessoas podem usar os vestidos e acerta de cara, mais que eles são lindos eles são muitooo lindos! Giorgio Armani Privé, fez um desfile encantador, que eu babei litros e mais litros de todos os look's o de Giorgio foi um dos mais bem elaborados! Mais teve uma coisa que eu percebi ao passar das fotos, TODAS as modelos eram brancas e loiras. Eu achei um absurdo não terem colocado pelo menos uma morena, uma negra, uma oriental por mais que a elite Francesa possa ser feita basicamente de brancas e loiras mais isso não foi uma atitude legal! Os longos e os curtos perfeitos Giorgio acertou em cheia! Postado por Renata às 01:00 6 comentários: Links para esta postagem Marcadores: chanel haute couture, christian dior haute couture, giorgio armani haute couture, haute couture, paris haute couture 2010.11, valentino haute couture Postagens mais recentes Postagens mais antigas Página inicial Assinar: Postagens (Atom) Translate Translator Widget by Dicas Blogger Busca Carregando... Quem sou eu Renata Meu nome é Renata Gondim Alecrim, tenho 14 anos e sou estudante do 9º ano. Eu sou apaixonada por moda, design, Artes e História ... Um dos meus objetivos ao criar o blog é mostrar que para gostar e entender de moda não importa idade! Visualizar meu perfil completo Contatos E-mail - [email protected] Facebook - Renata Alecrim Tumblr - www.renataalecrim.tumblr.com Twitter - @renataalecrim Ocorreu um erro neste gadget Ocorreu um erro neste gadget Sonho de Consumo! Bolsa 2.55 da Chanel Bolsa Peekaboo da Fendi Sapatilha Christian Louboutin Trench-Coat da Burberry Vestido bandagem Hérve Léger Vestido Gloria Coelho Inspirações Fashion! Blake Lively Emma Watson Julia Roitfeld Louise Roe Olivia Palermo Minha lista de blogs Blog da Mariah Bonequinha de Luxo Coisas de Klécia Galvão De carona na moda! 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PIMENTAS: Colheita Introdução Sementes Plantio das Sementes e Germinação Transplante Cuidados e Manutenção Florescimento e Polinização Podagem Colheita Pragas e seus tratamentos Início O Ardor das Pimentas Esta sensação que agrada a muitos se deve a uma enzima presente na grande maioria de pimentas. Esta enzima é conhecida como Capsaicina. Em contato com nossas papilas gustativas, esta literalmente faz a língua adormecer. Isto é percebido pelo cérebro como dor, estimulando a secreção de morfina. Colheita Na hora da colheita, a pontualidade é tudo! Se você colher seus frutos assim que acabaram de amadurecer (ou mesmo ainda verde), você beneficiará a formação e crescimento dos frutos posteriores. Caso queira, pode optar pelo amadurecimento completo do fruto ainda na pimenteira. O fruto amadurecido na própria planta tem a vantagem do ganho de mais polpa e sabor, mas geralmente sofrem perda na ardência (pungência). Para obter frutos no ápice de sua ardência (pungência), você deve colhê-los no momento exato. Para a maioria das variedades, o grau de sua ardência depende, principalmente, de fatores genéticos. Além da parte genética, fatores como clima, solo e irrigação influenciam no fator de ardência de cada pimenta. Não obstante, a posição dos frutos na própria planta, de acordo com pesquisas, também causa alteração da ardência (por exemplo, os frutos mais altos possuem ardência reduzida). De acordo com estudos químicos, as substâncias descritas como Capsaicinoides são responsáveis pelo desenvolvimento da ardência da pimenta (a mais famosa dessas substâncias é a capsaicina). Elas desenvolvem-se na placenta do fruto. Se os frutos forem colhidos muito cedo, serão mais suaves, pois não tiveram tempo para desenvolverem sua ardência por completo. O ponto de maior concentração de ardência nos frutos, de acordo com estudos desenvolvidos e publicados pela American Chemical Society, para, por exemplo, a variedade Tepin é de 40 dias após o desenvolvimento dos frutos e para a Habanero são necessários 50 dias. Esses cálculos tomam como referência o bioma de origem das pimentas, no caso dos exemplos anteriores, as condições oferecidas para seu cultivo no México. Após esse período, conforme pesquisas, o nível de capsaicina volta a reduzir, dentre outras substâncias. Para diferentes variedades, existe a possibilidade de colher seus frutos verdes ou maduros, dependendo apenas da vontade de cada um. Os frutos da Jalapeño, Serrano e New Mexican, por exemplo, são colhidos na maioria das vezes ainda verdes. Outras pessoas preferem o seu sabor após amadurecimento, ou seja, quando atingem a cor vermelha - se essa for a cor específica de amadurecimento da variedade. As variedades que geralmente amadurecem na cor amarela ou laranja não devem ser colhidas em seu estágio imaturo. As pimentas comumente mais fortes e pequenas, como por exemplo, a Malagueta, Thai ou a Tabasco, podem ser colhidas tanto verdes quanto vermelhas. As Habanero, por exemplo, desenvolvem sua ardência pouco antes do início de sua mudança de cor, ou seja, no momento em que seus frutos estão migrando da cor verde para a cor laranja ou vermelha, dependendo de cada variedade. Muitos fabricantes de molhos de pimentas industrializados utilizam as Habanero ainda verdes. Mas elas somente desenvolvem a plenitude de sabor após seu amadurecimento total. Apenas lembre-se de nunca arrancar o fruto da pimenteira! Com o auxílio de uma faca ou objeto extremamente afiado, corte o fruto. Isso garante a saúde e evita danos à sua planta. Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Página inicial Assinar: Postagens (Atom) Visitantes Tipos de Pimentas - Nacionalidades Receitas do Jot@ Seguidores Modelo Simples. Tecnologia do Blogger.
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Gosto muito desta fábula! | O blog sem título... O blog sem título… Just another WordPress.com weblog « E agora. como, como, como…? aaaaaaaaaaaaah! » Gosto muito desta fábula! Fábula de Sam McBratney Era hora de ir para a cama, e o Coelhinho se agarrou firme nas longas orelhas do Coelho Pai.. Ele queria ter certeza de que o Coelho Pai estava ouvindo. – Adivinha quanto eu te amo? – disse ele. – Ah, acho que isso eu não consigo adivinhar – respondeu o Coelho Pai. – Tudo isso – disse o Coelhinho, esticando seus bracinhos o máximo que podia. Só que o Coelho Pai tinha os braços mais compridos. E disse: – E eu te amo tudo isto! Huuum, isso é um bocado,  pensou o Coelhinho. – Eu te amo toda a minha altura – disse o Coelhinho. – E eu te amo toda minha altura – disse o Coelho Pai. Puxa, isso é bem alto, pensou o Coelhinho. Eu queria ter os braços compridos assim. Então o Coelhinho teve uma boa ideia. Ele se virou de ponta cabeça, apoiando as patinhas na árvore. – Eu te amo até as pontas dos dedos de meus pés! – E eu te amo até as pontas dos dedos dos teus pés – disse o Coelho Pai balançando o filho no ar. – Eu te amo a altura de meu pulo! – riu o Coelhinho saltando, para lá e para cá. – E eu te amo a altura do meu pulo – riu também o Coelho Pai e saltou tão alto que suas orelhas tocaram os galhos das árvores. – Eu te amo toda a estradinha daqui até o rio – gritou o Coelhinho. – Eu te amo até depois do rio até as colinas – disse o Coelho Pai. É uma bela distância, pensou o Coelhinho. Ele estava sonolento demais para continuar pensando. Então ele olhou para além das copas das árvores, para a imensa escuridão da noite. Nada podia ser maior do que o Céu. – Eu te amo ATÉ A LUA! – disse ele, e fechou os olhos. – Puxa, isso é longe disse o Coelho Pai. Longe mesmo! O Coelho Pai deitou o Coelhinho na sua caminha de folhas. E então se inclinou para lhe dar um beijo de Boa Noite. Depois, deitou-se ao lado do filho e sussurrou sorrindo: – Eu te amo até a lua…IDA E VOLTA ! Gostar disto: Gostar A carregar... Relacionado This entry was posted on Outubro 18, 2010 at 2:29 pm and is filed under Uncategorized . You can follow any responses to this entry through the RSS 2.0 feed. You can leave a response, or trackback from your own site. Deixe uma Resposta Cancelar resposta Insira aqui o seu comentário... Preencha os seus detalhes abaixo ou clique num ícone para iniciar sessão: E-mail (obrigatório) (O endereço nunca será tornado público) Nome (obrigatório) Site da Web Está a comentar usando a sua conta WordPress.com ( Terminar Sessão / Alterar ) Está a comentar usando a sua conta Twitter ( Terminar Sessão / Alterar ) Está a comentar usando a sua conta Facebook ( Terminar Sessão / Alterar ) Está a comentar usando a sua conta Google+ ( Terminar Sessão / Alterar ) Cancelar Connecting to %s Notificar-me de novos comentários via e-mail. Blogue na WordPress.com. %d bloggers like this:
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Na ponta da nossa língua: Escolha das profissões - Dinâmica Na ponta da nossa língua quarta-feira, 23 de maio de 2012 Escolha das profissões - Dinâmica Apesar de não ser o foco desse blog, acho importante trabalhar com as expectativas profissionais de nossos alunos, principalmente as dos que estão nos últimos anos de Ensino Médio. Um dos problemas que identifico em meus alunos vestibulandos é a ideia de que a carreira deve ser escolhida em função do mercado, da influência dos pais... mas e a vocação, aonde foi parar? Para discutir um pouco o conceito de que um bom profissional tem grandes chances de ganhar razoavelmente bem em qualquer área e de que um mau profissional, independentemente de ser um médico, advogado ou engenheiro, provavelmente será mal remunerado e mal sucedido... proponho a dinâmica abaixo: Serão distribuídos 8 cartões/fichas/frases a 8 grupos de alunos: Nunca terminou uma faculdade. Preferiu abrir um negócio próprio. Foi expulso do colégio após brigar com o professor de português. Trabalha de pedreiro desde os 14 anos. É professor concursado em uma cidade paulista. Cursou direito. Faz tradução de textos. Cursou medicina. Cursou engenharia. A seguir, serão distribuídos mais 8 cartões/ fichas/frases a 8 grupos diferentes (totalizando 16 grupos de alunos; com classes pequenas, é possível diminuir o número de fichas, desde que a correlação permaneça): Um dos homens mais ricos do mundo. Um grande poeta brasileiro. Tem renda mensal de cerca de R$ 4000. Tem renda mensal de cerca de R$ 2800, mas trabalha só 32h por semana. Tem renda mensal de cerca de R$ 1000. Tem renda mensal de cerca de R$ 17000. Trabalha 40 horas por semana, fora o que tem de estudar em casa, e ganha cerca de R$ 1600. Ao longo de sua carreira profissional, teve de lidar com salários baixos e excesso de trabalho. O mais natural é que imediatamente os alunos relacionem os salários mais altos às profissões mais bem vistas na sociedade (engenheiro, médico e advogado) e os salários mais baixos, aos professores, pedreiros e etc. Contudo, ainda que esta relação seja verdadeira em muitos casos, há exceções e este é justamente o objetivo da dinâmica: mostrar que não há uma regra fixa que relacione a escolha da carreira ao quanto a pessoa ganhará. Para montar esta dinâmica, me baseei apenas em biografias reais. Assim, as respostas "corretas" seriam: Nunca terminou uma faculdade. Preferiu abrir um negócio próprio. (8 - Um dos homens mais ricos do mundo) - Bill Gates Foi expulso do colégio após brigar com o professor de português. (6 - Um grande poeta brasileiro) - Drummond Trabalha de pedreiro desde os 14 anos. (7 - Tem renda mensal de cerca de R$ 4000) - Notícia de jornal sobre o crescimento do ramo da construção É professor concursado em uma cidade paulista. (1 - Tem renda mensal de cerca de R$ 2800, mas trabalha só 32h por semana) - Informação retirada de edital de concurso. Cursou direito. (3 - Tem renda mensal de cerca de R$ 1000) - Notícia de jornal sobre as dificuldades dos advogados recém-formados Faz tradução de textos. (5 - Tem renda mensal de cerca de R$ 17000) - Tradutor juramentado no Itamaraty Cursou medicina. (4 - Trabalha 40 horas por semana, fora o que tem de estudar em casa, e ganha cerca de R$ 1600) - Informação retirada de edital de concurso Cursou engenharia. (2 – Ao longo de sua carreira profissional, teve de lidar com salários baixos e excesso de trabalho) - Notícia de jornal sobre as diferentes engenharias e a faixa salarial de cada categoria Postado por Profa. Carina às 13:38 Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Marcadores: Dinâmicas 2 comentários: Michele França2 de janeiro de 2016 12:59 Essa dinamica é muito legal, apliquei e os alunos refletiram muito sobre as escolhas profissionais e a importância de trabalhar com amor e dedicação. ResponderExcluir Unknown8 de novembro de 2016 02:59 O problema é incentivar os alunos dizendo que carreiras consideradas com insucesso geram sucesso e as graduações são ruins, quando na verdade isso ocorre em determinadas situações, só existe um Bill Gates, por exemplo ResponderExcluir Adicionar comentário Carregar mais... Postagem mais recente Postagem mais antiga Página inicial Assinar: Postar comentários (Atom) Seguidores A culpada de tudo Profa. Carina Formada em Letras pela USP, tem um blog para os alunos de Produção de Textos do Cursinho Gauss (o Portugauss) e outro para compartilhar experiências de aula (o Na Ponta da Nossa Língua). Visualizar meu perfil completo Procurar por: Carregando... 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PIMENTAS: Cuidados e Manutenção Introdução Sementes Plantio das Sementes e Germinação Transplante Cuidados e Manutenção Florescimento e Polinização Podagem Colheita Pragas e seus tratamentos Início O Ardor das Pimentas Esta sensação que agrada a muitos se deve a uma enzima presente na grande maioria de pimentas. Esta enzima é conhecida como Capsaicina. Em contato com nossas papilas gustativas, esta literalmente faz a língua adormecer. Isto é percebido pelo cérebro como dor, estimulando a secreção de morfina. Cuidados e Manutenção Irrigação A irrigação é um dos pontos mais importantes no cuidado e manutenção de sua pimenteira. É importantíssimo o controle da umidade da terra, para evitar queda de folhas e frutos. A pimenteira não resiste por muito tempo em solos extremamente áridos. Vale a pena salientar que não deve-se encharcar o solo, pois as raízes podem apodrecer e coseqüentemente destruir a planta . Observação: algumas pessoas utilizam-se da técnica de pausas longas e excessivas da irrigação para forçar, através da aplicação de stress na planta, o aumento do crescimento dos frutos. Obtem-se bons resultados, mas muito cuidado deve ser tomado para evitar o enfraquecimento da planta! Normalmente a irrigação é suspendida até que as folhas da planta comecem a cair, como ocorre quando as plantas começam a murchar. Assim que a pimenteira chega a esse estágio, rega-se normalmente por 1 ou mais semanas e depois novamente aplica-se o stress sobre ela. Muito cuidado porque qualquer descuido pode fazer com que você perca sua planta. Normalmente irriga-se de 1 a 2 vezes por semana, evitando-se ao máximo que a água contenha qualquer quantidade de sal, pois as pimenteiras são extremamente intolerantes a ele. A falta de umidade da terra pode ocasionar em crescimento ou desenvolvimento debilitado e anormal de flores e folhas, resultando no não desenvolvimento de frutos de forma saudável. Ao irrigar, derrame a água apenas na terra ao redor da planta, nunca em seus frutos e folhas. Eles podem apodrecer, adquirir fungos ou doenças com mais facilidade e em muitos casos ocasionar a perda de sua planta. Adubagem As plantas do gênero Capsicum apreciam solos com abundância de nutrientes. Sabe-se que as pimenteiras são extremamente resistentes a certas condições de solo e clima que seriam normalmente considerados como impróprio para seu cultivo. Mas isso não deve ser motivo para deixar que cresçam sem muita atenção. Para nós é sempre importante expandir o conhecimento para que mais e mais pimenteiros mantenham a empolgação e apreciação no cultivo dessas plantas. Por isso fizemos alguns testes e encontramos algumas dicas interessantes que desejamos compartilhar com você. Nitrôgenio, potássio, fosfóro, dentre outros, são elementos que auxiliam e muito na formação e crescimento de raízes, folhas e frutos. Com relação a adubação, a regra "quanto mais melhor" não deve ser aplicada. Se você fornecer muito adubo para planta, principalmente se os frutos nem se quer apareceram, vai fazer com que a planta tenha muitos galhos, folhas com crescimento excelente mas com poucos frutos. Se no segundo estágio do transplante da muda para seu local definitivo de cultivo você utilizou o adubo na preparação da terra, é necessário apenas uma manutenção a cada 20 dias , utilizando adubo liquido diluido na água de irrigação na proporção indicada na embalagem do adubo. Caso você tenha utilizado a terra de forma direta, apenas preparada com o humus ou substrato, faça a manutenção com o adubo liquído a cada 14 dias. As orientações anteriores devem ser feitas até que ocorra o surgimento das flores. Assim que as flores surgirem, inicia-se aplicação de adubo liquido semanalmente. Normalmente utilizamos o mesmo adubo indicado para o cultivo de tomate. Proteção contra rajada de ventos fortes É importantíssimo proteger sua pimenteira de baixas temperaturas (caso você esteja numa região que apresente essas condições climáticas) e principalmente contra rajadas de ventos extremamente fortes. Isso pode prejudicar em muito o desenvolimento da planta e conseqüentemente suas flores e frutos. Apenas algumas variedades de plantas da espécie Capsicum pubescens conseguem suportar baixas temperaturas (entre 5°C a 10°C). Mas em sua maioria, as pimenteiras são sensíveis a baixa temperatura. Cuidados com a exposição a luz solar. Suas pimenteiras requerem muita luz (principalmente solar) para desenvolverem-se de forma plena e saudável. Apenas como lembrete, evite a exposição direta e excessiva da luz solar principalmente entre os horários das 10:30 a 16:30. Uma incidência muito forte de luz solar pode queimar flores e folhas, bem como seus frutos. Sustentação artificial. Algumas variedades possuem frutos extremamente pesados para a estrutura da planta (por exemplo, o Pimentão ou a Cubanelle). Para evitar danos a estrutura de sua planta, será necessário sustentá-la com suportes feitos manualmente, como tiras de bambu e barbante. Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Página inicial Assinar: Postagens (Atom) Visitantes Tipos de Pimentas - Nacionalidades Receitas do Jot@ Seguidores Modelo Simples. Tecnologia do Blogger.
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PIMENTAS: Sementes Introdução Sementes Plantio das Sementes e Germinação Transplante Cuidados e Manutenção Florescimento e Polinização Podagem Colheita Pragas e seus tratamentos Início O Ardor das Pimentas Esta sensação que agrada a muitos se deve a uma enzima presente na grande maioria de pimentas. Esta enzima é conhecida como Capsaicina. Em contato com nossas papilas gustativas, esta literalmente faz a língua adormecer. Isto é percebido pelo cérebro como dor, estimulando a secreção de morfina. Sementes As sementes podem ser adquiridas em diversos locais, tais como floriculturas, lojas de paisagismo, estabelecimentos específicos e produtores profissionais especializados. As sementes de pimenta também podem ser obtidas de seus próprios frutos já amadurecidos. Cada país ou região possui suas variedades de pimentas mais comuns que podem ser facilmente encontradas em mercados e feiras. Você pode selecionar alguns frutos maduros e frescos (evite os frutos que já estão murchando), abrí-los e retirar as sementes (utilize luvas caso a pimenta tenha um grau de ardência muito alto, para evitar acidentes posteriores como contato com os olhos e partes sensíveis da pele!). Remova qualquer pedaço da polpa que tenha grudado nas sementes e coloque-as para secar sobre uma folha de papel. A secagem pode ser feita ao ar livre, na sombra mesmo. Serve apenas para retirada de toda a umidade adquirida dentro do fruto. Evite deixá-las expostas à temperaturas acima dos 35°C, para evitar que queimem, pois são extremamente sensíveis. Assim que estiverem totalmente secas, basta guardá-las em saquinhos de papel devidamente rotulados com o nome da variedade e data e logo em seguida armazene os saquinhos num recipiente fechado à vácuo e em local fresco. Evite guardar as sementes ainda húmidas para que elas não embolorem. ATENÇÃO!: Vale ressaltar que a importação, troca ou permuta de sementes com outros países, em âmbito comercial, industrial ou mesmo pessoal estão sujeitas à rigorosas leis de proteção e autorizações especiais de cultivo. Essas leis e regras foram aplicadas para auxiliar no controle de entrada das sementes e plantas em geral, principalmente as que já são acompanhadas com parte da terra de seu plantio. Dessa maneira evita-se a entrada de doenças ou pragas que podem atingir não só a variedade portadora, mas também a agricultura local. Para mais informações sobre as leis e normas que regem a importação de sementes ou mudas, basta acessar os links abaixo: • NORMAS PARA PROCESSAMENTO DAS IMPORTAÇÕES DE SEMENTES E MUDAS • ANEXO NORMAS PARA IMPORTAÇÃO E EXPORTAÇÃO DE SEMENTES E DE MUDAS Toda compra de sementes ou mudas de qualquer espécie (não apenas de pimenta) deve possuir certificado sanitário ou fitossanitário autorizado previamente pelo MAPA (Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento). Caso contrário toda e qualquer importação será destruída e o importador/comprador receberá um Termo de Ocorrência por infrigir o decreto 24.114/34. IMPORTANTE: Caso esteja utilizando sementes provenientes de frutos que você adquiriu de suas colheitas anteriores ou de diferente procedência, é interessante esterilizá-las antes de sua utilização! Isso evita o aparecimento de doenças como a Antracnose, que pode ficar hospedada na semente até mesmo em seu estado inativo. Para a esterilização de suas sementes, basta tratá-las em água quente (em torno de 50oC) por 30 minutos. Esse método é considerado um dos mais eficazes para esterilização de sementes. Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Página inicial Assinar: Postagens (Atom) Visitantes Tipos de Pimentas - Nacionalidades Receitas do Jot@ Seguidores Modelo Simples. Tecnologia do Blogger.
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Alan e Thiara: Início do nosso blog. Alan e Thiara quinta-feira, 28 de maio de 2009 Início do nosso blog. Agradecemos desde já a todos. Início este blog com um texto que foi enviando por minha namorada (Thiara) que é como ela disse: "para um a boa reflexão". Cidade Grande " Antônio mandou seu filho Pedro à cidade grande para estudar. Ficou muito orgulhoso quando o rapaz se formou em medicina. – “o médico da família, vai atender toda a gente da cidade, meu filho doutor”.A realidade foi outra; acostumado à terra que o fez médico, Pedro preferiu viver lá. Antônio ficou triste; era seu único filho e sua esposa falecera cinco anos antes. Depois de muita insistência, Antônio aceitou o convite do filho para passar uns tempos com ele. Ficou impressionado! Quanto carro na rua! Cada prédio gigante! Quanta loja! Tinha até um tal de shopping center! E o metrô?(trem esquisito que andava debaixo da terra que nem minhoca). Empolgado, escreveu cartas, contando maravilhas aos parentes (telefonar ficava caro e ele só se permitia ligar uma vez por semana, muito rapidamente, para não dar despesas ao filho). A empolgação começou a dar espaço ao desapontamento. Oh povo mal-educado o daquela cidade, muitos não respondiam aos bom dia que ele dava , todo mundo andava com pressa, oh povo agoniado, “um não escuta o que o outro fala”. E barulho de buzina? Aquela gente era muito estressada, nervosa demais.Demais também, eram os engarrafamentos. Do que é que adiantava serem tão apressados se perdiam tanto tempo em engarrafamentos? E o ônibus superlotado? Era cidade grande, mas não tinha espaço para todo mundo. Ficou gripado e sentiu-se feliz por ser tratado pelo próprio filho. As gripes se tornaram freqüentes; o filho lhe explicou que não eram gripes, mas uma tal de alergia, por causa da poluição. Aquela havia passado dos limites! Do que é que adiantava ser médico para tratar das pessoas, se todo mundo pegava essa tal de alergia? O filho explicou que depois que ele se acostumasse ao ar, não ficaria mais doente. Ele rebateu dizendo que não queria se acostumar ao que não prestava. O perigo de assalto foi a gota d´água. Nem se podia andar na rua tranqüilo.Ficou farto! Já havia sofrido demais com alergia: alergia à poluição, à gente mal educada, a engarrafamento, a ônibus cheio, a tudo - aquela cidade era um atentado à saúde e ele não entendia como é que o filho sendo médico que cuida da saúde vivia lá. Voltou para sua pequena, mas calorosa cidade. Quando os parentes e amigos lhe perguntaram como é que era mesmo a cidade grande, ele respondeu: - Pode até ser uma cidade grande, mas não é uma grande cidade." Faça uma reflexão e comente. Alan e Thiara Postado por A alegria do Senhor é a nossa Força!!!! às 17:56 Um comentário: Thyara29 de maio de 2009 19:36 muito bom este texto... relata bem a vida agitada que vivemos.... ainda mais quem esta acostumado com interior como eu por exemplo, mas vamos nos adequando ao estilo devagarzinho... COMENTEM!!!!!!!!!! ResponderExcluir Adicionar comentário Carregar mais... Postagem mais recente Página inicial Assinar: Postar comentários (Atom) BuscaPé, líder em comparação de preços na América Latina Saiba onde tem o melhor preço antes de comprar Lomadee, uma nova espécie na web. A maior plataforma de afiliados da América Latina Compare Produtos, Lojas e Preços Seguidores Alan & Thiara A alegria do Senhor é a nossa Força!!!! SALVADOR, Bahia, Brasil Estamos juntos e misturados há exatamente 4 ano e 6 meses.... e Deus tem mostrado como é bom compartilhar todos os momentos ao lado do outro, por que se assim Deus o permitir estaremos unidos mesmo com nossas diferenças. Ela super agitada e Ele super caseiro...Obrigada SENHOR, por que mesmo em meio aos nossos erros nos ama incondicionalmente.AMÉM!! #sempreMaisAlto Visualizar meu perfil completo Arquivo do blog ► 2012 (1) ► Novembro (1) ▼ 2009 (6) ► Setembro (2) ► Agosto (1) ► Junho (2) ▼ Maio (1) Início do nosso blog. BuscaPé, líder em comparação de preços na América Latina
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Sala do Mar: Fevereiro 2014 Sala do Mar Bem vindos à Sala do Mar! Pretende-se que esta sala seja um cantinho de partilha, aprendizagens e troca de experiências. Obrigada por navegarem no nosso Mar... 27 de fevereiro de 2014 Baile de Máscaras Hoje foi um dia de grandes risadas:) E Viva o Carnaval! Viemos todos mascarados para a escola... e depois fizemos um Baile de Carnaval! Foi uma animação... Foi realmente um dia fantástico:) E estas duas meninas não quiseram faltar à festa. Conhecem?! :) Publicada por Sala do Mar à(s) 13:19 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Carnaval Escritor na Escola Hoje logo pela manhã fomos conhecer Pedro Seromenho. Autor e ilustrador de muitos livros, entre eles A FUGA DA ERVILHA. Foi uma manhã muito enriquecedora! Ouvimos histórias... Vimos nascer lindas ilustrações ali mesmo à nossa frente...:) Pedro Seromenho conversou connosco, brincou ao faz-de-conta e no final autografou os nossos livros... Adorámos! Publicada por Sala do Mar à(s) 13:05 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Biblioteca Escolar Área da Geologia Voltámos à área da GEOLOGIA e esta semana aprendemos como se formam as montanhas. Vimos um pequeno filme e depois as Grandes Cientistas explicaram-nos como isso acontece... É sempre tão bom aprender coisas novas! Saimos bem mais enriquecidos de conhecimento nestes momentos de CIÊNCIAS. (Papás, não se esqueçam de levar para a escola - sem falta- as folhas de avaliação das Ciências que entregamos todos os meses. Obrigada!) Publicada por Sala do Mar à(s) 12:46 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Ciências A Fuga da Ervilha Quarta-feira fomos à Biblioteca Escolar ouvir a história "A Fuga da Ervilha" Gostámos muito! Depois vimos o sistema digestivo no quadro interativo e fizemos o percurso da viagem da ervilha :) E no final a professora Patrícia deu-nos uma imagem com o sistema digestivo para pintar na nossa sala... e assim foi... Publicada por Sala do Mar à(s) 12:34 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Biblioteca Escolar 25 de fevereiro de 2014 Jogo das Cadeiras Esta tarde fizemos uma festarola :) Adoramos FESTAS! Fizemos o jogo das cadeiras com canções carnavalescas... E porque nada no jardim-de-infância se faz ao acaso hoje foram muitos os objetivos: * Criar momentos lúdicos; * Fomentar a importância dos jogos de grupo; * Aprender a respeitar o outro; * Cumprir regras pré-estabelecidas; ... mas o Grande objetivo de hoje foi * lidar com o "saber perder" (a Susana tem vindo a verificar que é preciso trabalhar neste sentido) Nem sempre é fácil nestas idades lidar com o facto de perder um jogo. Hoje falámos muito sobre a importância de participar, mas claro que pelo caminho ficaram algumas lágrimas daqueles que iam saindo do jogo! Enfim, tudo isto nos faz CRESCER! No final fizemos um bailarico onde todos juntos nos divirtimos imenso e esquecemos os momentos menos bons do jogo (que era o momento que tinhamos de sair do jogo porque perdemos a jogada) :) E também é nestas pequenas conquistas que nós CRESCEMOS...e nos preparamos para a vida! Hoje foi uma tarde muito enriquecedora e muito divertida. Adoramos o Jogo das Cadeiras e já está registado o pedido dos mais pequenos para repetir :) Publicada por Sala do Mar à(s) 13:36 2 comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: diversos Expressão Motora Hoje foi dia de ginástica! É sempre um dia muito divertido... Adorámos! Publicada por Sala do Mar à(s) 13:19 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Ginástica Mar de Cheiros Segunda-feira é dia de Mar de Cheiros... mas esta semana estava tudo molhado e não podemos ir para o jardim! Então trouxemos o jardim até à nossa sala... e com uma linda flor brincámos ao Carnaval! Foi fácil... cada pétala tinha um quadradinho com uma cor... e nós tivemos de colar confetis da cor correspondente... As flores do nosso jardim ficaram lindas... e fizemos muito bem a correspondência das cores! :) Esperamos que o sol espreite na próxima segunda-feira para ir meter as mãos na terra! Até lá pede-se aos papás que procurem florzinhas giras para levar para a escola, pode ser? O nosso jardim precisa de mais cor e contamos com a vossa ajuda :) Segunda-feira quem tiver flores que queira levar para alegrar o nosso jardim...agradecemos! Publicada por Sala do Mar à(s) 13:12 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: mar de cheiros 23 de fevereiro de 2014 Na próxima semana... Papás, não se esqueçam que no dia 27 de fevereiro temos dois eventos :) Logo pela manhã... e da parte da tarde... Nesse dia as crianças devem vir mascaradas de casa para a Grande Festa de Carnaval! :) Não se esqueçam... Publicada por Sala do Mar à(s) 13:22 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: diversos Quem conta um conto... Esta semana foi a vez da Margarida levar a maleta das histórias para casa... Bom trabalho para a família da Margarida! :) Divirtam-se Publicada por Sala do Mar à(s) 13:18 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Quem conta um conto... História da Semana Esta semana fomos à sala do sol apresentar a História da Semana...uma história muito ternurenta: "Eu e a minha mamã" Depois da dramatização da história a Maria do Mar e o David receberam os seus diplomas de participação Foi uma tarde muito animada! Publicada por Sala do Mar à(s) 13:14 1 comentário: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: História da Semana Mensagens mais recentes Mensagens antigas Página inicial Subscrever: Mensagens (Atom) Ano Letivo 2016/2017 "Abrir Caminhos, Abraçar Projetos" Projetos Anuais 2016/2017 * "Pequenos Cientistas" (quinzenalmente - segunda-feira) * "Sementinha" (quinzenalmente - segunda-feira - alternado com o projeto Pequenos Cientistas) * "Do Livro ao Palco" (Segunda e sexta-feira) * "Ora Venha Cá..." 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A Susana é licenciada em Educação de Infância, pela Universidade do Algarve. Concluiu o curso em 2004 e desde então trabalha com crianças em idade pré-escolar. Tirou a pós-graduação em Educação e Cuidados na Primeira Infância no Instituto Politécnico de Beja. É Educadora no Colégio de Nossa Senhora da Graça, em Vila Nova de Milfontes, responsável pela Sala do Mar e coordenadora do Departamento de Pré-Escolar. A Susana é uma apaixonada pela sua profissão...:) Obrigada pela sua visita Modelo Simples. Imagens do modelo por GelatoPlus. Com tecnologia do Blogger.
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Sala do Mar: Janeiro 2013 Sala do Mar Bem vindos à Sala do Mar! Pretende-se que esta sala seja um cantinho de partilha, aprendizagens e troca de experiências. Obrigada por navegarem no nosso Mar... 30 de janeiro de 2013 Pequenos Cientistas Hoje fizémos FÓSSEIS :) Foi surpreendente! Adorámos. O professor José Luis e os Grandes Cientistas falaram-nos sobre fósseis e fizemos alguns... Agora os nossos fósseis estão cobertos de gesso e amanhã vamos ver o que acontece:) Depois fomos buscar um dinossauro aos nossos jogos de tapete e fizemos as suas pegadas...ficámos fascinados :) Foi um dia de grandes descobertas e aprendizagens! Publicada por Sala do Mar à(s) 14:20 1 comentário: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Ciências Carnaval Hoje foi dia de explorar a imaginação e a criatividade! A Susana sugeriu que fizessemos uma atividade livre de colagens...e como estamos a festejar o carnaval usámos fitinhas e confetis! Foi muito giro e surgiram trabalhos realmente muito originais:) Também é importante fazer atividades livres...assim exploramos a nossa criatividade! Surgiram colagens realmente surpreendentes...estão todos muito giros e diferentes uns dos outos, afinal cada um deu o seu cunho pessoal! Publicada por Sala do Mar à(s) 14:05 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Carnaval Carnaval Hoje aprendemos dois poemas de CarnaVaL. É muito importante trabalhar a nossa capacidade de memorização...e foi muito fácil para nós decorar os poemas! :) Depois fizemos uma atividade de texto/escrita...foi só copiar um dos poemas depois fizemos uma "moldura" à volta do poema com confetis coloridos (regra: formar padrão com duas ou três cores!)... Vejam só o ar carnavalesco que têm os nossos poemas E assim aprendemos a "escrever" :) Publicada por Sala do Mar à(s) 13:56 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Carnaval, escrita Histórias com(n) Vida Esta semana ouvimos uma história sobre um peixe: "Sou um peixe". A professora Patrícia contou a história com o livro e com o quadro interativo Depois fomos para as mesas e o desafio foi: "Se fosses um peixe como serias???" E eis alguns dos nossos peixinhos da sala do mar:) Gostaram?! Esta atividade foi realizada na Biblioteca Escolar... Vejam só como estamos empenhados! :) Publicada por Sala do Mar à(s) 13:43 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Histórias com(n)vida 28 de janeiro de 2013 Medo de quê??! Carnaval... faz lembrar máscaras e disfarces de variadíssimas maneiras! Uns realmente muito bonitos, mas outros muitos ASSustaDORES :) Hoje foi dia de falar de Medos! Será que temos medo do carnaval?! Afinal temos medo de quê!??? :) A Susana começou por ler uma história muito gira sobre os medos do pequeno rato... ...depois cada um de nós falou sobre os seus medos! Registámos e ilustrámos... E que giro que foi :) Vejam só alguns dos nossos medos É importante falar dos nossos Medos...foi uma atividade muito enriquecedora Ai que medo!!! Publicada por Sala do Mar à(s) 12:33 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Carnaval 26 de janeiro de 2013 História Viajante O Diogo já trouxe para a escola a "História Viajante". Obrigada à família do Diogo por todo o empenho e dedicação! Este fim-de-semana, a História viajou até à casa da Érica. Bom trabalho! :) Publicada por Sala do Mar à(s) 14:50 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: história viajante, Pais Mãos na Massa Bolinho de Maçã! Foi isto que fomos fazer à sala do sol...:) Esta semana fizemos um delicioso bolo! É sempre uma animação meter as "Mãos na Massa" :) Publicada por Sala do Mar à(s) 14:44 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: culinária Pequenos Cientistas Esta semana tranformámos cêntimos em ouro:) Com umas simples moedinhas e uma mistura científica...os cêntimos ficaram dourados! Era tão bom se pudessemos transformar as moedas em ouro, não acham!? :) Publicada por Sala do Mar à(s) 14:32 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Ciências corta, corta tesourinha... Esta semana aprefeiçoámos o nosso recorte (crianças de 3 anos)! corta, corta tesourinha... Sempre bem dispostos! :) O recorte e colagem ficou exepcional! Publicada por Sala do Mar à(s) 14:27 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: recorte Mensagens mais recentes Mensagens antigas Página inicial Subscrever: Mensagens (Atom) Ano Letivo 2016/2017 "Abrir Caminhos, Abraçar Projetos" Projetos Anuais 2016/2017 * "Pequenos Cientistas" (quinzenalmente - segunda-feira) * "Sementinha" (quinzenalmente - segunda-feira - alternado com o projeto Pequenos Cientistas) * "Do Livro ao Palco" (Segunda e sexta-feira) * "Ora Venha Cá..." (projeto com as famílias) outubro/novembro: Teatro dezembro/janeiro: Culinária fevereiro/março: Histórias abril/maio: Trabalhos manuais Colégio de Nossa Senhora da Graça Vila Nova de Milfontes Etiquetas advento (8) Alimentação (13) ambiente (1) animais (8) arte (1) Articulação (12) Biblioteca Escolar (15) bicho-da-seda (8) Cabides (6) Carnaval (35) Ciências (108) comunicação (2) Corpo (8) Correios (1) culinária (43) curiosidades (1) Dia da Criança (7) Dia da Liberdade (4) Dia da Mãe (18) Dia de Reis (16) Dia do Pai (22) diversos (60) Do livro ao palco (9) eco-escola (8) escola católica (1) escrita (33) espaço exterior (1) Esquema corporal (26) experiências (1) expressão motora (2) Fada dos dentes (5) família (12) Figuras Geométricas (12) final ano letivo (8) Geografia (20) Ginástica (90) grafismos (2) Halloween (36) higiene oral (10) História da Semana (66) História do Mês (3) história viajante (12) Histórias com(n)vida (14) Impressões digitais (2) Inverno (28) Jardinagem (5) Lateralidade (2) li (1) lua (10) mãos na massa (4) mapas da sala (13) mar de cheiros (14) Matemática (49) Missão País (1) Momentos (1) mundo (3) Música (30) Natal (115) Números (10) opostos (7) Outono (39) Pais (24) parabéns (12) Parcerias (33) Páscoa (28) Polónia (7) portfólios (6) Portugal (9) praia (2) Primavera (20) profissões (13) Projeto Partilhas (16) quadro interativo (2) Quem conta um conto... 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A Susana é licenciada em Educação de Infância, pela Universidade do Algarve. Concluiu o curso em 2004 e desde então trabalha com crianças em idade pré-escolar. Tirou a pós-graduação em Educação e Cuidados na Primeira Infância no Instituto Politécnico de Beja. É Educadora no Colégio de Nossa Senhora da Graça, em Vila Nova de Milfontes, responsável pela Sala do Mar e coordenadora do Departamento de Pré-Escolar. A Susana é uma apaixonada pela sua profissão...:) Obrigada pela sua visita Modelo Simples. Imagens do modelo por GelatoPlus. Com tecnologia do Blogger.
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Sala do Mar: Janeiro 2014 Sala do Mar Bem vindos à Sala do Mar! Pretende-se que esta sala seja um cantinho de partilha, aprendizagens e troca de experiências. Obrigada por navegarem no nosso Mar... 31 de janeiro de 2014 Quem conta um conto... Já ouvimos a história que o João Maria fez com a sua família e este fim-de-semana foi a Leonor Costa que levou a maleta para casa Bom trabalho para a família da Leonor! Publicada por Sala do Mar à(s) 13:32 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Quem conta um conto... Pequenos Cientistas Esta semana (exepcionalmente!) os Grandes Cientistas vieram à sexta-feira! E trouxeram uma experiência fantástica: As cores às voltas. É uma experiência divertida que podem fazer com os filhotes em casa:) Bastou leite gordo... corante alimentar colorido... ...e no fim molhamos um cotonete em detergente da loiça e colocamos no prato! O resultado é este. Lindo:) Divertimo-nos muito E porque nada se faz ao acaso, depois da experiência as Grandes Cientistas deram a explicação científica para este "fenómeno" (perguntem aos filhotes porque é que isto aconteceu!) :) Querem ver como as cores andam realmente às voltas?! :) Publicada por Sala do Mar à(s) 13:30 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Ciências História da Semana Esta semana a Sala do Sol veio à nossa sala dramatizar a história "Come a sopa, Marta!". Gostámos muito... Na próxima semana vamos nós à Sala do Sol :) Publicada por Sala do Mar à(s) 12:58 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: História da Semana Recortes Hoje folheámos revistas até encontar animais (marinhos, terrestres e aéreos)... depois foi só recortar e colar na folha branca! E não é que encontramos bastantes...:) Publicada por Sala do Mar à(s) 12:54 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: animais 30 de janeiro de 2014 Troca Tintas Hoje explorámos o sapato de Joana Vasconcelos Depois foi só "meter mãos à obra" e colar papel de alumínio no sapatinho:) A 2ª Exposição "Troca Tintas" é já na próxima semana! João Cutileiro e Joana Vasconcelos estarão em exposição na Biblioteca Escolar nos próximos dias 4,5,6 e 7 de fevereiro...esperamos pela sua visita! :) Publicada por Sala do Mar à(s) 12:33 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Troca Tintas Grafismos Hoje fizemos grafismos (a Susana verificou que tivemos algumas dificuldades quando fizemos os animais), então hoje o desafio foi treinar a mãozinha para os GRAFISMOS. E assim foi...é com treino, empenho e dedicação que superamos as nossas dificuldades. Nunca devemos desistir! E aqui estão os grafismos muito bem feitinhos...:) Obrigada às famílias que fizeram Grafismos em casa com os pequeninos e levaram para a escola para a Susana ver :) ( A Helena, a Nádia, a Maria Inês, a Laura, o João Afonso e a Sofia estavam muito contentes a mostrar os grafismos aos colegas. Bom Trabalho!) Publicada por Sala do Mar à(s) 11:41 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: grafismos 29 de janeiro de 2014 Cenário Coletivo Hoje fizemos um trabalho coletivo! É muito importante trabalhar o espírito de equipa, a entreajuda, a partilha, a troca de opiniões, a cooperação...enfim, alguns valores e atitudes indispensáveis para a vida...é importante saber trabalhar em grupo :) Fizemos então um cenário coletivo! Pintrámos o Céu (onde vivem os animais aéreos), a Terra (dos animais terrestres) e o Mar (onde vivem os animais marinhos) Depois deixámos o cenário a secar e fomos fazer alguns animais! Cada criança escolheu um animal para desenhar...podia ser marinho, terrestre ou aéreo De seguida foi só colocar os animais no sítio certo (água, céu e terra)...fizemos a correspondência e colocámos o animalzinho no seu habitat:) Por fim escrevemos Animais Terrestres, Animais Marinhos e Animais Aéreos para melhor os identificar... ...e o cenário ficou assim Agora fica aqui uma sugestão para as famílais: * Podem procurar animais diferentes com os vosso filhotes e colar no nosso cenário! Que acham do desafio??!! :) Temos ainda muito espaço para preencher e os vossos filhotes vão gostar. Espero por mais animais, mas não se enganem! Se tiverem dúvidas onde colar o animal perguntem aos vossos filhos...eles já sabem (quase) tudo sobre animais marinhos, terrestres e aéreos :) Publicada por Sala do Mar à(s) 12:34 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: animais 28 de janeiro de 2014 Animal Aéreo Hoje explorámos o passarinho! Começámos por pintar dentro dos contornos (como fizemos com os outros animais - marinho e terrestre!) Depois colocámos as penas (no peixe colocámos escamas e no cão colocámos pêlo, lembram.se?) De seguida fizemos as nuvens bem fofinhas com algodão... Recortámos o nosso animal aéreo... e colámos no céu! Para terminar fizemos o rasto do passarinho no ar... Fizemos grafismos (como no peixe e no cão). Com estes grafismos treinamos a letrinha "L" e "E"... É divertido e estamos a aprender:) Os passarinhos ficaram assim... Não pensem que fazer os grafismos foi tarefa fácil...:) Mas o desafio foi superado! Temos de treinar muito para conseguir fazer umas letrinhas fantásticas! Publicada por Sala do Mar à(s) 10:35 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: animais Ginasticando Hoje foi dia de Expressão Motora Publicada por Sala do Mar à(s) 10:14 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Ginástica Mensagens mais recentes Mensagens antigas Página inicial Subscrever: Mensagens (Atom) Ano Letivo 2016/2017 "Abrir Caminhos, Abraçar Projetos" Projetos Anuais 2016/2017 * "Pequenos Cientistas" (quinzenalmente - segunda-feira) * "Sementinha" (quinzenalmente - segunda-feira - alternado com o projeto Pequenos Cientistas) * "Do Livro ao Palco" (Segunda e sexta-feira) * "Ora Venha Cá..." (projeto com as famílias) outubro/novembro: Teatro dezembro/janeiro: Culinária fevereiro/março: Histórias abril/maio: Trabalhos manuais Colégio de Nossa Senhora da Graça Vila Nova de Milfontes Etiquetas advento (8) Alimentação (13) ambiente (1) animais (8) arte (1) Articulação (12) Biblioteca Escolar (15) bicho-da-seda (8) Cabides (6) Carnaval (35) Ciências (109) comunicação (2) Corpo (8) Correios (1) culinária (43) curiosidades (1) Dia da Criança (7) Dia da Liberdade (4) Dia da Mãe (18) Dia de Reis (16) Dia do Pai (22) Dia do Pijama (1) direitos da criança (1) diversos (62) Do livro ao palco (10) eco-escola (8) escola católica (1) escrita (33) espaço exterior (1) Esquema corporal (26) experiências (1) expressão motora (2) Fada dos dentes (5) família (12) Figuras Geométricas (12) final ano letivo (8) Geografia (20) Ginástica (91) grafismos (2) Halloween (36) higiene oral (10) História da Semana (66) História do Mês (3) história viajante (12) Histórias com(n)vida (14) Impressões digitais (2) Inverno (28) Jardinagem (5) Lateralidade (2) li (1) lua (10) mãos na massa (4) mapas da sala (13) mar de cheiros (14) Matemática (49) Missão País (1) Momentos (1) mundo (3) Música (30) Natal (116) Números (10) opostos (7) Outono (39) Pais (24) parabéns (12) Parcerias (33) Páscoa (28) Polónia (7) portfólios (6) Portugal (9) praia (2) Primavera (20) profissões (13) Projeto Partilhas (16) quadro interativo (2) Quem conta um conto... 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A Susana é licenciada em Educação de Infância, pela Universidade do Algarve. Concluiu o curso em 2004 e desde então trabalha com crianças em idade pré-escolar. Tirou a pós-graduação em Educação e Cuidados na Primeira Infância no Instituto Politécnico de Beja. É Educadora no Colégio de Nossa Senhora da Graça, em Vila Nova de Milfontes, responsável pela Sala do Mar e coordenadora do Departamento de Pré-Escolar. A Susana é uma apaixonada pela sua profissão...:) Obrigada pela sua visita Modelo Simples. Imagens do modelo por GelatoPlus. Com tecnologia do Blogger.
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Sala do Mar: Dezembro 2014 Sala do Mar Bem vindos à Sala do Mar! Pretende-se que esta sala seja um cantinho de partilha, aprendizagens e troca de experiências. Obrigada por navegarem no nosso Mar... 26 de dezembro de 2014 A Sala do Mar deseja a todos aqueles que nos visitam voltamos no dia 5 de janeiro. até lá... divirtam-se muito! :) Publicada por Sala do Mar à(s) 09:17 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Brincadeiras Esta semana brincámos todos juntos... Sala do Mar e Sala do Sol divirtiram-se imenso! E é tão bom partilhar, criar laços e aprender uns com os outros! Publicada por Sala do Mar à(s) 09:13 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Boas Festas Fizemos alguns desenhos de Natal e com eles fizemos quatro postais para distribuir na Comunidade Escolar. Boas Festas para todos! Publicada por Sala do Mar à(s) 09:06 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Natal 22 de dezembro de 2014 Lembrança de Natal Fizemos um desenho de Natal para as nossas Famílias e escrevemos BOAS FESTAS... depois fizemos um anjinho de natal e lá dentro colocámos alguns doces para colocar na mesa nesta quadra natalícia... Esperamos que este anjinho seja símbolo de Paz, Esperança e um Natal vivido de braços (e coração) abertos para dar e receber. Feliz Natal para todas as Famílias! Publicada por Sala do Mar à(s) 06:38 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Natal Projeto: Quem conta um conto... A mãe da Leonor (da Sala do Sol) veio à nossa escola contar a história da "Carochinha e o João Ratão" Obrigada pela partilha! Esperamos agora a vinda de outros papás para dar continuidade ao nosso Projeto das Famílias ("Quem conta um conto...) Publicada por Sala do Mar à(s) 06:26 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Quem conta um conto... Natal na Biblioteca Fomos à Biblioteca Escolar ouvir uma história: "Os Presentes". Depois da história fizemos um jogo de interpretação da história... respondemos a algumas questões e acertámos quase todas:) De seguida fomos para as mesas fazer um registo da história... E a proposta foi desenhar um presente para um amigo(a)... E esse presente seria O MELHOR PRESENTE E aqui está o Melhor Presente E assim foi o Natal na Biblioteca! Publicada por Sala do Mar à(s) 06:20 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Biblioteca Escolar, Natal 21 de dezembro de 2014 Um Pulinho Cá Dentro... Quinta-feira foi dia de Um Pulinho Cá Dentro... e esta semana fomos dar um pulinho ao Posto de Turismo. Passamos lá pertinho todos os dias, mas poucas são as crianças que já lá tinham entrado...:) Foi muito importante perceber o que se faz neste espaço da nossa vila. A funcionária Rute mostrou-nos alguns mapas da vila, a exposição de produtos regionais e explicou-nos que acima de tudo os turistas procuram aquele espaço para pedir informações importantes sobre o nosso Concelho (locais a visitar, restaurantes, hóteis...) No final da visita recebemos um saquinho com informações do nosso Concelho, oferecido pelo Município de Odemira... e cada criança recebeu ainda um mapa da freguesia e um pin da Câmara Municipal de Odemira... Obrigada pela disponibilidade e por toda a atenção. Gostámos muito da visita. Publicada por Sala do Mar à(s) 12:48 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: um pulinho cá dentro... Bolinhas de Natal Fomos ver o que faltava na nossa Planificação em Teia e decidimos todos juntos fazer as bolinhas de natal. Começámos por colar papel autocolante das cores do Natal (vermelho e verde) dentro de uma bolinha de natal. Cada criança escolheu uma cor e depois com muito jeitinho descolámos papelinhos (motricidade fina) Depois colámos pinheirinhos nas nossas BOLAS... E aqui estão as bolinhas todas janotas a decorar o teto da nossa sala...:) Publicada por Sala do Mar à(s) 12:32 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Natal Calendário do Advento Dia 17 "É o pai, a Maria e o Jesus" (Martim) "O Jesus está nas palhinhas" (Joana Costa) "É uma família" (Maria do Mar) "É o presépio" (Maria Clara) Dia 18 "São os Reis Magos" (Maria Inês) "Que estão a seguir uma estrela" (Helena) "Vãos nos camelos" (Maria do Mar) "É o Baltazar, o Belchior e o Gaspar e levam incenso, ouro e mirra" (Leonor Silva) Dia 19 "O boneco está no calendário porque quando neve nós fazemos bonecos de neve" (Leonor Costa) "O boneco de neve gosta do frio" (Helena) "Eu acho que o boneco de neve é do Inverno e o Natal também é no Inverno" (Santiago) Publicada por Sala do Mar à(s) 12:17 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: advento Mensagens mais recentes Mensagens antigas Página inicial Subscrever: Mensagens (Atom) Ano Letivo 2016/2017 "Abrir Caminhos, Abraçar Projetos" Projetos Anuais 2016/2017 * "Pequenos Cientistas" (quinzenalmente - segunda-feira) * "Sementinha" (quinzenalmente - segunda-feira - alternado com o projeto Pequenos Cientistas) * "Do Livro ao Palco" (Segunda e sexta-feira) * "Ora Venha Cá..." (projeto com as famílias) outubro/novembro: Teatro dezembro/janeiro: Culinária fevereiro/março: Histórias abril/maio: Trabalhos manuais Colégio de Nossa Senhora da Graça Vila Nova de Milfontes Etiquetas advento (8) Alimentação (13) ambiente (1) animais (8) arte (1) Articulação (12) Biblioteca Escolar (15) bicho-da-seda (8) Cabides (6) Carnaval (35) Ciências (109) comunicação (2) Corpo (8) Correios (1) culinária (43) curiosidades (1) Dia da Criança (7) Dia da Liberdade (4) Dia da Mãe (18) Dia de Reis (16) Dia do Pai (22) Dia do Pijama (1) direitos da criança (1) diversos (62) Do livro ao palco (10) eco-escola (8) escola católica (1) escrita (33) espaço exterior (1) Esquema corporal (26) experiências (1) expressão motora (2) Fada dos dentes (5) família (12) Figuras Geométricas (12) final ano letivo (8) Geografia (20) Ginástica (91) grafismos (2) Halloween (36) higiene oral (10) História da Semana (66) História do Mês (3) história viajante (12) Histórias com(n)vida (14) Impressões digitais (2) Inverno (28) Jardinagem (5) Lateralidade (2) li (1) lua (10) mãos na massa (4) mapas da sala (13) mar de cheiros (14) Matemática (49) Missão País (1) Momentos (1) mundo (3) Música (30) Natal (116) Números (10) opostos (7) Outono (39) Pais (24) parabéns (12) Parcerias (33) Páscoa (28) Polónia (7) portfólios (6) Portugal (9) praia (2) Primavera (20) profissões (13) Projeto Partilhas (16) quadro interativo (2) Quem conta um conto... 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A Susana é licenciada em Educação de Infância, pela Universidade do Algarve. Concluiu o curso em 2004 e desde então trabalha com crianças em idade pré-escolar. Tirou a pós-graduação em Educação e Cuidados na Primeira Infância no Instituto Politécnico de Beja. É Educadora no Colégio de Nossa Senhora da Graça, em Vila Nova de Milfontes, responsável pela Sala do Mar e coordenadora do Departamento de Pré-Escolar. A Susana é uma apaixonada pela sua profissão...:) Obrigada pela sua visita Modelo Simples. Imagens do modelo por GelatoPlus. Com tecnologia do Blogger.
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Sala do Mar: Junho 2016 Sala do Mar Bem vindos à Sala do Mar! Pretende-se que esta sala seja um cantinho de partilha, aprendizagens e troca de experiências. Obrigada por navegarem no nosso Mar... 19 de junho de 2016 Zoo de Lagos E aqui ficam algumas imagens da nossa visita de estudo! E tanto que nos divertimos.... Foi um dia de grande animação e muitas aprendizagens! E tão importante que é sair da nossa escola e descobrir o mundo lá fora... Publicada por Sala do Mar à(s) 03:56 2 comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Visitas de Estudo 16 de junho de 2016 Visita de Estudo É já amanhã... A visita de estudo é uma das estratégias que mais estimula as crianças dado o carácter motivador que constitui a saída do espaço escolar. A componente lúdica que envolve, bem como a relação educador-criança que propicia, leva a que estes se empenhem na sua realização. Contudo, a visita de estudo é mais do que um passeio. Constitui uma situação de aprendizagem que favorece a aquisição de conhecimentos, proporciona o desenvolvimento de técnicas de trabalho, facilita a sociabilidade. E as nossas viagens são sempre tão divertidas... Para lá vamos euforicos, rindo, brincando, conversando...andar de autocarro é sempre uma animação... a visita é realizada com muita atenção a todos os pormenores e a tudo o que se passa à nossa volta... de regresso à escola, é um silêncio no autocarro...todos dormem! O cansaço é tanto que nada se ouve...:) Vamos ver se amanhã também será assim :) Publicada por Sala do Mar à(s) 13:26 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Visitas de Estudo Mensagens mais recentes Mensagens antigas Página inicial Subscrever: Mensagens (Atom) Ano Letivo 2016/2017 "Abrir Caminhos, Abraçar Projetos" Projetos Anuais 2016/2017 * "Pequenos Cientistas" (quinzenalmente - segunda-feira) * "Sementinha" (quinzenalmente - segunda-feira - alternado com o projeto Pequenos Cientistas) * "Do Livro ao Palco" (Segunda e sexta-feira) * "Ora Venha Cá..." 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A Susana é licenciada em Educação de Infância, pela Universidade do Algarve. Concluiu o curso em 2004 e desde então trabalha com crianças em idade pré-escolar. Tirou a pós-graduação em Educação e Cuidados na Primeira Infância no Instituto Politécnico de Beja. É Educadora no Colégio de Nossa Senhora da Graça, em Vila Nova de Milfontes, responsável pela Sala do Mar e coordenadora do Departamento de Pré-Escolar. A Susana é uma apaixonada pela sua profissão...:) Obrigada pela sua visita Modelo Simples. Imagens do modelo por GelatoPlus. Com tecnologia do Blogger.
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Atualidade | FECHAR Treinamentos Quem Somos Projetos Solicitados Divulgue seu projeto Contato Anuncie Parceiros Colaborador Vagas de Emprego Cadastre seu currículo Treinamentos Quem Somos Projetos Solicitados Divulgue seu projeto Home Atualidade Acidentes com trabalho em altura representam cerca de 40% do número de acidentes no Brasil. Artigos Engenharia Atualidade Brasil Emprego Engenharia Negócios jun 24, 2016 O Brasil está colocado em 4º lugar no mundo, segundo a Organização Internacional do Trabalho (OIT), em número de acidentes de trabalho, são 1,3 milhão de casos ano, que têm como principais causas o descumprimento de normas básicas de proteção aos trabalhadores e más condições nos ambientes e processos de trabalho. Definindo requisitos e medidas de proteção aos trabalhadores que ganham a vida em atividades em altura, a Norma Regulamentadora de nº 35 publicada no DOU (Diário Oficial da União) no dia 27 de março de 2012, cria mecanismos a serem cumpridos nestas atividades. A NR 35, se aplica a todo trabalhador que desenvolve suas atividades a 2,00m (dois metros) de altura do piso, nas quais haja risco de queda. A norma também determina que todo trabalhador para desenvolver suas atividades em altura, deve ser treinado e habilitado em cursos teóricos e práticos com duração mínima de 8 horas, onde uma cópia deste certificado deve ser juntada ao seu prontuário na empresa. O curso deve ter como conteúdo programático: a) normas e regulamentos aplicáveis ao trabalho em altura; b) análise de risco e condições impeditivas; c) riscos potenciais inerentes ao trabalho em altura e medidas de prevenção e controle; d) sistemas, equipamentos e procedimentos de proteção coletiva; e) equipamentos de Proteção Individual para trabalho em altura: seleção, inspeção, conservação e limitação de uso; f) acidentes típicos em trabalhos em altura; g) condutas em situações de emergência, incluindo noções de técnicas de resgate e de primeiros socorros. Considera-se trabalhador autorizado para trabalho em altura aquele capacitado, cujo estado de saúde foi avaliado, tendo sido considerado apto para executar essa atividade e que possua anuência formal da empresa. CERTIFICAÇÃO E QUALIFICAÇÃO DE PESSOAL Para a execução de trabalhos em altura com a técnica de Acesso por corda, os profissionais deverão estar fisicamente aptos, treinados, qualificados e com conhecimentos específicos de todos os equipamentos usados nesta atividade. Lembre: Segurança é uma atitude a ser praticada! Recém formado em engenharia é o que mais ganha nos EUA Atualidade Economia Emprego set 3, 2015 Um estudo realizado pela unidade de pesquisas de recursos humanos da Universidade de Michigan revelou os cursos de graduação que oferecem os maiores salários aos recém-formados, nos Estados Unidos. No topo da lista dos principais cursos de graduação pesquisados está o de engenharia elétrica. Com salário inicial de US$ 57.030 (R$ 146.270) ao ano, os engenheiros elétricos aparecem bem acima da média dos salários de todos os cursos, que foi de US$ 39.045 (R$ 100.143) ao ano. Outras engenharias também foram destaque na lista, prometendo bons salários aos iniciantes. Os curso de engenharia da computação e engenharia mecânica aparecem em segundo, com um salário inicial médio de US$ 56 mil (R$ 143.660) por ano. O estudo, realizado com recém-graduados da universidade, também aponta os cursos de mestrado que trazem maior retorno logo após sua conclusão. Novamente, os mestrados de engenharia lideram o ranking, seguidos por ciência da computação, MBA (pós-graduação em negócios), ciências biológicas e recursos humanos. Os 10 cursos que dão os maiores salários aos recém-formados 1 – Engenharia Elétrica Salário médio anual: US$ 57.030 (R$ 146.179) 2 – Engenharia de Computação Salário médio anual: US$ 56.576 (R$ 145.016) 3 – Engenharia Mecânica Salário médio anual: US$ 56.055 (R$ 143.680) 4 – Design de Software Salário médio anual: US$ 54.183 (R$ 138.882) 5 – Programação de computadores Salário médio anual: US$ 54.065 (R$ 138.579) 6 – Engenharia Química Salário médio anual: US$ 52.237 (R$ 133.894) 7 – Ciência da Computação Salário médio anual: US$ 52.237 (R$ 133.894) 8 – Engenharia Civil Salário médio anual: US$ 51.622 (R$ 132.317) 9 – Matemática Salário médio anual: US$ 47.952 (R$ 122.911) 10 – Construção Salário médio anual: US$ 45.591 (R$ 116.859) Máquina que alimenta animais de rua em troca de garrafas recicláveis Atualidade Tecnologia ago 18, 2015 O número de animais deixados nas ruas todos os anos é grande. Enquanto pequeno, o cão é bonitinho, mas depois que cresce e começa a dar problemas, as pessoas os abandonam. A Organização Mundial da Saúde estima que só no Brasil existem mais de 30 milhões de animais abandonados, entre 10 milhões de gatos e 20 milhões de cães. Em cidades de grande porte, para cada cinco habitantes há um cachorro. Destes, 10% estão abandonados. No interior, em cidades menores, a situação não é muito diferente. Em muitos casos o número chega a 1/4 da população humana. Se torna um grande problema alimentar essa quantidade de animais. Pensando em resolver isso e ao mesmo tempo estimular a reciclagem, uma empresa em Istambul, na Turquia, criou uma máquina que a cada vez que se coloca uma garrafa para ser reciclada, esta serve uma refeição para os animais. As chamadas “Pugedon Smart Recycling Boxex” estão espalhadas em diversos pontos de Istambul. Elas não resultam em gastos para a cidade. A ração é custeada pelo valor das embalagens plásticas. Além de preservar o meio ambiente, a máquina ainda ajuda os mais de 100 mil cães e gatos que vivem nas ruas de Istambul a não passar fome. Ponte Anita Garibaldi Artigos Engenharia Atualidade Diversos Economia jul 15, 2015 Foi inaugurada hoje pela manhã a Ponte Anita Garibaldi, em Laguna SC. A estrutura da nova Ponte de Laguna, erguida sobre as lagoas de Imaruí e Santo Antônio, entre os km 313,1 e 315,9 da BR-101, é a terceira maior ponte do pais e a primeira com o estilo estaiada em curva do Brasil. Ela tem 2.830 metros de comprimento, 52 vãos, 136 estacas escavadas e 716 aduelas pré-moldadas, tem os 400 metros da parte central suspensos por 60 cabos de aço. Os mastros Norte e Sul fazem a sustentação central. A chamada torre Norte tem estaqueamento de 65 metros e a Sul, de 52 metros. São duas faixas para cada sentido da ponte, separados por barreiras de concreto. O acostamento tem largura de 3 metros. A construção da ponte custou R$ 774.369.322,71 e é esperada há anos por motoristas que enfrentam congestionamentos frequentes no trecho Sul da BR-101. Foram três anos de obras. Diariamente, de acordo com o Departamento Nacional de Infraestrutura de Transportes (Dnit), passam em média 27 mil veículos pela rodovia. No verão, o trecho que fica entre as duas novas obras chegava a registrar 20 quilômetros de filas, de acordo com o órgão. Instituto Mauá realizará 3ª edição do evento TEDxMauá Atualidade ago 2, 2014 O Intituto Mauá de Tecnologia irá realizar no próximo dia 30 de agosto pelo terceiro ano consecutivo o TEDxMauá. Continuar Você sabia que seu Smartphone esta cheio de bactérias? Atualidade fev 21, 2013 Uma experiência em sala de aula relativamente simples que pode ser, mas o fascinante (e belo) imagens produzidas por alunos da Universidade de Surrey, quando imprimiu seu smartphone em um meio de crescimento bacteriano, inevitavelmente, dar aos proprietários de dispositivos semelhantes pausa para reflexão. Continuar Jipe-Robô da NASA fura solo marciano para estudar passado do Planeta Vermelho Atualidade fev 13, 2013 Jipe-robô da NASA recolhe amostras para pesquisa geológica Continuar Simuladores ganham espaço na sala de aula Atualidade fev 10, 2013 Software utilizado pela Embraer traduz em 3D todo o processo do desenvolvimento de produtos. Continuar Censo mostra por que faltam engenheiros no Brasil Atualidade fev 9, 2013 IBGE revela que, apesar da demanda e da boa oferta salarial, há menos estudantes do ensino médio optando por cursos de engenharia. Continuar Dia da Internet Segura 05/02 Atualidade fev 5, 2013 Diariamente são mais de 3.000 sites maliciosos encontrados na rede, 469.000 amenaças encontradas semanalmente e 84,5% vêem sabe da onde? Das redes sociais… Então PROTEJA-SE… Saiba como. Continuar Mais populares Confira as Engenharias mais bem pagas abr 7, 2015 Confira as Engenharias mais bem pagas  Os  universitários recém graduados que têm formação em engenharia podem esperar muito dinheiro quando chegar ao mercado de trabalho, de... 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O retorno do recalcado. O retorno do recalcado. Tuesday, October 17, 2006 Novo BLOG ESTE É O MEU NOVO BLOG. VOU MANTER ESTE AQUI ATÉ QUE EU CONSIGA PASSAR TODOS OS ARQUIVOS PARA O NOVO SITE. CONTINUO NO BLOGSPOT MAS COM OUTRO ENDEREÇO. AGORA É SÓ MUDAR O ENDEREÇO ANTIGO QUE VCS TINHAM EM SEUS FAVORITOS. :) UM FORTE ABRAÇO E ESPERO SUA VISITA EM : DO DITO E DO DIZER: http://ditoedizer.blogspot.com posted by Rafa @ 5:34 PM | Thursday, October 05, 2006 Vermelho Ela chegou à sala de aula atrasada; chamando a atenção de todos atravessou a sala, passando na frente da professora que, sorridentemente, saudou-a com um balançar de cabeça. Sua alegria podia ser sentida por todos. Antes de tomar o seu lugar, como que reconhecendo a presença das pessoas presentes, seus olhos atravessaram rapidamente toda a classe. Seu estilo era pungente sem, contudo, afrontar a felicidade alheia. Ela podia ser diferente porque sua diferença dava vida e insistência de viver. Sua professora não podia evitar, enquanto corrigia os deveres, de olhar as meias vermelhas da altiva aluna. Sim, porque sua compleição era altiva e intimidava – como todo adolescente, sua vida era tão vida que contaminava a velha professora que já não acreditava mais num claro futuro. O vermelho de suas meias combinava com o coração de acrílico vermelho que se dependurava em seu colar barato-daqueles que se ganha em caixa de cereais-era de um vermelho tão vivo que, novamente, enchia os olhos da professora de seus dias passados. Dias quando também fora uma estudante livre e desimpedida. Hoje, lá pelos seus quarenta anos, via-se enclausurada num mundo de coisas impossíveis, onde tudo que ela queria não lhe era possível; porque o possível fora substituído pelo provável e o transcendente pelo factível. Sentia que os sonhos agora não passavam de manchas que foram se desbotando de tantas tentativas raivosas de limpá-las. Manchas as quais ela se agarrava ainda hoje com desespero cálido, e tão ardente que era sua ânsia, queimava-lhe o semblante. A intrigante adolescente continuava a exalar seu vermelho vivo sobre a professora. De cabeça baixa, não podia ver que a professora enrubescia sem saber para onde olhar e como esconder as lágrimas que agora molhavam sua caderneta. As lágrimas banhavam a lista de chamada apagando alguns número e nomes... Tudo ficava muito confuso. A professora já não podia esconder a consternação que o vermelho lhe causara. Pediu para sair, precisava de um gole de água. Em frente ao bebedouro pensou sobre sua vida. Veio-lhe à mente os dias nos quais ela também fora vermelha; nos tempos em que ela cria no vermelho da vida e seu coração ainda sonhava coisas improváveis. Tempos quando acreditava que era possível fazer tudo e ser, por que não, feliz. Tinha que voltar para sala. Mas aquela sala lhe era toda preta e branca. Ela queria cor. Queria movimento. Olhou ao redor e não viu ninguém, só a porta que dava acesso à rua logo ao fim do corredor. Lentamente deu um olhar sereno em direção à sala de aula e caminhou solenemente para a rua. Queria o vermelho da existência. As meias de uma aluna estavam marcadas em sua alma.Será?Ainda não sabia se isso seria possível, mas para que ter certeza? Era muito improvável, mas era justamente esta sensação de insegurança e queda que lhe dava um ânimo já há tempos esquecido. Saiu da escola sem se despedir. Ainda estava ruborizada ..e caminhou....caminhou... Caminhou... Caminhou. posted by Rafa @ 5:57 PM | Tuesday, October 03, 2006 “ L’amour est un oiseau rebelle”. ....os pés tocavam com displicência o vaso de flores. Balançando na rede, sentia seu coração opaco bater sistematicamente; uma cantiga velha e reticente. Cantiga que carrega no peito já fazem primaveras... O vento entrava com voracidade. --O balançar da rede causaria vertigem à minha mãe, a velha nunca gostou de balançar-se em rede, passou-lhe magoadamente a memória da mãe morta. O corpo da mãe fora velado na mesma rede que mais tarde estaria morta de repentino ataque de cólera. Seu ódio a matou. Se ódio mata? Mata. Ódio e amor matam na mesma intensidade. ....o balanço da rede continuava; lento e barroco – canções de ninar tocavam ásperamente ao fundo de sua alma...Não amava e nem odiava . Se morreria de tédio ela não sabia. E tédio mata? Mata. Mata tanto quando ódio e amor. Tédio é a antítese de tudo que faz sentido. é a morte do sentido. Acendeu um cigarro e o deixou queimar sozinho. Nem um só trago. Não queria acelerar sua morte – pensou- queria mesmo morrer de tédio: morte lenta e gradual. Morreria para si mesma e para sua mãe. Morreria para a mágoa e para o rancor de sua felicidade; sua felicidade sempre fora a custa de sua mãe. Deixou o cigarro queimar...Derrubou o vaso com os pés. Ouviu-se ao longe o som do vaso quebrar e seu grito roco e fingido. Eu derrubei o vaso. --Eu mesma derrubei e quebrei à propósito da morte de minha velha avó – escreveu no ar com os dedos rígidos... “ L’amour est un oiseau rebelle”. posted by Rafa @ 6:21 PM | Monday, October 02, 2006 O pouco essencial Como se viver fosse opcional todos passam por mim como um nariz entupido - não servem para nada. Um tom amargo e sem piedade pode seguir meus escritos...se eu continuar a escrever agora. Mas não poder me identificar com ninguém é um peso mais forte que meu próprio peso. Ficarei com o pouco, pois o que é pouco é sempre essencial. posted by Rafa @ 5:46 PM | Friday, September 29, 2006 demais para mim Não sou mais adolescente; não me sinto mais tão novo. Ao mesmo tempo sinto-me despreparado para as conveniências da vida - sinto-me desperto de um jeito novo e arrogante. Não me falem de humildade fingida, pois sou humilde no sentido mais desprezível da palavra: sou merda. Sinto um asco desmedido pela humildade histérica que reina nos fingimentos embelezados dos patéticos de plantão. Não é que eu nunca sinta pena de mim- sinto. Mas repudio a mim mesmo quando vejo em mim a misericórdia por mim mesmo. compaixão é coisa que se sinta pelos outros; não quero ter compaixão por mim mesmo, deixe que os outros sintam pena de mim. Nem mesmo mereço. Nem ao menos quero. Sinto uma dor inflamada. É minha vida sendo demais para mim mesmo. posted by Rafa @ 6:27 AM | Friday, September 22, 2006 Sede de sede. ...e ela corria. Corria como quem corre atrás da cenoura imaginária; para ela a vida sempre fora uma cenoura - sua carreira era a bricolagem de sua alma. Sempre soube que teria que fazer tudo mesmo sozinha, até o sexo estava solitário. Ah mas o sexo já não fazia mais sentido. Perguntava-se constantemente o porquê de tanto sexo no mundo – seria para anestesiar a corrida ou era ela que não gostava mesmo de sexo? Ela que acreditava no amor, ela que acreditou no amor...foi numa manhã de setembro. -- Foi numa manhã de setembro que nos conhecemos, não foi ? -- Ainda bem que você não me chamou de “minha querida”. Eu teria caído-lhe de bofetadas. Você é um cafajeste. Sua vida é uma cafajestada só. Sempre fui estranha, hum? O que dizes? Ainda o sou? Sim, sou mesmo. Estranha porque eu corro como tudo mundo, só que eu sei que corro, sei também que ninguém vai chegar a lugar algum. Mas tu, ah tu cultivas a ilusão, que não é só sua, de que corres para chegar. Não chegarás a lugar algum. Porque, na verdade, já chegaste: chegaste ao nada de merda que é tua vida. Seu miserável. Tu me consomes. Tua alma rasgada bebe toda minha sede. Não tenho sede por tua causa: seu alcoólatra de sede. Meu repúdio por tua boca vem da sede que me roubas. Nunca mais bebi nada por tua causa. Cafajeste. Cafajeste. -- O mundo está cheio de cafajeste- fala para a moça na floricultura onde pára para comprar uma rosa vermelha- eu mesma quase morri por causa de mim, mas não morro mais. Eu ? Sim. Solteira, já há tempos...Descobri que morro melhor sozinha. Vocês vendem água também? Sim? Ótimo! Desde que fiquei solteira voltei a beber água. Continuo sua corrida. Sem rumo, sem sina...Sem corredor. Ela queria correr sem corredor. Dizia que sua vida sempre fora um corredor, daqueles bem compridos que dão para um só quarto – limitado e com um destino certo, mesmo que fosse ir e voltar. Cansou-se. Sentou para beber água da fonte. Teve medo de enlouquecer. A rotina da vida era-lhe tão asfixiante. Ficou sentada, olhando inerte para a estátua que urinava: o mijo também era água. Cafajeste....acabou comigo. posted by Rafa @ 10:22 AM | Sunday, September 10, 2006 Anjo caído “ ... Sometimes I tremble in the dark I cannot see When the people frighten me I try to hide myself so far from the crowd Is anybody there to confort me Lord...take care of me” ( How can I go on? Freddie Mercyry) …a esmo colocou quatro cds no aparelho de som; Aznavour, Montserrat Caballé e Vivald. Ela podia ouvir vindo da parede de sua estranha vizinha o som de Freddie Mercury. Um quê de ressentimento brotou em seu coração. “ Ele não podia ter morrido”. Pensou isso porque essa noite sonhara que sua irmã se atirava do alto de um hotel no qual estavam hospedadas. A dor da perda ainda ardia em seu coração. No sonho, a irmã deixara um bilhete no qual dizia: “ você só entenderá o motivo de minha morte daqui a duzentos anos”. Sentou-se para escrever. Pensou em plagiar Freddie Mercury; “Now the wind has lost my sail”. Bastaria uma boa tradução e umas adaptações aqui e acolá que todos pensariam ser dela a belíssima frase. Mas ela era muito sonsa para tal feito – desonestidade era para pessoas inteligentes – ela sempre fora burra no sentido mais pejorativo da palavra: ela que carregava uma carga que não era sua. Escreveu no verso de uma conta de luz: só daqui a duzentos anos. O sentido deste sonho permanecia desconhecido. Em duzentos anos ela não estaria viva. Mas teria ela realmente sonhado com o número duzentos? Já não sabia. Sua mania de reconstruir os sonhos depois que acordava mostrava-se melhor arma do que o esquecimento. Teria inventado o número duzentos para mascarar o real conteúdo da mensagem? Sua irmã se joga do alto de um hotel. Tudo muito misturado. Sentiu uma culpa incrível no sonho quando viu o corpo de sua irmã morta lá embaixo. Sabia que rapidamente sua mãe e pai chegariam ao seu quarto para tomar satisfações. Era como se ela mesma tivesse empurrado sua irmã, mas não, a verdade; sim, a verdade do seu sonho foi de um suicídio. Seus pais entraram correndo no quarto desesperados. Ela , ao contrário, sentia remorso e um grave incômodo pela presença de seus pais- sentia-se como Caim – acaso era ela a guardiã de sua irmã? “ How can I go from day to day...you can make me strong in every way...” continuava a ressoar em sua mente o tema do suicídio. Teria sido o sonho um presságio de sua própria morte? Ainda não se podia saber. Sentada pensou em escrever um poema: Não se pode, não se pode, não se poder. Mas eu posso , mas eu posso, mas eu posso. Passou a noite sentada na cadeira de plástico. Só saiu isso. A noite toda com a caneta na mão e não conseguira escrever uma só página. O sol já entrava pelas janelas quando, finalmente, caiu no sono, dormiu sentada. Sonhou que era um anjo. Um anjo de asas rotas que voava por sobre o Rio de Janeiro. Voou sobre o Corcovado e sobre o Cristo Redentor. Passando pelo Cristo gritou: - Salva-te a ti mesmo! Voou sobre a Rocinha. Queria cair lá mesmo. Mas que nada. continuo voando, e , de repente estava sobrevoando um velho hotel. Lá do alto podia ver uma jovem se jogando do décimo andar. Pensou consigo mesma que esta era a hora para suas velhas asas falharem. Caiu sem esforço...A queda era pura e sem som. Caia como fruta velha. Como anjo caído mesmo. Anjo caído cai com medo e antecipação. Queria se renovar. Caiu sobre a corpo despedaçado da jovem suicida. Ao acordar do sonho as coisas estavam um pouco mais claras. Nunca mais veria sua irmã. Subiu na janela e pulou sem pensar. Morava no 15º andar. Morreu rápido, mas deixou uma cena. Caiu bamba sobre um piano velho que esperava para ser erguido. No seu apartamento calado ouvia-se tocar Vivald ... posted by Rafa @ 7:24 PM | Estou sempre de volta...nunca parado. Sempre indo e sempre voltando de mim para mim . About Me Name: Rafa Location: São Luís, Maranhão, Brasil View my complete profile Previous Posts Novo BLOG Vermelho “ L’amour est un oiseau rebelle”. O pouco essencial demais para mim Sede de sede. Anjo caído Gatos A lua e ele. Reencontro Archives January 2005 July 2005 August 2005 September 2005 October 2005 November 2005 December 2005 January 2006 February 2006 May 2006 June 2006 July 2006 August 2006 September 2006 October 2006
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Na ponta da nossa língua: Agosto 2013 Na ponta da nossa língua quinta-feira, 15 de agosto de 2013 Revisão rápida: Stop gramatical Ainda que exista a linha de professores que siga integralmente a máxima de que não se deve ensinar gramática na escola (contra a tese de tantos outros que SÓ ensinam as regras gramaticais), sempre vale a pena explicar aos alunos conceitos básicos: adjetivo, substantivo, advérbio, preposição... No entanto, acabadas as explanações das 10 classes de palavras, compensa fazer uma revisão. E aí é um bom momento da aula para aplicar um instrumento lúdico para deixar a nossa Tia Gramática com uma cara um pouco menos rabugenta. A atividade que proponho é um STOP, bastante simples. Em vez de completarem lacunas com carros, marcas, os alunos o farão com palavras correspondentes a cada uma das classes. Nem sempre dará certo, e aí é preciso avisar os estudantes. Se a letra for "o", por exemplo, deixar dito que não há preposição iniciada por esta vogal. Na realidade, este é um jogo para ser feito poucas vezes, já que algumas classes, como artigos, preposições e numerais, não permitem muita criatividade na hora de preencher os espaços em branco. É possível fazer associações com o jogo de stop tradicional. A clássica "Minha sogra é" é preenchida apenas com adjetivos, "Países", "Marcas" e "Carros" com nomes próprios e por aí vai. Postado por Profa. Carina às 12:47 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Postagens mais recentes Postagens mais antigas Página inicial Assinar: Postagens (Atom) Seguidores A culpada de tudo Profa. Carina Formada em Letras pela USP, tem um blog para os alunos de Produção de Textos do Cursinho Gauss (o Portugauss) e outro para compartilhar experiências de aula (o Na Ponta da Nossa Língua). Visualizar meu perfil completo Procurar por: Carregando... Ocorreu um erro neste gadget Procure por data ▼ 2013 (1) ▼ Agosto (1) Revisão rápida: Stop gramatical ► 2012 (21) ► Agosto (1) ► Junho (1) ► Maio (4) ► Abril (9) ► Março (6) Procure por tema A cidade e as serras (1) Ambiguidades (1) Banco de Questões (4) Capitães de areia (2) Clichês (1) Contexto (1) Correção de Redação (2) Dicas de Leitura (2) Dinâmicas (3) Figuras de linguagem (1) Jogos (2) Leitura (1) Morfologia (2) Narração (1) Pressupostos e Implícitos (1) Produção de Textos (1) Profissão Professor (1) Reforma Ortográfica (1) Sentimento do mundo (1) Sequência didática (1) Em bom português Arte e Manhas da Língua Exercícios sobre Coerência Há 3 dias Questão de Classe Ajudando no Curriculum Há 2 anos Conciso & Coeso Concordância verbal com diversas expressões que funcionam como sujeito Há 3 anos gramática nunca mais Redações do Enem 2013 - Comentários sobre o Guia do Participante Há 3 anos Núcleo de Revisão de Textos - NRT - UNISINOS Minicurso "A organização do artigo acadêmico" no CICPG Há 4 anos Questão de Classe Brindes para professores Há 4 anos Janaína Oliveira dos Santos - REVISÃO E TRADUÇÃO Laboratório textual Revisão para quê? - Revisão de texto com bom humor Até agora: Modelo Simples. Tecnologia do Blogger.
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Sala do Mar: Janeiro 2011 Sala do Mar Bem vindos à Sala do Mar! Pretende-se que esta sala seja um cantinho de partilha, aprendizagens e troca de experiências. Obrigada por navegarem no nosso Mar... 31 de janeiro de 2011 Pequenos Cientistas Vamos iniciar um projecto de ciências em parceria com o Prof. João Vasco Cabecinha e quatro alunas do 12ºano. Vai ser divertido! :) Todas as quartas-feiras; durante quatro sessões; as quatro alunas ...vão à Sala do Mar... fazer quatro experiências! Começamos o Projecto "Pequenos Cientistas" já na próxima quarta-feira...a primeira experiência é a Tinta Invisível...e vamos precisar da colaboração dos pais. Para começar pergunte ao seu filho(a) o que deverá trazer para a experiência!?...Ele(a) saberá responder! :) Obrigada Publicada por Susana à(s) 11:49 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Ciências 28 de janeiro de 2011 História da Semana Tal como acontece todas as sextas-feiras fomos ouvir a história da semana fora da nossa sala de actividades... Adoramos ouvir histórias ao ar livre, mas hoje o tempo não nos deixou sair da escola :( Então pegámos no Livro Negro das Cores e fomos para o dormitório...foi lá que ouvimos a história da semana Publicada por Susana à(s) 12:46 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: História da Semana Audição Hoje dedicámo-nos à descoberta da Audição...outro dos 5 sentidos! Fizémos um jogo de sons: reproduzimos e tentámos adivinhar alguns sons...de animais, da natureza, de transportes, de objectos...enfim, uma risota! :) Depois fomos pintar uma orelhinha com um cotonete... pois limpamos os ouvidinhos com cotonetes, não é verdade??!! Foi engraçado :) ...por fim colocámos o trabalho no placard dos 5 sentidos (por cima da actividade sobre a visão!)...assim, estamos a construir um livrinho dos 5 sentidos:) Ainda nos falta explorar o paladar, o olfacto e o tacto...a próxima semana reserva-nos muitas surpresas! Bom fim de Semana :) Publicada por Susana à(s) 12:40 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: sentidos 26 de janeiro de 2011 Visão Como o nosso corpo é muito complexo...existem imensas coisas por descobrir :) Descobrimos que existem 5 sentidos muito importantes. A história da semana fala-nos sobre isso mesmo...os cinco sentidos! Visão Olfacto Paladar Audição Tacto Hoje explorámos a Visão...Fizémos um jogos de observação, em pequenos grupos... ...depois pintámos um olho (da mesma cor dos nossos olhinhos), copiámos a palavra Visão e colocámos uma pequena foto desta actividade...olhem como ficou giro (Relembro que amanhã é dia de Ginástica :)) Publicada por Susana à(s) 08:48 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: sentidos 25 de janeiro de 2011 Aviso Papás, na próxima quinta-feira temos aula de ginástica... não se esqueçam do fato de treino :) Publicada por Susana à(s) 11:02 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Esquema Corporal Cá estamos nós todos janotas à porta da nossa sala :) ...e assim conhecemos cada vez melhor o nosso corpo! Ficámos muito divertidos, originais e coloridos.... :) Publicada por Susana à(s) 11:00 1 comentário: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Esquema corporal 21 de janeiro de 2011 História da Semana Todas as sextas-feiras vamos ouvir a história da semana num local diferente. Hoje fomo ouvir "A que sabe a Lua?" perto da santinha...lá no nosso colégio...e depois da história fomos à capela. ...antes de regressar à nossa escola ainda fizémos uma paragem na areia para brincar... Fazem-se grandes aprendizagem no contacto com a terra...a areia...Hummm, como é bom sujar as mãos e sentir aquela textura...:) Bom fim-de-semana:) Publicada por Susana à(s) 09:22 2 comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: História da Semana 20 de janeiro de 2011 As Alturas Quando colámos as silhuetas na parede apercebemo-nos que existiam silhuetas grandes e silhuetas pequenas. Andámos dois dias a tentar descobrir quem era o mais alto...mas não foi fácil...uns meninos tinham os braços no ar (logo eram mais altos!), outros tinham as pernas encolhidas (assim pareciam mais baixos!)...Então resolvemos medir-nos "à séria".... Colocámos um livro na cabeça e outro nos pés...e a Susana mediu com a ajuda de uma régua... ...depois fizémos um gráfico de barras com as nossas alturas... ...foi muito divertido e descobrimos aspectos muito importantes... Fizemos comparações com as alturas, tirámos conclusões, descobrimos quem era o mais alto e o menino mais baixo; descobrimos que existem meninos com a mesma altura...enfim um dia rico em descobertas... Depois colocámos as nossas fotografias por cima da nossa barra e o resultado foi este É nestas "pequenas grandes" actividades que a criança aprende; desenvolve o seu raciocínio lógico; tira conclusões; aprende novos conceitos e desperta para a matemática. Publicada por Susana à(s) 11:38 2 comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Matemática 19 de janeiro de 2011 A Elisa O Tomé hoje levou uns óculos de sol que fez as delícias de todos... Todos experimentámos os óculos do Tomé e tirámos fotografias...mas a melhor de todas foi esta: ...até na jardinagem a Elisa andava de óculos. Rimos bastante com esta fotografia:) Aqui fica a partilha deste momento divertido! Publicada por Susana à(s) 11:09 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest O GIL Apresento-vos o GIL... ...o Gil é um bonequinho articulado muito simpático:) Tem cabeça, tronco e membros...e com a nossa ajuda o Gil ficou todo janota. Vejam só como fizémos o nosso amigo Gil: Pintámos as partes do corpo...muito certinho, dentro do risquinho e sem borrar... ...depois recortámos pelo risco preto com muito cuidado... ...por fim colocámos os "atraches" para unir os membros ao tronco. O Gil ficou fantástico...:) O Gil vive no tecto da nossa sala e têm diferentes posições...brincámos imenso com o GIL. O Gil é um grande amigo... perguntem ao vossos filhotes porque é que o nosso amigo se chama Gil?!?? Eles saberão responder...:) Publicada por Susana à(s) 10:49 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Esquema corporal 17 de janeiro de 2011 Lavar os Dentes Papás, hoje começámos a lavar os dentes na escola... Agora vamos passar a fazê-lo todos os dias após o almoço! :) Publicada por Susana à(s) 11:47 1 comentário: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: higiene oral Ginasticando Obrigada Prof. Cristina por esta maravilhosa manhã de ginástica... :) Publicada por Susana à(s) 10:48 1 comentário: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Ginástica 14 de janeiro de 2011 História da Semana "Mudam-se os tempos... ...mudam-se as vontades" Durante o 1ºPeriodo a História da Semana foi sempre contada na Sala do Sol e acompanhada de uma dramatização dos meninos da Sala do Mar... ...Agora, no 2ºPeríodo vamos fazer de maneira diferente! Todas as Sextas-feiras vamos ouvir a História da Semana num sítio diferente... Hoje, por exemplo fomos à Biblioteca da nossa escola..."Grão de Milho" foi a História escolhida esta semana... Na próxima sexta-feira onde será contada a História da Semana??! ;) É segredo! Publicada por Susana à(s) 11:46 2 comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: História da Semana O nosso corpo POis é...já terminámos as silhuetas do nosso corpo... e ficaram giríssimas!:) Trabalhámos em grupos; ajudamo-nos uns aos outros; cooperámos; partilhamos ideias e materiais... e no final o resultado ficou fabuloso... ...depois espalhámos as nossas silhuetas pela escola... Ficaram muito engraçadas... ...tão engraçadas que todos lhes chamamos "os nossos fantasminhas" :) Publicada por Susana à(s) 11:34 2 comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Esquema corporal 12 de janeiro de 2011 Silhuetas Andamos muito empenhados em descobrir o esquema corporal e nada melhor do que começar a perceber que o nosso corpo tem volume...dimensão.... Assim sendo, hoje fizemos as silhuetas de cada criança e percebemos que as pernas e os braços não são dois risquinhos como às vezes desenhamos. Descobrimos que são "gordinhos" e têm volume...:) Foi uma risota:) Publicada por Susana à(s) 11:26 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Esquema corporal 11 de janeiro de 2011 Experiências Hoje recebemos a visita do Prof. João Vasco Cabecinha (o pai do nosso João) e de alguns alunos do 12ºano que nos foram explicar algumas coisas importantes sobre as pilhas e sobre energia...enfim, uma tarde de descobertas e muitas curiosidades Obrigada João pela tarde de experiências que nos proporcionaste. As crianças agradecem:) Publicada por Susana à(s) 10:05 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Ciências Mensagens mais recentes Mensagens antigas Página inicial Subscrever: Mensagens (Atom) Ano Letivo 2016/2017 "Abrir Caminhos, Abraçar Projetos" Projetos Anuais 2016/2017 * "Pequenos Cientistas" (quinzenalmente - segunda-feira) * "Sementinha" (quinzenalmente - segunda-feira - alternado com o projeto Pequenos Cientistas) * "Do Livro ao Palco" (Segunda e sexta-feira) * "Ora Venha Cá..." (projeto com as famílias) outubro/novembro: Teatro dezembro/janeiro: Culinária fevereiro/março: Histórias abril/maio: Trabalhos manuais Colégio de Nossa Senhora da Graça Vila Nova de Milfontes Etiquetas advento (8) Alimentação (13) ambiente (1) animais (8) arte (1) Articulação (12) Biblioteca Escolar (15) bicho-da-seda (8) Cabides (6) Carnaval (35) Ciências (109) comunicação (2) Corpo (8) Correios (1) culinária (43) curiosidades (1) Dia da Criança (7) Dia da Liberdade (4) Dia da Mãe (18) Dia de Reis (16) Dia do Pai (22) Dia do Pijama (1) direitos da criança (1) diversos (62) Do livro ao palco (10) eco-escola (8) escola católica (1) escrita (33) espaço exterior (1) Esquema corporal (26) experiências (1) expressão motora (2) Fada dos dentes (5) família (12) Figuras Geométricas (12) final ano letivo (8) Geografia (20) Ginástica (91) grafismos (2) Halloween (36) higiene oral (10) História da Semana (66) História do Mês (3) história viajante (12) Histórias com(n)vida (14) Impressões digitais (2) Inverno (28) Jardinagem (5) Lateralidade (2) li (1) lua (10) mãos na massa (4) mapas da sala (13) mar de cheiros (14) Matemática (49) Missão País (1) Momentos (1) mundo (3) Música (30) Natal (116) Números (10) opostos (7) Outono (39) Pais (24) parabéns (12) Parcerias (33) Páscoa (28) Polónia (7) portfólios (6) Portugal (9) praia (2) Primavera (20) profissões (13) Projeto Partilhas (16) quadro interativo (2) Quem conta um conto... 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A Susana é licenciada em Educação de Infância, pela Universidade do Algarve. Concluiu o curso em 2004 e desde então trabalha com crianças em idade pré-escolar. Tirou a pós-graduação em Educação e Cuidados na Primeira Infância no Instituto Politécnico de Beja. É Educadora no Colégio de Nossa Senhora da Graça, em Vila Nova de Milfontes, responsável pela Sala do Mar e coordenadora do Departamento de Pré-Escolar. A Susana é uma apaixonada pela sua profissão...:) Obrigada pela sua visita Modelo Simples. Imagens do modelo por GelatoPlus. Com tecnologia do Blogger.
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Sala do Mar: Setembro 2011 Sala do Mar Bem vindos à Sala do Mar! Pretende-se que esta sala seja um cantinho de partilha, aprendizagens e troca de experiências. Obrigada por navegarem no nosso Mar... 30 de setembro de 2011 Que animação! E... como o prometido é devido... hoje fomos ao campo de futebol jogar à bola! :) Estava prometido desde segunda-feira e claro que hoje ninguém se esqueceu.... Foi uma verdadeira animação! :) Bom fim de semana :) Publicada por Susana à(s) 13:32 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Surpresas Registo do Tempo Hoje fizemos o nosso primeiro registo do Mapa do Tempo. No último dia de cada mês registamos o tempo... Assim, podemos concluir que no mês de Setembro tivemos 1 dia de vento, nuvens e sol escondido e 11 dias de sol...:) Agora é esperar pelo mês de Outubro...no final do mês voltamos a registar o tempo. Estamos a trabalhar a matemática de maneira divertida e lúdica... O Mapa já está preparado para o próximo mês Queria ainda dizer aos papás que na próxima segunda-feira vamos começar a marcar as presenças e para tal precisamos da sua ajuda :) Na entrada para a Sala do Mar está o Mapa das Presenças. Ajude o seu filhote(a) a marcar a presença logo pela manhã assim que chegue à escola, pode ser?! Basta fazer uma cruzinha com a caneta azul... Não se esqueçam! :) Bom Trabalho...:) Publicada por Susana à(s) 13:20 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Registos 29 de setembro de 2011 Número 4 Descobriram como podemos associar o número 4 ao nosso corpo??? :) POis é... nós temos 4 membros. 2 membros superiores (braços) e 2 membros inferiores (pernas). Hoje explorámos o número 4 e os membros... ... colámos papel de veludo azul. É bom sentir a textura do veludo...vimos que era macio, fofinho, leve... Cada número é feito com um material diferente, o que nos possibilita ter contacto e explorar muitas texturas e técnicas! Vejam só como o 4 ficou giro...:) E o número 5? É possível associar o número 5 ao nosso corpo!?? :) Publicada por Susana à(s) 11:31 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Números 28 de setembro de 2011 As 3 partes do corpo... Já sabemos que o corpo se divide em 3 partes: cabeça, tronco e membros! Hoje fizemos um bonequinho articulado todo janota e foi muito fácil juntar estas 3 partes do corpo:) Primeiro pintámos dentro dos contornos (as meninas pintaram de cor-de-rosa e os meninos de amarelo) depois pegamos na tesoura e recortámos a cabeça, o tronco e os membros (aprefeiçoámos o trabalho de recorte e destreza manual) e depois foi só unir as 3 partes do corpo com os ataches (aqui trabalhamos a concentração e a motricidade fina) Os bonecos ficaram muito giros, não acham? e podem sempre encontrá-los no tecto da nossa sala... Com esta actividade aprendemos muitas coisas importantes para o nosso crescimento. Brincámos muito com a matemática... * fizemos conjuntos de meninas e meninos; * vimos as diferenças entre rapazes e raparigas; * fizémos algumas operações de cálculo com o ábaco; *fizemos padrões... uma tarde muito animada a explorar os nossos bonequinhos articulados! Amanhã vamos explorar o número 4. Será que vamos conseguir associar o número 4 ao nosso corpo??!! (aceitam-se sugestões!) :) Publicada por Susana à(s) 11:33 3 comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Corpo 27 de setembro de 2011 Número 3 O número 3 chegou à nossa sala! :) E será que podemos associar o número 3 ao nosso corpo? Pensámos...pensámos...pensámos.... e não estava a ser fácil. Então a Susana perguntou: "Em quantas partes se divide o nosso corpo?!" e todos gritaram: 3 (cabeça, tronco e membros) Afinal o número 3 também está associado a partes do corpo! É tão engraçado descobrir e fazer associações... Vejam só nós a representar graficamente o número 3 no quadro, depois fomos colar bocadinhos de papel canelado (e como foi bom sentir a sua textura!) dentro do número 3 ...e assim aprendemos os números de forma lúdica! :) Publicada por Susana à(s) 09:44 1 comentário: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Números 25 de setembro de 2011 Número 1 Pois é... temos uma boca, um nariz, uma testa, um queixo... mas afinal como se faz o Número 1??? Ora cá está ele :) O grande desafio foi colocar papelinhos autocolantes dentro do número 1...ao fazê-lo estamos a desenvolver a nossa motricidade fina. Foi um desafio superado com distinção! :) Já temos o 1 e o 2...na parede da nossa Área da Matemática...e assim descobrimos o corpo e os números! Publicada por Susana à(s) 09:20 1 comentário: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Números Quantos temos? Andamos na descoberta do corpo e dos seus pormenores :) Já vimos que temos duas mãos (direita e esquerda!) e o nariz, a boca, os pés, ... Quantos temos?? :) Nada melhor do que registar as nossas aprendizagens! Vejam só Publicada por Susana à(s) 09:13 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Corpo 21 de setembro de 2011 Número 2 Afinal quantas mãos temos? Hoje explorámos o número 2! Temos duas mãos. Escrevemos no quadro o número 2... ...e pintámos o 2 com o nosso dedo indicador (afinal já sabemos bem o nome dos nossos dedinhos!). Hoje trabalhámos com o indicador :) Publicada por Susana à(s) 11:53 2 comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Números 20 de setembro de 2011 As mãos e os dedos Continuamos muito empenhados em descobrir as mãos direita e esquerda... Hoje descobrimos que os dedos também tem nomes :) Foi muito divertido! Para além de alargar os nossos conhecimentos, ainda explorámos a expressão plástica e o trabalho de escrita. É tão fácil aprender! Publicada por Susana à(s) 11:37 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Corpo 16 de setembro de 2011 Mapas Aos poucos a nossa sala começa a ganhar sentido :) Ontem introduzimos o Mapa do Tempo...assim torna-se mais fácil registar o tempo. Depois no final de cada mês fazemos o registo dos dias de chuva, de sol, de nuvens escuras, de vento...enfim, é um mapa que nos proporciona grandes aprendizagens! Hoje introduzimos o Mapa das Tarefas. Sentimos falta de organizar as tarefas que fazemos todos os dias na nossa sala, então resolvemos criar um mapa com as tarefas e o nome dos meninos responsáveis por realizar as tarefas da sala. Assim começamos a ganhar responsabilidades... E assim se começa a organizar o espaço na Sala do Mar.... ...com o tempo irão surgir novos mapas para organizar a rotina que se vive na nossa sala! :) Publicada por Susana à(s) 13:52 1 comentário: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Registos Lateralidade Depois de identificar o nosso cabide com a pintura da mão direita...resolvemos explorar também a mão esquerda :) Fizemos muitos jogos lúdicos; aprendemos uma canção muito engraçada sobre as mãos e brincámos com a lateralidade! A brincar estamos a aprender... Vejam só como a nossa actividade plástica e de escrita ficou fantástica Publicada por Susana à(s) 13:37 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Lateralidade Mensagens mais recentes Mensagens antigas Página inicial Subscrever: Mensagens (Atom) Ano Letivo 2016/2017 "Abrir Caminhos, Abraçar Projetos" Projetos Anuais 2016/2017 * "Pequenos Cientistas" (quinzenalmente - segunda-feira) * "Sementinha" (quinzenalmente - segunda-feira - alternado com o projeto Pequenos Cientistas) * "Do Livro ao Palco" (Segunda e sexta-feira) * "Ora Venha Cá..." (projeto com as famílias) outubro/novembro: Teatro dezembro/janeiro: Culinária fevereiro/março: Histórias abril/maio: Trabalhos manuais Colégio de Nossa Senhora da Graça Vila Nova de Milfontes Etiquetas advento (8) Alimentação (13) ambiente (1) animais (8) arte (1) Articulação (12) Biblioteca Escolar (15) bicho-da-seda (8) Cabides (6) Carnaval (35) Ciências (109) comunicação (2) Corpo (8) Correios (1) culinária (43) curiosidades (1) Dia da Criança (7) Dia da Liberdade (4) Dia da Mãe (18) Dia de Reis (16) Dia do Pai (22) Dia do Pijama (1) direitos da criança (1) diversos (62) Do livro ao palco (10) eco-escola (8) escola católica (1) escrita (33) espaço exterior (1) Esquema corporal (26) experiências (1) expressão motora (2) Fada dos dentes (5) família (12) Figuras Geométricas (12) final ano letivo (8) Geografia (20) Ginástica (91) grafismos (2) Halloween (36) higiene oral (10) História da Semana (66) História do Mês (3) história viajante (12) Histórias com(n)vida (14) Impressões digitais (2) Inverno (28) Jardinagem (5) Lateralidade (2) li (1) lua (10) mãos na massa (4) mapas da sala (13) mar de cheiros (14) Matemática (49) Missão País (1) Momentos (1) mundo (3) Música (30) Natal (116) Números (10) opostos (7) Outono (39) Pais (24) parabéns (12) Parcerias (33) Páscoa (28) Polónia (7) portfólios (6) Portugal (9) praia (2) Primavera (20) profissões (13) Projeto Partilhas (16) quadro interativo (2) Quem conta um conto... 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A Susana é licenciada em Educação de Infância, pela Universidade do Algarve. Concluiu o curso em 2004 e desde então trabalha com crianças em idade pré-escolar. Tirou a pós-graduação em Educação e Cuidados na Primeira Infância no Instituto Politécnico de Beja. É Educadora no Colégio de Nossa Senhora da Graça, em Vila Nova de Milfontes, responsável pela Sala do Mar e coordenadora do Departamento de Pré-Escolar. A Susana é uma apaixonada pela sua profissão...:) Obrigada pela sua visita Modelo Simples. Imagens do modelo por GelatoPlus. Com tecnologia do Blogger.
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Sala do Mar: Fevereiro 2013 Sala do Mar Bem vindos à Sala do Mar! Pretende-se que esta sala seja um cantinho de partilha, aprendizagens e troca de experiências. Obrigada por navegarem no nosso Mar... 26 de fevereiro de 2013 Próxima paragem... ...Bulgária Hoje fomos conhecer melhor a Bulgária...o país do pai da nossa Érica! Conhecemos o país e a bandeira e ouvimos o hino da Bulgária...o que nos levou a muitas gargalhadas:) Foi muito curioso perceber que as bandeiras de Itália e da Bulgária têm as mesmas cores... a Itália tem as riscas na Vertical e a Bulgária tem as riscas na Horizontal (trabalhámos estes dois conceitos) Estamos a percorrer os países das nossas famílias...e só nos falta conhecer o país em que a mãe da Sofia nasceu...Qual será? :) Andamos todos muito motivados com estas viagens e em cada uma das bandeiras que fazemos usamos uma técnica/materiais diferentes...Tem sido uma verdadeira descoberta! Hoje surgiu na sala este desenho livre (um castelo pintado com as cores do Brasil e várias bandeiras em cima...:) Na Sala do Mar não se fala de outra coisa...só destas viagens pelo Mundo...e que divertido que tem sido!:) Publicada por Sala do Mar à(s) 14:06 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Geografia Próxima paragem... ...Brasil Hoje conhecemos o Brasil do nosso amigo Renato. Descobrimos o país e a bandeira (desenvolvemos a motricidade fina) Enquanto estavamos a fazer a atividade ouvimos o hino do Brasil e depois dançámos algumas músicas brasileiras:) Foi uma viagem fantástica! Publicada por Sala do Mar à(s) 13:45 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Geografia 22 de fevereiro de 2013 A Viagem continua... Hoje a Susana deu-nos um atlas para explorar e... viajámos imenso:) Andamos muito entusiasmados em conhecer os países e as suas bandeiras... O Diogo descobriu a bandeira do Kiribati e dizia: "Esta bandeira é do nosso Colégio". Aqui ficam a semelhanças....:) É tão bom vè-los a descobrir, a aprender, a explorar, a questionar...Digam lá se há melhor profissão do que esta?!...eh ehehehe Durante a tarde o Renato foi brincar para os jogos de mesa e chamou-me "Susana, anda lá ver a bandeira de Portugal e da Itália que eu fiz!"...Ora aqui está Pois é, de tudo fazem bandeiras e países:) Parece-me que esta viagem ainda agora começou... E a nossa Geografia vai ficar bem sabidinha...ehehehehhehe Publicada por Sala do Mar à(s) 13:53 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Geografia História Viajante Hoje a nossa História viajou até casa da família do João Afonso. Bom trabalho!:) Publicada por Sala do Mar à(s) 13:36 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: história viajante Bolinho de Ananás Hoje a Sala do Sol veio à nossa sala fazer bolo de ananás:) Foi mais uma manhã dedicada à culinária... Foi dia de meter as "Mãos na Massa":) E cá está mais uma delícia:) Publicada por Sala do Mar à(s) 13:33 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: culinária Miminhos Sonoros Esta semana explorámos mais um instrumento: o reco-reco. Começámos por fazer alguns jogos musicais de ritmos e melodias, depois explorámos o reco-reco E foi muito engraçado construir um reco-reco a partir de um garrafão de água:) E assim foi a nossa tarde de Miminhos Sonoros! Publicada por Sala do Mar à(s) 13:23 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Música 21 de fevereiro de 2013 Itália Continuamos a viajar...e desta vez lá fomos nós conhecer o país e a bandeira que tanta curiosidade nos tem suscitado...ITÁLIA Pintámos o país com lápis de cor e a bandeira com tintas e pincéis (é tão fácil pintar com pincel...e não saimos dos contornos) :) Estivemos sempre muito motivados a descobrir Itália...o país das massas e das pizzas...ehehhe E os trabalhinhos ficaram muito giros! Todos nos empenhamos muito... Onde será a próxima viagem? Publicada por Sala do Mar à(s) 03:11 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Geografia Pequenos Cientista Hoje a experiência tinha como título "A água que sobre na garrafa"...e será que subiu mesmo!!?? :) Foi muito divertido! Colocámos uma vela acesa dentro de uma tina com água e corante vermelho Depois os grandes Cientistas taparam a vela com uma garrafa de vidro, a vela apagou (queimou o oxigénio) e a água subiu dentro da garrafa. Foi muito giro:) Como gostámos tanto repetimos a experiência, mas desta vez com corante azul Na próxima quarta-feira voltamos a explorar as ciências! Publicada por Sala do Mar à(s) 03:00 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Ciências Expressão Motora Hoje voltámos a ter aula de ginástica no pavilhão! Ai que saudades:) Obrigada professora Cristina pela diversão e pelas aprendizagens! :) Publicada por Sala do Mar à(s) 02:44 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Ginástica Mensagens mais recentes Mensagens antigas Página inicial Subscrever: Mensagens (Atom) Ano Letivo 2016/2017 "Abrir Caminhos, Abraçar Projetos" Projetos Anuais 2016/2017 * "Pequenos Cientistas" (quinzenalmente - segunda-feira) * "Sementinha" (quinzenalmente - segunda-feira - alternado com o projeto Pequenos Cientistas) * "Do Livro ao Palco" (Segunda e sexta-feira) * "Ora Venha Cá..." (projeto com as famílias) outubro/novembro: Teatro dezembro/janeiro: Culinária fevereiro/março: Histórias abril/maio: Trabalhos manuais Colégio de Nossa Senhora da Graça Vila Nova de Milfontes Etiquetas advento (8) Alimentação (13) ambiente (1) animais (8) arte (1) Articulação (12) Biblioteca Escolar (15) bicho-da-seda (8) Cabides (6) Carnaval (35) Ciências (109) comunicação (2) Corpo (8) Correios (1) culinária (43) curiosidades (1) Dia da Criança (7) Dia da Liberdade (4) Dia da Mãe (18) Dia de Reis (16) Dia do Pai (22) Dia do Pijama (1) direitos da criança (1) diversos (62) Do livro ao palco (10) eco-escola (8) escola católica (1) escrita (33) espaço exterior (1) Esquema corporal (26) experiências (1) expressão motora (2) Fada dos dentes (5) família (12) Figuras Geométricas (12) final ano letivo (8) Geografia (20) Ginástica (91) grafismos (2) Halloween (36) higiene oral (10) História da Semana (66) História do Mês (3) história viajante (12) Histórias com(n)vida (14) Impressões digitais (2) Inverno (28) Jardinagem (5) Lateralidade (2) li (1) lua (10) mãos na massa (4) mapas da sala (13) mar de cheiros (14) Matemática (49) Missão País (1) Momentos (1) mundo (3) Música (30) Natal (116) Números (10) opostos (7) Outono (39) Pais (24) parabéns (12) Parcerias (33) Páscoa (28) Polónia (7) portfólios (6) Portugal (9) praia (2) Primavera (20) profissões (13) Projeto Partilhas (16) quadro interativo (2) Quem conta um conto... 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A Susana é licenciada em Educação de Infância, pela Universidade do Algarve. Concluiu o curso em 2004 e desde então trabalha com crianças em idade pré-escolar. Tirou a pós-graduação em Educação e Cuidados na Primeira Infância no Instituto Politécnico de Beja. É Educadora no Colégio de Nossa Senhora da Graça, em Vila Nova de Milfontes, responsável pela Sala do Mar e coordenadora do Departamento de Pré-Escolar. A Susana é uma apaixonada pela sua profissão...:) Obrigada pela sua visita Modelo Simples. Imagens do modelo por GelatoPlus. Com tecnologia do Blogger.
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Sala do Mar: Novembro 2015 Sala do Mar Bem vindos à Sala do Mar! Pretende-se que esta sala seja um cantinho de partilha, aprendizagens e troca de experiências. Obrigada por navegarem no nosso Mar... 23 de novembro de 2015 Obrigada! Há já algum tempo que não passo aqui pelo blog... Primeiro o internamento, depois a baixa sem poder fazer quaisquer esforços e depois... o computador avariado! :) Hoje o computador voltou arranjadinho e decidi passar por aqui para mandar um enorme beijinho a todos aqueles que me seguem e explicar que vou estar ausente por uns dias... Venho aqui também agradecer a todos aqueles que mais uma vez estiveram comigo e me apoiaram...e porque este é essencialmente um lugar para os pais quero agradecer todo o apoio, as mensagens, os telefonemas, as visitas dos pais dos meus "pequeninos"... é tão bom perceber que para além da educadora também sou a amiga! Obrigada a quem me acompanhou nesta luta... obrigada pelo carinho! Publicada por Sala do Mar à(s) 02:59 2 comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest 3 de novembro de 2015 5 aninhos.... Parabéns Pedro! Publicada por Sala do Mar à(s) 13:23 1 comentário: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: parabéns Aprendizagens Hoje revemos o nosso esquema corporal com os mais novos... e trabalhámos matemática com os mais crescidos ...e assim vamos construíndo o nosso saber! Publicada por Sala do Mar à(s) 13:20 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: diversos S.Martinho Hoje a Susana contou a lenda de S.Martinho e depois vimos no computador a lenda! De seguida, as crianças mais crescida fizeram o reconto da história (linguagem oral; organização das ideias - sequência; discurso coerente; uso de vocabulário adequado; compreensão da lenda...enfim, tantas aprendigens neste reconto oral!) Depois fomos para as mesas ilustrar a lenda... e surgiram ilustrações muito engraçadas :) (amanhã mostro o resultado final!) Publicada por Sala do Mar à(s) 13:11 1 comentário: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: S.Martinho reciclARTE Na última sexta-feira de cada mês temos o nosso projeto de reciclagem... mas, acontece que esta sexta-feira festejámos o Halloween então, tivemos de adiar para segunda-feira! :) E começámos por falar da importância de separar o lixo, reutilizar e reciclar! E de seguida começámos a fazer ECOPONTOS para a nossa sala... Já pintámos o azul (papel e cartão) e o amarelo (plástico)... falta-nos uma caixinha para fazer o verde (vidro)... Assim que a caixinha chegue à nossa escola fazemos o que falta e depois mostramos o resultado final! As nossas pinturas estão a ficar assim... E lá em casa!? Quem é que separa o lixo? :) Publicada por Sala do Mar à(s) 13:01 1 comentário: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: eco-escola, reciclar 1 de novembro de 2015 Haloween Festejámos o HALLOWEEN na escola com muita animaçao! Brincámos muito, fizemos um baile de halloween, ouvimos histórias de bruxas e brincámos com a abóbora que a Joana trouxe para a escola... Foi um dia muito divertido, ora vejam só... Que dia AssUSTadOR! Publicada por Sala do Mar à(s) 04:07 2 comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Halloween Jardim Público de Milfontes Fomos convidados para a inauguração do novo Jardim Público de Vila Nova de Milfontes! Um espaço fantástico não só para miúdos como para graúdos :) Fomos recebidos por palhaços... depois fomos brincar no novo parque infantil... Escutámos a Sra. Presidente da Junta de Freguesia de Vila Nova de Milfontes e o Sr. Presidente da Câmara Municipal de Odemira... ouvimos o Grupo Coral... assistimos à largada de balões... comemos bolinho e ganhámos um balão e um chupa-chupa... Gostámos muito do espaço... Voltaremos cá com certeza! :) Publicada por Sala do Mar à(s) 03:49 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: diversos Um Pulinho Cá Dentro... Fomos conhecer o restaurante A Fateixa Conhecemos o espaço, vimos as mesas postas, comemos uma goma oferecida pelo senhor do restaurante e ainda tivemos tempo para brincar ao pé do rio, bem pertinho daquela vista magnífica :) Novembro vamos dar um Pulinho ao... CAFÉ! Publicada por Sala do Mar à(s) 03:25 1 comentário: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: um pulinho cá dentro... Mensagens mais recentes Mensagens antigas Página inicial Subscrever: Mensagens (Atom) Ano Letivo 2016/2017 "Abrir Caminhos, Abraçar Projetos" Projetos Anuais 2016/2017 * "Pequenos Cientistas" (quinzenalmente - segunda-feira) * "Sementinha" (quinzenalmente - segunda-feira - alternado com o projeto Pequenos Cientistas) * "Do Livro ao Palco" (Segunda e sexta-feira) * "Ora Venha Cá..." (projeto com as famílias) outubro/novembro: Teatro dezembro/janeiro: Culinária fevereiro/março: Histórias abril/maio: Trabalhos manuais Colégio de Nossa Senhora da Graça Vila Nova de Milfontes Etiquetas advento (8) Alimentação (13) ambiente (1) animais (8) arte (1) Articulação (12) Biblioteca Escolar (15) bicho-da-seda (8) Cabides (6) Carnaval (35) Ciências (109) comunicação (2) Corpo (8) Correios (1) culinária (43) curiosidades (1) Dia da Criança (7) Dia da Liberdade (4) Dia da Mãe (18) Dia de Reis (16) Dia do Pai (22) Dia do Pijama (1) direitos da criança (1) diversos (62) Do livro ao palco (10) eco-escola (8) escola católica (1) escrita (33) espaço exterior (1) Esquema corporal (26) experiências (1) expressão motora (2) Fada dos dentes (5) família (12) Figuras Geométricas (12) final ano letivo (8) Geografia (20) Ginástica (91) grafismos (2) Halloween (36) higiene oral (10) História da Semana (66) História do Mês (3) história viajante (12) Histórias com(n)vida (14) Impressões digitais (2) Inverno (28) Jardinagem (5) Lateralidade (2) li (1) lua (10) mãos na massa (4) mapas da sala (13) mar de cheiros (14) Matemática (49) Missão País (1) Momentos (1) mundo (3) Música (30) Natal (116) Números (10) opostos (7) Outono (39) Pais (24) parabéns (12) Parcerias (33) Páscoa (28) Polónia (7) portfólios (6) Portugal (9) praia (2) Primavera (20) profissões (13) Projeto Partilhas (16) quadro interativo (2) Quem conta um conto... 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A Susana é licenciada em Educação de Infância, pela Universidade do Algarve. Concluiu o curso em 2004 e desde então trabalha com crianças em idade pré-escolar. Tirou a pós-graduação em Educação e Cuidados na Primeira Infância no Instituto Politécnico de Beja. É Educadora no Colégio de Nossa Senhora da Graça, em Vila Nova de Milfontes, responsável pela Sala do Mar e coordenadora do Departamento de Pré-Escolar. A Susana é uma apaixonada pela sua profissão...:) Obrigada pela sua visita Modelo Simples. Imagens do modelo por GelatoPlus. Com tecnologia do Blogger.
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Sala do Mar: Novembro 2011 Sala do Mar Bem vindos à Sala do Mar! Pretende-se que esta sala seja um cantinho de partilha, aprendizagens e troca de experiências. Obrigada por navegarem no nosso Mar... 28 de novembro de 2011 Árvore de Natal E porque este é um espaço de partilha aqui fica a nossa Árvore de Natal... Com as nossas mãozinhas verdes fizemos uma árvore muito original, não acham?! :) Publicada por Susana à(s) 09:36 4 comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Natal Carta ao Pai Natal Todas as semanas decidimos o que fazer da nossa Planificação em Teia. Para esta semana as crianças decidiram escrever a carta ao pai natal; fazer sinos e estrelas; e meias de natal... (será que vamos ter tempo de fazer tudo isto?!) :) Hoje, escrevemos a carta ao Pai Natal e amanhã vamos colocá-la co correio! Estamos cheios de medo que a carta não chegue a tempo...afinal o Pólo Norte é muito longe, mas o João lembrou-se que existe um correio rápido. Então, amanhã lá vamos nós comprar o envelope de "correio rápido" :) Publicada por Susana à(s) 09:33 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Natal 25 de novembro de 2011 1,2,3 experimenta lá outra vez... ...a esferovite que desaparece Hoje a caixa mágica trazia apenas esferovite, acetona e pouco mais... mas a magia das ciências deixou as nossas crianças de boca aberta e super entusiasmados! Colocámos a esferovite na acetona e ela desapareceu... Depois (e tal como acontece todas as semanas) fomos fazer o registo da experiência Hoje vi um registo que achei muito engraçado :) Olhem só... Perguntei: "Tomé, quem é? (apontando para o boneco) ao que me respondeu "É a Susana e o bebé na barriga!" Andam todos entusiasmados com a "nossa" bebé que aí vem....eehhehehh e Publicada por Susana à(s) 10:27 1 comentário: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Ciências Bolinhas de Natal Decidimos fazer as Bolinhas de Natal... Ontem fizemos bolas planas... fizemos padrões e todos pintámos com tinta. Cada criança teve um desafio diferente de acordo com a sua faixa etária...mas as bolinhas ficaram todas muito engraçadas, não acham!?? Ficaram fantásticas! Colocámos as bolinhas no teto para alegrar a nossa sala nesta quadra natalícia Hoje fizemos bolas com volume... Trabalhamos a pares. As crianças escolheram o par com que queriam trabalhar e fizemos bolas com volume. É muito importante saber trabalhar em equipa e hoje os nossos pequenos portaram-se muito bem: aceitaram a opinião do outro, partilharam tarefas, tomaram decisões... E foi muito bom ver este espírito de entreajuda Depois refletimos sobre as diferenças entre figuras geométricas e sólidos geométricos e objetos planos e com volume. Vimos círculos e esferas quadrados e cubos triângulo e cone (a nossa árvore de natal) E assim aprendemos a Brincar... que bom e que fácil:) Publicada por Susana à(s) 10:13 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Natal Medronheiro Na passada quarta-feira, antes da aula de ginástica, fomos "apadrinhar" uma Árvore :) Com a ajuda da professora Rita Costa plantámos um medronheiro... Agora, somos oficialmente os "padrinhos" e "madrinhas" deste medronheiro:) Depois de plantar a nossa árvore, colocámos uma placa a dizer MEDRONHEIRO e com o nome da nossa sala (afinal fomos nós que a "apadrinhámos!") e ainda recebemos um Diploma :) Podem sempre ir "visitar" o nosso medronheiro na entrada do Colégio. Publicada por Susana à(s) 09:40 1 comentário: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Parcerias 22 de novembro de 2011 Histórias com(n)vida Hoje Fomos à Biblioteca Escolar ouvir a história "O bebé que não gostava de televisão" ...depois a Professora Patrícia sugeriu que fizessemos uma atividade muito interessante. Tivemos de fazer as dobragens de um cubo... ...depois colámos seis atividades distintas nas seis faces do cubo (motricidade fina)... Assim, ficámos com um "jogo cubo":) Quando chegarmos a casa jogamos o cubo ao ar e vamos fazer a atividade que o cubo sugerir (por exemplo, fazer um jogo; colagens; plasticina; ver um livro...). Podemos fazer muitas coisas divertidas em casa...e não precisamos estar sempre em frente à televisão! :) Esta História com(n)vida surgiu no âmbito do Dia Mundial da Televisão (que foi ontem!)... Publicada por Susana à(s) 04:52 1 comentário: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Histórias com(n)vida Miminhos Sonoros Segunda-feira, dia de Miminhos Sonoros... e ontem, explorámos o Xilofone! Estivemos todos muito animados:) Para a semana vamos conhecer o reco-reco, nesta viagem pelos instrumentos de percussão! Publicada por Susana à(s) 04:51 2 comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Música Árvore de Natal Para esta semana decidimos fazer a Árvore de Natal e as Bolinhas...(não se esqueçam que estamos a seguir a nossa planificação em teia). Ontem começámos a fazer a Árvore...mas ainda não terminámos, nem podemos contar como vai ficar. Podemos sim, "desvendar um bocadinho do véu" e mostrar o que andamos a fazer para a Árvore de Natal. Agora, têm de esperar para ver o produto final...:) SurPreSA:) Publicada por Susana à(s) 04:46 2 comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Natal 19 de novembro de 2011 1,2,3 experimenta lá outra vez... ...a massa mágica! Esta semana a nossa experiência foi fantástica. Metemos (literalmente!) a "mão na massa"...e que divertido que foi... Publicada por Susana à(s) 10:02 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Ciências Chaminé Já temos chaminé e o lume acesso... ...este natal vamos estar bem quentinhos na Sala do Mar! :) Depois deste trabalho de grupo, a chaminé ficou finalmente concluida! (e que linda que ficou!) Publicada por Susana à(s) 09:54 3 comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Natal 17 de novembro de 2011 Chaminé Hoje começámos a fazer a chaminé por onde o pai natal irá entrar...:) Vejam só como está a ficar fantástica Amanhã já podem ver o produto final! Temos uma bela lareira para nos aquecermos neste natal:) Publicada por Susana à(s) 07:26 2 comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Natal Mensagens mais recentes Mensagens antigas Página inicial Subscrever: Mensagens (Atom) Ano Letivo 2016/2017 "Abrir Caminhos, Abraçar Projetos" Projetos Anuais 2016/2017 * "Pequenos Cientistas" (quinzenalmente - segunda-feira) * "Sementinha" (quinzenalmente - segunda-feira - alternado com o projeto Pequenos Cientistas) * "Do Livro ao Palco" (Segunda e sexta-feira) * "Ora Venha Cá..." (projeto com as famílias) outubro/novembro: Teatro dezembro/janeiro: Culinária fevereiro/março: Histórias abril/maio: Trabalhos manuais Colégio de Nossa Senhora da Graça Vila Nova de Milfontes Etiquetas advento (8) Alimentação (13) ambiente (1) animais (8) arte (1) Articulação (12) Biblioteca Escolar (15) bicho-da-seda (8) Cabides (6) Carnaval (35) Ciências (109) comunicação (2) Corpo (8) Correios (1) culinária (43) curiosidades (1) Dia da Criança (7) Dia da Liberdade (4) Dia da Mãe (18) Dia de Reis (16) Dia do Pai (22) Dia do Pijama (1) direitos da criança (1) diversos (62) Do livro ao palco (10) eco-escola (8) escola católica (1) escrita (33) espaço exterior (1) Esquema corporal (26) experiências (1) expressão motora (2) Fada dos dentes (5) família (12) Figuras Geométricas (12) final ano letivo (8) Geografia (20) Ginástica (91) grafismos (2) Halloween (36) higiene oral (10) História da Semana (66) História do Mês (3) história viajante (12) Histórias com(n)vida (14) Impressões digitais (2) Inverno (28) Jardinagem (5) Lateralidade (2) li (1) lua (10) mãos na massa (4) mapas da sala (13) mar de cheiros (14) Matemática (49) Missão País (1) Momentos (1) mundo (3) Música (30) Natal (116) Números (10) opostos (7) Outono (39) Pais (24) parabéns (12) Parcerias (33) Páscoa (28) Polónia (7) portfólios (6) Portugal (9) praia (2) Primavera (20) profissões (13) Projeto Partilhas (16) quadro interativo (2) Quem conta um conto... 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A Susana é licenciada em Educação de Infância, pela Universidade do Algarve. Concluiu o curso em 2004 e desde então trabalha com crianças em idade pré-escolar. Tirou a pós-graduação em Educação e Cuidados na Primeira Infância no Instituto Politécnico de Beja. É Educadora no Colégio de Nossa Senhora da Graça, em Vila Nova de Milfontes, responsável pela Sala do Mar e coordenadora do Departamento de Pré-Escolar. A Susana é uma apaixonada pela sua profissão...:) Obrigada pela sua visita Modelo Simples. Imagens do modelo por GelatoPlus. Com tecnologia do Blogger.
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Que tal um aplicativo que indica locais com acessibilidade? Conheça o Biomob - Biomob Saltar para o conteúdo Biomob Busca no Site Busca por local: Busca por Cidade e Estado: Buscar Menu Principal Início Categorias Sobre Eventos e Notícias Fale Conosco Que tal um aplicativo que indica locais com acessibilidade? Conheça o Biomob Sabemos que, infelizmente, não é em todo lugar que aspessoas com deficiência podem dispor de acessibilidade. Às vezes, ter um jantar agradável num restaurante pode ser uma saga após sair de casa. Assistir a um filme no cinema também pode ser um desafio quando os lugares não dispõe de acessibilidade. Pensando nisso, um aplicativo praticamente recém-lançado pode ser bem útil: é o Biomob. Ele foi criado há pouco mais de um mês pelos empresários Rodrigo Credidio e Valmir Souza, e o que os motivou a isso foi a experiência pela qual Valmir passava. Educador físico, Valmir erapersonal trainer de várias pessoas com mobilidade reduzida. Ele trabalhava numa academia de ginástica e um cadeirante frequentador do local muitas das vezes, deixava de ir ao estabelecimento, pois o espaço não apresentava condições de acessibilidade. “Então, tudo isso fez com que pensássemos sobre o assunto e criássemos um aplicativo que mostrasse às pessoas, antes de saírem de casa, como estão as condições de acessibilidade dos locais onde desejam ir. Isso tudo para que saiam mais de casa, sem muita dor de cabeça”, explicou Credidio ao Portal Boa Vontade. Para ele, o Biomob é mais um bom resultado do “movimento crescente de consciência para novas tecnologias em prol das pessoas com deficiência”. MAS COMO FUNCIONA? Divulgação Após baixar o aplicativo, gratuitamente, na Google Play, o usuário pode se cadastrar com seu perfil do Facebook. Na ferramenta, encontra sugestões dos estabelecimentos mais acessíveis por proximidade e categoria, como “Lazer” e “Hospedagem”. Também pode fazer suas próprias buscas, conferindo o quanto as indicações de amigos são acessíveis, numa escala de 0 a 5. Essa nota é dada pela análise de critérios como acesso de veículos, circulação interna do estabelecimento, recursos audiovisuais, entre outros. “Além disso, ainda oferecemos um texto informativo, detalhando um pouco mais sobre os itens de acessibilidade que o local tem e disponibilizamos fotos deles, como no banheiro e na entrada”, descreve Credidio. De acordo com ele, “o objetivo maior é gerar mais autonomia para as pessoas com deficiência, mais inclusão social”. EXPANSÃO Por enquanto, a base de dados do Biomob tem informações sobre São Paulo, SP; Belo Horizonte, MG; e Rio de Janeiro, RJ, mas o objetivo é ampliar as avaliações para outras capitais brasileiras. Ah, e disponibilizá-lo também na Apple Store, para ser acessível no sistema operacional iOS, como já ocorre no Android — o mais usado no Brasil. Se você conhece alguém com deficiência, compartilhe a matéria no Facebook e marque o amigo no post! Esperamos que nossa indicação de hoje facilite a vida de muitas pessoas, porque, afinal, tudo o que é bom tem de ser compartilhado. =) Facebook © Biomob. Todos os direitos reservados O Biomob não é autor e não endossa nenhuma das opiniões e/ou comentários feitos por usuários. Neste caso, eles são de exclusiva responsabilidade dos respectivos autores. As avaliações feitas pelo Biomob se baseiam na usabilidade encontrada nos locais em relação aos itens de acessibilidade e, por isso, não seguem as diretrizes técnicas de acessibilidade da NBR 9050, da ABNT. Conforme o Termo de Uso, fica expressamente proibido qualquer tipo de edição, cópia, gravação, reprodução, distribuição, tradução, exibição pública, venda, troca ou qualquer outra forma de exploração do website e aplicativo “Biomob” ou do seu conteúdo parcial ou integralmente. Consulte o Termo e a Política de Privacidade.
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Novembro 2013 ~ Jorge Churrasco - Buffet Jorge Churrasco - Buffet Sistema Self-Service e Buffet Página inicial Orçamento quinta-feira, 28 de novembro de 2013 A origem do churrasco 04:52 by Jorge ChurrascoNo comments Buffet Jorge Churrasco A história do churrasco brasileiro tem sombras longas. Começa necessariamente no século XVII, no interior dos Sete Povos das Missões, comunidade criada pelos jesuítas no oeste do Rio Grande (abarcando Paraguai e Argentina) para reunir indígenas – em especial guaranis – na missão catequisadora. Destruída em 1768, a comunidade deixou como testemunho, além das ruínas, um belo exemplo de sociedade ideal para os homens e sua profunda influência na colonização. É que os rebanhos ali criados, sem dono após a guerra de destruição, ganharam os campos e ali se multiplicaram ao sabor da natureza. Era riqueza muito vistosa para não ser aproveitada naquele Brasil – colônia que crescia atrás do ouro. Por isso os preadores passaram a descer de Laguna e São Paulo para apresá-los. Eram os tropeiros, cuja refeição básica nas breves paradas de acampamento consistia num pedaço de carne fresca, assada ao calor das brasas no chão e temperado com um pouco de cinza. O historiador Dante de Laytano identifica nessa gente o primeiro ciclo de ocupação do estado. “ O segundo foi o do invernador, que já era siminômade e se obrigava a parar no caminho para engordar o gado e proteger-se do inverno”, diz ele. Assim como nos caminhos dos tropeiros, nos seus também foram brotando cidades. E como os tropeiros, invernadores e seus peões tinham no gado assado sua dieta principal, agora salgado. Eles haviam copiado dos índios o costume de colocar mantas de carne sob o arreamento, no lombo do cavalo, enquanto cavalgavam. No ponto de parada, devidamente salgado pelo suor do animal, a carne estava pronta para ir ao fogo. Como se vê, o churrasco tornou-se fio condutor da história rio grandense e prosseguiu nesse papel durante o terceiro ciclo da fixação a terra, a chamada “civilização do estancieiro”. Agora já era uma larguíssima fazenda organizada, na qual a peonada saía para distantes lidas de gado, que duravam semanas, meses e cujo cardápio era o churrasco, nutritivo e fácil de fazer com carne à mão. Foi nesse momento que tomou a forma de típico churrasco gaúcho como o conhecemos, com fogo de chão e espetos de carne fincados na terra ao redor. A receita não podia ser mais simples: carne com alguma gordura – em geral costela -, coberta de sal e levada ao fogo demorado, assando primeiro de um lado e depois do outro. “Mas o churrasco não é exclusivo do Rio Grande, existiu em toda América do Sul antes do Descobrimento. De fato, os registros históricos se referem ao coócai, um assado primitivo e ao coócatuca, carne no espeto, usado pelos índios. A verdade é que no século passado, a modalidade do fogo de chão estava definitivamente consagrada, a julgar pelo depoimento do naturalista Saint Hilaire, de 1821. “Logo chegando ao lugar onde pisei, meu soldado fez uma grande fogueira; cortou a carne em compridos pedaços da espessura de um dedo, fez ponta em uma vara de cerca de dois pés de comprimento e enfiou-o a guisa de espeto em um dos pedaços de carne e quando julgou suficientemente assado, expôs o outro lado. Ao fim de um quarto de hora esse assado podia ser comido, parecendo uma espécie de beefsteak suculento, porém de extrema dureza. Somente em tempos mais recentes o churrasco gaúcho incorporou outros cortes do gado, como a picanha ou fraldinha. A novidade veio na esteira de uma série de inovações introduzidas no prato a partir desse século, pela colonização italiana que se fixou no norte e na região da serra do estado. Para os italianos, churrasco era comido apenas em dia de festa, valiam vários cortes e era preparado de véspera, com os pedaços de molho em vinha d’alhos. Foi dali que nasceu o popularíssimo “rodízio” ou “espeto corrido”, como dizem os gaúchos, com os acompanhamentos que um velho gaudério jamais admitiria, além de levar frango e carne de porco. (A moda do espeto e da grelha acabou entrando até na área de peixes). Por curiosa coincidência, os pioneiros bem sucedidos no espeto corrido vieram de Nova Bréscia, pequena cidade encravada na serra, a 167 km de Porto Alegre. A cidade exibe na praça principal a estátua de um churrasqueiro com avental branco, faca e espeto nas mãos. Fonte: Churrasco e companhia Read More Postagens mais recentes Postagens mais antigas Página inicial Assinar: Postagens (Atom) Follow Popular Posts Receita de pão de alho com queijo para churrasco Existem várias maneiras para fazer um completo churrasco em casa, basta comprarmos algo que realmente irá dar apetite, portanto, nada ... Buffet completo - mesas de saladas Buffet completo é assim, deve ter de tudo um pouco. E claro que não é só servir, tem que servir bem! Veja algumas das nossas mesas de sal... Churrasco em casamento Se você está pensando que casamento com churrasco é algo de baixo padrão está MUITO enganado! Seu casamento pode ser muito mais aproveitad... Dicas para organizar uma festa com um bom churrasco Indiscutivelmente apropriado para o almoço, uma vez que se come à vontade, a oferta e a variedade de alimentos é grande e poucos são o... Buffet completo - mesas de frios Buffet completo é assim, deve ter de tudo um pouco. E claro que não é só servir, tem que servir bem! 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Aplicativo Biomob já inclui mais de mil estabelecimentos e ganha novos apoiadores - Biomob Saltar para o conteúdo Biomob Busca no Site Busca por local: Busca por Cidade e Estado: Buscar Menu Principal Início Categorias Sobre Eventos e Notícias Fale Conosco Aplicativo Biomob já inclui mais de mil estabelecimentos e ganha novos apoiadores App permite que deficientes físicos localizem bares e restaurantes com acessibilidade em cidades de todo o Brasil Um mês após seu lançamento, o aplicativo Biomob já ultrapassou a marca de mil estabelecimentos comerciais cadastrados que possuem alguma acessibilidade. A conquista foi impulsionada graças à recente parceria com a rede McDonald's. O Biomob foi criado para ajudar pessoas com deficiência e mobilidade reduzida a localizar bares, restaurantes, academias, teatros e outros estabelecimentos que tenham recursos de acessibilidade. "A ideia é permitir que as pessoas com deficiência possam sair de casa e se divertir. Com o uso de smartphones, a ferramenta detecta a localização do usuário e sugere locais próximos, analisando a necessidade de cada pessoa", explica Rodrigo Credidio, um dos criadores do aplicativo. Para isso, "a equipe do Biomob avalia cada estabelecimento ou conta com base de dados de organizações que trabalham para pessoas com necessidades especiais", conta Valmir Souza, sócio de Credidio na iniciativa. Os usuários também podem confirmar ou contestar as avaliações, além de incluir fotos e comentários. O apoio da rede McDonald's foi um gol importante para a expansão da base de dados do Biomob. Com a parceria, os usuários do aplicativo passam a contar com mais de 300 endereços de restaurantes McDonald's e unidades do McCafé acessíveis espalhadas em várias cidades do Brasil. Avaliações de 0 a 5 Em síntese, o Biomob é um guia e vistoriador da acessibilidade de locais públicos e estabelecimentos comerciais. A equipe faz avaliações presenciais com base na norma NBR 9050, atribui notas de 0 a 5 e registra fotos de todos os itens de acessibilidade (calçada, entrada, banheiro adaptado, sinalizações etc). O aplicativo é gratuito para os usuários e também para as empresas que quiserem incluir seus estabelecimentos, desde que apresentem um nível mínimo de acessibilidade. "Não queremos apontar aqueles que não têm acessibilidade, mas mostrar e valorizar quem já tem", explicam Souza e Credidio. Para baixar o Biomob, basta acessar a loja virtual do GooglePlay: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.biomob&hl=pt_BR Facebook © Biomob. Todos os direitos reservados O Biomob não é autor e não endossa nenhuma das opiniões e/ou comentários feitos por usuários. Neste caso, eles são de exclusiva responsabilidade dos respectivos autores. As avaliações feitas pelo Biomob se baseiam na usabilidade encontrada nos locais em relação aos itens de acessibilidade e, por isso, não seguem as diretrizes técnicas de acessibilidade da NBR 9050, da ABNT. Conforme o Termo de Uso, fica expressamente proibido qualquer tipo de edição, cópia, gravação, reprodução, distribuição, tradução, exibição pública, venda, troca ou qualquer outra forma de exploração do website e aplicativo “Biomob” ou do seu conteúdo parcial ou integralmente. Consulte o Termo e a Política de Privacidade.
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Sala do Mar: Maio 2016 Sala do Mar Bem vindos à Sala do Mar! Pretende-se que esta sala seja um cantinho de partilha, aprendizagens e troca de experiências. Obrigada por navegarem no nosso Mar... 31 de maio de 2016 PORTUGAL Hoje brincámos com a palavra PORTUGAL... tivemos de olhar muito bem para as letrinhas e completar a palavra (várias vezes) com as letras que faltavam... E que bom que é misturar letras e formar palavras! Estamos a descobrir... Publicada por Sala do Mar à(s) 11:05 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Portugal Jardim-de-Infância Sem Fronteiras E hoje vimos mais um projeto a terminar... Foi dia de reflexão! A professora Patrícia lembrou-nos todas as atividades que fizemos neste projeto... E de seguida votámos naquela atividade que mais gostámos.... Foi só colocar um papelinho na caixinha correspondente à nossa atividade preferida Depois contámos os papelinhos... e fizemos um gráfico de barras no computador... E descobrimos que a atividade que gostamos mais foi o conto tradicional da Polónia e a que gostámos menos foi a saudação com vokis. Publicada por Sala do Mar à(s) 11:00 2 comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Polónia Novo Amiguinho Hoje pela manhã recebemos um amiguinho novo na nossa sala...o peixinho ESTRELINHA :) A Leonor trouxe um novo peixinho para a nossa área das ciências... Obrigada! Publicada por Sala do Mar à(s) 10:40 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: diversos Higienista Oral A Higienista Oral Leonor (do Centro de Saúde de Odemira) voltou à nossa escola para aplicar o verniz de flúor (às crianças que os papás tinham autorizado). Uma vez que estamos integrados no Plano de Saúde Oral, esta semana a higienista veio ver a nossa boquinha... e tão bem que nos portámos :) E que importante que é tratar da higiene dos nossos dentinhos... Publicada por Sala do Mar à(s) 10:37 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: higiene oral Expressão Motora E assim terminamos mais um projeto! Expressão Motora chegou ao fim (pelo menos por este ano letivo)... Obrigada à professora Cristina pelos bons momentos, pelas aprendizagens e pela sua dedicação! Publicada por Sala do Mar à(s) 10:31 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Ginástica 29 de maio de 2016 Partilhas Esta semana a mãe da Eva trouxe à nossa sala um momento fantástico... Estivemos a meditar, a fazer ioga com crianças... e tão bom que foi! Foi um momento de pura magia... deixámos levar a nossa mente para lugares longínquos e imaginámos cenários, cores, cheiros... e que bom que foi! Obrigada à mamã da Eva por nos proporcionar este momento. Do momento da meditação não há registos fotográficos (para não interromper e quebrar o momento), mas posso garantir-vos que no final ficámos assim... SUPER RELAXADOS :) Foi mesmo muito bom! Publicada por Sala do Mar à(s) 12:42 1 comentário: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Pais, Projeto Partilhas Pequenos Cientistas E com o mês de maio a acabar também os nossos projetos dizem "adeus" a mais um ano letivo.... Esta semana despedimo-nos dos Pequenos Cientistas, um projeto de grandes aprendizagens, muita curiosidade, muita descoberta e muita animação. Desta vez fizemos um painel do mar para deixar na nossa sala como recordação... escrevemos o nome num peixinho e fizemos a nossa IMPRESSÃO DIGITAL... também fizemos um cartão de cientista... e ainda recebemos umas fantásticas espetadas de uvas e framboesas para comer depois do lanche... Obrigada ao Clube da Ciência por mais um ano de grandes descobertas! Publicada por Sala do Mar à(s) 12:34 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Ciências Portugal E chegámos a PORTUGAL... e nesta nossa viagem fomos conhecer os 18 distritos :) ora vejam só... E os filhotes já vos disseram quais os distritos de Portugal? :) Publicada por Sala do Mar à(s) 11:55 1 comentário: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Geografia Partilhas E porque estamos a viajar pelo Mundo, o Francisco trouxe para a escola um globo e um livro que explorámos com muita atenção. Obrigada Publicada por Sala do Mar à(s) 11:44 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Geografia, mundo 24 de maio de 2016 Partihas Na nossa sala surgem muitas conversas, muitas curiosidades, muitas questões e muitas, muitas dúvidas acerca dos mais variadíssimos temas. Desta vez a conversa foi sobre Deus e Jesus... quem foi?! Porque foi para a cruz!?... Deus e Jesus são a mesma pessoa?!...Será que Jesus vê tudo!? A conversa estava tão rica que a Susana sugeriu convidar o professor Rui Ventura a vir à nossa sala explicar-nos um bocadinho melhor a vida e morte de Jesus. E assim foi, esta tarde o professor de Educação Moral Religiosa e Católica veio falar connosco e responder a todas as nossas questões! O professor Rui trouxe-nos a Bíblia Sagrada, contou-nos algumas histórias da Bíblia e proporcionou-nos uma tarde muito agradável, muito rica e chegou ao coração de todos! Foi tão bom este momento de reflexão, partilha e união! São estes momentos que também nos fazem crescer e são tão importantes na nossa vida... falar de valores, falar do Bem, falar de AMOR. Obrigada, professor por aceitares este desafio... Publicada por Sala do Mar à(s) 13:35 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: diversos, Parcerias 4 aninhos Parabéns Diana Publicada por Sala do Mar à(s) 13:23 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: parabéns PORTUGAL Ora vamos lá situar-nos no MUNDO... Começámos por perceber que existe o Sistema Solar, no Sistema Solar descobrimos o Planeta Terra. depois no Planeta Terra vimos que existe água e terra - descobrimos os 5 continentes e os 5 oceanos, e agora demos um saltinho a um dos continentes (Europa) e descobrimos PORTUGAL.... A nossa viagem tem sido de fora para dentro! Tem sido uma viagem muito interessante. Assim sendo vamos lá perceber melhor o nosso país. Descobrimos que se divide em distritos (que iremos descobrir melhor mais tarde!) e que do lado esquerdo temos água - OCEANO ATLÂNTICO e do lado direito temos terra - ESPANHA. E nas mesas, com várias técnicas, registámos estas descobertas... Vejam só como tudo aconteceu... E foi assim... Primeiro recortámos letras e colámos a palavra PORTUGAL (a Susana deu muitas letras e nós tivemos de escolher as letrinhas certas), depois pintámos os distritos (para começar a ter uma noção do seu tamanho e da quantidade - 18 distritos em Portugal), de seguida fizemos o Oceano Atlântico com aguarelas e Espanha com areia da praia. E o resultado final foi este... E no final aproveitámos a areia da praia e explorámos nas mesas... Fizemos o nosso nome, fizemos desenhos e rimos muito... E a brincar aprendemos tantas coisas importantes... as primeiras noções da geografia começam a surgir! Publicada por Sala do Mar à(s) 13:22 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Geografia Mensagens mais recentes Mensagens antigas Página inicial Subscrever: Mensagens (Atom) Ano Letivo 2016/2017 "Abrir Caminhos, Abraçar Projetos" Projetos Anuais 2016/2017 * "Pequenos Cientistas" (quinzenalmente - segunda-feira) * "Sementinha" (quinzenalmente - segunda-feira - alternado com o projeto Pequenos Cientistas) * "Do Livro ao Palco" (Segunda e sexta-feira) * "Ora Venha Cá..." (projeto com as famílias) outubro/novembro: Teatro dezembro/janeiro: Culinária fevereiro/março: Histórias abril/maio: Trabalhos manuais Colégio de Nossa Senhora da Graça Vila Nova de Milfontes Etiquetas advento (8) Alimentação (13) ambiente (1) animais (8) arte (1) Articulação (12) Biblioteca Escolar (15) bicho-da-seda (8) Cabides (6) Carnaval (35) Ciências (109) comunicação (2) Corpo (8) Correios (1) culinária (43) curiosidades (1) Dia da Criança (7) Dia da Liberdade (4) Dia da Mãe (18) Dia de Reis (16) Dia do Pai (22) Dia do Pijama (1) direitos da criança (1) diversos (62) Do livro ao palco (10) eco-escola (8) escola católica (1) escrita (33) espaço exterior (1) Esquema corporal (26) experiências (1) expressão motora (2) Fada dos dentes (5) família (12) Figuras Geométricas (12) final ano letivo (8) Geografia (20) Ginástica (91) grafismos (2) Halloween (36) higiene oral (10) História da Semana (66) História do Mês (3) história viajante (12) Histórias com(n)vida (14) Impressões digitais (2) Inverno (28) Jardinagem (5) Lateralidade (2) li (1) lua (10) mãos na massa (4) mapas da sala (13) mar de cheiros (14) Matemática (49) Missão País (1) Momentos (1) mundo (3) Música (30) Natal (116) Números (10) opostos (7) Outono (39) Pais (24) parabéns (12) Parcerias (33) Páscoa (28) Polónia (7) portfólios (6) Portugal (9) praia (2) Primavera (20) profissões (13) Projeto Partilhas (16) quadro interativo (2) Quem conta um conto... 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A Susana é licenciada em Educação de Infância, pela Universidade do Algarve. Concluiu o curso em 2004 e desde então trabalha com crianças em idade pré-escolar. Tirou a pós-graduação em Educação e Cuidados na Primeira Infância no Instituto Politécnico de Beja. É Educadora no Colégio de Nossa Senhora da Graça, em Vila Nova de Milfontes, responsável pela Sala do Mar e coordenadora do Departamento de Pré-Escolar. A Susana é uma apaixonada pela sua profissão...:) Obrigada pela sua visita Modelo Simples. Imagens do modelo por GelatoPlus. Com tecnologia do Blogger.
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Sala do Mar: Outubro 2012 Sala do Mar Bem vindos à Sala do Mar! Pretende-se que esta sala seja um cantinho de partilha, aprendizagens e troca de experiências. Obrigada por navegarem no nosso Mar... 29 de outubro de 2012 Fantasminha Hoje começámos a nossa semana assustadora...eh eheh Estamos a festejar o Halloween! E para começar fizemos um fantasminha muito simpático. Colámos algodão no fantasma (textura, motricidade fina, sentido estético...) e no final cada criança inventou um nome para o nosso amigo fantasma (imaginação, criatividade...) E tudo parecia tranquilo quando de repente... ...apareceu um Super Fantasma na nossa sala :) O Fantasmagórico fez as delícias da pequenada :) Uma risada, claro! (o fantasmagórico tinha uns sapatos iguais aos da Susana...enfim, fui logo apanhada!) Publicada por Susana à(s) 14:27 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Halloween 26 de outubro de 2012 Halloween Hoje, a Susana colocou umas fitas muito engraçadas à porta da nossa sala E umas abóboras no teto (a fazer padrão) :) O que será que vai acontecer na próxima semana??!! UUHhhh...parece-me que vamos ter uma semana arrepiante...ehehheh Publicada por Susana à(s) 13:27 1 comentário: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Halloween Folhinhas de Outono Hoje cinco crianças trouxeram para a sala folhinhas de outono que apanháram com os papás.... Depois foi só pintar o tronco dentro dos contornos, escrever a legenda e colar algumas folhinhas na nossa árvore de Outono As árvores ficaram lindas com as suas (poucas) folhinhas de Outono Publicada por Susana à(s) 13:20 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Outono Mãos na Massa Hoje fizemos salame (pouco saudável!) :) É sempre divertido meter as mãos na massa. A semana passada os meinos do Sol vieram à Sala do Mar, hoje fomos nós à Sala do Sol. E o salame lá foi para o frígorifico... Depois, quando chegámos à nossa sala fomos fazer o registo da atividade Segunda-feira vamos ver o resultado final:) Publicada por Susana à(s) 13:07 1 comentário: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: culinária 25 de outubro de 2012 Histórias Com(n)Vida Em parceria com a Biblioteca Escolar vamos dar continuidade ao Projeto Histórias Com(n)Vida. Foi um projeto de sucesso que vale a pena continuar...:) Publicada por Susana à(s) 13:15 2 comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Histórias com(n)vida Cavalos a cantar... Quinta-feira é dia de "Miminhos Sonoros" e hoje não foi excepção:) Fizemos jogos de sons muito divertidos e vimos um coro muito engraçado...o coro dos cavalos:) Cada cavalo faz um som diferente...e nós tentámos reproduzi-los... Colocámos os cavalo a cantar e foi uma risada...ehehhe Procurem em casa, papás. Os filhotes vão gostar... Coro dos Cavalos Publicada por Susana à(s) 13:00 1 comentário: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Música Cai chuva, cai cai... Hoje caiu uma valente chuvada! E fomos ver... E veio mesmo a calhar para conversarmos sobre o OUTONO. O Outono traz as primeiras chuvinhas, o frio, os casacos, as botas, os gorros, as folhas começam a cair das árvores...enfim, dissemos tudo aquilo que nos lembrámos!:) Depois fomos fazer contas com os frutos de Outono e aprendemos os sinais + e = E também fizemos uma atividade de correspondência. Tivemos de descobrir folhas de Outono iguais e uni-las Brincar e aprender com o Outono também é divertido! Publicada por Susana à(s) 12:53 2 comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Outono 24 de outubro de 2012 "Quem é o meu tesouro?" Hoje a Susana leu a história que requisitámos na Biblioteca Escolar e a conversa que surgiu em torno da história foi simplesmente deliciosa... "Quem é o meu tesouro?" Cada criança falou do seu tesouro... daquilo que é o seu tesouro... Todos falaram... todos tiveram histórias para contar... todos me disseram qual é o seu tesouro! E são momentos como este que me fazem estar cada vez mais apaixonada pela minha profissão:) Um momento delicioso...:) E o tesouro dos papás, qual será? Publicada por Susana à(s) 13:58 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Momentos Registos E como na nossa sala nada é feito ao acaso deixo-vos aqui algumas imagens dos registos dos nossos Projetos "Mãos na Massa" e "Pequenos Cientistas". É muito importante aprender a registar, a relembrar, a conversar sobre o que se passou, a organizar ideias, comentários, dúvidas, curiosidades...enfim...é um momento de partilha! Projeto: "Pequenos Cientistas" Projeto: "Mãos na Massa" Os Registos encontram-se na nossa sala, na Área das Ciências...os papás podem consultar sempre que queiram! Publicada por Susana à(s) 13:50 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Registos Pequenos Cientistas Esta tarde os Pequenos Cientistas voltaram ao laboratório dos Grandes Cientistas para observar cascas de cebola no microscópio. O Professor José Luís começou por nos explicar algumas coisinhas importantes sobre a cebola Depois observámos cascas de cebola com uma lupa... E observámos no microscópio Foi isto que nós vimos :) Mais uma tarde de grandes Aprendizagens! Na próxima quarta-feira os Grandes Cientistas vão à nossa sala. O ovo na garrafa será a próxima experiência. Como será?! :) Publicada por Susana à(s) 13:38 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Ciências Mensagens mais recentes Mensagens antigas Página inicial Subscrever: Mensagens (Atom) Ano Letivo 2016/2017 "Abrir Caminhos, Abraçar Projetos" Projetos Anuais 2016/2017 * "Pequenos Cientistas" (quinzenalmente - segunda-feira) * "Sementinha" (quinzenalmente - segunda-feira - alternado com o projeto Pequenos Cientistas) * "Do Livro ao Palco" (Segunda e sexta-feira) * "Ora Venha Cá..." (projeto com as famílias) outubro/novembro: Teatro dezembro/janeiro: Culinária fevereiro/março: Histórias abril/maio: Trabalhos manuais Colégio de Nossa Senhora da Graça Vila Nova de Milfontes Etiquetas advento (8) Alimentação (13) ambiente (1) animais (8) arte (1) Articulação (12) Biblioteca Escolar (15) bicho-da-seda (8) Cabides (6) Carnaval (35) Ciências (109) comunicação (2) Corpo (8) Correios (1) culinária (43) curiosidades (1) Dia da Criança (7) Dia da Liberdade (4) Dia da Mãe (18) Dia de Reis (16) Dia do Pai (22) Dia do Pijama (1) direitos da criança (1) diversos (62) Do livro ao palco (10) eco-escola (8) escola católica (1) escrita (33) espaço exterior (1) Esquema corporal (26) experiências (1) expressão motora (2) Fada dos dentes (5) família (12) Figuras Geométricas (12) final ano letivo (8) Geografia (20) Ginástica (91) grafismos (2) Halloween (36) higiene oral (10) História da Semana (66) História do Mês (3) história viajante (12) Histórias com(n)vida (14) Impressões digitais (2) Inverno (28) Jardinagem (5) Lateralidade (2) li (1) lua (10) mãos na massa (4) mapas da sala (13) mar de cheiros (14) Matemática (49) Missão País (1) Momentos (1) mundo (3) Música (30) Natal (116) Números (10) opostos (7) Outono (39) Pais (24) parabéns (12) Parcerias (33) Páscoa (28) Polónia (7) portfólios (6) Portugal (9) praia (2) Primavera (20) profissões (13) Projeto Partilhas (16) quadro interativo (2) Quem conta um conto... 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A Susana é licenciada em Educação de Infância, pela Universidade do Algarve. Concluiu o curso em 2004 e desde então trabalha com crianças em idade pré-escolar. Tirou a pós-graduação em Educação e Cuidados na Primeira Infância no Instituto Politécnico de Beja. É Educadora no Colégio de Nossa Senhora da Graça, em Vila Nova de Milfontes, responsável pela Sala do Mar e coordenadora do Departamento de Pré-Escolar. A Susana é uma apaixonada pela sua profissão...:) Obrigada pela sua visita Modelo Simples. Imagens do modelo por GelatoPlus. Com tecnologia do Blogger.
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Sala do Mar: Fevereiro 2015 Sala do Mar Bem vindos à Sala do Mar! Pretende-se que esta sala seja um cantinho de partilha, aprendizagens e troca de experiências. Obrigada por navegarem no nosso Mar... 27 de fevereiro de 2015 Higienista Oral Hoje não tivemos Mãos na Massa, isto porque recebemos a visita da Higienista Oral Leonor Neto que veio à nossa escola espreitar os nosso dentinhos! Começámos por ver um filme do Dentolas e respondemos a algumas perguntas... Depois fomos ver como está a nossa boca... Parece que escovamos bem os nossos dentinhos e a Higienista Oral voltou a dar os parabéns à nossa escola por fazer a escovagem com os mais pequenos! Publicada por Sala do Mar à(s) 11:46 1 comentário: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: higiene oral A Lagartinha Muito Comilona A nossa Lagartinha desta vez foi comer a folhinha! Trabalhámos os grafismos e a abordagem à escrita... E aqui está a lagartinha comilona Na próxima semana voltamos a falar desta lagartinha! Publicada por Sala do Mar à(s) 11:42 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: escrita Um Pulinho Cá Dentro... Quinta-feira fomos conhecer a Clínica Veterinária de Milfontes... e foi muito interessante ouvir a Dra. Isabel Durante a visita escutámos o coração dos nossos amigos (tal como a Dra. Isabel faz aos animaizinhos!)... e também nos pesámos (numa balança gigante!) :) Adorámos a visita ao veterinário... No final a Dra. Isabel ofereceu-nos imensas coisas para a nossa área das Ciências (pinças, luvas, tocas, copos de medição, seringas...) E também levámos algumas informações para casa sobre os animais e um desenho para pintar dentro de uma caixinha que adorámos... vejam só Obrigada pela visita, pela atenção e pelas ofertas! E assim terminámos a descoberta de mais um serviço da nossa vila. Em Março iremos conhecer melhor a Escola de Condução. Publicada por Sala do Mar à(s) 11:30 5 comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: um pulinho cá dentro... 25 de fevereiro de 2015 Pequenos Cientistas Hoje foi dia de Pequenos Cientistas... e hoje em vez de UMA fizemos DUAS experiências:) (que bom!) Começámos por perceber porque é que um secador consegue "levantar" uma bola de ping pong e deixá-la no ar... Depois o professor João Vasco Cabecinha fez "pasta de dentes de elefante"... Adorámos! Foi muito divertido! Publicada por Sala do Mar à(s) 13:23 1 comentário: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Ciências História Hoje fomos à Biblioteca Escolar ouvir uma História A Lagartinha Muito Comilona E que gira que foi... depois de ouvir a história fizemos uma atividade sobre a mesma. Relembrámos aquilo que ouvimos e fizemos a sequência da história... Depois da história a professora Patrícia mostrou-nos um CASULO de verdade:) Adorámos a História. Gostámos tanto que quando chegámos à escola ouvimos a história outra vez...:) Publicada por Sala do Mar à(s) 13:13 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Biblioteca Escolar Descobrindo as letras... A Susana deu-nos uma folha com muitas letras...e nós recortámos apenas as letras do nosso nome. Tivemos muita atenção e descobrimos quais são as letras do nosso nome naquela "mistura" de letras...:) Depois foi só "escrever" o nosso nome...organizando as letrinhas Fizemos um padrão de duas cores à volta do nosso trabalho... e o resultado final foi este E que bom que é brincar com as letras Publicada por Sala do Mar à(s) 13:02 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: escrita Expressão Motora E que bom que é começar a semana com Expressão Motora... Publicada por Sala do Mar à(s) 09:04 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Ginástica Mensagens mais recentes Mensagens antigas Página inicial Subscrever: Mensagens (Atom) Ano Letivo 2016/2017 "Abrir Caminhos, Abraçar Projetos" Projetos Anuais 2016/2017 * "Pequenos Cientistas" (quinzenalmente - segunda-feira) * "Sementinha" (quinzenalmente - segunda-feira - alternado com o projeto Pequenos Cientistas) * "Do Livro ao Palco" (Segunda e sexta-feira) * "Ora Venha Cá..." 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A Susana é licenciada em Educação de Infância, pela Universidade do Algarve. Concluiu o curso em 2004 e desde então trabalha com crianças em idade pré-escolar. Tirou a pós-graduação em Educação e Cuidados na Primeira Infância no Instituto Politécnico de Beja. É Educadora no Colégio de Nossa Senhora da Graça, em Vila Nova de Milfontes, responsável pela Sala do Mar e coordenadora do Departamento de Pré-Escolar. A Susana é uma apaixonada pela sua profissão...:) Obrigada pela sua visita Modelo Simples. Imagens do modelo por GelatoPlus. Com tecnologia do Blogger.
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Sala do Mar: Setembro 2013 Sala do Mar Bem vindos à Sala do Mar! Pretende-se que esta sala seja um cantinho de partilha, aprendizagens e troca de experiências. Obrigada por navegarem no nosso Mar... 30 de setembro de 2013 Registo do tempo Hoje fizemos o nosso primeiro registo mensal! Registámos o Tempo que fez durante o mês de Setembro... O Registo do tempo será feito sempre no último dia de cada mês. Fazemos o registo em grande grupo e brincamos um bocadinho com a matemática: -fazemos contagens, somas e subtrações e brincamos com os conceitos de mais e menos:) Publicada por Sala do Mar à(s) 14:10 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Registos Modelando o corpo... Hoje a Susana levou plasticinas novas para a sala... e como já todos sabemos que o corpo tem volume modelámos alguns bonequinhos muito engraçados:) Afinal o nosso corpinho é "gordinho"... Publicada por Sala do Mar à(s) 14:04 4 comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Esquema corporal O Corpo com as cores de Outono... Quando desenhámos o nosso corpo a partir das folhinhas de outono vimos que os braços e as pernas não são apenas dois risquinhos... hoje falámos de dois conceitos importantes: volume e dimensão! Afinal o nosso corpinho é "gordinho" e não são apenas traços e risquinhos:) Começámos por fazer a silhueta do João...(e vimos que o corpo tem volume) ...depois s Susana explicou que o corpo se divide em 3 partes cabeça, tronco e membros! Fizemos alguns jogos de identificação de partes do corpo na silhueta... E dividimos a silhueta nessas 3 partes distintas... Depois escolhemos 3 cores de Outono para decorar a silhueta (escolhemos o castanho, o amarelo e o vermelho). E o desafio foi: rasgar bocadinhos de cartolina e colar nas 3 partes do corpo! Ficou decidido em grande grupo que colaríamos amarelo nos membros, castanho no tronco e vermelho na cabeça... Assim sendo, toca a trabalhar:) POis é, o corpo do João é muito grande e hoje não conseguimos concluir... ainda nos falta uma parte do corpo: a Cabeça! Amanhã mostramos o resultado final, pode ser? (Sugestão de atividade para casa: rasgar bocadinhos de cartolina e colar numa folha! Vão ver que rasgar não é uma tarefa assim tão fácil...) Publicada por Sala do Mar à(s) 13:53 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Esquema corporal, Outono 27 de setembro de 2013 Cadernos Esta tarde os meninos mais crescidos foram tirar os cadernos de matemática da prateleira e começámos a rever alguma matéria...eheh hehe É tão bom vê-los CRESCER e aprender cada vez mais! Na sala do mar todas as crianças têm o caderno da escrita e o caderno da matemática que podem escolher livremente (a área da escrita e a área da matemática)...no final do pré-escolar os caderninhos irão para casa! É tão bom ver a sua evolução:) Publicada por Sala do Mar à(s) 13:40 2 comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Matemática Eu e o Outono Hoje fizemos o nosso corpo a partir de uma folha de Outono:) Já tínhamos colado bocadinhos de folha (naquilo que seria o nosso tronco) e hoje fizemos a cabeça e os membros. Ficámos muito giros... São bonequinhos com cheirinho a Outono!:) E aqui estamos nós todos juntinhos no nosso placard... Publicada por Sala do Mar à(s) 13:32 4 comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Esquema corporal, Outono Outono Depois da nossa Festa de Outono fizemos uma atividade de exploração de folhas secas. Rasgámos bocadinhos de folhas e colámos numa folhinha que a Susana nos deu... As folhinhas ficaram muito giras...e foi muito bom trabalharmos todos juntos! Fizemos a atividade todos sentadinhos nas mesas - em grande grupo. Mas, só amanhã é que vos mostramos o trabalho final, pode ser?!:) Publicada por Sala do Mar à(s) 13:17 1 comentário: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Outono 25 de setembro de 2013 Festa de Outono Hoje começámos o dia a falar acerca do Outono. Chegou o Outono... E afinal o que é que nós sabemos sobre esta Estação do Ano?! Pois bem, conversámos em grande grupo e registámos tudo o que dissemos sobre o Outono Depois a Susana sugeriu que fossemos à rua ver se as folhinhas estavam realmente a cair das árvores e claro que todos achámos a ideia fantástica! E assim foi...lá fomos nós observar as folhinhas que estavam no chão... e depois apanhámos todas aquelas que conseguimos:) Apanhámos tantas, tantas.. Chegámos à sala carregadinhos de folhas! E agora!?? Vamos fazer uma festa de Outono?? (sugeriu a Susana) e assim foi.. dançámos, dançámos (músicas de Outono, claro!) e espalhámos folhinhas secas por toda a sala! Parece que o Outono chegou mesmo à sala do mar...:) Foi uma verdadeira animação... Foi muito divertida esta Festa de Outono:) Da parte da tarde concluímos o nosso registo... ...e fomos à rua ver as primeiras chuvinhas de Outono! Foi um dia muito divertido! E assim começamos uma nova estação. Bem-vindo Sr. Outono:) Publicada por Sala do Mar à(s) 11:17 9 comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Outono Conjuntos As crianças mais novas também brincaram com a matemática e os dentinhos! Vejam só como já sabemos fazer conjuntos tão bem...:) 1,2,3...toca a começar Este ano letivo temos muitos meninos de 3 anos (e alguns ainda com apenas 2 aninhos) e não podemos esquecer que eles também estão a dar os primeiros passos no mundo da matemática:) Portaram-se muito bem! Aqui está o produto final... A fadinha dos dentes ficou muito contente:) Publicada por Sala do Mar à(s) 10:36 1 comentário: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Fada dos dentes, Matemática Mensagens mais recentes Mensagens antigas Página inicial Subscrever: Mensagens (Atom) Ano Letivo 2016/2017 "Abrir Caminhos, Abraçar Projetos" Projetos Anuais 2016/2017 * "Pequenos Cientistas" (quinzenalmente - segunda-feira) * "Sementinha" (quinzenalmente - segunda-feira - alternado com o projeto Pequenos Cientistas) * "Do Livro ao Palco" (Segunda e sexta-feira) * "Ora Venha Cá..." (projeto com as famílias) outubro/novembro: Teatro dezembro/janeiro: Culinária fevereiro/março: Histórias abril/maio: Trabalhos manuais Colégio de Nossa Senhora da Graça Vila Nova de Milfontes Etiquetas advento (8) Alimentação (13) ambiente (1) animais (8) arte (1) Articulação (12) Biblioteca Escolar (15) bicho-da-seda (8) Cabides (6) Carnaval (35) Ciências (109) comunicação (2) Corpo (8) Correios (1) culinária (43) curiosidades (1) Dia da Criança (7) Dia da Liberdade (4) Dia da Mãe (18) Dia de Reis (16) Dia do Pai (22) Dia do Pijama (1) direitos da criança (1) diversos (62) Do livro ao palco (10) eco-escola (8) escola católica (1) escrita (33) espaço exterior (1) Esquema corporal (26) experiências (1) expressão motora (2) Fada dos dentes (5) família (12) Figuras Geométricas (12) final ano letivo (8) Geografia (20) Ginástica (91) grafismos (2) Halloween (36) higiene oral (10) História da Semana (66) História do Mês (3) história viajante (12) Histórias com(n)vida (14) Impressões digitais (2) Inverno (28) Jardinagem (5) Lateralidade (2) li (1) lua (10) mãos na massa (4) mapas da sala (13) mar de cheiros (14) Matemática (49) Missão País (1) Momentos (1) mundo (3) Música (30) Natal (116) Números (10) opostos (7) Outono (39) Pais (24) parabéns (12) Parcerias (33) Páscoa (28) Polónia (7) portfólios (6) Portugal (9) praia (2) Primavera (20) profissões (13) Projeto Partilhas (16) quadro interativo (2) Quem conta um conto... 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A Susana é licenciada em Educação de Infância, pela Universidade do Algarve. Concluiu o curso em 2004 e desde então trabalha com crianças em idade pré-escolar. Tirou a pós-graduação em Educação e Cuidados na Primeira Infância no Instituto Politécnico de Beja. É Educadora no Colégio de Nossa Senhora da Graça, em Vila Nova de Milfontes, responsável pela Sala do Mar e coordenadora do Departamento de Pré-Escolar. A Susana é uma apaixonada pela sua profissão...:) Obrigada pela sua visita Modelo Simples. Imagens do modelo por GelatoPlus. Com tecnologia do Blogger.
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Sala do Mar: Novembro 2012 Sala do Mar Bem vindos à Sala do Mar! Pretende-se que esta sala seja um cantinho de partilha, aprendizagens e troca de experiências. Obrigada por navegarem no nosso Mar... 29 de novembro de 2012 Partilha de casa O natal está a chegar a todas as casas...e a Helena, a Beatriz e o Tomás T. quiseram partilhar com os amigos um pinheirinho de natal, uma vaquinha e um burrinho que trouxeram de casa! Aqui fica a fotografia deste pedido especial:) Publicada por Sala do Mar à(s) 12:23 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Toca o sino, pequenino... Hoje voltámos à nossa planificação em teia e fizemos os sinos de natal para decorar a nossa sala Fizemos sinos dourados e prateados que agora estão a decorar a nossa sala nesta época natalícia. E que bonitos que ficaram! Já fizemos algumas coisas da nossa planificação! Vejam só como somos organizados...pois marcamos com um "certo" verde aquilo que já fizemos:) Publicada por Sala do Mar à(s) 12:17 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Natal Pequenos Cientistas Fomos ver um vulcão em erupção. Foi fantástico... Os nossos Pequenos Cientistas adoraram!:) O professor José Luis explicou-nos o que é um vulcão Depois os Grandes Cientistas prepararam tudo com muito cuidado... e o vulcão entrou em erupção! Depois fomos ver dois filmes sobre vulcões e aprendemos alguns conceitos sobre esta temática (magma, lava, erupção, rochas, gazes e poeiras...enfim...muitos nomes que desconheciamos!) e explorámos algumas rochas vulcânicas... e no final ainda trouxemos todos uma pedrinha de vulcão para a escola:) Aprendemos muitas coisas importantes... Estas "aulas" de ciências ajudam-nos a crescer! Publicada por Sala do Mar à(s) 12:06 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Ciências Ginástica Mais uma aula de expressão motora super divertida:) Publicada por Sala do Mar à(s) 11:48 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Ginástica 27 de novembro de 2012 Histórias com(n) vida Hoje foi dia de Histórias com(n)vida na Biblioteca Escolar. "Uma vida de cão", foi esta a história escolhida E a professora Patrícia contou-nos a história com a ajuda da sua filha Maria Depois da história fizemos 2 jogos no qudro interativo. Primeiro marcamos a verde alguns cães amigos e a vermelhos alguns cães que mostravam cara de maus:) Depois fizemos um jogo onde tinhamos de tratar de um cãozinho abandonado e criámos o nosso próprio cão (demos banho, cortámos o pêlo, vestimos uma roupa, um chapéu...). O nosso cão ficou giríssimo:) Gostámos muito! Publicada por Sala do Mar à(s) 10:24 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Histórias com(n)vida Partilha de natal Papás, estamos à espera de ver as vossas árvores de natal:) Partilhem connosco a árvore de natal das vossas casas, pode ser? Hoje recebemos a fotografia das árvores do Tomás Tranquada ´ obrigada aos papás do Tomás! Publicada por Sala do Mar à(s) 10:02 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Natal Jardinagem Já reparam que o nosso jardim tem flores novas!??:) Estamos a dar cor ao nosso espaço exterior e vamos fazer um lindo jardim! Hoje, a Inês plantou umas flores muito giras e nós fomos ver Publicada por Sala do Mar à(s) 09:59 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Jardinagem Carta ao Pai Natal Outra das tarefas que nos proposemos a fazer (da nossa planificação em teia) era escrever a carta ao velhinho das barbas brancas:) Pois bem, já está! Cada criança "escreveu" a carta para o pai natal e decorámos com o nosso dedinho indicador:) Depois, escrevemos uma carta coletiva para colocar no correio e enviar para o Pólo Norte. Escrevemos a carta da Sala do Mar Agora, o Tomás T. ficou responsável por ir colocar a carta no correio. Não te esqueças, Tomás?:) Publicada por Sala do Mar à(s) 09:54 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Natal 25 de novembro de 2012 Problemas técnicos:) Estamos completamente dependentes desta máquina que se chama computador:) Depois de algumas semanas sem computador, parece que vai tudo voltar à normalidade! Peço desculpa a todos os que visitam o blog com regularidade e nada de novo encontravam...mas o computador da Susana já estava tão velhinho que não teve arranjo. Agora a Susana tem uma máquina nova...ehehehheheh Entretanto ia conseguindo meter algumas mensagens no computador da escola, mas esta semana foi completamente impossível. Assim sendo, fica aqui o resumo desta nossa última semana de trabalho. Penso que agora tudo vai voltar ao normal e as mensagens vão chegar em tempo útil...:) Obrigada :) Publicada por Sala do Mar à(s) 08:43 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Matemática na casinha "Susana, podes vir tirar uma fotografia aos conjuntos dos frutos para colocares no blog??" Quem resiste a um pedido destes?!:) ora aqui está, menino Diogo e Tomás e menina Érica...os conjuntos que vos prometi meter no blog:) Para além do jogo simbólico, na casinha também se aprende matemática:) Publicada por Sala do Mar à(s) 08:33 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Matemática Livro esquecido na sala :/ Esta semana o João lembrou-se que ainda tinhamos na sala um livro que requisitámos na Biblioteca há muito tempo... a pergunta foi??!! "Será que temos de pagar uma multa?" :) (afinal já conhecemos bem as regras da Biblioteca Escolar) A Susana respondeu que sim. Afinal temos de cumprir prazos e esquecemo-nos de entregar o livro no prazo estipulado, logo temos de sofrer as consequências...não fomos responsáveis...temos de pagar a multa!:( Pois bem, nada melhor do que ir à biblioteca entregar o livro atrasado e pagar a nossa multa Na Biblioteca, a Érica pediu para escolher um livro para levar para a nossa sala e claro que perguntámos logo à professora Patrícia quando tinhamos de o devolver! "Dia 4 de Dezembro", foi a resposta! Enfim, escusado será dizer que todos os dias as crianças contam o tempo que falta para dia 4...parece-me que não querem pagar outra multa...eh e hehheh E assim também educamos para a responsabilidade e cumprimento das regras!:) Quando estavamos a regressar à nossa escola encontrámos isto ECOPONTOS :) Publicada por Sala do Mar à(s) 08:27 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Biblioteca Escolar Eco-Escola Lembram-se que estavamos a aprender a reciclar??!! Pois bem, esta semana também fizemos ecopontos para a nossa sala:) E o resultado final foi este Giro, não!?:) Agora toca a reciclar.... (e aí em casa também!)...ehehheh Publicada por Sala do Mar à(s) 08:10 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: eco-escola Ginasticar Sexta-feira tivemos aula com a professora Cristina! Como choveu na semana passada e não conseguimos ir à ginástica, esta semana resolvemos repor a aula em atraso! E é sempre uma animação quando se fala em ginástica...:) Publicada por Sala do Mar à(s) 08:02 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Ginástica Mãos na Massa Sexta-feira foi dia de Bolinho de Laranja:) Desta vez fomos nós à sala do sol.... Mais uma manhã divertida a meter as mãos na massa! Ao lanche comemos uma fatia do nosso bolinho...e posso garantir-vos que estava delícioso!:) Publicada por Sala do Mar à(s) 07:49 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: culinária Mensagens mais recentes Mensagens antigas Página inicial Subscrever: Mensagens (Atom) Ano Letivo 2016/2017 "Abrir Caminhos, Abraçar Projetos" Projetos Anuais 2016/2017 * "Pequenos Cientistas" (quinzenalmente - segunda-feira) * "Sementinha" (quinzenalmente - segunda-feira - alternado com o projeto Pequenos Cientistas) * "Do Livro ao Palco" (Segunda e sexta-feira) * "Ora Venha Cá..." (projeto com as famílias) outubro/novembro: Teatro dezembro/janeiro: Culinária fevereiro/março: Histórias abril/maio: Trabalhos manuais Colégio de Nossa Senhora da Graça Vila Nova de Milfontes Etiquetas advento (8) Alimentação (13) ambiente (1) animais (8) arte (1) Articulação (12) Biblioteca Escolar (15) bicho-da-seda (8) Cabides (6) Carnaval (35) Ciências (109) comunicação (2) Corpo (8) Correios (1) culinária (43) curiosidades (1) Dia da Criança (7) Dia da Liberdade (4) Dia da Mãe (18) Dia de Reis (16) Dia do Pai (22) Dia do Pijama (1) direitos da criança (1) diversos (62) Do livro ao palco (10) eco-escola (8) escola católica (1) escrita (33) espaço exterior (1) Esquema corporal (26) experiências (1) expressão motora (2) Fada dos dentes (5) família (12) Figuras Geométricas (12) final ano letivo (8) Geografia (20) Ginástica (91) grafismos (2) Halloween (36) higiene oral (10) História da Semana (66) História do Mês (3) história viajante (12) Histórias com(n)vida (14) Impressões digitais (2) Inverno (28) Jardinagem (5) Lateralidade (2) li (1) lua (10) mãos na massa (4) mapas da sala (13) mar de cheiros (14) Matemática (49) Missão País (1) Momentos (1) mundo (3) Música (30) Natal (116) Números (10) opostos (7) Outono (39) Pais (24) parabéns (12) Parcerias (33) Páscoa (28) Polónia (7) portfólios (6) Portugal (9) praia (2) Primavera (20) profissões (13) Projeto Partilhas (16) quadro interativo (2) Quem conta um conto... 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A Susana é licenciada em Educação de Infância, pela Universidade do Algarve. Concluiu o curso em 2004 e desde então trabalha com crianças em idade pré-escolar. Tirou a pós-graduação em Educação e Cuidados na Primeira Infância no Instituto Politécnico de Beja. É Educadora no Colégio de Nossa Senhora da Graça, em Vila Nova de Milfontes, responsável pela Sala do Mar e coordenadora do Departamento de Pré-Escolar. A Susana é uma apaixonada pela sua profissão...:) Obrigada pela sua visita Modelo Simples. Imagens do modelo por GelatoPlus. Com tecnologia do Blogger.
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Sala do Mar: Abril 2014 Sala do Mar Bem vindos à Sala do Mar! Pretende-se que esta sala seja um cantinho de partilha, aprendizagens e troca de experiências. Obrigada por navegarem no nosso Mar... 25 de abril de 2014 Atenção Não se esqueçam... A atividade será "Contos com Música", dinamizado pela bibliotecária Paula Cusati. É mesmo muito importante chagar a horas! Publicada por Sala do Mar à(s) 08:16 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: semana da leitura Semana da Leitura Passe por lá... Publicada por Sala do Mar à(s) 08:14 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: semana da leitura Eco-Escolas Em parceria com o Eco-Escolas estamos a construir uma árvore com pacotes de leite e sumo para um concurso nacional..." Sim, criar uma árvore dá frutos"! E a nossa árvore está a ficar assim... Gostam? :) Publicada por Sala do Mar à(s) 08:12 1 comentário: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: eco-escola Quem conta um conto... Esta semana coube ao Pedro levar a maleta das histórias para casa... Bom trabalho para a família do Pedro! Publicada por Sala do Mar à(s) 08:07 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Quem conta um conto... Troca Tintas Esta semana conhcemos a última obra de Cézanne depois foi só tentar fazer igual numa garrafa de leite... :) Poderão ver estas obras na última Exposição Troca Tintas! Publicada por Sala do Mar à(s) 08:05 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Troca Tintas 40 anos de Abril... Esta semana a professora Luísa Beja e a turma do 5ºD foram à nossa sala explicar-nos o que foi o 25 de Abril de 1974. Os alunos contaram-nos uma história... e depois ofereceram-nos cravos...o símbolo da LIBERDADE E no final cantámos duas canções de Abril: "Grândola Vila Morena" e "Uma Gaivota" Bom Feriado a todos! Publicada por Sala do Mar à(s) 07:58 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Dia da Liberdade Pequenos Cientistas Esta semana as Grandes Cientistas vieram à nossa sala falar sobre GERMINAÇÃO e levantar uma grande questão que nos deixou um bocadinho baralhados...:) Será que as sementinhas crescem no escuro?! POis bem... é isso que vamos tentar descobrir! Começámos por semear milho, trigo e feijão dentro de frasquinhos... depois colocámos os nosso frasquinhos numa caixa: * umas sementeiras vão estar à luz e vamos regar; * outras vão estar fechadas numa caixa, sem luz e sem água. O que será que vai acontecer? Na próxima quarta-feira vamos observar e tirar conclusões:) Publicada por Sala do Mar à(s) 07:36 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Ciências Ginasticando... Pequenos momentos que adoramos... Publicada por Sala do Mar à(s) 07:25 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Ginástica 13 de abril de 2014 Páscoa 2014 Boas Férias! Voltamos dia 22 de abril cheios de novidades para contar... Até lá divirtam-se e tenham uma Páscoa muito feliz perto das famílias. Publicada por Sala do Mar à(s) 06:19 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Páscoa Surpresa de Páscoa Preparámos uma pequena lembrança de Páscoa para as nossas famílias... ...um lindo coelhinho da Páscoa com amêndoas deliciosas :) Uma Páscoa feliz! Publicada por Sala do Mar à(s) 06:11 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Páscoa História da Semana Esta semana fomos à Sala do Sol apresentar uma história de Páscoa: "Surpresas de Páscoa" Foi muito giro...gostamos muito das nossas tardes de sexta-feira! Depois ficámos todos contentes com o nosso Diploma de participação Publicada por Sala do Mar à(s) 06:05 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: História da Semana 10 de abril de 2014 Troca Tintas Hoje conhecemos mais uma obra de Cézanne. Depois foi só reproduzir a obra na tampa de uma caixa de sapatos... Agora têm de esperar pela Exposição Troca Tintas onde poderão ver estas obras! Publicada por Sala do Mar à(s) 12:33 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Troca Tintas Casquinha de ovo Hoje descascámos um ovinho de verdade e colámos as suas cascas num ovo de papel... Gostámos muito de descascar os ovos :) Será que já tinhamos feito isto em casa ou foi a primeira vez!?? Estivemos muito entusiasmados... E pronto, já sabem a quem pedir para descascar os ovinhos lá de casa! :) Publicada por Sala do Mar à(s) 12:28 2 comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Páscoa Páscoa na BE Tal como acontece todos os anos fomos festejar a Páscoa na Biblioteca Escolar! Passámos todo o dia na Biblioteca e só fomos à nossa escola comer e dormir :) ADORÁMOS! Logo pela manhã fomos ouvir uma história... ...depois fizemos a interpretação do texto e depois fomos para o momento tão esperado do dia....fomos procurar os ovos da Paulina :) Foi uma animação a Caça ao Ovo da Páscoa Da parte da tarde a aventura continuou... e todos nós (em pequenos grupos) passámos por quatro ateliers lúdicos! Pintámos máscaras de coelhinhos... ...de seguida vimos um pequeno filme da Páscoa... ...e depois pintámos os ovinhos e por fim fizemos uma pintura de Páscoa coletiva Foi um dia muito divertido! Publicada por Sala do Mar à(s) 12:01 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Páscoa Mensagens mais recentes Mensagens antigas Página inicial Subscrever: Mensagens (Atom) Ano Letivo 2016/2017 "Abrir Caminhos, Abraçar Projetos" Projetos Anuais 2016/2017 * "Pequenos Cientistas" (quinzenalmente - segunda-feira) * "Sementinha" (quinzenalmente - segunda-feira - alternado com o projeto Pequenos Cientistas) * "Do Livro ao Palco" (Segunda e sexta-feira) * "Ora Venha Cá..." (projeto com as famílias) outubro/novembro: Teatro dezembro/janeiro: Culinária fevereiro/março: Histórias abril/maio: Trabalhos manuais Colégio de Nossa Senhora da Graça Vila Nova de Milfontes Etiquetas advento (8) Alimentação (13) ambiente (1) animais (8) arte (1) Articulação (12) Biblioteca Escolar (15) bicho-da-seda (8) Cabides (6) Carnaval (35) Ciências (109) comunicação (2) Corpo (8) Correios (1) culinária (43) curiosidades (1) Dia da Criança (7) Dia da Liberdade (4) Dia da Mãe (18) Dia de Reis (16) Dia do Pai (22) Dia do Pijama (1) direitos da criança (1) diversos (62) Do livro ao palco (10) eco-escola (8) escola católica (1) escrita (33) espaço exterior (1) Esquema corporal (26) experiências (1) expressão motora (2) Fada dos dentes (5) família (12) Figuras Geométricas (12) final ano letivo (8) Geografia (20) Ginástica (91) grafismos (2) Halloween (36) higiene oral (10) História da Semana (66) História do Mês (3) história viajante (12) Histórias com(n)vida (14) Impressões digitais (2) Inverno (28) Jardinagem (5) Lateralidade (2) li (1) lua (10) mãos na massa (4) mapas da sala (13) mar de cheiros (14) Matemática (49) Missão País (1) Momentos (1) mundo (3) Música (30) Natal (116) Números (10) opostos (7) Outono (39) Pais (24) parabéns (12) Parcerias (33) Páscoa (28) Polónia (7) portfólios (6) Portugal (9) praia (2) Primavera (20) profissões (13) Projeto Partilhas (16) quadro interativo (2) Quem conta um conto... 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A Susana é licenciada em Educação de Infância, pela Universidade do Algarve. Concluiu o curso em 2004 e desde então trabalha com crianças em idade pré-escolar. Tirou a pós-graduação em Educação e Cuidados na Primeira Infância no Instituto Politécnico de Beja. É Educadora no Colégio de Nossa Senhora da Graça, em Vila Nova de Milfontes, responsável pela Sala do Mar e coordenadora do Departamento de Pré-Escolar. A Susana é uma apaixonada pela sua profissão...:) Obrigada pela sua visita Modelo Simples. Imagens do modelo por GelatoPlus. Com tecnologia do Blogger.
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ERVAS AROMATICAS skip to main | skip to sidebar quinta-feira, 15 de novembro de 2007 ERVAS AROMATICAS ERVAS AROMATICAS As ervas aromáticas transformam positivamente os alimentos, e algumas combinações parecem ter nascido para ser mesmo utilizadas: manjericão com tomate, estragão com frango, o tomilho e o alecrim com borrego, e os orégãos com queijo e ovos.Todavia, as combinações não deverão ser obrigatórias; o que é excitante na cozinha é o facto de haver sempre um grande âmbito para novas experiências e para a possibilidade de novas e bem sucedidas misturas de sabores. As ervas aromáticas deverão ser utilizadas frescas, sempre que possível, sendo os orégãos a única excepção, visto que, por qualquer motivo, têm um aroma ainda melhor depois de secos.A maior parte das ervas pode ser facilmente cultivada. O tomilho pode ser tão bom fresco como seco, desde que tenha sido seco há pouco tempo.Sendo actualmente tão fácil obter ervas frescas durante todo o ano, é curioso lembrarmo-nos de que, ainda há pouco tempo, só se conseguiam comprar pequenas embalagens com uma curta variedade de ervas secas. De qualquer forma, muitas das ervas tenras, como o manjericão e a salsa, perdem por completo as suas características quando secas; se tiver grande abundância delas e as quiser conservar, poderá congelar pequenas quantidades em cubos de gelo ou, melhor ainda, conservá-las em azeite, dentro de boiões bem vedados. Assim, depois de ter usado as ervas, o azeite aromatizado poderá ser utilizado para temperar saladas. Alecrim Muitas vezes usado com borrego, o alecrim também é excelente com carne de porco, coelho, frango e salsichas.Tem um sabor forte, pelo que convém usá-Io parcimoniosamente e finamente picado. Os pés inteiros fazem uma boa base para grelhar carne ou criação. Experimente-o em infusão em pratos doces, como cremes, molhos doces, xaropes e gelado de baunilha. AipoRico em cobre, protege contra o cancro, doenças cardiovasculares e infecções. Contém também fósforo, que aumenta a resistência do organismo e ajuda a combater a fadiga. Por outro lado, o magnésio presente no aipo previne doenças de coração, cálculos renais e dá força muscular. Além disso, o zinco contribui para o apuramento dos sentidos da visão, paladar e olfacto. mento dos sentidos da visão, paladar e olfacto. Alho família das cebolas, o alho é tão aromatizante como qualquer outra erva fresca. Liga bem com quase todos os ingredientes, excepção feita aos mais delicados, devido ao seu sabor intenso. Quando cru ou ligeiramente cozinhado o seu sabor é forte e intenso. Contudo, quando cozinhado, brandamente, por um tempo longo, fica com um sabor suave e doce. Alguns pratos ou molhos necessitam, apenas, de pequenas quantidades de alho, enquanto pratos de cozedura prolongada beneficiam com a adição de diversos dentes. Valor calórico - 100 gramas de alho fornecem 134 calorias. Erva Cidreira ou Melissa As folhas frescas possuem um sabor e aroma semelhantes ao limão. Utilizam-se as folhas inteiras em ponches e bebidas de frutas e as folhas cortadas em sopas e saladas. Eruca Utiliza-se em saladas, com as folhas novas, inteiras. Tem um sabor forte, semelhante ao do agrião. Mistura-se bem com massa cozida, com manteiga e alho esmagado. Endro Utilizado fresco ou seco para aromatizar sopas, molhos, pickes e salmão em salmoura. O endro fresco realça o sabor , caldeiradas, batatas e outros legumes, quando adicionado no último momento. Noz Moscarda Este tempero tem propriedades estimulantes e desinfectantes do intestino. Também promete efeitos afrodisíacos. Manjerona É uma erva adocicada, semelhante aos orégãos, mas muito menos agressiva. O seu sabor, delicado, é destruído . Manjericao Contém cálcio, zinco e vitamina A, B3, B6, C e E.As folhas verdes possuem um excelente aroma. Ao cozinhar com manjericão deve-se adicionar este no final, para que conserve o sabor. Utiliza-se para dar sabor ao tomate sendo, também, misturado em saladas. Louro As folhas de louro são utilizadas frescas ou secas. Caem bem nos peixes e também na caça. Se se extrair a nervura central das folhas e estas forem finamente picadas, produzem um bom efeito nos molhos de natas e ovos. e se aconselha adicioná-la pouco antes de servir. Hortelã Possui uma vasta gama de sabores. Fica bem em sopas de creme e em almôndegas. Possui um sabor interessante quando adicionada a molhos picantes de frutas e especiarias, a groselha negra, ameixas e outros frutos de verão em calda. A hortelã picada pode ser espalhada sobre legumes cozidos. Valor calórico - 100 gramas de alho fornecem 32 calorias. Gengibre As propriedades estimulantes do gengibre devem-se à vitamina B3, B6 (alivia sintomas de tensão pré-menstrual e actua contra o cancro) e vitamina C (capaz de prevenir o cancro, imunizar o organismo contra gripes e constipações, reduzir o colesterol, cicatrizar as feridas, proteger as gengivas e defender o organismo dos radicais livres). O gengibre também contém manganésio, que exerce uma acção anti-oxidante no organismo; selénio e zinco.Valor calórico - 100 gramas de alho fornecem 46 calorias. Funcho A planta que deu o nome ao Funchal tem cobre, fósforo e vitamina B3, coadjuvante da circulação sanguínea e da redução do colesterol.Os caules e as folhas têm um delicado sabor adocicado. As folhas são excelente guarnição para legumes e pratos de peixe.Valor calórico - 100 gramas de alho fornecem 18 calorias. Estragão Contém cálcio, potássio (melhora o desempenho físico), vitamina A, B3, B6, C e E.Possui um sabor forte mas subtil, utilizando-se em frangos, manteigas, molhos, ovos e peixe. Pode, ainda, ser usado nas peças de carne e em tempero de saladas. Coentro Contém cobre (considerado eficaz na luta contra o cancro e protector de doenças cardiovasculares), ferro (prevenção da anemia e potenciador da imunidade), fósforo, magnésio, selénio (anti-oxidante, desintoxicante e anti-inflamatório), sódio Regulador do equilíbrio hídrico das células) e vitaminas A, B1, B3, e E.As folhas, as raízes, os caules e as sementes desta erva possuem sabores diferentes. As folhas frescas conferem um gosto exótico a qualquer prato, quando adicionadas antes de servir. Os coentros prestam-se a saladas e a guarnições. Valor calórico - 100 gramas de alho fornecem 294 calorias. Cerefólio Deve utilizar-se assim que colhido. Dá gosto a omoletas e pratos de peixe. É utlizado, igualmente, em saladas. Cebolinho Os caules, de cor verde-viva, tem sabor a cebola, tornando-os uma guarnição ideal para sopas de tomate, saladas, recheio de batatas assadas e pratos de ovos.Valor calórico - 100 gramas de alho fornecem 29,8 calorias Canela É considerada estimulante eBorragem anti-diarreica, além de facilitar a digestão. Borragem É utilizada nas bebidas de Verão, como o Pimms. A flor é decorativa e as folhas sabem a pepino. As flores podem ser cristalizadas e as folhas, tenras, adicionadas a saladas. Azedas Ervas aromáticas, com sabor aproximado ao do limão, são aconselhadas em sopas e molhos, adicionadas no final, após uma cozedura rápida. As folhas das azedas perdem a sua cor verde-clara quando aquecidas. Por vezes usam-se os espinafres com as azedas para conferir mais cor. As saladas também ganham com a adição de algumas folhas cruas de azedas Angélica Seca ou fresca é utilizada para conferir gosto ao peixe e saladas, possui um sabor semelhante ao do zimbro. Quando cristalizado, o seu caule pode ser cortado em pedaços e usado em bolos de frutas, ou amolecido com água quente e depois utilizado para decorar pudins, bolos e biscoitos. Salsa Tida como indutora do crescimento, a salsa contém sódio, potássio, manganésio e ferro.Embora tradicionalmente utilizada apenas como guarnição a salsa fresca confere um excelente sabor a sopas e molhos. Existem duas variedades, com folhas lisas ou frisadas, sendo a primeira mais decorativa e de sabor mais forte. Salsa picada, alho esmagado e azeite extravirgem, constituem um bom acabamento para pratos de carne e peixe grelhados. A salsa também pode ser frita e servida com o peixe, ou desfeita em puré, com um pouco de manteiga, para obter um molho que se serve com frango ou vitela. Valor calórico - 100 gramas de alho fornecem 43 calorias. Segurelha Contém cálcio, ferro, magnésio e vitamina A, também conhecida por beto-caroteno. Esta vitamina aumenta a imunidade do organismo, combate doenças de pele e previne o envelhecimento precoce. Tomilho É indicado para pratos de longa cozedura e estufados. Consome-se fresco ou seco e acompanha bem borrego, porco, frango, peixe e ovos. Postado por refeiçoes vegetarianas e dietas às 08:57 Um comentário: Página inicial Assinar: Postagens (Atom) PLC FLORESTA TROPICAL PLANTAS CARNIVORAS YAMAHA ROBOT DE BUSCA E SALVAMENTO COMO EMAGRECER Arquivo do blog ▼ 2007 (1) ▼ Novembro (1) ERVAS AROMATICAS Quem sou eu refeiçoes vegetarianas e dietas Visualizar meu perfil completo
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As principais Fontes de Energia do mundo | FECHAR Treinamentos Quem Somos Projetos Solicitados Divulgue seu projeto Contato Anuncie Parceiros Colaborador Vagas de Emprego Cadastre seu currículo Treinamentos Quem Somos Projetos Solicitados Divulgue seu projeto Home Mundo As principais Fontes de Energia do mundo As principais Fontes de Energia do mundo Mundo Sustentabilidade Tecnologia abr 28, 2015 As principais Fontes de Energia mundial Fontes de energia, à medida que um país se desenvolve todos os processos geopolíticos, sociais e ambientais se modernizam, a demanda por serviços e produtos de alta qualidade se faz necessária para manter uma sociedade independente, socioeconomicamente ativa e preocupada em utilizar conscientemente todos os recursos artificiais e naturais. No contexto geopolítico global o desenvolvimento de um país acontece principalmente através dos setores energéticos, a formulação desses processos e o planejamento de infraestrutura energética eficiente são capazes de produzir eletricidade, gerar calor e contribuir com diferentes tipos de combustíveis usados para o deslocamento da população. Indústrias, residências, comércio, agricultura, comunicação, transporte, entre outros campos da sociedade dependem exclusivamente da geração de energia para acontecer, dentre as mais simples questões diárias como o uso da eletricidade em nossas casas a grandes atividades econômicas. O grau de desenvolvimento de um país também é medido pelo nível e capacidade de fontes de energia de determinado local, quanto maior a renda dos países, maior será o investimento em setores de energia. As fontes de energias são dividias em duas vertentes as renováveis e esgotáveis, no Brasil podemos contar com as fontes de energia como a hidráulica, fóssil, solar, eólica, nuclear e biomassa, todas possuem características diversificadas, além de um conjunto de instalações e equipamentos permitindo a distribuição de energia para o usuário final. Principais Recursos Energéticos Esgotáveis Combustível Fóssil A produção e queima de combustíveis fosseis pode ser incluída para o deslocamento de veículos e a produção de eletricidade em estações termoelétricas, existe três principais tipos de combustíveis fosseis o carvão mineral, o petróleo e o gás natural, estes processos são os mais disputados e considerados mais importantes fontes de energia a nível mundial. O uso do petróleo produz combustível como a gasolina, o óleo diesel e querosene. O carvão mineral opera como combustível em máquinas a vapor, sua queima é prejudicial ao meio ambiente, pois libera o dióxido de carbono, componente que causa a poluição atmosférica e agrava o efeito estufa. Já o gás natural é um composto de gases subterrâneos no qual o componente de maior poder calorífico é o metano, quanto mais metano melhor o gás natural, pode ser usado nos queimadores das usinas termelétricas e encontrado em apartamentos como gás utilizado na cozinha. Muitos países dependem da exportação desses recursos ou mesmo assinam acordos políticos podendo assim suprir suas necessidades nos setores energéticos. Veja também: Satélite e suas Tecnologias O desenvolvimento do Brasil Energia nuclear A energia nuclear ou energia atômica ocorre através do aquecimento da água transformado em vapor capaz de ativar os geradores das usinas nucleares, este calor é gerado por reatores caucionando uma reação de fissão nuclear a partir do componente radioativo o urânio-235. As usinas nucleares geram menos poluentes para o meio ambiente, em tempos de aquecimento global muitos especialistas tem optado em desenvolver mais usinas em seus países, mas existem desvantagens para esta fonte de energia, o possível vazamento de lixo nuclear ou a ocorrência de um acidente podem causar riscos e danos imprescindíveis, como a contaminação radioativa do ambiente e possíveis deformações ou mortes entre seus colaboradores. Processos Produzidos com Fontes de energia Renováveis: Energia solar Trata-se de uma fonte de energia inesgotável, seu aproveitamento através da luz solar gera eletricidade e aquece a água para o seu uso, existem duas maneiras de aproveitar a energia solar, a fotovoltaica e a térmica. A forma fotovoltaica utiliza células solares que são constituídas de elementos semicondutores e podem ser produzidas mesmo em dias nublados, trazendo maior eficiência nos processos de renováveis. A energia térmica constitui o aquecimento de água pela utilização de concentradores solares, pode ser utilizado diretamente em residências, para o aquecimento da água do chuveiro ou mesmo aquecer ambientes, também é usada indiretamente para a geração de energia elétrica. Energia eólica Captado por uma turbina com algumas hélices presas a fonte de energia eólica provem do vento, um recurso energético inesgotável e totalmente renovável, sua intensidade e frequência são suficientes para gerar energia por meios de equipamentos específicos, basicamente transforma a energia mecânica produzida em energia elétrica, pode ser distribuída através de linhas de alta tensão para usinas elétricas, uma fonte limpa que não prejudica o meio ambiente, mas ainda pouco utilizada. Energia hidrelétrica A energia hidrelétrica funciona através do aproveitamento da água dos rios, a construção de barragens nas margens dos rios é feita para o represamento da água, tendo assim uma forte queda d’água sendo capaz de girar turbinas, o gerador transforma essa energia potencial em energia elétrica, onde é distribuída através de fios e cabos, chegam a nossa residência em baixa tensão, é a principal fonte de energia que utilizamos, conta com mais de 10 usinas hidrelétricas espalhadas pelo Brasil, a principal delas fica no Rio Paraná denominada como Usina Hidrelétrica de Itaipu. Com a preocupação hídrica as usinas hidrelétricas são obrigadas a acionarem intensivamente as usinas térmicas, trazendo para o consumidor final um custo elevado em sua conta residencial ou comercial. Biomassa Ocorre através da combustão de materiais como bagaço de cana, lenha, lixo, entre outros resíduos agrícolas ou excrementos de animais, a fonte de energia feita pela biomassa é renovável, pois o componente dióxido de carbono produzido na queimada pode ser usado pela própria vegetação no processo de fotossíntese, claro sendo usado de maneira consciente não afeta tanto a macro composição da atmosfera terrestre. Um item muito utilizado para a produção de energia elétrica em usinas de açúcar e álcool é o bagaço da cana, além de ser um combustível sustentável para fábricas de cimento na região do Nordeste. Essas fontes de energias possuem suas vantagens e desvantagens como em todos os processos em nosso meio ambiente e sociedade, analisar os principais aspectos e relevâncias que cada um possuí é extremamente aconselhável para atenuar seus respectivos problemas e possibilitar o a criação e implementação de uma grande diversidade de matrizes energéticas. Veja também: Realmente é possível fazer ligações através do WhatsApp? Inovações Tecnológicas Samsung faz uma casa de cachorro de 96 mil reais Gostou do artigo ” Fontes de Energia ” ? Acesse nossa página: Engenharia Hoje Tamires Almeidda Formada em Publicidade e Propaganda com especialização em Social Media, produzo conteúdo Web com conhecimentos em SEO (otimização para sites de buscas), artigos originais e ótima ortografia e concordância. Faço pesquisas de palavras-chave, forneço sugestões de formatação e crio textos com relevância, conteúdo interessante e alta qualidade. Precisa destacar seu conteúdo? Eu tenho a solução! 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Trilha sonora de Velozes e Furiosos 7 abr 16, 2015 Frases de Velozes e Furiosos 7 abr 17, 2015 Google Plus Se inscreva no canal do Youtube Facebook Twitter Tweets de @EngenhariaHoje Categorias Polulares Inovação69 Tecnologia59 Artigos Engenharia42 Engenharia35 Mundo28 Faculdades pelo Brasil26 Faculdades25 Brasil21 Negócios17 Física17 Notícias16 Se inscreva no canal do Youtube Página do Google+. © Copyright 2013 - your text Contato Anuncie Parceiros Colaborador Vagas de Emprego Cadastre seu currículo Criado com Area de Membros WP Mais histórias Termina 1ª fase da megaoperação de engenharia para endireitar o Costa Concórdia set 18, 2013 O gato está subindo ou descendo as escadas ? abr 9, 2015 Yamaha anuncia que produzirá moto de três rodas jul 6, 2013 NASA descobre planeta potencialmente habitável [Vídeo] abr 17, 2014
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Sala do Mar: Janeiro 2012 Sala do Mar Bem vindos à Sala do Mar! Pretende-se que esta sala seja um cantinho de partilha, aprendizagens e troca de experiências. Obrigada por navegarem no nosso Mar... 28 de janeiro de 2012 A caminho... E porque a "cegonha" está mesmo quase quase a chegar...a Susana tem de ficar em casa para descansar!:) Queria deixar aqui um beijo ENORME para os "meus" meninos e para as suas mamãs... Sei que vão todos ficar "bem entregues" e que o tempo vai passar a correr e logo, logo estarei perto de vocês para vos encher de mimos e carinhos...entretanto prometo ir fazendo umas visitinhas para atenuar a saudade! Portem-se bem e sejam felizes:) Susana Pereira Lança Publicada por Susana à(s) 11:18 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Este mês a Biblioteca Escolar proporcionou-nos uma manhã de história, na Fateixa... "O Tubarão na banheira" foi a história escolhida para o mês de Janeiro. Ficam aqui algumas imagens da nossa manhã divertida:) Obrigada a toda a equipa da Biblioteca Escolar:) Publicada por Susana à(s) 11:03 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Histórias com(n)vida Transporte Marítimo Depois de feita a dobragem do barco... colocámo-lo no mar :) Foi muito importante fazer as ondas do mar (grafismos), pois a brincar aprendemos a letras "m", "n" e "u"... É tão divertido aprender assim! :) Publicada por Susana à(s) 10:54 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Transportes 21 de janeiro de 2012 Transporte Marítimo Depois dos Transportes Terrestres e dos Transportes Aéreos, andamos muito empenhados em conhecer alguns Transportes Marítimos. E, começámos por fazer um fantástico barco:) Fizémos dobragens...foi muito engraçado dobrar uma folha e fazer um barco, mas foi uma missão um bocadinho difícil: )...Tivemos de seguir muitos passos até ao resultado final... Depois pintámos o barquinho às riscas ou às bolas...:) Agora só nos falta colocar o barquinho na água... mas isso fica para a semana :) Bom fim-de-semana a todos Publicada por Susana à(s) 07:54 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Transportes 1,2,3 experimenta lá outra vez... ...a Neve Esta semana fizémos Neve:) A Caixinha Mágica das Ciências trazia... um pózinho branco, dois copos de plástico e uma colher... Bastou misturar tudo e... ... NEVE :) Foi tão bom explorar aqueles flocos... foi uma animação! Depois da experiência fizémos o registo Publicada por Susana à(s) 07:40 3 comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Ciências Ginasticar Momentos para trabalhar o corpo :) Publicada por Susana à(s) 07:31 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Ginástica Transporte Aéreo Depois de explorar o carro, foi a vez do avião... ...um transporte aéreo! Pintámos o avião (dentro dos contornos) depois recortámos o nosso avião (coordenação e manuseamento da tesoura) e colocámos o avião no céu:) Fizemos umas fantásticas nuvens com algodão fofinho E pr fim, colámos o avião no céu e fizémos o seu rasto...fizemos o fumo do avião...:) Ao fazer estes grafismos (o fumo/rasto do avião) estamos a aprender a "escrever" :) A brincar estamos a treinar a letra "e" e a letra "l" .. É tão fácil aprender! Em cada atividade há um objetivo específio que contribui para a aprendizagem e desenvolvimento das "nossas" crianças! Vejam só como ficaram giros os nossos trabalhinhos E assim terminámos mais uma viagem... Publicada por Susana à(s) 07:21 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Transportes 13 de janeiro de 2012 Transporte Terrestre A Susana contou uma história muito gira... ...uma história que nos fala de viagens e transportes! Depois aprendemos que existem três tipos de transportes: Transportes Terrestre; Transportes Aéreos e os Transportes Marítimos. Fizemos alguns jogos divertidos sobre esta temática e depois fomos para as mesas de atividade explorar o CARRO...um Transporte Terrestre! e...toca a trabalhar....:) Pintámos as rodas e as luzes do carro (pintar dentro dos contornos)... ...colámos papelinhos vermelhos (colagem; motricidade fina; sentido estético)... ...depois recortámos o nosso carro (recorte e coordenação óculo manual)... ...e por fim colámos o carrinho na "estrada" e fizémos os grafismos com giz (iniciação è escrita) E o resultado final foi este Para a semana vamos explorar os transportes marítimos e os transportes aéreos... até lá...divirtam-se e tenham um bom fim-de-semana Publicada por Susana à(s) 10:34 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Transportes Projeto PartilhaS Hoje tivemos uma tarde diferente e muito divertida! A mãe do Tomé foi fazer connosco Ioga do Riso :) Como devem calcular foi uma risota e uma animação toda a tarde... Obrigada, mãe Sónia :) Adorámos! Publicada por Susana à(s) 09:48 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Projeto Partilhas Mensagens mais recentes Mensagens antigas Página inicial Subscrever: Mensagens (Atom) Ano Letivo 2016/2017 "Abrir Caminhos, Abraçar Projetos" Projetos Anuais 2016/2017 * "Pequenos Cientistas" (quinzenalmente - segunda-feira) * "Sementinha" (quinzenalmente - segunda-feira - alternado com o projeto Pequenos Cientistas) * "Do Livro ao Palco" (Segunda e sexta-feira) * "Ora Venha Cá..." (projeto com as famílias) outubro/novembro: Teatro dezembro/janeiro: Culinária fevereiro/março: Histórias abril/maio: Trabalhos manuais Colégio de Nossa Senhora da Graça Vila Nova de Milfontes Etiquetas advento (8) Alimentação (13) ambiente (1) animais (8) arte (1) Articulação (12) Biblioteca Escolar (15) bicho-da-seda (8) Cabides (6) Carnaval (35) Ciências (109) comunicação (2) Corpo (8) Correios (1) culinária (43) curiosidades (1) Dia da Criança (7) Dia da Liberdade (4) Dia da Mãe (18) Dia de Reis (16) Dia do Pai (22) Dia do Pijama (1) direitos da criança (1) diversos (62) Do livro ao palco (10) eco-escola (8) escola católica (1) escrita (33) espaço exterior (1) Esquema corporal (26) experiências (1) expressão motora (2) Fada dos dentes (5) família (12) Figuras Geométricas (12) final ano letivo (8) Geografia (20) Ginástica (91) grafismos (2) Halloween (36) higiene oral (10) História da Semana (66) História do Mês (3) história viajante (12) Histórias com(n)vida (14) Impressões digitais (2) Inverno (28) Jardinagem (5) Lateralidade (2) li (1) lua (10) mãos na massa (4) mapas da sala (13) mar de cheiros (14) Matemática (49) Missão País (1) Momentos (1) mundo (3) Música (30) Natal (116) Números (10) opostos (7) Outono (39) Pais (24) parabéns (12) Parcerias (33) Páscoa (28) Polónia (7) portfólios (6) Portugal (9) praia (2) Primavera (20) profissões (13) Projeto Partilhas (16) quadro interativo (2) Quem conta um conto... 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A Susana é licenciada em Educação de Infância, pela Universidade do Algarve. Concluiu o curso em 2004 e desde então trabalha com crianças em idade pré-escolar. Tirou a pós-graduação em Educação e Cuidados na Primeira Infância no Instituto Politécnico de Beja. É Educadora no Colégio de Nossa Senhora da Graça, em Vila Nova de Milfontes, responsável pela Sala do Mar e coordenadora do Departamento de Pré-Escolar. A Susana é uma apaixonada pela sua profissão...:) Obrigada pela sua visita Modelo Simples. Imagens do modelo por GelatoPlus. Com tecnologia do Blogger.
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Sala do Mar: Setembro 2015 Sala do Mar Bem vindos à Sala do Mar! Pretende-se que esta sala seja um cantinho de partilha, aprendizagens e troca de experiências. Obrigada por navegarem no nosso Mar... 30 de setembro de 2015 Voltou... Hoje o Vicente voltou a trazer para a escola a Florzinha! Para quem ainda não conhece passo a explicar: a Florzinha é já uma velha amiga da sala do mar. É a tartaruga do Vicente que voltou para passar uma temporada na nossa escola... O ano passado esteve connosco bastante tempo (até hibernar) e hoje voltou (bem mais crescida!) para passar algum tempo na nossa sala... Ficámos todos contentes por rever aquela a quem nós (sala do mar) demos o nome de FLORZINHA! Sê bem vinda à nossa sala... Todos vimos a Florzinha bem de perto... ...demos comida à "nossa" tartaruga e colocámos a nossa amiga na área das ciências! Aí podemos observá-la e fazer grandes descobertas ao longo do ano... Obrigada à família do Vicente por deixar a Florzinha vir "passar mais umas férias" à nossa sala:) Vamos cuidar bem dela! Publicada por Sala do Mar à(s) 12:45 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Ciências clic, clic... Hoje foi dia de fotografias na escola.... De manhã estavamos completamente fascinados com as roupinhas e os penteados para as fotografias:) Foi uma animação... E vejam lá se estas meninas também não vieram janotas para as fotos!?? :) Publicada por Sala do Mar à(s) 12:30 1 comentário: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest 29 de setembro de 2015 Culinária Hoje foi dia de meter as "mãos na massa" e fazer bolachinhas em forma de folhinha de Outono. Fizemos muitas contagens, vimos formas geométricas, pesámos, comparámos tamanhos... enfim, a matemática esteve sempre presente nesta atividade de culinária! Divertimo-nos muito... :) As bolachinhas de Outono foram ao forno e depois colocámos em saquinhos para levar para casa e partilhar com as famílias. Esperamos que tenham gostado... Publicada por Sala do Mar à(s) 13:18 2 comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: culinária, Matemática Miminhos... E digam-me lá em que trabalho é que recebem um miminho destes logo pela manhã?! :) Hoje comecei o meu dia assim... "bom dia Susana, fui à florista com a mãe e trouxe flores para ti!", um beijinho e um sorriso... e assim começou (muito bem!) o meu Dia :) Obrigada Henrique Será que alguém recebe miminhos destes assim que chega ao trabalho!? :) Publicada por Sala do Mar à(s) 13:03 1 comentário: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Surpresas 28 de setembro de 2015 OUTONO Hoje foi dia de "brincar" com a matemática e fazer a SIMETRIA de quatro folhas de outono... e também decorámos folhas de outono com bocadinho de papel de lustro... Andamos todos muito entusiasmados com a descoberta do OUTONO :) Publicada por Sala do Mar à(s) 12:57 2 comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Matemática, Outono 26 de setembro de 2015 Matemática Depois de explorar as Letras (com a palavra Outono), fomos explorar os Números. Começámos por pintar folhas com as quatro cores do Outono... depois recortámos as folhinhas e fizemos conjuntos de matemática... que ficaram assim... As crianças mais novas exploraram os números 1, 2 e 3 e também fizeram conjuntos de matemática e o resultado final foi este... Fica aqui a sugestão... podem fazer conjuntos em casa com os vossos filhotes (conjuntos com coisas simples que tenham em casa - grão, feijão, massas alimentares...) Divirtam-se com as contagens! Bom trabalho Publicada por Sala do Mar à(s) 13:46 2 comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Matemática, Outono 24 de setembro de 2015 OUTONO Hoje trabalhámos a palavra OUTONO (abordagem à escrita) As crianças mais crescidas recortaram algumas letras soltas, depois foi só colocá-las por ordem de modo a escrever a palavra OUTONO... ...e as crianças mais novas fizeram o mesmo, mas as letras já estavam recortadas pelo adulto! Foi só brincar com a "sopa de letras" e construír a palavra OUTONO (que estava escrito no quadro da sala)... tivemos de olhar muito bem para as letras e meter pela mesma ordem.... (estivemos muito empenhados nesta tarefa!) De seguida, as crianças mais crescidas pintaram a sua folha de Outono com pincéis fininhos (controlo do traço; manuseamento do píncel)... Decidimos todos juntos pintar as folhas com as cores de Outono: castanhas, amarelas, cor-de-laranja e vermelhas (as cores que vimos ontem quando fomos apanhar folhinhas à rua) E porque as atividades devem ser adequadas a cada faixa etária, as crianças mais novas exploraram as folhinhas com as mãos...mexerem, cheiraram e rasgaram bocadinhos pequeninos que colaram dentro da folha de Outono...estiveram sempre muito divertidos! :) E aqui estão alguns dos nossos trabalhos (e tanto que aprendemos!) É tão bom ver o entusiasmo e as conquistas dos mais pequenos! :) Publicada por Sala do Mar à(s) 12:55 2 comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Outono Mensagens mais recentes Mensagens antigas Página inicial Subscrever: Mensagens (Atom) Ano Letivo 2016/2017 "Abrir Caminhos, Abraçar Projetos" Projetos Anuais 2016/2017 * "Pequenos Cientistas" (quinzenalmente - segunda-feira) * "Sementinha" (quinzenalmente - segunda-feira - alternado com o projeto Pequenos Cientistas) * "Do Livro ao Palco" (Segunda e sexta-feira) * "Ora Venha Cá..." (projeto com as famílias) outubro/novembro: Teatro dezembro/janeiro: Culinária fevereiro/março: Histórias abril/maio: Trabalhos manuais Colégio de Nossa Senhora da Graça Vila Nova de Milfontes Etiquetas advento (8) Alimentação (13) ambiente (1) animais (8) arte (1) Articulação (12) Biblioteca Escolar (15) bicho-da-seda (8) Cabides (6) Carnaval (35) Ciências (109) comunicação (2) Corpo (8) Correios (1) culinária (43) curiosidades (1) Dia da Criança (7) Dia da Liberdade (4) Dia da Mãe (18) Dia de Reis (16) Dia do Pai (22) Dia do Pijama (1) direitos da criança (1) diversos (62) Do livro ao palco (10) eco-escola (8) escola católica (1) escrita (33) espaço exterior (1) Esquema corporal (26) experiências (1) expressão motora (2) Fada dos dentes (5) família (12) Figuras Geométricas (12) final ano letivo (8) Geografia (20) Ginástica (91) grafismos (2) Halloween (36) higiene oral (10) História da Semana (66) História do Mês (3) história viajante (12) Histórias com(n)vida (14) Impressões digitais (2) Inverno (28) Jardinagem (5) Lateralidade (2) li (1) lua (10) mãos na massa (4) mapas da sala (13) mar de cheiros (14) Matemática (49) Missão País (1) Momentos (1) mundo (3) Música (30) Natal (116) Números (10) opostos (7) Outono (39) Pais (24) parabéns (12) Parcerias (33) Páscoa (28) Polónia (7) portfólios (6) Portugal (9) praia (2) Primavera (20) profissões (13) Projeto Partilhas (16) quadro interativo (2) Quem conta um conto... 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A Susana é licenciada em Educação de Infância, pela Universidade do Algarve. Concluiu o curso em 2004 e desde então trabalha com crianças em idade pré-escolar. Tirou a pós-graduação em Educação e Cuidados na Primeira Infância no Instituto Politécnico de Beja. É Educadora no Colégio de Nossa Senhora da Graça, em Vila Nova de Milfontes, responsável pela Sala do Mar e coordenadora do Departamento de Pré-Escolar. A Susana é uma apaixonada pela sua profissão...:) Obrigada pela sua visita Modelo Simples. Imagens do modelo por GelatoPlus. Com tecnologia do Blogger.
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Sala do Mar: Setembro 2014 Sala do Mar Bem vindos à Sala do Mar! Pretende-se que esta sala seja um cantinho de partilha, aprendizagens e troca de experiências. Obrigada por navegarem no nosso Mar... 29 de setembro de 2014 Partilha das Famílias... Hoje logo pela manhã recebi esta fotografia... ...e uma mensagem que dizia: "olá! Aqui fica a nossa fotografia da lua, tirada ontem, dia 28 de setembro. A Margarida identificou logo como Quarto Crescente! Bom trabalho educadora :) Beijinhos" É tão bom perceber que as aprendizagens saem porta fora da nossa escola e continuam lá fora com as famílias...é bom perceber a lua quando a vemos e não só quando falamos dela. Obrigada á família da Margarida pela foto, adorei! Bom trabalho mamã Publicada por Sala do Mar à(s) 14:20 2 comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: lua Modelando... E até com plasticinas fazemos as Fases da Lua. Hoje deparei-me com este cenário na área da modelagem... :) Não resisti em registar o momento que achei delicioso...:) afinal estamos a meter as nossas aprendizagem em prática...realmente andamos muito motivados em descobrir a lua! Publicada por Sala do Mar à(s) 14:13 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: lua Histórias... ...e agora que já sabemos tantas coisas sobre a lua, a Susana contou-nos mais duas histórias muito giras...são duas histórias que nos falam sobre as fases da lua (boas sugestões de leitura) :) "Xico" e "Papá, por favor apanha-me a lua!" Gostámos muito... Publicada por Sala do Mar à(s) 14:04 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: lua LUA Hoje fomos aprofundar os nossos conhecimentos acerca da LUA. Fomos à Biblioteca Escolar ver bem de perto um telescópio... Depois fomos para as mesas pesquisar alguns assuntos interessantes sobre a lua... e descobrimos tantas coisas! :) Uma manhã de grandes descobertas! Publicada por Sala do Mar à(s) 14:01 1 comentário: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: lua 28 de setembro de 2014 As Fases da Lua Depois de descobrir as 4 fases da lua... fomos para as mesas pintar de branco essas mesmas fases: Lua Nova Quarto Crescente Lua Cheia Quarto Minguante E aqui estão as FASES DA LUA Será que em casa os filhotes já vos explicaram as fases da Lua?! (fico à espera de respostas...) :) Publicada por Sala do Mar à(s) 06:50 1 comentário: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: lua Quadro Interativo Fomos para o quadro interativo explorar a LUA e as suas fases Gostámos muito e aprendemos imenso! Já sabemos as fases da Lua; quem foi o primeiro homem a pisar a lua...vimos a terra, o sol... enfim...uma manhã cheia de descobertas. Perguntas e mais perguntas! A curiosidade foi a palavra do dia.... Publicada por Sala do Mar à(s) 06:39 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: lua Instrumento de Pilotagem Já introduzimos o Mapa das Tarefas As crianças mais crescidas encarregaram-se de construir este instrumento de trabalho Agora podemos organizar a nossa rotina e cumprir tarefas semanais. E já temos três mapas no nosso placard Publicada por Sala do Mar à(s) 06:33 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: mapas da sala 24 de setembro de 2014 EScrevendo... Hoje foi dia de trabalho de texto.... e escrevemos um bocadinho da nossa história e já sabemos fazer tão bem as letrinhas, não acham? e como trabalhamos numa sala heterogénea, as crianças mais novas também "escreveram" a palavra LUA... mas com colagens dentro dos contornos Mas depois também os mais novos quiseram escrever o texto...e aqui está ...e assim começam as primeira tentativas de escrita! Muito orgulhosa dos meus meninos...:) Publicada por Sala do Mar à(s) 12:58 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: escrita, lua 22 de setembro de 2014 AVISO Papás, não se esqueçam que amanhã é dia de fotografias na escola Publicada por Sala do Mar à(s) 10:39 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest A que sabe a lua? Hoje foi dia de ORDENAR (sequência) os animais da montanha até à lua. Começámos por recortar os animais... ...depois fomos colar por ordem da montanha até à lua... E aqui está a nossa sequência... Mas afinal ao que nos sabe a lua? :) Publicada por Sala do Mar à(s) 10:37 2 comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: lua Mensagens mais recentes Mensagens antigas Página inicial Subscrever: Mensagens (Atom) Ano Letivo 2016/2017 "Abrir Caminhos, Abraçar Projetos" Projetos Anuais 2016/2017 * "Pequenos Cientistas" (quinzenalmente - segunda-feira) * "Sementinha" (quinzenalmente - segunda-feira - alternado com o projeto Pequenos Cientistas) * "Do Livro ao Palco" (Segunda e sexta-feira) * "Ora Venha Cá..." (projeto com as famílias) outubro/novembro: Teatro dezembro/janeiro: Culinária fevereiro/março: Histórias abril/maio: Trabalhos manuais Colégio de Nossa Senhora da Graça Vila Nova de Milfontes Etiquetas advento (8) Alimentação (13) ambiente (1) animais (8) arte (1) Articulação (12) Biblioteca Escolar (15) bicho-da-seda (8) Cabides (6) Carnaval (35) Ciências (109) comunicação (2) Corpo (8) Correios (1) culinária (43) curiosidades (1) Dia da Criança (7) Dia da Liberdade (4) Dia da Mãe (18) Dia de Reis (16) Dia do Pai (22) Dia do Pijama (1) direitos da criança (1) diversos (62) Do livro ao palco (10) eco-escola (8) escola católica (1) escrita (33) espaço exterior (1) Esquema corporal (26) experiências (1) expressão motora (2) Fada dos dentes (5) família (12) Figuras Geométricas (12) final ano letivo (8) Geografia (20) Ginástica (91) grafismos (2) Halloween (36) higiene oral (10) História da Semana (66) História do Mês (3) história viajante (12) Histórias com(n)vida (14) Impressões digitais (2) Inverno (28) Jardinagem (5) Lateralidade (2) li (1) lua (10) mãos na massa (4) mapas da sala (13) mar de cheiros (14) Matemática (49) Missão País (1) Momentos (1) mundo (3) Música (30) Natal (116) Números (10) opostos (7) Outono (39) Pais (24) parabéns (12) Parcerias (33) Páscoa (28) Polónia (7) portfólios (6) Portugal (9) praia (2) Primavera (20) profissões (13) Projeto Partilhas (16) quadro interativo (2) Quem conta um conto... 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A Susana é licenciada em Educação de Infância, pela Universidade do Algarve. Concluiu o curso em 2004 e desde então trabalha com crianças em idade pré-escolar. Tirou a pós-graduação em Educação e Cuidados na Primeira Infância no Instituto Politécnico de Beja. É Educadora no Colégio de Nossa Senhora da Graça, em Vila Nova de Milfontes, responsável pela Sala do Mar e coordenadora do Departamento de Pré-Escolar. A Susana é uma apaixonada pela sua profissão...:) Obrigada pela sua visita Modelo Simples. Imagens do modelo por GelatoPlus. Com tecnologia do Blogger.
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Sala do Mar: Setembro 2012 Sala do Mar Bem vindos à Sala do Mar! Pretende-se que esta sala seja um cantinho de partilha, aprendizagens e troca de experiências. Obrigada por navegarem no nosso Mar... 25 de setembro de 2012 Os ossinhos Hoje conversámos sobre os nossos ossinhos...:) Explorámos o esqueleto humano. Foi uma animação Depois fomos explorar o esqueleto no computador e fizemos jogos divertidíssimos:) Esta viagem pelo nosso corpo está a ser muito interessante! Publicada por Susana à(s) 12:32 3 comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Corpo Corpo Humano A Susana levou para a sala alguns livros interessantes sobre o corpo. Explorámos os livros com muito entusiasmo, depois colocámo-los na biblioteca e nas ciências para que possamos consultar sempre que surja alguma duvida :) Depois a Susana explicou algumas coisas sobre o interior do nosso corpo e mostrou imagens Depois da teoria passámos à prática :) Os meninos mais velhos desenharam o corpo por dentro... e os meninos mais novos pintaram uma silhueta e construiram o corpo por fora. Colámos a cabeça, o tronco e os membros :) É importante adequar as atividades à faixa etária do grupo! Os trabalhinhos ficaram muito giros, não acham? :) Publicada por Susana à(s) 12:23 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Corpo 22 de setembro de 2012 Dentro do Corpo Andamos muito atarefados a descobrir o nosso corpo por dentro:) Segundo o Tomás T. "Isto é uma grande confusão cá dentro...tem muitas coisas esquisitas!" :) E... para perceber melhor estas "coisas esquisitas" a Susana levou para a sala um bonequito todo janota e nós explorámos todos os órgãos com muita curiosidade, muitas risotas e muitas, muitas perguntas! Ontem, recebemos a visita da Professora Sandra Soares que nos foi explicar como funciona o corpo lá dentro. Foi muito divertido aprender aqueles nomes esquisitos e explorar o corpo por dentro! Estivemos sempre muito atentos:) Obrigada Sandra:) Na próxima semana continuamos a viagem ao interior do nosso corpo! Publicada por Susana à(s) 09:02 1 comentário: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Corpo 19 de setembro de 2012 O nosso corpo Andamos às voltas com o nosso corpo Ora por dentro, ora por fora! :) Sabemos bem como é o nosso corpo por fora Agora queremos saber o que existe dentro do nosso corpo!? O que será?? Hoje registamos todas as nossas ideias :) Parece-me que temos muito para descobrir :) Publicada por Susana à(s) 13:32 1 comentário: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Corpo Cabides Já identificámos os nossos cabides! E como estamos na Sala do Mar decidimos fazer peixinhos. Cada criança escolheu uma cor e pintou a sua mão depois a Susana recortou e colámos um olhinho no nosso peixinho A seguir foi só colocar o peixinho no Mar e o resultado foi este: E assim foi... a nossa mão de peixinho identifica o nosso cabide! :) Publicada por Susana à(s) 13:22 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Cabides 12 de setembro de 2012 Quadro interativo Hoje dedicámos a tarde às novas tecnologias:) Fomos explorar o quadro interativo... e que divertido que foi! depois fomos brincar para o quintal. Digam lá se há vista mais bonita do que esta?....:) Brincámos ali pertinho do rio mira! Publicada por Susana à(s) 13:45 1 comentário: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: quadro interativo Flutua ou não flutua? O Tomás T. fez uma sugestão: "Oh Susana o que achas de fazer aquela experiência do flutua e não flutua?" :) E assim foi... Enchemos o aquário com água, procurámos objetos pela sala e demos início à nossa experiência :) Depois,e como estava muito calor, resolvemos molhar as mãozinhas para refrescar..hehehheh Foi muito divertido!:) Publicada por Susana à(s) 13:37 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: experiências 11 de setembro de 2012 Ontem regressámos ao jardim de infância... Já estavamos com saudades! Ontem foi dia de reencontro, de beijinhos, de abraços, de novidades e claro, alguns choros... Foi um dia muito especial... Foi o começo de uma nova caminhada todos juntos! A sala do mar prepara-se para um novo desafio, uma nova etapa, um novo caminho a percorrer! Bem Vindos ao novo ano letivo :) Publicada por Susana à(s) 03:16 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Mensagens mais recentes Mensagens antigas Página inicial Subscrever: Mensagens (Atom) Ano Letivo 2016/2017 "Abrir Caminhos, Abraçar Projetos" Projetos Anuais 2016/2017 * "Pequenos Cientistas" (quinzenalmente - segunda-feira) * "Sementinha" (quinzenalmente - segunda-feira - alternado com o projeto Pequenos Cientistas) * "Do Livro ao Palco" (Segunda e sexta-feira) * "Ora Venha Cá..." (projeto com as famílias) outubro/novembro: Teatro dezembro/janeiro: Culinária fevereiro/março: Histórias abril/maio: Trabalhos manuais Colégio de Nossa Senhora da Graça Vila Nova de Milfontes Etiquetas advento (8) Alimentação (13) ambiente (1) animais (8) arte (1) Articulação (12) Biblioteca Escolar (15) bicho-da-seda (8) Cabides (6) Carnaval (35) Ciências (109) comunicação (2) Corpo (8) Correios (1) culinária (43) curiosidades (1) Dia da Criança (7) Dia da Liberdade (4) Dia da Mãe (18) Dia de Reis (16) Dia do Pai (22) Dia do Pijama (1) direitos da criança (1) diversos (62) Do livro ao palco (10) eco-escola (8) escola católica (1) escrita (33) espaço exterior (1) Esquema corporal (26) experiências (1) expressão motora (2) Fada dos dentes (5) família (12) Figuras Geométricas (12) final ano letivo (8) Geografia (20) Ginástica (91) grafismos (2) Halloween (36) higiene oral (10) História da Semana (66) História do Mês (3) história viajante (12) Histórias com(n)vida (14) Impressões digitais (2) Inverno (28) Jardinagem (5) Lateralidade (2) li (1) lua (10) mãos na massa (4) mapas da sala (13) mar de cheiros (14) Matemática (49) Missão País (1) Momentos (1) mundo (3) Música (30) Natal (116) Números (10) opostos (7) Outono (39) Pais (24) parabéns (12) Parcerias (33) Páscoa (28) Polónia (7) portfólios (6) Portugal (9) praia (2) Primavera (20) profissões (13) Projeto Partilhas (16) quadro interativo (2) Quem conta um conto... 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A Susana é licenciada em Educação de Infância, pela Universidade do Algarve. Concluiu o curso em 2004 e desde então trabalha com crianças em idade pré-escolar. Tirou a pós-graduação em Educação e Cuidados na Primeira Infância no Instituto Politécnico de Beja. É Educadora no Colégio de Nossa Senhora da Graça, em Vila Nova de Milfontes, responsável pela Sala do Mar e coordenadora do Departamento de Pré-Escolar. A Susana é uma apaixonada pela sua profissão...:) Obrigada pela sua visita Modelo Simples. Imagens do modelo por GelatoPlus. Com tecnologia do Blogger.
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Sala do Mar: Fevereiro 2016 Sala do Mar Bem vindos à Sala do Mar! Pretende-se que esta sala seja um cantinho de partilha, aprendizagens e troca de experiências. Obrigada por navegarem no nosso Mar... 25 de fevereiro de 2016 Transporte Marítimo Hoje exploramos um transporte marítimo: o BARCO. Começámos por colar bocadinhos de papel autocolante (motricidade fina) numa figura geométrica (triângulo)... Este triângulo iria ser a vela do nosso barquinho. Assim que preenchemos tudo com papel autocolante fomos recortar o triângulo... depois pintámos o barco e colámos a vela.... por fim fizemos o mar com grafismos pré-estabelecidos. Ao fazer os grafismos estamos a aperfeiçoar a nossa escrita (nestes grafismos trabalhámos as letras m, n, u, i...) e o nosso transporte marítimo ficou assim... E que tipo de transporte falta trabalhar!?? Publicada por Sala do Mar à(s) 13:18 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Transportes Um Pulinho Cá Dentro... Quinta-feira é dia de Pulinho Cá Dentro... Esta semana como não podemos ir ao cimena (que se encontra encerrado) resolvemos trazer o cinema até à nossa escola. A Susana deu um bilhete de cinema a cada um de nós... e cada bilhete tinha o número da cadeira onde nos devíamos sentar... Na nossa sala polivalente estava preparada a sala de cinema, onde cada cadeira tinha um número...ou seja cada criança teve de procurar a sua cadeira para que pudesse assistir ao filme. Tivemos pois de olhar muito bem para o nosso bilhete e procurar a cadeira com o mesmo número :) Depois de sentadinhos entregámos os bilhetes à senhora do cinema :) e eis que começa o grande filme.... e o filme que vimos foi.... Tcharam... Foi muito giro... Publicada por Sala do Mar à(s) 12:48 3 comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: um pulinho cá dentro... 24 de fevereiro de 2016 Jardim-de-Infância Sem Fronteiras Hoje ouvimos uma história tradicional da Polónia... Foi muito interessante conhecer esta história que faz parte da tradição da Polónia. Em Cracovia podemos encontrar uma estátua do dragão deste conto! Publicada por Sala do Mar à(s) 11:44 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Polónia TRANSPORTE TERRESTRE Hoje explorámos um transporte terrestre: o CARRO. A Susana deu-nos três carros de tamanhos diferentes (grande, médio e pequeno)... o desafio era pintar dentro dos contornos, recortar os carros e colar na estrada. Tivemos de colar primeiro o carro grande, depois o médio e por fim o pequeno (ordenar tamanhos) Por fim fizemos grafismos na estrada... E que giros que ficaram... Publicada por Sala do Mar à(s) 11:41 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Transportes 23 de fevereiro de 2016 Transportes As crianças mais novas exploraram os transportes e os números... Fizemos uma atividade de matemática onde tivemos de associar o número à quantidade! Amanhã vamos começar a explorar os TRANSPORTES TERRESTRES Publicada por Sala do Mar à(s) 12:02 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Transportes Jogo dos Afetos Hoje recebemos a visita da enfermeira Sílvia na nossa escola. Veio falar-nos de AFETOS. O que será isto dos afetos!? Tivemos uma conversa muito interessante sobre emoções e sentimentos... e vimos uma história muito bonita no quadro interativo...uma história que "fala" de afetos! O lobo que era mau e se preparava para comer a ovelhinha... tornou-se bom com as demostrações de afeto da pequena ovelha, claro que o lobo já não foi capaz de comer a ovelhinha e terminaram a história amigos. Se dás afeto, recebes afeto! Depois de refletir sobre a história fomos fazer um jogo : o jogo dos afetos. A enfermeira Sílvia deu um coração a cada menino e cada um teve de encontrar o seu par (um coração igual). Encontrado o coração igual ao seu, as crianças tiravam um cartão e teriam de fazer ao colega aquele gesto de afeto que estava no cartão (beijinhos, abraços, festinhas, apertos de mão...) Foi um momento muito bonito! Obrigada à enfermeira Sílvia por esta manhã tão carinhosa. Publicada por Sala do Mar à(s) 11:52 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Parcerias Mensagens mais recentes Mensagens antigas Página inicial Subscrever: Mensagens (Atom) Ano Letivo 2016/2017 "Abrir Caminhos, Abraçar Projetos" Projetos Anuais 2016/2017 * "Pequenos Cientistas" (quinzenalmente - segunda-feira) * "Sementinha" (quinzenalmente - segunda-feira - alternado com o projeto Pequenos Cientistas) * "Do Livro ao Palco" (Segunda e sexta-feira) * "Ora Venha Cá..." (projeto com as famílias) outubro/novembro: Teatro dezembro/janeiro: Culinária fevereiro/março: Histórias abril/maio: Trabalhos manuais Colégio de Nossa Senhora da Graça Vila Nova de Milfontes Etiquetas advento (8) Alimentação (13) ambiente (1) animais (8) arte (1) Articulação (12) Biblioteca Escolar (15) bicho-da-seda (8) Cabides (6) Carnaval (35) Ciências (109) comunicação (2) Corpo (8) Correios (1) culinária (43) curiosidades (1) Dia da Criança (7) Dia da Liberdade (4) Dia da Mãe (18) Dia de Reis (16) Dia do Pai (22) Dia do Pijama (1) direitos da criança (1) diversos (62) Do livro ao palco (10) eco-escola (8) escola católica (1) escrita (33) espaço exterior (1) Esquema corporal (26) experiências (1) expressão motora (2) Fada dos dentes (5) família (12) Figuras Geométricas (12) final ano letivo (8) Geografia (20) Ginástica (91) grafismos (2) Halloween (36) higiene oral (10) História da Semana (66) História do Mês (3) história viajante (12) Histórias com(n)vida (14) Impressões digitais (2) Inverno (28) Jardinagem (5) Lateralidade (2) li (1) lua (10) mãos na massa (4) mapas da sala (13) mar de cheiros (14) Matemática (49) Missão País (1) Momentos (1) mundo (3) Música (30) Natal (116) Números (10) opostos (7) Outono (39) Pais (24) parabéns (12) Parcerias (33) Páscoa (28) Polónia (7) portfólios (6) Portugal (9) praia (2) Primavera (20) profissões (13) Projeto Partilhas (16) quadro interativo (2) Quem conta um conto... 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A Susana é licenciada em Educação de Infância, pela Universidade do Algarve. Concluiu o curso em 2004 e desde então trabalha com crianças em idade pré-escolar. Tirou a pós-graduação em Educação e Cuidados na Primeira Infância no Instituto Politécnico de Beja. É Educadora no Colégio de Nossa Senhora da Graça, em Vila Nova de Milfontes, responsável pela Sala do Mar e coordenadora do Departamento de Pré-Escolar. A Susana é uma apaixonada pela sua profissão...:) Obrigada pela sua visita Modelo Simples. Imagens do modelo por GelatoPlus. Com tecnologia do Blogger.
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Sala do Mar: Novembro 2014 Sala do Mar Bem vindos à Sala do Mar! Pretende-se que esta sala seja um cantinho de partilha, aprendizagens e troca de experiências. Obrigada por navegarem no nosso Mar... 26 de novembro de 2014 Pequenos Cientistas Hoje a experiência foi da área da Física: "A água que sobe". Colocámos água com corante alimentar numa tina, depois acendemos uma vela e colocámos em cima da água ...de seguida colocámos um frasco a tapar a vela... e... a vela apagou-se e a água subiu! :) A explicação científica deixou-nos muito motivados e interessados. Falámos de Oxigénio, Pressão, Calor... Obrigada, gostámos mesmo muito! Depois da área da Física falámos da área da Biologia...conhecemos melhor as cabrinhas que a Margarida trouxe para a escola... uma tarde muito rica em aprendizagens! Publicada por Sala do Mar à(s) 10:33 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Ciências Visita Especial... Hoje tivemos duas visitas especiais na nossa escola :) As cabrinhas da Margarida foram brincar connosco (e que alegria!) e da parte da tarde fomos aprender algumas coisas importantes sobre as cabrinhas no Projeto dos Cientistas. De manhã foi uma animação na nossa escola... Da parte da tarde as duas cabrinhas foram à nossa sala e os Grandes Cientistas explicaram-nos que estas pertencem ao grupo dos Mamíferos (e aprendemos outros grupos de animais!). Adorámos Obrigada ao Professor João Vasco Cabecinha! Adorámos a surpresa... Publicada por Sala do Mar à(s) 10:20 1 comentário: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Ciências, Pais Trabalho de texto Hoje ouvimos algumas músicas de natal e escolhemos uma para fazer trabalho de texto. A Rena Rodolfo foi a canção escolhida (podem sempre pedir aos filhotes para cantar em casa), depois fizemos carimbos com renas E assim estamos a treinar a nossa mãozinha para a escrita... Publicada por Sala do Mar à(s) 10:07 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: escrita, Natal As cartas Já escrevemos as cartas ao Pai Natal (que escolhemos fazer da nossa planificação em teia). As cartas foram escritas individualmente com a Susana (trabalhámos a oralidade, a coerência do discurso, a organização da ideias, a dicção das palavras...) Depois ilustrámos com desenhos de natal... Depois a Susana leu todas as cartas em grande grupo e tivemos uma longa conversa de "gente grande"... falámos sobre o que é realmente importante no Natal. Será que os presentes são o mais importante!? Vimos o que era o AMOR, a PARTILHA, a SOLIDARIEDADE, PAZ, UNIÃO, FAMÍLIA... e acima de tudo falámos de VALORES... Vim para casa de coração cheio...Afinal os brinquedos não são o mais importante! Foi uma conversa bonita e enriquecedora.... Publicada por Sala do Mar à(s) 09:52 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Natal Ginasticando... Segunda-feira foi dia de Expressão Motora... Foi muito divertido! Publicada por Sala do Mar à(s) 09:33 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Ginástica 21 de novembro de 2014 Mãos na Massa Hoje a Bimby foi até à nossa sala fazer GOMAS :) Pesámos os ingredientes na bimby.... e depois do almoço deliciámo-nos com umas fantásticas Gomas E sabem quem adorou as GOMAS!? Vejam só... Uma receita simples e saudável... Gomas sem Açúcar Deliciosas! (Obrigada ao nosso técnico de informática - Luís Costa - pela receia das gomas...eestavam realmente fantásticas) Publicada por Sala do Mar à(s) 11:39 3 comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: culinária Quem será?! Mais uma pista... Alguém escreveu isto no quadro da nossa sala ai ai...andamos todo o dia à procura de pistas na nossa sala. Quem será que anda por ali a fazer uma visitinha e a deixar recados?! Publicada por Sala do Mar à(s) 11:22 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Natal Bonecos de Neve Já fizemos os nossos Bonequinhos de Neve (da planificação em teia). Pintámos e colámos algodão bem fofinho! Brincámos imenso com os nossos bonequinhos e trabalhámos o conceito de DIMENSÃO. Vimos que o boneco de neve que fizemos não é PLANO...tem volume/dimensão (fizemos um bonequinho em 3D...:) E depois de terminar a tarefa fomos colocar o pinheirinho na nossa planificação (para saber que já foi feito)... Para a próxima semana as crianças escolheram: * Ouvir músicas de natal * Escrever a carta ao velhinho das barbas brancas * Fazer renas Vamos tentar cumprir tudo! :) Publicada por Sala do Mar à(s) 11:18 3 comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Natal Um Pulinho Cá Dentro... Durante o mês de novembro estamos a explorar a Paça/Mercado. A semana passada explorámos alguns frutos que vimos na praça (fizemos simetria, lembram-se?!). Esta semana explorámos o PEIXINHO (e tantos peixes que vimos na Praça!). Começámos por pintar o peixinho de azul dentro dos contornos... depois colámos as escamas... e por fim fizemos o mar com GRAFISMOS (e assim estamos a treinar a letrinha u) E aqui estão os nossos peixinhos e tantas aprendizagens num só trabalho! :) Publicada por Sala do Mar à(s) 11:03 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: um pulinho cá dentro... Mensagens mais recentes Mensagens antigas Página inicial Subscrever: Mensagens (Atom) Ano Letivo 2016/2017 "Abrir Caminhos, Abraçar Projetos" Projetos Anuais 2016/2017 * "Pequenos Cientistas" (quinzenalmente - segunda-feira) * "Sementinha" (quinzenalmente - segunda-feira - alternado com o projeto Pequenos Cientistas) * "Do Livro ao Palco" (Segunda e sexta-feira) * "Ora Venha Cá..." (projeto com as famílias) outubro/novembro: Teatro dezembro/janeiro: Culinária fevereiro/março: Histórias abril/maio: Trabalhos manuais Colégio de Nossa Senhora da Graça Vila Nova de Milfontes Etiquetas advento (8) Alimentação (13) ambiente (1) animais (8) arte (1) Articulação (12) Biblioteca Escolar (15) bicho-da-seda (8) Cabides (6) Carnaval (35) Ciências (109) comunicação (2) Corpo (8) Correios (1) culinária (43) curiosidades (1) Dia da Criança (7) Dia da Liberdade (4) Dia da Mãe (18) Dia de Reis (16) Dia do Pai (22) Dia do Pijama (1) direitos da criança (1) diversos (62) Do livro ao palco (10) eco-escola (8) escola católica (1) escrita (33) espaço exterior (1) Esquema corporal (26) experiências (1) expressão motora (2) Fada dos dentes (5) família (12) Figuras Geométricas (12) final ano letivo (8) Geografia (20) Ginástica (91) grafismos (2) Halloween (36) higiene oral (10) História da Semana (66) História do Mês (3) história viajante (12) Histórias com(n)vida (14) Impressões digitais (2) Inverno (28) Jardinagem (5) Lateralidade (2) li (1) lua (10) mãos na massa (4) mapas da sala (13) mar de cheiros (14) Matemática (49) Missão País (1) Momentos (1) mundo (3) Música (30) Natal (116) Números (10) opostos (7) Outono (39) Pais (24) parabéns (12) Parcerias (33) Páscoa (28) Polónia (7) portfólios (6) Portugal (9) praia (2) Primavera (20) profissões (13) Projeto Partilhas (16) quadro interativo (2) Quem conta um conto... 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Arquivo do blogue ► 2016 (213) Novembro (26) Outubro (36) Setembro (16) Julho (1) Junho (8) Maio (31) Abril (23) Março (21) Fevereiro (22) Janeiro (29) ► 2015 (172) Dezembro (1) Novembro (8) Outubro (39) Setembro (17) Julho (4) Junho (14) Maio (18) Março (19) Fevereiro (24) Janeiro (28) ▼ 2014 (328) Dezembro (31) Novembro (33) Outubro (42) Setembro (18) Agosto (1) Junho (15) Maio (41) Abril (28) Março (36) Fevereiro (38) Janeiro (45) ► 2013 (347) Dezembro (36) Novembro (43) Outubro (44) Setembro (17) Agosto (4) Julho (5) Junho (26) Maio (46) Abril (35) Março (36) Fevereiro (24) Janeiro (31) ► 2012 (149) Dezembro (36) Novembro (49) Outubro (34) Setembro (8) Agosto (1) Julho (3) Fevereiro (1) Janeiro (17) ► 2011 (223) Dezembro (16) Novembro (30) Outubro (29) Setembro (15) Julho (5) Junho (10) Maio (18) Abril (27) Março (19) Fevereiro (31) Janeiro (23) ► 2010 (54) Dezembro (18) Novembro (26) Outubro (10) A Susana no Jardim de Infância... Acerca de mim... A Susana é licenciada em Educação de Infância, pela Universidade do Algarve. Concluiu o curso em 2004 e desde então trabalha com crianças em idade pré-escolar. Tirou a pós-graduação em Educação e Cuidados na Primeira Infância no Instituto Politécnico de Beja. É Educadora no Colégio de Nossa Senhora da Graça, em Vila Nova de Milfontes, responsável pela Sala do Mar e coordenadora do Departamento de Pré-Escolar. A Susana é uma apaixonada pela sua profissão...:) Obrigada pela sua visita Modelo Simples. Imagens do modelo por GelatoPlus. Com tecnologia do Blogger.
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Sala do Mar: Junho 2015 Sala do Mar Bem vindos à Sala do Mar! Pretende-se que esta sala seja um cantinho de partilha, aprendizagens e troca de experiências. Obrigada por navegarem no nosso Mar... 23 de junho de 2015 Surpresa Temos andado ausentes no blog mas na nossa sala os dias estão bem preenchidos! :) Estamos a preparar a Festa de Final de Ano... Ensaios, preparar os fatos, portfólios, cenários, escrever as fitas dos colegas que vão sair...enfim, muita coisa a fazer mas não podemos contar nadinha:) Ficam aqui algumas imagens daquilo que andamos a preparar... E estes são os nossos finalistas... A nossa Festa de Final de Ano será no próximo dia 1 de julho de 2015, pelas 18horas, no ginásio do Colégio! Publicada por Sala do Mar à(s) 09:29 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Histórias com História O irmão da Helena veio contar a história da Branca de Neve e os Sete Anões. Foi tão divertido que até tivemos direito à música dos anõezinhos tocada na viola do Miguel... Obrigado. Gostámos muito... Publicada por Sala do Mar à(s) 09:14 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Pais Histórias com História A mãe do Francisco da Sala do Sol veio contar uma história à nossa escola... Obrigado à família do Francisco pelo momento... Adorámos! Publicada por Sala do Mar à(s) 09:07 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Pais 14 de junho de 2015 Meninos de Todas as Cores O professor Rui Ventura veio à nossa escola com uma turma de 5ºano dramatizar a história do Menino de Todas as Cores. Uma história muito bonita que nos deixou a pensar... Refletimos e conversámos um pouco sobre o fato de termos cores diferentes, mas no fundo somos todos iguais! Cada um de nós tem virtudes... e devemos respeitar o outro assim como é... Obrigada a todos... obrigado pela partilha! Publicada por Sala do Mar à(s) 11:48 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: diversos, Parcerias Histórias com História Esta semana a mãe do David veio à nossa escola contar a história Pedro e o Lobo... Gostámos Muito! Obrigada por este momento! Publicada por Sala do Mar à(s) 11:40 Sem comentários: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Pais 10 de junho de 2015 História Recebemos a visita de algumas crianças da creche Lápis de Cor e fomos todos à Biblioteca Escolar ouvir uma história "A Princesa Malcriada" ...e no meio de todas estas carinhas encontrei uma que me é muito familiar...:) Depois os nossos convidados pintaram um desenho da história com a nossa caneta mágica no quadro interativo... E depois da história e das pinturas fomos para a nossa escola brincar no exterior... Uma manhã bem passada! :) Publicada por Sala do Mar à(s) 03:40 1 comentário: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Articulação 8 de junho de 2015 Visita de Estudo Sexta-feira passámos o dia no Badoca Safari Park. Um dia de aventura... Ficam aqui algumas imagens do que foi um dia fantástico :) Tão bom ver o sorriso dos mais pequenos (e dos grandes também!) :) Um dia maravilhoso. Publicada por Sala do Mar à(s) 13:07 1 comentário: Enviar a mensagem por e-mailDê a sua opinião!Partilhar no TwitterPartilhar no FacebookPartilhar no Pinterest Etiquetas: Visitas de Estudo Mensagens mais recentes Mensagens antigas Página inicial Subscrever: Mensagens (Atom) Ano Letivo 2016/2017 "Abrir Caminhos, Abraçar Projetos" Projetos Anuais 2016/2017 * "Pequenos Cientistas" (quinzenalmente - segunda-feira) * "Sementinha" (quinzenalmente - segunda-feira - alternado com o projeto Pequenos Cientistas) * "Do Livro ao Palco" (Segunda e sexta-feira) * "Ora Venha Cá..." (projeto com as famílias) outubro/novembro: Teatro dezembro/janeiro: Culinária fevereiro/março: Histórias abril/maio: Trabalhos manuais Colégio de Nossa Senhora da Graça Vila Nova de Milfontes Etiquetas advento (8) Alimentação (13) ambiente (1) animais (8) arte (1) Articulação (12) Biblioteca Escolar (15) bicho-da-seda (8) Cabides (6) Carnaval (35) Ciências (109) comunicação (2) Corpo (8) Correios (1) culinária (43) curiosidades (1) Dia da Criança (7) Dia da Liberdade (4) Dia da Mãe (18) Dia de Reis (16) Dia do Pai (22) Dia do Pijama (1) direitos da criança (1) diversos (62) Do livro ao palco (10) eco-escola (8) escola católica (1) escrita (33) espaço exterior (1) Esquema corporal (26) experiências (1) expressão motora (2) Fada dos dentes (5) família (12) Figuras Geométricas (12) final ano letivo (8) Geografia (20) Ginástica (91) grafismos (2) Halloween (36) higiene oral (10) História da Semana (66) História do Mês (3) história viajante (12) Histórias com(n)vida (14) Impressões digitais (2) Inverno (28) Jardinagem (5) Lateralidade (2) li (1) lua (10) mãos na massa (4) mapas da sala (13) mar de cheiros (14) Matemática (49) Missão País (1) Momentos (1) mundo (3) Música (30) Natal (116) Números (10) opostos (7) Outono (39) Pais (24) parabéns (12) Parcerias (33) Páscoa (28) Polónia (7) portfólios (6) Portugal (9) praia (2) Primavera (20) profissões (13) Projeto Partilhas (16) quadro interativo (2) Quem conta um conto... 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A Susana é licenciada em Educação de Infância, pela Universidade do Algarve. Concluiu o curso em 2004 e desde então trabalha com crianças em idade pré-escolar. Tirou a pós-graduação em Educação e Cuidados na Primeira Infância no Instituto Politécnico de Beja. É Educadora no Colégio de Nossa Senhora da Graça, em Vila Nova de Milfontes, responsável pela Sala do Mar e coordenadora do Departamento de Pré-Escolar. A Susana é uma apaixonada pela sua profissão...:) Obrigada pela sua visita Modelo Simples. Imagens do modelo por GelatoPlus. Com tecnologia do Blogger.
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Segunda Guerra Mundial | Rocco meu carrinho Menu principal Pular para o conteúdo principal Pular para o conteúdo secundário Home Editora Selos Lançamentos Blog Jovens Leitores Fale Conosco Navegação de Posts Mais de setenta anos após o seu fim, a Segunda Guerra Mundial continua sendo assunto tanto nos meios acadêmicos quanto em mesas de bar. O horror do regime nazista, que levou à explosão do conflito, e seus desdobramentos, mantêm-se fonte inesgotável de estudo, trazendo à tona novas descobertas históricas, diferentes ângulos de análise e testemunhos surpreendentes dos últimos sobreviventes da época. Num mundo em permanente tensão e incertezas de ordem política, social e econômica, a sombra do último grande conflito mundial presente em livros, filmes, reportagens e documentários é fundamental para alertar contra a proximidade e a aparente banalidade do mal. Confira abaixo uma seleção de títulos que abordam o tema. Entre eles o recém-lançado Anna e o Homem das Andorinhas, arrebatador romance sobre a amizade improvável entre um homem cheio de segredos e uma menina, num mundo devastado pela guerra. LIVROS As Mulheres do Nazismo É Isto um Homem ? Hanns & Rudolf O mundo de Anne Frank O menino da lista de Schindler O Clube de Boxe de Berlim Lisboa Caçadores de Obras-Primas Salvando a Itália Lealdade a si próprio O Cisne e o Aviador Dançando com o inimigo Villa Air-Bel, 1940 O Grande Livro das Coisas Horríveis Anna e o Homem das Andorinhas Catálogo Título Autor Lançamentos Assunto Séries & coleções Blog Como Harry Potter mudou minha vida Nossos leitores contaram para gente como Harry Potter mudou a vida deles Continuar lendo → André Vianco O jornalista Rodrigo Casarin entrevista Andre Vianco, autor de Dartana, em nosso Papo de Bar Continuar lendo → VIVIENNE WESTWOOD: A ETERNA CAMALEOA PUNK Nosso editor Pedro Vasquez escreve sobre a importância de Vivienne Westwood em seus diversos campos de atuação, cultura, política e moda Continuar lendo → Newsletter Cadastre-se no site Leitor Imprensa Livreiro Enviar Jovens Leitores Super Hero Girls – um grande acerto John Lee Murray fala sobre o novo modelo de heroína feminina na literatura juvenil Continuar lendo → Somos fadas A autora Helena Gomes fala sobre a função da fadas nas histórias de fantasia. Continuar lendo → Lançamentos de outubro Conheça os novos títulos de Rocco Jovens Leitores e Fantástica Rocco Continuar lendo → © 2014 Editora Rocco Ltda. Todos os direitos reservados. É proibida a reprodução da logomarca e de outras imagens sem autorização prévia da editora.
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Dicas para organizar uma festa com um bom churrasco ~ Jorge Churrasco - Buffet Jorge Churrasco - Buffet Sistema Self-Service e Buffet Página inicial Orçamento quarta-feira, 20 de junho de 2012 Dicas para organizar uma festa com um bom churrasco 08:33 by Jorge ChurrascoNo comments Indiscutivelmente apropriado para o almoço, uma vez que se come à vontade, a oferta e a variedade de alimentos é grande e poucos são os que conseguem resistir àquela carne quentinha saída da grelha e a todas as outras iguarias que virão diretamente da brasa para você. Os vegetarianos estão excluídos da carne, é claro, mas não da festa, pois sem dúvida há opções verdes agradáveis e apetitosas para todos. O churrasco pode ocorrer tanto na própria casa como, muitas vezes, em casas de veraneio, sítios, chácaras etc. Claro que tudo o que dissermos aqui é pode ser mudado e adaptado de acordo com o local e as pessoas convidadas. O fundamental é ter certeza de que a fumaça a ser produzida por esse ritual terá escoamento garantido (Ninguém vai sentir prazer em ser defumado durante um evento). Caso não tenha churrasqueira ou grelha específica, procure fazer essa festa em um local bem ventilado. Assegure que em uma mesa estejam pratos, talheres e guardanapos dispostos de forma elegante. Nada de talheres amontoados em uma cesta; é deselegante demais. Em relação aos guardanapos, podemos utilizar os de papel, os de tecido podem ser usados, pois são mais elegantes para uma festa mais refinada. Assim, uma sugestão simpática é usá-los para embrulhar pares de garfo e faca separadamente, de forma que essa trouxinha mostre as pontas dos talheres. Disponha essas trouxinhas próximas aos pratos. A cor dos guardanapos deve seguir a proposta escolhida para a decoração. É ideal que, se você tiver espaço, separadamente crie um bar, mesmo que seja um self-service. Totalmente permitido que se coloquem, em grandes tinas com gelo, latinhas de cerveja e de refrigerantes, das quais cada um possa se servir. Lembre-se de deixar perto dessa tina - e também espalhadas pelo ambiente - cestas para o descarte das latinhas. Caso queira, nesse mesmo bar podemos ter um preparador oficial de caipirinhas, hoje com a opção de, além da precursora cachaça, elaborar essa bebida com vodca ou saquê, em uma infinidade de sabores que não apenas o velho e conhecido limão. Uma boa dica é alugar o serviço de um chopeiro, que ali se colocará levando sua própria máquina de chopp e servirá a todos conforme a vontade destes. Trata-se de uma ocasião que pode ser extremamente informal, mas isso não significa esculacho. A agilidade no serviço (muitas vezes, conseguida até com cada um se servindo independentemente) é fundamental, porque carnes frias perdem completamente a graça - inclusive seu aspecto visual não é mais tão interessante. Os aperitivos perfeitos: linguiça fatiada, servida em porções, coraçõezinhos de frango, mandioquinha frita e costelinha. Pode parecer pouco, mas lembremos que isso serve apenas para aguçar o que está por vir - até porque, pela quantidade de carnes e pela extensa duração deste evento, é de imaginar que as pessoas comerão mais que o habitual. Portanto, não estrague seu apetite. É muito interessante que você deixe espalhados pelo local, potinhos de amendoins e mix de castanhas e outros cereais são ótimas opções de petiscos e é legal também diferenciar. As pessoas irão diretamente até a grelha ou churrasqueira e ali serão servidas ou se servirão, mas é indicado que exista alguém - mesmo que seja um dos convidados - sempre a postos para fatiar a carne. Fundamental que se trate de alguém que saiba fazê-lo da maneira apropriada: isso evitará que cada um estraçalhe a carne, ninguém vai comer com os olhos, mas eles com certeza aguçam a fome. As carnes vermelhas (tanto cruas quanto assadas) devem ser sempre cortadas no sentido do fio da carne, em fatias finas. A escolha das carnes será determinada por suas preferências, mas, além das variações de corte das bovinas, linguiças são sem dúvida indispensáveis, e frango constitui uma ótima pedida para contentar aqueles que não comem carnes vermelhas. Há também quem goste de cordeiros e de pescados. É por sua conta. Conta-se, como base geral, 300 gramas de carne pura por pessoa (incluindo cortes e linguiças). Como acompanhamentos frios, temos a companheira inseparável dos churrascos - a maionese de batata - e uma linda e fresquíssima salada, com direito a ovos cozidos, palmitos, aspargos... Capriche, porque elas poderão ser os pratos de resistência de alguém que não se renda aos prazeres da carne. Disponibilize uma bela molheira, pois, ao deixar a salada já temperada, a tendência é de que esta murche e perca o viço. Arroz é fundamental, desde o delicioso branquinho e bem soltinho até suas variações, como carreteiro, feito com ovo, farinha e batata palha. A farofa feita na hora é insubstituível. Não se esqueça de preparar um caprichado molho vinagrete e um bom molho de cebola em rodelas. Da grelha também, hoje estão totalmente em moda os espetinhos de queijo de coalho, contribuição vinda do Nordeste que realmente é de dar água na boca. Há ainda uma turma adepta das bananas cozidas na grelha. As sobremesas devem ser leves e refrescantes: frutas frescas ou até mesmo uma boa salada delas cumprem essa função. Sorvetes de frutas, também, desde que haja serviço e manutenção para conservá-los. Clique aqui e conheça muito mais do nosso trabalho pelo nosso Facebook Clique aqui e conheça nosso site Zamir Jr MTB - 65189 Equipe de Jornalismo MadX Comunicação Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no Facebook Postagem mais recente Postagem mais antiga Página inicial 0 comentários: Postar um comentário Assinar: Postar comentários (Atom) Follow Popular Posts Receita de pão de alho com queijo para churrasco Existem várias maneiras para fazer um completo churrasco em casa, basta comprarmos algo que realmente irá dar apetite, portanto, nada ... Buffet completo - mesas de saladas Buffet completo é assim, deve ter de tudo um pouco. E claro que não é só servir, tem que servir bem! Veja algumas das nossas mesas de sal... Churrasco em casamento Se você está pensando que casamento com churrasco é algo de baixo padrão está MUITO enganado! Seu casamento pode ser muito mais aproveitad... 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Engenharia de Petróleo | FECHAR Treinamentos Quem Somos Projetos Solicitados Divulgue seu projeto Contato Anuncie Parceiros Colaborador Vagas de Emprego Cadastre seu currículo Treinamentos Quem Somos Projetos Solicitados Divulgue seu projeto Home Engenharia de Petróleo Engenharia de Petróleo O que é Engenharia de Petróleo? É o conjunto de técnicas usadas para a descoberta de poços e jazidas e para a exploração, produção e comercialização de petróleo e gás natural. O bacharel em Engenharia de Petróleo, ou engenheiro de petróleo, tem como campo de atividade petroleiros, refinarias, plataformas marítimas e petroquímicas. Com seus conhecimentos em engenharia, geofísica, mineração e geologia, ele trabalha na descoberta de jazidas de petróleo e também em poços de gás natural. É da responsabilidade desse profissional desenvolver projetos que visem à exploração e à produção desses bens sem prejuízo ao meio ambiente nem desperdício de material. Além disso, cuida do transporte do petróleo e seus derivados, desde o local da exploração até a chegada na refinaria. Esse especialista também pode atuar em consultorias ambientais e no setor de exportação e importação, fazendo pesquisas de preços de matérias-primas ou captando compradores. É requisito da profissão conhecer a legislação internacional que regula as atividades ligadas ao petróleo e seus derivados e, como a maior parte das empresas do setor é estrangeira, é necessário ter fluência em inglês. {module [748]} Qual o Mercado de Trabalho? A exploração do pré-sal vai demandar 285 mil novos profissionais até 2016 – entre eles, engenheiros de petróleo. “Trata-se de um mercado extremamente aquecido, com investimentos biolionários, que precisa de quem entenda dessa tecnologia específica”, diz o professor José Renato Batista de Lima, coordenador do curso da USP. Além de atuar na exploração, o profissional é contratado para trabalhar em perfuração, transporte, instalação de sistemas submarinos, de gasodutos e no desenvolvimento de projetos. A Exxon, multinacional com concessão para a exploração do petróleo em território nacional, é uma das principais empregadoras, juntamente com Petrobras, Shell, AGX e empresas prestadoras de serviços. “Órgãos de fiscalização, como a Agência Nacional do Petróleo, têm os melhores salários do setor público”, afirma Lima. O Rio de Janeiro concentra 80% da produção do petróleo nacional e, por isso, apresenta as melhores oportunidades. Mas São Paulo deve ganhar peso maior com a exploração do pré-sal. A Região Nordeste, por outro lado, que já conta com o Polo Petroquímico de Camaçari (BA) e uma refinaria no Rio Grande do Norte, ganhará outras duas refinarias – uma emPernambuco, outra no Maranhão. Além disso, sempre em razão da exploração do pré-sal, está prevista a construção de uma refinaria da Petrobras no Ceará. Salário inicial: R$ 3.270,00 (6 horas diárias); fonte: Confea. O Curso As aulas são recheadas de cálculos, principalmente nos dois primeiros anos. Estudam-se física, química, geologia, geometria, álgebra, lógica, estatística, mecânica e fenômenos de transporte. A partir do terceiro ano, entram matérias mais específicas, como fontes alternativas de energia, técnicas de exploração e refino do petróleo, prospecção de petróleo, matérias na indústria do petróleo, engenharia de reservatório, métodos de elevação, ciências dos materiais, entre outras. Na grade curricular também há disciplinas ligadas à Gestão do Negócio, como marketing, empreendedorismo, gestão ambiental e direito internacional. Estágio e trabalho de conclusão de curso são obrigatórios para se formar na graduação. Na UFBA, o curso é uma habilitação de Engenharia de Minas. Qual a Duração? Duração média quatro anos. Outros nomes: Eng. de Exploração e prod. de petr.; Eng. De Gás e petr.; Eng. de petr. e Gás; Eng. Mecân. (petr. e gás). O que fazer nessa área? -Comercialização Atuar na produção e logística, viabilizando reduções de custo e aumento de competitividade. -Consultoria Prestar serviços para empresas do setor e para fornecedoras de serviços e equipamentos, avaliando riscos ambientais durante a exploração, a produção e distribuição do produto. -Desenvolvimento de equipamentos Projetar e acompanhar a produção de novos equipamentos utilizados nas plataformas marítimas, nas petroquímicas e em refinarias. pode atuar também na venda desses equipamentos. -Exploração do petróleo e derivados Decidir como será feita a perfuração dos locais para que o material seja retirado com mínimo prejuízo ambiental e financeiro. -Procura de reservatórios Traçar planos para a descoberta de jazidas de petróleo ou poços de gás natural, levando em consideração cálculos e características físicas de determinados espaços. Analisar a capacidade de produção dos novos reservatórios. -Transporte e distribuição Desenvolver e implantar projetos para o transporte de petróleo e derivados e gás natural desde os locais de exploração até a chegada nas refinarias e petroquímicas. Cuidar da distribuição do produto final até os postos e as indústrias. {module [748]} Via: Guia do Estudante/Adaptado Mais populares Confira as Engenharias mais bem pagas abr 7, 2015 Confira as Engenharias mais bem pagas  Os  universitários recém graduados que têm formação em engenharia podem esperar muito dinheiro quando chegar ao mercado de trabalho, de... 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App ajuda pessoas com mobilidade reduzida a encontrar locais acessí­veis - Biomob Saltar para o conteúdo Biomob Busca no Site Busca por local: Busca por Cidade e Estado: Buscar Menu Principal Início Categorias Sobre Eventos e Notícias Fale Conosco App ajuda pessoas com mobilidade reduzida a encontrar locais acessí­veis ois empresários de São Paulo criaram um aplicativo para ajudar pessoas com deficiência e mobilidade reduzida a localizar bares, restaurantes, academias, teatros e outros estabelecimentos. Intitulado BioMob, a ferramenta detecta a localização do usuário e sugere locais próximos, analisando a necessidade de cada pessoa. A base de dados tem informações de São Paulo, Belo Horizonte e Rio de Janeiro, mas o objetivo dos empresários é ampliar o serviço para outras capitais brasileiras. "Vamos lançar o BioMob no dia 21 de Junho, que é o Dia Universal Olímpico, porque um de nossos objetivos é prestar um serviço sobre as condições de acessibilidade nas cidades, tanto para os viajantes brasileiros, como para os estrangeiros que vierem a Olimpíada e os Jogos Paralímpicos de 2016. O lançamento será feito na loja Google Play, com download inteiramente gratuito, e inicialmente teremos apenas a versão Android, pois é a plataforma mais difundida no país", explica Rodrigo Credidio, um dos criadores da ferramenta. No próximo mês, o app também vai ganhar um site e poderá ser conectado de qualquer celular, ou computador. “Além das pessoas com deficiência, também os idosos, obesos e gestantes se beneficiarão das informações contidas no guia”, lembra Valmir Souza, sócio de Credidio na iniciativa. Souza é professor de ducação física e trabalha com pessoas com deficiência. A ideia surgiu, pois ele percebeu que grande parte dos cadeirantes tem uma vida sedentária simplesmente porque não conseguem sair de casa em função de problemas nas calçadas, no transporte público e da falta de acessibilidade em muitos locais. O app funciona da seguinte forma: a equipe faz avaliações presenciais com base na norma NBR 9050 --que possuí um manual de acessibilidade-, atribui notas de 0 a 5 e registra fotos de itens como calçada, entrada, banheiro adaptado e sinalizações. A ferramenta tem cerca de 500 endereços cadastrados e a meta é aumentar a base de dados para 1.000 locais até o final deste ano. Facebook © Biomob. Todos os direitos reservados O Biomob não é autor e não endossa nenhuma das opiniões e/ou comentários feitos por usuários. Neste caso, eles são de exclusiva responsabilidade dos respectivos autores. As avaliações feitas pelo Biomob se baseiam na usabilidade encontrada nos locais em relação aos itens de acessibilidade e, por isso, não seguem as diretrizes técnicas de acessibilidade da NBR 9050, da ABNT. Conforme o Termo de Uso, fica expressamente proibido qualquer tipo de edição, cópia, gravação, reprodução, distribuição, tradução, exibição pública, venda, troca ou qualquer outra forma de exploração do website e aplicativo “Biomob” ou do seu conteúdo parcial ou integralmente. Consulte o Termo e a Política de Privacidade.
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Procurando Rowling | Rocco meu carrinho Menu principal Pular para o conteúdo principal Pular para o conteúdo secundário Home Editora Selos Lançamentos Blog Jovens Leitores Fale Conosco Navegação de Posts Procurando Rowling Uma viagem por Edimburgo - cidade que inspirou elementos de Harry Potter 10 de outubro de 2016 Mãos de JK. Rowling deixada em Edimburgo (foto: expedia.co.uk) “Se você perguntar para qualquer estudante da cidade”, disse o guia, apontando o prédio meio-gótico e meio-vitoriano pela janela da van, falando com aquele sotaque escocês cantado que faz os erres vibrarem, “todos vão te dizer que Hogwarts foi inspirado no seu colégio, porque aqui todos os colégios parecem Hogwarts”. Estávamos em Edimburgo, tentando aproveitar o máximo possível da cidade (e da Escócia de um modo geral) durante três dias e duas noites. Nós três — minha mãe e minha irmã — leitores de Harry Potter e fãs o suficiente para se darem conta, no momento em que colocamos os pés no centro histórico da cidade, que morando ali até parece fácil escrever uma saga de magia em sete livros. Cada pedra, rua, escadaria labiríntica ou edifício gótico parece imbuído de algum tipo de vibração literária — afinal, é a cidade de Stevenson, de Conan Doyle, de Irvine Welsh, e onde J. K. Rowling vive desde 1993. Primeiro que um fã de Harry Potter, que pretenda visitar Edimburgo algum dia, deve ir necessariamente de trem — partindo de Londres na mesma estação de King’s Cross que Harry, Ron e Hermione; tirando fotos entrando na plataforma 3¼ sem medo do ridículo se você já passou da idade para entrar na fila entre a criançada (dica: fora do horário de pico fica vazio e ninguém vai notar), e batendo ponto na lojinha temática oficial, onde mesmo o menor chaveiro custa um rim e um fígado. Royal Mile no centro de Edimburgo (Foto: Samir Machado de Machado) Na rua principal do centro histórico de Edimburgo, chamada Royal Mile, todos os músicos de rua parecem tocar gaita-de-foles — ame-a ou deixe-a —, e há tours gratuitos pelos pontos mais mal-assombrados. Ao longo de sua história, os escoceses tomaram certo gosto por mortes violentas — “ali morreu emparedada Mary Close, aqui o duque fulano convidou seus rivais para jantar e os matou na mesa, acolá uns tantos morreram de peste”. Fantasmas por todo lado. Mas quando cada prédio da cidade é mais antigo que o Descobrimento do Brasil, e ela própria parece um cenário de filme de fantasia medieval, é de se entender que nem os mortos queiram ir embora. Lojas de souvenires para turistas, de doces, livrarias e sebos, tartans e artigos de mágica se alternam pelas ruazinhas como se fosse o próprio Beco Diagonal, e no final da rua, está o Castelo de Edimburgo, com mais masmorras e fantasmas, à beira de um penhasco. Nos arredores, a cafeteria The Elephant House anuncia na vitrine ser “o berço de Harry Potter”. Então foi ali que (reza a lenda) J. K. Rowling, com a filha a tiracolo, escreveu A Pedra Filosofal enquanto decidia se fazia cópias ou comprava mais leite? Não tivemos dúvida: entramos, pedimos um café e um doce, olhando ao redor e esperando não sei exatamente o quê — talvez, ser tomado pela mesma inspiração mágica de escrever um best-seller que arraste multidões? Ou talvez tomar um café com gosto de cerveja amanteigada? Nenhuma coisa nem outra. O cardápio era bem comum e, ao final, é só uma cafeteria, não um portal místico. Samir de Machado em frente ao The Elephant House – café onde JK. Rowling escreveu trechos de Harry Potter (Foto: Samir de Machado) No segundo dia, embarcamos na van para um tour pelas Terras Altas. Ainda quando saíamos de Edimburgo, na ocasião em que o guia nos mostrava aquelas escolas que pareciam Hogwarts, a certa altura apontou o longo muro de um condomínio fechado. “Ali mora a J. K. Rowling”, disse, “que aliás comprou as casas dos vizinhos para não ser incomodada”. Não julgo, se eu pudesse faria o mesmo. Contei ao guia da nossa visita à cafeteria. Meio constrangido, ele nos explicou que várias cafeterias da cidade proclamam serem o berço de Harry Potter. Porque, naturalmente, Rowling não ia sempre na mesma tomar seu café e escrever. Não deu tempo de ficarmos decepcionados. Vila de Pitlochry, nas Terras Altas, uma Hogsmeade da vida real (foto: Samir de Machado) Após passar por cidadezinhas de interior — como a simpática Pitlochry, que parecia um clone de Hogsmeade —, a van chegava à beira do Lago Ness, onde alguns animais fantásticos supostamente habitam. Me ajoelhei e peguei uma pedrinha da beira do lago, sequei e guardei no bolso. Se cada pedaço daquela terra parecia imbuído de sua dose de mística e magia, então ao menos um iria me acompanhar de volta ao Brasil. Samir Machado de Machado é escritor, autor de Homens Elegantes, lançado pela Rocco em 2016. TAGS: Edimburgo, Harry Potter, HP, J.K. Rowling, JK. Rowling, Samir Machado de Machado, Deixe uma resposta Cancelar resposta O seu endereço de email não será publicado. Campos obrigatórios são marcados * Mensagem* Catálogo Título Autor Lançamentos Assunto Séries & coleções Busca Pesquisa Destaques André Vianco O jornalista Rodrigo Casarin entrevista Andre Vianco, autor de Dartana, em nosso Papo de Bar Continuar lendo → VIVIENNE WESTWOOD: A ETERNA CAMALEOA PUNK Nosso editor Pedro Vasquez escreve sobre a importância de Vivienne Westwood em seus diversos campos de atuação, cultura, política e moda Continuar lendo → Lançamentos de novembro Conheça nossos lançamentos deste mês Continuar lendo → Newsletter Cadastre-se no site Leitor Imprensa Livreiro Enviar Jovens Leitores Super Hero Girls – um grande acerto John Lee Murray fala sobre o novo modelo de heroína feminina na literatura juvenil Continuar lendo → Somos fadas A autora Helena Gomes fala sobre a função da fadas nas histórias de fantasia. Continuar lendo → Lançamentos de outubro Conheça os novos títulos de Rocco Jovens Leitores e Fantástica Rocco Continuar lendo → © 2014 Editora Rocco Ltda. 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Vida Simples skip to main | skip to sidebar Vida Simples ... e quase nada complicada! Home Posts RSS Comments RSS Log in Início Bem vindos(as)! Meu nome é Alessandra, vivo no Japão já fazem alguns anos e tenho duas riquesas chamadas Risa e Ryuki. Adoro decoração, artesanato e jardinagem. Transformar objetos, reciclar materiais, brincar com a criatividade criando novas coisas ou recriando as velhas. Partindo de um pedaço de papel, isopor, madeira ou metal. Vivo mudando, inovando, procurando por ideias simples e praticas que transformem minha vida e de minha família mais agradável e prazeirosa. Arquivos ▼ 11 (20) ▼ Julho (5) Repelente organico Hortelã Maracuja Jaboticaba Horta caseira ► Junho (15) Minha lista de blogs Seguidores Vivendo uma vida simples julho 10, 2011 Repelente organico Chá de Hortelã como repelente de insetos nas hortaliças: Algumas folhas de hortelã, algumas folhas de tomateiro, duas ou três pimentas tipo dedo-de-moça esmagadas, um ou dois dentes de alho esmagados. Colocar água quente, deixar esfriar e coar. Colocar num aspersor de plantas e pulverizar sobre as hortaliças ( e plantas ornamentais também). Os insetos que picam ou comem folhas, como gafanhotos, grilos, besourinhos e pulgões serão afastados pela mistura. Não aplique antes de chuva nem guarde para posterior uso, pois são substâncias voláteis. O alho entra na composição do chá porque também tem propriedades bactericidas, então é tudo benefício. É um tratamento ecológico e sem toxidez. 1 comentários Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Reações: Hortelã Hortelã Hortelã - Mentha spicata A hortelã é usada em receitas culinárias de muitos países pelo mundo todo, em chás, em adorno de pratos e composição de saladas, molhos, sopas. Muito utilizada em acabamento e decoração de pratos, principalmente os doces e condimentam pratos árabes. Sabor picante, adocicada e aromática. Melhor usá-la fresca do que a seca. Na medicina popular é considerada excelente para tratamento de problemas estomacais, pois é digestiva, além de ajudar no tratamento de diarréias infantís e dores abdominais. O plantio da hortelã em vaso é bem simples: Num vaso de tamanho médio colocar proteção de manta geotêxtil no fundo ou pedrinhas com areia úmida, para garantirem a drenagem. Adicionar o composto orgânico, plantar o torrão e regar. A adição de composto misturado com adubo animal de gado ou aves curtido será opção, pois se cultivar a planta dentro de casa não poderá colocar, devido ao odor desprendido. Não esquecer, neste caso, de colocar o vaso junto a janelas onde haja sol direto que a planta necessita. A hortelã plantada junto a alfaces e outras ervas aromáticas intensifica o sabor e perfume destas e é considerada planta companheira belos benefícios descritos. Tem também o poder de ser uma planta repelente de insetos de hortaliças como pulgões e besourinhos e poderemos usar deste poder para fazer um chá repelente que não tem nenhuma propriedade tóxica para animais em geral e humanos. 0 comentários Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Reações: Maracuja Maracujá Nome Técnico:Passiflora alata Driander Nomes Populares : Maracujá Família Passifloraceae Origem: Nativa do Brasil e América Central Descrição:Planta arbustiva com característica de cipó, caule quadrangular, com gavinhas e folhas grandes ovais, podendo apresentar-se recortadas e coriáces, conforme a variedade. O caule apresenta-se muito ramificado sendo impossível medir seu tamanho. Tem crescimento vigoroso, podendo agir como planta invasora. As flores são exóticas, de sépalas verdes por fora e avermelhadas internamente,estames coloridos, perfumadas e ornamentais. O fruto que se segue é oval ou esférico verdes quando novos, tendendo a amarelados ao amadurecerem. Têm casca fina e polpa amarga. O que se consome na verdade é a mucilagem que envolve as numerosas sementes, de sabor doce, perfumado e altamente nutritiva. O maracujá é uma fruta de alto valor nutritivo. Rico em vitamina C e vitaminas do Complexo B (B2 e B5), contém também boa quantidade de sais minerais como Ferro, Cálcio e Fósforo. Modo de Cultivo :O maracujazeiro não tolera lugares frios nem geada, desenvolve-se bem em regiões de clima ameno a quente. O solo deverá ser levemente ácido, rico em matéria orgânica. Na cova de plantio deveremos usar 5 litros de adubo animal bem curtido e adubo granulado NPK formulação 10-10-10. O local deverá receber bastante sol e ser abrigado dos ventos frios de inverno, se for cultivado no sul do país. Como é um cipó, necessita de cultivo em latada ou espaldeira, longe de árvores, por que tende a enrolar-se nelas. A floração ocorre na primavera seguindo-se a frutificação até o final do outono. Propriedades medicinais:O maracujá é conhecido como calmante dos nervos, devido à combinação de glicosídeos, alcalóides e seratonina que foram testados e comprovaram sua eficácia. A polpa é usada como alimento na forma de suco, geléia, sorvetes e doces. Paisagismo:Quando falamos de cultivo de pomar caseiro não precisamos deixar esta planta no fundo do quintal. É bela, faz ótima sombra em caramanchões e pérgolas a pleno sol e poderá ser usada com sucesso na ornamentação de jardins. Fontes: www.fazfacil.com.br e http://www.iac.sp.gov.br/Tecnologias/MARACUJA/Maracuja.htm 0 comentários Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Reações: Jaboticaba Jaboticaba Nome Técnico: Myrcia cauliflora Berg. Sin.: Myrciaria cauliflora (Mart.) O. Berg. ou Plinia trunciflora (O. Berg) Kausel Nomes Populares : Jabuticabeira, pé de jabuticaba, jaboticabeira Família : Família Myrtaceae Origem: Nativa do Brasil, da Mata Atlântica. Descrição:Árvore de 3 até 15,0 m de altura, tronco claro, muito ramificada, folhas pequenas ovais opostas e lanceoladas. Flores pequenas e brancas que surgem diretamente no tronco e nos ramos e que atraem insetos. Os frutos que se seguem são globosos, de tamanho variável entre 1,5 e 2,9 cm de diâmetro na cor roxa, mas também verde ou rosado. De polpa branca, adocicada com até 4 sementes. Modo de Cultivo :A jabuticabeira é uma árvore de clima tropical ou subtropical úmido. Não suporta seca prolongada nem geadas. Regiões onde as chuvas são poucas ou irregulares será preciso regar a planta ou fazer irrigação controlada no pomar. Podem ser cultivadas desde o Rio Grande do Sul (média de 20 °C) até o Pará (30 °C). Não aprecia regiões de ventos fortes, então nos plantios comerciais são usados quebra- ventos. O solo de cultivo melhor é o sílico-argiloso de pH 6,5 a 7,0, fértil, bem drenado e boa umidade. Plantio e Adubação : Para plantar, fazer uma cova maior que o torrão e colocar água no fundo, bem como areia para garantir a drenagem. Colocar 2 – 5 litros de adubo animal curtido misturado a um pouco de húmus de minhoca, que tem o pH ideal para esta planta. Plantar e não esquecer de que a muda deve ficar ao nível do solo, não cobrindo seu tronco mais do que estava no recipeinte em que veio. Os tratos culturais consistem em retirar ramos secos e aqueles que tendem a entrar para o meio da copa, fechando-a, diminuindo assim a luz no seu interior com a consequência de menor florescimento posterior. Adubar todos os anos no inverno para os estados do sul e no período das chuvas para os demais. Adicionar adubo animal curtido e adubo NPK na projeção de sua copa, num sulco feito ao redor da planta. Não esquecer de regar bem. Fonte: http://www.fazfacil.com.br/ 0 comentários Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Reações: julho 02, 2011 Horta caseira Fazem mais ou menos 1 mês que comecei minha horta no quintal de casa e tenho interesse em me aperfeiçoar cada vez mais, o prazer de colocar a mão na terra e produzir o proprio fruto em que irei colocar na mesa para minha família se deliciar está sendo muito estimulante, fora que é uma otima terapia, um momento que tenho passado em integração com a natureza, uma forma de meditação muito gratificante. Estou adorando! Estou estudando e pesquisando na net e encontrado muitas informações e ideias interessantes. Alguns sites com materias bastante uteis: http://www.planetaorganico.com.br/horticultura.htm http://www.fazfacil.com.br/jardim/horta_caseira.html 0 comentários Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Reações: junho 28, 2011 Conserva de alho Conserva I Ingredientes 1 cabeça de alho descascada 1 xicará de azeite de oliva ervas a gosto Preparo: Descascar os dentes de alho Para que fiquem com sabor mais suave, cortar ao meio e retirar o germem do centro com a ponta de uma faca. Colocar em vidro esterelizado. Acrescentar o azeite Acrescentar ervas caso deseje. Manter na geladeira. 0 comentários Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Reações: Conservas de berinjela Conserva I Ingredientes: - 1 kg de berinjelas médias - 1 xícara de sal - 1 xícara de vinagre branco - 1 xícara de azeite de oliva - 3 dentes de alho espremidos - 2 folhas de louro - 1 colher (sopa) de orégano - 1 colher (chá) de pimenta Dedo de moça (se quiserem mais picante... é só usar a imaginação). - 1 pimentão vermelho sem pele e sem sementes Modo de preparo: Descascar as berinjelas e cortar em laminas horizontais, finas, com cerca de ½ cm de espessura. Misture os filetes de berinjela com o sal. Coloque em uma peneira ou vasilhas funda e coloque um peso sobre as berinjelas. Deixe descansar por 2 horas para perder totalmente a água. Apos 2 horas esprema bem e lave bem os filetes de berinjela em água corrente para retirar o sal, esprema muito bem para retirar o máximo de liquido possível. Coloque novamente em uma tigela e acrescente o vinagre, deixe descansar por mais 2 ou 3 horas. Esprema novamente e acrescente o orégano, alho, folhas de louro e azeite. Se quiser, coloque a pimenta Dedo de moça. Corte o pimentão em tiras finas e acrescente as berinjelas, coloque em um vidro. Tampe bem e deixe descansar por mais 12 horas na geladeira. Sirva com pão italiano. ----------------------------------------------------------------------------------------- Conserva II Ingredientes quanto baste de berinjela quanto baste de alho quanto baste de pimentão vermelho em rodelas quanto baste de hortelã quanto baste de pimentão amarelo em rodelas quanto baste de azeite de oliva quanto baste de vinagre branco quanto baste de sal Preparo: Matéria assinada por:Chef Allan Vila Espejo Participa do programa "Manhã Gazeta", exibido na TV Gazeta, e membro da Associação Brasileira de Gastronomia. Descasque as berinjelas e corte-as em tiras Coloque-as de molho na água e no sal, com um peso em cima (deixe de um dia para o outro). Escorra a água. Leve uma panela ao fogo com água, um copo de vinagre e acrescente a berinjela (ferver por 5 minutos), escorra e espalhe em cima de um pano. A seguir, dê uma leve fervura nos pimentões (na água com sal e vinagre). Num vidro limpo, coloque azeite de oliva, hortelã, alho inteiro descascado, vinagre, pimentão vermelho amarelo, e a berinjela. Vá alternando as camadas até acabar. ------------------------------------------------------------------------------------------ Antepasto I Ingredientes 1 unidade(s) de berinjela em tiras 1/2 unidade(s) de pimentão vermelho em cubos pequenos 1 dente(s) de alho picado(s) 1/2 unidade(s) de cebola picada(s) 2 colher(es) (sopa) de vinagre branco quanto baste de sal quanto baste de salsinha picada(s) quanto baste de orégano 1 colher(es) (chá) de azeite 23 unidade(s) de torrada(s) Preparo: Refogue o alho e a cebola no azeite, junte a berinjela e o pimentão. Refogue por alguns minutos. Junte o vinagre e o restante dos temperos. Sirva com as torradas. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Antepasto II Ingredientes 1 unidade(s) de berinjela em tiras 1/2 unidade(s) de pimentão vermelho em cubos pequenos 1 dente(s) de alho picado(s) 1/2 unidade(s) de cebola picada(s) 1 lata(s) de atum sólido em óleo 2 colher(es) (sopa) de vinagre branco quanto baste de sal quanto baste de salsinha picada(s) quanto baste de orégano 1 colher(es) (chá) de azeite Preparo: Refogue o alho e a cebola no azeite, junte a berinjela e o pimentão. Refogue por alguns minutos. Junte o vinagre, o atum e o restante dos temperos. Sirva com as torradas. 0 comentários Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Reações: Postagens mais antigas Página inicial Assinar: Postagens (Atom) Home Posts RSS Comments RSS Log in Blogger theme by | Design by Instantshift Vida Simples
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speed-oliver skip to main | skip to sidebar speed-oliver terça-feira, 30 de junho de 2009 Sebastião José de Carvalho e Melo(Marquês de Pombal) Sebastião José de Carvalho e Melo, mais conhecido como Marquês de Pombal ou Conde de Oeiras, (Lisboa, 13 de Maio de 1699 — Leiria, 8 de Maio de 1782) foi um nobre e estadista português. Foi secretário de Estado do Reino (primeiro-ministro) do Rei D. José I (1750-1777), sendo considerado, ainda hoje, uma das figuras mais controversas e carismáticas da História Portuguesa. Foi um dos principais responsáveis pela expulsão dos Jesuítas de Portugal e suas colônias. A sua administração ficou marcada por duas contrariedades célebres: o primeiro foi o Terramoto de Lisboa de 1755, um desafio que lhe conferiu o papel histórico de renovador arquitectónico da cidade. Pouco depois, o Processo dos Távoras, uma intriga com consequências dramáticas. O quadro "O Marquês de Pombal expulsando os jesuítas", assinado conjuntamente por Louis-Michel Van Loo (1707-1771) e Claude-Joseph Vernet (1714-1789), dois grandes pintores da sua época, representa o estadista, em 1759, no centro de uma cena de grande significado político e económico. Reformas Reformas económicas Vista de Lisboa desde o Parque Eduardo VII. Ao fundo, a Praça e a estátua do Marquês de Pombal. Ao mesmo tempo, o marquês criou estímulos fiscais para a instalação de pequenas manufacturas voltadas para o mercado interno português, do qual também faziam parte as colónias. Essa política proteccionista englobava medidas que favoreciam a importação de matérias-primas e encareciam os produtos importados similares aos de fabricação portuguesa. Como resultado, surgiram no reino centenas de pequenas manufacturas produtoras dos mais diversos bens. O ministro fundou também o Banco Real em 1751 e estabeleceu uma nova estrutura para administrar a cobrança dos impostos, centralizada pela Real Fazenda de Lisboa, sob seu controle directo. De uma maneira geral e de acordo com a mentalidade iluminista, mostrava considerar o desenvolvimento económico e o exercício absoluto do poder como dois aspectos da mesma realidade: é difícil dizer se, para Pombal, o poder servia o desenvolvimento ou o desenvolvimento afirmava o poder. Reformas religiosas A acção reformadora de Pombal estendeu-se ainda ao âmbito da política religiosa. Também neste campo, o Primeiro-Ministro empenhou-se no fortalecimento do absolutismo régio e no combate a sectores e instituições que poderiam enfraquecê-lo. A 3 de Setembro 1759, curiosamente passado um ano depois da tentativa de regicídio a D. José, expulsou os jesuítas da metrópole e das colónias, confiscando os seus bens, sob a alegação de que a Companhia de Jesus agia como um poder autónomo dentro do Estado português. Diminuiu o poder da Igreja, subordinando o Tribunal do Santo Ofício (Inquisição) ao Estado. Apesar de a Inquisição não ter sido oficialmente desmantelada, ela sofreu com o governo de Pombal um profundo abalo, com a criação de medidas que a levaram à progressiva subordinação à autoridade real. O Tribunal do Santo Ofício passava a ser pouco mais que uma agência governamental: em 1 de Outubro de 1774, publicou um decreto que fazia os veredictos do Santo Ofício dependerem de sanção real. Entretanto, deixariam de se organizar em Portugal os Autos-de-fé. Em 5 de Outubro de 1768 obrigou por decreto a "primeira nobreza da corte" (principais titulares do reino de Portugal, na altura chamados de "puritanos", i.e., aqueles que em prol da limpeza de sangue praticavam uma estricta endogamia, de maneira a evitar que nas suas linhagens entrasse "mancha de nação impura" - judeus ou mouricos) a casar fora do seu grupo social ou com linhagens com menores garantias de pureza. Em 25 de Maio de 1773 fez promulgar uma lei que extinguia as diferenças entre cristãos-velhos (católicos sem suspeitas de antepassados judeus) e cristãos-novos, tornando inválidos todos os anteriores decretos e leis que discriminavam os cristão-novos e impunham critérios de "limpeza de sangue". Passou a ser proibido usar a palavra "cristão-novo", quer por escrito quer oralmente. As penas eram pesadas: para o povo - chicoteamento em praça pública e exílio em Angola; para os nobres - perda de títulos, cargos, pensões ou condecorações; para o clero - expulsão de Portugal. Reformas na educação A educação em Portugal desde muito cedo foi dominada quase em exclusivo pela Companhia de Jesus ou Jesuítas e outras congregações. Em 1759, com a reforma Pombalina os jesuítas são expulsos de todo o território português, e Pombal manda publicar um alvará, que seria a solução para a situação em que se encontrava a educação em Portugal. Pombal, cria pela primeira vez o cargo de Director Geral dos Estudos, que tem como função vigiar o progresso dos estudos e elaborar um relatório anual da situação do ensino. A censura esteve em grande destaque durante a governação de Pombal na destruição e proibição de livros de autores, como Diderot, Rousseau, Voltaire, La Fontaine, que eram tidos como; «corruptores da Religião e da Moral». (Carvalho 2001) (p.468). e de conteúdo «ofensivo da paz e sossego público». Pombal introduziu importantes mudanças no sistema de ensino (superior) do reino e das colónias - que até essa época estava sob a responsabilidade da Igreja -, passando-o ao controle do Estado. A Universidade de Évora, por exemplo, pertencente aos jesuítas, foi extinta, e a Universidade de Coimbra sofreu profunda reforma, sendo modernizada. Contributo de Paulo Borges, retirado do trabalho que fez para a cadeira de História da Educação. Bibliografia: Carvalho, R. d. (2001). História do Ensino em Portugal desde a fundação da Nacionalidade até o fim do regime de Salazar-Caetano., Fundação Calouste Gulbenkian. Reformas no aparelho de Estado Marquês de Pombal introduziu, de igual modo, importantes mudanças no aparelho de estado português. A criação das primeiras compilações de direito civil, que substituiu assim o direito canónico, representou o primeiro passo para a afirmação de Pombal enquanto estadista e o estado como entidade superior e autónoma face ao resto da sociedade, inclusive até à própria Igreja Católica. De facto, o estado português pronunciou-se várias vezes em desacordo com a Santa Sé, estabelecendo-se corte de relações diplomáticas até à morte de D. José e posterior subida ao trono de D. Maria I. Introduziu em Portugal a censura de livros e publicações de carácter político, instituindo a Real Mesa Censória, instrumento de defesa da teoria do direito divino dos reis e de perseguição à teoria do pacto de sujeição do rei à soberania da comunidade defendida pelos jesuítas. Pombal fez florescer um novo conceito na História portuguesa, o chamado pombalismo. O pombalismo era uma doutrina política segundo a qual, toda a governação vai no sentido de racionalizar o estado e de Portugal superar atrasos vários na sua economia. Postado por Lázaro Oliver às 05:55 Nenhum comentário: quinta-feira, 4 de junho de 2009 Situação política da Irlanda do Norte na atualidade Situação política da Irlanda do Norte na atualidade Sob um sistema de administração direta, o Parlamento Britânico aprova todas as leis que vigoram na Irlanda do Norte. As instituições governamentais da Irlanda do Norte são controladas pelo Secretário de Estado para Irlanda do Norte (cargo equivalente ao de Ministro de Estado) e sua equipe. Já há alguns anos, os governos britânico e irlandês têm desempenhado trabalhos conjuntos no intuito de restabelecer a paz na Irlanda do Norte, fazendo novas concessões políticas que possam ser aceitas por ambas as comunidades da Província. 18 MPs (Membros do Parlamento) são eleitos para a Câmara dos Comuns britânica. Nas eleições gerais mais recentes, realizadas em junho de 2001, o Partido Unionista Ulster (UUP) conquistou 6 cadeiras, o Partido Trabalhista e Social Democrático (SD&LP) 3, o Socialista-Republicano SinnFein 4 (os membros eleitos do SinnFein não assumiram suas cadeiras) e o Unionista Democrata (DUP) 5. O Partido da Aliança, oferecendo uma alternativa aos unionistas e nacionalistas, recebeu 8% dos votos, mas não conseguiu eleger representantes. A Irlanda do Norte elege três dos 87 membros britânicos do Parlamento Europeu. Já há alguns anos, os governos britânico e irlandês têm desempenhado trabalhos conjuntos no intuito de restabelecer a paz na Irlanda do Norte, fazendo novas concessões políticas que possam ser aceitas por ambas as comunidades da Província. No dia 10 de abril de 1998, conversações multipartidárias resultaram na assinatura do Acordo da Sexta-feira de Páscoa. No dia 22 de maio, eleições foram realizadas em ambas as partes da Irlanda, credenciando o Acordo. Os principais itens do Acordo são: com relação às questões constitucionais, os governos britânico e irlandês chegaram a um acordo formal sobre seus pontos de divergência por meio da aceitação do princípio do consentimento, o qual reconhece que a Irlanda do Norte é parte integrante do Reino Unido e deverá permanecer nesta situação enquanto a maioria da população residente assim desejar; também afirma que, se a população da Irlanda do Norte vier a consentir formalmente com a unificação, o governo britânico elaborará propostas, mediante consultas com a República da Irlanda, com o intuito de tornar este desejo realidade. Uma nova Assembleia democraticamente eleita, constituída de 108 membros, deverá ser formada e terá plenos poderes legislativos e executivos atualmente desempenhados pelas seis instituições governamentais da Irlanda do Norte. Estabelecer-se-á um Conselho Ministerial Norte/Sul que reunirá os órgãos executivos da Irlanda do Norte e da República da Irlanda para discutir assuntos de interesse mútuo. Um Conselho Britânico-Irlandês deverá ser estabelecido para aproximar os dois governos. Um novo Acordo Britânico-Irlandês deverá ser firmado para substituir o Acordo de 1985 de mesmo nome, especificando os novos entendimentos compartilhados sobre as questões constitucionais. Eleições para a nova Assembleia foram realizadas em 25 de junho de 1998. A distribuição de votos por partido foi: 28 representantes eleitos pelo UUP, 24 pelo SDLP, 20 pelo DUP, 18 pelo SinnFein, 6 pelo Aliança, 5 pelo Unionista do Reino Unido e 7 representantes eleitos pelos demais partidos. A Assembleia teve sua primeira sessão realizada em julho de 1998. Deste então, os partidos têm discutido meios para implementação do Acordo da Sexta-feira de Páscoa e para a devolução de poderes para a administração da Irlanda do Norte. No dia 2 de julho de 1999, os governos britânico e irlandês assinaram uma declaração conjunta, denominada "TheWay Forward", elaborado para orientar a criação de um poder executivo e o desarmamento da região até o maio de 2000. Entretanto, em fevereiro de 2000 o Secretário de Estado para a Irlanda do Norte suspendeu a operação de devolução dos poderes devido a falta de progressos significativos no desarmamento de armas ilegais - uma condição necessária para cumprir o Acordo de Sexta-feira de Páscoa até 2001. Após uma série de conversações, decidiu-se restabelecer os poderes devolvidos à Assembleia e ao Poder Executivo da Irlanda do Norte em maio de 2000. Irlanda do Norte na segunda metade do século XX Na década de 1960, o primeiro-ministro, unionista-moderado Terence O'Neill (mais tarde Lord O'Neill de Maine) tentou reformar o sistema, mas encontrou oposição extrema fundamentalista de líderes protestantes como o Reverendo Ian Paisley. O aumento da pressão pela reforma e de unionistas extremos ('No surrender', sem entregar-se) levou ao surgimento do Movimento pelos Direitos Civis sob comando de figuras como John Hume, Austin Currie e outras. Confrontos entre os habitantes fronteiriços e o Royal Ulster Constabulary levaram a conflitos entre comunidades cada vez maiores. O Exército Britânico, originalmente mandado a Irlanda do Norte pelo Home Secretary, James Callaghan para proteger nacionalistas de ataques, receberam boas-vindas acaloradas. Porém, o assassinato de 13 civis desarmados em Derry por paramilitares bretões inflamaram a situação e revoltou os nacionalistas nortistas contra o Exército Inglês. O surgimento do IRA, uma dissidência do fortemente marxista Official IRA, e uma campanha de violência dos unionistas como a Associação de Defesa do Ulster e outros, levaram a Irlanda do Norte à beira de uma guerra civil. Nos anos 70 e 80, extremistas de ambos os lados cometeram diversos assassinatos em massa, geralmente, envolvendo civis inocentes. Os ataques mais notórios incluem o atentado a bomba de Le Mon e as explosões em Enniskillen e Omagh, praticados por Republicanos tentando trazer uma mudança política através de armamento de guerrilha. Alguns políticos bretões, especialmente o ex-ministro trabalhista Tony Benn defenderam a retirada britânica da Irlanda, mas sucessivos governos norte-irlandeses se opuseram a essa política, e chamaram suas previsões sobre o possível resultado de uma retirada britânica de Cenário Apocalíptico, prevendo disseminação de conflitos generalizados, seguido de grande êxodo de centenas de milhares de homens, mulheres e crianças como refugiados para o "lado" de cada comunidade na província; nacionalistas migrando para o oeste da Irlanda do Norte, e unionistas se dirigindo para o leste. O pior temor tem em vista uma guerra civil que poderia envolver não só a Irlanda do Norte, mas as vizinhas Irlanda e Escócia, ambas com ligações com uma ou com as duas comunidades. Depois, o temível possível impacto da retirada britânica ganhou a designação de Balcanização da Irlanda do Norte comparando com o violento desmembramento da Iugoslávia e o caos que o sucedeu. No começo dos anos 70, o Parlamento da Irlanda do Norte depois de o Governo Unionista liderado pelo Primeiro-ministro Brian Faulkner ter se negado a aceitar o Governo Bretão, exigiu a entrega dos poderes da lei e da ordem. Londres apresentou/introduziu a Direct Rule, ou Governança Direta, a iniciar em 24 de Março de 1972. Novos sistemas de governo foram tentados (e fracassaram), incluindo o compartilhamento de poderes, tais como o Acordo de Sunningdale, a Devolução de Rolling e o Tratado Anglo-Irlandês. Através dos Anos 90, o fracasso da campanha do IRA para atrair apoio na sociedade ou atingir seus objetivos para a retirada britânica, em particular o desastre de relações públicas em Enniskillen, quando famílias atendendo às cerimônias do Dia da Lembrança, bem como o da subsitiuição da tradicional liderança republicana por Gerry Adams, testemunharam um movimento de abandono do conflito armado para favorecer o engajamento pólítico. A essas mudanças seguiu-se o aparecimento de novos líderes em Dublin, como Albert Reynolds, em Londres John Major e no unionismo de Ulster, como David Trimble. Contatos, inicialmente entre Adams e John Hume, líder do Partido Social Democrata Trabalhista, avançaram numa negociação pan-partidária, que em 1998 gerou o 'Bom Acordo da Sexta Feira. Uma maioria de ambas as comunidades da Irlanda do Norte aprovaram este acordo, assim como o povo da República da Irlanda, que emendaram a constituição, Bunreacht na hÉireann, para substituir a reivindicação sobre o território da Irlanda do Norte, reconhecendo o direito soberano de existência deste país, ao mesmo tempo em que reconheceu o desejo nacionalista de ver as duas Irlandas unificadas. Depois do Acordo de Belfast Após o Acordo de Belfast, os eleitores elegeram a Assembleia da Irlanda do Norte para formar um parlamento norte-irlandês. Cada partido que alcança um nível específico de apoio ganha o direito de nomear um membro para o governo e clamar um ministério. O líder do partidoUnionista David Trimble tornou-se Primeiro-Ministro da Irlanda do Norte. O chefe do Paatido Social Democrata Trabalhista, Seamus Mallon, tornou-se Primeiro-Ministro Delegado da Irlanda do Norte, embora o novo líder do partido, Mark Durkan, subsequentemente o substituiu. Os Unionistas, Social-democratas Trabalhistas e Unionistas Democratas e o Sinn Fein, tinham ministros por direito na assembléia com poderes compartilhados. A Assembleia e sua Executiva estão suspensas em virtude das ameças unionistas sobre o suposto atrado o IRA em cumpriri o acordo de desarmamento, e ainda a alegada descoberta de uma rede de espionagem do IRA operando no coração do serviço público. O governo está sendo dirigido novamente pelo Secretáro de Estado da Irlanda do Norte, Paul Murphy e uma equipe ministerial que responde a ele. O clima de mudança no país foi representado pela visita da Rainha Elizabeth II aos Prédios do Parlamento em Stormont, waonde ela conheceu os ministros nacionalistas do Partido Socias Democrata Trabalhista, e conversou sobre os direitos dos irlandeses do norte que reclamavam tratamento idêntico aos dos britânicos. Igualmente, em visita a Irlanda do Norte, Mary McAleese, encontrou-se com ministros unionistas e com os Lordes-Tenentes de cada condado, os representantes da Rainha. Postado por Lázaro Oliver às 07:32 Nenhum comentário: terça-feira, 28 de abril de 2009 Relações raciais(brancos, negros e indigenas) na história da América Texto apresentado no Seminário O mundo que o Português criou ELOS PARTIDOS. ELOS TECIDOS Marcus J. M. de Carvalho Num daqueles seus textos inspirados, Eric J. Hobsbawm lembrou que existem alguns temas que são muito difíceis de se tratar, não tanto pelos problemas empíricos ou teóricos inerentes à pesquisa histórica, mas devido a outras questões de natureza ética e ideológica. Entre esses temas estão o estudo da escravidão e tráfico de escravos a partir da Idade Moderna, e da catástrofe demográfica dos habitantes das Américas na Era dos Descobrimentos. Esses assuntos envolvem problemas éticos que, sejamos francos, ainda não foram satisfatoriamente resolvidos pela humanidade. O resultado é que o historiador muitas vezes se sente obrigado a dar uma série de explicações secundárias - visando deixar claro que não concorda com o que aconteceu com os índios e escravos - e pode terminar se esquecendo de analisar as evidências originais levantados na sua própria pesquisa. Claro que todo bom texto sobre esses temas pode servir na luta contra o racismo e etnocentrismo, ainda tão vivos no mundo de hoje. Mas é preciso também muito cuidado para não ficar preso nas armadilhas no caminho. São muitas as veredas paralelas atraindo o historiador que corre o risco de cair em controvérsias intermináveis. Dessas que facilmente degeneram em discussões meta-históricas, em debates meramente ideológicos e até político-partidários, disfarçados em discussões acadêmicas. Isso pôde ser visto durante as celebrações do centenário da Abolição, em 1988, e durante o quincentenário da chegada de Colombo, em 1992. Foram inúmeros os congressos em torno dessas duas datas. Quem andou por esses encontros, presenciou muita coisa boa, claro. Mas também teve o dissabor - ou divertimento, como preferir - de assistir debates intermináveis, arengas mesmo, em cima de questões eminentemente políticas e/ou ideológicas. Apesar de tanta confusão foram definidas algumas tendências que serviriam para nortear boa parte da pesquisa futura, e que certamente terão um imenso impacto nos rumos da celebração dos quinhentos anos da chegada de Cabral ao Brasil. Uma das heranças mais saudáveis dos debates de 1988 e 1992, foi deixar-se paulatinamente de lado algumas discussões estéreis que costumavam reduzir problemas históricos complexos a antinomias simplistas. Houve um chamado ao bom senso. Assim, ninguém tenta mais canonizar Colombo, nem fazer o oposto, crucificá-lo pelos males do seu tempo. O homem e o mito foram reduzidos às proporções devidas. Da mesma forma, ficou claro que nem se deve banalizar a experiência do cativeiro, nem também reduzir essa terrível experiência humana a um dado na equação mais ampla da luta de classes. Esse debate foi superado. Utilizando uma expressão de João José Reis, regra geral o escravo nem era um Zumbi nem um pai João, mas um sujeito histórico, com seus anseios e fragilidades, lutando pela sobrevivência contra dificuldades imensas. A nova História Social busca entender essas pessoas, que eram capazes tanto de grandes heroísmos no simples cotidiano, como de buscarem apenas sobreviver no calor dos momentos de perigo. A verdade histórica não é unívoca e plana, mas um processo, um constante vir a ser que envolve um grande número de variáveis. Há muitas faces a serem reveladas, e sempre algo novo a se descobrir. Partindo desses princípios, têm surgido vários trabalhos buscando entender o contato entre diferentes grupos humanos. Eu gostaria de falar um pouco sobre a formação dos elos culturais, políticos e sociais entre as pessoas, só que enfocando o contato entre os índios e os africanos, os dois principais grupos que foram forçados às novas condições impostas no Novo Mundo. Quando se trata de estudar as relações dos grupos oprimidos entre si, do século XVI ao XIX, os problemas começam logo nas escolhas teóricas e metodológicas. O que aconteceu nas Américas foi algo realmente novo, um desafio que exigiu o emprego de novas abordagens. Isso desde o início do período colonial pois, mesmo para os europeus, que desembarcaram nas Américas com toda a autoridade de conquistadores, no começo foi difícil equacionar mentalmente a nova experiência de modo a colocá-la dentro dos referenciais lógicos do mundo já conhecido por eles. Havia um limite na própria linguagem empregada, o que levou Colombo a chamar os habitantes de "índios" - como se fossem da Índia - ou a pensar que o tal "canibal", tão temido pelos nativos encontrados pelo genovês, era gente do grande Khan, das estórias de Marco Polo (Zea, 1991). Não fica difícil, portanto, compreender a dificuldade dos pensadores ocidentais em entender o que viria a ser chamado de Novo Mundo. Mas o choque não foi apenas para os recém chegados. Para quem já estava ali há muito tempo houve uma transformação radical do mundo em que vivia. As comunidades terra a dentro foram esfaceladas pela enorme mortalidade causada pelas epidemias trazidas do velho mundo, pela guerra de conquista e escravização em massa. A expansão do comércio distorceu o perfil da economia local. E não seria muito dizer que afetou também as relações políticas. Caciques enriquecidos tentaram comprar a graça de Felipe II com 100 mil para que se acabasse a encomienda. 1 Por último, os índios perderam suas terras. Essa reviravolta existencial aconteceu em praticamente todas as Américas. Alguns até mais terríveis, como no caso dos Incas e Astecas - duas conquistas que quase não tiveram estágios. O fim chegou logo no começo, rápido e brutal. O que se vê, portanto, é que o Novo Mundo também era novo para os próprios habitantes do continente, pois eles também não tinham referenciais precisos para entender o que lhes estava acontecendo. Muitos grupos desapareceram. Outros foram enfraquecidos até o limite. A sobrevivência tornou-se cada vez mais difícil. No Brasil, os que fugiram para o interior devem ter espalhado a notícia dos males trazidos pelo homem branco. Isso ajuda a entender porque os povos da Amazônia, que não participaram do contato inicial, preferiam fugir a encontrar o branco. O contato inicial terminou sendo mais difícil no interior do que na costa, onde os povos no século XVI tinham curiosidade em conhecer visitantes vindos de tão longe em suas imensas embarcações (Henley, 1996). Mas, em todo o Novo Mundo, quem não fugiu para longe, por escolha ou falta de alternativas, teve que adotar novas estratégias de sobrevivência. O resultado é que vários grupos indígenas, antes independentes, ou até inimigos entre si, terminaram se unindo. Ou agiam assim ou desapareciam. O caldeirão cultural por que passaram não foi menor do que aquele experimentado pelos europeus e africanos nas Américas. Analisando um caso na América do Norte, James Merrell acha que não é exagero dizer que talvez tenha sido até maior. Houve, portanto, um corte profundo com o passado. Os antigos ocupantes da terra conquistada tiveram que reconstruir suas identidades, abaladas pela nova (des)ordem. Com o avanço do projeto colonial, as relações de exploração aprofundaram-se, gerando até remanejamentos conceituais, pois faltavam palavras para se nomear tudo o que acontecia de novo. A linguagem da documentação denota o cruzamento dos destinos dos índios e africanos desde o começo, quando os indígenas passaram a ser chamados casualmente pela documentação de "negros da terra". Escravos africanos e cativos indígenas se eqüivalem aqui na condição servil. (Galloway, 1989. Pires, 1990. Curtin, 1991. Monteiro, 1994). Da perspectiva indígena, um outro sintoma do corte com o passado pré-colombiano foi o emprego pelas fontes portuguesas no período colonial do termo "mocambos de índios", ao se referirem a algum grupo de índios cativos que havia fugido e que ameaçava a ordem senhorial. Na terminologia da época, o termo mocambo é sinônimo de quilombo. Parece estranho falar-se de um quilombo que não seja de negros. Todavia, a linguagem desses documentos não poderia ser mais exata. A razão é simples. Dentro dos estabelecimentos agrícolas e das vilas havia escravos indígenas de várias procedências, os quais se consideravam tão diferentes entre si quanto quaisquer pessoas de etnias diversas hoje em dia. Ao fugirem e se juntarem no mato, não podiam recriar uma única cultura pois eram pessoas de origens diversas. A rigor, portanto, estavam construindo uma nova sociedade, tal como faziam os negros de diferentes procedências ao se aquilombarem. Mocambo de índios, portanto é um termo bastante preciso para retratar essa situação de recriação de raízes, de liames entre explorados, de instrumentos de resistência cultural e militar. Esse choque, essa mudança radical não foi sentida apenas pelos índios. Pode-se dizer que essa história praticamente se repetiu com os africanos que aqui chegaram. Isso não somente devido a escravização - o que por si já é muito - mas também por diversos outros motivos. O principal deles pode ser visto facilmente. Basta uma olhada mesmo que displicente no mapa da África para perceber que aquele continente tem praticamente o dobro da área da América do Sul. E enorme diversidade natural e humana. As Américas foram o ponto de encontro de inúmeras etnias daquele continente, num verdadeiro melting pot. Resultou daí o surgimento de uma população mestiça, e a criação de novas culturas. O Novo Mundo foi uma mudança radical para aqueles que enfrentaram a travessia do Atlântico nos navios negreiros. Os africanos e os seus descendentes partiram em busca da reconstrução da identidade a partir da experiência social e política possível. A fusão de grupos diversos foi também inevitável, como mostraram as obra de Freyre, Bastide e toda a historiografia subsequente. Por causa disso, o candomblé surgiu na Bahia e não em Benin. Na África, cada Orixá protegia uma comunidade separada das demais. No Brasil, os Orixás tiveram que se unir para lutarem por uma causa comum: a resistência cultural dos negros. Da mesma forma em Pernambuco e noutros lugares, gente mesmo que de etnias diversas, quando compartilhavam do sofrimento terrível que era a travessia do Atlântico nos navios negreiros, passavam a se tratar mutuamente por malungos, o mesmo que companheiro ou camarada. Koster e Tollenare disseram que esse era um laço muito importante em Pernambuco. A historiografia internacional reconhece a força dessa ligação em outros locais das Américas (Price, 1979. Craton, 1982. Slenes, 1991-1992). Paralelamente a essas várias fusões, existiam também as divisões, tanto entre os índios como entre os africanos. Algumas destas divisões foram herdadas dos antepassados. Eram anteriores à época do contato - quantos ódios não deviam haver entre povos que há tempos matavam-se uns aos outros, e que depois passaram a se venderem mutuamente para os brancos. Esse processo teve paralelos em toda a África sudanesa. Como se não bastassem esses legados tão negativos, outras cisões foram construídas no fluir das experiências de vida das pessoas que se (des)encontraram no Novo Mundo. "Novo" para todos, vale repetir. Convém observar que, apesar das fusões, os conflitos herdados, em alguns casos, foram até acirrados, principalmente nas áreas de conquista recente, onde as populações locais ainda não haviam percebido que, apesar de suas desavenças centenárias, o homem branco era, na realidade, o adversário mais perigoso de todos. Na historiografia sobre o Nordeste no século XVI e até XVII, não faltam evidências de que os colonos foram diplomatas hábeis, forjando alianças com alguns grupos indígenas para combater outros. Não só aldeias, mas até nações inteiras foram exterminadas graças a esses acordos. Gabriel Soares de Souza deixou muito claro que os Caité foram uma dessas nações. Pressionadas na guerra pelos colonos de um lado, e pelos seus inimigos indígenas do outro, foram empurrados até a costa, onde foram massacrados. Aconteceu, portanto, uma enorme confusão entre grupos deslocados, ou relocados, com identidades étnicas a se redefinirem ao sabor dos acontecimentos. Até raças, tão facilmente percebidas no começo da colonização, com a miscigenação ganharam um novo conteúdo ideológico pois, as barreiras tornaram-se um pouco mais flúidas à medida em que avançava o capitalismo, branqueando os mestiços que acumulavam riqueza, e escurecendo os que empobreciam. Com o passar do tempo, a ideologia racial no Brasil foi sendo afetada por esse processo. A noção de raça diluiu-se, até que foi praticamente substituída pela noção de cor, num claro contraste com o modelo norte-americano, onde as noções de raça e etnia combinaram-se num sistema de relações raciais bastante singular. Apesar dessa mestiçagem, no começo dos século dezenove ainda ficavam mais ou menos evidentes as diferenças entre a elite brasileira e a elite lusitana. Entre os brancos, e livres em geral, a nacionalidade ainda pesava paralelamente a outras considerações de classe e status. A formação de uma consciência das nuanças raciais e de cor fica clara em episódios bastante singulares da história. Foi assim nos dias em que a tropa comandada pelo capitão pardo Pedro Pedroso tomou a cidade do Recife em fevereiro de 1823. Dizem os contemporâneos que, na ocasião, o povo na rua cantava os versos: "Marinheiros e caiados / todos vão se acabar, / porque só pardos e pretos, / o Brasil hão de habitar". Vale a pena refletir sobre essa distinção entre "marinheiros" e os "caiados". Os marinheiros eram os portugueses. Os caiados, no contexto pernambucano, eram os brancos brasileiros. A expressão é de uma profunda sutileza, pois caiado é uma parede pintada de branco com cal. A cal elimina insetos, purga, limpa. A cor branca aqui, portanto, fora adquirida e não herdada geneticamente. Simbolicamente os traços de negritude foram apagados pela riqueza. Ao dizer que tanto os marinheiros como os caiados iam ser eliminados em benefício dos pardos e pretos, esse verso denota uma clara consciência de raça e cor por parte dos não-brancos que se percebiam como pardos e pretos, engajando-se assim na luta contra o sistema. É nesse caleidoscópio de culturas, que as ciências sociais buscam entender as relações entre africanos e indígenas, e entre estes e os homens brancos. Se adicionarmos aí os mestiços, vê-se que a confusão é grande mesmo. O estudo das relações entre esses grupos é um terreno difícil e escorregadio. Para os historiadores, os acontecimentos do passado de relações inter-raciais e inter-étnicas americanas nesse mundo novo nem sempre se "encaixam", digamos assim, nos padrões conceituais sacramentados pela academia. O resultado é que alguns dos temas da nossa História Social resvalam no que Pierre Bordieu criativamente chamou do "impensável", ou seja, uma situação objetiva que escapa ao alcance dos referenciais teóricos com que costuma operar o observador, e que, portanto, não pode vir a ser conhecida com o emprego puro e simples do instrumental metodológico disponível para exercício do seu trabalho de rotina. Quando um historiador depara-se com uma situação desse tipo, precisa de muita criatividade para não cair nas armadilhas dos modismos, dos modelos prontos e estéreis. Ou pior ainda, fugir do assunto simplesmente. Trouillot emprega esta quase-categoria do "impensável" na análise da Revolução do Haiti - um evento cuja radicalidade escapa aos modelos comumente empregados para as outras ditas "revoluções" - como a russa ou a francesa, por exemplo, que são muito mais facilmente inteligíveis pelo instrumental teórico da literatura corrente. Guardando as devidas proporções do cataclisma social (por que não dizer teórico) que foi a Revolução Haitiana, pode-se dizer que o historiador brasileiro depara-se aqui e ali com situações limites senão totalmente, ao menos quase "impensáveis". Um caso explícito de um enorme problema teórico e metodológico para os historiadores é exatamente o estudo das relações entre negros e índios, e destes com a miríade de categorias intermediárias entre ambos. Vale ressaltar que, no jogo do poder, as relações entre negros e índios muitas vezes estavam mediadas por uma outra relação talvez não tão cristalina, mas onipresente: aquela entre os brancos ricos e todos os "outros". Há ainda um agravante ao problema da compreensão dessas relações A documentação gerada pela necessidade de se eliminar os focos de oposição é muito farta. Nela fica claro o interesse dos colonos de origem européia e seus descendentes em buscar alianças com grupos excluídos e deslocados para derrotar o adversário do momento. Pouco se escrevia sobre as relações construtivas entre os excluídos. Como o homem branco aproveitou-se das divisões para dominar, e empregou negros para combater índios, e índios para combater negros, restaram muito mais documentos sobre as dificuldades de coexistência entre esses dois grupos, do que evidências de cooperação. Convém admitir ainda que o espaço ocupado pelo homem branco esteve sempre em expansão. O que restou, o espaço da resistência das raças oprimidas, era concorrido, disputado palmo a palmo entre aqueles que lutavam contra o dominador comum. Tanto que as compensações para os índios, que cooperavam nas lutas contra os quilombos, eram feitas através da concessão de terras. Algumas comunidades indígenas tiveram a confirmação de suas glebas em Pernambuco como pagamento por terem combatido Palmares. Qualquer leitura mesmo que despretensiosa da historiografia sobre o assunto deixa claro que a empreitada de Domingos Jorge Velho dificilmente teria sucesso sem a ajuda daquele monte de caboclos e índios adestrados nas técnicas de "guerra do Brasil", como se dizia na época (Price, 1979. Carneiro, 1947. Freitas, 1978. Pires, 1990. Valle, 1992). No século dezenove a prática se repetiria. Os índios do termo de Barreiros em Pernambuco foram empregados contra a Cabanada (1832-1835), que incendiou a fronteira açucareira da zona da mata, entre Pernambuco e Alagoas. Depois de debelada a insurreição, foram levados para as matas do Catucá, do outro lado da província, para ajudar as autoridades a dar cabo do quilombo do negro Malunguinho, que crescera durante as brigas de branco da época da Independência, a tal ponto que, no começo de 1827, os quilombolas ameaçavam tomar o Recife, segundo a ata de uma nervosa reunião do Conselho de Governo da Província (Carvalho, 1996). Os africanos que vieram para o Brasil também foram empregados em operações militares. Até mesmo porque, vez por outra, eles eram soldados aprisionados em guerras ocorridas na África. Essa experiência militar anterior lhes seria útil na formação de quilombos e nas rebeliões negras (Thornton, 1992). Paradoxalmente, esse treino poderia vir a servir o sistema. Os senhores também empregavam escravos em trabalhos que envolviam violência e/ou coação direta. Isso também começou cedo. Nos primeiros anos da conquista da América, faltava dinheiro para comprar africanos, mas bastou começar a render a empreitada para que eles fossem importados para todos os serviços. No alto Peru, escravos negros foram empregados em várias instâncias pelos aparelhos repressivos coloniais, aterrorizando os índios que não os percebiam como companheiros de desdita, mas como adversários tão terríveis quanto os brancos (Lockhart, 1983). Quando necessário portanto, soldados negros eram empregados contra índios considerados hostis. No Nordeste, não poderia ser diferente. Já havia escravos negros lutando contra os índios na capitania de Itamaracá ainda na primeira metade do século XVI, como viu Hans Staden. No século seguinte, o negro Henrique Dias, o herói da vitória contra os holandeses, seria um desses comandantes negros que brigou contra os indígenas do interior de Pernambuco. Não é absurdo especular portanto que deve ter havido africano ganhando sua alforria dessa forma: ajudando os brancos a combaterem os índios. Mais tarde, com a economia colonial já organizada, a profissão de capanga entrou no rol de atividades desempenhadas pelos escravos no Brasil. Não faltaram crimes cometidos por negros a mando dos seus senhores na história colonial de Pernambuco. Houve inclusive atentado contra governador, perpetrado por negros que talvez fossem escravos. Ao viajar pelo interior no começo do século XIX, Henry Koster alugou dois desses escravos para se proteger (Koster, 1816. Pires, 1990. Cabral de Mello, 1995). Apesar de tantas evidências, ainda sabemos pouco sobre as várias facetas da mobilização de escravos pelos senhores de terra, visando combater seus adversários na política local. Armavam alguns, ou até muitos, dos seus negros durante as intermináveis e onipresentes brigas de família. Faziam o mesmo nas cisões políticas mais profundas. Aconteceu na Guerra dos Mascates, na Insurreição de 1817, na Confederação do Equador e na Praieira. 2 Mas havia casos em que as tropas de negros escapavam ao controle e terminaram saqueando além do que era permitido. Foi assim que aconteceu com o batalhão de rebeldes comandado pelo "crioulo" Elias, durante a Praieira. Armado pelo seu senhor - o dono do engenho Inhamam, um dos maiores de Pernambuco - Elias foi nomeado Tenente-Coronel do exército praieiro. Só que exagerou, digamos assim. Nos ataques aos engenhos dos adversários, os proprietários rurais matavam e até permitiam roubos, mas havia limites, ditados pelas noções de honra patriarcal. Elias e seus comandados não seguiram nenhuma das regras de luta entre senhores de terra, e saiu atacando os engenhos dos adversários dos praieiros com muito mais gana e agressividade do que as demais tropas rebeldes (Autos, 1849). Nas áreas de colonização antiga, como Pernambuco, a imensa maioria da população original foi exterminada antes da metade do século XVII. Como tema os índios que não viviam nas missões ou perto delas, ficaram um tanto quanto de fora da historiografia sobre os séculos XVIII e XIX. Na literatura sobre as insurreições liberais da primeira metade do século passado, eles reaparecem claramente. Participam dos eventos como partes nas relações clientelísticas, estabelecidas entre as aldeias e os potentados rurais que as cercavam. O clientelismo não é um "dado" estático, auto-explicativo, mas uma relação entre partes, no caso as comunidades indígenas e os potentados rurais. Isso não significa dizer que essas partes eram iguais. Muito pelo contrário. O clientelismo é uma relação assimétrica. Todavia na troca desigual existente, o índio buscava também ganhar alguma coisa. A posse da terra, a manutenção de uma certa autonomia e da hierarquia interna eram parte desta contrapartida exigida por eles para pegarem em armas defendendo os interêsses de uma, ou várias, das facções em luta pelo poder político local. Não eram apenas as peças de um jogo maior, mas agentes históricos buscando forjar seus próprios destinos. Na revolta de 1817, as tropas da Coroa foram substancialmente reforçadas por gente recrutada nas aldeias próximas a vila de Porto Calvo, no que viria a ser a fronteira entre Pernambuco e Alagoas. O viajante Tollenare, que estava no Recife quando a rebelião foi derrotada, disse que os habitantes ficaram assustados com a presença daqueles índios armados e semi-nus, vagando pelas ruas de um Recife que tentava europeizar-se a duras penas. Em que pese a existência de muitos estudos sobre 1817, a mobilização de soldados-índios em 1817 em Pernambuco espera o seu historiador. Nas Alagoas, todavia, já se começou a estudá-los, sendo encontrados alguns liames entre essa mobilização e a Cabanada, quinze anos depois (Almeida, 1995) Nessas lutas senhoriais, algumas comunidades ficavam do lado vencedor, quase que invariavelmente o lado da ordem imperial, e garantiam a posse da terra por mais algum tempo. Outras, estavam do lado dos derrotados, o que apressava a invasão do latifúndio. De uma maneira ou de outra, o que fica claro é que, quando não era possível ficar neutro, as aldeias se aliavam a alguma das facções em disputa. Ás vezes eram forçadas a se bandear para um lado ou outro simplesmente. Mas em muitos casos eram as comunidades quem faziam a escolha, procurando se beneficiar da situação. As motivações dos índios envolvidos não correspondiam diretamente aos interêsses dos grupos em contenda. Índio quando se metia em "briga de branco", como se diz até hoje em Pernambuco, queria também ganhar alguma coisa. E, sabiam da fraqueza dos adversários. Um grupo deles rebelou-se contra a Confederação do Equador (1824), em pleno apogeu liberal, e saiu pelo interior, visitando as fazendas onde diziam aos escravos que eles eram forros. Não surpreende saber que estes rebeldes - índios absolutistas e que defendiam Dom João VI, segundo relatos oficiais - seriam massacrados pelas tropas dos próprios confederados, tão libertários em seus manifestos urbanos e tão autoritários em suas práticas diárias como senhores de escravos (Carvalho, 1989). Esse emprego de índios em atividades militares é portanto muito antigo. Tão antigo quanto o uso de africanos para o mesmo fim no Brasil. O resultado é que desde muito cedo na História colonial brasileira que os africanos eram empregados contra os índios, e os índios contra os africanos. No resto das Américas, isso também aconteceu. Mas, e o outro lado da moeda, a cooperação entre índios e negros? Ela pode ser encontrada também em várias esferas. Em alguns casos é possível literalmente ver os seus resultados, pois vivem muitos negros e pardos nas aldeias existentes no Nordeste hoje em dia. Não pode haver evidência mais óbvia de séculos de coexistência e colaboração do que gerar filhos e criá-los juntos. Mas em alguns casos, até isso terminou também servindo ao latifúndio. Durante as reformas liberais das últimas décadas da monarquia brasileira, um dos argumentos mais utilizados pelas autoridades para a extinção de várias aldeias, era justamente o fato delas não serem constituídas somente de pessoas que poderiam ser racialmente definidas como índios, de acordo com as teorias raciais em voga na época. A cor da pele era o que interessava aos observadores legais, e não a forma como as pessoas identificavam e percebiam a si mesmas. Dizem duas teses recentes que a mestiçagem com negros e outros despossuídos seria utilizada pelos senhores de terra, gado e gente para justificar o esbulho em Pernambuco (Valle, 1992. Silva, 1995). A cooperação entre índios e negros também pode ser observada nos resquícios arqueológicos deixados pelos quilombos americanos melhor estudados. Existem claras evidências da adoção de práticas e tecnologias indígenas, das quais a mais visível seria a cerâmica. No caso do Nordeste, escavações feitas na área do Quilombo dos Palmares sugerem que fica até meio difícil separar os núcleos de ocupação indígena do quilombo negro propriamente dito (Funari, 1996). As trocas culturais eram necessárias na resistência, inclusive na alimentação. A expedição que atacou Palmares em 1645, encontrou dendezeiros por lá, nada mais africano que essa planta. Mas também encontrou farinha para encher os bornais dos soldados - nada mais indígena do que a mandioca. Isso sem falar da presença de alguns índios que trabalhavam para os quilombolas. Na expedição de Fernão Carrilho, em 1677, foi morto João Tapuia, um afamado comandante do quilombo. Com um nome assim, quem sabe não era ele um índio, ou um descendente das alianças circunstanciais ou permanentes entre as raças excluídas (apud Carneiro, 1947)? Esses laços revelaram-se também em Pernambuco durante a Cabanada (1832-1835). Nessa guerra, índios, caboclos, escravos fugitivos, gente do setor de subsistência e até alguns militares e senhores de terra, uniram-se lutando contra a ordem. A motivação explícita era defender a volta de Pedro I, que abdicara do trono em 1831. A motivação implícita era combater os senhores locais, ligados aos liberais urbanos, que aproveitaram o hiato entre a monarquia autoritária e a nova ordem quase-republicana da Regência para se lançarem sobre as terras das matas. Só que nas matas também havia homens. Homens que lutaram. Muitos até o fim. Os cabanos formavam, literalmente, o que as fontes chamavam de "gente das matas", talvez o termo mais exato para se denominar aqueles rebeldes pois, os índios, quilombolas, e uma miríade de outros excluídos que se uniram na guerrilha, criaram uma nova identidade para si a partir da luta, a identidade cabana (Andrade, 1965. Lindoso, 1983. Carvalho, 1989. Almeida, 1995). Mas isso tudo é parte do passado. No presente, é na religiosidade popular nordestina que permanecem alguns dos fragmentos mais evidentes dessa luta dos excluídos por terra e liberdade. A aliança entre índios e escravos foi recriada simbolicamente. Isso fica claro como a luz do sol no culto da Jurema Sagrada, que já foi chamada a mais brasileira das religiões, por juntar elementos africanos, indígenas e cristãos. Diz um verso de um ponto de chamada de índio: "Caboclo índio, índio africano Caboclo índio do Juremá." 3 Caboclo índio e índio africano são duas imagens religiosas que refletem bem essa experiência histórica que separou e uniu, que fragmentou as identidades pré-existentes, e as recriou a partir da resistência, adaptações e estratégias de sobrevivência. Mais significativo ainda é a presença de entidades que tiveram existência real. "Malunguinho", o quilombola que reinou nas matas do Catucá na primeira metade do século dezenove, é Rei das Matas, nos pontos cantados em seu louvor durante o culto (Carvalho, 1996). E, "Canindé", um temido líder indígena na chamada Guerra dos Bárbaros na virada do século XVII para o XVIII, também fez-se divindade, aparecendo também como um povo de guerreiros, os "canindés", que lançam flechas certeiras protegendo os fiéis dos seus inimigos. (Hemming, 1978. Pires, 1990). Talvez a maior homenagem que um povo possa prestar aos seus heróis seja alçá-los ao panteão dos seus Deuses. Entre outras coisas, cabe a história recuperar a dimensão humana desses personagens. Ainda há muito o que se fazer sobre isso. NOTAS Essa oferta não foi só por solidariedade. Era mais um problema de competição pela mão de obra indígena, entre antigos patrões versus novos (Lockhart, 1983). Alguns exércitos foram formados pelo mundo afora por homens que geralmente eram escravizados ainda meninos. Os casos mais conhecidos são os janízaros do Império Turco Otomano, os mamelucos do Egito e os tieddo do Senegal, só para se falar nos mais óbvios. O autor agradece a Hildo Leal da Rosa pela colaboração na coleta desse ponto de Jurema. BIBLIOGRAFIA CITADA ALMEIDA, Luís Sávio de. Memorial Biographico do Capitão de Todas as Matas . Recife, UFPE, Tese de Doutorado, 1995. ANDRADE, Manuel Correia de. A Guerra dos Cabanos . Rio de Janeiro: Conquista, 1965. AUTOS do Inquérito da Revolução Praieira. Recife, 1849. Brasília: Senado Federal, 1979. BASTIDE, Roger. As Religiões Africanas no Brasil . São Paulo: USP, 1971. CABRAL DE MELLO, Evaldo. A Fronda dos Mazombos : Nobres contra Mascates, Pernambuco, 1666-1716. São Paulo: Companhia das Letras, 1995. CARNEIRO, Edison. O Quilombo dos Palmares . São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1947. ______. A Insurreição Praieira, 1848-49 . Rio de Janeiro: Conquista, 1960. CARNEIRO DA CUNHA, Manuela (Ed.). História dos Índios no Brasil . São Paulo: FAPESP, 1992. CARVALHO, Marcus. Hegemony and Rebellion in Pernambuco (Brasil): 1821-1835 . 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Meu Bebe e Eu skip to main | skip to sidebar Meu Bebe e Eu Home Posts RSS Comments RSS About Contact Edit domingo, 18 de abril de 2010 Meu Bêbe e Eu agora no Solo para Ellas 0 Esse blog agora faz parte do Solo para Ellas, um espaço de dica de moda, beleza, saúde, e "por supuesto" para futuras mamães. Então, a gente se encontra por lá! bjks Postado por Meu Bebê e Eu no Solo para Ellas às 06:37 terça-feira, 22 de setembro de 2009 Os movimentos do feto na barriga da mãe 0 Todas as gestantes ficam na torcida para sentir os movimentos do bebê. A expectativa é ainda maior para as mães de primeira viagem, . “As primeiras mexidas podem ser confundidas com gases, ronco no estômago ou uma leve cólica, mas logo a mãe percebe que é algo que se movimenta abaixo do umbigo”, explica o ginecologista e obstetra Djalma da Cruz Gouveia. Quando o bebê mexe, a gravidez se torna concreta para a mãe, mesmo que já estivesse comprovadíssima nos exames de ultra-som. “Ao sentir os movimentos do feto, a grávida se reassegura de sua presença. Esse momento é especial para reforçar o vínculo entre mãe e filho”, afirma a psicóloga Ana Merzel. Primeiros movimentos Você não sente, mas seu bebê pode estar se mexendo no útero a partir da 10ª semana de vida. Antes disso, fazia movimentos, mas ainda não tinha o esboço de braços e pernas que agora possui. Você não percebe porque a quantidade de líquido amniótico que envolve o feto (cerca de meio litro) é muito maior do que seus 2,5 centímetros de comprimento e 3 gramas de peso. Você só vai sentir os chutes do seu filho lá pela 18a semana de gravidez, mas ele se movimenta na barriga bem antes disso É entre a 18ª e a 20ª semana que as primeiras sensações de movimentos do bebê — então com cerca de 18 centímetros e 500 gramas — chegam para a maioria das mães. “As que tiveram gestações anteriores costumam reconhecer os movimentos já a partir da 15ª semana”, ressalta Djalma. Nesse início, a percepção é de um movimento suave. “Em geral, as mães o descrevem como algo que passa de um lado para outro dentro da barriga, como se fosse um peixe nadando, ou então como pequenas explosões”, explica o médico Walter Banduk Seguim. Segundo ele, a sensação vem mais do deslocamento da água que o feto provoca do que dos choques com o organismo materno. “Só cerca de 3 a 4 semanas depois é que a mãe sente o que descreve como chute do bebê. E não é necessariamente um chute. Pode ser um soco ou uma cabeçada”, diz. Espreguiçadelas O amadurecimento do sistema nervoso do feto é que determina a coordenação de suas ações, como levar a mão ao nariz, à boca, ao olho, piscar ou engolir. Por volta da 24ª semana, um movimento que começa a ficar freqüente é o espreguiçar. O bebê estira os braços e as pernas várias vezes, como um exercício para fortalecer os músculos. “À medida que as espreguiçadelas se tornam mais definidas, aparece na barriga da grávida um calombinho. Em geral, é o calcanhar do bebê”, diz Seguim. Em torno da 32ª semana da gravidez, segundo os especialistas, muitas grávidas têm a sensação de outro movimento, que se repete um após outro, lembrando um soluço. “É o bebê simulando a respiração. Embora esteja num meio líquido e não use os pulmões, ele movimenta a musculatura respiratória como num treino”, afirma Seguim. De olho no ritmo Assim que os movimentos do bebê se tornam perceptíveis, os médicos recomendam às mães ficarem atentas ao seu ritmo. “Isso é especialmente importante para a mulher que apresenta uma gestação de risco, como a grávida hipertensa ou com diabete, pois a diminuição dos movimentos pode ser um sinal de má oxigenação fetal”, esclarece Seguim.O ritmo das mexidas, segundo ele, mostra-se mais preciso a partir da 34ª semana, quando se estima que a grávida sinta de sete a oito grandes movimentos do bebê por hora. Alguns bebês mexem muito e outros, pouco. Por isso não adianta ficar comparando o ritmo do seu bebê com o de outras gestantes. Para descobrir qual é o ritmo do seu filho, faça o seguinte: durante três noites, ao deitar-se, procure prestar atenção só no bebê, sem se distrair. “A mãe vai notar um padrão de movimentos e assim perceberá quando o filho está mexendo mais ou menos”, explica Seguim. Segundo os especialistas, as mães também costumam notar que ele se agita mais quando conversam com o filho ou quando alguém de quem gostam se aproxima. “Nesses momentos, o bebê é estimulado pela liberação de hormônios da mãe. Ele se movimenta pela ação da adrenalina ou se tranqüiliza por causa da endorfina”, afirma Gouveia. Uma outra relação que as gestantes costumam fazer é que o filho parece chutar mais à noite, quando elas dormem. “A grávida é que sente mais as mexidas quando está deitada e relaxada. O bebê não tem percepção de dia ou noite. Ele dorme quase o dia inteiro, o que não significa que fique quieto. Há fases no sono em que há superagitação”, diz Seguim. Ele lembra que as mães têm ainda a impressão de que os bebês mexem menos quando uma mão fria pousa em suas barrigas. “A percepção do movimento é que diminui, porque a musculatura da barriga se contrai”, esclarece. Hora do encaixeEnquanto seu tamanho é menor que o diâmetro uterino, o bebê pode dar milhares de voltas na barriga. Mas como a cabeça é a parte mais pesada do seu corpo, por ação da gravidade, ele costuma ficar de cabeça para baixo. “É uma característica de 96% dos bebês. Os outros 4% ficam sentados”, diz Seguim. Essa movimentação costuma ocorrer 15 dias antes do parto, ou a partir da 38ª semana. “A barriga abaixa e a gestante nota que respira melhor e consegue comer sem se sentir tão cheia”, diz o médico. A partir daí, os chutes de seu filho diminuem. Ele está concentrado nos últimos momentos para fazer seu gol de placa. Postado por Meu Bebê e Eu no Solo para Ellas às 23:06 domingo, 20 de setembro de 2009 5 maneiras de preparar o seio para a amamentação 0 · Sempre que possível, tome banho de sol nas mamas, por até 15 minutos, no horário das 8h às 10h; · Opte por sutiãs de algodão: são mais higiênicos e deixam a região mais ventilada; · Passe uma bucha vegetal nos seios enquanto toma banho, para estimular os mamilos; · Se o seio rachar durante a gravidez, use vaselina pura ou produtos à base de lanolina; · Conchas de amamentação ajudam a estimular o bico durante a gravidez. Postado por Meu Bebê e Eu no Solo para Ellas às 22:33 Gravidez: a lista completa de exames 0 Curiosos demais O exame de sangue PCR (Polymerase Chain Reaction), que identifica fragmentos do cromossomo Y no sangue materno, desvenda o mistério do sexo do bebê a partir da 6a semana (a margem de erro é de 1%). É bem antes do sexo provavelmente ser revelado pelo segundo ou terceiro ultrasom. Segundo especialistas, em apenas 0,01% dos casos o PCR é realizado por indicação médica, quando existe a possibilidade de doenças ligadas ao desenvolvimento do bebê. Postado por Meu Bebê e Eu no Solo para Ellas às 22:32 Gravidez: a lista completa de exames 2ª Trimestre 0 Conheça os procedimentos obrigatórios e os extras Biopsia vilocorial (12ª semana) Por meio da coleta de tecido da placenta, com uma agulha fina introduzida na barriga, esse exame detecta malformações de causa genética. Amniocentese (15ª à 20ª semana) Investiga doenças genéticas, como a síndrome de Down, por meio da coleta do líquido amniótico. O resultado demora de 10 a 20 dias, mas uma parte do líquido retirado pode ser submetido ao exame de Fish, uma técnica que acelera o resultado. Em 72 horas, é possível avaliar as cinco principais doenças cromossômicas, responsáveis por 95% dos problemas. Ecocardiografia (a partir da 20ª semana) Checa o coração do bebê, quando a gestante tem histórico de problemas cardíacos ou quando há suspeita de malformação cardíaca. Cardiotocografia (depois da 26ª semana) Confere oscilações na freqüência cardíaca do feto para saber se o bebê está em sofrimento. Na reta final da gravidez, é o exame utilizado para observar a regularidade das contrações uterinas,que provocam aceleração dos batimentos cardíacos no bebê. Perfil biofísico fetal (a partir da 26ª semana) Averigua o comportamento e a vitalidade do bebê pela ultra-sonografia em gestações de risco, como diabete e hipertensão, que podem comprometer o desenvolvimento da placenta. Postado por Meu Bebê e Eu no Solo para Ellas às 22:32 Gravidez: a lista completa de exames 1º Trimestre 0 Conheça os procedimentos obrigatórios e os extras Sangue, urina e fezes Quando a gravidez é constatada, faz-se uma espécie de check-up para ver como está a saúde da mãe. Além do hemograma e glicemia de jejum, avalia-se o tipo sanguíneo, fator Rh, presença do vírus da aids e de anticorpos que indicam se a mãe já teve doenças que durante a gravidez podem comprometer a formação do bebê, como rubéola, hepatite B, citomegalovírus, toxoplasmose e sífilis. Exames de urina e de fezes detectam infecções urinárias e parasitoses. Ultra-sonografias Normalmente são feitas quatro ultra-sonografias durante os nove meses. No primeiro trimestre da gravidez, o exame checa o número de embriões e sua localização — se estão dentro do útero e não nas trompas. Entre a 12ª semana e a 14ª semana, calcula, além do desenvolvimento, o tamanho da nuca do bebê (translucência nucal) e a medida do osso nasal, parâmetros que indicam o risco de síndrome de Down. Como em 25% dos casos a translucência pode resultar em falso negativo, alguns obstetras pedem um exame de sangue específico para identificar o problema. Na 20ª semana, é a vez do ultra-som morfológico, que analisa a anatomia do feto e mede o tamanho dos ossos e dos órgãos. O exame diagnostica 90% das malformações. Quando há suspeita de anomalias, confirma-se o diagnóstico com o ultra-som 3D, que fornece imagens tridimensionais. Quando necessário. Entre a 32ª semana e a 35ª,mais um ultra-som, agora associado à Doppler velocimetria, avalia a circulação do sangue materno para a placenta e desta para o bebê. Esse exame pode ser indicado durante toda a gestação para mães hipertensas ou com doença que impede o bom funcionamento da placenta. Teste de diabete gestacional Por volta da 24ª semana, faz-se um exame de sangue para avaliar o nível de glicose no sangue. Se o resultado der alterado, recomenda-se um exame mais completo, com sobrecarga de açúcar. Cultura da secreção vaginal Esse exame, feito por volta da 35ª semana, começa a se tornar rotina na prevenção de infecções neonatais. A cultura de material coletado do colo do útero aponta a presença ou não de estreptococos no canal de parto. Se a bactéria não for eliminada, o bebê pode ser contaminado no nascimento. Postado por Meu Bebê e Eu no Solo para Ellas às 22:31 Lista completa de exames 0 Conheça os procedimentos obrigatórios e os extras O resultado positivo confirmando a gravidez é o primeiro de uma série de exames até o parto. Há os testes de rotina, que todas as gestantes devem fazer, e os específicos, que investigam malformações ou doenças congênitas, geralmente recomendados para mulheres acima dos 35 anos, com histórico familiar de doenças genéticas ou problemas de saúde, como diabete e hipertensão. Além das avaliações clínicas, é por meio deles que você vai saber se o seu bebê está se desenvolvendo bem. Confira os exames básicos, aqueles que devem ser feitos em casos específicos e os que a grávida pode optar por fazer ou não. Para todas as gestantes Sangue, urina e fezes Quando a gravidez é constatada, faz-se uma espécie de check-up para ver como está a saúde da mãe. Além do hemograma e glicemia de jejum, avalia-se o tipo sanguíneo, fator Rh, presença do vírus da aids e de anticorpos que indicam se a mãe já teve doenças que durante a gravidez podem comprometer a formação do bebê, como rubéola, hepatite B, citomegalovírus, toxoplasmose e sífilis. Exames de urina e de fezes detectam infecções urinárias e parasitoses. Ultra-sonografias Normalmente são feitas quatro ultra-sonografias durante os nove meses. No primeiro trimestre da gravidez, o exame checa o número de embriões e sua localização — se estão dentro do útero e não nas trompas. Entre a 12ª semana e a 14ª semana, calcula, além do desenvolvimento, o tamanho da nuca do bebê (translucência nucal) e a medida do osso nasal, parâmetros que indicam o risco de síndrome de Down. Como em 25% dos casos a translucência pode resultar em falso negativo, alguns obstetras pedem um exame de sangue específico para identificar o problema. Na 20ª semana, é a vez do ultra-som morfológico, que analisa a anatomia do feto e mede o tamanho dos ossos e dos órgãos. O exame diagnostica 90% das malformações. Quando há suspeita de anomalias, confirma-se o diagnóstico com o ultra-som 3D, que fornece imagens tridimensionais. Quando necessário. Entre a 32ª semana e a 35ª,mais um ultra-som, agora associado à Doppler velocimetria, avalia a circulação do sangue materno para a placenta e desta para o bebê. Esse exame pode ser indicado durante toda a gestação para mães hipertensas ou com doença que impede o bom funcionamento da placenta. Teste de diabete gestacional Por volta da 24ª semana, faz-se um exame de sangue para avaliar o nível de glicose no sangue. Se o resultado der alterado, recomenda-se um exame mais completo, com sobrecarga de açúcar. Cultura da secreção vaginal Esse exame, feito por volta da 35ª semana, começa a se tornar rotina na prevenção de infecções neonatais. A cultura de material coletado do colo do útero aponta a presença ou não de estreptococos no canal de parto. Se a bactéria não for eliminada, o bebê pode ser contaminado no nascimento. Em casos especiais Biopsia vilocorial (12ª semana) Por meio da coleta de tecido da placenta, com uma agulha fina introduzida na barriga, esse exame detecta malformações de causa genética. Amniocentese (15ª à 20ª semana) Investiga doenças genéticas, como a síndrome de Down, por meio da coleta do líquido amniótico. O resultado demora de 10 a 20 dias, mas uma parte do líquido retirado pode ser submetido ao exame de Fish, uma técnica que acelera o resultado. Em 72 horas, é possível avaliar as cinco principais doenças cromossômicas, responsáveis por 95% dos problemas. Ecocardiografia (a partir da 20ª semana) Checa o coração do bebê, quando a gestante tem histórico de problemas cardíacos ou quando há suspeita de malformação cardíaca. Cardiotocografia (depois da 26ª semana) Confere oscilações na freqüência cardíaca do feto para saber se o bebê está em sofrimento. Na reta final da gravidez, é o exame utilizado para observar a regularidade das contrações uterinas,que provocam aceleração dos batimentos cardíacos no bebê. Perfil biofísico fetal (a partir da 26ª semana) Averigua o comportamento e a vitalidade do bebê pela ultra-sonografia em gestações de risco, como diabete e hipertensão, que podem comprometer o desenvolvimento da placenta. Curiosos demais O exame de sangue PCR (Polymerase Chain Reaction), que identifica fragmentos do cromossomo Y no sangue materno, desvenda o mistério do sexo do bebê a partir da 6a semana (a margem de erro é de 1%). É bem antes do sexo provavelmente ser revelado pelo segundo ou terceiro ultrasom. Segundo especialistas, em apenas 0,01% dos casos o PCR é realizado por indicação médica, quando existe a possibilidade de doenças ligadas ao desenvolvimento do bebê. Postado por Meu Bebê e Eu no Solo para Ellas às 22:30 Postagens mais antigas Assinar: Postagens (Atom) Um pouco de mim Meu Bebê e Eu no Solo para Ellas Está grávida é verdadeiramente uma dádiva,são 9 meses que transforma a vida para sempre, por isso decidi criar esse blog para compartilhar emoçoes, informaçoes , dúvidas. Entre e seja bem vindas(os),e espero que as infomaçoes contidas aqui sejam úteis. 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Dream Woman quarta-feira, 27 de março de 2013 Paixão de Cristo de Nova Jerusalém Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre. Paixão de Cristo de Nova Jerusalém é uma peça teatral brasileira escrita por Plínio Pacheco em 1956, baseada na Paixão sendo celebrada todos os anos durante a Semana Santa, em Brejo da Madre de Deus. A peça é encenada tradicionalmente ao ar livre e celebra os últimos passos de Jesus na Terra, e já reuniu mais de 2,5 milhões de pessoas. Grandes atores já atuaram em Nova Jerusalém. A peça sempre conta com presença de atores e atrizes da Rede Globo que patrocina o evento. O teatro conta com uma área de 100 metros quadrados. A peça começou a ser encenada nas ruas da vila de Fazenda Nova, em 1951. As primeiras encenações ocorreram numa vila que fica próxima onde hoje se situa a cidade-teatro de Nova Jerusalém. Segundo a organização do evento, a ideia de construir uma réplica da cidade de Jerusalém para as interpretações da "Paixão" foi de Plínio Pacheco, que chegou a Fazenda Nova em 1956. O plano, no entanto, só veio a se consolidar em 1968, quando ocorreu o primeiro espetáculo em Nova Jerusalém os: 800 Postado por Mirths Cavalcante às 17:50 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest sábado, 16 de março de 2013 ARTESANATO PERNAMBUCANO ARTESANATO PERNAMBUCANO O artesanato pernambucano é marcado pela força da tradição de sua cultura popular. Com criatividade de sobra e uma grande diversidade de referências, a produção artesanal do Estado se revela através das mais variadas expressões. Seja na cerâmica, na madeira, no couro, entre outras tipologias, o fazer artesanal é um dos grandes patrimônios do povo de Pernambuco. Do litoral ao sertão a cara da nossa arte popular não é uma só, e vai se transformando com os costumes, histórias e cultura de cada região do Estado. Principais matérias primas do Artesanato de Pernambuco. CERÂMICA A cerâmica pernambucana tem reconhecimento internacional, o Alto do Moura em Caruaru é considerado um dos mais importantes centros de arte figurativa do mundo. Moldada no barro, sofre um processo de secagem e cozimento, podendo o trabalho final ser com a cor natural, pintando ou envernizado. Dentre suas expressões, está a figurativa (reproduz figuras e tipos da Religião); a religiosa (santos e anjos); a lúdica (jogos e brinquedos infantis); a utilitária (panelas, potes, jarros, pratos, corpos, etc.). COURO Do sertão, o vestuário de couro remontam a dura tarefa do vaqueiro de amansar o gado na caatinga. Depois de curtido e trabalhado pelas mãos dos artesãos, é transformado em produtos utilitários e decorativos, como Alpercatas, bolsas, cintos, chapéus, alforje (bolsa ou saco em couro onde os vaqueiros transportam pertences e alimentos) e o gibão (casaco em couro que faz parte da indumentária do vaqueiro) MADEIRA A produção é das mais diversas e pode ser encontradas em todas as regiões do Estado, através de esculturas sacras, carrancas, figuras típicas da cultura pernambucana, além da matriz para reprodução da xilogravura. Olinda é um dos maiores centros de madeira entalhada do Brasil. TECIDOS E FIOS A mais famosa das rendas trabalhadas em Pernambuco é a Renascença. De origem européia, a arte dos bordados está presente em muitos municípios e são utilizados em cama, mesa e vestuário. Na arte da tecelagem e tapeçaria destaque para fabricação de tapetes, redes e mantas. FIBRAS As fibras naturais encontradas em abundância no Estado produzem uma grande variedade de objetos para decoração, utilitários e acessórios de moda, além de servirem como revestimentos. A palha natural ou tingida é trançada surgindo bolsas, tapetes, chapéus, cestas. Cascas e sementes também são usados. ( Vitalino Pereira dos Santos , o Mestre Vitalino ) ( Mestre Vitalino ) ( Entrada do Museu do Barro e do Forró em Caruaru ) ( Peças de barro do mestre Luiz Antonio , no Alto do Moura , onde se concentram os principais artesãos de Caruaru . ) ( Mestre Vitalino ) Fonte:tudo junto e misturado Postado por Mirths Cavalcante às 16:58 Um comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest quarta-feira, 13 de março de 2013 Habemus papam Habemus papam: argentino Bergoglio é eleito papa e adota nome de Francisco Cardeal se torna o primeiro papa latino-americano da história. Antes de abençoar multidão na Praça de São Pedro, pediu: 'Quero que vocês orem e peçam que Deus me abençoe' Após escândalos: Nome Francisco indica desejo de renovação da Igreja Católica AP Cardeal argentino Jorge Bergoglio aparece na varanda central da Basílica de São Pedro após ser eleito novo papa Fumaça branca sai da Capela Sistina: Igreja tem novo papa Time do coração: Filho de jogador de basquete, papa Francisco torce para o San Lorenzo "Annuntio vobis gaudium magnum, Habemus Papam, Eminentissimum ac reverendissimum Dominum, Dominum Odilonem Sanctæ Romanæ Ecclesiæ Cardinalem Bergoglio Qui sibi nomen imposuit Francisco", anunciou Tauran. A tradução desse anúncio oficial é: "Eu anúncio com grande alegria, temos papa, o mais eminente e reverenciado Senhor, Senhor cardeal da Sagrada Igreja Romana Bergoglio, que usará para si o nome de Francisco." Já com as vestes papais, o novo papa, que é o 226º papa eleito na história, apareceu na varanda para dar sua primeira bênção ao mundo católico. "Antes de abençoá-los, porém, quero que vocês orem e peçam que Deus me abençoe", disse o novo pontífice, que antes havia pedido que a multidão orasse pelo papa emérito Bento 16. AP Fumaça branca sai de chaminé da Capela Sistina, indicando que novo papa foi eleito na Praça de São Pedro, no Vaticano Após afirmar que a função do conclave era escolher um novo pontífice para Roma, o papa Francisco brincou: "Parece que meus irmãos cardeais foram quase buscar (um novo papa) no fim do mundo." O anúncio de que os 115 cardeais reunidos desde terça haviam elegido o novo pontífice foi dado às 19h07 locais (15h07 de Brasília), após cinco rodadas de votação na Capela Sistina . Além da fumaça, badalos do sino ecoaram no Vaticano para que não houvesse dúvidas de que o novo papa já havia sido escolhido. Votos: Dilma felicita novo papa e diz que fiéis o aguardam no Rio de Janeiro em julho Mudança: Sociólogo diz que novo papa é 'virada de página na história da Igreja' A chaminé da Praça de São Pedro serve como um indicativo para os fiéis - se a fumaça sai preta, significa que os cardeais não escolheram um novo papa. Mas, se sai branca, quer dizer que o novo papa foi eleito. O pontífice escolhido atingiu uma maioria de dois terços (no mínimo, 77 votos). Fórmula: Como é feita a fumaça que sai da chaminé da Capela Sistina no conclave? Os cardeais votaram duas vezes na manhã desta quarta e mais duas à tarde, após a primeira votação inconclusiva de terça no conclave para eleger o sucessor de Bento 16, que surpreendeu o mundo no mês passado ao se tornar o primeiro papa em quase 600 anos a renunciar. Antes do anúncio do novo papa, os nomes mais cotados eram do cardeal Angelo Scola , italiano tido como favorito entre aqueles que pretendem modificar a poderosa burocracia do Vaticano, e do cardeal brasileiro Odilo Scherer , favorito pelos burocratas internos do Vaticano que querem preservar seu status quo. Outros nomes apontados incluíam o do canadense Marc Ouellet, que chefia a Congregação para os Bispos; e o cardeal americano Timothy Dolan. Repercussão: Para líderes católicos no Brasil, escolha do novo papa significa 'abertura' Papa Francisco fala aos fiéis no Vaticano. Ele foi eleito no segundo dia de conclave (13/03). Foto: AP 1/32 Secretário da CNBB: Novo papa é homem muito simples e próximo ao povo A aposentadoria quase sem precedentes de Bento 16 provocou tumulto na Igreja e expôs a divisão profunda entre os cardeais - aqueles que queriam um papa que purificasse a burocracia disfuncional do Vaticano e aqueles que preferiam um pastor que pudesse inspirar os católicos em um tempo de crescente secularização. No Twitter: 'Habemus Papam Franciscum' é compartilhado por milhares No mundo: Líderes mundiais dão boas-vindas ao novo papa Francisco Antes de seguirem para a Capela Sistina nesta quarta, os cardeais participaram de uma missa pela manhã na Capela Paulina, no Palácio Apostólico do Vaticano. Esse conclave teve a mesma duração do anterior, de 2005, que tomou dois dias e três rodadas de votação para eleger Joseph Ratzinger como novo pontífice. Acreditava-se que, por causa do caráter inusitado desse conclave, a escolha do pontífice levaria mais tempo, o que acabou não se confirmando. Fonte :ig são paulo Postado por Mirths Cavalcante às 18:07 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Postagens mais antigas Página inicial Assinar: Postagens (Atom) Siga o Dream Woman Sonharam nessa página... Archive ▼ 2013 (14) ▼ Março (10) Paixão de Cristo de Nova Jerusalém Origem: Wikipéd... ARTESANATO PERNAMBUCANO Habemus papam O conclave - 2013 478 e 476 anos de Olinda e Recife !PARABÉNS!! FREVO-PATRIMÔNIO IMATERIAL DA HUMANIDADE MULHERES DA MINHA VIDA Conheça os Papas que pediram para sair da liderança... Papisa JoanaA história aparece pela primeira vez... 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BIOGÊNIO skip to main | skip to sidebar Hospedagem de Sites CURIOSIDADES 1. Fungo é o ser vivo com a maior diversidade enzimática. 2. TRAÇA : ÁGUA, NEM MORTA. Algumas espécies de traça nunca bebem líquidos, retirando a água através de oxidações metabólicas dos alimentos que consomem. 3. Dejà vu A sensação de já ter visto uma cena ou um lugar onde nunca esteve pode acontecer com qualquer pessoa. Ocorre quando a região do cérebro responsável pelo processamento da memória - hipocampo - é ativado fora de hora, exatamente quando acontece um fato novo. Daí a impressão de que o que está registrado já foi visto. 4. A maior flor do mundo (Raflesia arnoldii) tem mais de 1m de diâmetro, cheira a carne podre e sua textura se assemelha a carne podre. Ela é encontrada nas florestas tropicais asiáticas, sendo parasita, sem folhas, caule e raízes. TEMPO ? QUE HORAS? segunda-feira, 5 de abril de 2010 ARTIGOS NOVOS : SAIS MINERAIS E QUÍMICA PARA OS ALUNOS VESPERTINOS A AULA DE SAIS MINERAIS JÁ ESTA DISPONÍVEL. PARA OS ALUNOS NOTURNOS AS AULAS 2 E 3 JÁ ESTÃO DISPONÍVEIS. Postado por Airton Júnior às 06:03 6 comentários terça-feira, 30 de março de 2010 RESULTADO DA SELEÇÃO O aluno Allyson José da Silva foi selecionado para a bolsa de iniciação científica. Postado por Airton Júnior às 02:47 1 comentários domingo, 21 de março de 2010 AGORA TAMBÉM PARA O IFRN Caros alunos do IFRN, na era da revolução da informação, disponibilizo para vocês todos os recursos desse blog. Para iniciar, já encontra-se para download as aulas introdutórias de informáticas; SAUDAÇÕES CIBERNÉTICAS AIRTON JR. Postado por Airton Júnior às 16:02 0 comentários terça-feira, 13 de outubro de 2009 O que é terçol? Em geral, trata-se de uma infecção das glândulas que secretam sebo para se misturar às lágrimas, provocada por estafilococo ou estreptococo.Com a presença das bactérias, as defesas tentam destruí-las enviando células específicas. O ataque dessas células produz pus que preenche todo o espaço, causando a inflamação típica do terçol. Essa inflamação pode ocorrer tanto na pálpebra superior quanto na inferior. Porém, nem sempre os microorganismos são culpados. O terçol também pode ocorrer por uma simples obstrução dessas glândulas, devido a produção excessiva de sebo, não tendo infecção, mas há uma inflamação que também forma um cisto denominado calázio. Seja qual for o tipo, em dois ou três dias o terçol drena-se sozinho, mas compressas mornas podem acelerar o processo. O calor envia mais sangue para a região, que absorve o nódulo. A persistência da inflamação indica uma intervenção médica que pode ser uma pequena cirurgia corretiva. Fonte de pesquisa: Revista saúde. Maio 2009 Postado por Airton Júnior às 10:47 1 comentários Marcadores: infecção, inflamação, terçol quinta-feira, 17 de setembro de 2009 GENÉTICA Esta disponível na área de download um material eletrônico de genética básica (Vocabulário de genética, probabilidade, leis de mendel, heredograma e padrões de herança) Postado por Airton Júnior às 13:56 0 comentários Marcadores: GENÉTICA BÁSICA sábado, 5 de setembro de 2009 você teve fome, não comeu e ela passou, como isso é possível ? Existem 3 hormônios que controlam isso tudo, a grelina (hormônio da fome), a leptina (da obesidade) e o GH (do crescimento). A secreção desses hormônios obedece ao ciclo biológico do indivíduo e apresentam concentrações plasmáticas diferentes ao longo do dia. Esse ciclo biológico (circadiano) é responsável pelos momentos de fome e sono. Quando não comemos usamos as nossas reservas energéticas, que provoca a diminuição da grelina, causando a diminuição da sensação de fome. Postado por Airton Júnior às 16:05 1 comentários Marcadores: fome, GH, grelina, hormônios, leptina terça-feira, 25 de agosto de 2009 novos arquivos coloquei novos arquivos na área de download. Provas de vestibulares comentadas Revisões com dicas de biologia Em breve vou postar novos arquivos. Postado por Airton Júnior às 15:21 0 comentários Postagens mais antigas Página inicial Assinar: Postagens (Atom) Caros alunos, estou iniciando mais essa ferramenta para ajudá-los. Espero que utilizem plenamente esse blog para aumentar os seus conhecimentos nessa caminhada árdua do vestibular. Quem sou eu Visualizar meu perfil completo ARQUIVOS DE AULAS download de arquivos links biogênio GRUPO BIOGÊNIO SITE DO BIOGÊNIO BLOGs DOS ALUNOS *:.::.:*Coisas de Princesa*:.::.:* Estou de mundança!!! Há 7 anos Contramão Social O desconhecido Há 7 anos Marcadores artrópodes (2) Aulas (2) BIOÉTICA (1) cnidários (1) corais (1) dúvidas (1) evolução (1) exercícios (1) fome (1) genética (1) GENÉTICA BÁSICA (1) GH (1) grelina (1) hormônios (1) infecção (1) inflamação (1) insetos (2) leptina (1) terçol (1) Arquivo do blog Arquivo do blog Abril (1) Março (2) Outubro (1) Setembro (2) Agosto (1) Julho (1) Maio (2) Março (1) Novembro (2) Outubro (1) Setembro (4) Agosto (4) Julho (5) Seguidores
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Shaiya MMORPG Menu Privacidade Contato twitter facebook google rss linkedin dribbble pinterest Shaiya MMORPG Shaiya é um MMORPG, em que milhares de jogadores lutam entre si e também contra monstros. Menu Home Site Oficial - BAIXAR JOGO Iniciante Tutoriais Sub Menu Quests Quest Épica LVL 25 Sub Menu Sub Menu Sub Menu Sub Menu Sub Menu Wallpapers Search Últimas Postagens List Grid Saiba como se proteger dos Keyloggers Para começar, vamos esclarecer do que se trata um Keylogger: Aprenda a como se proteger dos Keyloggers que podem roubar sua conta no Shaiya :( Keylogger, é um programinha capaz de gravar tudo o que uma pessoa desavisada digitar no teclado, e tem como objetivo principal rastrear senhas de contas de email, redes sociais ou suas preciosas contas de jogos xD Todos os caracteres copiados por um keylogger são enviados para o cracker que conseguiu implanta-lo em seu computador. O primeiro passo para se manter longe dos Keyloggers é NUNCA BAIXAR UM PROGRAMA DE EDITOR SUSPEITO/DESCONHECIDO. Por ser um arquivo executável (.exe) a maioria desses vilões estão infiltrados em tais programas. No caso dos games, eles estão presentes em programas descritos como: - Servers privados - Geradores de Cash ( Esteja ciente de que qualquer programa que promete tal coisa é inexistente) - Geradores de Gold ( Valida mesma descrição do item acima) A maioria das vítimas dentro do game, se tratam de "espertinhos" que tentaram se beneficiar de tais coisas, portanto a principal dica é Jamais Baixar programas do genêro ,pode ter certeza que todos os programas descritos como geradores estão infectados. Manter o antivírus sempre atualizado uma medida simples como essa pode te manter à salvo. Elimine os programas suspeitos Clique com o botão direito do mouse em sua barra de tarefas e selecione a opção: Gerenciador de Tarefas.(Válido para versão windows 8 ), Para versões anteriores do windows utilize o menu INICIAR > EXECUTAR na caixinha de diálogo a seguir, digite: "msconfig" Assim que a janela abrir, vá até a aba “Inicializar” para abrir a lista de executáveis carregados quando o sistema operacional é iniciado. Se você detectar algum executável com nome suspeito, por exemplo, não tenha dó e desmarque-o na hora. Vale lembrar que é preciso tomar cuidado com o que você desmarcar, pois alguns executáveis auxiliam o bom desempenho do computador ou permitem que seus programas correspondentes funcionem. Então via das dúvidas é melhor pesquisar sobre o que representam. Finalizando com a varredura do antivírus, reinicie o seu computador para que tudo esteja em ordem, E tenha cuidado com os programas que instala, certifique das origens e não confie em editores piratas que prometem fornecer aquilo que apenas a Aeria Games disponibiliza. Saiba como se proteger dos Keyloggers Para começar, vamos esclarecer do que se trata um Keylogger: Aprenda a como se proteger dos Key... Mais informações » Postado por Shaiya Mmorpg No comentários Marcadores: Keyloggers, Segurança às 10:18 Elementos: O que são e como funcionam Basicamente, os elementos são os lápis mais fuderosos do game, haha. Os Lápis elementais são uma das coisas mais bacanas que existe no universo do Shaiya e que torna o pvp super emocionante. Não importa se você tem um super set, se você não domina a arte de trocar tops e armas rápido, vai cair para alguém com set inferior, claro, desde que este saiba trocar tops e armas rápido. Parece interessante, não? De fato é, haha. Ao todo existem 8 lápis elementais no shaiya (16 se você contar as versões para armadura superior e armas), divididos em elementos de lvl 1 e elementos de lvl 2. Então, no jogo você encontra os elementos fogo, vento, terra e água nas versões de lvl 1 e de lvl 2. Como você já deve imaginar os elementos de lvl 2 fazem mais dano. O que é genial, é que cada elemento é forte contra um, fraco contra outro, e neutro contra outro e ele mesmo. Tornando tudo mais interessante e o pvp muito mais fodástico. Complicado? hehe, no começo é sim, mas calma sei que causei um confusão no seu cérebro, mas agora vou explicar tudo tim-tim por tim-tim. Qual elemento é forte contra qual? No Shaiya o Elemento Àgua é forte contra o elemento Fogo Primeiro vamos descobrir qual elemento é forte contra qual, depois explico as % de dano, para você vai ir pegando o embalar da carruagem aos poucos e não receba um turbilhão de informações de uma só vez :). Então a ordem é a seguinte: FOGO > VENTO > TERRA > ÁGUA > FOGO > VENTO > TERRA > ÁGUA > FOGO... Hã? Então, fogo é forte contra vento, certo? E fraco contra água. E é neutro contra terra e ele mesmo. Vento por sua vez é forte contra terra e fraco contra fogo, sendo neutro contra água e ele mesmo. Já o elemento terra é forte contra água, fraco contra vento, e neutro contra ele mesmo e fogo. E por último o elemento água: forte contra fogo, fraco contra terra, neutro contra vento e ele mesmo. Os lápis elementais podem ser linkados tanto nas armas como na sua armadura superior (Note, que existe lápis específicos para armadura e para arma). O que torna tudo mais divertido, sério esse é o motivo de eu amar o pvp do shaiya :) isso é simplesmente genial. É como dizem no jogo, se você é full ap (moeda virtual do jogo que é comprada por dinheiro real) mas não tem dedo, não adianta muita coisa, haha. Antes de explicar agora as % de dano quando você bate de elemento certo (o elemento que é forte contra aquele do top da pessoa) ou elemento errado ou elemento neutro. Eu gostaria de explicar a minha forma pessoal de trocar os elementos in-game. Como fazer para trocar as armas corretamente no pvp e sempre acertar o top do adversário Sei que se você é novato, você deve ter soltado um: Fudeu! Como vou trocar isso tudo corretamente? hehe. Por isso quero explicar a minha forma de trocar tops e armas :) Primeiro, queria dizer que apesar de eu possuir os 4 tops eu uso 2 por vez. Pq na minha opinião, é demasiado complicado jogar com 4 armas e 4 tops ao mesmo tempo. Sim, algumas pessoas jogam, mas jogam do tipo, trocam aleatoriamente tanto arma e top, e eu não gosto disso, gosto de sempre estar acertando o top das pessoas no pvp, pois o dano é muito maior :) Em primeiro lugar onde coloco o top na barra de skill(já que o outro você já vai estar usando)? Shaiya conta com 2 barras de skills, eu pessoalmente gosto de colocar esses itens na barra do teclado numérico do teclado, aquele da direita, e as skills na barra do teclado normal, aquele da parte superior do teclado. Acho bem mais fácil assim :) Coloco o Top no 0 (número zero) e as armas no 7,8 e 9 (se achar mais fácil, pode colocar as armas no 1, 2 e 3 também). A parte do top é bem fácil como uso só 2, é simples, quando você ver que estão acertando seu elemento troque pelo outro top. (no começo é complicado trocar rápido, sim, mas depois você vai pegando a prática e ficando cada vez melhor). Agora a parte das armas já é um pouco mais chatinha de conseguir, mas calma lá, com um pouco de treino você já pega o jeito. E aqui eu gostaria de dizer que se você dominar essa técnica você já estará na frente de 90% dos que jogam Shaiya, poucos conseguem trocar as 4 armas com perfeição, sem ser no aleatório, e rápido. Então como é a técnica. A técnica e você usar as armas em pares. E se você hitar de elemento neutro, você troca pro outro par. Os pares são fogo/terra e vento/água. Como assim? Exemplo: você está com o par vento e água. O seu personagem está equipado com a arma de vento, então você deve colocar a arma de elemento água na tecla 9, fogo na 8, e terra no 7. Agora vem a parte divertida. Se você vai hitar o seu oponente, existe, logicamente, 3 possibilidade. Você acertar o elemento (25% de chance), você errar o elemento (25% de chance), você bater neutro (50% de chance). O que fazer em cada um dos casos? Se você acerta o elemento, continue batendo, claro, até que seu adversário troque o elemento. Se você errar, simplesmente clique no 9 e troque a arma. E se você ver que está hitando neutro, você simplesmente, clica no 8 e depois no 7, aé você vai ficar usando o par fogo/terra. Entendeu? Para trocar os pares é só usar a tecla 8 como intermediária. Assim se você está usando o par fogo/terra é só ficar usando a tecla 7 para trocar, mas se você quiser ir pro vento/água(caso esteja hitando neutro), primeiro você clica no 8 e depois é só usar a tecla 9 para ir trocando. Não se preocupe, com a prática você vai saber automaticamente quando está hitando neutro, acertando ou errando simplesmente pelo valor do seu hit. Se você dominar essa técnica, você simplesmente não precisará mais olhar o elemento da sua arma antes de trocar, o que te dá segundos cruciais de vantagem, que em um x1 fazem toda diferença. E o bom também é que você não precisa saber com qual elemento exatamente você está, simplesmente tem de saber se está com o par fogo/terra ou vento/água e usar a tecla 8 (um único clique) como intermediário para trocar os pares :) Eu sei, essa parte é complicada, mas vale muito a pena aprender, quando você dominar isso você estará acertando o tops dos players no pvp na maior parte do tempo e será considerado um dos fodões do pvp. Mais para frente, talvez eu grave um vídeo para está parte. Sei que em texto é um pouco complicado entender, mas se esforce, vale muiiiiiito a pena :) Porcentagem de de dano de cada elemento em todas situações possíveis Nessa, tabela você pode ver o dano de cada elemento no Shaiya em várias situações :) Bom, é claro que você não precisa decorar essas informações, e essa é uma tabela mais que meio informativa. Para você ver quanto o seu dano é aumentado pelos elementos em cada situação. E também para você ver quanto o elemento lv2 é superior ao lv1. Dai podemos tirar algumas conclusões: Você já percebeu que os elementos lv2 são superiores. Mas se você está hitando de elemento neutro em outra pessoa, não importa se você use um lv1 ou lv2 o dano vai ser o mesmo. Mas caso você acerte ou erre o top da pessoa, ae sim o elemento lv2 faz uma boa difença :) Onde posso dropar elementos lv1 e lv 2 no Shaiya? Elementos lv1 são dropaveis no boss Kimuraru, na dungeon de d1 (Fronteira D'Água - Karis/Raigo). Elementos lv2 são dropaveis no boss Deus Exiel, na dungen de Caelium Sacra de Jungle. Obs: Para linkar elementos de lv2 você deve se lembrar de utilizar o item Amuleto da Sorte, se não usar, e a conexão falhar, você perderá tanto o elemento como seu item. Elementos lv1, não quebram itens em caso de falha, então não gasta se preocupar :) Emfim, é isso pessoal, chegamos ao fim desse tutorial, espero que agora tenha esclarecido todas sua dúvidas em relação aos lápis elementais no shaiya. Mas caso ainda tiver alguma, pode perguntar nos comentários, que respondo de boa :) Peço também, que compartilhem esse post nas redes sociais, os botões estão logo abaixo para poder ajudar ainda mais pessoas. Abraços, e até a próxima :) Elementos: O que são e como funcionam Basicamente, os elementos são os lápis mais fuderosos do game, haha. Os Lápis elementais são uma das... Mais informações » Postado por Shaiya Mmorpg No comentários Marcadores: Iniciante às 10:17 Dicas: Lápis e Lapisia Muitos dos players que ingressam no server não tem muito conhecimento sobre lápis e lapisias.. então aqui vai uma pequena ajuda para vocês entenderem... lista de lápis que quebram itens.. todos os lápis de absorção (abs) todos os lápis lv 7 e 8 todos os elementos lv 2 (top e arma) lápis de velocidade de ataque (veloz 1 e 2) lápis de velocidade de movimento (sonico 1 e 2) todos os lápis dual lv 5 todos os lápis de dbuf's lv 7 obs.. para que você não perca o item, use um amuleto da sorte na bag. todos os demais lápis podem ser linkados sem problema... Extração quando vou extrair um lápis o item pode quebrar? sim. os mesmos lápis que quebram o item na hora de linkar, também quebram o item na hora da extração... para qu você não perca o item nem o lápis recomenda-se usar um serviço de extração perfeita. tipos de martelos martelo de conexão lv 1 -6 martelo de conexão heroico martelo de conexão lendário martelo de conexão divino (op) martelo de conexão GM link GM link atroz ( atualmente não se encontra mais) apenas o GM realizava. GM link de acessório ( atualmente não se encontra mais) realizado pelo GM martelo de extração pequeno martelo de extração grande. Lapisias. bom lapisias são usadas para encantar itens (set's e armas). existem tipos diferentes de lapisias, que são Arma lapisia = essa é usada para encantar armas, porém se o encanto falhar seu item será perdido. Armadura lapisia = usada para encantar set's, como a arma laísia, se o encanto falhar o item será destri=uido. lapisia poderosa = usada para encantar armas. se o encanto falhar você perde apenas a lapisia. lapisia de defesa = usada para encantar set's. se o encanto flhar você perde apenas a lapisia. lapisia poderosa perfeita = esta obitida nas caixas lapisias são como o próprio nome diz perfeitas, ou seja, tem 100% de chance de encanto, o seu encanto não falha. lapisia de defesa perfeita = obitida em caixas lapisia tem 100% de chance de encanto em set's lapisia 100% = anda meio sumida das escalas, mas é um encanto feito pelo GM ( tipo gm encanto) hoje temos as caixas lapisias a venda no site da aeria e nas escalas. bom galera... para encantar de +1 até +6 é de boa.. alguns sortudos conseguem até +7 sem quebrar nenhuma lapisia, mas se você não gosta de arriscar parta para os cubos lapisias, eles vão te dar 100% de encanto. bom galera é isso ai... boa sorte aos novos player's... espero ter ajudado. Dicas: Lápis e Lapisia Muitos dos players que ingressam no server não tem muito conhecimento sobre lápis e lapisias.. ent... Mais informações » Postado por Shaiya Mmorpg No comentários Marcadores: Dicas, Lápis, Lapisia às 14:50 Página inicial Assinar: Postagens (Atom) Quem sou eu Shaiya Mmorpg Visualizar meu perfil completo Este é um blog que visa ajudar os jogadores de Shaiya. Seja com tutoriais, dicas ou apenas imagens para papéis de parede. Aqui postarei todo o tipo de conteúdo relacionado a Shaiya. Espero que curtam :) Não conhece o jogo ainda? Populars Comments Archive Postagens populares Dicas: Lápis e Lapisia Muitos dos players que ingressam no server não tem muito conhecimento sobre lápis e lapisias.. então aqui vai uma pequena ajuda para vocês... Elementos: O que são e como funcionam Basicamente, os elementos são os lápis mais fuderosos do game, haha. Os Lápis elementais são uma das coisas mais bacanas que existe no unive... Saiba como se proteger dos Keyloggers Para começar, vamos esclarecer do que se trata um Keylogger: Aprenda a como se proteger dos Keyloggers que podem roubar sua conta no Sh... Arquivo do blog ▼ 2015 (3) ▼ Outubro (3) Saiba como se proteger dos Keyloggers Elementos: O que são e como funcionam Dicas: Lápis e Lapisia Shaiya MMORPG © 2015. All Rights Reserved. Powered by Blogger Arriba
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Abordagens Contemporâneas 2º semestre 2010 Abordagens Contemporâneas 2º semestre 2010 sábado, 6 de novembro de 2010 Até quando existirá a "Mídia Digital"? Há tempos atrás, em filmes de ficção como Star Wars, os personagens se comunicavam pelas galáxias através de ligações, aparecendo “do outro lado da linha” como um holograma em tempo real. Hoje essa mesma tecnologia já não é ficção, e sim realidade. É possível ir ao cinema e assistir filmes especialmente desenvolvidos em 3D com o auxílio de um óculos especial. Logo na sequência da tecnologia ser adotada por grandes cinemas, foi também estendida para as fabricantes de telefisão, possibilitando que essa experiência pudesse ser vivenciada dentro da própria casa do consumidor. Como se isso não fosse suficiente, anteontem, dia 4 de Outubro, a Toshiba anunciou o lançamento de sua televisão 3D que cria imagens automaticamente, sem a necessidade da utilização de um óculos. Esse é o ritmo no qual a tecnologia vem evoluindo ao longo dos anos, criando novas formas de comunicação e interatividade com o usuário, além de disponibilizar as empresas plataformas cada vez mais atraentes para a divulgação de seus serviços e produtos. A tarefa de manter-se a frente da concorrência na utilização de novas tecnologias como maneira de agregar valor a marca e consquitar o consumidor não é nem um pouco fácil, exigindo trabalho arduo da área de marketing e agências de comunicação. Não basta apenas ter conhecimento da inovação, é necessário utiliza-la da maneira correta, explorando os pontos valorizados pelo consumidor com as características compatíveis ao posicionamento da marca. É sobre esse assunto que o texto abaixo decorre, comentando sobre a influência da tecnologia no setor de comunicação, envolvendo desde o branding de marcas famosíssimas até novas formas de negócios e extensões de marca. Para enrriquecimento do assunto, contamos com a palestra de Alexandre Bessa, Gerente de Produto da Yahoo, dia 29 de Setembro na ESPM durante a aula de Abordagens Contemporâneas da Comunicação Mercadológica, conduzida pelo professor Paulo Roberto Ache. Como todos sabemos, o branding de uma marca é construído através de diversas ferramentas e plataformas de comunicação, sendo que nada mais fácil do que transmitir ao consumidor os atributos que queremos agregar a esta marca, do que através da interatividade. Com isso, a grande maioria das áreas de marketing, e principalmente as agências de comunicação, não deixam passar oportunidades de utilização de tecnologias para cada vez mais agregar valores a marcas. Um ótimo exemplo disso foi o comercial da Philips chamado “Carousel”, que devido sua genialidade e contexto no qual foi desenvolvido, foi premiado em Cannes. Com o intúito de comunicar ao mercado o lançamento de uma nova televisão no formato de cinema 21:9, a Philips utilizou da mais avançada tecnologia para produzir um comercial onde a câmera circulava pela cena congelada de um assalto a banco. O resultado é impressionante e gerou grande repercussão tanto no mundo da comunicação quanto no mercado consumidor, agregando a marca atributos como modernismo, tecnologia avançada, pioneirismo, etc, os quais garantem vantagem competitiva a qualquer player desse setor. A utilização de tecnologias como essa é muito complexa do ponto de vista mercadológico, pois o investimento necessário é alto e se a empresa não souber explorar todos os seus benefícios, dificilmente obterá um retorno interessante. Para a Ermenegildo Zegna, por exemplo, criar um comercial como o Carousel não é atrativo, pois seu posicionamento não vai de encontro aos valores agregados pela ferramenta. A marca comunica valores como tradição, elegância, sofisticação, características que não são trabalhadas nessa tecnologia, ou seja, para ela seria muito mais interessante utilizar qualquer outra plataforma de comunicação e obter os mesmo resultados (ou resultados muito parecidos) investindo bem menos. Um outro caso de uso de tecnologia muito bem executado, e que coincidentemente também rendeu premiação em Cannes, foi o caso Twelpforce. A Best Buy desenvolveu um perfil no Twitter através do qual ela tira dúvidas, ouve reclamações e interage rapidamente com qualquer consumidor, tenha ele comprado produtos nas suas lojas ou não. A impressão que fica ao usuário desse serviço é que ele foi atendido imediatamente, que a Best Buy disponibiliza um time 24 horas para responde-lo e preocupa-se com o atendimento a cada cliente. Como se isso não fosse suficiente, a marca ainda consegue atrair novos clientes através do Twitter. Como vimos no caso do Twelpforce, a internet também é uma plataforma que ainda pode ser extremamente explorada tanto no aspecto inovador quanto interativo. Cada vez mais os investimentos das empresas em internet ganha importância, demonstrando a relevância desse meio no setor de comunicação. Dentro do mundo da internet, uma ferramenta que as empresas estão começando a explorar e já demonstra grande performance são os Social Games, jogos baseados em redes sociais como Orkut e Facebook. Hoje esses jogos movimentam 1,5 bilhão de dólares, com expectativa de crescimento para 4,5 bilhões em 2015. Os usuários passam horas nesse “mundo paralelo”, colhendo frutas, batalhando, entre outras atividades, e existem diversas possibilidades de anúncio para marcas. De uma maneira geral, as possibilidades provenientes do mundo digital são tão fascinantes e diversas, que estão sendo incansavelmente procuradas e exploradas pelas empresas. Estamos vivendo atualmente uma era de transição, onde o real e o digital se fundem de tal maneira que as próximas gerações não saberão sequer o que é a mídia digital, pois simplesmente não existirá a mídia “não-digital”. As empresas que souberem aproveitar dessas mudanças e usufruir dos benefícios da era digital serão as grandes marcas que ditarão as próximas tendências no mundo dos negócios. Grupo: Vinicius Olivo Rafael Najm Aldir Peruzzo Marcelo Cury João Guerra Postado por ACCM ESPM SP às 19:44 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest quarta-feira, 3 de novembro de 2010 Google O Google tem como missão empresarial organizar toda a informação e torná-la acessível e útil para todos. A priori a missão da empresa pode parecer um tanto quanto pretensiosa, porém o histórico do Google e seu desenvolvimento desde do surgimento vêm provando o contrário, para se ter uma ideia, hoje em dia cerca de 6% de todo o tráfego mundial de dados é da empresa, porcentagem que era de apenas 1% há três anos. Hoje a marca virou um ícone da internet, está avaliada em 43,577 bilhões. Segundo a pesquisa realizada anualmente da brandz é a marca de maior valor do mundo pelo quarto ano consecutivo. Quando digitado no Google sobre o ambiente de trabalho Google apareceu aproximadamente 309.000 resultados em exatamente 23 segundos. A quantidade de informação gerada sobre a própria empresa já é de se admirar, não? Porém, nesse espaço iremos abordar alguns aspectos muito interessantes sobre o ambiente corporativo. O Google hoje é considerado a melhor empresa para se trabalhar no Brasil, despertando assim, o interesse de muitos jovens. No entanto só interesse, não basta. O processo seletivo da Google dura aproximadamente 6 meses e realiza desde entrevistas por telefone, resolução de cases até uma rigorosa avaliação do histórico escolar. Se não bastasse todo esse processo, após selecionado no Brasil, o candidato tem que ser aprovado pela sede americana, e é nesse momento, que muitos candidatos são eliminados. Um ponto muito interessante do Google, é a flexibilidade e confiança que a empresa tem com os seus funcionários.Todos tem que trabalhar um certa quantidade de horas na empresa, mas caso precisem de muita concentração para alguma coisa e necessitem trabalhar em casa, não há problema algum. Além disso cada funcionário é responsável pelo registro de suas horas de trabalho. Ou seja confiança e responsabilidade são características chaves de cada funcionário. O Google exige que no máximo a 100 metros dos funcionários tenham aperitivos, “comidinhas”, etc. Além disso, oferece um espaço com várias opções de lazer como: mesa de sinuca, vídeo game, jogos entre outras coisas. Para muitos a Google vende apenas links patrocinados, e é reconhecida como um mero espaço para se buscar informações. Porém a empresa possuí um portfólio muito mais abrangente que isto. Os produtos são segmentados em quatro principais áreas: ferramentas de pesquisa (a própria Home do site, Google Maps, Google Earth e o Chrome), ferramentas de comunicação e redes Sociais (Orkut, Blogger, Picasa), monitoramento de sites (AdWords e Analythics) e ferramentas para melhorar o desempenho de computadores (pacote de softwares indispensáveis). Com o intuito de exercer sempre a sua missão, organizar e tornar acessível toda a informação gerada no mundo, a empresa atualiza e expande sua gama de produtos regularmente. Segundo uma pesquisa do IBOP 91% dos usuários da internet estão na rede social do Google, O ORKUT. Sendo que destes 91% a grande maioria pertence a faixa etária de 25 a 49 anos. Além disso os internautas passam duas vezes mais tempo no Orkut que em outras redes sociais. É considerada a segunda plataforma de busca do mundo, só ficando atrás da própria Google. Chegam mais de 1 bilhão de vídeos por dia no Youtube. Mais de 50% destes vídeos tem interações com os internautas. A cada minuto, 24h de vídeo são enviadas GRUPO 10: Julia Maia Fabio Stipp Marina Medeiros Postado por ACCM ESPM SP às 17:08 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Google, muito mais que uma marca No dia 27 de outubro recebemos o Davi Cosso, estrategista de contas do Google, para dar uma palestra a respeito da empresa. Dentre outras coisas, Davi nos contou sobre as dificuldades em trabalhar no Google. As coisas são tão difíceis por lá, que muitas vezes o RH pede uma ajudinha dos funcionários (Googlers) para indicarem alguém, já que “um Googler sabe reconhecer outro Googler”. Por essa dificuldade de conseguir profissionais que passem pelas as exigências do Google, a empresa tem a política de presentear seus funcionários com de R$ 5.000,00 para cada contratação efetivada por indicação. Essa bonificação mostra a confiança que a empresa tem em quem trabalha por lá. O processo de contratação é feito através de várias etapas: a primeira é passar na avaliação do currículo. Nessa etapa, a maior parte dos candidatos é descartada. Em seguida, o futuro Googler recebe uma ligação do RH do Google pedindo toda a documentação acadêmica. Mas não pense que o papo é só em português; o RH já exige que o candidato domine pelo menos o inglês neste primeiro contato com a empresa. É verdade: alguns dos pré-requisitos para se trabalhar no Google são: ter média igual ou superior a oito na faculdade, ter sido bem classificado no vestibular, além de hobbies e estilos de vida condizentes com a política da empresa. Passando da entrevista por telefone, o candidato faz entrevistas pessoais com profissionais de diferentes áreas, e cada um deles busca uma característica particular no candidato, que satisfaça as necessidades de todas as áreas. Ao todo, o processo de contratação leva mais ou menos 6 meses. 6 MESES!!!! O Google, que tem como missão: “Organizar toda a informação do mundo e torná-la acessível e útil para todos”, não para de criar novas ferramentas, programas e recursos, que alinhados à sua missão, suprem todas as necessidades da sociedade. Muitas vezes, os produtos criados são tão revolucionários que nós consumidores nem imaginaríamos ser Possível existir. Esse é um dos tantos diferenciais do Google que, através de uma seleção exigente dos seus funcionários e uma boa organização de seu tempo, é capaz de criar produtos cada vez mais indispensáveis para o ser humano. Outra coisa que poucas empresas conseguem fazer, mas muitas delas quer é a “política da boa vizinhança” com seus funcionários. O Google tem um modelo bastante particular de trabalho, que não só estimula a manutenção dos produtos já existentes e a obtenção de novos recursos nesses produtos, mas também incentiva seus funcionários a sugerir novos produtos e serviços que, se implantados, podem gerar grandes bonificações a seus criadores. Ainda como “política da boa vizinhança”, o Google têm uma grande preocupação com o bem-estar de seus funcionários e da sociedade como um todo. Engajado socialmente, a marca busca através de ações sócio-ambientais, levar informação para quem tem pouco ou nenhum recurso e instrução, além de preservar o planeta com ações como o dia da bicicleta e a coleta seletiva do lixo. Essas acções são só alguns exemplos de tudo que o Google faz para se engajar social e ambientalmente. Além disso, a marca se preocupa em promover a integração de seus funcionários, através de, por exemplo, o “Bigoday”. É por essas e outras que o Google é este fenômeno e não para de crescer. Vale destacar que, em 2010, o Google foi eleito a marca mais valiosa do mundo pelo quarto ano consecutivo, e no Brasil, a melhor empresa para se trabalhar - segundo a Great Place To Work. O Google, além de ser “o” Google, têm também produtos que estão entre os mais usados no nosso dia a dia: • GoogleMaps: para ninguém se perder por aí. É um serviço de graça, como quase todos da empresa, que você pode fazer rotas para seu destino; • Gmail: é conhecido, principalmente, pela sua grande capacidade de armazenar emails; • Orkut: mesmo que você esteja na fase do Facebook, ainda é a rede social mais acessada do Brasil; • YouTube: você pode publicar e assistir vídeos na internet; • E outros, como Android e StreetView. Mas todos esses produtos nós já conhecemos muito bem. A curiosidade, no fim das contas, é: como o Google ganha dinheiro, já que todos esses produtos que ele oferece são de graça? Com a palestra do David, pudemos identificar uma parcela importante do ganha pão da empresa: Publicidade. De acordo com o David, a “relevância é a chave para o Google”. O Anunciante (que quer mostrar anúncios relevantes), o Usuário (que quer ver anúncios relevantes) e o próprio Google (que quer ser relevante para esses outros dois grupos, para que tenham boas experiências e voltem a usar seu sistema) querem ter relevância, cada um da sua maneira. Por isso, os engenheiros do Google pensaram em um sistema que pudesse agregar a exigência de relevância desses três grupos e chegaram a uma espécie de Leilão Publicitário: toda vez que uma consulta é feita no Google, acontece um leilão por cliques. E como funciona este leilão (simplificadamente)? Cada anunciante lança seu preço por clique, que será ordenado do maior preço ao menor. Cada preço deve ser multiplicado pela qualidade do conteúdo oferecida pelo site do anunciante (este conteúdo é avaliado por milhões de usuários, que deixam seus comentários nas paginas e pelas pessoas que trabalham no Google, que procuram características como facilidade de navegação, organização do conteúdo, etc). Resumindo: Lance do Anunciante X Qualidade do Conteúdo = Ranking do Anunciante (que irá determinar sua posição na página do Google, na parte dos links patrocinados). Exemplo 1 – Posição do anunciante no link patrocinado: * Foto: Filme “Search Advertising with Google”. Do mesmo jeito é calculado quanto cada anunciante deve pagar por clique. Exemplo 2 – quanto o anunciante irá pagar por cliques, enfim: * Foto: Filme “Search Advertising with Google”. Abaixo, segue vídeo explicativo do leilão do Google. Anna Carolina Agnelli Felipe Coutinho Lívia Blanco Postado por ACCM ESPM SP às 16:25 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Paixão pelo Esporte Para começar esse post, devemos dizer que tivemos um prazer muito grande por podermos fazer um trabalho sobre um tema do qual gostamos muito, o esporte, e isso foi proporcionado pela ótima palestra do publicitário Cássio Brandão, gerente de novas mídias na ESPN. Começando a palestra propondo um grande bate-papo, em vez de uma exibição monótona, Cássio apresentou um tema muito interessante para a classe - As novas mídias e o impacto no mundo esportivo. Para introduzir o tema, ele apresentou um vídeo sobre o momento de transformação em que vivemos,mostrando que a dinâmica e o volume de informação crescem a uma velocidade impressionante no Brasil e no mundo. Além de apresentar informações atualizadas e interessantes sobre o cenário da tecnologia no Brasil, citando como exemplos o número de internatas no Brasil, que subiu para 67,5 milhões de pessoas, e o aumento do tempo médio de permanência do brasileiro na internet, que já é maior que o dos americanos, além de o Brasil ter já a segunda maior base de usuários do Gmail e do Youtube do mundo, fator altamente relevantes no que diz respeito ao respeito que o Brasil adquiriu perante as empresas que apostam em ações na internet, Cássio mostrou que as novas mídias, principalmente as redes sociais, representam grande importância no cotidiano dos internautas, especialmente dos que gostam de esportes, e por isso a ESPN se interessa tanto por essas novas plataformas de comunicação. “A tecnologia é o Rock n’ Roll dessa geração.” – Foi com essa frase que Cássio começou a segunda parte de sua palestra, onde ele explicou como a ESPN age e quais os anceios da empresa com essas novas modalidades de comunicação que se configuram e aparecem a cada dia. Ele destacou que a ESPN vê uma oportunidade muito grande nas redes sociais, pois o esporte é o tema mais discutido nelas, portanto, é um ótimo espaço para a ESPN se comunicar com seu público-alvo. A ESPN, mesmo sendo uma provedora de conteúdo jornalístico, trata o esporte da maneira que ele deve ser tratado, como uma paixão. E para lidar com essa paixão de modo correto e eficaz, a emissora se apóia em três pilares: INFORMAÇÃO, EMOÇÃO E DISPONIBILIDADE. Além disso, a empresa tem como missão servir aos fãs do esporte de maneira completa, jamais como uma adaptação, onde quer que eles estejam. Para finalizar, Cássio sugeriu um debate sobre a Copa do mundo no Brasil, perguntando aos presentes suas opiniões, e externando ser completamente a favor do acontecimento da Copa no Brasil, e de todos os benefícios que a mesma vai trazer para o país, com a movimentação da economia e a melhora da infraestrutura. Por fim, Cássio apresentou um dado interessante, afirmando que as redes sociais, atualmente, representam 5% do faturamento total da companhia, e terminou a palestra com uma frase impactante para os amantes do esporte: “A paixão tem que continuar.”. Eric Bruno Custodio Gabriel Caramelo Leonardo Roppa Postado por ACCM ESPM SP às 16:23 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest GOOGLE - As coisas como elas são! Para fechar com chave de ouro as palestras da disciplina de Abordagens Contemporâneas da Comunicação Mercadológica, tivemos o prazer de receber Davi Cosso, ex-aluno da ESPM formado em Publicidade e Propaganda. Hoje Davi faz parte da seleta equipe Google Brasil, trabalhando como Estrategista de Contas. Lidando diretamente com empresas dos setores financeiro e automotivo, ele é responsável por fazer o planejamento estratégico da publicidade online de seus clientes. Sua experiência profissional começou em agências como a Talent e a GP7, também na área de planejamento. Participou do Oxygen, grupo focado em inteligência de mercado e tendências, dando suporte ao time criativo da agência. GOOGLINESS Prestes a completar um ano de empresa, Davi comentou que o processo seletivo da Google não é nada simples. Além de diversos pré-requisitos, entre eles boas notas na faculdade, os candidatos à uma vaga na empresa precisam carregar um certo “Googliness”, ou seja, ter a cara da empresa. O mais incrível é que esse conceito não pode ser explicado e muito menos construído, ou você tem ou não tem! Apesar de parecer bastante subjetivo, o que a Google realmente busca é profissionais que acreditem na filosofia da empresa, e dessa maneira construir uma equipe engajada em todos os projetos da marca. A missão de “organizar toda a informação do mundo e torná-la acessível e útil para todos” também pode parecer impossível, mas não é. Esse objetivo permeia todos os produtos e serviços que a Google oferece. Entre projetos que começaram do zero ou que adquiriram de outros desenvolvedores, estão o Youtube, o Orkut, Google Chrome, Google Maps, Google Earth, Picasa, Android e por aí vai. Veja como funciona o Google Earth aqui! UM MODELO ENGENHOSO DE NEGÓCIO Como diversificar tanto o negócio e, ao mesmo tempo, manter uma linha estratégica que dê unidade ao empreendimento? No mundo todo, a Google tem um modo específico muito utilizado por engenheiros que serve como bússola para seu crescimento: o modelo 70-20-10. E o que afinal indica este modelo? Indica um modo específico para dividir o tempo, o esforço e os investimentos da empresa. Os primeiros 70% devem atender ao Core Business da empresa, o que na Google significa aprimorar cada vez mais sua plataforma de busca e suas soluções para publicidade online – os chamados Ad Words e Ad Sense. Em seguida, vem os 20% de sua produtividade que deve ser orientada para projetos relacionados ao core business da empresa como é o caso do Gmail e Picasa por exemplo. E, por fim, os 10% finais que são a cereja do bolo. É aí que estão as grandes descobertas da empresa: é esse tempo que eles têm para buscar inovar cada vez mais. Esse é o grande diferencial da Google: o conceito de inovação não é uma ilusão e nem fica tão distante do dia-a-dia dos escritórios Google. Esta meta faz parte da agenda de cada funcionário, e é a protagonista para o sucesso da marca que há quatro anos é considerada a mais valiosa do mundo. Esta aí também a razão pela qual o Google foi eleito o melhor lugar para se trabalhar. O QUE O MUNDO GANHA COM O GOOGLE? Vimos que desde que começou, a marca ganha cada vez mais valor de seus funcionários e clientes, então, como dar o retorno para a sociedade? A Google procura criar programas socioambientais que contribuam para uma vida mais equilibrada para a sociedade e para os próprios funcionários. Datas como "Bike to Work Day" são levadas a sério por Googlers de todo o mundo. A "Google Serve" entrega benefícios para diferentes comunidades onde a Google está inserida, onde os funcionários tiram um dia de trabalho na empresa para prestarem serviços a sociedade, como ensinar pessoas carentes a utilizarem a tecnologia a seu favor. Com o “Self Power Commuting” a empresa entrega pontos para aqueles funcionários que usam o próprio corpo como força motora para chegar ao trabalho. Os que vão a pé, de bicicleta ou skate, ganham pontos que são revertidos em doações feitas pela empresa em nome de cada funcionário que participa do programa. São ações como essa que envolvem cada vez mais seus funcionários com a empresa e geram um benefício em troca para a sociedade, seja este direto ou não. E O QUE O GOOGLE GANHA COM ISSO? Depois de pensar em tudo isso, vem a grande pergunta: como é que a Google ganha dinheiro para manter toda essa filosofia? Ao invés do Marketing tradicional, o negócio todo da Google gira em torno do Marketing de Interesse. Eles enxergaram o óbvio: não existe apenas uma maneira de entrar em contato com o seu target. Um consumidor pode chegar à sua marca trilhando diferentes caminhos, e no caso do Google, através de diferentes palavras-chave. Com os links patrocinados e o Ad Words, é possível colocar uma marca em contato com o seu target em apenas um click. Essa é uma maneira de reagir a uma demanda que vem do próprio consumidor dentro da plataforma de busca. O Google oferece opções para que você responda ao seu público antes de seus concorrentes e com maior visibilidade. A segmentação atingida pelo Google possibilita ações personalizadas por região, idioma, horário e data. Buscando assim tornar a comunicação entre o anunciante e seu alvo cada vez mais eficaz Existe ainda um outro jeito que a Google encontrou de facilitar a publicidade online e gerar receita a partir dela. Com o Ad Sense, a Google administra uma rede imensa de displays espalhados por sites do mundo todo, e disponibiliza uma maneira mais ativa para que as marcas atinjam seu target. Para entender melhor as ferramentas da Google, assista esse vídeo – imperdível para publicitários e marketeiros que estão começando sua vida profissional. Grupo: Felipe Montuori Paula Gaia 6E Postado por ACCM ESPM SP às 14:47 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest quarta-feira, 27 de outubro de 2010 REPENSE! No dia 20 de outubro, recebemos a visita da Margareth Goldenberg. A Margareth é formada em psicologia e é uma das fundadoras do Instituto Ayrton Senna, que nasceu há cerca de 15 anos. Atualmente ela trabalha na REPENSE! e veio nos contar um pouco sobre o foco de abordagem dessa agência. Atualmente a Repense atua no mercado calcada em pilares: engajamento sócio-ambiental das marcas, buscar falar com o cidadão e não com o “consumidor” e a criatividade colaborativa (essência da agência). Um dos principais projetos da Repense em 2010 foi a elaboração da revista Think &Love.* Depois de passarmos por um semestre inteiro de aulas de “Responsabilidade Sócio-Ambiental Empresarial”, foi interessante ter a presença de alguém que tenha nos explicado finalmente a relevância desse assunto para a aquilo que estudamos: a publicidade. Esperamos que através desse post consigamos transmistir um pouco do que aprendemos durante as quase duas horas de palestra. Já é bastante comum nos dias de hoje vermos empresas que focam seus esforços de comunicação para apelos “sociais”. Selos “socialmente responsáveis” já se tornaram commodity e ajudar uma causa nobre não é mais um diferencial, é um requisito básico. O fato é que, em meio a tantas informações e terminologias, o consumidor se confunde e já não sabe mais discernir as atuações sociais de cada uma das marcas. Um produto “Orgânico” se confunde com um produto “Verde”, e a sustentabilidade acaba se perdendo entre os tantos produtos que prometem grandes feitos pela natureza. COMO ENTÃO COMUNICAR A SUSTENTABILIDADE? O primeiro passo a ser tomado pela maior parte das empresas, é sair da posição cômoda de “fazer por fazer” e engajar seus seguidores. A relação marca x consumidor deve ser aproximada em prol de um bem maior, e não utilizar o bem maior como uma forma de promover a unicamente a marca como acontece hoje. Para isso, segue um guia rápido que a Margareth apresentou para comunicar a sustentabilidade de forma eficiente: 1. Comunique em camadas! Atraia, explique, envolva, sensibilize e por fim, engaje. Uma campanha que tente fazer tudo isso ao mesmo tempo,provavelmente fracassará uma vez que o acúmulo e excesso de informações fará com que o consumidor não absorva nada. 2. Seja claro e direto! Use uma linguagem que se faça entender. Use exemplos, comparações, etc. O público não está interessado em termos técnicos! 3. Seja preciso e comparável! Sempre alinhe-se a padrões e critérios nacionais e globais. Quantifique! Mostre o quanto você está fazendo! 4. Seja coerente! É melhor admitir que faz pouco. A tendência das agências é avaliar as ações das empresas para não colaborarem com greenwashing. Boa intenção não basta! 5. Seja autêntico! 6. Conte histórias, envolva, encante! Lembrando sempre que contar histórias não é só contar coisas boas. O Storytelling está na arte de envolver com histórias e não necessariamente com finais felizes! 7. Crie espaços de interação! Lembre-se de dialogar com todos os stakeholders! 8. Seja transparente! 9. Apresente uma visão positiva do futuro! Visões positivas favorecem o engajamento. Só se engaja quem acredita que pode fazer a diferença. Promover o pânico não é a melhor opção e desmotiva o público! 10. SURPREENDA! INOVE! Para esquematizar os pontos apresentados, o grupo esquematizou de forma prático com um case interessante sobre a Danoninho. Para aqueles que tiverem curiosidade segue o link: https://docs.google.com/fileview?id=0B51TaiWRE7jOMThiODVjNjYtMmQ3Ny00YTMxLTlkZmQtM2Y2MjZiNDNkNWEw&hl=en * ENTENDA MAIS SOBRE O PROJETO THINK & LOVE! A revista Think&Love, juntamente com o seu portal na internet WWW.thinkandlove.com.br, foram totalmente reformulados no seu novo layout e conteúdo especializado, sobre todas as áreas que envolvem a sustentabilidade e seus três pilares (social, ambiental e econômico). Além disso, para estarem mais próximos de seus leitores e parceiros, será criada uma conta no twitter : @thinkandlove; onde será possível para leitores e parceiros uma nova fonte de informação e interação. Tanto o site quanto a revista são divididos em ícones que representam o Meio Ambiente; Educação; Saúde; Arte e Cultura; Combate à pobreza e Outros. Cada um desses ícones representa alguma área socioeconômica que precisa ser divulgada para ter o apoio de qualquer um que possa ajudar, no site e na revista é possível entender um pouco mais sobre essas questões tão importantes na nossa sociedade. Além disso, no site, é disponibilizada informações sobre causas e como podemos ajudar. ALINE BANDEIRA FABIANA ALBANESE GABY DORIS LETÍCIA VONO Postado por ACCM ESPM SP às 19:11 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest segunda-feira, 18 de outubro de 2010 Palestra: Walt Disney Company e suas diversas linhas de negócio Palestrante: Roberta Fraissat No dia 06/10/2010 recebemos a palestrante Roberta Fraissat, gerente de marketing da Disney Brasil, atuante há 14 anos na empresa, sendo 8 destes unicamente segmentados à área de cinema. A atuação em diversas linhas de negócios da empresa foi o assunto inicial da palestrante. O cinema é a linha de negócio mais conhecida da empresa, seguido de licenciamento de produtos, canais de TV e jogos, também considerados pontos fortes da organização. O escritório em São Paulo gerencia todas as linhas de negócio no Brasil, como cinema, DVDs e Blu-ray, internet, mobile, games, canais de TV por assinatura, publicações e a área de produtos de consumo. Exposição em bilheterias (O ponto de venda do produto): De acordo com Roberta, os cinemas não oferecem espaço de exposição, restringindo as possibilidades de publicidade na bilheteria do cinema, lugar de grande influencia no ato da compra. Porém, isso não impede a equipe de marketing da organização de desenvolver ações para alavancar as compras de ingressos, como cartazes e promoções nas cantinas de entrada. O trailer também pode ser considerado uma exposição influente, pois o seu custo é composto apenas pela sua produção, sua exibição não é paga e oferece visibilidade a um público qualificado. Mercado Cinematográfico no Brasil De acordo com a palestrante, o mercado cinematográfico vem crescendo constantemente no Brasil e no mundo, e a tendência das salas 3D vem dominando grande parte dos cinemas mundiais. Salas de cinema Ano Salas 3D Salas 2D 2007 6 2120 2008 28 2063 2009 97 1999 2010 160 1967 No ano de 2010, o crescimento foi superior aos demais anos, com maior público e renda líquida proporcional ao mesmo. Este fator influenciou diretamente no aumento da construção de salas de cinemas. Mesmo assim, o mercado de exibição no Brasil é pequeno, com poucas salas para atender o público total. Os principais players desse mercado são: Cinemark, Ribeiro, Araujo, UCI e Grupo Espaço. Cinema Público total 112.762.168 Renda total R$ 970.407.844,00 Filme nacional R$ 131.463.457,00 Filme estrangeiro R$ 838.944.387,00 Ingresso per capta 0,6 O cinema nacional também vem ganhando o seu espaco com amostras em salas de cinema de todo o país. Líderes do ano Campeão de público A era do gelo 2 Campeão nacional Se eu fosse você 2 Exibidor nº1 Cinemark Distribuidor nº1 Fox Distribuidores inseridos no mercado Disney: Joint Venture com Sony entertainment CASE ALICE Alice Trailer http://www.youtube.com/watch?v=8oZpsUgd3PA A empresa desenvolveu ações para desvencilhar o posicionamento do desenho animado já existente da moderna adaptacao de Tim Burton. Bloggeros de grande influencia com o target to filme foram convidados a uma pre estreia VIP, copos customizados com os personagens do filme foram distribuídos e a quantidade produzida foi suficiente unicamente para as primeiras semanas, reflexo do sucesso de bilheteria. Parcerias com marcas de grande influencia também ajudaram a alavancar a imagem e o reposicionamento da nova versao do desenho. Parceria HStern e Disney http://www.youtube.com/watch?v=Mx5HbI2voaU&p=EEBADE4EDD6CA0A3&playnext=1&index=100 HStern – Coleção Alice no país das maravilhas. Ellus – Coleção Alice no país das maravilhas. Ações desenvolvidas durante a estréia de Alice no país das maravilhas: CSOS6A Fernando Oliveira Juliana Benincasa Michele Klepacz Samuel Schloenbac Postado por ACCM ESPM SP às 12:12 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Postagens mais antigas Página inicial Assinar: Postagens (Atom) Seguidores Arquivo do blog ▼ 2010 (32) ▼ Novembro (5) Até quando existirá a "Mídia Digital"? Google Google, muito mais que uma marca Paixão pelo Esporte GOOGLE - As coisas como elas são! ► Outubro (7) ► Setembro (15) ► Agosto (5) Quem sou eu ACCM ESPM SP Grupo de alunos de Abordagens Contemporâneas da Comunicação Mercadológica da ESPM São Paulo, dos professores Ana Lucia Fugulin e Paulo Roberto Ache Visualizar meu perfil completo Modelo Simple. Tecnologia do Blogger.
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EBM Diogo Alves da Silva EBM Diogo Alves da Silva quinta-feira, 28 de outubro de 2010 Movimentos de rotação , translação e pontos cardeais (1ª série professora Edela) Partindo do tema principal, “minha casa e sua localização” ,a professora abordou os movimentos de rotação,translação e pontos cardeais.As crianças em círculo (a Terra),giravam para representar a rotação e ao mesmo tempo giravam em torno da escola(o Sol) para o movimento de translação. Neste mesmo contexto ,foram explicados os pontos cardeais com referência de esquerda e direita.Aqui as crianças obedeciam as ordens do mestre.O mestre mandava correr para a direit a ou leste,esquerda ou oeste, norte,sul. Postado por EBM Diogo Alves da Silva às 11:37 segunda-feira, 6 de setembro de 2010 Mostra pedagógica realizada no dia 02/09/10 No dia 02 de setembro de 2010 a E.B.M. Diogo Alves da Silva apresentou para a comunidade escolar: O lugar onde eu vivo! Esta Mostra Pedagógica objetivou um encontrou com vários segmentos que fazem a escola acontecer, bem como mostras as produções e apresentações dos alunos, momento em que a mostra pedagógica exibida na prática. É um espaço interativo e interdisciplinar entre as diversas áreas do conhecimento. Através desses trabalhos, a escola como referência apresenta a cultura, o esporte, o lazer, o comércio, a indústria, a religião (crenças), a organização do bairro Colatto, onde a escola está inserida. Postado por EBM Diogo Alves da Silva às 04:43 Nenhum comentário: Homenagem ao dia dos Pais 21/08/10 A figura paterna é muito importante e forte para o filho. Muitas vezes o pai torna-se o grande herói e exemplo, por isso é fundamental o relacionameto saudável e a imagem presente desse pai, que é um espelho. Postado por EBM Diogo Alves da Silva às 04:33 Nenhum comentário: quinta-feira, 22 de julho de 2010 Projeto: Pratique Saúde. Mural informativo criado na disciplina de Ed. Física ( Prof Luciane), com o objetivo de informar: Alunos, Professores, Funcionários e comunidade escolar em geral sobre os benifícios da Boa alimentação, prática de atividades físicas e lazer para uma vida mais saudável e feliz.. Postado por EBM Diogo Alves da Silva às 07:10 Um comentário: Dia 20/07/10 Dia do Amigo. Foi construído um painel, possibilitando que os alunos e professores deixassem uma mensagem para seus amigos... Ser amigo é buscar no outro as qualidades que gostaríamos de ver em nós mesmos... Postado por EBM Diogo Alves da Silva às 04:39 Nenhum comentário: Festa Julina realizada no dia 10/07/10 . Mais do que mera diversão, o ato de se divertir representa importante aprendizado na vida. Postado por EBM Diogo Alves da Silva às 04:02 Nenhum comentário: quinta-feira, 8 de julho de 2010 Gincana Julina de Integração 2010. Foram realizadas várias atividades como : O que é O que é , cabo de guerra , recitação de poema, dança com a laranja, corrida, dança da cadeira etc... Postado por EBM Diogo Alves da Silva às 11:09 Nenhum comentário: Postagens mais antigas Página inicial Assinar: Postagens (Atom) Previsão do Tempo Seguidores Quem sou eu EBM Diogo Alves da Silva Instituição de Ensino,Situada na Rua Pardais n°544E, Bairro Efapi Loteamento Colatto,Fone 3329 4223, Fundada em 03 de Março de 1980. Composta por ...30 Professores,1 Bibliotecária,1 técnico do CEMUT, 613 Alunos, 5 Estágiario(a), 9 Serventes, 4 Vigias,1 Secretaria, 1 Auxiliar Administrativo. e-mail:[email protected] Gestor: Pedro Ernseto Pezzi e Vice gestora: Maria L. da Silva Coordenadoras Pedagogicas: Marlene Cortina e Helenara Maria Claro da Silva. Visualizar meu perfil completo Arquivo do blog ▼ 2010 (18) ▼ Outubro (1) Movimentos de rotação , translação e pontos cardea... ► Setembro (2) ► Julho (6) ► Junho (9) Modelo Picture Window. Tecnologia do Blogger.
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Tais Romanelli Tais Romanelli sábado, 6 de junho de 2015 Dismorfofobia: autoimagem distorcida leva à busca incessante por mudanças Pacientes apresentam uma preocupação desmedida com a aparência e realizam um número exagerado de cirurgias plásticas Tais Romanelli * Matéria publicada originalmente no Dicas de Mulher Foto: Getty Images/ Dicas de Mulher Para algumas pessoas, olhar-se no espelho pode ser uma verdadeira “tortura”. Isso porque, mais do que estarem insatisfeitas com a própria imagem, elas se percebem de uma maneira equivocada, e tendem a procurar, assim, quantas vezes forem necessárias, soluções em cirurgias plásticas e tratamentos estéticos para mudar o que as incomoda. Parece simplesmente um “vício de beleza”, mas não é tão simples assim… Essa rejeição da própria imagem esconde uma doença psiquiátrica importante: a dismorfofobia corporal (ou síndrome dismórfica). Marco Cassol, membro da Sociedade Brasileira de Cirurgia Plástica, explica que a dismorfofobia é uma distorção da autoimagem do paciente. “Ou seja, ele tem uma imagem distorcida dele mesmo. Esse problema geralmente está associado a algum outro transtorno psiquiátrico. O mais comum é o TOC (Transtorno Obssessivo Compulsivo), mas há também vários outros transtornos psiquiátricos”, diz. O diagnóstico é muito difícil e o assunto, pouco debatido até mesmo entre os médicos. Porém, embora nem todo mundo tenha noção disso, a dismorfofobia corporal tem “vítimas” famosas, como, por exemplo, o cantor Michael Jackson e o modelo Celso Santebañes, conhecido como Ken Humano. Leia a matéria na íntegra: http://www.dicasdemulher.com.br/dismorfofobia/ Postado por Tais Romanelli às 07:14 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Câncer de tireoide: conheça os principais sintomas da doença A frequência em mulheres é duas vezes maior do que em homens e a tendência é que a doença ultrapasse a incidência de câncer de mama Tais Romanelli * Matéria publicada originalmente no Dicas de Mulher Foto: Getty Images/ Dicas de Mulher Embora nem todo mundo tenha conhecimento e ainda considere a doença rara, o câncer de tireoide é, atualmente, a quarta neoplasia (tumor) maligna mais frequente em mulheres brasileiras. Outro fato que chama a atenção é que: a tendência, de acordo com Carolina Ferraz, endocrinologista do Centro de Nódulos em Tireoide, do Hospital Samaritano de São Paulo, é o câncer de tireoide ultrapassar a incidência do câncer de mama. Ludmila Koch, oncologista do Hospital Israelita Albert Einstein, explica que a tireoide (ou tiroide) é uma das maiores glândulas endócrinas do corpo humano, com peso aproximado de 15 a 25 gramas (no adulto). “Tem a forma semelhante a uma borboleta, escudo ou letra H. Está localizada na parte anterior do pescoço, logo abaixo do ‘Pomo de Adão’ (uma cartilagem da laringe) e possui dois lobos laterais, um de cada lado da traqueia unidos na linha média por um istmo”, diz. Carolina comenta que, quando o assunto é tireoide, a maioria das pessoas pensa apenas no excesso de peso e/ou em queda de cabelo. Mas a tiroide é responsável por regular a função de importantes órgãos, como coração, cérebro, fígado e rins, por meio da produção de hormônios. Leia a matéria na íntegra: http://www.dicasdemulher.com.br/cancer-de-tireoide/ Postado por Tais Romanelli às 07:11 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Zika vírus: mais uma doença transmitida pelo Aedes Aegypti Ela costuma ter lesões de pele e conjuntivite mais exuberantes que a dengue, mas raramente apresenta complicações Tais Romanelli * Matéria publicada originalmente no Dicas de Mulher Foto: Getty Images/ Dicas de Mulher A dengue já é bastante conhecida entre os brasileiros, infelizmente, já acometeu muitas pessoas, de todas as faixas etárias em várias cidades do País. Especialmente devido à grande incidência da doença, a maior parte das pessoas sabe que ela é transmitida pelo Aedes Aegypti. Porém, o que nem todo mundo tem conhecimento é que o mosquito pode transmitir ainda outras doenças. Zika vírus é um exemplo. A doença tem sintomas semelhantes aos da dengue, como, por exemplo, febre, dor de cabeça e vermelhidão. Jaime Rocha, infectologista do Lavoisier Medicina Diagnóstica, destaca que o vírus Zika foi diagnosticado no Brasil com poucos casos confirmados na Bahia e Rio Grande do Norte. “Porém, há mais de 1.200 suspeitos”, diz. O infectologista explica que, no mundo, os primeiros diagnósticos da doença são do final da década de 40 em Uganda (país da África), em uma floresta denominada Zika. “Por não ser uma doença de notificação obrigatória no continente africano, e por ser autolimitada (tem um período limitado e determinado), os números reais sobre a doença não são conhecidos”, diz. Leia a matéria na íntegra: http://www.dicasdemulher.com.br/zika-virus/ Postado por Tais Romanelli às 07:09 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Pílula do dia seguinte: esclareça todas as dúvidas sobre o método Ela deve ser usada somente em casos de emergência e no máximo até 72 horas após a relação sexual Tais Romanelli * Matéria publicada originalmente no Dicas de Mulher Foto: Getty Images/ Dicas de Mulher Métodos anticoncepcionais são técnicas simples utilizadas por quem pretende manter relações sexuais sem correr o risco de engravidar. Entre os principais métodos contraceptivos estão a pílula, o uso de camisinha, o diafragma e o DIU. Porém, apesar dessas e outras opções, existem casos em que a mulher acaba recorrendo à chamada “pílula do dia seguinte”. E é a partir daí que costumam surgir várias dúvidas, como, por exemplo: este método é realmente eficaz? Quando deve ser utilizado? Pode oferecer problemas à saúde? Como funciona? Primeiramente, é fundamental lembrar que a pílula do dia seguinte é um método contraceptivo de emergência, ou seja, a pessoa deve recorrer a ele somente em situações de real emergência. O ideal é se prevenir anteriormente e/ou durante a relação sexual para evitar a gravidez num momento não desejado da vida. Apesar disso, é fato que o uso da pílula do dia seguinte é mais comum do que deveria. Alfonso Massaguer, ginecologista e obstetra e Diretor Clínico da Clínica Mãe, e Paula Fettback, ginecologista e obstetra da Clínica Mãe, comentam que, no Brasil, estima-se que aproximadamente 20 a 30% das mulheres recorram à pílula do dia seguinte de uma maneira regular. “Este dado é bastante preocupante, uma vez que a pílula do dia seguinte não serve como método de anticoncepção e, sim, para casos de urgência”, destacam os profissionais. Leia a matéria na íntegra:http://www.dicasdemulher.com.br/pilula-do-dia-seguinte/ Postado por Tais Romanelli às 07:03 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest segunda-feira, 9 de setembro de 2013 Esclerose múltipla: o que é, sintomas e tratamentos Foto: Thinkstock Tais Romanelli * Matéria publicada originalmente no Dicas de Mulher A maioria das pessoas já ouviu falar da esclerose múltipla, mas poucas conhecem seu significado e saberiam identificar alguns de seus sintomas. Embora seja lembrada quase sempre como uma doença rara, a esclerose apresenta alta prevalência em alguns lugares do mundo. No Brasil, estima-se que existam cerca de 30 mil casos. Grandes hospitais, como por exemplo o Albert Einstein, em São Paulo, possuem equipe especializada para tratar a doença. Abaixo, Rodrigo Barbosa Thomaz, neurologista do Catem (Centro de Atendimento e Tratamento da Esclerose Múltipla) da Santa Casa de São Paulo e também do Centro de Tratamento de Esclerose Múltipla do Hospital Albert Einstein – Programa Einstein de Neurologia, explica o que é a doença e quais são seus tratamentos. O que é a esclerose múltipla? A esclerose múltipla é uma doença neurológica, de caráter desmielinizante, que afeta, na maioria dos casos, indivíduos jovens na faixa de 20 e 40 anos e é mais comum em mulheres. É responsável por um ataque do sistema imunológico à estrutura do cérebro ou/e da medula espinhal chamada de mielina. “A mielina é a ‘capinha’ que reveste os prolongamentos dos neurônios, por onde passa o impulso nervoso que vai comandar determinadas funções do nosso organismo. Dessa forma, a doença significa a presença de múltiplas áreas afetadas no cérebro e na medula espinhal, de inflamação da bainha da mielina”, explica Rodrigo Barbosa Thomaz. Como a doença se manifesta? O neurologista Rodrigo Thomaz explica que a doença, no geral, surge em forma de surtos, que variam de indivíduo para indivíduo. “Uma pessoa pode ter uma perda de visão, por exemplo, ou sentir a vista embaçada, ter dores para mexer os olhos etc. Nesse caso, deverá procurar atendimento médico, e ali é verificado se se trata de uma inflamação do nervo óptico. Se comprovada a inflamação, este é um sintoma muito comum para iniciar a doença”, diz. A esclerose pode ainda se manifestar afetando a medula espinhal, que comanda os movimentos do corpo. “A pessoa pode ter perda de força numa perna ou nas duas, nos braços, ou até nos quatro membros, associada ou não a formigamentos; problemas na sensibilidade – não sentindo a temperatura, não sentido dor etc. Ou ainda, pode ter dificuldade para urinar ou incontinência urinária e de evacuação”, explica o neurologista Rodrigo Thomaz. De olho nesses sintomas, o profissional deverá investigar se são mesmo resultados de uma inflamação comum da doença e ainda, dar atenção a outros pontos cérebro, verificando se não existem mais áreas afetadas. Leia a matéria na íntegra: http://www.dicasdemulher.com.br/esclerose-multipla-o-que-e-sintomas-e-tratamentos/ Postado por Tais Romanelli às 17:09 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest 11 maus hábitos de maquiagem que você deve excluir da sua vida Tais Romanelli * Matéria publicada originalmente no Dicas de Mulher, em 2/08/2013 Foto: Thinkstock Base, pó, lápis de olho, batom, gloss… São inúmeros os produtos de maquiagem que são vistos pelas mulheres como grandes aliados na hora de deixá-las mais bonitas para o dia a dia. Porém, todo cuidado é pouco! Se os produtos – que têm como finalidade realçar a beleza da mulher – não forem usados corretamente, podem gerar efeito contrário e fazê-la passar vergonha por aí! Abaixo, você confere 11 maus hábitos de maquiagem que devem ser excluídos da vida de qualquer mulher: 1. Usar o lápis preto de forma errada Na opinião do maquiador Rodrigo Salles, um dos erros mais comuns que a maioria das mulheres comete é “passar lápis preto somente na linha d’água dos olhos, sem sombra, sem rímel e achar que está maquiada”. Outro uso equivocado do lápis preto, de acordo com o maquiador, é passá-lo na sobrancelha, o que deixa a expressão muita pesada. Leia a matéria completa no Dicas de Mulher: http://www.dicasdemulher.com.br/11-maus-habitos-de-maquiagem-que-voce-deve-excluir-da-sua-vida/ Postado por Tais Romanelli às 16:57 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest 20 alimentos que podem substituir o uso de anti-inflamatórios Tais Romanelli * Matéria publicada originalmente no Dicas de Mulher, em 09/09/2013. Foto: Thinkstock A maioria das pessoas, quando sente uma dor de cabeça ou outro tipo de dor, opta logo por tomar um anti-inflamatório. De acordo com Viviane Yance, endocrinologista na clínica Vivid, esse tipo de medicamento pode ser tomado em casos de inflamação aguda ou crônica como amigdalite, artrites etc. Pode ainda ser usado como analgésico para dores musculares, por exemplo, e também como antitérmico em casos de febre. Porém, o uso excessivo e prolongado deste tipo de medicamento pode causar muitos problemas, conforme destaca a endocrinologista Viviane Yance. “Dispepsia (dor crônica ou recorrente no abdome superior e sensação de plenitude e saciedade precoce durante a alimentação. Pode ser acompanhada de distensão abdominal, eructação, náuseas ou azia), gastrite, hemorragia e úlcera gástrica são alguns dos efeitos colaterais que podem surgir”, diz. Outros são: “vômitos, alergias como coceira na pele ou manchas vermelhas e insuficiência renal”, acrescenta a médica. De acordo com a endocrinologista, uma forma de diminuir o uso de anti-inflamatórios é substituí-los por analgésicos como dipirona ou paracetamol, por exemplo. Além disso, existem alguns alimentos que podem contribuir na ação anti-inflamatória. Abaixo você confere uma lista com esses alimentos que, em alguns casos, podem substituir o uso de anti-inflamatório – o que, automaticamente, evitará maiores problemas de saúde, como os citados acima. Leia a matéria completa no Dicas de Mulher: http://www.dicasdemulher.com.br/20-alimentos-que-podem-substituir-o-uso-de-anti-inflamatorios/?utm_source=facebook&utm_medium=mural&utm_campaign=conteudo Postado por Tais Romanelli às 16:53 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Postagens mais antigas Página inicial Assinar: Postagens (Atom) Arquivo do blog ▼ 2015 (4) ▼ Junho (4) Dismorfofobia: autoimagem distorcida leva à busca ... Câncer de tireoide: conheça os principais sintomas... Zika vírus: mais uma doença transmitida pelo Aedes... Pílula do dia seguinte: esclareça todas as dúvidas... ► 2013 (7) ► Setembro (3) ► Julho (4) Quem sou eu Tais Romanelli Piracicaba, São Paulo, Brasil Neste projeto uno o meu trabalho, de entrevistar pessoas, ao meu amor por animais, com o objetivo não só de compartilhar histórias, mas sim de incentivar um mundo onde as pessoas olhem para cães e gatos com outros olhos, que possam enxergar a beleza e a felicidade que eles podem transmitir. Visualizar meu perfil completo Modelo Picture Window. Tecnologia do Blogger.
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Traga o seu coração, sua presença de irmão, nós precisamos de você nesse cordão! Traga o seu coração, sua presença de irmão, nós precisamos de você nesse cordão! Agora a cada passo caem sementes no chão, cada minuto planta uma intenção e os pensamentos crescem como galhos em direção ao céu. Quanto mais claro o site, mais energia é consumida pelos monitores. Ajude o planeta com uma atitude simples e sustentável. quinta-feira, 23 de dezembro de 2010 A História de Eros e Psiquê. “Psiquê (Palavra grega que significa tanto alma, como borboleta) era uma jovem tão bela que de todas as partes acorria gente para admirá-la. Passou mesmo a ser objeto de culto, sobrepondo-se a Vênus (Também conhecida como Afrodite, a deusa da beleza e do amor), cujos templos se esvaziaram. A deusa indignou-se com o fato de uma simples mortal receber tantas honras. Pediu a seu filho Eros (Cupido, no panteão romano) , o deus do Amor, que atingisse a jovem com suas flechas, fazendo-a enamorar-se do homem mais desprezível do mundo. Entretanto, ao ver a princesa, o próprio Eros apaixonou-se e, contrariando as ordens da mãe, não lançou suas setas. Enquanto as irmãs de Psiquê casaram-se com reis, a jovem mortal, cobiçada por um deus, permaneceu só. Apreensivo, seu pai consultou o oráculo de Apólo. Este aconselhou o soberano a levar a filha, vestida em trajes nupciais, até o alto de uma colina. Lá, uma serpente iria tomá-la como esposa. As ordens divinas foram executadas e, enquanto a jovem esperava que se consumasse seu destino, surgiu Zéfiro(Na mitologia grega, é o vento do Oeste). O doce vento transportou-a até uma planície florida, às margens de um regato. Esgotada por tantas emoções, Psiquê dormiu. Quando acordou, estava no jardim de um palácio de ouro e mármore. Ouviu, então uma voz que a convidava a entrar. À noite, oculto pela escuridão, Eros amou-a. Recomendou-lhe, insistentemente, que jamais tentasse vê-lo. Durante algum tempo, apesar de não conhecer o amado, Psiquê sentia-se a mais feliz das mulheres. Saudosa de suas irmãs, pediu ao marido para vê-las. Zéfiro encarregou-se de levá-las ao palácio. Invejosas da riqueza e felicidade de Psiquê, as jovens insinuaram a dúvida em seu coração. Declararam que o homem que ela desconhecia devia ser o monstro previsto pelo oráculo. Aconselharam-na, então, a preparar uma lâmpada e uma faca afiada: com a primeira, veria o rosto do marido; com a segunda, poderia matá-lo, se fosse mesmo o monstro. À noite, enquanto Eros dormia, Psiquê apanhou a lâmpada e iluminou-lhe o rosto. Viu, então, o mais belo jovem que já existira. Emocionada com a descoberta, deixou cair uma gota do óleo da lâmpada no ombro do deus. Este despertou sobressaltado e foi embora, para não mais voltar. Afastando-se, disse-lhe em tom de censura: “O amor não pode viver sem confiança”. Cheia de dor, a jovem pôs-se a errar pelo mundo, implorando o auxílio das divindades. Entretanto, como não quisessem desagradar a Vênus, nenhuma delas a acolheu. Psiquê resolveu dirigir-se à própria Vênus. A deusa encerrou-a em seu palácio e impôs-lhe os mais rudes e humilhantes trabalhos: separar grãos misturados; cortar a lã de carneiros selvagens; buscar um frasco com a água negra do rio Estige. Na primeira tarefa, Psiquê foi ajudada pelas formigas. Na segunda, os caniços da beira de um regato sugeriram-lhe que recolhesse os fios de lã deixados pelos carneiros nos arbustos espinhosos. E, na terceira, uma águia tirou-lhe o frasco da mão, voou até a nascente do Estinge e trouxe-lhe o líquido negro. Finalmente, Vênus incumbiu-a de ir aos Infernos para obter um pouco da beleza de Prosérpina. Uma torre descreveu-lhe o itinerário para o reino das sombras. Orientou-a também para pagar o óbolo ao barqueiro Caronte e abrandar a ferocidade d cão Cérbero, oferecendo-lhe um bolo. Bem sucedida na prova, Psiquê voltava com a caixa contendo a beleza, quando resolveu abri-la. Imediatamente foi tomada de um profundo sono. Eros, que a procurava, acordou-a, picando-a com a ponta de uma flecha. Em seguida, o deus do amor dirigiu-se ao Olimpo e pediu a Júpiter para esposar a mortal. Foi atendido, mas antes, era preciso que Psiquê recebesse o privilégio da imortalidade. O próprio Júpiter ofereceu ambrosia à jovem, tornando-a imortal. O casamento celebrou-se solenemente entre os deuses. Da união de Eros e Psiquê nasceu aVolúpia.” Postado por A criadora desse blog, o resto é calúnia da oposição. às 11:41 Um comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest domingo, 31 de outubro de 2010 Rito de Passagem – Ciclo Gestação Rito de Passagem – Ciclo Gestação Rito de Passagem – Ciclo Gestação do Círculo de Mulheres Divina Afrodite Acontecerá neste final de semana o ” Rito de Passagem ” do Círculo de mulheres Divina Afrodite – Gestação. Após 9 meses de profunda conexão com temas que abordam o Sagrado Feminino e seu equilíbrio com o Sagrado Feminino e todas as forças do Universo, enfim vamos nos unir para Celebrar!!!!! O Rito de Passagem do Primeiro Ciclo de Gestação RENDEZ-VOUS D´AMOUR -O Amor é o único Caminho que nos leva a nós mesmos Para As Deusas que se permitem… Lindas e amadas Frôs… Cada mulher traz em si grande força e beleza, isso é natural. Aquela que cultiva e reconhece verdadeiramente em si todas as qualidades femininas, vencerá em todos os níveis de sua vida: amor, profissão, família, saúde. E esse conhecimento está sendo resgatado agora. Durante nosso Ciclo de nove meses adentramos no universo de práticas de grande poder energético e transformador para revelar a essência feminina de cada mulher presente no Círculo de Afrodite! Amadas Deusas, cada uma de vocês representa as infinitas faces de Afrodite… Beleza, suavidade, inspiração, alegria, brilho! Chegou à hora de nos prepararmos psico-energéticamente para nosso “ Rito de Passagem” , chegou à hora de trazer estas faces despertas em nossas jornadas terapêuticas definitivamente à vida de cada uma de vocês! Chegou o momento de realizarmos o nosso “ parto” no Útero Sagrado da Deusa! Lembro a todas que este momento é MÁGICO e que participar é apenas um convite, mas que seria de suma importância realizarmos JUNTAS a “ Travessia do Rio”, independente da continuidade de cada uma de vocês como Sacerdotisas desta Egregora inspirada no amor! Nosso Rito está agendado para Abril, um encontro imperdível e inesquecível onde teremos a oportunidade de em contato profundo com a natureza, adentrarmos em um estado de êxtase e amor que nos levará ao contato com as faces de Afrodite e demais forças e padrões arquetípicos que despertamos durante este ciclo. Utilizando o canto, a dança, os ritos sagrados de antigas sacerdotisas faremos uma viagem ao nosso interior para desabrochar em flor, assim como a Primavera. Serão três dias mágicos, onde as águas da cachoeira, do mar, a sauna sagrada, os ventos, o sol, o fogo, os pássaros, fadas, borboletas estarão conosco em uma viagem ao Coração da deusa Afrodite! Local: Inspirada por Afrodite o local escolhido para este encontro é a Reserva Ecológica do Sertão do Cacau -Rodovia Rio-Santos-Camburi(Litoral Norte). O imóvel fica entre o mar e a serra da Mata Atlântica. Um lugar mágico, inesquecível e renovador, entre o mar e as águas doces da cachoeira, em plena mata atlântica. As viagens da Cirandda da Lua acontecem sempre neste local sagrado. RITOS ANTIGOS EM HONRA A VIDA A expressão francesa “Rites de Passage” foi adotada por antropólogos e escritores europeus para definir todos os rituais e cerimônias que propiciam a passagem de uma pessoa para uma nova forma de vida ou um novo status social. Segundo o escritor Arnold van Gennep, os ritos de passagem são cerimônias que existiram e existem em todas as culturas, antigas ou contemporâneas, primitivas ou urbanas, acompanhando cada mudança de idade, de lugar, de estado ou de posição social. Infelizmente, nas sociedades modernas estas celebrações foram sendo reduzidas – algumas delas mesmo ignoradas – e outras deturpadas. Vivemos nossas vidas, do berço até o túmulo, com apenas algumas poucas cerimônias marcando nossas transições, como batizado, casamento e enterro. O nascimento de uma criança era considerado antigamente um ato divino, presenciado, assistido e celebrado apenas por mulheres ( parteiras, sacerdotisas, amigas) com cantos, orações e invocações das Deusas “responsáveis” pela gestação e o parto. Por considerarem a Criação um atributo da Mãe Cósmica, os povos antigos honravam as mulheres como detentoras do dom divino da procriação, por isso o ofício sagrado de trazer uma criança ao mundo era uma função natural e exclusiva das mulheres. As habilidades das parteiras eram ensinadas de mãe para filha, e os preparativos para o parto decorriam em uma atmosfera de harmonia e oração, a mãe amparada por ervas, massagens com óleos aromáticos, cânticos e oferendas para as Deusas. O recém-nascido era apresentado às Divindades e abençoado pelas mulheres presentes, invocando atributos e qualidades para a sua vida (foi daí que se originou a lenda das “fadas madrinhas”). O próprio ato de concepção era planejado, preparando os pais para se conectarem com o espírito do seu futuro filho através de rituais, mudanças na alimentação, jejuns, purificações e orações. Acreditava-se que ao se comunicarem com o espírito da criança, antes dela nascer, os pais criavam laços afetivos mais fortes, facilitando o relacionamento e aceitação recíproca. Mesmo hoje os nativos norte-americanos perfazem rituais para chamar e se comunicar com o espírito do futuro filho. A primeira celebração após o nascimento de uma criança era para honrar a mãe (feita pelas mulheres), enquanto os homens festejavam o pai. A cerimônia de “dar um nome” à criança era programada escolhendo os aspectos planetários favoráveis, enterrando o cordão umbilical da criança embaixo de uma árvore frondosa (que então se tornava o guardião e aliado durante os anos de crescimento) e fazendo oferendas às Divindades para abençoar a vida da criança com saúde, segurança, força e abundância. Os mais importantes ritos de iniciação dos povos antigos eram para celebrar a primeira menstruação das meninas e a entrada dos meninos para o mundo dos homens (marcada pela circuncisão, tatuagens e testes de força e resistência). Por considerarem o sangue menstrual o “sangue da vida” imbuído de “mana” (poder) respeitado e temido pelos homens e oferecido para a Mãe Terra pelas mulheres, procurava-se imitar nos meninos o primeiro sangue das meninas com cortes e flagelações e até mesmo mutilações. Infelizmente, com o advento das sociedades patriarcais a reverência pela sacralidade do sangue menstrual foi sendo substituída por tabus e superstições, segregando e hostilizando as mulheres, que passaram a ser consideradas impuras, indignas e perigosas (por “roubarem” a força dos homens). As celebrações da primeira menstruação foram substituídas por enclausuramento, defloramentos forçados, proibições e restrições, originando posteriormente os conceitos perniciosos e as sensações “vergonhosas” que assombraram as mulheres ao longo dos últimos três mil anos. Um rito de passagem totalmente relegado ao esquecimento é a celebração da menopausa. Os povos antigos não consideravam que a vida da mulher era definida pela sua capacidade de procriar. Pelo contrário: acreditavam que a partir do momento em que o sangue menstrual não mais era vertido, mas retido no corpo da mulher, aumentava a sua sabedoria e os seus poderes psíquicos e mágicos. Ao passar do estágio de Mãe para a de Anciã (manifestação da própria Deusa, além de Donzela) as mulheres adquiriam um “status” especial, tornando-se conselheiras, curadoras, profetisas e orientadoras espirituais da comunidade. Ritualizando este conhecimento reconhecia-se e se honrava este momento importante de transição na vida da mulher, quando ela podia assumir e desempenhar outros papéis além dos maternos e familiares. Por que então este acontecimento tão fundamental na vida da mulher passou a ser negligenciado e depois negado pela sociedade, pela história e pela religião contemporânea? Segundo estudiosos e pesquisadores esta negação foi conseqüência dos conceitos e atitudes patriarcais que valorizavam a mulher apenas por sua capacidade reprodutiva ou os seus encantos sexuais. Crenças como a de que a mulher perdia sua feminilidade após a cessação da menstruação refletiam os medos inconscientes das mulheres alimentados pelas atitudes de indiferença ou desprezo dos homens em relação às mulheres idosas. Os antigos conceitos espirituais sobre o poder mágico da mulher fértil foram deturpados para as caricaturas medievais das bruxas velhas, com pêlos no rosto e poderes malignos. Das milhões de mulheres torturadas e trucidadas pelos abomináveis tribunais da Inquisição, a maioria era de mulheres velhas, já que “o diabo anda por lugares áridos”. Hoje em dia a expectativa de vida aumentou e há uma percentagem cada vez maior da população formada por mulheres pos-menopausa. Como esta ocorre por volta dos cinquenta anos, as mulheres têm ainda mais um terço de suas vidas a produzir. A sociedade não pode mais se permitir ignorar ou marginalizar as mulheres após terem deixado de ser reprodutivas ou “atrativas”. Mais importante do que reverter os preconceitos masculinos é a necessidade das próprias mulheres emergirem do seu marasmo secular e assumirem atitudes positivas em relação a este rito de passagem – não como um fim, mas o início de um novo ciclo. Aceitar esta nova fase e celebrá-la através de rituais e cerimônias contribuirá para a libertação dos medos sobre a perda da feminilidade, a decadência física e mental, a entrega à passividade, ao vazio, à depressão. Sentindo-se aceita, honrada e celebrada pelas suas irmãs e companheiras de jornada a mulher saberá sintonizar-se com os atributos da Mulher Sábia, da Conselheira, da Mestra e da Deusa Anciã, compartilhando os maduros frutos de suas experiências e vivências. Mirella Faur – O Anuário da Grande Mãe Como nada é por acaso, encaminho para vocês, algumas informações sobre do Mês de Abril, sua história e ainda celebrações em várias culturas que de alguma forma estarão favorecendo nossa Celebração: Cereália comemorava-se o retorno da deusa Proserpina do mundo subterrâneo e alegria de sua mãe, Ceres, enchendo a Terra de folhas flores. As mulheres romanas homenageavam a deusa Fortuna Virilis para ter sorte no amor. Em Canaã e na Fenícia, reverenciava-se a deusa lunar ornada de chifres Anahita ou Anat e Anait, enquanto nos países celtas celebravam-se as deusas solares Aine e Brighid. Atualmente, o Festival Japonês das Flores festeja o nascimento de Buda mas, na tradição shintoísta, cultuavam-se os ancestrais, adornando suas lápides com flores. Nos países nórdicos, 1º de abril é dedicado ao deus trapaceiro Loki e é considerado o Dia da Mentira e dos Bobos. Em vários países, o Dia dos Bobos permite brincadeiras e piadas em lembrança da mudança do calendário e da saída dos pacientes internados em hospícios para desfrutarem de liberdade. No Egito, comemorava-se Bast, a deusa solar com cabeça de gato. No hemisfério sul, os incas tinham o festival Camay Inca Raymi. O Anuário da Grande Mãe – Mirella faur Porque Celebramos os Ritos de Passagem na Cirandda da Lua? Porque de forma amorosa fazemos celebração inspiradas em Ritos Ancestrais de dedicação e profundo Amor a nós mesmas e a todos os Seres? Para falarmos da proposta dos Ritos, a Missão desta Jornada… Peço inicialmente que você procure sentir o mundo a sua volta, não apenas racionalizar sobre ele, mas sentir. Quando estamos sensíveis a natureza percebemos que ela tem ciclos, que as flores e os frutos, as folhas em certas árvores, vem e vão, num ciclo.Há momentos que marcam essas mudanças. Nos equinócios e solstícios sabemos que um ciclo atingiu seu apogeu e depois ele irá visitar sua outra condição, como no Tão quando o Yin chega ao seu máximo mergulha na semente do Yang que traz em si, da qual também brotará quando o Yang atingir seu clímax. Sabemos que após o solstício de inverno o frio chegou ao limite, a noite mais longa do ano depois começa de novo a volta de a luz solar. Para nós neste país tropical é bem mais a luminosidade que nos toca, mas em países mais afastados do equador o calor também é algo que fica bem claro em sua volta. No equinócio o dia e a noite ficam iguais, o momento de equilíbrio, é a primavera chegando depois do inverno. Noto que em grande parte da região sul e sudeste do Brasil a chegada da primavera é principalmente a chegada das águas, mais que a ausência de frio, que marca a volta da Vida. Notem que esta forma de perceber a Natureza é de grande importância para compreendermos os ritos de passagem. Onde estamos, nos nossos ciclos naturais, a Terra, o Ser consciente no qual vivemos, sente a volta da primavera como a volta da umidade, que alimenta e o calor desperta a semente que dorme no seio da Terra. Então, dia após dia, a claridade chega mais cedo e vai embora mais tarde.Os dias são maiores.Os tuns, como chamavam os Maias cada ciclo do nascer ao pôr do sol. Sinto que o dia se abre com o sol nascendo e se fecha ao pôr do Sol.Sentir durante o dia o caminho do Sol é uma prática que aumenta muito nossa energia existencial. Somos o amálgama do poder do Sol e da Terra em nosso corpo sensível. Assim como o corpo de energia é feito em primeira estância com matéria oriunda das emanações dos astros, por isso corpo ASTRAL na literatura de certas escolas alquímicas e mágicas. O tema foi depois adulterado, ficando astral para um nível, um orbital do todo que é o corpo de energia. A ideia de sete corpos e sete planos da Teosofia, em sua versão original era de uma sutileza ímpar. Depois se tornou adulterada, quando passou a ser lida dentro de paradigmas estranhos a sua essência, oriundos desta civilização que linhas atrás citávamos como robotizante e limitante do nosso potencial perceptivo. Portanto para meditarmos sobre ritos de passagem precisamos evocar a ideia de passagem, de transformações, como estávamos fazendo agora, tecendo comentários e percepções sobre os ciclos. Nossa vida também é marcada por ciclos. Temos ciclos nos quais estamos diluídos na existência e pouco a pouco vamos adquirindo uma singularidade, que pode brotar de nosso próprio interior ou ser apenas resultado da programação exercida pelo meio. Os ritos de passagem eram uma forma que várias civilizações usavam para marcar certos momentos de profunda transformação na jornada de um ser humano. Homens e mulheres tem uma longa trilha até atingirem a completude de seus seres. A lagarta brota do ovo, recolhe-se no casulo e então surge borboleta.Profunda em si, plena, a tensão sutil do casulo fortalece as asas que dele brotam. Também nós brotamos de nós mesmos várias vezes numa vida, mas pouco disso percebemos pois faz parte do aparato que restringe a percepção humana prender todos numa abordagem linear da realidade. A complexidade da vida quando deixamos de ter uma participação linear e nos tornamos co- participativos, co-criativos frente à realidade com a qual interagimos dinamicamente. Esta forma de lidar com o mundo muda nosso senso de identidade. Deixamos de nos identificar com os modelos prontos que nos deram para interpretar a realidade. Podemos usar esses modelos prontos, a dita cuja realidade e nela treinarmos nossas habilidades fundamentais. Assim usando a realidade na qual já estamos “travados” como campo de treino no desenvolver de uma atenção plena, de um estar aqui e agora sem nenhum medo ou culpa, no presente, inteiros , sentindo a música da vida, dançando a dança do existir, a Eternidade por parceira. Celebrar os momentos nos quais nos transformamos é uma forma de fortalecer os momentos nos quais agimos com foco, consciência, presença no aqui e agora, num aqui e agora que marcou uma alteração profunda na forma de interagir com a realidade. Os ritos de passagem entram nessa categoria de celebração que nada adoram, nada suplicam, nada “dominam”. Os ritos de passagem são momentos de celebração, de uma fase que se vai, de uma vitória existencial e de uma fase que se inicia, um desafio existencial. E num estado de espírito de harmonia com a fase que se foi, um desgrudar-se de toda e qualquer energia que os eventos e pessoas envolvidos nesta fase podem ter deixado em ti, recuperar toda a tua própria energia que ficou dissipada em pessoas e eventos e com integridade seguir em frente, rumo ao desafio. Celebrar esses ritos é afinar a consciência individual com a totalidade da qual faz parte, mas ressaltando também sua singularidade. A questão de sermos singularidades, imersas e túrgidas da Eternidade que nos faz existir e ainda assim, singulares. A pretensa singularidade do conceito de “eu” hoje vigente é uma singularidade apartada da vida e da natureza, o que gera seres sem visão sistêmica, capazes de levar a Vida ao desequilíbrio e ameaça de destruição total que é realidade pouco percebida pelos(as) hipnotizados(as) que se chamam civilizados(as). A singularidade a qual me refiro é outra, é uma singularidade que se sabe existente, uma percepção que tem consciência de si como ente perceptivo. Assim sendo, como um ente perceptivo, um núcleo partícula/onda de percepção pura pode de alguma forma crer-se apartado de qualquer coisa que seja que está a sua volta. Sensível, ressonante, quando estamos neste eixo, que como o da roda da carroça se revela em cada ponto do aro da roda que toca no solo. O caminho rumo ao despertar, desabrochar e o entrar em plena atividade destas dimensões outras de nossa realidade interior, a qual tivemos por esta era que se finda, o acesso negado é um caminho árduo, mas não sofrido, como um artista ou atleta dedica-se com afinco, sem sofrer com isso, pois o fato de ter metas faz de quem trilha um caminho, um treino e não algo que lhe acontece apenas agitando uma paranóica vida de ansiedades. Os ritos de passagem surgem como ritos que ritualizam o mito, pois viver miticamente sua própria existência é algo que nos coloca sobre efeito de leis bem mais amplas e interessantes que as geradas por sistemas que buscaram pelos últimos séculos apenas dominar, subjugar, converter e escravizar. Nossos sistemas “oficiais” de pensar e sentir a realidade estão impregnados dessas travas, que limitam e condicionam as pessoas a serem menos que elas mesmas, a não mais fazer história, apenas sofrer a história. Um novo pensar, um novo sentir é o que urge desenvolver não só no organismo coletivo da humanidade como, antes de mais nada e como caminho para tal meta, em nós mesmos. Os ritos de passagem apresentam outra forma de lidar com nossa vida. Ao invés de ficarmos contando anos, obedecendo calendários propositadamente deturpados, podemos sentir o fluxo da Vida de uma forma mais ampla e real em nossa existência. Os ritos de passagem fazem parte dos paradigmas fundamentais dos povos que estiveram como guardiães desta antiga sabedoria, de ancestral cultura global que existiu, que soçobrou há inexatos 10.000 anos atrás. Sempre lembrando que este conceito de tempo tem mais da sua fantasia e imaginação que de realidade quando o interpreta. O que vamos Celebrar neste Rito de Passagem? É realmente preciso algum motivo para NÒS, Filhas da Deusa, Amantes da Vida, plenas de nosso poder pessoal, Encanto das Estrelas, Canto das Sereias… Celebrarmos????? Simplesmente o fato DIVINO de sermos MULHERES MARAVILHOSAS não seria o suficiente?? Vou TENTAR dar ótimos motivos para este Rito….. Primeiro, nos reuniremos em um lindo CÍRCULO DE MULHERES…No Templo de Afrodite…Ao lado da Rainha das águas doces e das águas Salgadas! Colheremos pedras de rio para curar nossa Alma… Dançaremos em roda, cantaremos, tocaremos tambor…Contaremos histórias a luz da Lua Cheia…. Vamos nos perfumar como Deusas…Caminharemos na Terra Molhada e faremos brincadeiras com bolinhas de sabão… Vamos receber pérolas e vários baús com os mistérios das antigas Rainhas, sacerdotisas… Usaremos cremes de Deusa e perfume de Fadas…Caminharemos no Orvalho da manhã… Acenderemos as Chama Sagrada de nossos Ancestrais, em Honra a Sacralidade de pertencermos a Gaia! Rceberemos mensagens oraculares das Grandes Senhoras dos Véus…Da noite profunda! Mas não podemos esquecer … Existem meninas Frôs que vão nascer…Ou seria Renascer? Celebrar um parto…Um parto natural, embalado por canções e perfumes, na Tenda de Mulheres. O parto de meninas Frôs que passaram pela sua jornada de 9 meses e que hoje celebram e suas conquistas, seu despertar… Juntamente com este parto, algumas Sacerdotisas estarão reafirmando suas inspirações como Deusas de suas próprias vidas… E ainda teremos a oportunidade de pela primeira vez receber em um Rito de Passagem meninas Frôs que estão em momentos diferentes desta jornada de 9 meses e que poderão saborear o grandiosidade que envolve este momento! E todas juntas… Vamos então: Reunir-nos para honrar a nossa feminilidade sagrada, num retiro de um fim de semana que nos levara às profundezas do mistério feminino. Iremos também encontrar-nos com o nosso poder feminino e organizar a mente para criar a realidade em que vivemos. Dançaremos as quatro fases da Lua, os arquétipos do feminino e das marés… “Devemos nos lembrar de que o nosso espírito nos leva de volta para a água, pois ele flui no pulsar do rio e retorna para o mar onde a vida começou. Nossas almas são pesadas com tanta dor e decepção e difíceis de carregar, mas nós pediremos ao rio levar nosso peso para o mar e oraremos ao mar lavar e renovar os nossos espíritos. Nossas lágrimas de dor e tristeza lavam nossas almas e nos liberta de tudo o que nos atordoa, removendo as marcas de sofrimento. Levantemo-nos radiantes e sigamos em paz, pois o nosso espírito foi lavado pelas ondas do mar e por elas renovado”. Adaptado do “Book of Daily Prayer for Today’s Changeable World” …e que a tua gota de água possa vir a ser o mar… …Desde o mesmo instante em que vieste a este mundo da existência, uma escada foi colocada diante de ti para permitir-te escapar. Primeiro foste mineral, depois tornaste-te planta; Então tornaste-te animal: como é que o ignoravas? Depois foste criado homem, dotado de conhecimento, de razão e de fé; Considera este corpo extraído do pó: que perfeição ele adquiriu! Quando tiveres transcendido a tua condição de homem, tornar-te-ás sem dúvida num anjo. Então, terás terminado a tua função na terra; a tua morada será o céu. Ultrapassa mesmo a condição angélica; penetra neste oceano, de modo que a tua gota de água possa vir a ser o mar. Rûmî E depois de tantas palavras, só fica aqui a profunda reverencia a cada uma de vocês que estará compartilhando este manancial de amor…… Certamente Você foi tocada e neste momento está preparada para este momento, caso contrário não estaria neste Círculo!!!!!!! Postado por A criadora desse blog, o resto é calúnia da oposição. às 17:19 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest quarta-feira, 18 de agosto de 2010 O Santo Graal Santo Graal ou Santo Gral é uma expressão medieval que designa normalmente o cálice usado por Jesus Cristo na Última Ceia. Ele está presente nas Lendas Arturianas, sendo o objetivo da busca dos Cavaleiros da Távola Redonda, único objeto com capacidade para devolver a paz ao reino de Artur. No entanto, em outra interpretação, ele designa a descendência de Jesus segundo a lenda, ligada à Dinastia Merovíngia. Nesta versão, o Santo Graal significaria Sangreal ou seja Sangue Real. Finalmente, também há uma interpretação em que ele é a representação do corpo de Maria Madalena, uma seguidora de Jesus. A Lenda do Cálice Sagrado Segundo a lenda, José de Arimatéia teria recolhido no 'Cálice usado na Última Ceia (o Cálice Sagrado), o sangue que jorrou de Cristo quando ele recebeu o golpe de misericórdia, dado pelo soldado romano Longinus, usando uma lança, depois da crucificação. Em outra versão da lenda, teria sido a própria Maria Madalena que teria ficado com a guarda do cálice e o teria levado para a França, onde passou o resto de sua vida. A lenda tornou-se popular na Europa nos séculos XII e XIII por meio dos romances de Chrétien de Troyes, particularmente através do livro "Le Conte du Graal" publicado por volta de 1190, e que conta a busca de Perceval pelo cálice. Mais tarde, o poeta francês Robert de Boron publicou Roman de L'Estoire du Graal, escrito entre 1200 e 1210, que tornou-se a versão mais popular da história e já tem todos os elementos da lenda como a conhecemos hoje. Na literatura medieval, a procura do Graal representava a tentativa por parte do cavaleiro de alcançar a perfeição. Em torno dele criou-se um complexo conjunto de histórias relacionadas com o reinado de Artur na Inglaterra, e da busca que os Cavaleiros da Távola Redonda fizeram para obtê-lo e devolver a paz ao reino. Nas histórias misturam-se elementos cristãos e pagãos relacionados com a cultura celta. A presença do Graal na Inglaterra é justificada por ter sido José de Arimatéia o fundador da Igreja Inglesa, para onde foi ao sair da Palestina. Segundo algumas histórias, o Santo Graal teria ficado sob a tutela da Ordem do Templo, também conhecida como Ordem dos Pobres Cavaleiros de Cristo e do Templo de Salomão ou Ordem dos Templários, instituição militar-religiosa criada para defender as conquistas nas Cruzadas e os peregrinos na Terra Santa. Alguns associam aos templários a irmandade que Wolfram cita em "Parzifal". Segundo uma das versões da lenda, os Templários teriam levado o cálice para a aldeia francesa de Rennes-Le-Château. Em outra versão, o cálice teria sido levado de Constantinopla para Troyes, na França, onde ele desapareceu durante a Revolução Francesa. Em um país de maioria católica como o Brasil, a figura do Graal é tida, comumente, como a da taça que serviu Jesus durante a Última Ceia e na qual José de Arimatéia teria recolhido o sangue do Salvador crucificado proveniente da ferida no flanco provocada pela lança do centurião romano Longino ("Ao chegarem a Jesus, vendo-O já morto, não Lhe quebraram as pernas, mas um dos soldados perfurou-Lhe o lado com uma lança e logo saiu sangue e água" - João 19:33-34). A Igreja Católica não dá ao cálice mais do que um valor simbólico e acredita que o Graal não passa de literatura medieval, apesar de reconhecer que alguns personagens possam realmente haver existido. Nas representações de José de Arimatéia em vitrais de igrejas, ele aparece segurando não um cálice, mas dois frascos ou galheteiros". Alguns tomam o cálice de ágata que está na Igreja de Valência, na Espanha, como aquele que teria servido Cristo mas, aparentemente, a peça data do século XIV. Independentemente da veneração popular, esta referência é fundamental para o entendimento do simbolismo do Santo Graal já que, como explica a própria Igreja em relação à ferida causada por Longino, "do peito de Cristo adormecido na cruz, sai a água viva do batismo e o sangue vivo da Eucaristia. Deste modo, Ele é o cordeiro Pascal imolado". Postado por A criadora desse blog, o resto é calúnia da oposição. às 13:16 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest sábado, 14 de agosto de 2010 Religiões à parte ... O mundo precisa de homens que falem de paz, para quem só conhece a guerra. O amor é tudo, o amor também é paz, é vida... O amor supera o ódio através do seu poder tudo ele sofre, tudo suporta e tudo crê. "amai-vos uns aos outros, conforme eu vos amei ..." disse Jesus, o Rei dos reis. Postado por A criadora desse blog, o resto é calúnia da oposição. às 21:08 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Confie sempre no seu primeiro sentimento O conhecimento especial depende de acreditar que a verdade nos conduz. Postado por A criadora desse blog, o resto é calúnia da oposição. às 21:01 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Odoyá! Ela mora no mar Ela brinca na areia No balanço das ondas A paz, ela semeia Quem é? Iemanjá, a rainha do mar! Postado por A criadora desse blog, o resto é calúnia da oposição. às 20:40 Um comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest sexta-feira, 13 de agosto de 2010 Barrete Vermelho O barrete vermelho (Red Cap) também é conhecido por "chapéu sangrento" e se trata de um duende malvado do folclore inglês. Essas criaturas pequenas vivem em crateras de antigos campos de batalha ou onde quer que o sangue humano tenha sido derramado. Com seus longos cabelos grisalhos, olhos vermelhos faiscantes e dentes pontudos, o barrete vermelho poderia ser confundido com um velho muito feio, não fosse por seu chapéu vermelho característico, que tem essa cor por ter sido mergulhado em sangue. Carrega uma bengala com uma ponta afiada de metal que usará com prazer contra qualquer um tolo o bastante para ficar vagando pelas ruínas de uma castelo. Afinal de contas, o sangue de uma nova vítima é tudo de que ele precisa para avivar a cor de seu chapéu.Embora facilmente repelidos com feitiços de azarações, eles oferecem grande perigo aos trouxas que andam sozinhos, a quem tentarão matar com pancadas nas noites escuras. Os barretes vermelhos são encontrados principalmente no norte da Europa. Basilisco Em algumas descrições, o basilisco é uma serpente fantástica. Plínio, o Velho, o descreve como uma serpente com uma coroa dourada e, no macho, uma pluma vermelha ou negra. Durante a Idade Média era representado como tendo uma cabeça de galo ou, mais raramente, de homem. Para a heráldica, o basilisco é visto como um animal semelhante a um dragão com cabeça de galo; em outras descrições, porém, a criatura é descrita como um lagarto gigante (as vezes com muitas patas), mas a sua forma mais aceita é como uma grande cobra com uma coroa. O basilisco é capaz de matar com um simples olhar. Os únicos jeitos de matá-lo são fazendo-o ver seu próprio reflexo em um espelho, considerando-se que alguém chegue perto o bastante, ou com o canto do galo, que lhe é fatal. Dizem que ele nasce de um ovo de galinha chocado por uma rã. O Bicho-Papão O bicho-papão é uma figura fictícia da tradição da maioria das sociedades, que representa uma forma de meter medo às crianças, caso não façam o que lhes é mandado tal como outros seres míticos como o homem do saco, coca, ou monstro do armário. Já na altura das Cruzadas, os muçulmanos da Terra Santa personificavam o bicho papão no rei Ricardo, Coração de Leão, dizendo aos filhos: «porta-te bem senão o melek-ric vem buscar-te». Todas estas designações estão associadas ao mal que pode ocorrer às crianças caso se afastem ou contrariem os pais; a expressão "porta-te bem senão vem o homem do saco e leva-te" induzia assim o respeito das crianças sobre a eventual negligência deliberada, caso o monstro realmente viesse. Sentindo-se sozinhas e desamparadas, as crianças tendem a obedecer. Quanto aos nomes conhecidos, existem diferentes comportamentos associados ao monstro: O bicho-papão come as crianças; é, portanto, um monstro terrível; A coca também come as crianças e aparece em lugares escuros, ou em cima do telhado; O homem do saco leva as crianças no saco; o que faria com elas deixa-se ao fruto da imaginação das crianças; O melek-ric levaria as crianças para as tornar escravas; Em Portugal o papão é tema de uma antiga cantiga de embalar: Vai-te papão, vai-te embora de cima desse telhado, deixa dormir o menino um soninho descansado. Cérbero Na mitologia grega, Cérbero ou Cerberus (em grego, KέpBepoς – Kerberos = "demónio do poço") era um monstruoso cão de múltiplas cabeças e cobras ao redor do pescoço que guardava a entrada do Hades, o reino subterrâneo dos mortos, deixando as almas entrarem, mas jamais saírem e despedaçando os mortais que por lá se aventurassem. O Ghoul O ghoul, ghul ou ainda ghol é um monstro canibal da mitologia árabe antiga que habita e reside em cemitérios e outros locais inacessíveis. O nome original da criatura é الغول:ghūl, significando demônio. O ghoul é um gênio árabe que muda de forma. Geralmente é traduzido para o português brasileiro como carniçal. GrindyLow GrindyLow são demônios da água. Um bicho verde, com chifrinhos pontiagudos, fazem caretas agitando os dedos longos e afiados. Essa criatura gosta de viver em lagos, assim eles conseguem caputurar crianças despercebidas na margem. Também é conhecido como Jenny dentes verdes. Hag Uma hag, ou crone (em inglês) nada mais é do que uma criatura feia e velha, um tipo de fada idosa ou até uma deusa ou divindade selvagem, que vive em florestas escuras e isoladas e que se alimentam de carne, muitas vezes humana. Pertencem à mitologia inglesa e podem ser traduzidas como bruxas. Diz a lenda que elas gostam de sentar-se em pessoas adormecidas, provocando à vítima pesadelos ou até sufocamentos. Quando a pessoa acordar, se acordar, se sentirá exausta. A expressão Old Hag indica essa experiência. Na verdade, é um distúrbio chamado paralisia do sono, que se acreditava que fadas e bruxas eram culpadas. Hipogrifo Um hipogrifo é uma criatura lendária, supostamente o fruto da união de um grifo e uma égua. Hinkpunk Ocorre da seguinte forma: ao avistar um andarilho, o Hinkypunk acende sua tocha. O viajante, cansado, fica feliz em ver a tocha acesa e corre em direção à luz. Ele supõe ser carregada por uma pessoa que está na mesma trilha, ser uma fogueira acesa em um local onde possa descansar um pouco, ser o seu destino ou então só vai até a tocha por curiosidade, mas quando percebe (tardiamente, diga-se de passagem), fora atraído direto para um penhasco, areia movediça ou uma vala. Postado por A criadora desse blog, o resto é calúnia da oposição. às 19:14 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Postagens mais antigas Página inicial Assinar: Postagens (Atom) Só não vê beleza no céu, quem não olha para cima Infinidade de Luz! ☼ Minha fé, é o meu jogo de cintura! ''Derrubar sal traz má sorte, a menos que se jogue uma pitada por cima do ombro esquerdo, por isso, há certas coisas das quais tenho certeza: Sempre jogue o sal derramado sobre o seu ombro esquerdo, tenha alecrim no seu jardim para afastar o mau-olhado, plante alfazema para dar sorte e apaixone-se sempre que puder''. ''Creio na verdade fundamental de todas as grandes religiões do mundo. Creio que são todas concedidas por Deus e creio que eram necessárias para os povos a quem essas religiões foram reveladas. E creio que se pudéssemos todos ler as escrituras das diferentes fés, sob o ponto de vista de seus respectivos seguidores, haveríamos de descobrir que, no fundo, foram todas a mesma coisa e sempre úteis umas às outras''. Mahatma Gandhi ♥ Não posso entender uma religião que não possa caminhar com a humildade e coragem para mudar conceitos, descobrindo e adotando novos valores. O que hoje é tido como certo pode ser modificado diante de uma evidência mais forte. É assim que penso. Não admito o uso do sangue como elemento de trabalho, por respeito à vida dos animais. ◇ É passado, mas não esquecido ▼ 2010 (40) ▼ Dezembro (1) A História de Eros e Psiquê. ► Outubro (1) ► Agosto (10) ► Julho (28) ☼ Eu sou... A criadora desse blog, o resto é calúnia da oposição. Fortaleza-CE Visualizar meu perfil completo A LUA MÁGICA DE HOJE LUA ATUAL moon phase Salve os sagrados Orixás! A maior riqueza que carrego, é a força e a fé em todos os Orixás. - Sigam-me os bons MURAL DE RECADOS Modelo Simple. 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E ai, bora ler? skip to main | skip to sidebar E ai, bora ler? Livros: viajar sem sair do lugar! sexta-feira, 23 de abril de 2010 Aracne e Minerva Minerva era a deusa da arte e da guerra, para os gregos. Aracne era uma mortal que tecia e bordava muito bem, e as ninfas vinham admirá-la bordando. As pessoas diziam que Aracne era tão boa que ela tinha Minerva como mestra. Mas Aracne negava dizendo que aprendeu a bordar sozinha. Um dia, quando estava discutindo esse assunto, Aracne falou para as ninfas que desafiaria Minerva para mostrar que era melhor tecelã que a Deusa. Minerva ouviu o comentário de Aracne e se transformou em velha, foi até a casa de Aracne dizendo a ela para se arrepender do que disse, pois os mortais não deveriam desafiar os Deuses. Mas Aracne não se arrependeu. Então Minerva se apresentou e aceitou o desafio. Na disputa, Minerva bordou uma linda cena de guerra entre deuses e mortais, mostrando o rosto arrependido dos humanos por terem desafiado os deu ses: era um aviso de Minerva para que Aracne desistisse de desafiá-la. Aracne fez um bordado com cenas de enganos e erros dos Deuses. Minerva sentiu muita inveja da tela de Aracne. Minerva, com muita raiva, destruiu a tela de Aracne e tocou a sua testa, transformando a moça em aranha para que ela e seus filhos e netos tecessem teias para sempre. Gostou? A Grécia é um país muito distante, do outro lado do oceano. Antigamente, os gregos acreditavam em deuses, um para cada elemento da natureza e da humanidade (os mares, a chuva, o sol, a arte, a guerra, etc...). A reunião de todas as histórias desses deuses se chama mitologia, e a história de Aracne e Minerva é apenas uma das muitas histórias que existem sobre os deuses gregos. Até a próxima! Esta é a Deusa Atena, usando um capacete porque ela era também a Deusa da Guerra. Postado por Maria Helena Sobral às 06:55 3 comentários quinta-feira, 8 de outubro de 2009 Turma do Balão Mágico Dedicado ao 2º ano 1º ciclo da Escola Municipal Diná de Oliveira. Professora: Gláucia Semana da criança no Diná de Oliveira, e foi a maior festa. Em especial para a turma da Profº Gláucia, que cantava as músicas da turma do Balão Mágico. Porém, por não pertencerem à mesma geração do programa, não conheciam esse grupo que fez tanto sucesso na década de 80. Sendo assim, nós do SIMBORALER decidimos postar alguns vídeos para as crianças conhecerem as músicas e seus personagens. Turma do Balão Mágico: rede Globo, 1883. Música "Somos amigos": clique aqui Música "É tão lindo": clique aqui Música "Balão Mágico": clique aqui Espero que tenham gostado! Beijos. Tia Tracy - Biblioteca. Postado por Maria Helena Sobral às 06:16 0 comentários quinta-feira, 24 de setembro de 2009 O gato de botas Para os alunos do 1º ano do 2º ciclo da E.M Diná de Oliveira. Professora Catarina "Um dia, sabendo que o rei ia passear à beira rio com a sua filha, a mais bela princesa do mundo, disse ao amo: - Se quiseres seguir o meu conselho, ficarás rico. Só tens que te banhar no rio, no local que te indicar. Deixa o resto comigo. O Marquês de Carabás seguiu o conselho do Gato, sem imaginar o que iria acontecer. Quando o rei se aproximou do local, o Gato começou a gritar a plenos pulmões: - Socorro, socorro, o Marquês de Carabás está a afogar-se! Ao ouvir semelhante alarido, o rei espreitou pela janela da sua carruagem. Assim que reconheceu o Gato que lhe havia oferecido tantas peças de caça, ordenou aos seus guardas que socorressem o Marquês de Carabás." Trecho do conto "O gato de botas", de Charles Perrault. E ai, curtiu? Pois aqui vão mais dicas, é só clicar com o mouse nas indicações: Leia esse conto completo clicando aqui Filminho "O gato de botas" produzido com atores de verdade: clique aqui! Quer saber mais sobre a história e o autor? Site com brincadeiras, jogos e desenhos de "O gato de botas" e outros contos de Perrault: clique aqui! Outros vídeos disponíveis no youtube.com Uma pequena observação: Gustave Doré foi um grande desenhista de histórias infantis, aqui estão alguns links de figuras que ele fez para ilustrar a história "O gato de Botas, é só clicar em cima: FIGURA 1 (O gato) FIGURA 2 (O gato se apresentando para o rei) FIGURA 3 (O gato e o gigante) Gostou? Boa diversão! =) Beijos. Tia Tracy - Biblioteca. Postado por Maria Helena Sobral às 06:04 0 comentários sexta-feira, 11 de setembro de 2009 Contos de Hans Christian Andersen. Para os alunos do 1º ano do 2º ciclo da Escola Municipal Diná de Oliveira. Professora: Igara Freire. "O imperador despiu-se e os dois aldrabões fingiram entregar-lhe as roupas novas , uma peça de cada vez. Depois, com os braços à volta da sua cintura, fingiram ajustar a cauda, num toque final. O imperador virou-se e deu uma volta em frente do espelho. — Que elegante! Que bem que assenta! — murmuravam os cortesãos. — Que tecido tão rico! Que cores magníficas! Já alguma vez tinham visto uma coisa tão magnífica? — Majestade — disse o mestre-de-cerimónias —, o dossel já está lá fora. O dossel cobriria o imperador durante o cortejo. — Bem — exclamou o imperador —, estou pronto. Assenta realmente muito bem, não acham? E tornou a dar umas voltas em frente do espelho, como quem se admira pela última vez. Os cortesãos que tinham de pegar na ponta da cauda baixaram-se, como se erguessem alguma coisa do chão, e levantaram as mãos diante de si. Não iam deixar o povo pensar que eles não viam nada." O fato novo do Imperador - Hans Christian Andersen E ai, curtiu? Pois de onde veio esse tem muito mais! Clique aqui para saber mais sobre Andersen e ler outros contos do autor. Aqui tem um ótimo espaço com brincadeiras e jogos com os contos dele. Andersen na telona? Clique aqui! Em 1994 uma adaptação do conto "A polegarzinha", de Hans Christian Andersen, foi feita pela Warner Brothers. Esse é um trecho bem legal do filme. Você encontra mais vídeos disponíveis no youtube.com Espero que tenham gostado... e instigado!! Beijos, té a próxima! =) Tia Tracy (biblioteca) Imagens: desenhos de autores diversos encontrados no Google. Baseados nos contos "O fato novo do Imperador" e "A polegarzinha". Postado por Maria Helena Sobral às 03:55 0 comentários quarta-feira, 2 de setembro de 2009 Alice no país das maravilhas Para os alunos do 2º ano 2º ciclo da E.M Diná de Oliveira. Professora: Dilma "Nesta direção", disse o Gato, girando a pata direita, "mora um Chapeleiro. E nesta direção", apontando com a pata esquerda, "mora uma Lebre de Março. Visite quem você quiser quiser, são ambos loucos." "Mais eu não ando com loucos", observou Alice. "Oh, você não tem como evitar", disse o Gato, "somos todos loucos por aqui. Eu sou louco. Você é louca". "Como é que você sabe que eu sou louca?", disse Alice. "Você deve ser", disse o Gato, "Senão não teria vindo para cá." Alice no país das maravilhas (Alice in wonderland) 1865, Inglaterra Autor: Lewis Carroll Instigou? Clique aqui para fazer o download do livro em pdf. O livro é facilmente encontrado em bibliotecas públicas. Em 1951, os estúdios Disney fizeram uma adaptação da história pro cinema. Clique aqui e veja um trecho no youtube.com A L&Pm Pocket lançou uma edição de bolso, custa em média 12,00R$,e possui o texto e as ilustrações originais. Imagem: diálogo de Alice e o gato de Cheshire no filme "Alice no país das maravilhas"; Walt Disney, 1951. Postado por Maria Helena Sobral às 05:49 0 comentários Apresentando.. Porque tira o sono, porque gera perguntas que por vezes nem têm respostas.. Não importa a razão, ler devia ser proibido! Pela conservação da paz do espírito inquieto de literários iniciantes e rabugentos que não conseguem parar de falar, escrever ou ler; por surpreender a cada palavra ou página, pelo excesso de imaginação e fluxo de (in) consciência que provoca. Mas, acima de tudo, por que ler vicia... Mais um blog inútil? Tavez. Sim, talvez! Aqui você encontra um espaço na internet onde o principal objetivo é estimular você à atividade mais prazerosa e saudavelmente viciante: a leitura! Como? Xá com a gente! Enquanto isso, sente-se, escolha um livro, aprochegue-se no nosso cantinho e... boa leitura! Deixemos o blá blá blá do protocolo e vamos direto ao assunto =) Imagem: A leitura de Pierre-Auguste Renoir Postado por Maria Helena Sobral às 05:15 0 comentários Assinar: Postagens (Atom) Search Outras coisinhas: Abril (1) Outubro (1) Setembro (4) A FLOR MARGARIDA A flor margarida É minha querida E nos jardins É sempre escolhida A flor margarida É muito bonita E sempre encanta Os turistas A flor margarida Está no exterior Pois a tratam Com muito amor A flor margarida É sempre uma flor Que é sempre tratada com carinho e amor Larissa Aluna do ciclo 2, ano 2 da E.M Diná de Oliveira. Professora: Maria Sorrisos =) Galerinha do 1º ano do 2º ciclo reescrevendo "Os novos trajes do imperador", de Hans Christian Andersen. A PRIMAVERA A primavera é cheia de vida A primavera é cheia de cores A primavera me dá alegria E também é cheia de amores Tem um cheiro bom no ar Os aromas diferentes Quando a primavera chega Encanta adolescentes Acho a primavera linda Maravilhosa estação Quando ela chega Bate mais meu coração Vem comigo, minha gente! Vem comigo, vem olhar Essas flores diferentes Que me fazem suspirar Jéssica Cavalcante Aluna do ciclo 2, ano 2 da E.M Diná de Oliveira Professora: Maria Mais sorrisos =) Galerinha do 1º ano do 1º ciclo na festa do Pinta-a-mão e da bolha de sabão. Mais sorrisos =) Tia Lydia, da Informática, na festa da bolha de sabão. Mais sorrisos =) E eu também, com os pimpolhos de tia Grace. Dica da semana! Mitologia grega - Aracne e Minerva Copyright © E ai, bora ler? Blogger Theme by BloggerThemes Sponsored by Busy Buzz Blogging
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Alemão para Iniciantes sábado, 19 de setembro de 2015 Lista de verbos que levam o acusativo Olá, pessoal. Na postagem anterior foi explicado um pouco sobre o complemento acusativo. Para facilitar, segue abaixo uma lista dos verbos mais usuais que pedem o complemento acusativo: anrufen - telefonar mögen - gostar bestellen - encomendar, pedir nehmen - pegar bleiben - ficar, permanecer putzen - limpar brauchen - precisar sagen - dizer essen - comer sehen - ver finden - encontrar singen - cantar fragen - perguntar suchen - procurar glauben - acreditar, pensar schreiben - escrever haben - ter spielen - jogar hören - ouvir trinken - beber kaufen - comprar verkaufen - vender kennen - conhecer verstehen - entender lesen - ler zeigen - mostrar lieben - amar machen - fazer Postado por Eles Existem às 09:25 Um comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest sexta-feira, 11 de setembro de 2015 Complemento Acusativo Um dos temas mais interessantes ao aprender a língua alemã com certeza é a declinação das palavras. Eu acho curioso como as palavras mudam em função da posição que ocupam na frase. Bom, hoje tratarei de um dos casos da declinação, chamado caso acusativo. Antes, você se lembra do que é objeto direto? Pois bem. Objeto direto é um complemento do verbo. Os verbos que precisam de um objeto direto, chamados transitivos diretos, não podem ser escritos sem seus complementos, ou a frase ficará incompleta. Por exemplo, tomemos o verbo fazer. Você diz, por exemplo, a frase "Eu faço". Perceba que esta frase não faz sentido. Para saber se o verbo precisa de um objeto direto, é só raciocinar da seguinte forma: "Quem faz, faz algo". Esse algo é o objeto direto da frase. Se você disser "Eu faço lição de casa", lição de casa é o objeto direto. Para descobrir o objeto direto de uma frase basta perguntar o "o que?" ou "quem?" Ex: "Ele comprou uma blusa." Ele comprou o que? Uma blusa "Eu te amo" Eu amo quem? Você Em alemão também existe o objeto direto, mas ele é chamado de complemento acusativo. Alguns verbos exigem um complemento acusativo, além do complemento nominativo, que é o sujeito da oração. Assim como no português, sem o complemento acusativo a frase ficaria incompleta. Ex: "Die Frau probiert die Bluse" Bem, o verbo da frase é probieren (provar). Então perguntamos "Wer probiert?"(quem prova), e a frase responde "die Frau probiert" (a mulher prova), portanto, "die Frau" é sujeito ou complemento nominativo. Em seguida perguntamos "Was probiert die Frau?" ( o que a mulher prova?). A resposta é "die Bluse", que é, portanto, o objeto direto ou complemento acusativo da frase. A partir desse exemplo compreendemos que para determinar o complemento acusativo de uma frase basta perguntar a ela "Was?", quando se trata de coisas. Se o complemento acusativo for uma pessoa, então usamos uma variação de wer: "Wen?" Nota: O complemento acusativo não corresponde exatamente ao objeto direto, mas por enquanto essa noção basta. Postado por Eles Existem às 04:03 Um comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest quarta-feira, 24 de junho de 2015 Verstehst du? Olá caros leitores. A lição de hoje trata exatamente da pergunta no título. Conforme explicado na lição sobre pronomes ineterrogativos, existem dois tipos de pergunta: as que podem ser respondidas por "sim" ou "não", e as que exigem uma resposta mais completa. Hoje trataremos das perguntas cuja resposta é "sim" ou "não". Em alemão, as frases são muito organizadas! Há uma ordem certa para as palavras, não se pode simplesmente dizer meia dúzia de palavras e achar que se está falando a língua. Nas frases afirmativas (as que terminam com ponto final e transmitem uma informação), verbo vem sempre em segundo lugar: Mein Name ist Friedrich. (Meu nome é Frederico) Sie studieren Journalistik (O senhor estuda jornalismo) As perguntas que podem ser respondidas por "sim" ("ja") ou "não" ("nein"), chamadas de Ja/Nein Fragen, são bem parecidas com as frases afirmativas, mas inverte-se a ordem, e o verbo vai para o primeiro lugar, enquanto o termo que estava em primeiro fica no lugar do verbo: Ist mein Name Friedrich? (Meu nome é Friedrich?) Studieren Sie Journalistik? (O senhor estuda jornalismo?) As Ja/Nein Fragen não têm pronome interrogativo, elas começam sempre pelo verbo. So, verstehst du? Postado por Eles Existem às 04:49 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest quinta-feira, 18 de junho de 2015 As Cores (Die Farben) A lição de hoje é muito mais leve e descontraída que as demais, já que não falaremos de gramática. Para começar, a palavra "cor" em alemão é Farbe (substantivo feminino/plural = Farben). Imagine que deseja pintar (malen) um quadro (das Bild). Para isso, você pode usar uma das seguintes cores: 1- weiss = branco 7- gelb = amarelo 2- rot = vermelho 8- schwarz = preto 3- blau = azul 9- rosa = rosa 4- grau = cinza 10- violett = roxo 5- grün = verde 11- orange = laranja 6- braun = marrom Seu quadro está pronto! (Ficou muito bom, hein?) Use-o para memorizar as cores Postado por Eles Existem às 04:48 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest segunda-feira, 18 de maio de 2015 Filme: Adeus, Lênin Para treinar a sua compreensão do alemão, é muito importante assistir filmes e ouvir músicas nesta língua. Para te ajudar, vou postar no blog alguns filmes alemães legendados. Hoje trago a vocês o famoso Goodbye, Lenin, de 2003, que mostra a Alemanha após a queda do muro Berlim. Como você, leitor, provavelmente é iniciante, lembre-se que não é importante entender frases completas, mas tentar pegar o máximo de palavras que puder. Bom filme. Postado por Eles Existem às 08:39 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Pronomes Interrogativos Olá caros leitores, sempre sedentos pelo conhecimento. Continuando com nossas lições de alemão (não se esqueça que são lições para iniciantes), vamos tratar hoje dos pronomes interrogativos. Como é de costume, primeiro explicarei o que são pronomes interrogativos em português para aqueles que, na escola, estavam ocupados demais zoando seus colegas nerds. Existem dois tipos de pergunta: aquelas cuja resposta pode ser simplesmente um sim/não; e aquelas cuja resposta não pode ser um sim/não. As perguntas que não podem ser respondidas com sim/não, começam sempre com palavras específicas, os pronomes interrogativos, que podem ser: Quem; Que; Qual; Quando; Onde; Por que, etc. Em alemão acontece a mesma coisa. As perguntas que não podem ser respondidas com um simples sim/não, são chamadas de W-Fragen (frage = pergunta). Elas tem esse nome porque os pronomes interrogativos no início da frase sempre começa com W. Os pronomes mais comuns em alemão são: Wer: Quando se pergunta por alguém. Corresponde ao português 'Quem?' - Ex: Wer ist er? (Quem é ele?) Was: Pergunta por algo. Corresponde 'O Que?'. - Ex: Was ist das? (O que é isso?) Wo: Pergunta pelo lugar. Corresponde a 'Onde?'. - Ex: Wo wohnst du? (Onde você mora?) Warum: Pergunta pelo motivo. Correponde a 'Por Que?'. - Ex: Warum studieren Sie? (Por que o senhor estuda?) Wie: Corresponde a 'Como?'. - Ex: Wie ist deine Mutter? (Como é a sua mãe?) Woher: Pergunta pela origem. Corresponde a 'De Onde?'. - Ex: Woher kommt sie? (De onde ela veio?) Espero que tenham entendido. Postado por Eles Existem às 08:23 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest sexta-feira, 20 de março de 2015 Os Artigos Se você era um bom aluno nas aulas de português, você deve se lembrar o que são artigos. No entanto, no caso de você ter sido aquele aluno do fundão, que não prestava atenção nas aulas, tudo bem, eu posso explicar rapidamente. Os artigos podem ser considerados a classe de palavras mais fácil da língua portuguesa. Eles são aquelas minúsculas palavras que vêm antes dos substantivos para definí-los. Existem dois tipos de artigos: Artigos definidos: são usados quando se fala de algo determinado, único dentre outros. São eles: o, a, os, as Ex; a casa, o carro, o seu amigo, o João, os trabalhadores, etc. Artigos indefinidos: são usados quando se fala de um ser qualquer dentre outros semelhantes. São eles: um, uma, uns, umas. Ex; uma casa, uma mulher, um cara, etc. Como vocês já devem ter percebido, há dois gêneros em português: masculino e feminino. Em alemão, também há estes gêneros e mais um de bônus, o gênero neutro. No entanto, em alemão não há uma regra que ajude a identificar o gênero da palavra, a não ser pelo artigo. Por isso, é muito recomendável que ao aprender uma palavra, você decore o artigo que vem antes dela. ATENÇÃO: o gênero das palavras em alemão não é o mesmo que em português. Por exemplo, no Brasil, "menina" é uma palavra feminina, e na Alemanha (Mädchen) é uma palavra neutra. Como em português, em alemão os artigos também podem ser definidos ou indefinidos. No singular, os artigos são: Artigo Definido Artigo Indefinido Exemplo Masculino der ein Der Name (o nome) Feminino die eine Die Arbeit (o trabalho) Neutro das ein Das Auto (o carro) No plural, o artigo definido, não importa em qual gênero, será sempre die. Ex: die Namen (os nomes), die Arbeiten (os trabalhos), die Autos (os carros) Quando uma palavra está acompanhada de um artigo indefinido e vai para o plural, ela perde o artigo, ou seja, em alemão não há artigo indefinido no plural. Ex: ein Auto - Autos Obs; Não se esqueça que em alemão, os substantivos devem ser sempre escritos com inicial maiúscula. Postado por Eles Existem às 08:20 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Postagens mais antigas Página inicial Assinar: Postagens (Atom) Arquivo do blog ▼ 2015 (7) ▼ Setembro (2) Lista de verbos que levam o acusativo Complemento Acusativo ► Junho (2) ► Maio (2) ► Março (1) ► 2014 (7) ► Agosto (1) ► Julho (1) ► Junho (5) Modelo Travel. Imagens de modelo por follow777. Tecnologia do Blogger.
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Geografia Em Nossa Escola Geografia Em Nossa Escola quinta-feira, 16 de agosto de 2012 Política do Filho Único na China Na china as autoridades visam controlar o número de habitantes, a partir disto foi imposta a política do filho único, onde cada casal pode ter apenas um filho, com exceções, se o casal tiver gêmeos, ou mais, é ''aceitável'' o casal ficar com eles. Na zona rural é permitido ter dois filhos se o casal tiver na primeira gestação uma mulher, a partir disto é permitida uma segunda chance para tentar conseguir um filho homem pois cabe a eles sustentar os pais na velhice. É muito comum as mulheres fazerem uma seleção do sexo do bebê pelo pré-natal ou ultra-som, abortando no caso de ser uma menina ou abandonando-a logo após o parto. Veja como isso está afetando a taxa de natalidade: Ano Natalidade* Número filhos por casal 1970 *5,9 1980 *3,2 1990 *2,4 2000 *2,0 2005 *1,7 Com isso temos aspectos positivos e negativos veja a seguir: ASPECTO POSITIVO Com a diminuição da população as autoridades acham que haverá mais comida , mais riqueza, moradia e uma educação melhor para todos. ASPECTOS NEGATIVOS Graças a preferência por filhos homens, a diferença entre homens e mulheres é muito grande ( cerca de 100 mulheres para 117 homens). Baixa taxa de casamentos por falta de mulheres. "Sacrificando homens enviando-os para aventuras militares, convencendo jovens solteiros a se sacrificar pela pátria. Veja o vídeo a seguir para entender um pouco mais sobre o assunto: Postado por Marcelo e Murilo às 18:20 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest segunda-feira, 9 de julho de 2012 Curiosidades Sobre a Ásia Na índia existe uma religião praticante do canibalismo que se chama Aghori. São membros de uma seita hindu que adoram Shiva. Nada é considerado tabu, beber, se drogar e comer carne são práticas normais na tribo. O aspecto mais chocante dos Aghoris, é encontrar cadáveres, meditar em cima do corpo e em seguida os membros são removidos e comidos crús. Fonte: http://lista10.org/bizarro/as-10-tradicoes-mais-bizarras-do-mundo/ http://quasetudo-rafa79.blogspot.com.br/2011/01/um-pouco-sobre-seita-aghori.html Postado por Marcelo e Murilo às 06:34 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest quarta-feira, 16 de maio de 2012 Xenofobia na Europa Xenofobia é uma forma de discriminação a estrangeiros que migram para países que não são de sua origem. Está discriminação ocorre de várias formas como classe, cor e religião, além da questão nacional ( a que possui mais força). Dos países europeus a Itália,França, Espanha, Grã-Bretanha e mais 16 países da União Européia também têm sido duramente criticados por realizar políticas de intolerância à imigrantes. As vitimas sofrem discriminação por sua classe, cor e religião, além da questão nacional. Podemos acabar com a xenofobia conscientizando as pessoas a respeitar as diferenças sociais, religiosas e físicas. Postado por Marcelo e Murilo às 12:07 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest segunda-feira, 16 de abril de 2012 Seja Bem-Vindo ao Geografia Em Nossa Escola Bom meu nome é Marcelo e do meu amigo Murilo, estudamos na Escola Municipal Professora Karin Barkemeyer em Joinville, SC. Esse Blog foi ideia de nosso Professor Gilberto Gadotti Jr. o objetivo dele é fazer do blog um "Diário" de Geografia da turma, iremos registrar os assuntos que aprenderemos ao decorrer do ano. Espero que gostem, SEJAM BEM-VINDOS Postado por Marcelo e Murilo às 06:30 Um comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Página inicial Assinar: Postagens (Atom) Arquivo do blog ▼ 2012 (4) ▼ Agosto (1) Política do Filho Único na China Na ch... ► Julho (1) ► Maio (1) ► Abril (1) Quem somos nós Marcelo e Murilo Somos alunos da Escola Municipal Professora Karin Barkmeyer e moramos em Joinville, SC. Visualizar meu perfil completo Modelo Picture Window. Imagens de modelo por mariusFM77. Tecnologia do Blogger.
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Milla Sebo - (011) 3565-9645 Páginas Início Onde estamos Agenda videos Fale conosco Serviços Noticias da região Jogos e entevistas Faça sua doação código QR Volte as aulas com economia e praticidade! Volta as aulas, acabram-se as férias, agora é hora de aprender coisas novas, rever algumas já conhecidas e preparar-se para o futuro! Se você pensa assim, e quer economizar na hora de comprar seus livros, aqui é o lugar certo! Sabia que livros didáticos poem ser ancontrados em sebos com uma economia de até 60% em relação a livros comprados em livrarias e lojas especializadas? Então que tal comprar e econimazar em um só lugar? A Milla sebo tem um acervo físico de mais de cinco mil livros catalogados e outro acervo com mais de 15 mil livros na loja virtual. Faça-nos uma visita na loja ou pela estante virtual. às 23:02 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Um conto de natal Que tal ler contos de natal para seus filhos? Uma dica para esta época é o famoso conto de natal: A Christmas Carol é um livro da autoria de Charles Dickens. Com várias traduções em Portugal, sendo uma delas Um Cântico de Natal, o livro foi escrito em menos de um mês originalmente para pagar dívidas, mas tornou-se um dos maiores clássicos natalinos de todos os tempos. às 22:24 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Grande ABC terá Aulas em período integral A discussão de estratégias para ampliar o atendimento da Educação Básica em tempo integral na região passará a fazer parte do GT (Grupo de Trabalho) Educação do Consórcio Intermunicipal do Grande ABC. A pauta foi debatida no 4º Seminário Estadual sobre o tema, que terminou ontem em Santo André. Atualmente, 13,2 mil crianças de 60 escolas de Santo André, São Bernardo, Diadema e Mauá participam do Mais Educação, programa do governo federal que amplia a jornada diária de aulas em duas horas – somando sete horas de atividades – com ações culturais, esportivas ou de reforço escolar. São 27 unidades estaduais e 33 municipais. O conceito de formação integral vai além de ampliar o tempo em que a criança permanece no ambiente escolar. Segundo o coordenador do Comitê Territorial de Educação Integral do Estado, a proposta é formar cidadãos para o mundo, além de ensinar a ler e escrever. “A ideia é contemplar o desenvolvimento integral do aluno. Se pegarmos o judô como exemplo, é uma atividade que traz concentração, foco, disciplina. Isso interfere tanto na sala de aula quanto na vida da pessoa.” Saiba mais às 21:47 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Postagens mais antigas Página inicial Assinar: Postagens (Atom) Seguidores Pesquisar aqui Visitas contador online Arquivo do blog ▼ 2014 (1) ▼ Fevereiro (1) ▼ fev 05 (1) Volte as aulas com economia e praticidade! ► 2013 (27) ► Dezembro (1) ► dez 17 (1) ► Novembro (2) ► nov 27 (1) ► nov 10 (1) ► Setembro (1) ► set 12 (1) ► Agosto (3) ► ago 24 (1) ► ago 21 (1) ► ago 02 (1) ► Julho (4) ► jul 16 (1) ► jul 13 (1) ► jul 08 (1) ► jul 02 (1) ► Junho (2) ► jun 23 (1) ► jun 02 (1) ► Maio (3) ► mai 21 (1) ► mai 15 (1) ► mai 06 (1) ► Abril (4) ► abr 26 (2) ► abr 10 (1) ► abr 05 (1) ► Março (3) ► mar 18 (1) ► mar 08 (1) ► mar 01 (1) ► Janeiro (4) ► jan 30 (1) ► jan 10 (1) ► jan 07 (2) ► 2012 (24) ► Dezembro (1) ► dez 05 (1) ► Novembro (1) ► nov 03 (1) ► Outubro (5) ► out 27 (1) ► out 19 (1) ► out 11 (1) ► out 07 (1) ► out 02 (1) ► Setembro (1) ► set 04 (1) ► Agosto (4) ► ago 29 (1) ► ago 17 (1) ► ago 10 (1) ► ago 02 (1) ► Julho (3) ► jul 21 (2) ► jul 14 (1) ► Maio (2) ► mai 18 (1) ► mai 03 (1) ► Abril (2) ► abr 14 (1) ► abr 13 (1) ► Março (2) ► mar 31 (1) ► mar 22 (1) ► Fevereiro (1) ► fev 17 (1) ► Janeiro (2) ► jan 11 (2) ► 2011 (11) ► Dezembro (3) ► dez 19 (1) ► dez 15 (1) ► dez 07 (1) ► Novembro (1) ► nov 13 (1) ► Outubro (1) ► out 29 (1) ► Setembro (2) ► set 07 (1) ► set 05 (1) ► Agosto (1) ► ago 04 (1) ► Maio (2) ► mai 21 (1) ► mai 05 (1) ► Abril (1) ► abr 16 (1) Modelo Simple. Imagens de modelo por luoman. Tecnologia do Blogger.
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Grupo Ourho Início Parcerias Contato Mais Template Início RH funcional Connecta Serviços Connecta Prime Trabalhe Postagens RH funcional Connecta Serviços Connecta Prime Trabalhe segunda-feira, 11 de julho de 2016 A importância do exame admissional! Por Vínculo Consultoria de Marketing 11:27Sem Comentarios Os exames clínicos exigidos pela legislação são fundamentais para as empresas evitarem futuros problemas com seus funcionários. Em todas as fases do empregado como admissão, periódicos, mudanças de função, retorno ao trabalho e demissão devem ser realizados os exames. Os admissionais são de maior importância pois é nessa fase que a empresa adquire conhecimento sobre a saúde do trabalhador a ser contratado. Os exames admissionais devem ser sempre realizados com cuidado devido não somente à importância inerente que envolve a avaliação completa da saúde do trabalhador, como também para orientar quanto à adequação ao cargo que exercerá, segundo suas características, limitações e potencialidades. Ao contratar, os responsáveis pela empresa devem estar cientes quanto aos critérios e protocolos essenciais, segundo as exigências previstas na legislação. Para isso, contar com serviços eficientes prestados por profissionais especializados em medicina ocupacional e engenharia de segurança do trabalho, torna-se fundamental para as empresas atenderem, criteriosamente, todas as normas regulamentadoras trabalhistas vigentes. Agindo dessa forma todo empregador garantirá à sua empresa tranquilidade no cumprimento às normas regulamentadoras e os benefícios gerados pelo aumento da produtividade da mão de obra, reduzindo, consideravelmente, as ocorrências de acidentes de trabalho, faltas, ações trabalhistas e doenças ocupacionais. Entre em contato com a Trabalhe e peça um orçamento para a realização dos exames dos funcionários! www.trabalhe.srv.br Mais informações » segunda-feira, 4 de julho de 2016 Veja 12 Dicas para turbinar o currículo e conseguir uma boa vaga de trabalho! Por Vínculo Consultoria de Marketing 10:35Sem Comentarios Um currículo bem elaborado, dinâmico e eficiente garante uma vantagem significativa na disputa pela vaga. Confira as 12 dicas para fazer um currículo vencedor: 1 - Para ser eficiente e impressionar bem, o currículo não precisa ser muito extenso. Duas folhas são suficientes. Qualidade é sempre melhor que quantidade. 2 - Escolha palavras simples e escreva frases curtas. 3 - Dê preferência a substantivos ou a adjetivos (como habilidade, vivência, domínio, experiência, familiaridade) no lugar de verbos (realizei, fiz, conquistei). Não faça auto-elogios 4 - Se for enviado pelo correio, opte por um envelope tamanho ofício, para fazer, no máximo, três dobras horizontais. Enderece com letra legível e sem rasuras, e não esqueça de incluir o remetente. 5 - Se esta é a primeira vez que você está procurando emprego e, portanto, não tem experiência profissional anterior, relacione suas habilidades (se sabe escrever e falar bem, se tem facilidade para fazer contas, se sabe usar o computador e quais os programas que domina, se fala um idioma estrangeiro, etc) e justifique sua escolha pelo tipo de trabalho que está buscando. 6 - Se tiver alguma experiência profissional, anote o nome completo das três últimas empresas em que trabalhou, o cargo que ocupou e as datas da admissão e da demissão. 7 - Caso seu trabalho anterior tenha sido informal, descreva sua atividade da forma mais curta, simples e objetiva possível. Gostou das dicas? Agora prepare seu currículo e traga-o para a RH Funcional e concorra as nossas vagas!!! www.rhfuncional.com.br Mais informações » segunda-feira, 20 de junho de 2016 Confira algumas dicas para passar uma camisa social. Por Vínculo Consultoria de Marketing 09:31Connecta, PPRA - NR 9, RH FuncionalSem Comentarios Alguns detalhes na hora de passar roupa podem fazer toda a diferença. O segredo é não deixar o tecido secar completamente antes de passar. O ideal é que a peça esteja 95% seca e que o ferro seja a vapor. Assim, o algodão estica mais fácil e a passada fica mais eficiente. Quando o tecido está totalmente seco, fica mais duro, o que torna a passada mais difícil. No caso da camisa social, existe uma ordem a ser seguida. Começando sempre pelas partes pequenas. Deve-se iniciar pela gola, primeiro na frente e depois atrás, depois a pala, que é costura das costas, os punhos, as mangas, as costas e, por último, a frente. O spray para passar é dispensável, pois o que vai fazer a diferença é a firmeza com que você passa o ferro. Dependendo da qualidade da camisa, é mais difícil deixar a gola e os punhos da camisa durinhos – característica que dá estrutura à peça. Quando isso acontecer, recomendamos borrifar, antes da passagem, uma mistura de 200 ml de água com uma colher (sopa) de goma líquida, que pode ser encontrada em supermercados. É necessário borrifar nessas partes para elas ficarem bem engomadas e durinhas. O truque para dobrar camisas é colocar uma folha de seda por dentro dela. Assim, a dobra vai ficar na folha, e não na camisa. Funciona bastante para fazer mala de viagem. Para guardar em casa, o ideal é pendurar a peça no cabide. Gostou das dicas? Achou complicado e trabalhoso passar uma camisa social? Não tem problema! A Prime é especializada na prestação de serviços de lavagem e secagem de roupas. Entre em contato e solicite um orçamento sem nenhum compromisso. grupoourho.com.br Mais informações » segunda-feira, 13 de junho de 2016 Decoração rústica e barata Por Vínculo Consultoria de Marketing 12:26Sem Comentarios Transforme seu ambiente com pouco investimento, a Residence Prime irá dar algumas dicas: Se a ideia é gastar pouco, você não precisa transformar tudo e comprar novos móveis. Aproveite a cama box que não tem cabeceira e faça você mesma uma cabeceira rústica. Para isso você vai precisar juntar pedaços de madeiras e cortá-los em diferentes tamanhos, depois é só unir as madeiras para criar o móvel. A ideia de criar um escritório rústico também pode ser incorporada ao quesito de gastar pouco. Recorrer a aquele móvel antigo esquecido no sítio da família para a mesa, ou usar madeira de demolição para construir a própria escrivaninha. Na parede, use pallets para fazer um painel para servir de apoio para alguns materiais e revistas. O espelho também pode seguir o mesmo estilo de decoração. É difícil encontrar um modelo pronto nesse estilo e quando encontra o preço não é o melhor. Para ter um espelho desse tipo e sem gastar muito, você pode comprar (ou aproveitar o que já tem em casa) um objeto de moldura simples é criar uma moldura de madeira. Depois é só fixar o espelho por trás da madeira e o item para a decoração está finalizado. Sala Rústica Na sala o cantinho ou a entrada pode receber uma decoração especial. Nesse hall o banco antigo de madeira, fez o papel de aparador; e objetos antigos e que remetem ao estilo de vida campesiano tornaram-se objetos decorativos. A mesa de centro foi feita de troncos de madeira em diferentes tamanhos, deixando o móvel com altura assimétrica. Na base de cada tronco foi usada uma base espelhada que criou um mix de campestre e moderno. No momento que se escolhe por uma decoração rústica, você pode ficar em dúvida se estilo vai realmente combinar com sua casa. Se você ainda não tem certeza se deseja uma casa toda no mesmo estilo, pode apostar na mistura de estilos. Nessa sala, o mix de modernidade e rústico andam juntos e em muita harmonia. As duas mesinhas feitas com tronco de árvores misturam-se as modernas cadeiras pretas da sala de jantar e destacam ambos os gêneros sem deixar a decoração pesada demais. Mais uma vez o mix de decorações mostra que é possível usar itens modernos e dar um toque rústico a sala. Com sofás, tapete, cortinas e itens decorativos modernos, a mesa de centro foi o destaque da sala, afinal não tem como passar despercebido por uma mesa feita a partir do tronco de uma árvore. Para encaixar esse móvel na sala, sem que parecesse algo distinto, um móvel de apoio em madeira antiga também foi utilizado, desse modo a sala permaneceu harmônica. Quarto rústico Para o quarto, a cabeceira feita de madeira de demolição criou uma espécie de painel atrás da cama. Para garantir que o ambiente ficasse aconchegante, dois sposts de iluminação foram colocados na cabeceira, o que substitui um móvel com abajur e ainda deixa esse cantinho com uma iluminação indireta. Que tal estender a cabeceira até o teto? Esse quarto ao estilo rústico seguiu essa ideia ao criar um painel com madeira de demolição que preencheu parte da parede e to teto. As plantas usadas na decor, ajudam a deixar o ambiente mais campestre e dão um toque de vida e cor ao quarto. O criado mudo foi substituído por banquinhos antigos e até um rádio antigo participou da decoração do quarto. Se você mora em apartamento e tem pouco espaço, mas não abre mão de uma decoração rústica, esse quarto é um ótimo exemplo de como aderir o estilo em um espaço pequeno. Ao invés de encher o ambiente de móveis, a parede ao fundo da cama foi toda revestida de madeira e ganhou um nicho embutido para dar um espaço a itens decorativos. Como criado, de um lado foi utilizado um baú antigo e do outro um banquinho de madeira. O espelho grande com moldura de madeira fica em harmonia com as cores do quarto e ajuda a dar sensação de amplitude ao ambiente. DECORAÇÃO RÚSTICA: 80 Ideias Simples e Fotos! http://casaeconstrucao.org/?p=8495 Mais informações » segunda-feira, 6 de junho de 2016 Qualidades necessárias para ser um porteiro Parte 1 Por Vínculo Consultoria de Marketing 12:25Connecta, PPRA - NR 9, RH FuncionalSem Comentarios Discrição: não cuide, não julgue e nem comente sobre a vida alheia. Saber quem entra, quem sai e a que horas isso acontece permite que o porteiro conheça bem a rotina de muitas pessoas. Isso exige uma certa discrição, para que ele consiga fazer um bom trabalho com essas informações sem causar constrangimentos ou se intrometer demais na vida pessoal de cada um. Com o tempo, certamente uma relação de amizade se estabelecerá entre o porteiro e os moradores e isso será muito bem-vindo. Mas um profissional nunca deve misturar as coisas e sempre agir profissionalmente quando se tratar da vida das pessoas do condomínio. Mais informações » segunda-feira, 23 de maio de 2016 VANTAGENS DA TERCEIRIZAÇÃO Por Vínculo Consultoria de Marketing 11:07Sem Comentarios A Terceirização/Outsourcing/Externalização é uma forma de organização estrutural que permite a uma empresa privada ou governamental transferir a outra suas atividades-meio, proporcionando maior disponibilidade de recursos para sua atividade-fim, reduzindo a estrutura operacional, diminuindo os custos, economizando recursos e desburocratizando a administração para as empresas. A Connecta separou algumas vantagens de terceirizar os serviços de segurança: Maior foco da empresa em seu negócio-base Quando uma empresa contrata um serviço terceirizado, isso significa que, estruturalmente, ela poderá direcionar suas atenções mais fortemente para o chamado core business, ou negócio-central. Isso se deve ao fato de não precisar ter funcionários de diversas áreas, mas apenas contratá-los de outras empresas, que terão de se preocupar com o serviço oferecido. Ampliação da qualidade de serviço Como o serviço terceirizado é ofertado, em geral, por empresas especializadas, há uma maior chance de se oferecer atividades de ótimo nível, com colaboradores bem preparados e treinados, cientes das mais recentes técnicas de sua área. Isso faz muita diferença em termos de resultados. Diminuição dos custos A folha de pagamento da empresa ficará menos sobrecarregada, pois a contratação de um serviço jamais custará tanto quanto a contratação de um colaborador efetivo. Otimização de tempo A dedicação da equipe da empresa pode ser maior ao que realmente conta para o negócio, já que os prestadores de serviços terceirizados cuidam do resto. Em caso de incompatibilidades, a empresa fornecedora poderá substituir os profissionais. Maior possibilidade de expansão para o negócio Mediante todas as vantagens apontadas, a tendência é que o negócio possa se expandir mais facilmente, pois a produtividade do conjunto de colaboradores da empresa deverá aumentar. Vem para Connecta: ü Tercerização de mão de Obra; ü Zeladoria Patrimonial; ü Limpeza Profissional; ü Segurança eletrônica. (12) 3947.7099 Mais informações » segunda-feira, 9 de maio de 2016 Separamos algumas dicas que devem estar no dia-a-dia de um bom porteiro. Confira! Por Vínculo Consultoria de Marketing 12:48Connecta, PPRA - NR 9, RH FuncionalSem Comentarios Cumprimente sempre seus colegas de trabalho e moradores do condomínio; Uma boa aparência contribui para um padrão de ambiente de trabalho , por isso, esteja sempre bem vestido, limpo e com a barba bem feita; Mantenha-se sempre informado sobre os trabalhos que são desenvolvidos por outros funcionários do condomínio; Para melhor gerenciar os trabalhos, tenha total domínio das funções, sabendo até executá-las; Pergunte aos moradores do condomínio quanto à qualidade dos serviços prestados por você e sua equipe; Incentive a comunicação transparente por parte dos funcionários; Procure ser um profissional diferenciado. Para isso, mantenha-se sempre bem informado e procure cursos que possam complementar seu trabalho; Tenha sempre à mão os manuais e certificados dos produtos/serviços utilizados no condomínio e de elevadores e bombas de piscina. Eles possuem informações importantes para sua manutenção; Procure sempre manter a equipe de funcionários integrada e com bom relacionamento. O ambiente de trabalho é fundamental para a elaboração de bons serviços. Mais informações » Próxima → Página inicial Marcadores Connecta PPRA - NR 9 RH Funcional Formulário de contato Nome E-mail * Mensagem * Total de visualizações Copyright © Grupo Ourho | Por
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NOTÍCIAS DO BRASIL E SUL DA BAHIA NOTÍCIAS DO BRASIL E SUL DA BAHIA noticias e atualidades, Brasil, Bahia, Sul da Bahia, Itabuna, Ilhéus, valdemir e sua noticias, religiao, novidades de itabuna ilheus, domingo, 17 de novembro de 2013 6 alimentos com gordura trans que não deveriam estar na despensa O anúncio feito pela Agência de Drogas e Alimentos dos Estados Unidos (FDA, na sigla em inglês) de que as gorduras trans não são consideradas seguras para o consumo abriu caminho para as autoridades proporem a proibição do uso deste tipo de substância nos alimentos produzidos no país. A gordura trans é bastante usada em alimentos processados para aumentar a vida útil dos produtos. No entanto, nutricionistas dizem que esse tipo de lipídio é prejudicial à saúde, aumentando o risco de doenças cardíacas. A batalha para conscientizar as pessoas sobre a gordura trans começou há mais de uma década nos Estados Unidos. Desde 1999, foi proposto que os fabricantes de alimentos indicassem na embalagem o conteúdo de gordura trans. Mas a medida só entrou em vigor mesmo em 2006. Segundo a Associação de Produtores de Alimentos (GMA, na sigla em inglês), desde 2005 houve uma redução de mais de 73% na quantidade de gordura trans colocada em alimentos. O consumo deste tipo de gordura caiu entre os americanos de 4,6 g por dia em 2003 para 1 g em 2012. Agora, caso os planos da FDA avancem, a indústria alimentícia americana precisará readaptar processos de fabricação - o que pode implicar em um aumento de custos. Confira abaixo a lista dos alimentos que precisarão passar por mudanças no seu processo de fabricação: 1. Biscoitos salgados, doces e outros alimentos assados Esses produtos geralmente contêm gorduras trans em estado sólido, para deixá-los menos oleosos. "As gorduras 'boas' já desempenham esse mesmo papel. Só que são mais caras para a indústria dos alimentos. Mas elas trazem menos riscos para a saúde e são mais saudáveis", diz o químico de alimentos Fidel Belmares. 2. Pipoca de micro-ondas As gorduras trans sólidas são usadas nas pipocas de micro-ondas para conservar o produto por mais tempo. A alternativa, segundo especialistas, seria usar azeite líquido no lugar. "Ela é mais líquida, mas menos manipulada e mais natural. O azeite de oliva não possui gordura trans", diz o médico Jorge Loredo. 3. Pizzas e salgados congelados Alguns produtos congelados - pizzas, risoles, coxinhas - contêm gorduras trans para prolongar sua duração. Os especialistas sugerem que as pessoas comprem produtos frescos e os congelem em casa. Alguns produtos congelados sem gordura trans já são vendidos no mercado hoje. "Há empresas que vendem batatas fritas ou outros tipos de lanches congelados e anunciam na sua embalagem que nenhum tipo de trans foi usado na fabricação do alimento", diz Loredo. 4. Manteiga vegetal e margarina em barra Loredo sugere que se use manteiga em vez de margarina, porque a origem animal do produto é mais bem assimilada pelo metabolismo do corpo. Melhor ainda seria, segundo ele, o uso de gorduras líquidas - como azeite de oliva - em vez de gorduras sólidas - como manteiga ou margarina. 5. Creme para café Também existem versões deste produto sem gordura trans. Ainda assim, há substitutos que são ainda mais saudáveis, como leite natural ou leite de soja. 6. Glacê pronto para uso Os glacês prontos para uso em doces faz com que as guloseimas fiquem mais sólidas e estáveis por mais tempo em temperatura ambiente. Apesar de inúmeros esforços da indústria alimentícia na busca por substitutos, os especialistas asseguram que é melhor fazer o glacê desde o começo - utilizando açúcar, manteiga, leite e baunilha natural. às 19:40 Reações: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest quinta-feira, 14 de novembro de 2013 O Manifestações do bom senso F.C vão aumentar A manifestação realizada ontem pelo Bom Senso F.C. irá aumentar caso a CBF continue a dar de ombros para as reivindicações dos jogadores. O projeto do movimento é realizar paralisações cada vez maiores nas próximas rodadas do Brasileiro. Se não receberem logo resposta da confederação, a próxima rodada, do final de semana, pode ter paralisação maior, de dois minutos; a seguinte, de três minutos, e assim por diante. A impressão dentro do Bom Senso é que a CBF lida o grupo como se ele fosse uma oposição política à confederação. No entanto, os jogadores querem novos encontros com a cúpula da entidade para deixar claro que não são contra os cartolas, mas ao modelo do futebol nacional em vigência. às 10:16 Reações: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest A PREFEITURA DE ITABUNA CONSTRÓI PASSARELA Até crianças enfrentam o desfio de atravessar o córrego sobre manilhas Depois de muita reclamação de moradores, principalmente dos conjuntos residenciais Pedro Fontes I e II, a Prefeitura de Itabuna finalmente iniciou a construção de passarela sobre um córrego situado naquelas imediações. Sem a estrutura, os pedestres eram obrigados a andar sobre manilhas, correndo risco de cair no ribeirão poluído. A montagem da passarela começou nesta quarta-feira (13), mas a Prefeitura não informou quando o trabalho ficará pronto. Nesta quinta, será iniciada a concretagem. A passarela terá 30 metros de extensão por 1,80 m de largura e será exclusiva para o tráfego de pedestres. Além dos moradores do Pedro Fontes, deverá ser utilizada também por pessoas residentes nos bairros Antique, São Roque, Santa Inês e Monte Cristo, que concentram população em torno de 10 mil habitantes. às 10:15 Reações: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest 5 maneiras de garantir seu lugar no Céu Sabemos que a salvação é pela fé, pelo sangue derramado, por Cristo e em Cristo. Sem o sangue derramado não haveria salvação. Mas por mais que pareça um paradoxo, não podemos ser salvos, sem obedecer a Deus. Conversão significa mudança de vida. Uma vez salvo, deve-se ser obediente. Filho meu, não te esqueças da minha lei, e o teu coração guarde os meus mandamentos. Provérbios 3:1 Apartai-vos de mim, malfeitores, pois guardarei os mandamentos do meu Deus. Salmos 119:115 De tudo o que se tem ouvido, o fim é: Teme a Deus, e guarda os seus mandamentos; porque isto é o dever de todo o homem.Eclesiastes 12:13 Porque este é o amor de Deus: que guardemos os seus mandamentos; e os seus mandamentos não são pesados. 1 João 5:3 Aquele que tem os meus mandamentos e os guarda esse é o que me ama; e aquele que me ama será amado de meu Pai, e eu o amarei, e me manifestarei a ele. João 14:21 às 09:52 Reações: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest A SECRETÁRIA DIZ QUE PF PODE INVESTIGAR FALHA EM SISTEMA DE CONTRACHEQUE Mariana diz que PF pode investigar falha. A Polícia Federal poderá ser acionada para investigar as falhas do software utilizado na emissão online de contracheque de servidores da Prefeitura de Itabuna, segundo afirmou a secretária de Administração, Mariana Alcântara. A falha ocorria na validação de contracheques em uma página disponibilizada pela empresa terceirizada E&L, contratada pelo município. O erro permitia que qualquer pessoa pudesse ver dados de contracheque, matrícula, CPF e nome do servidor. Para isso, bastaria ter em mãos uma sequência de números disponibilizados em contracheques dos servidores da Prefeitura de Itabuna. A secretária Mariana Alcântara informou que ontem foi solicitada à E&L a suspensão do serviço até o final da apuração, além de ter recomendado a abertura de investigação interna. Mariana Alcântara disse estar preocupada com a invasão dos dados, apesar de a empresa ter dado garantias quanto à segurança do seu sistema de Tecnologia da Informação. às 09:50 Reações: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Todo mundo conhece o número da Besta, quase ninguém o número de Deus É admirável que todo mundo conheça o número da Besta ou do Diabo: Mas quase ninguém conhece o número de Deus: E porque estreita é a porta, e apertado o caminho que leva à vida, e poucos há que a encontrem. Mateus 7:14 às 09:48 Reações: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest terça-feira, 12 de novembro de 2013 DEPUTADO GAROTINHO DETONA A REDE GLOBO às 23:27 Reações: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest BOM DE SE COPIAR às 22:22 Reações: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Caravana FTD Digital nesta quarta EM ITABUNA A Caravana FTD Digital estará nesta quarta-feira (13) em Itabuna (BA). O ônibus-laboratório ficará das 8 às 18 horas na Praça Camacan, no Centro. A ação educacional promovida pela Editora FTD apresenta aos professores as novas tecnologias, Objetos Educacionais Digitais (OED) e Livro Educacional Digital (LED) voltados ao processo educativo. No primeiro semestre, a Caravana percorreu 80 cidades, orientando mais de 15 mil professores. Nesta nova etapa, serão mais dois meses visitando de cerca de 50 municípios, com a perspectiva de atingir aproximadamente 10 mil docentes. No Rio Grande do Norte, a Caravana visitará ainda a cidade de Natal. Desta vez, a ação educacional traz uma novidade importante: os professores poderão participar do curso “Aulas Interativas para a Geração Conectada”, certificado pela PUC-PR, que trabalhará o uso de ferramentas digitais no contexto das escolas e dos alunos atualmente. A Caravana FTD Digital conta com ônibus-laboratório que cumprem roteiros distintos pelas regiões Sudeste, Sul e Nordeste. “Esperamos contar com a mesma receptividade que tivemos no primeiro semestre. Os educadores têm se mostrado ávidos por conhecer e se interar ainda mais das possibilidades que as novas tecnologias trazem para as salas de aula”, declara o diretor comercial e de marketing da Editora FTD, Ricardo Tavares. Os ônibus-laboratório estão equipados com tablets, notebooks, lousa digital e monitores de TV para apresentar uma série de vídeos, animações, jogos educativos, simulações, infográficos interativos e objetos de realidade aumentada. O Livro Educacional Digital (LED), que também é uma novidade nesta etapa da ação, é um material repleto de recursos inovadores, que irá provocar a curiosidade e tornar o aprendizado mais intenso, interativo e prazeroso. Em cada localidade serão realizadas quatro turmas do curso, cada uma com duração de 1h30. No intervalo entre os cursos, as unidades estarão disponíveis para utilização de professores e alunos, com o auxílio de um profissional da assessoria pedagógica da FTD. às 22:16 Reações: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest UMA DO EX- PREFEITO AZEVEDO "Ex-prefeito não tinha interesse na plena" Itabuna reassumiu nesta sexta a gestão dos recursos da média e alta complexidade em Saúde. Os recursos de serviços na rede hospitalar, clínica e laboratorial estavam sendo geridos pelo estado desde novembro de 2008. A oficialização do retorno da gestão plena ocorreu em solenidade na sede do Sest Senat, com a presença do prefeito Claudevane Leite e do secretário estadual da Saúde, Jorge Solla. Solla lembrou que Itabuna perdeu a plena há 5 anos, porque o município aplicou calote nos prestadores de serviço e destruiu a rede de postos de saúde. Segundo ele, "o ex-prefeito José Nilton Azevedo não demonstrou interesse". Já o prefeito de Itabuna, Claudevane Leite, disse que somente o retorno da plena não soluciona os problemas da saúde. Ele defendeu um pacto pela melhoria dos serviços no setor. Leia tudo na edição deste fim de semana. às 22:15 Reações: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest A JUSTIÇA DARA Sentença da ação movida pelos servidores de Ilhéus deverá sair em 10 dias A juíza da 1ª Vara do Trabalho de Ilhéus, Alice Catarina de Souza Pires, deverá apresentar nos próximos dez dias a sentença sobre o a ação movida pela APPI/APLB-Sindicato contra a Prefeitura solicitando o cumprimento da lei que garante a reposição salarial dos trabalhadores em educação e o piso nacional dos professores. O município de Ilhéus tem até esta terça-feira, dia 12 de novembro, para apresentar a defesa. Os trabalhadores reivindicam a reposição anual de 6,5 % para todas as categorias, e 7,97% para os professores, como manda a Constituição Federal e a Lei de Responsabilidade Fiscal. Na tarde desta terça-feira os trabalhadores das mais diversas categorias de servidores públicos municipais se reuniram em um ato público em frente a Justiça do Trabalho, no bairro do Malhado, para acompanhar o andamento do processo. A proposta dos servidores é de acompanhar cada uma das ações movidas pelos trabalhadores contra o município de Ilhéus. A próxima audiência, movida pelo Sindicato dos Guardas Municipais, será no dia 27 de novembro, às 14 horas, na Justiça do Trabalho. No dia 09 de dezembro será a vez da audiência da ação movida pelo Sindicato dos Servidores Públicos Municipais de Ilhéus e no dia 20 de janeiro será o processo do Sindicato dos Agentes de Trânsito. Os trabalhadores de todas as categorias ficaram cerca de 80 dias em greve na busca de um acordo. Como o governo municipal não apresentou uma proposta concreta de reposição salarial, os trabalhadores decidiram protocolar, no último dia 07 de outubro, as ações na Justiça do Trabalho para reivindicar seus direitos. Os líderes sindicais informaram que nesses 80 dias de greve foram feitas todas as tentativas de acordo e negociações para sensibilizar o prefeito Jabes Ribeiro para a necessidade do cumprimento da lei que assegura o pagamento da revisão anual dos servidores e o piso nacional dos professores. Como não houve acordo e para não prejudicar os cidadãos que necessitam dos serviços, os trabalhadores decidiram acabar com a greve e entrar com as ações na justiça. às 22:12 Reações: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest O PREFEITO Vane se reúne com representantes do Movimento pela Construção do Teatro e Centro de Convenções de Itabuna O prefeito Claudevane Leite, recebeu em audiência na manhã de hoje (12/11), os representantes do Movimento pela construção do Teatro e Centro e Convenções de Itabuna, para discutir as ações implementadas até agora. O presidente da OAB Andirlei Nascimento fez a abertura da reunião, fazendo uma explanação sobre a importância dos dois equipamentos para a cultura regional, gerando divisas para o município e encerrando também um ciclo de descaso das gestões que se sucederam e não concluíram a obra. Já Ari Rodrigues, presidente da ACATE e um dos idealizadores do Movimento, fez uma explanação mais técnica, já que há mais de dois anos, ele e Eva Lima diretora de comunicação da ACATE estudam a fundo o assunto onde sempre procuraram meios para viabilizar a conclusão da obra. Após ouvir o diagnósticos e as intervenções de Eva, do vereador Antonio Cavalcante e do presidente da FICC, o prefeito se manifestou oficialmente favorável ao projeto de retomada das obras e trouxe informações importantes, que até o momento não havia sido ventilada, como por exemplo, a solicitação da conclusão da obra feita pelo município para o governador Jaques Wagner em Fevereiro deste ano. No debate, os presentes foram unânimes em afirmar que os recursos pleiteados viriam de emendas parlamentares de deputados federais comprometidos com o projeto e que não se apostava na conclusão por parte do governo do estado diante das dificuldades financeiras enfrentadas pelo mesmo. Uma segunda reunião aconteceu na sequência com o procurador do município Harrisson Leite e a comissão, onde discutiu-se a TAC (Termo de Ajuste de Compromisso) que será elaborado ainda esse mês.Uma outra reunião está sendo agendada para os próximos dias com instituições e empresários locais para discutir o assunto. às 22:10 Reações: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest NOVA HONDA BOA MAS FAZ MUITO CONSUMO Honda CG Titan 2014 ficou mais confortável e menos econômicaliar Honda CG 150 Titan 201417 fotos 1 / 17 Versão 2014 da Honda CG 150 Titan, vendida a R$ 7.320,00, é a maior reestilização da história do modelo É sempre difícil avaliar a nova versão de uma motocicleta que se tornou ícone. Ao longo das quase quatro décadas de vida, a Honda CG passou de "moto de playboy" ao símbolo "motoboy". Mas é líder incontestável não apenas em sua categoria, como também em todo o mercado nacional. Neste ano, as vendas das versões de 125 cc e 150 cc somam mais de 45 mil unidades por mês. Ou seja: a Honda comercializa, em todo o país, cerca de 1,5 mil CG por dia. Normalmente, ela é o primeiro contato do motociclista no universo das duas rodas, por ser a mais utilizada nas moto escolas do país. Além disso, tornou-se ferramenta de trabalho dos motoboys e mototaxistas, por sua confiabilidade, resistência e, acima de tudo, pela quantidade de concessionárias autorizadas da marca espalhadas pelo território brasileiro. A versão 2014 da 150 Titan ESD já está disponível por um preço público sugerido de R$ 7.320, nas cores preto, vermelho metálico e branco. DE ROUPA NOVA A versão 2014 da Honda CG recebeu a maior reestilização da história do modelo, lançado em 1976. O desenho do conjunto óptico dianteiro ficou mais moderno e ganhou novos refletores; as carenagens laterais do tanque de combustível também são novas, assim como o desenho dos piscas e da lanterna traseira; as lâmpadas de 35 Watts iluminam bem e até chegam a destacar a moto em meio ao trânsito. Além do visual moderno, nova Honda Titan se mostrou mais ágil e eficiente para "costurar" o trânsito das cidades grandes Mudar as linhas de uma motocicleta que tem quase 75% do mercado não é fácil. Mas, pelo que vimos nas ruas e comentários na internet, os engenheiros da Honda foram bem-sucedidos, principalmente por remeterem ao desenho das motos maiores da marca, como a recém-lançada CB 500F. Segundo Alfredo Guedes Jr, engenheiro da marca, a Honda quer consolidar a liderança e ultrapassar os 80% das vendas no segmento utilitário. NOVO GUIDÃO, NOVA ESTRUTURA, MAIS ÁGIL Os comandos de punho representam uma evolução na CG 2014, por trazerem novo desenho e acabamento mais sofisticado. Para quem estava acostumado à velha Titan, inclusive, eles exigem certa adaptação. A versão Titan ESD traz painel digital completo, contendo medidor de combustível e hodômetro total e parcial. O chassi foi redesenhado, ficando 3,8 kg mais leve (um total de 116 kg com tanque vazio). Os mais detalhistas conseguirão até reparar que pontos de soldas, fixação e seção do chassi ficaram totalmente diferentes. Para dar à CG maior agilidade nas mudanças de trajetória, a geometria da coluna de direção foi levemente alterada e, em meio ao trânsito, é possível perceber que o modelo está mais ágil. A posição de pilotagem ficou mais confortável e as pernas se encaixam melhor. Comandos de freio e embreagem também estão mais macios, bem como o assento, que recebeu nova camada de espuma. FICHA TÉCNICA - HONDA CG 150 TITAN ESD + Preço: R$ 7.320,00 + Motor: monocilíndrico, 149 cm³, refrigeração a ar + Potência: 14,2 cv a 8.500 rpm (gasolina) e 14,3 cv a 8.500 rpm (etanol) + Torque: 1,32 kgfm a 6.500 rpm (gasolina) e 1,45 kgfm a 6.500 rpm (etanol) + Câmbio: cinco marchas + Alimentação: injeção eletrônica + Dimensões: 1.196 mm x 739 mm x 1.086 mm + Peso: 116 kg (a seco) + Tanque: 16,1 litros NA CIDADE E NA ESTRADA Os primeiros dias com a nova Honda CG 150 Titan ESD foram debaixo de muita chuva, uma ótima oportunidade para avaliar a aderência dos pneus, de novo desenho e composto, que deram conta do trabalho mesmo quando passamos por poças d'água em velocidades mais altas. às 22:10 Reações: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Postagens mais antigas Página inicial Assinar: Postagens (Atom) Facebook Noticias do brasil, bahia Promova sua página também Facebook Valdemir Reis Paula Criar seu atalho d Frases Biblicas widget and many other great free widgets at Widgetbox! 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INOVAÇÃO Filme Gênesis 3D Reunir Jurassic Park e Avatar em um único filme parece ser uma receita de sucesso dos estúdios de cinema de Hollywood. Mas essa é a pre... Ocorreu um erro neste gadget Windows Live Messenger + Facebook Arquivo do blog Arquivo do blog Novembro (120) Outubro (284) Setembro (261) Agosto (427) . . Blogger Templates Blogger Templates widget and many other great free widgets at Widgetbox! Not seeing a widget? (More info) . .. . . . . . http://oferta.você/9fL MUNDO . . . . . . anúncio . Inscrever-se Postagens Atom Postagens Comentários Atom Comentários . Defenda-se de Multas de Trânsito 1280 MODELOS DE RECURSOS DE MULTAS site Follow by Email noticias do brasil. Modelo Awesome Inc.. Tecnologia do Blogger.
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Artista plástico Menu Home Galeria Acrílica Canetas Temas coloniais Escola Outros Lápis Guache/aquarela Óleo Pastel Oleoso Contato (ESTE SITE ENCONTRA-SE EM PROCESSO DE CRIAÇÃO) A criação de um desenho ou pintura é para mim um processo lento; isso se deve, entre outros motivos, a meu perfeccionismo e à minha obsessão por detalhes. As imagens mostradas aqui não serão em grande número. Algumas levaram meses, e até mesmo anos, para ficar prontas. As técnicas e temas variam bastante de um trabalho para outro. Entre eles existe um traço em comum, além do preciosismo: todos, ou quase todos, são figurativos e possuem intenção simbólica. Enquanto crio sou influenciado pelos artistas cujas obras me impressionaram. Uma possível lista traria gente das artes plásticas, da música, literatura, arquitetura e outras linguagens. Acho isso natural, já que todas lidam, a seu modo, com recursos ou componentes (ritmo, composição, harmonia, significado) que de alguma forma são gerais. Devido à falta de espaço e ao risco de cometer injustiças, direi apenas que aprendi muito cedo, com os Beatles, a lição de que uma obra de arte pode ser profunda conservando a juventude, a fantasia, o senso de humor e a simpatia. Aqui vão outros dados pessoais. Nome completo: João Henrique Grossi Sad Jr. Nasci a 12 de agosto de 1965, em Belo Horizonte. Troquei um curso de Arquitetura que já ia pelo quinto semestre por outro de Desenho, na Escola de Belas-Artes da UFMG. Um segundo diploma, de Licenciatura (UFMG, 1993), permitiu que eu trabalhasse como professor de Educação Artística na rede municipal de Belo Horizonte por dezessete anos (obrigado, sucessivos prefeitos de minha cidade!). Criei muitos desenhos durante as reuniões pedagógicas; uma seção neste site mostrará alguns deles. Eis um exemplo: Nesse período, houve exposições de desenhos e pinturas (Centro Cultural Carlos Drummond de Andrade/Itabira, 1996; Centro Cultural da Maçonaria/Belo Horizonte, 2000) e uma premiação (Salão de Artes Plásticas de Vespasiano, 1997). Produzi também, esporadicamente, ilustrações e cartuns que foram publicados em revistas ou expostos em salões de humor. A imagem a seguir, inspirada na sugestão de um amigo, é um desses desenhos. Ganhei um prêmio com ela, em um salão onde concorreram os funcionários da prefeitura de BH. Aqui estão dois outros cartuns de que gosto (mérito para os amigos que tiveram as ideias).
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Gerontografia Gerontografia Rompem as portas. Sopra o tempo. quarta-feira, 17 de outubro de 2012 FRAGMENTO Rompem as portas. Sopra o tempo. O velho tem poesia para contemporizar. Conversa com o tempo em telepatia - o velho se completa ao se contemplar. Abrem as comportas. Jorra a memória. O velho é a experiência de se resgatar. Com verso no tempo da reminiscência - o velho desvenda ao se reinventar. Alisam as barbas. Escorre a história. O velho é a saudade ao tempo saudar. Futuro presente passado, o antes-até-agora invade - o velho espera na esfera ao se fragmentar. ASTH, Marcelo Azevedo. Fragmento. In: PIGNONE, Lohan Lage (Org.) Poesia.com. Rio de Janeiro: Editora Multifoco, 2012. Postado por Marcelo Asth às 16:11 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest quarta-feira, 28 de março de 2012 "Repara essas velas no cais, que a vida é cigana" Postado por Marcelo Asth às 21:27 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest domingo, 27 de novembro de 2011 Dominó Uma calapsita, dois cactos, um peixe feio que refletia o neon, uma televisão de 1985 (que só deu problema duas vezes até hoje), um gato branco de porcelana na estante bamba, um sofá com a marca do lugar preferido e uma cortina florida (um lar de ácaros). Orandina no meio desses elementos, cosia, vendo o filme da tarde. Bastava um pio de bem-te-vi vindo de fora e a velha imitava o pássaro, numa mania besta. O café esquentando no bule novo, um pão quentinho que ela trouxe agora-agora, chinelas com meias, ar abafado, sorriso mental. Paz na terra às senhorinhas aquietadas, vida mansa que só. O telefone toca. A velhinha pequena fica na dúvida se é em sua casa - há muito não ligam para lá. Atende dizendo "pronto". É Ângela, que demora a reconhecer. "Ângela... Ângela... ah! Ângela, quanto tempo! Me desculpa, minha filha, é que já tô meio tan-tan." A mulher que ligou não ligava há uns 3 anos. Era sua ex-nora. Ela e o filho de Orandina moravam em Gramado, sul do Brasil - foram para lá há muitos anos e abriram uma sorveteria que não deu certo. Aliás, nada por lá deu certo, nem o casamento. Mas ficaram; a cidade era bonita. Ligou para dizer que o ex-marido, filho da ex-sogra, o Everaldo, tava no CTI e que... Orandina gelou e desligou o telefone na hora, sem mais ouvir, porque CTI é caso sério. O nervosismo tomou conta e ela chorou sem saber o que fazer, parando imóvel ao lado da calapsita que ficou também nervosa em ruídos descontrolados. Saiu da casa a velha, ruminando uma quantidade imensa de "meu Deus" e esquecendo o café esquentando no fogo. Foi chamar no muro Ruth, vizinha boa, mas a voz não deu. Foi picada ali por uma abelha estranha que se enfiava entre as graxas - a flor feia que dava no lado de lá do muro da Ruth. A velha foi ficando tonta, inchando o rosto, mudando a cor. Entrou novamente para sentar, perdendo o ar. Seu pé entrou por debaixo da dobra do tapete grosso e ela caiu batendo o ombro da bursite na mesinha de centro. A calapsita insistia berros, o peixe olhava assustado. Os ácaros de nada souberam. Por sorte o telefone tocou novamente - na raridade de duas vezes no mesmo dia. Era Ruth - que ligava pouco porque tinha o muro -, querendo saber se Orandina estava a fim de jogar dominó com ela. As duas jogavam vez ou outra para passar o tempo, tomando café e falando da Igreja. Orandina atendeu golfando um "meu Deus" numa voz sem jeito, de agonia, e Ruth correu esbaforida num galope, deixando a Bíblia cair de debaixo do braço e deixando-se esquecer das coxas roliças assadas na saia de crente. Abriu o portão e por sorte Orandina não tinha colocado a tranqueta. Deu água para velha, gritou Tijolo para pegar o carro - que guardavam na vaga do prédio da frente. Correu pro hospital e, no caminho, deitada no banco de trás do Passat com Ruth, teve um infarto. Ruth gritou e Tijolo foi rezando alto e forte - um desespero desmedido. Foi pro CTI desacordada. Ruth se chocou, passou um tempo com Tijolo por lá, resolvendo as coisas, e ligou para uma irmã que Orandina tinha na cidade. Quando Ruth voltou para casa, cansada e abatida, com olhos fundos e opacos, sentiu cheiro de queimado e correu para casa da velha vizinha. O café esquentando não era mais café: era uma massa preta fundida com o ferro do bule novo que já tinha queimado, junto a um pano de prato que dava início a um incêndio feio na cozinha tomada de calor. A calapsita de Orandina ficava na cozinha e já tinha morrido - coisa horrorosa mesmo de se ver. Ruth foi gritando pro Inimigo sair dali, pedindo ajuda de Deus e tentando falar a língua dos anjos (como os pastores faziam no culto). Tijolo providenciou água para apagar o quanto podia e ligou pro 193. Everaldo nem ligava muito para mãe, só dava um toque por mês - quando muito. Mas era filho, isso era verdade. Ela não ligava para não incomodar. E ligar para lá era mais caro. A velha poupava em tudo. "Filho a gente cria pro mundo". Ele trabalhava no CTI - Centro de Taekwondo IMPERADOR, ao lado da Gramado Fitness. Era dono da academia e professor de Taekwondo. Isso tudo depois da sorveteria não dar certo. Orandina não sabia pronunciar o que o filho fazia de jeito nenhum. "Essas lutas malucas de japonês". E também não era de ficar lembrando o nome da academia do filho, lá longe no Sul. O que aconteceu foi um equívoco - talvez trapaça do Inimigo. É que Everaldo dava muita aula e pediu para sua ex-mulher Ângela (com quem tinha agora um bom relacionamento, como amiga, e que trabalhava como secretária do CTI) para que entrasse em contato com sua mãe para convidá-la a passar uns dias em Gramado, chegando até mesmo antes do preparo da festa de debutante da neta Priscila. E pediu para dizer que mais tarde, à noitinha, ligava de volta para saber se a velha tinha se decidido a ir. A ex-mulher não entendeu o motivo de Orandina desligar o telefone em sua cara. Ficou pê da vida e disse para Everaldo ligar depois - que ela estava sem paciência para chilique de ex-sogra caquética. Não teve telefone de volta. A irmã de Orandina foi pro hospital acompanhá-la, ligou pro Everaldo e contou o que havia acontecido - ou pelo menos uma pequeníssima parcela dos fatos ocorridos com a mãe dele naquele dia. Tem coisas que só quem vive é que sabe. Ângela recebeu a notícia, chorou feito criança e se lembrou com assombro da última vez que ouviu a voz de Orandina - sem saber que era ela que havia impulsionado, sem querer, a última peça da fila de dominós que a vida de Orandina dispunha secretamente. Marcelo Asth Postado por Marcelo Asth às 09:18 Um comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest domingo, 17 de julho de 2011 Bodas de Ouro Euríbio reclamava da quantidade de sal na comida, do tempero e do cardápio. Sílvia reclamava da lentidão do marido e dos pingos de urina na tábua da privada. Euríbio rezingava, falava das amigas de Sílvia. Sílvia protestava, dizia que Euríbio escutava alto o futebol na Rádio Esportiva. Ele não gostava dos enfeites demasiados, flores de plástico e miniaturas de louça distribuídas pelo lar. Ela reclamava quando ele reclamava dos preços, dos presentes dos netos, de não querer passar o cartão com medo de clonagem. “Juvelino me disse que essas maquininhas estão registrando as senhas. Por isso eu não ponho mais meus dedos nelas.” “Euríbio, deixa de ser ranzinza e chato. Velho zangado! Larga esses pombos quietos!” E assim passavam os dias, nas caras mal-encaradas, na fuga do lar e das horas. A praça era o refúgio do homem. A igreja, o curso e a casa de Delir eram os dela. Em três meses o casal faria 50 anos de casados. Eles não se lembravam disso. Talvez Sílvia até lembrasse, mas fazia que não – ou não tocava no assunto. Mas os filhos, que eram 5, família unida, todos casados e razoavelmente bem de vida, lembraram muito bem. De família católica, tradicionalista e festiva, Luiza foi a primeira a lembrar das bodas no almoço de aniversário de Euríbio. Getúlio, o filho mais velho, levantou a taça de vinho branco, fez com que os de copo ou taça vazia na mesa preenchessem seus conteúdos e bradassem uma “viva” ou algo parecido neste instante. Sílvia enrubesceu, baixou os olhos com tímido sorriso. Euríbio já disse na lata: “Mas já se passou muito tempo. A gente comemora todo dia”. Os filhos, que sabiam bem das querelas, das disputas e das intolerâncias dos pais, minaram todo o pensamento alheio à grande festa. Foi um tal de “papai, vamos fazer uma festa para todos!”, “vai ser lindo!”, “vamos planejar!”. “50 anos de casados tem que comemorar!”, que Euríbio e Sílvia, apaixonados pela família, ficaram quietos, sem trocar mais palavras. Depois de comerem os doces, tomados os cafés e tendo piadas e lembranças sido ridas, era noite quando todos saíram da casa dos pais. Ficaram os dois velhos, a sós. Os filhos, nos dias seguintes, entusiasmados com o evento, colocaram a mão na massa. Cada um ficou responsável por um detalhe. Ia ser festa grande! Euríbio falou com Sílvia, numa manhã de sol, escondido por detrás das notícias do grande papel do jornal, que essa ideia era besteira, um dispêndio de gastos. Sílvia disse que era só para agradar a família, feliz com a ideia. Ela mesma não fazia questão. Neste dia inteiro, nenhum dos dois dirigiu a palavra ao outro. Algo ficou estranho: estavam sendo empurrados a comemorar o que não havia mais porquê. E Sílvia pensou se realmente não havia motivos para tal. Euríbio, secretamente em seus pensamentos, também se questionou. Eles tinham criado 5 belos filhos, em boas escolas, com boas esposas e maridos se agregando ao seio familiar. Tinham aparecido netos com muita energia, passado dificuldades com um neto que nasceu com um problema no esôfago, tido a alegria de gêmeos como netos. Sílvia, arrumando a gaveta das cartas, bilhetes e recordações de papel, encontrou ali um pedaço de sua vida. Euríbio, reparando nos quadros com fotos de seus descendentes na subida da escada para o sótão, riu-se com gratidão e alegria. Luiza, responsável pela parte emocional e da decoração da festa, pensou em projetar as fotos do casal num painel branco da casa de festas, desde quando eles se conheceram, num momento especial da festa. Hortência ficou responsável pelas comidas, pelo cardápio e pela contratação dos garçons. Adelaide marcou a igreja, conversou com o padre e contratou o espaço da festa. Marco Antônio disse que ia pagar metade de tudo; Getúlio, a outra metade, além de contratar o DJ e o fotógrafo. Então os filhos foram envolvendo os pais na celebração. Luiza pediu para que Sílvia separasse as fotos dos dois jovens, do casamento deles, das viagens, dos nascimentos dos filhos e netos, e todos os episódios de importância. Sílvia, ao remexer no baú de fotos, pegou-se numa viagem ao tempo, relembrando de Euríbio moço e de seu encantamento por ele. Ela se lembrou de quando os dois se conheceram, do escândalo de seu pai quando descoberto o namoro, dos passeios com seu namorado moço e garboso. Recordou sua ansiedade pelo casamento, que faria de tudo para ser daquele homem que a tirava o fôlego. Lembrou de Poços de Caldas e da viagem em excursão a Foz do Iguaçu. Suspirou pela tarde. Euríbio foi com Adelaide ver a casa de festas. Ali ele ficou, durante uns minutos sossegado, esquecido pela filha enquanto ela tratava preços. E projetou ali a festa, imaginando Sílvia belamente vestida (como há muito tempo não fazia). Imaginou a dança que teriam de mostrar. Lembrou da valsa no casamento. Sílvia foi provar a aprovar os quitutes e o menu com Hortência. Ali sentiu que a quantidade de sal era a medida certa. Pensou na reclamação de Euríbio e pensou que aquele jantar deveria ser como eram os jantares dos tempos de recém-casados. Euríbio e Sílvia se aproximavam do dia da festa. Foram os dois juntos, acompanhados de Luiza e Marco Antônio, alugar algumas roupas para a família. Sílvia se sentiu novamente atraente no provador da loja, olhando-se no espelho e pensando no que Euríbio pensaria dela. Saiu por detrás da cortina com medo e se espantou com o elogio de Euríbio: “minha rainha” (como ele há muito não a chamava). Sílvia corou, lacrimejou e se pôs de volta ao provador correndo, dizendo um obrigado afobado. Lá dentro, colocou outro vestido, o que seria seu definitivo: um marrom de tecido nobre e aplicações de pedras compondo um desenho lindo. Saiu de novo do provador, desta vez ajeitando seus cabelos e imaginando sua maquilagem. Desta vez, Euríbio não estava ali para vê-la: ele se encontrava em outro provador, com Marco Antônio, vestindo seu imponente terno. A atenção foi novamente despertada. Não imperavam ainda no lar os elogios. Estavam num processo de descongelamento do sentimento. Mas Euríbio não mais reclamava, media o volume do radinho, comia um almoço mais gostoso. Sílvia não notava mais pingos amarelos na privada e deixava seu marido se entreter com os pombos. Chegado o dia da festa, Sílvia foi cedo para o cabeleireiro. Suas filhas a acompanharam, falando da vida com “bóbis” nas cabeças. Euríbio ficou em casa, ouvindo boleros e ensaiando passos de dança, trancado no sótão. Quando se viram, mais tarde, prontos para ir à igreja, se emocionaram. Deram um beijo tímido, longe dos olhares dos filhos. “Meu esposo”. “Que dia!”. Entraram na igreja, sob olhares de muitos (até dos que não conheciam). Fizeram as preces, sentiram-se novamente unidos e correram para a festa, no carro de Getúlio, para receber os convidados e tirar fotografias. Envolveram seus braços com taças de champagne, compondo a tradicional foto de quem se enlaça. Flash. Deram as mãos e se olharam. Flash. Foram para trás do bolo e sorriram. Flash. Mais flashs com famílias, amigos e conhecidos. Jantaram, assistiram à projeção das fotos e viram muitas senhoras chorando e borrando suas maquilagens. Os filhos não paravam de olhar o casal, com olhos de candura e felicidade. Ao final das fotos, Euríbio pediu um minuto de atenção, o que surpreendeu a todos. Usou do microfone para ampliar suas palavras e agradeceu Sílvia pelos 50 anos de amor, construção da família, momentos soberbos e fez juras de amor eterno. “Somos uma alma apenas” – Sílvia se pôs aos prantos e os dois deram um beijo repleto de faíscas. Os convidados aplaudiram, comeram bolo (alguns levaram para casa e muito ainda sobrou), elogiaram a festa e o momento inesquecível. Os familiares que moravam em outras cidades se dividiram nas casas dos filhos – ninguém os deixou pagar hotel. Euríbio e Sílvia ficaram cansados com o dia, mas dormiram juntos – mais juntos que sempre, quase abraçados – entorpecidos de lembranças, de amor e plenitude. Marcelo Asth Postado por Marcelo Asth às 07:45 Um comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest terça-feira, 31 de maio de 2011 Celeste Celeste deu entrada no hospital na quarta-feira pela manhã. Quando seu filho médico deu a sentença, impondo para ela uma internação, ela pensou que dessa vez não passava. Pensou que nunca mais ia voltar para casa, como sempre pensava quando ia para o hospital. Mês que vem completa-se seu centenário. Celeste não quis festa, nada com tumulto. Pensou num almoço simples com a família, na casa da filha que mora em Duas Barras, numa fazendola bem arrumada. Mas no momento em que adentrou o leito em que ficaria para tratar pneumonia, esqueceu de almoço, de apetite e de centenário. "Desta vez não passo". No entanto, com o passar dos dias, foi se sentindo melhor, mais forte e dada aos carinhos das enfermeiras. O esfigmomanômetro que apertava seu braço várias vezes ao dia era como um carinho que não sentia há tempos. Lembrava o aperto carinhoso e sensual de Antônio, seu falecido esposo. Despertou lembranças enterradas e mortas-vivas passearam no seu momento. Sua pressão, com todas essas reminiscências, ficava alterada - o que fez com que Celeste ficasse mais alguns dias sob cuidados. Perguntou à enfermeira, zonza de remédios, se estava com mal súbito. Ao mesmo tempo, ganhava uma força descomunal para uma velhinha de 99 anos de idade. Foi convertendo seu discurso dizendo que ia voltar já para sua casa. E deu adeus a pneumonia. No mês que se seguiu, lá estava Celeste, com um século nas costas e lembranças nos sorrisos. Almoçou com a família, ficou um pouco sentada com os bisnetos soltos correndo à volta, imaginando o que seria ter pernas com aquela energia. Parecia nunca ter vivido aquela vida de mocidade. Já estava tanto tempo acostumada à lentidão que, quando pegou para ver a foto revelada da família inteira ao seu redor, percebeu um tempo parado no papel, reunindo ali ela e sua continuação, colocando lado a lado e na mesma condição de imagem fotográfica, os novos cheios de procura e mistério e a velha, cheia de encontro e sabedoria. Marcelo Asth Postado por Marcelo Asth às 18:19 Um comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Falésia Do alto de uma falésia, num patamar acima do mar e sob a densa tela do céu que se desdobra além do horizonte se fundindo às águas, uma senhora observa o quadro. É um cenário de placidez estética e parcimônia espiritual. Talvez por isso seja manchado com os tons da melancolia. Seus olhos baixos, subalternos, soterrados em lembranças e molhados pelas lágrimas constantes, deixavam-se levar pelo longe das linhas que compunham todo o instante. Ela era tocada pelo vento e aquilo bastava. A senhora se pôs à frente do precipício que se precipitava ao mar estrondoso, quando batia nas rochas que estavam sob ela. Já ao longe o mar se acalmava e trazia um estado de calmaria. Ela começou a pensar-se natureza e viu que dentro dela, ondas batiam muito forte espancando suas rochas. Eram lembranças que iam e vinham, como o movimento dos mares. E essa ação insistente do fluxo marítimo provocava a ela erosão. Mas se ela se olhava para o mais distante que podia em sua alma, onde um horizonte se mesclava com o céu de seus pensamentos, via que ali, longe, porém possível e palpável (já que cabia em seu quadro de visão), um mar sereno merecia uma descrição de lago. Ela, sendo tocada por este vento, como um maestro de único instrumento, mergulhou seus olhos baixos e tristes no fundo do mar que se abria diante dela e perdeu-os por alguns instantes. Viajando por entre ruas de água e sal e por sua imaginação. Ela perdia-se no momento único e real de ver com os olhos e com o momento ímpar e imaginário de sua alma. Dentro da frouxa onda que se permite no mais profundo ponto do oceano, seus olhos pousaram como anêmonas a levar-se pelo misterioso. Absorvida pela possibilidade de estar ali, a senhora de fato chorou, mas sua mente compreendeu ser a água do mar que adentrava seu pensamento. Seus dois olhos caíram dentro de ostras que estavam à espera. E as duas ostras fecharam seus olhos baixos por algumas eras. As conchas, casulos perdidos, se colocaram a trabalhar, a burilar, talhar e esculpir o que depois de tanto tempo seriam pérolas. Na imensidão do mar escuro, os olhos se transformaram com paciência e resignação. Um tesouro perdido como em contos de piratas. A natureza tomou conta de velar sua tristeza, num porta-jóias natural. A senhora, que esperava por eras com os olhos vidrados e esperançosos, vendo a paisagem que se dispunha à composição e também adentrando seu próprio ser, decidiu abrir os olhos cheios de alma. Paulatinamente sua pestanas se entregaram ao vento. A velha senhora chorou, derramando pelas rochas um pouco mais de mar, que foram suas angústias. Depois de mergulhar com encanto no seu próprio mar, jogou sua cabeça para trás, mirando os olhos no sol que ardia em energia singular. Abriram-se as frestas de seu olhar, que viam agora estrias de nuvens brancas, um céu muito azul e uma liberdade que passeava por seu corpo como eletricidade. Marcelo Asth Postado por Marcelo Asth às 18:18 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Ver-se Ultimamente sentia que uma ruína se apoderava de seu destino. A começar, encarou com o olhar o seu produto corporal de anos. Seus braços quando acenavam pareciam se alegrar ou se fazer notar mais ainda, devido a pele flácida e desesperada que pendia. Um aceno quando se despedia de uma imagem que abandonava em câmera lenta. Tudo foi gradativo, mas perceber-se foi um momento de rapidez brusca. Quando o olho acorda, lamenta-se a passagem. Sempre há uma cordilheira no meio de um pensamento. Um clichê se apoderava verdadeiramente do seu pensamento, aquele sentimento de que parece que foi ontem. Destas palavras surge uma lacuna de dúvida, pois não se sabe se o tempo realmente passou porque não foi percebido, apenas se passaram os dias por movimento solar. E comer pão, fazer a vida, escovar dentes, dormir. O corpo também trouxe sóis e luas marcantes, enquanto o espírito ficava preso ao tempo em que se acostumou com a identidade. Nas costas de suas mãos - no lado da mão que não percebe as linhas da vida - várias manchas marrons pintavam a pele, como cracas que viajam silenciosas no oceano escuro que beija o casco de um barco velho. Por baixo da pele suas veias (cordas de harpa) já fazem seu serviço de estradas sabendo todos os caminhos decorados. Petéquias pipocaram nas costas, que estavam brancas demais. As unhas sob o esmalte rosa-chá se amarelaram. O rosto todo cansado de fixar-se tenro à face, querendo colar-se ao instante da vida, agora parecia escorrer e talhar os caminhos de expressão. Os próprios olhos, quando olhou-os atentamente, apresentando-os à sua imagem, perceberam que havia algo quase esfumaçado em seu tom - um brilho que se devorava e se perdia. Estes mesmos olhos que eram feitos de selvas e provocavam instintos num fragmento passado. Açulou suas angústias porque se permitiu ver desta forma. Não se reconhecia porque da última vez que se viu consciente foi quando descobriu que existia e via o que era ser criança. Seus banhos agora não eram mais caprichosos; era difícil abaixar-se para limpar com destreza cada parte que aprendeu a conhecer. A coluna não se curva tanto e as pernas não vem ao encontro das mãos. Vergonha de ficar nua por muito tempo. Pudor da água que toca o corpo esquecido. Medo de escorregar no piso do box do banheiro apertado. Põe-se agora o pijama e percebe um mau eflúvio pela manhã, como um flor pálida, seca e esquecida num vaso no canto da varanda. Para terminar, sabendo-se término, necessitando findar, aprendeu que ver-se nas trajetórias foi sua salvação. Todas as cordilheiras que dividem os pensamentos e as escolhas derrubam-se por si só e mostram que o poder realmente vem de cada um. O mais difícil neste momento é pensar que a imaturidade, a cegueira vital, a ignorância e a aceitação de convenções estabelecidas e generalizadas faz tantos caminhos tomados de bifurcação serem apenas trechos de passagem. Mas tudo era escolha; se ela soubesse... ver-se neste instante era como se o mundo inteiro a aplaudisse, vibrasse, bramisse e fizesse uma pausa espetacular pro compromisso de reconhecimento. Fazia assim tudo ser evidente e eterno, mais extraordinário do que a própria vida. Um exercício de memória para lembrar do que foi esquecido e para retomar o que em outros tempo fez questão de passar adiante. Se ainda desse tempo, voltava correndo contra a corrente, desatando e rompendo elos e cordas que atam-na ao tempo, que é um cachorro louco solto num bosque escuro. Não preparou malas, pois sua única herança não era nem o corpo cansado e beijado pelo o que é finito. O que levaria para todo o sempre era a experiência de faiscar centelhas de vida interferindo em tantas vidas alheias, pisando espaços e revolvendo grãos de areia nas praias, marcando passos, lambendo sem saber as gotas de mistério que se instalaram em sua saliva sedenta de mais mistérios inesgotáveis. Olhou-se no espelho. Percorreu a reprodução imagética como um raio-x de seus exames muito freqüentes. Não se fixou por muito tempo no reflexo. Partiu seu olhar, em primeira pessoa, para o campo visual de seu território e não sorriu e nem chorou. Nem pensou muito. Talvez tenha sentido ao mesmo tempo um desinteresse por clarear-se uma noção do que é vida e o que são os efeitos de um caminho, fora um alívio de gratidão pelo o que é elétrico e passeia em nossos corpos, quando nos colocamos dentro de um planeta com a resignação dos mortais. Marcelo Asth Postado por Marcelo Asth às 18:15 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Postagens mais antigas Página inicial Assinar: Postagens (Atom) Seguidores Arquivo do blog ▼ 2012 (2) ▼ Outubro (1) FRAGMENTO Rompem as portas.Sopra o tempo.O velho t... ► Março (1) ► 2011 (11) ► Novembro (1) ► Julho (1) ► Maio (9) Quem sou eu Marcelo Asth Visualizar meu perfil completo Modelo Simple. Imagens de modelo por wingmar. Tecnologia do Blogger.
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Bezerros é Notícia sábado, 19 de dezembro de 2015 Pode amolar a Rôla, tá vindo super camisinha ai Uma supercamisinha que combate o vírus HIV e permite maior sensibilidade que as tradicionais estará disponível em breve, de acordo com cientistas. De acordo com os cientistas do Centro de Ciências e Saúde da Universidade do Texas, o novo contraceptivo será fabricado com um produto feito à base de hidrogel. Essa substância será capaz de matar os vírus HIV caso a camisinha estoure. A supercamisinha vai também contar com um antioxidante que aumenta o prazer sexual. “As pessoas dizem que não querem usar camisinha porque não sentem o mesmo prazer sexual. Os anti oxidantes vão aumentar os neurotransmissores que trabalham nos terminais nervosos e permitem um maior prazer sexual”, apontou o pesquisador chefe do projeto, Mahua Choudhery à BBC. Choudhery acrescentou ainda que, caso o vírus HIV entre em contato com o produto, a camisinha vai bloquear a entrada do vírus no corpo. A camisinha deve chegar ao mercado em 2016. De acordo com Choudhery, várias empresas tem interesse em trabalhar em conjunto com a Universidade do Texas no desenvolvimento do projeto. O preço estimado das supercamisinhas é de um dólar, equivalente a R$ 3,94. às 04:48 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest sexta-feira, 18 de dezembro de 2015 A piaba contra o mosquito Moradores da cidade de Itapetim, em Pernambuco, encontraram um jeito eficiente de acabar com os mosquitos da dengue, da chicucunha e da zica. Em vez do fumacê que até agora não disse a que veio, encheram as caixas d água espalhadas pela cidade de piabas, isso mesmo, as deliciosas piabas que quando torradas viram um tira gosto dos bons e quando vivas, comem qualquer tipo de mosquito ou de martelo (sapo novinho) que encontram pela frente. Quando a gente era menino, nossos pais colocavam piabas nos tanques de cimento construídos no quintal para armazenar a água. E ela, a água ficava sempre limpa e livre de pernilongos,muriçocas e outros bichos menores. E depois a gente comia as piabas, gordas de tanto encher o bucho com mosquitos. às 17:56 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest CENTRO ESPÍRITA APOLO – FÉ E RAZÃO – COMO DESCOBRIR O SENTIDO DA VIDA? EXPOSITOR ESPÍRITA VINDO DIRETAMENTE DO ESTADO DE GOIÁS ESTARÁ NESTE PRÓXIMO SÁBADO, DIA 19/12, NO CENTRO ESPÍRITA APOLO, A PARTIR DAS 20 h, E ABORDARÁ SOBRE A PROFUNDA RELAÇÃO ENTRE A FÉ E A RAZÃO, E SUAS IMPLICAÇÕES NOS ESTUDOS E DEBATES HUMANOS. NESTE PRÓXIMO SÁBADO, DIA 19/12, NO CENTRO ESPÍRITA APOLO, A PARTIR DAS 20 h, teremos a grata satisfação de receber PELA PRIMEIRA VEZ EM NOSSA INSTITUIÇÃO, o Expositor Espírita JOÃO LUIZ TORRES, Caruaruense que atualmente reside em Goiânia, e que está vindo diretamente de Goiás para nossa região proferir palestras sobre a Doutrina. Ele abordará o tema : FÉ E RAZÃO – COMO DESCOBRIR O SENTIDO DA VIDA? VAMOS ESTUDAR JUNTO COM O NOBRE EXPOSITOR ESPÍRITA A INTRICADA RELAÇÃO ENTRE A FÉ E A RAZÃO E COMO A DOUTRINA ESPÍRITA SE POSICIONA EM RELAÇÃO A ISSO. João Luiz Torres é formado em Administração de Empresas e atualmente exerce suas atividades profissionais em Goiânia. LOCAL: CENTRO ESPÍRITA APOLO- Av Cap. Eulino de Mendonça, s/nº ( rua da antiga delegacia //// Avenida da Secretaria de Educação) HORÁRIO : 20 h às 17:50 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest segunda-feira, 14 de dezembro de 2015 Puta que pariu, num é verdade;Segundo Estudo: pessoas que falam mais palavrão têm vocabulário mais rico neste caralho!!!! Se você é daqueles que acham que palavrão é quase o mesmo que ponto final, saiba que você pode ter um vocabulário melhor que muitas pessoas. Isso é o que aponta um estudo publicado na revista Language Science, pelos psicólogos Kristin Jay e Timothy Jay. Os especialistas usaram estudantes como participantes da pesquisa. Eles tiveram que falar o máximo de palavrões que conheciam em 60 segudos. Logo depois, eram desafiados a dizer outras palavras, como o maior número de espécies de animais conhecidas, no mesmo mesmo espaço de tempo. O resultado foi que aqueles que xingaram mais também conseguiram uma maior quantidade de outras palavras, o que indica um vocabulário mais rico, segundo o estudo. "O resultado geral dessa pesquisa é que a fluência em palavras ‘tabus‘ está positivamente relacionado à fluência verbal", escreveram os especialistas. Fonte: Correio Braziliense às 18:16 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Finalmente Padre Cícero recebe perdão da Igreja Católica Venerado em romarias que atraem mais de 2 milhões de pessoas por ano a Juazeiro do Norte (CE), o Padre Cícero Romão Batista foi perdoado pela Igreja Católica após mais de um século de punição. A reconciliação foi anunciada neste domingo (13) pelo dom Fernando Panico, bispo da Diocese de Crato (CE), que recebeu uma carta do Vaticano com a decisão do papa Francisco. Conhecido popularmente como ‘Padim Ciço’, ele foi afastado da Igreja Católica após um episódio em 1889 que ficou conhecido como “milagre da hóstia”, no qual uma hóstia dada pelo padre a uma beata teria se transformado em sangue. Nos anos seguintes, o padre foi proibido de confessar, pregar e administrar os sacramentos, além de celebrar missas. Em 1896, O Santo Ofício determinou que ele deixasse a cidade de Juazeiro do Norte, sob pena de ser excomungado. As punições se seguiram até 1926, quando o padre foi suspenso definitivamente pela Igreja, que lhe retirou as ordens. Ele morreu em 1934. Carismático, Padre Cícero tinha influência sobre a vida social e política na região de Juazeiro do Norte, onde hoje há uma estátua de 27 metros de altura em sua homenagem. A reconciliação foi pedida ao Vaticano há nove anos por dom Fernando Panico e é o primeiro passo para a reabilitação de Padre Cícero. Caso seja reabilitado, o padre estará apto a ser beatificado e canonizado. A carta, assinada pelo cardeal Pietro Parolin, secretário de Estado do Vaticano, diz que o Padre Cícero “viveu uma fé simples, em sintonia com o seu povo”. A íntegra do documento será divulgada no próximo domingo (20) pela Diocese de Crato. Em uma rede social na internet, o governador do Ceará, Camilo Santana (PT) afirmou que recebeu “com muita alegria a informação da reconciliação da Igreja Católica com o querido Padre Cícero Romão Batista, nosso Padim”. às 17:59 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Pernambuco lembra Semana Nacional de Incentivo à Doação de Medula Óssea Pernambuco é o segundo estado do Brasil em número de transplantes de medula óssea Salvar uma vida com um gesto de solidariedade. Doar medula óssea é simples. Mas as chances de encontrar um doador compatível nem tanto. A probabilidade de conseguir é de um em cada cem mil. Em Pernambuco, existem 35 pessoas na fila de espera. No País, 1.288 aguardam por uma medula. E os 102 mil pernambucanos cadastrados no Registro Nacional de Doadores de Medula Óssea (Redome) não têm sido suficientes para ajudar a quem precisa. Ontem, foi dada a largada a Semana de Mobilização Nacional para Doação de Medula Óssea, em uma cerimônia realizada no Palácio do Campo das Princesas, com o objetivo de aumentar o número de cadastros no Redome. "Em um momento como esse de tantos desafios, nós precisamos muito da solidariedade das pessoas. Que essa semana seja toda em favor da vida do próximo e que Pernambuco se entregue a essa causa. Uma causa de amor", declarou o governador do Estado, Paulo Câmara. Segundo a supervisora do Redome em Pernambuco, Josiete Tavares, quanto mais pessoas se colocarem à disposição, mais fácil fica encontrar um doador. E fazer isso é fácil. Ontem, o técnico em enfermagem Diogo Lucena, 26 anos, foi ao Palácio para ser um dos colaboradores. Ele ficou sabendo do mutirão pelas redes sociais. “Assim que soube vim até aqui para ser um doador e me cadastrar no Redome. Posso salvar a vida de muitas pessoas, caso seja compatível. E a sensação vai ser de realização e felicidade”, disse o jovem. A administradora de empresas Janaína César, 38 anos, foi influenciada a realizar o cadastro após seu sobrinho precisar de doações. “A gente só sabe da gravidade quando precisa. A partir da história dele, tomei a consciência da importância que é ser um doador”, afirmou Janaína. Quem não teve a oportunidade de ir ao Palácio, ontem, pode comparecer à Fundação de Hematologia e Hemoterapia de Pernambuco (Hemope). "A gente quer, em breve, multiplicar o nosso cadastro por dez. Para que, mais na frente, as pessoas que precisam de um transplante de medula possam contar com mais ajuda dos pernambucanos. Quanto mais as pessoas souberem da simplicidade desse procedimento, maior será o nosso banco de voluntários", assegurou o chefe do Executivo estadual, Beto Albuquerque. Também foi colocada à disposição da campanha a plataforma da PCR "Transforma Recife". A rede é responsável por unir organizações e voluntários na construção de uma cidade solidária e terá condições de mobilizar mais doadores. São mais de 60 mil voluntários que vão poder compartilhar a iniciativa e aumentar o número de doadores. Transplantes Pernambuco é o segundo estado do Brasil em número de transplantes de medula óssea, atrás apenas de São Paulo. De 2011 a 2015, foram realizados 864 transplantes envolvendo as três modalidades existentes: autólogo – tratamento com a própriamedula; alogênico não aparentado – quando recebe de um não parente (Redome) e alogênico aparentado – quando recebe de um parente. Atualmente, a probabilidade de encontrar um doador de medula óssea entre os familiares, como pais e irmãos, é de 25%. Para ser um doador - Qualquer pessoa entre 18 e 55 anos com boa saúde; - Os candidatos à doação assistem a palestras e vídeos educativos, depois assinam um termo de consentimento para doar. Todas as dúvidas deverão ser esclarecidas antes da assinatura; - Assinar o termo de consentimento significa que o doador concorda em dar prosseguimento ao processo e que tem a intenção de doar; - Os doadores preenchem um formulário com dados pessoais e é coletada uma amostra de sangue para testes de histocompatibilidade (HLA). É indispensável levar um documento original com foto, ter o conhecimento do número do CPF e levar o CNS (Cartão Nacional de Saúde), se possuir. Como é o transplante alogênico (doador para receptor)? Antes da doação, o doador faz uma série de exames para confirmar o seu bom estado de saúde. O transplante pode ser - Punção direta: Em um procedimento, as células da medula óssea são retiradas do interior dos ossos da bacia, por meio de punções com agulhas. Os doadores retornam as suas atividades habituais em média de uma semana após a doação. - Por Aférese: O doador recebe uma medicação que estimula a produção das células tronco e faz com que as células da medula óssea sejam levadas para a corrente sanguínea. Essas células são retiradas pelas veias do braço do doador, ou por um acesso venoso central com uso de uma máquina de aférese. às 17:47 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest PREFEITO CONVIDA PARA LANÇAMENTO, HOJE, DE LIVRO DO MAGNO MARTINS O Prefeito de Bezerros, Severino Otávio (Branquinho) tem o prazer de convidar a toda imprensa e população em geral para participar da noite de lançamento do livro “Perto do Coração”, de autoria do jornalista Magno Martins. Será nesta segunda feira, às 19h, na Câmara de Vereadores. (Sérgio Leão) às 05:52 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Postagens mais antigas Página inicial Assinar: Postagens (Atom) BEM VINDO Pelo vaqueiro que vaga Por Pinto e sua viola Por Zumbi, o Quilombola Conselheiro e sua saga Pelo baião de Gonzaga E a luta de Virgolino O barro de Vitalino Pelo menino de engenho Por isso tudo é que tenho (Orgulho de ser nordestino) Estrela Turismo Ponto SKY Modelo Simple. Imagens de modelo por gaffera. Tecnologia do Blogger.
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Life in its Constant State of Moving Nowhere skip to main | skip to sidebar Life in its Constant State of Moving Nowhere segunda-feira, 15 de outubro de 2012 Dolores Umbridge e Harry Potter: professores diferentes sob a ótica de Paulo Freire Esse é um trabalho de Didática que eu escrevi em 2007, durante a transição da Química pro Inglês. É a minha contribuição pro Dia do Professor de hoje. UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE ENSINO E EDUCAÇÃO DIDÁTICA GERAL PROFESSORA LUCIANA GELSLEUCHTER LOHN ACADÊMICA MEGGIE ROSAR FORNAZARI FLORIANÓPOLIS, 4 DE NOVEMBRO DE 2007 RESENHA: A concepção “bancária” da educação como instrumento da opressão. Seus pressupostos, sua crítica. No capítulo escrito por Paulo Freire, são analisados dois tipos de relações educador-educandos: a educação bancária e a educação problematizadora. A educação bancária tem caráter narrador, sendo o educador seu agente indiscutível. Este tem como tarefa irrecusável encher os potes dos educandos com o conteúdo de sua narração. Sua qualidade como educador se reflete em quão cheios estão esses potes. Por sua vez, a qualidade de um educando se reflete em quão docilmente ele permaneça em seu pote, e se deixe encher. A única ação possível aos educandos é receber e arquivar os depósitos. Acontece que, neste formato de educação, não existe o saber. Não se aprende. Só existe saber na invenção, na reinvenção, na busca inquieta, impaciente, permanente, que os homens fazem no mundo, com o mundo e com os outros. A noção de saber, nessa educação opressora, é a doação de conteúdo dos supostos sábios, aos supostos alunos (palavra vinda do latim, significando sem luz). Em todo momento, o educador sabe e os educandos não. Esse pensamento nega o conhecimento como um processo de busca. O educador acredita que a ignorância dos educandos é sua razão de existir, e os educandos acreditam que a sua ignorância alimenta o propósito do educador. Na educação problematizadora, o desejo é de que o educador desça do pedestal, e os educandos saiam dos potes e subam neles. Em um patamar médio e igual a todos, se tornam educador-educando e educandos-educadores, aprendendo juntos. Os educandos bancários, quanto mais depósitos arquivarem, menos consciências críticas terão de si e do mundo, como sujeitos. A passividade lhes é imposta, e se conformam com ela, como é objetivo dos opressores. Inertes, os educandos não transformam o mundo, e isso mantém as situações das quais os opressores se beneficiam. Quanto melhor adaptados os educandos, mais fácil é dominá-los. Os opressores assumem um caráter paternalista, marginalizam os homens e, por meio da educação opressora, os integram à sociedade dada como sadia. Essa educação bancária e opressora tem uma expressão visual no videoclipe The Wall, da banda Pink Floyd. Nele, crianças sem rosto são educadas numa mistura de escola com indústria, cujo produto final é idêntico: crianças iguais, que pensam igual, dóceis como gado em direção ao abate. É uma visão extrema, mas mostra exatamente o conceito da educação bancária. A solução para a situação dos educandos deve ser transformar a estrutura que os oprime, a fim de que sejam livres em pensamento. A educação bancária não se orienta para a conscientização dos educandos. Os educadores bancários acreditam que pensar autenticamente é perigoso. Isso nega totalmente a vocação humana de ser cada vez mais. Em certos casos, os depósitos causam um confronto com a realidade, despertando os educandos contra sua domesticação. A concepção problematizadora e libertadora da educação. Seus pressupostos. A ação do educador humanista deve se orientar na humanização dos educandos, assim como a sua própria, aprendendo com os educandos ao mesmo tempo em que estes aprendem com ele. Deve-se causar um pensar autêntico, e evitar depositar o saber, criando uma relação de companheirismo com os educandos. Um exemplo visto recentemente deste educador humanista é o personagem do professor Clément Mathieu, do filme Les Choristes (A Voz do Coração, 2004). O primeiro passo dele como inspetor foi criar laços de confiança entre ele e os internos. Paulo Freire afirma que a educação reflete a estrutura do poder. Se trouxermos esta afirmação para os dias atuais, no governo Lula a educação brasileira se concentra no ensino fundamental: todo cidadão brasileiro deve saber ler e escrever. Em muitos casos, se aprende a ler as letras e se mantêm analfabetos funcionais. Nota: Depois de ver o investimento feito no ensino superior até o fim do segundo mandato do governo Lula, o reflexo mudou bastante. Ainda assim, há muito a fazer. A concepção “bancária” e a contradição educador-educando Esta concepção sugere que os homens vivem no mundo, e não com o mundo e com os outros. O educando é convencido a acreditar que o mundo que o cerca está somente à sua volta, e não faz parte dele mesmo. A consciência e a relação desta consciência com o mundo é algo escancarado como um pote. Os opressores se preocupam quando os homens questionarem seu mundo, e por isso se esforçam tanto em dificultar e proibir o pensar autêntico. Desse modo, estes educadores não conseguem compreender que permanecer na lembrança de seus educandos é exatamente buscar ser parte do grupo, com os outros, convivendo, e não se impondo. A comunicação é temida por esse educador, porque sua prática pode ser criticada. E ai de quem criticá-la. Ele crê piamente que sabe de tudo, e que ninguém pode questionar sua habilidade. O autor menciona um exemplo mitológico, ao afirmar que o pensar não pode ser feito no isolamento, na torre de marfim. A Torre de Marfim é um prédio recorrente em histórias de mitologia celta medieval, pois é o local onde se formam os melhores magos. Na era medieval, eram chamados de magos aqueles que detinham o maior conhecimento – e não o compartilhavam com o povo. Os magos da Torre de Marfim são as elites do conhecimento – e detêm o conhecimento mais antigo, e mais eficaz. E esses magos são da educação bancária, pois se ressentem do fato que alguns dos seus se libertaram da Torre de Marfim – um lugar tão seguro e poderoso – para ensinar à plebe. Eles são representações fantasiosas da elite opressora, que não quer que o povo saiba do maior conhecimento, pois eles sabem que conhecimento é poder. O pensar deve sair da Torre de Marfim e deve ser baseado na comunicação, gerando ação sobre o mundo, evitando a dominação de poucos sobre muitos. Erich Fromm chega a ligar o pensamento bancário à necrofilia (amor à morte), pois o educador bancário ama quando o educando não cresce, e não vive, perdendo a organicidade do ser. Educadores necrófilos prezam a memória de outros em detrimento da experiência dos educandos, e o que se tem em detrimento do que se é. Se sua posição é ameaçada, ele se sente pessoalmente ameaçado, pois seu amor é pelo controle. Ao controlar, acaba com a vida. Essa imagem é chocante, especialmente para educadores em formação que somos, românticos e ingênuos. Mas na verdade, nunca estaremos completos. A opressão é um controle esmagador e, portanto, é necrófila. Como a educação bancária serve aos propósitos dos opressores, também é necrófila. O homem sofre quando é proibido de viver, e isso pode às vezes causar uma onda de recusa a essa impotência. Alguns participam simbolicamente do poder, sendo iludidos por essa suposta atuação libertadora, mas na realidade estão se submetendo aos opressores. A maioria se identifica com líderes populistas, e se ilude ainda mais. A rebeldia é remediada com mais dominação, em nome de um bem maior, que na verdade é o bem dos dominadores. No livro Harry Potter and the Deathly Hallows, (Harry Potter e as Relíquias Mortais), o jovem Albus Dumbledore planeja uma dominação dos bruxos sobre os trouxas (pessoas não-mágicas). Se houver resistência, serão sacrificadas algumas centenas de pessoas, para o bem maior. A autora da série Harry Potter, J.K. Rowling, se valeu de fantasia e magia para mostrar vários níveis de crítica sócio-política, e "para o bem maior" é um deles. A educação se torna uma prática de dominação neste pensamento educativo, acomodando os educandos no mundo opressor. O texto tem como objetivo chamar a atenção dos educadores humanistas, para que não se sirvam da concepção bancária, e se contradigam. Pretendendo libertar, acabam por usar instrumentos de alienação típicos do ensino bancário. A libertação autêntica pede ação e reflexão dos homens sobre o mundo, para que possam transformar esse mundo. Não se pode aceitar que esta educação libertadora use ferramentas bancárias e depósitos. O objetivo da educação libertadora deve ser o de formar homens conscientes, com intenção de transformar o mundo, por meio da problematização dos homens em suas relações com o mundo. Na educação libertadora, há uma resposta à essência curiosa da consciência humana, existencializada pela comunicação. Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, Os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo. Este subtítulo se baseia no conceito de curiosidade. A curiosidade do educando deve ser explorada pelo educador, e relacionada ao mundo, a fim de que o educando aprenda – e o educador aprenda com a experiência. O autodidatismo se aplica a esse conceito, pois é uma relação homem-mundo, engatilhada pela curiosidade humana. A relação ideal da educação libertadora é baseada em um educador-educando e seus educandos-educadores. A ferramenta-chave é o diálogo, enquanto no ensino bancário a ferramenta é a narração. É essencial a pluralidade de opiniões e da troca ativa de experiências. Tanto educador quanto educandos aprendem juntos, um com o outro, e crescem, sem autoritarismo, formando pensamentos livres em comunhão. No ensino bancário, o mestre estuda o objeto de sua aula e a prepara, dissertando sobre suas descobertas no momento da aula, enquanto os alunos registram o que ouvem. O educador se dá por satisfeito com a aula, pois preservou a cultura e o conhecimento na memória dos alunos. De acordo com Paulo Freire, desta forma ninguém aprende realmente, e não obtém cultura alguma. Temos um exemplo visível desse caso de ensino no filme Harry Potter e a Ordem da Fênix. Dolores Umbridge, a mando do Ministério da Magia, é a professora encaminhada para uma matéria na escola de magia da Grã-Bretanha. A intenção do Ministério é preservar sua fachada intacta, negando que existe uma guerra iminente, e não preparando seus educandos apropriadamente. Eventualmente, os educandos tomam as rédeas da situação e formam um grupo secreto de estudo (a Armada de Dumbledore), problematizando a situação e procurando meios para resolvê-la, com um educador-educando guiando os estudos práticos e dialógicos dos educandos-educadores – o próprio Harry Potter. Esse exemplo mostra exatamente o contraste entre as educações bancária e libertadora. No ensino bancário, ninguém aprende porque os educandos não conhecem o assunto, apenas o memorizam. A prática bancária anestesia, enquanto a prática libertadora mostra a realidade. Problematizando as situações, os educandos se sentem desafiados e se sentem obrigados a responder ao desafio. A consciência e o mundo interagem simultaneamente. Deve haver uma consciência do mundo, e quem faz isso é o homem. Com o ensino libertador, o homem dirige seu olhar e percebe coisas que antes, passavam despercebidas. O que antes parecia óbvio ou objetivo, agora recebe destaque e se torna um desafio, e é admirado pelo homem. Só então o homem pode agir sobre essas coisas, e conhece-las. Seu poder de captação é desenvolvido em suas relações homem-homens-mundo, exibindo uma realidade em transformação. Por fim, desenvolvem um pensar autêntico, e atuam sobre ele. Esse ensino se fundamenta na criatividade humana, estimulando a reflexão e a ação verdadeiras, respondendo à vocação humana – só se é homem autêntico quando se tem uma busca, ou se está numa transformação. O homem como um ser inconcluso, consciente de sua inconclusão, E seu permanente movimento em busca do ser mais. O ensino problematizador parte do fato que o homem é uma criatura histórica. São seres que não são, mas estão sendo, inconclusos em um mundo inacabado, interagindo com esse mundo inacabado. E o homem tem consciência disso (só sei que nada sei), pois foi daí que se criou a educação. A educação problematizadora reforça a mudança, não se conformando nem com o presente bem-comportado, nem com o futuro pré-dado. Com as raízes no presente real, esta mudança se torna uma revolução. Voltamos ao exemplo de Harry Potter e a Ordem da Fênix. O autoritarismo da professora Umbridge provoca uma revolta aberta contra a situação opressora. Dessa forma, se firmam as bases para o futuro revolucionário daquela geração de magos e bruxas. No mundo real, temos exemplos de problematizados revolucionários no Brasil, durante o período da ditadura militar (1964-1989). Vários dos ativistas pró-redemocratização eram estudantes. O homem é um projeto. Ele caminha para frente, olha para frente, e nada pode impedi-lo. O passado não é um lugar para o qual se queria voltar, e sim um meio de melhor conhecer o que é o agora, e construir um futuro melhor. Esse movimento só pode vir do próprio homem, e de suas relações homens-mundo, e de sua consciência nessas relações. A situação se torna um desafio, que o limita sem impedi-lo. O homem problematizado sabe lidar com este problema objetivamente. Por fim, a situação é apropriada pelo homem, que a transforma. A busca de ser cada vez mais desses muitos deve ser feita em comunhão e não individualmente, sem impedir que outros também procurem ser cada vez mais. Os dominados, quando problematizados, lutam por sua emancipação, superando a falsa consciência do mundo. Nenhuma ordem opressora suportaria que os oprimidos todos passassem a dizer: Por quê? . A revolução deve ocorrer a cada instante, dentro ou fora dos círculos de poder. Fontes: Rocha, Ruth. Quando a escola é de vidro. Freire, Paulo. A concepção “bancária” da educação como instrumento de opressão. Seus pressupostos, sua crítica. Postagem by Meg Nenhum comentário: quarta-feira, 27 de junho de 2012 Quem é você, autora? De vez em quando eu gosto de reler coisas que eu escrevi no blog meses, ou anos, atrás. E eu não me reconheço, às vezes. Posso achar isso magnífico? Postagem by Meg Nenhum comentário: sábado, 17 de março de 2012 2012/1 Collaborative Storytelling This semester started strong at Step1 Idiomas, with everybody thinking outside the box! One activity we usually do this time of year is a Collaborative Storytelling activity, where groups of students finish one of three adapted stories. The results are here! Scenario A: One night, around midnight, I was reading a book of old folklore. The book was boring and it was late, and I was close to falling asleep. Suddenly, I heard a sound. A knock on my door. I was not expecting any visitors at that time of night. I was very scared, but I opened the door. When I opened the door... ...nobody was there. I was scared! I came back to bed and I tried to forget about it, and sleep again. Some minutes later, I heard a louder sound. Someone was definitely knocking on the door, despite of my not having seen anybody outside. I decided to stay close to the door, waiting for that sound again. Some minutes later, I heard some steps. I could realize that it was not just one person. It sounded like three or four guys. I was more scared than before. But, at this time, I just heard some laughs and I could recognize the kids from the condo knocking on my neighbor's door, and doing the same trick. I opened the door to complain about this situation and saw them wearing costumes. I finally realized that it was Halloween! by Clarissa and Marcelo (N6a) ...no one was there. I thought it was nothing, and I went to my room for reading. The sounds began again. Then, I went downstairs, opened up the door again, but then there was a girl outside. Really pretty. I asked if she was lost or needed something; she seemed scared, so I invited her in. When she came in, I realized her arm was hurt; I thought it was a cut, but it was really strange. I asked her about the wounds. She had been bitten by a bat, and she was feeling really bad. I gave her a glass of water and went to the bathroom to get a first-aid kit. Then, when I got back to the living room the girl had disappeared. It was really strange... who was that girl? I went outside and no one was on the street, but I heard someone screaming. I ran to my room and I found a big black dog on the bed with my book open. I was not feeling well, the shadows were dark, and sometimes they were dancing. The book was shining. Everything was so surreal... maybe I was dreaming, maybe I got crazy. I'll never know because on the other day I woke up and everything seemed normal. But... some times... I feel a strange presence in the hospital. by Ana Luiza, Luiz Fernando, and Ricardo (N6a) ...I saw an old man. He was tall, thin, looking like a homeless person; he started to ask me about my life. He asked me about my wife, my job, my children, and before I responded I questioned him why he was asking me about my life. "I know you, I know what you do, and I want to change your life, he answered. I was already scared; after that, I was terrified. Then, my first reaction was to close the door at his face and say, "Get away, you're crazy!" I went to my room and I started to think about my life, and what this man knew about my life. Not much later, someone knocked on the door again. I was very irritable and I opened the door saying, "What do you want, old man?! Go home!" He was crying a lot, and asked me if he could enter. I said, "Yes?!" He sat on my sofa and started to tell me: "My wife is very sick and she will die soon. My daughter took away all my money and I'm lost. If you don't know, I'm your neighbor and I have been observing you this month. I saw you cheating on your wife with your secretary, and your wife crying because she'd discovered what you'd done, and she kicked you out of the house. I know that your son has a girlfriend, but she's a cocaine addict. To finish it all, I saw you blackmailing your boss. So I decided to talk to you, because I saw my life fall apart and I'd taken it for granted. I know that you are a good man, but you have to give more value to your life." When he stopped talking, I gave him a bug and the next day I went to talk with my wife and children, to say I was sorry. My family forgave me, but my wife didn't take me back. Now I am trying to change my life to get it back again. by Thaisa (N7b) Remember the beginning of this scenario is an adaptation of the poem "The Raven" (1845) by Edgar Allan Poe. You can find the link to the full text here, and listen to it being read by actor Christopher Walken here. Scenario B: The year is 2175. I am the military commander of a human spaceship, going on a mission to collect a mysterious object from a distant planet. When my team lands on that planet, many strange aliens and robots attack. We fight our way to the mysterious object, but when I touch the object... ...it exploded, and a little creature was born from inside the fire. This creature had a lot of tentacles coming out of its head, big eyes, and no nose. The baby had a special power. When the humans came closer to it, the baby started singing a familiar song. One man in the team recognized it -- it was Britney Spears. The humans brought back the alien baby to Earth, for doing research with it. The scientists performed tests such as DNA and voice exams, physical capability, and reflex tests. The results were very impressive. They proved that the baby had a similar DNA code to Britney Spears'. The scientists went to the cemetery to exhume Britney Spears' body. When they opened the casket, the body wasn't there. Now, the scientists are studying the possibility that Britney Spears had been an alien. by Daniele and Leonardo (N8) Scenario B is the summary of the first mission in the first installment of a videogame called Mass Effect (2007) by Bioware. You can find a vídeo summary of the story of Mass Effect 1 here. Scenario C: I am an ordinary person, with an ordinary job, and an ordinary life. I live with my family and work hard everyday. One morning, I wake up for work as always, but something is different. I am different. My body is changed into something absurd and fantastic, and I cannot get out of bed for some time. When I can finally move... ...I realized that there was something on my shoulder. I slowly put my hand there; I felt hair, an earring, and when I touched a nose, I recognize something familiar. It was my ex-girlfriend, who had died two years before. I was sure of it when she said, "OMG you're sooo fat." I looked at her and said, "Look who's talking now... you're as fat as I am!" A silence filled the room and when I saw her on a mirror, her eyes were tearing up. I tried to fix it. "Oh honey, why are you crying?" She looked at me and said, "I made a spell on a budget for us to be together forever, but the wizard Paul Rabbit is specialized in money spells, not love spells!" "How much did you spend?" "I paid 5 University Restaurant lunch tickets", she said. "You've always been very cheap." Then, I woke up, hand straight to my shoulder. There was one restaurant ticket there. by Jonas, Felipe, and Isabelle (N5) ...I realized that I had a pair of wings. They were very nice and big. And what bright colors! Violet, blue, green, yellow, orange, red -- the rainbow was inside me! They were perfectly symmetric, and very, very light, besides exuding a very pleasant perfume. When I started to fly, the wings were moving very fast and I thought I was going crazy. It was a very, very strange emotion, passing through the clouds and saying hello to the birds. The problem was that I didn't know how to control this new body. All I wanted to do was to return to my ordinary life and be with my family. And specially, I wanted to be with my analyst. These kinds of extraordinary things must not happen with normopath* people like me! by Cirene and Julia (N7b) *normopathy is a psychological disease in which people have an obsession with being normal. Scenario C is an adaptation of the beginning of a German short story called "The Metamorphosis" (1915), by Franz Kafka. You can find the full text translated to English here. I hope you all enjoy this semester's stories! This semester is going to be fun (: Postagem by Meg Nenhum comentário: domingo, 11 de setembro de 2011 Ten years ago, where I was. In North-American recent history, there has been a lot of discussion on, for example, "Where were you when JFK was killed?" I believe now we can talk about where we were when the Twin Towers fell. It was a particularly beautiful day, both in NY and where I was, here down south. I woke up to the newsflash of an airplane having hit the tallest building in New York city, and I watched the chaos and panic in my PJ's, without even having breakfast, thinking 'what a terrible accident... but even if it were the tallest building, why would an airplane fly so low...?' I didn't have to wonder twice. Right then, right there, right in front of me, another airplane came and crashed into the other tower. (my heart's pounding to remember it.) All I could think was 'Oh fuck. Oh fuck. This is not right. This is not a normal accident. This is war. We're screwed, we're all screwed' (forgive the language, dear reader, but I was 15 and teenagers have a slight tendency to swearing.) I was really into the X-Men back then, and as a kid I was, I began fantasizing about having all superheroes drafted into the crash site and helping evacuate as many people as possible from there. They actually went there, as police officers, as firefighters, as volunteers - all superheroes. Then it gets a little blurry in my mind. 9/11 is also my godmother's birthday and we went to the shopping mall for a celebratory lunch, but I was hardly in a celebratory mood. My mom saw I was really worried and tried to get my mind off it but I stuck to every TV I found at the mall, and I found out about the fall of both towers, as well as the Pentagon attack, and the fourth hijacked plane that was re-hijacked and taken down by the out-worldly courageous passengers. Later that evening, I did what I always did - I went online to chat via mIRC with my foreign friends at #eoff, where you'd see then and now people from all over the world, with a majority of American and British people. We'd heard on the news there was this terrorist network with this heavily-bearded boss who was getting back at the Americans by their occupation of Afghanistan like, ten or twelve years before, that had left the country in crumbles. Uh, hello? Calling the UN for help also works? But no, they probably thought, 'hey, let's explode other people's buildings because they've got stuff and we don't - calling for help is the stuff of cowards.' As far as I knew on my teenage wisdom, cowardice would actually be killing 3000+ people that had absolutely NOTHING to do with what had happened 15 years back. On IRC, we were in a collective state of shock. We were saddened that all that ruckus had gone down on NY and at the same time, glad that no family members of #eoff had been there, or hurt. We were all affected. And most of all, we were timidly wondering if there would be WWIII and the end of the world. I'm happy to have lived for these ten years and say that there was no WWIII. If it were, we wouldn't be here. None of us. I don't know what to say about what happened after the attack; I don't think I'd have made the same choices as Bush did, but then again, I wasn't on his very eloquent shoes. So I'd better have my thoughts cook up another 10 years and see what I think by then. So, where were you ten years ago? Postagem by Meg Nenhum comentário: segunda-feira, 29 de agosto de 2011 Collaborative Storytelling This is the result of a collaborative storytelling activity I applied on my Level 6 students at Step1 Idiomas, Márcio and Mariana. They had to finish the following story: One night, around midnight, I was reading a book of old folklore. The book was boring and it was late, and I was close to falling asleep. Suddenly, I heard a sound. A knock on my door. I was not expecting any visitors at that time of night. I was very scared, but I opened the door. When I opened the door... I just felt the cold breeze of the night. There was nobody in front of me. At this time, I wasn't falling asleep anymore and decided to go for a walk with my 14-year-old dog, Bob. When I started the walk, my dog stopped in front of a church and I noticed the door was open. Suddenly, the bell began ringing very loud, and I decided to check what was going on. The stairs were full of dirt until the top of the church tower, so I thought it should be some homeless person, but actually, I knew nobody lived there. I was coming back when I felt a strange sensation. Bob was very excited and I looked at him when I felt a terrible heat. And there it was, running down the stairs so fast that I could only move my body as close as possible to the wall, a huge body of a horse with a flaming head. After I had enough time to identify the animal, I noticed that Bob was gone. The animal was very similar to a picture shown in the old folklore book, but it was too real to my eyes, and suddenly I woke up. That was a surreal dream, and I believed I was going to die. Bob was on the street, barking. All was cold and I was almost calm again. -- Very good work, guys! Postagem by Meg Nenhum comentário: domingo, 19 de junho de 2011 Atualização. Hoje vou atualizar meu catálogo de sonhos. Os sonhos que eu criei para mim até agora Na verdade são os sonhos de outrem Não os meus. Por muito tempo acreditei que meus eram Mas não o são. Alguém os imbuiu em mim Os repetiu com frequência E uma mentira repetida mil vezes Acaba tornando-se verdade Confundindo-se verdade Mentirando-se em verdade. Meu entorno está mudado E eu não estou. Se eu não me adaptar Não vou sobreviver. Estou mal sobrevivendo agora Mais um pouco e O fracasso se torna o ápice da morte. Acostume-se com a ideia. As coisas não são mais do jeito que você foi criada. Os discos e as histórias de princesas nunca foram verdade. Não há sucesso, não há emoção, não há reinos e castelos e cortes. Não há dinheiro então não há mais nada. Só há trabalho. A labuta e a falta nos farão mais fortes Tecnicamente. Tenho que me fazer mais forte Mais destemida A fim de superar esse medo Medo de fracassar Medo dos olhares de pena Medo dos dedos apontados Medo das palavras afiadas Convença-se. Esses sonhos não são seus. Esses sonhos não são meus. Repita isso mil vezes E tornar-se-à verdade. Talvez assim a dor e o medo passem. Postagem by Meg Nenhum comentário: terça-feira, 7 de junho de 2011 My Personal Crusade. I am part of the Acquired English team. That means I have learned English throughout my life without studying it formally for most of my life. I have been formally instructed in English very briefly when I first learned how to read, being tutored by my sister, and little by little in English as Foreign Language in school, which was quite poor. What I've actually learned in English language, I did by having fun. I've always liked movies, and have always watched subtitled movies. Since I've learned how to read at age 3 and read quite fast for my age, I could keep up with no problems. I've always liked music, so I'd buy magazines and use CD booklets (remember we're talking about the 1990's here) and use a paper dictionary to translate the words I didn't understand. After 1999 I started reading a lot more content in English on dialup Internet, as well as chatting with foreign, worldwide teenagers via mIRC. All that helped shape up my English proficiency, but the one means of mediatic English studying that I think helped me the most were (and still are) VIDEOGAMES. This is my personal crusade. VIDEOGAMES TEACH YOU ENGLISH! I've started gaming when I was 9. Back then, I'd play games with very little text, but I'd paid attention to it all, looked up a dictionary occasionally, and was really into the plot of games with very little text, like Super Mario World. So when I was in school I'd say stuff like - I'm stuck at the Forest of Illusion - Where? - Fifth world - Ah. It's called Forest of Illusion? - Yeah, it's written there - You read what they say? Ah, the disappointment. As a preteen I'd already feel sorry for my classmates who had this huge source of information in their hands, and all they did was push buttons really fast to put the boring words away so they could play. Plus, part of the gaming experience would be lost as you'd focus solely on the action without any plot immersion. As my school life began taking more of my time, and I started focusing more on the Internet, new technologies entered the market, like the Playstation 2. There you could not only learn English by reading, but also by listening. As I said, I didn't play as much but I felt like this would make everybody learn English better because they'd be listening to it at the same time as they'd read the subtitles in English, and learn even more. I have always said that videogames teach you English. You are not only using the language, but you have an objective in using it. And you're using it in communicating with the other characters, and with the game itself. This is very similar to the concept of task used in English Teaching & Learning theory, as opposed to very structural, grammatical, and decontextualized exercises. As a means of language learning, videogames are awfully overlooked by teachers. Now, technology has given me one more argument to this quest. Watch this: From now on, you will not only learn English by reading in games. From now on, you will not only learn English by listening to games. From now on, you will actually have to SPEAK ENGLISH to augment your gaming experience. Not to mention Mass Effect is currently my favorite game series, with a vast story (told in 3 game installments, 4 comicbook series, and 3 novels already published so far, and with projects of movies and other games to be produced in the near future) and the magic of not only gaming to achieve something, but also with a knack of influence. The decisions you make in a great deal of the Mass Effect 1 and 2 games are going to have actual effects on the third installment to be released in June 2012. I am currently working on not only one, but THREE save files so I can see how the plot develops, depending on how heroic or ruthless my heroes and heroins play out, depending on my decisions. You have up to six speech options in pretty much every interaction in the game, where you can acquire more information or posit your point on the discussed topic. You may even decide for the character's personality by choosing to be, like I just said, heroic or ruthless in your very speech. Being able to actually say what you want to say will be the beginning of a new era in videogames. Speech options are here since forever but only now you will actually have to say it. You may be able to be understood by the machine depending on how well you pronounce it. This is going to be beautiful. I feel very privileged to be in this generation, and to have been able to go through every step of language learning through videogames. Believe me: VIDEOGAMES TEACH YOU ENGLISH. Technology's here to prove me right. Postagem by Meg 5 comentários: terça-feira, 19 de abril de 2011 Trânsito em Florianópolis custa mais de R$2,95 Pode te custar o emprego. Pode te custar os tímpanos. Pode te custar a sanidade. Todo mundo já sabe que Floripa está afogada em carros, trânsito e elevados sem duplicação de pistas subsequentes (vide a lenda do elevado do Trevo da Seta). Mas hoje eu vou falar da minha área. Eu sou pedestre profissional, digo isso a todo mundo. Não sei andar bem de bicicleta o suficiente para andar na rua e sinceramente, eu temeria pela minha vida se soubesse. Já vi bicicleteiro ser atropelado feio em simples saídas de estacionamento de restaurante. Não tenho carro e me recuso a ter um. A cidade já tem carros demais que só atrapalham o trânsito e se as pessoas tivessem menos carros e mais noção, talvez o sistema público de transporte fosse melhor. Mas acho que ninguém pensou no global e só olhou pro próprio umbigo. Já me incomodei com o sistema de ônibus de Florianópolis mais de uma vez. Intermunicipal nem se fala, né. Já morei na Praia do Sonho e tinha de vir e voltar de carona dirigindo por 1h porque o ônibus para Praia do Sonho fica na rodoviária. Não era nem no terminal, custava R$5 cada corrida e levava 2h para chegar no destino. E não tinha desconto para estudante, até onde eu sabia, e eu estudava na UFSC. Me incomodei anos antes com a integração. Não com a ideia, eu adorei a ideia. O problema foi que na primeira semana, ou nos primeiros dias, as linhas de Volta ao Morro via Pantanal e Carvoeira paravam no TISAN. Ao fim da primeira semana, não paravam mais. Nem o UFSC Semidireto. Eventualmente, mais nenhum. Não sei o que aconteceu, mesmo. Hoje em dia o TISAN é meio que um estacionamento de ônibus, o que é uma perda de dinheiro público gigante e meio estúpida. No último reajuste dos ônibus, eu participei como pude dos protestos #contraoaumento via Twitter. Uma das coisas que eu notei, pesquisando nos sites das empresas de ônibus, é como os ônibus excluem o público de lugares elitizados: NÃO TEM LINHA DO JURERÊ AOS DOMINGOS. Interessante, né? Depois vem o Prates falar que botar carro na mão de pobre é um erro. E botar ônibus na mão de rico é o quê? Nessas pesquisas, também descobri que um ônibus custa uns R$300 mil. Cada. Parece muito né? Mas acontece que 10 carros populares pagam um ônibus hoje em dia. Parece menor agora né? Continuando com as estatísticas: os carros em Florianópolis carregam 1,1 pessoas por carro. Ou seja, basicamente quem está dirigindo e só. Então vamos voltar a pagar o ônibus: cada ônibus carrega centenas de pessoas por dia - mais de 65 pessoas por corrida, que seria um ônibus lotado - e custa o equivalente a 10 carros populares (uma fração pequena da quantidade de gente que carrega). Cada carro em Floripa carrega 1 pessoa e custa R$30 mil. Nossa, como fica caro, né? Isso só considerando a questão financeira. Não tenho estatísticas sobre a quantidade de emissão de gases poluentes na atmosfera. Tudo bem, ônibus andam a diesel e carros têm mais opção de combustível, mas se você dividir por pessoa carregada, a conta da emissão de gases também fica maior por carro. Então será que 1 ônibus carregando centenas de pessoas não polui menos que 1 carro carregando 1 pessoa por dia? Outra questão deve ser considerada numa cidade insular: não temos muito terreno nem espaço nos terrenos. Vagas para mais de um carro são artigo de luxo e são cobradas com todo o luxo que agora significam. Ninguém tem que estacionar ônibus. Será que vale a pena? Sim, eu concordo. Não temos muitas linhas, nem muitos horários e o preço está cada vez mais ridículo em relação ao serviço ruim que é oferecido. Além disso, os ônibus não são seguros à noite e mesmo com o sistema de cartões, ainda existe gente que assalta ônibus e com isso assusta muita gente por uns R$100. Aí eu pergunto: Será que a solução para resolver esse problema é comprar um carro? Essa solução resolve o seu problema ou o problema da cidade? Será que um carro caro, poluente e espaçoso que só carrega você é mais negócio? Você vive em uma ilha, mas você não é o único habitante dela, certo? Caso você concorde comigo, isso nos leva a mais uma pergunta: tá, e como eu vou resolver isso? Eu, aqui, na minha humilde insignificância, faço o que para resolver? Eu tenho o meu exemplo e algumas ideias. Eu moro perto de onde eu estudo e trabalho. Perto no sentido de poder andar por menos de 30min para chegar onde eu costumo ir. Estudar, trabalhar, comprar, consumir, festar também. Claro, eu pago mais para morar num lugar central e não possuo casa porque compra de imóvel em Floripa, aff. (mas essa é outra discussão, deixa para lá) Pela falta de segurança, não ando de ônibus à noite, mas tenho amigos e conhecidos com carro que me dão carona quando necessário (opa, cabem duas pessoas num carro, olha isso) por uma singela contribuição. Bom, então, eu tenho algumas ideias, né. O que você acha de: - Carpooling? Carpooling é o rodízio de carros para levar e buscar crianças que moram perto (digamos, no mesmo condomínio) para mesma escola, ou de pessoas irem e voltarem do mesmo local de trabalho ou estudo. A ideia é cada dia uma pessoa (ou um dos pais) usar o seu carro, em rodízio. Segunda vai você, terça vai sua vizinha do Bloco C, quarta vai o avô gente boa do Bloco D. Quantos vizinhos você tem que estudam, trabalham, ou têm filhos que vão todo dia pro mesmo lugar que você? Gente, sério, só carregando confortavelmente 5 pessoas por carro - porque sério, cabem 5 pessoas num carro, eu JURO para vocês - resolveria poluição, estacionamento, engarrafamento, e todo mundo iria confortavelmente e seguro para onde tem que ir. Uma outra sugestão que eu tenho é inundar a Secretaria Municipal de Transporte com ligações, e-mails, entradas de pedidos de ouvidoria e processos pedindo a melhoria do transporte público. São empresas privadas trabalhando pelo transporte público. Será que elas podem ser processadas no PROCON? Você trabalha em prédio público? Pode ligar uma vez por dia para lá e reclamar. Assim você pode usar o recurso público para melhorar o próprio serviço público. Você tem bônus de celular para ligar para fixo? Liga para lá, você mal vai usar esse bônus mesmo... Lembre-se que você não tá fazendo isso só por você, mas por todo mundo na cidade. Lembre-se que você vive em uma ilha, mas a ilha não é deserta. (; Postagem by Meg 2 comentários: quinta-feira, 24 de fevereiro de 2011 Ganbatte! So conditioned to look up Can't we just be upside down? See your life from different spots Change perspective, think a lot Work your posture, strength, and flex Join the circus, do your best Try to just ignore the pain See the future, see the fame Sequins gold in light air shine Rising bright and flying high Hear the roar of my applause All the effort's worth the sobs. Summer. 2011. Postagem by Meg Nenhum comentário: domingo, 13 de fevereiro de 2011 And the best Writing Activities are... (Level 6) Continuando a publicação das melhores redações do semestre, vamos ao nível 6. Do mesmo jeito que no semestre passado, pedi um ensaio relacionado a qualquer assunto verde. De novo, o semestre rendeu criativamente e eu tive não só um, mas dois ensaios excelentes sobre dois aspectos ambientais bem diversos. Parabéns aos quatro DearStudents laureados! by Thaís Ventura Sustainable transportation Global warming brings significant challenges for cities and transportation is one of the sectors that most contributes with this. Therefore the need to plan for sustainable transportation is evident. Sustainability and sustainable development have been the main theme of many international conferences, but no strategy for sustainable transportation systems was established and approved in mutual agreement by all countries so far. However, across the globe each city is trying to implement their own sustainable policies. Planning for sustainable transportation systems is a complex task that involves multiple options, since prioritizing public transportation system until discouraging car use and promoting non-motorized modes such as cycling. With this range of alternatives, the planning for sustainable transportation systems is very uncertain. Governments should seek an optimal package of policies that is happily accepted by all affected groups and this “solution” could be very difficult to find. A successful example is the case of exclusive bus lanes. Analysis of the environmental impacts generated by exclusive bus lanes shows that these transportation systems lead to the reduction of greenhouse gas emissions responsible for global warming and provide other benefits such as better use of energy, reduction of fuel consumption and accidents. This system was implemented in the city of Curitiba, Brasil, and in the city of Bogotá, Colômbia, and both have the same achievements. Although there is not a common policy on sustainable transportation planning in all countries, individual efforts to move towards sustainable transportation can show significant results. by Rodrigo Acosta The Renewable Energy Advantages Our world faces a lot of enviromental issues nowadays, and it seems that people started worrying more about it than they did in the past. There are a lot of Non-Governamental-Organizations today that care about helping animals and nature, and a lot of factories and industries that reduced the amount of non-renewable energy used in making their products. All of it is a reflect of the current situation of the Earth. Global warming is a scary thought that is becoming true and it could affect the lifestyle of a lot of people in the world. One of the biggest problems that have to be confronted is that the majority source of energy in the world is provided by fossil fuels. This kind of energy is not the best to be used, because it releases a lot of toxic gasses to the atmosphere that contribute with global warming. These fuels also have not appeared easily on Earth and it took a lot of years for them to be done. Some fossil fuels that are in our daily life are gasoline, mineral coal, diesel oil and natural gas. What should be done to confront that is the use of renewable energy. This kind of energy is called that way because it can be obtained again without a lot of effort, instead as the energy of fossil fuels, that take a lot of years to be done. The renewable energy has the great advantage that it does not polute as much as the fossil fuels. In some cases, it does not polute at all. So why is not everybody using this kind of energy? Because it is expensive to change from the non-renewable to the renewable source of energy. The commercial profits would only be noticed some years later, and that is not what the big factories want. Thankfully, a lot of consumers have demonstrated interest in products with “green energy” and it is stimulating the industries to change their source of energy. People noticed that if we live in the future the way we lived until today, the world would be a bad place to live, but with baby steps we are starting to change that. The energy factor is not the only problem that we face nowadays, there are a lot more things to be done in other áreas as well, but if we spread the ideas once at a time, people will understand it more easily and support the idea. So, the next time you buy something, be sure if the company that made what you are buying uses renewable energy. It may not be a lot to do, but if we support the ones that already use it, we are saying that we want a better world in the future. Postagem by Meg Nenhum comentário: And the best Writing Activities are... (Level 5) Eu venho publicando as melhores redações dos meus alunos. A melhor redação do semestre passado está aqui. Acontece que dessa vez eu dei sorte, porque tive alunos e alunas muito inspirados e acabei por selecionar dois vencedores no nível 6... e dois vencedores no nível 5 também. Ô semestrinho abençoado! Então vamos fazer isso meio progressivamente. Pro nível 5 eu pedi por resenhas de livros. Então vamos seguir as recomendações dos meus DearStudents! by Mariana Appel “Eat, Pray and Love” is a non-fiction book that is successful all over the world. This memoir describes the author´s trip to three different countries, Italy, Índia and Indonesia. Elizabeth was unhappy in her marriage and then she decided to divorce and travel alone. In Italy, she enjoyed the delicious Italian food and in Índia she found her spirituality. Finally, in Indonesia she met the man of her life. It´s a real page turner. Women love to read it. This is one of the best books that I read. Recently, Columbia pictures produced a film version under the same title with Julia Roberts. It is a good option to see with friends. by Fabrício Saggin Linear Systems and Signals – A Brief Review This paper will present a brief review on the book “Linear Systems and Signals”, written by B. P. Lathi. This book is widely used by students of Electrical Engineering or Computer Science. The book is divided in ten chapters plus a background. The order of the book does not need to be followed. The organization of the chapters was made in order to provide flexibility among the chapters. A good differential of this book is that it presents some tips of Matlab on each chapter. Matlab is a powerful software for numerical computing and system simulation. The use of a software like Matlab is essential to understand some concepts covered in the book or to solve some problems related to the domain of signals and systems. The author presents some historical facts, some biographies and some jokes among the chapters to enrich the book and to make the reading more interesting, motivating the students. The book has a lot of solved examples and a lot of proposed problems in each chapter. Some examples are related to electric circuits or to real problems, which makes the explanation more interesting for the students. But at this point, the book also shows a weakness. The author does not present the answer of the proposed problems, because of that, the students feel discouraged to solve these problems. In general, the book is very good as textbook or as a reference. It is highly recommended for students of Electrical Engineering or Computer Science. But if you are going to buy one, buy the original edition in English. The Portuguese version presents too many translation errors. Postagem by Meg Nenhum comentário: Postagens mais antigas Página inicial Assinar: Postagens (Atom) Marcadores Poemas (20) Ensino (8) Debates interessantes (6) Crônicas (5) Literatura (4) Cinema (2) Filosofia (2) Política (2) Games (1) James Joyce (1) Música (1) Quotes (1) Tradução (1) Postagens Anteriores ▼ 2012 (3) ▼ Outubro 2012 (1) Dolores Umbridge e Harry Potter: professores difer... ► Junho 2012 (1) ► Março 2012 (1) ► 2011 (9) ► Setembro 2011 (1) ► Agosto 2011 (1) ► Junho 2011 (2) ► Abril 2011 (1) ► Fevereiro 2011 (4) ► 2010 (12) ► Dezembro 2010 (1) ► Novembro 2010 (2) ► Setembro 2010 (4) ► Agosto 2010 (1) ► Julho 2010 (1) ► Abril 2010 (1) ► Março 2010 (1) ► Fevereiro 2010 (1) ► 2009 (17) ► Dezembro 2009 (1) ► Agosto 2009 (1) ► Julho 2009 (1) ► Junho 2009 (2) ► Maio 2009 (4) ► Abril 2009 (4) ► Março 2009 (2) ► Fevereiro 2009 (2) ► 2008 (31) ► Dezembro 2008 (1) ► Novembro 2008 (1) ► Outubro 2008 (3) ► Setembro 2008 (2) ► Julho 2008 (4) ► Junho 2008 (4) ► Maio 2008 (4) ► Abril 2008 (3) ► Março 2008 (2) ► Fevereiro 2008 (3) ► Janeiro 2008 (4) ► 2007 (10) ► Dezembro 2007 (4) ► Novembro 2007 (3) ► Outubro 2007 (3) Minha lista de blogs Escreva Lola Escreva ELEIÇÕES MUNICIPAIS: NADA QUE NÃO POSSA PIORAR Step 1 Message Board Irregular Verbs Nota Mental: Dois anos depois... Atrás da Redonda Padrão Semanal (Morfociclo) my expectations; hopes and revelations. novo blog More bem Curvas A Boy from School De volta e no futuro reinventado Le Tapis Rouge Onde vamos parar? Tradutor Profissional Estamos de casa nova! Uma casa na Lagoa O princípio do fim Man of the Bridge Golden Globe – Winners Dirrrty Diva Mulherizador The Translator One Delta Translator 3.0 Full Toonami City Profiteroles, por favor! Ind Aff. Inordinate Affection Step1 Idiomas Blog Histórias Inúteis Blog do Luiz Alcides Links Flickr - Nanda Broering Flickr - The Window Flickr - Sispille Twittando Twittando follow me on Twitter Eu? Eu quem? Meg I will tell you what I will do and what I will not do. I will not serve that in which I no longer believe, whether it call itself my home, my fatherland or my church: and I will try to express myself in some mode of life or art as freely as I can and as wholly as I can, using for my defence the only arms I allow myself to use, silence, exile and cunning. Welcome, O life! I go to encounter for the millionth time the reality of experience and to forge in the smithy of my soul the uncreated conscience of my race. Visualizar meu perfil completo
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Planetas Telúricos skip to main | skip to sidebar Planetas Telúricos Este blogue foi criado para apresentação dos trabalhos sobre os Planetas Telúricos realizados pelos alunos da turma do 10ºA1 da ESAG. terça-feira, 28 de outubro de 2008 Vénus (grupo da tarde) Vénus, o “planeta do amor” esta alcunha deve-se ao povo romano que denominava a deusa do amor – Vénus. É o segundo planeta do Sistema Solar e está a uma distância média de 108.200.000Km do Sol. Este planeta telúrico precisa de 243 dias terrestres para realizar o movimento de rotação; o movimento de translação demora, neste planeta, 224 dias terrestres. O seu diâmetro é ligeiramente mais pequeno que o da Terra. O diâmetro de Vénus é 12102Km. O seu raio equatorial é 6.051.8Km, e em comparação com a Terra = 1 é de 0.94886Km. Este planeta não tem satélites naturais. A sua composição atmosférica envolve: Hélio, sódio, oxigénio, vapor de água, enxofre, dióxido de carbono, nitrogénio, dióxido sulfúrico, árgon, monóxido de carbono e néon. A sua densidade é de 5.25g/cm-3. A sua massa é de 4.869x1024 N, considerando que a Terra = 1, a massa de Vénus é de 0.81N. A temperatura média à superfície é de 464 Cº. Características e actividade geológica – verifica-se a existência, na superfície, terras altas intensamente deformadas, com vales de rifte onde predominam cones e planícies vulcânicas, fossas e cadeias montanhosas. As planícies vulcânicas parecem sugerir a existência de mantos e rios de lava fluida que ocupa grandes áreas, e é possível também observar crateras de impacto. Curiosidade – é considerado a “estrela da manhã” porque é a última a desaparecer do céu. Trabalho realizado por: -Bruno Gonçalves -Carla Crespo -Gonçalo Vidigal -Inês Mendonça Publicada por planetasteluricos à(s) 16:42 Sem comentários: Mercúrio (grupo da tarde) MERCÚRIO O planeta Mercúrio é um planeta telúrico. É o primeiro planeta a contar do Sol e distancia-se a 57.9 milhões de km do Sol. Tem de raio equatorial 2439.7 km. Este planeta completa o seu movimento de rotação em 58 dias e 15.5 horas e completa o movimento de translação em 88 dias. A temperatura, neste planeta, pode variar entre -170°C a 430°C. A sua atmosfera é constituída pelos seguintes elementos: · 31.7% de Potássio · 24.9% de Sódio · 9.5% de Oxigénio Atómico · 7.0% de Árgon · 5.9% de Hélio · 5.6% de Oxigénio molecular · 5.2% de Nitrogénio · 3.6% de Dióxido de Carbono · 3.4% de Água · 3.2% de Hidrogénio E este planeta tem de massa volúmica 5.43g/cm³ e em comparação com a Terra, se a terra pesasse 1, Mercúrio pesaria 0.055. A massa em unidades terrestres é 3.302x1023kg. A característica distintiva de Mercúrio em relação aos outros planetas é ser o menor planeta do sistema solar.Curiosidades:Mercúrio é um dos dois planetas que orbitam o Sol que não tem satélites conhecidos, além de Vénus. Mercúrio e Vénus são considerados "planetas sem-lua". Está crivado de crateras, contém bacias de anéis e muitas correntes de lava. No passado distante de Mercúrio, o seu período de rotação deve ter sido menor. Os cientistas especularam que a rotação deve ter sido de cerca de 8 horas, mas ao longo de milhões de anos foi gradualmente retardando por influência do Sol. Um modelo deste processo mostra que este retardamento levaria 109 anos e deveria ter elevado a temperatura interior de 100K. Trabalho realizado por: André Grazina David Rosmaninho Filipa Vicente Publicada por planetasteluricos à(s) 16:32 1 comentário: Planeta Terra (grupo da tarde) OS PLANETAS TELÚRICOS TERRA, O "planeta azul" SÍMBOLO TIPO: Planeta Telúrico LOCALIZAÇÃO NO SISTEMA SOLAR: Terceiro planeta a partir do Sol. Está entre Vénus e Marte. DISTÂNCIA MÉDIA AO SOL: 149.597.871 km RAIO EQUATORIAL: 6378 km PERÍODO DE ROTAÇÃO: 23,9 horas PERÍODO DE TRANSLAÇÃO: aproximadamente 365 dias TEMPERATURA MÉDIA À SUPERFÍCIE: 15 °C ATMOSFERA: - Composição: vapor de água, azoto, oxigénio, dióxido de carbono - Espessura: aproximadamente 640 km NÚMERO DE SATÉLITES NATURAIS: Um (Lua) MASSA VOLÚMICA: 5,97 X 10 MASSA EM UNIDADES DE MASSA TERRESTRE: 1,0 CARACTERÍSTICA DISTINTIVA DO PLANETA: existência de água, e assim, vida CURIOSIDADES SOBRE O PLANETA: Espécie predominante (ser-humano) ACTIVIDADES GEOLÓGICAS ACTUAIS: vulcanismos, cones vulcânicos Trabalho realizado por: -Ana Rebocho, nº 1 - Gonçalo Branco, nº 9 -Inês Cartaxo, nº 11 Publicada por planetasteluricos à(s) 16:21 Sem comentários: Marte (grupo da tarde) “Marte, o planeta vermelho” O planeta Marte, cujo símbolo é (se quiseres ver o símbolo, clica no quadrado). É um planeta telúrico, isto é tem elevada densidade, é rochoso e tem pequenas dimensões relativamente aos planetas gasosos. É o quarto planeta a contar do Sol para a periferia do sistema Solar, situa-se entre os planetas Terra e Júpiter, situa-se a 230 milhões de km do Sol. O seu raio equatorial, a distância entre o centro do planeta até à extremidade é de 3 397 km. O seu período de rotação é de 24.5 h, um pouco maior que o período de rotação da terra que é 23.9 h. O seu período de translação, ou seja o tempo que Marte demora a completar uma volta em torno do sol, é de 687 dias, quase o dobro do período de translação da Terra, sendo este 365 dias. A sua temperatura média superficial e de - 40 °C. A atmosfera de Marte é rarefeita, ou seja, quase inexistente. É constituída por pequenas quantidades de metano, 95% de dióxido de carbono, 3% de nitrogénio, 1.6% de árgon e uma quantidade insignificante de água e oxigénio. É uma atmosfera bastante empoeirada fazendo com que o céu fique com uma cor avermelhada, daí também podermos designar Marte como “Planeta vermelho”. Este planeta tem dois satélites naturais: Phobos, a 9.378 Km de Marte e Deimos a 23.459 Km. A massa volúmica de Marte é 10% da massa volúmica da Terra. E a sua massa em unidades de massa da terra é de 6.398 x 1023 kg. Marte é um planeta geologicamente inactivo, tal como Mercúrio. Algumas Curiosidades: Marte possui dois pequenos satélites, Phobos e Deimos, cujos nomes significam, respectivamente, medo e terror. Segundo a mitologia, as criaturas que acompanhavam o deus Marte nas suas batalhas, tinham estes nomes. Os satélites foram descobertos em 1877 e têm formas irregulares, percorrendo órbitas quase circulares em torno de Marte, mostrando sempre a mesma face para o planeta, tal como a Lua. Trabalho realizado pelos Geólogos: Andrei Nagy Francisco Carvalho Inês Tlemçani Publicada por planetasteluricos à(s) 16:21 2 comentários: Vénus (Grupo da manhã) Tipo de planeta: Planeta telúrico Localização no Sistema Solar: É o segundo planeta mais perto do Sol Distância média ao Sol: 108,21 x 106 km Raio equatorial em relação à Terra: da Terra é de 6378 km, enquanto o de Vénus, 6051 km. Período de rotação em relação à Terra: 243 dias em relação a 23,9 horas terrestres Período de translação em relação à Terra: 224 em relação a 365 dias terrestres. Temperatura média à superfície: 482°C Composição atmosférica: Hélio Sódio Oxigénio Enxofre Dióxido de Carbono Vapor de água Satélites naturais: Não tem Volume em relação ao da Terra (m³): 92,843×107 ; na Terra é de 5,974 x 10 21 m³; Massa em relação à Terra, sendo 1: 0,81 Características: Predominação de cones vulcânicos de fossas e cadeias montanhosas Existência de mantos e rios de lava por grandes áreas Existência de crateras de impacto Curiosidades: Período de translação é inferior ao período de rotação, logo o ano passa mais rápido do que o dia em Vénus Vénus gira no sentido retrógrado, ou seja nos sentidos dos ponteiros do relógio Actividade geológica: Vulcanismo; E crateras de impacto provocadas por outros corpos. Trabalho realizado por: João Madeira Jorge Martins Sara Urbano Publicada por planetasteluricos à(s) 11:26 Sem comentários: Planeta Terra, Grupo da Manhã A Terra é um planeta telúrico situado na terceira posição a contar do Sol, a uma distância de 149 milhões de quilómetros deste. O seu raio equatorial é 6378 quilómetros. A Terra demora 23,9 horas a completar o seu período de rotação e 365 dias (366 dias nos anos bissextos) a efectuar o seu período de translação. A temperatura média á superfície, na Terra, é de 15 graus centígrados. A atmosfera terrestre tem de 11 a 17 quilómetros de espessura. É principalmente constituída por Azoto (N2, 78,1 %) e por Oxigénio (O2, 20,9 %). Em quantidades menores também é constituída por: Árgon, Dióxido de Carbono, Néon, Hélio, Metano, Crípton, Hidrogénio e Xénon. A Terra também tem um satélite natural chamado Lua. A massa volúmica de Terra é cerca de 5515 toneladas por metro cúbico. A Terra distingue-se dos outros planetas pois é o único do sistema solar onde existe vida, vida a qual que surgiu da água que actualmente ocupa 71 % da superfície terrestre. A actividade geológica da Terra baseia-se, sobre tudo, nos 500 vulcões actualmente em actividade, e à tectónica de placas que provoca sismos um pouco por todo o mundo. Trabalho Realizado Por: João Jacinto, nº16; Mário Lopes, nº21; Marta Correia, nº22. Publicada por planetasteluricos à(s) 11:26 Sem comentários: -=Mercúrio=- (Grupo da Manhã) (Imagem do símbolo e do planeta, respectivamente.) É um planeta telúrico, é o primeiro a contar do Sol, com uma distância de cerca de 579000000km do mesmo. Raio equatorial: 2439,7km (2,6 vezes mais pequeno que o da Terra). Período de rotação: 58 dias mais 15 horas aprox. O da Terra: 1 dia (23h 56m e 4,09966s) Período de translação: cerca de 87 dias e 23 horas enquanto a Terra demora 1 ano (365 dias e 6 horas) A temperatura média à superfície é de cerca de 166.85 °C Composição da atmosfera: 31.7% de Potássio 24.9% de Sódio 9.5% de Oxigénio Atómico 7.0% de Árgon 5.9% de Hélio 5.6% de Oxigénio molecular 5.2% de Azoto 3.6% de Dióxido de Carbono 3.4% de Água 3.2% de Hidrogénio Número de satélites naturais: 0 (Mercúrio e Vénus são os planetas sem luas) Massa de Mercúrio: 3378kg Massa da Terra: 597420000000000000000000 kg Mercúrio – é o planeta principal mais pequeno do sistema solar, o mais perto do Sol e a sua superfície assemelha-se à da Lua, com crateras. O planeta tem rios de lava activos, e muitas crateras devido ao impacto de meteoritos. Mercúrio tem muitos penhascos e escarpas por ter arrefecido e comprimido uns km. Trabalho realizado: - Tiago Batista - João Frazão - Pedro Pereira Publicada por planetasteluricos à(s) 11:26 Sem comentários: Marte Marte, o quarto planeta a contar do sol, cujo nome tem origem num deus da guerra romano e cujo símbolo deste é igual ao símbolo do masculino. Este encontra-se a 228 milhões de quilómetros do sol, sendo o seu ano de 687 dias e sendo um dia nele 24,37 horas, com mais 0,47 horas do que na terra. Este planeta tem 3397 quilómetros de raio tendo uma diferença de 2983 do que o raio da Terra. A temperatura média da sua superfície é -63,5 °C. A sua densidade volúmica é de 3,933 gramas por centímetro cúbico. Este planeta possui 2 satélites naturais: Fobos e Deimos, que são de origem desconhecida. Trabalho realizado por: João Marreiros João Goulão Manuel Piçarra Publicada por planetasteluricos à(s) 11:24 Sem comentários: Etiquetas: Marte: grupo da manha Apresentação Este Blogue foi construído para receber os trabalhos dos alunos do 10ºA1 sobre os Planetas Telúricos. Este trabalho foi o resultado da realização de uma WebQuest (http://www.nonio.uminho.pt/webquests/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=7351&id_página=1). Publicada por planetasteluricos à(s) 10:30 Sem comentários: Página inicial Subscrever: Mensagens (Atom) Seguidores Arquivo do blogue ▼ 2008 (9) ▼ Outubro (9) Vénus (grupo da tarde) Vénus, o “planeta do amor... Mercúrio (grupo da tarde) Planeta Terra (grupo da tarde) Marte (grupo da tarde) Vénus (Grupo da manhã) Planeta Terra, Grupo da Manhã -=Mercúrio=- (Grupo da Manhã) Marte Apresentação Acerca de mim planetasteluricos Ver o meu perfil completo
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Contos da União Humana Contos da União Humana Após o primeiro contato com uma civilização extraterrestre, líderes mundiais sonharam com uma utopia: a União Humana, união de todos os seres humanos sob uma única bandeira. Doce ilusão... por anos, o universo se desvendava e o controle da União passava de mão em mão, até que a América tomou o poder, com ajuda extraterrestre. Instável, a União Humana perdura. 27.1.10 Eureka -Registro de missão 0010532A, -Meu estado ofegante é terrível, isso me deixa nervoso demais. Preciso me controlar, me acalmar, ou tudo isso não vai adiantar nada. -Vou ligar esse fio com este, e... **AVISO! AVISO! ASSINATURA GENÉTICA NÃO RECONHECIDA** **AVISO! AVISO! ASSINATURA GENÉTICA NÃO RECONHECIDA** -Merda. Postado por Vitor às 10:15 Um comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest 27.12.09 Fuga Corredores, corredores, corredores seguiam em todas as direções, que não chegavam à lugar algum. A cada passo que dava, cada volta que fazia, o tenente Nigh se conformava, cada vez mais, que havia morrido. Não eram os corpos, congelados, cristalizados, presos ao assoalho por uma gravidade artificial que persistiu ao longo dos anos. Também não era pelas formas de vida - ou seja lá o que aquilo for - que ele tinha certeza que o perseguiam, desde que se livrou de sua prisão. Não. A sensação crescente de abandono, de não poder, nunca mais, chegar perto do quê ou quem um dia definiram um plano de existência como sua vida, isto era o que o fazia acreditar que aquilo não passava de uma ilusão, uma brincadeira da consciência que se separa do corpo, segundos antes de nada mais existir. Dentro daquele labirinto que, um dia, foi a esperança de um povo, ele se sentia como uma sombra pálida que ainda não soube onde repousar. Como poderia ser isto? Aquela era uma nave - praticamente um planeta - inteiramente dedicada à exploração e formação de um lugar onde os povos colocavam sua esperança, onde todos apostavam suas fichas para um novo lar. Era como mudar de cidade, sabe, com a singela diferença de que você estava indo para um lugar provavelmente habitável, à décadas luz da Terra, e que você provavelmente passaria a maior parte da viagem dormindo, em um estado criogênico, protegido e guardado dentro do núcleo central, o coração da nave, e um dos únicos 3 ambientes inteiramente feito com uma liga de tantos elementos da tabela periódica que deixariam qualquer químico orgulhoso, desde o primeiro até o último quadrante do universo conhecido. Era necessário, já que o objetivo central de tudo aquilo, o transporte de humanos, precisava de toda a proteção possível, para ser bem sucedida. Não... não, não, nada poderia ser assim. Se negava a acreditar que tenha tido a má sorte impressionante de acabar assim. Estava sonhando, e a menor sensação de dor... ...e foi aí que viu o risco cauterizante de peptidios no traje espacial, e teve certeza de que aquilo era absolutamente real. Havia se acertado acidentalmente, quando usou um dos bastonetes laser para evacuação da cabine do caça - e que nenhum daqueles malditos cadetes digam novamente que não servem para nada! - e foi uma sorte ainda dispor de suco enzimático para a cauterização do traje, que absorveu 90% de todo o dano. Sangrava, é verdade, mas já havia chegado à um ponto onde a dor apenas lanceta, formigando o tecido, e agora era uma questão absoluta de tempo para que ela ficasse abaixo do suportável. Os peptideos também, ele acreditava. Talvez, aquela invençãozinha funcionasse também em corpos, por que não? Ao menos, ainda respirava sem sentir qualquer penalidade pelo ferimento, e isto era um bom sinal. Ainda mais que, da última vez que deixara o módulo de sobrevivência avançada ligado tempo o bastante para fazer uma sondagem, foi informado por aquela voz irritante, metálica, andrógina, de que suas chances de sobrevivência superiores à 90%. Bem que ele queria acreditar naquilo. Postado por Vitor às 01:29 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest 1.9.09 Amanhecer IV Matenigxo IV - O que você tá olhando? – Dr. Kaji Matsumoto visivelmente desconfortável no balançar constante do veículo de seis rodas e engenharia planejada para pesquisas e explorações científicas. - Não abriu a boca o percurso todo. Justo o membro mais tagarela da tripulação. – responde Tibério, com ironia, abraçado a um fuzil, seu capacete dançando ao lado acompanhando o balançar do veículo. – Algum problema? Saudades das cafeteiras mamíferas? - Sabe que não. – Kaji respira fundo, tenta se ajeitar melhor no assento. – é porque não gosto desse oxigênio reciclado artificialmente, não podemos usar nossas reservas? - Claro que sim! Afinal, para que precisaríamos de oxigênio no caminho de volta? – modificou o tom de voz em deboche, voltou à seriedade. – Nossas reservas estão acabando, sabe disso. Precisamos economizar o máximo possível, e como nossos sensores estão quebrados, não temos certeza da segurança dessa atmosfera. Mesmo com essas coisas sendo humanas. Ao redor dos dois, outros três homens armados perdidos em seus próprios mundos e divagações. Uma luz vermelha ao lado de Tibério pisca, ele soca o botão abaixo. “Capitão, acho que vai querer ver isso!” Foi o que de lá saiu. Tibério coloca seu capacete, chuta o computador de mão na direção de Kaji e ambos saem do veículo. - É, parece que chegamos. – comenta o Capitão Gallore ao dar de frente com uma imensa nave colonial. *** Duas horas depois, a equipe de exploração termina e repassam as informações para o Dr. Matsumoto que logo se reporta ao Capitão. - É uma Fragata Colonial Classe B. Tem centenas de anos, provavelmente do primeiro êxodo colonialista. Como se não desse ouvidos, Tibério vai em direção a nave, limpa a sujeira de uma parte da fuselagem, aparece nela escrito “Amanhecer IV”. A equipe inteira fica em silêncio por segundos que pareceram horas. - Já verificaram o interior da nave? – Tibério quebra o silêncio. - Ainda não senhor, o cortador de metais está sendo preparado para isso. – um dos oficiais-cientistas ao fundo se levantando após coletar amostras. Kaji olha para os lados com desconfiança, procurando algo, então se abaixa e verifica o solo. - O que foi? – era Tibério. - Não percebeu? – Matsumoto mostra a região ao redor. – Essa nave prova que eles são humanos, mas não há nenhum por aqui. Não é normal um humano se afastar do abrigo, ainda mais um tão seguro. - Tem certeza de que olhou para eles? Podem ser muita coisa, mas não são normais. Tornaram-se quase bestas, não devem se comportar como humanos. – levanta o fuzil, verifica o pente, engatilha e trava. – Afinal, já tem alguma teoria de como os colonos chegaram a isso? - Não temos nossos sensores de atmosfera, mas pelo que conseguimos das amostras de solo e das condições da própria fragata posso afirmar que houve agressões nucleares contra eles. – ao fundo, o cortador de metais é ativado e inicia seu trabalho. – Não duvido nada que piratas tenham atacado nossas naves coloniais em tempos antigos. - Quer dizer que a radiação os deixou assim? – Tibério levanta a mão direita e faz alguns gestos ordenando que os fuzileiros se posicionem próximos da passagem sendo aberta. – E você querendo arriscar respirar na atmosfera desse lugar... - Não posso garantir que a radiação é a responsável, nunca vimos que tipo de mutação ela pode causar em ambientes não controlados. Pode tanto ter sido só isso como também a soma dela as exigências impostas pelo planeta ou mesmo ela não ter nada a ver com isso e estarmos diante do caso de evolução adaptativa de uma espécie mais rápida já presenciada. - Por favor, por favor. – apóia o fuzil no chão e abaixa a cabeça em decepção. – Seja o cientista que todos sabemos que é e responda qual a opção mais provável? A, B ou C? - B... – Dr. Matsumoto responde visivelmente a contragosto. - Ok, temos aberrações genéticas vindas de radiação. Sorte termos aprendido a não brincar mais com isso. – cai um pedaço de metal da nave, ao ouvir o som, Tibério empunha o fuzil e antes de ir fala com Kaji. – Só quero mais um favor, verifique nos arquivos históricos da frota, quero saber quantas outras naves coloniais não responderam e nem nunca foram localizadas. Tibério entrou na nave liderando os fuzileiros, vasculhando tudo ali dentro em uma mistura de melancolia com apreensão. Ossos humanos roídos em alguns aposentos, tudo apagado, ruídos esganiçados da fragata corroendo, se rendendo ao tempo. A equipe faz a varredura completa em quarenta minutos, com apenas um ter algo para reportar. Uma espécie de túnel abaixo do painel principal na ponte de comando. Pouco depois, toda a equipe de exploração está lá dentro, analisando esse túnel e tentando recuperar os dados de navegação da nave. Tibério se aproxima de um dos cientistas, sem tirar os olhos do túnel e pergunta: - Vai demorar muito? - Não senhor! Em três minutos teremos todos os dados transferidos. – respondeu o homem, concentrado em sua função, por menos necessário que seja se concentrar em transferir arquivos. Tibério se distrai com um chamado em seu comunicador pessoal, parecia uma mensagem de socorro emergencial. Era gravada. Vinha de Imperatriz e dizia algo como “SOS... SOS... Estamos sob ataque... As cois... emboscaram! Aaahhhhhh!” - Droga, já sei por que não vimos nenhum deles o caminho todo! – Tibério corre na direção do túnel. – Porque eles vivem no subterrâneo! - De fato, faz sentido dada a palidez da pele deles. – observa Kaji, a despeito da euforia escondida pelo capacete do Capitão. - Não é isso! Eles emboscaram Imperatriz! Nossa nave está sob ataque! – puxa Dr. Matsumoto pelo colarinho. – Todos em posição! Recolham os equipamentos! Retorno de emergência e resgate para Imperatriz. Temos dois minutos! *** A equipe de exploração retorna no menor tempo que pode, mas não é o suficiente. Ao entrarem na nave, tudo o que vêem é sangue, tudo o que cheiram é morte. Corpos de seus amigos, companheiros, amantes, irmãos em pedaços, os que estão inteiros não são reconhecíveis. Tibério segura as lágrimas e o soluço durante os comandos, vai até a ponte e estuda o painel de controle temerário pela luta tê-lo avariado. - Sargento-Cientista Kernel! – grita, sendo prontamente atendido por um homem baixo, loiro e usando óculos imensos. Extremamente desajeitado, ele tropeça em duas cadeiras antes de se aproximar do Capitão e bater continência. – Parabéns, é agora por falta de opções melhores um oficial-militar e foi promovido para Tenente. Procure não me decepcionar e verifique o estado do motor de nossa menina. - O-obrigado Capitão! Sim Capitão! – e lá foi ele, tropeçando nas mesmas duas cadeiras. - O que foi isso? – perguntou Kaji ao presenciar toda a cena. - Estou recuperando a ordem na tripulação. – tentava não encarar o amigo, passou por ele e se sentou em sua cadeira habitual. – Podem não ser militares, mas tem treinamento, até sairmos daqui e renovarmos os tripulantes precisamos de tudo possível para nos manter em ordem e vivos nesse maldito planetóide fim de mundo. Imagino que saiba que os acontecimentos te tornam meu Imediato. - Vai mesmo ignorar todas essas mortes como sempre faz? Fugir da realidade? Seus subordinados morreram! Lide com isso! - Eu estou lidando! Mantendo os que sobreviveram sob ordem para que não acabem se afastando e morrendo como os outros! Fala como se fosse fácil estar no meu lugar! Não é! Você recruta pessoas, convive com elas até amá-las mais do que sua família, então vê seus braços e pernas separados de seus corpos! – se levanta, espalhando perdigotos pelo capacete e levantando o punho cerrado contra o centrado cientista. – E mesmo assim, enquanto recolhe seus pedaços, tem que se manter rígido e não esquecer que qualquer deslize pode te tirar os poucos que sobraram, mesmo que a chance deles sobreviverem seja menor que a de uma ninhada de gatos! - Senhor! – o agora Tenente Kernel retorna batendo continência. – Tenho péssimas notícias. - Ah, merda! O que foi agora? – Gallore se vira angustiado, por segundos leva as mãos ao coldre com vontade de puxar a arma e matar Kernel e Kaji ali mesmo para acabar com as noticias ruins e cobranças. - Os... Os motores estão arruinados Capitão! Disseram que não há esperança nem de concerto. – dá dois passos para trás temendo ser punido. Mas de forma inesperada o Capitão Gallore suspira e desaba em sua cadeira cabisbaixo. - Kaji, ainda temos tempo para responder às ordens do General Berguer? - Creio que sim, se usarmos a energia restante na Imperatriz podemos fazer com que ela chegue antes da recusa enviada. - Então tem sua primeira ordem como Imediato, Dr. Matsumoto. – recobra o orgulho. – Responda a ordem com afirmação, peça para que ignorem qualquer mensagem nossa posterior, mas avise que vamos precisar de carona. Só que dessa vez, em uma nave com aposentos decentes. - Você sabe que ele vai odiar saber que perdemos outro cruzador. Postado por Marco Rigobelli às 13:21 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest 17.6.09 Inumanos Nehoma - Capitão! - gritou um homem franzino, quase imperceptível em meio a outras pessoas, entre urros de fuzis e pistolas. - capitão! Estamos errmmm... - Mais tiros e um grito de agonia que não arrepiaria uma espinha, a faria em pedaços. -... estamos sofrendo de problemas inesperados. Poucos instantes depois, a comporta da nave se abre e uma rampa desce. Dela sai um homem alto, imponente, com a barba por fazer, cabelos escuros e olhos atentos. Vestindo um fino traje militar com incontáveis botões com funções das quais ele mesmo provavelmente não se lembra. É Tíbério Gallore, capitão de Imperatriz e uma lenda entre seus tripulantes. Assim que pisa no terreno árido e inóspito vê os tais problemas inesperados, seus soldados atirando quase em pânico contra coisas que parecem humanas, mas não podem ser. Ele vê e percebe que o confronto era injusto, cinco das coisas contra apenas três de sua tripulação. Tibério não tinha notado uma que escalara Imperatriz, mas que logo se fez notar com um rugido esganiçado e prontamente saltou contra o capitão que quase ao mesmo tempo olhou para cima, deu um passo para a direita, se abaixou e sentiu o monstro passar a centímetros de suas costas. A coisa assim que tocou o chão tomou novo impulso contra Gallore que já tinha fechado o punho e retraído o braço direito, respondendo com um soco forte na cara cheia de saliva e dentes que avançava contra ele. A criatura estava desacordada. O Capitão Gallore então olha para sua equipe e leva a mão ao coldre, nesse momento ele se lembra que esqueceu sua pistola sobre o criado mudo e então pragueja enquanto corre na direção do confronto. - Atirem na cabeça! Atirem na cabeça! É uma ordem! - Ele gritava para seus tripulantes que pareciam não ouvir e acertavam no peito, nas pernas nos braços e se esquivavam de golpes. Tibério então chega, pega o braço do homem franzino que o chamara e coloca o dedo no gatilho da arma. Cinco tiros. Cinco quedas. Ele arranca a arma da mão do homem e a trava. Todos os soldados tremiam feito crianças, ouso dizer que alguns até molharam as calças. Felizes de terem trajes impermeáveis. - Droga Célio! Eu disse para atirarem na cabeça! - gritou o Capitão disparando perdigotos contra cada um dos envolvidos. - Qual seu critério para decidir que atirar na cabeça seria o mais correto? - Desce da nave um jovem asiático, de óculos bem desenhados, cabelos milimétricamente arrumados, com um computador de bolso a mão fazendo anotações. - Porque seria mais rápido e mais econômico. - Tibério faz com a mão um gesto que é prontamente atendido pelos homens, fazendo-os ir até a nave. - Muito conveniente para você só colocar esse traseiro magrelo para fora da nave depois que nós arriscamos os nossos. Explique-me Kaji, por que ainda mantenho você na tripulação? - Porque sem mim você teria pelo menos 25 mortes entre suas estatísticas pessoais. O Capitão ficou em silêncio, odiava dizer qualquer coisa como "faz sentido", "tem razão" ou o dolorido "obrigado". Mas Kaji já estava acostumado. - Como sabia que a cabeça era o ponto mais frágil? - Porque eles parecem com humanos, e se nos humanos a cabeça é a área mais frágil, neles também deveria ser. - O capitão conclui, entregando a arma para Kaji e se abaixando para analisar os corpos. - Acho que só para você isso faz algum sentido. Gallore vira os corpos tombados e vê que são realmente parecidos com humanos, mais altos, mais magros, pálidos e totalmente desprovidos de pelos, além de dentes afiadíssimos e olhos negros, profundos. Ele também notou que sua pele é demasiado elástica, quase uma borracha, o que explicava o fato de poucas balas terem penetrado o corpo. Mas em compensação, suas cabeças tinham pele mais fina, quase uma membrana. Eram aberrações. - Alguma ideia do que essas coisas sejam? - Tibério olha para cima na direção de Kaji. - Nenhuma. Mas posso dizer que são uma descoberta científica memorável. - Kaji então recebe uma mensagem em seu comunicador. Tibério se levanta, suspira, tenta encaixar o raciocínio em seu devido lugar. - Então que conste nos autos. - chuta a cabeça de uma das criaturas mortas. - estou extremamente satisfeito por colaborar com o avanço da ciência. O Capitão vai na direção dos soldados e verifica se eles sedaram o alienígena desmaiado. E junto com eles o leva para dentro de Imperatriz. **** - O que descobrimos? - Era Tibério, cansado de esperar 5 horas pelos exames de Kaji, foi até ele perguntar o que tinha conseguido. - Primeiro que o sinal nesse fim de mundo é uma porcaria. Segundo, estamos de frente para a primeira mutação genética humana não monitorada que se tem notícia. - entrega uma prancheta para Tibério. - Agora tem outra façanha científica para colocar nos autos como sendo descoberta sua. - Sorri com ironia. - Calma aí, quer dizer que essa coisa é um humano? - Capitão Gallore! Doutor Matsumoto! - os interrompe um homem negro, alto e muito forte batendo continência e demonstrando respeito sincero pelos dois superiores dentro daquela sala. - À vontade, tenente. - A presença do senhor está sendo requisitada na ponte de comando para as permissões de liberação dos veículos de pesquisa. Tibério e Kaji então se dirigem para a ponte de comando, lá chegando, torna-se notável a variedade étnica da tripulação. Isso se deve ao fato de Imperatriz ser uma das naves pertencentes à Força de Ordem Humana. Um exército militar criado em uma tentativa de união das supra-regiões a fim de tratar dos assuntos humanos sem arbritariedades, como os povos alienígenas fazem. Mas isso não deu muito certo já que as poucas naves participantes são apenas designadas para missões diplomáticas de pouca importância e de exploração de futuras colônias. Bom, a missão sofreu sérias reviravoltas nesse caso. - Reporte as unidades envolvidas na missão de reconhecimento, Primeiro-Tenente Kaneda. - Usaremos nossos três veículos de exploração com três soldados em cada, Capitão. - Respondeu o homem baixo com traços e severidade dignos de um samurai. - Quer dizer que cabem mais dois? - Perguntou Tibério, que foi prontamente fitado com curiosidade por Kaji. - Depois de suas descobertas, creio que vai querer ir também. - Acertou, mas por que você também vai? - Porque vamos finalmente ter alguma ação. - Capitão! - Um homem, na casa dos 25, loiro e mirrado com um comunicador avançado na cabeça levanta a mão e se vira para Gallore e Matsumoto. Consegue a atenção de ambos. - Acabamos de receber um comunicado criptografado do General Berguer, ele ordena que deixemos de lado a missão atual e que partamos imediatamente para os limites de Alpha Centauri. Nossa missão é investigar a região na qual o corpo tecnorgânico foi descoberto. Tibério parou por um instante, olhou a tripulação, suspirou e respondeu: - Qual a cadência de transmissão, Oficial Lahm? - Cerca de oito horas terrestres, Capitão. - Responda com recusa, nossa missão é muito mais importante, e foi dada por alguém superior a ele. - o Capitão Gallore percebe temor nos olhos de Kaji. - Tenente Kaneda, ordene que as equipes de exploração se posicionem, partiremos em quinze minutos. Kaneda responde com uma continência e vai até um microfone comunicar as ordens a todos da nave. - O que está olhando Dr. Matsumoto? Sei que você odeia a ideia de não poder estudar essas suas amadas aberrações técnobiológicas. Mas veja pelo lado bom, te deixo até dar um nome para nossas monstruosidades. Além do quê, não vou precisar te agüentar falando sobre elas como um fanático evolucionista, penso vendo você que deve ter sido um porre conviver com Darwin. – Tibério vai em direção a saída. – Agora vá arrumar seu equipamento de estudos. Temos trabalho a fazer. Postado por Marco Rigobelli às 10:46 4 comentários: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest 11.1.08 Renovatio O farfalhar do material plástico denunciava que a incubação já havia começado. Logo, lânguidos gemidos começaram a ecoar, e pequenos solavancos onde outrora havia uma cozinha começaram a se tornar freqüentes. “Não... por favor, ele não...” – foi o único pensamento que pôde passar pela mente do tenente Karl “Nigh” Gaerfner, enquanto observava aquilo que, poucos minutos atrás, fora seu melhor amigo. -Resiste Was! Mas, somente gritinhos e gemidos foram em sua resposta. Na mesa, literalmente soterrado por plásticos e outros materiais termo-isolantes, o também Tenente Nikkolai “Was” Heinderrs ainda dava sinais de que sua consciência agüentaria mais. Bem mais. Agüentaria, simplesmente, o pior. Ao redor dele, criaturas o observavam, pacientes, analisando tudo o que lhe ocorria. Já haviam se passado 4 – talvez 5, ele se corrigiu – dias terrestres, desde que aquela missão diretamente ao circo de aberrações lhes fora sancionada, e ele não poderia deixar de se sentir culpado por tê-los levado deliberadamente até ela. Ele estava triste e melancólico com o final daquela relação que o havia feito saber quem era por grande parte de sua vida, e ele precisava de um pouco de aventura. Portanto, nada mais claro que, quando um sinal fraco mas indistintamente humano fora sentido de um ponto considerado como “terras hermas” do espaço de Zeta, ele seria o primeiro a se oferecer. Claro, quem poderia pensar que um sinal de resgate de uma freqüência tão conhecida poderia significar “armadilha mortal com coisas que possuem corpos”? Ele fora avisado, é claro. Bem, isto é, se você considerar uma lenda para assustar recrutas da Força Aeroespacial da União como um aviso mais do que consideraria uma daquelas histórias de fantasmas que são vistas, em alta definição, por lobinhos e escoteiros, mostradas por tios imbecis que perdem o tempo comprando esses discos laser. De todas as histórias que ali foram contadas, desde os dragões de néon que circundam as naves daqueles que estão marcados para morrer em Pégaso-51, até os devora entulhos dos buracos negros, aquela parecia ser a mais improvável. Afinal, quem acreditaria que uma sucata, como a Renovatio – antiga nave-colônia exploradora da União, antes mesmo que a União fosse “A União” – estivesse mesmo possuída pelo mal? Ou, por algum membro da guilda de Anthérion? Ou seja lá o que for que você acha que faz o contrário do que você gosta? Aliás, um mal com um senso de humor muito pobre, para tomar uma nave onde seu nome quer dizer nenascer, renovação, e abrir nela sua fábrica dos horrores. Mas, ali estava ele, preso, o único dos 4 enviados que ainda usava seu traje espacial, já que era o único que ainda precisava de algum tipo de suprimento de oxigênio. Aliás, segundo lhe constava, ele era o único dos quatro que ainda era humano. E isto parecia apenas uma questão de tempo. Postado por Vitor às 13:34 9 comentários: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest 11.6.07 Eu Sou Mi Estas Cambaleante, um pé, o outro, uma mão na parede. Números, números um e zero andando em seqüência na frente dos seus olhos, difícil de pensar. Concentrar. Computador, precisará traduzir os zeros e uns em seqüência que manuscreveu a noite toda e que ainda superpovoam sua cabeça. Um pé. Outro. O corredor é longo imenso, embora se lembre dele como curto. Difícil caminhar. As paredes de metal da Oportunidade não oferecem apoio. Um pé. O outro, não. Joelhos no chão, precisa se levantar, precisa continuar. Queda sobre a cadeira. Difícil falar, difícil pedir. - Computador... - Bom dia, doutor. - Análise... Abrir leitor, inserir dados. Tarefa simples para qualquer criança, mas heróica quando tudo que está na sua mente é 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 infinitos. Um som agudo, ouvidos dóem, olhos fecham. E então o silêncio, a clareza. Finalmente o dr. Silveira era ele mesmo nesta manhã. Sem ruído algum, uma folha de papel foi emitida às mãos do cientista. Estranho, uma vez que não foi acompanhada de um cordial "sua análise está concluída, doutor", o que obviamente impedia que o doutor respondesse com um cordial, ainda que desnecessário, "obrigado". Inconscientemente trêmulas, as mãos de Gustavo seguravam o papel diante de si. "Curioso, porque estou sentindo isso?" A mente de um cientista é algo realmente interessante, uma vez que, dentre todos os seres do universo, são os únicos cujo cérebro tem a capacidade de qestionar a razão de qualquer coisa, desde a existência de uma divindade superior até uma coceira no dedinho do pé esquerdo. E então ele leu. Eu sou o medo Que vós tendes daquilo que escapa de vossa limitada percepção; Eu sou a incerteza Que vós sentis ao deparar-vos com as possibilidades infinitas do futuro; Eu sou a desconfiança Que vos torna incapazes de crer em teus pares e vos pondes equivocadamente acima de teus semelhantes; Eu sou a desavença Germinando lentamente em vossos cérebros incompatíveis; Eu sou a solidão Que vos assombra por serdes incapazes de encarar o infinito sem tentar vos comparar a ele; Eu sou o silêncio Que vos toma e torna vosso conhecimento inacessível e limitado; Eu sou a dor Espalhando-se inexoravelmente em vossos corpos e em vossas mentes; Eu sou a cegueira Que impondes a vós próprios quando impondes parâmetros mínimos a uma verdade cósmica; Eu sou a dúvida; Eu sou a corrupção; Eu sou a mentira; Eu sou a morte E eu sou vós. Contemplou o texto por um tempo, depois releu. Um poema. Um poema de morte. Uma mensagem, um aviso. Uma forma de comunicação de uma inteligência desconhecida. E hostil. Uma ameaça. Não se desesperou, se alarmou e sequer seu coração deu-se ao trabalho de acelerar seus batimentos. Mas seu cérebro respondeu. Eu sou o medo Que vós tendes daquilo que escapa de vossa limitada percepção; "Eu não temo, eu busco. Se há algo que me escapa, eu não descanso até entendê-lo; se minha percepção é limitada, eu crio os meios para expandi-la." Eu sou a incerteza Que vós sentis ao deparar-vos com as possibilidades infinitas do futuro; "Não hé incerteza, há a ignorância. E minha existência dedica-se a erradicá-la. As possibilidaes do futuro são tão infinitas quanto a minha capacidade de reduzi-las." Eu sou a desconfiança Que vos torna incapazes de crer em teus pares e vos pondes equivocadamente acima de teus semelhantes; "Desconfiança só afeta aqueles incapazes de encontrar o denominador comum em um ponto de discórdia. Ninguém está acima de ninguém, todos evoluímos e temos nosso lugar no universo." Eu sou a desavença Germinando lentamente em vossos cérebros incompatíveis; "Nossas diferenças nos fortalecem, um cérebro complementa o outro. Somos individualmente limitados, mas unidos nossas realizações são incomensuráveis." Eu sou a solidão Que vos assombra por serdes incapazes de encarar o infinito sem tentar vos comparar a ele; "Sim, comparo-me ao infinito, mas não me sinto insignificante. Apenas percebo que ainda há muito a ser descoberto, o quão imensa deverá ser nossa criatividade para preencher tanto espaço." Eu sou o silêncio Que vos toma e torna vosso conhecimento inacessível e limitado; "Então eu sou a voz, e todos, inclusive eu, seremos ouvidos." Eu sou a dor Espalhando-se inexoravelmente em vossos corpos e em vossas mentes; "Aqueles que sentem dor são os únicos capazes de realmente valorizar sua existência. É isso que torna as criaturas vivas mais perfeitas que qualquer máquina." Eu sou a cegueira Que impondes a vós próprios quando impondes parâmetros mínimos a uma verdade cósmica; "Parâmetros existem para serem destruídos. A verdade só é verdade até que seja desvendada como mais uma mentira. Se não a conheço, certamente lutarei para conhecê-la." Eu sou a dúvida; "Eu sou a descoberta." Eu sou a corrupção; "Não se vende a própria vida." Eu sou a mentira; "Então sois efêmero." Eu sou a morte "Eu sou meus filhos, meus netos, bisnetos... sou infinito!" E eu sou vós. "Eu sou a inteligência da vida. Sou a única coisa capaz de vos deter." Inspirado pela música "Cosmic Fusion", do Ayreon, parte da ópera metal "Into the Electric Castle" Postado por Fabio Ciccone às 11:22 3 comentários: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest 3.4.07 Estranhos Estranhos Stranga Nekonatoj Se você acorda pela manhã e, quando olha para o espelho, não vê a si próprio, o que faz? O que pensa? Exatamente. Era isso que o Capitão Gael Wülf sentia naquela manhã. O reflexo que olhava de volta inquisitivamente pouco lembrava sua própria face. Um fantasma, um zumbi, era isso que via. Um olhar morto, um rosto cadavérico, pálido. Dias sem dormir, e quando dormia era certeza de pesadelo. O capitão da Oportunidade aguardara ansiosamente pela chegada da Onda, o raro fenômeno cósmico, agora iminente, mas não queria que fosse daquele jeito. Não com tanta gente, não com uma crise de alienígenas nunca antes vistos e potencialmente hostis a ser resolvida. Wülf agora entendia. A Onda era como uma droga, que desperta sua consciência para a multiplicidade, infinitude e infimidade do universo, mas, ao contrário dos químicos, ela não destruía seu corpo, ela o fortalecia. Mas ela viciava. - Capitão – chamava a imediata Torres pelo intercomuncador. – é melhor o senhor subir à ponte. Caminhando passos lentos e arrastados de quem acabou de acordar, ainda que a última vez que tenha de fato acordado tinha sido já há algum tempo, o capitão passava pelos corredores de sua nave, sua casa, como Geni entregava-se ao homem do zepelim na antiga parábola. A altivez de herói de guerra havia sumido, o respeito que era de se esperar de quem já havia executado tantos feitos grandiosos não mais era inspirado em ninguém. Pena. Era isso que Gael despertava nas pessoas naquelas horas. A porta abriu, silenciosa, enquanto o capitão tentava se recompor para encontrar sua tripulação. Os olhos de seus oficiais o perseguiam, mas ele não podia fugir. Ele era o capitão da Oportunidade, oras. - Bom dia, imediata, o que tem para mim? - Bom dia, senhor. Os sensores detectaram múltiplos buracos de minhoca do lado oposto do cinturão de asteróides. - Quando isso? - Acabaram de chegar, senhor. Até o momento contamos dezesseis naves grandes, possivelmente naves-mãe. Tentamos entrar em contato, mas a estrela tá bloqueando o sinal. - Vamos manobrar para conseguirmos sinal. Se tem dezesseis naves, devem ser de alguma raça com quatro dedos em cada mão. Temos alguma informação sobre alguém que teria o que fazer para essas bandas? - Mehdikhani? – a imediata virou-se para um dos oficiais, um rapaz moreno que não tirava os olhos de um monitor. - Um momento, senhora... aqui. Parece que fechamos um acordo com Aduuhr há algumas semanas que dá a eles o direito de explorar o lado de lá do cinturão. - Ah, que ótimo! Mandam minha nave para um sistema e nem me avisam que não tenho jurisdição sobre ele todo! O capitão estava transtornado. Controlando-se, mas transtornado. Não era nem o problema de de repente ter que lidar com uma outra raça sem estar sabendo. Isso, Wülf já havia feito milhares de vezes antes. O problema era a Onda. De novo, a Onda, a maior resposta e fonte de perguntas de sua vida. Antes que fosse capaz de concluir sua odiosa linha de pensamento, o jovem Mehdikhani interrompeu: - Tem mais, senhor. Quem fechou o acordo foi nosso hóspede, o senhor Cassini. O Capitão suspirou, coçou os olhos e resmungou: - Mandem o senhor Cassini subir aqui. *** Em comparação ao sério silêncio da ponte, a chegada de Miguel Cassini, quarenta e cinco minutos depois que fora chamado, parecia uma tempestade. Não que fosse particularmente barulhento, mas sim porque a tripulação estava atipicamente quieta. - Quem morreu? - Cassini, por que tem aduuhranos do outro lado do cinturão de asteróides? - logo se via que senso de humor não era o forte do Capitão. - Pois é, não te contaram? Eles trocaram cinco anos de combustível pelos direitos de explorar aquele lado do cinturão, vai entender. Dentre todos os presentes, Gael Wülf era o único que entendia. E não gostava nem um pouco do rumo que aquela história estava tomando. - Vem cá, Cassini. O almirante da frota deles tá na linha. O capitão levou seu colega negociador até um dos terminais de comunicação no sobrepiso. - Na tela! - ordenou, fazendo com que o grande visor deixasse de exibir o espaço fora da Oportunidade e passasse a mostrar uma criatura de longos pêlos marrom-acinzentados, lábios protuberantes à frente de um longo focinho, trajando vestes soltas, porém ricamente detalhadas. O líder aduuhrano parecia ainda mais áspero do que era de se esperar de um dos seus. E então Miguel o abordou. Em aduuhrano, claro. - Glukta viiz, hamaak je tuun. Hanja-nii guk, mih-ti ne cluuhz. O almirante riu do outro lado da linha. Observando sem entender, Wülf mostrava-se tenso. Afinal, se Cassini escolhesse dialogar com o alienígena em esperanto ao invés de aduuhrano, o sistema de tradução funcionaria e as palavras do almirante seriam gentilmente legendadas a todos que quisessem lê-las. O diálogo prosseguiu por alguns minutos, até que algum dos dois de despediu e o outro desligou. - O que você tá escondendo, Cassini? - O quê? - Porque não conversou com ele em esperanto para todo mundo entender? - São pequenos detalhes da diplomacia que eu não espero que seja capaz de apreciar, Capitão. E então, quer saber o que a gente conversou? O diplomata achou que o resmungo de Wülf queria dizer "sim", e então explicou: - Primeiro, o Almirante Haashtah perguntou se estávamos a par da presença destes "desconhecidos", e se a gente sabia alguma coisa sobre eles. Disse que sim, estávamos a par de sua chegada iminente, mas não conseguimos descobrir nada sobre eles. Ele me falou algumas coisas técnicas que depois traduzirei com calma para perguntar para alguém que tenha algum conhecimento sobre rebimboca da parafuseta, e então ele disse que uma das filhas dele está para completar dezenove anos e que ele gostaria que esse assunto fosse resolvido logo para aproveitar a festa da menina. - Nada de útil. - Ah, ele também pediu que eu te agradecesse pelos reforços neste momento de crise. - O quê? Mas que ref... - Senhor! - uma jovem oficial de olhos puxados e pele cor de cobre interrompeu impetuosamente - Múltiplos buracos de minhoca no quadrante alfa, senhor! Sete, nove, treze... quinze naves classe B ou C! - Mas que merda... Contato, rápido! - Procurando... sim, contato visual, senhor! Mas... - Mas o quê, criatura? - É a insígnia do Leão Branco, senhor! São naves da Euroáfrica! Postado por Fabio Ciccone às 17:15 3 comentários: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Postagens mais antigas Página inicial Assinar: Postagens (Atom) Seguidores Arquivo do blog ▼ 2010 (1) ▼ Janeiro (1) Eureka ► 2009 (3) ► Dezembro (1) ► Setembro (1) ► Junho (1) ► 2008 (1) ► Janeiro (1) ► 2007 (3) ► Junho (1) ► Abril (1) ► Janeiro (1) ► 2006 (10) ► Dezembro (1) ► Novembro (8) ► Outubro (1) Links Galeria do Fabio no GFX Artist Galeria do Tahkren no GFX Artist Narrativas Esquisitast Umas Cabeças e o Dobro de Mãos Colaboradores André Lasak Fabio Ciccone Marco Rigobelli Takren Vitor Modelo Simple. Tecnologia do Blogger.
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Saber Criar Saber Criar Um blog com dicas de Língua Portuguesa. sexta-feira, 2 de março de 2012 Pratique! Postado por Ruggiero às 04:09 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Transitividade Verbais E aí, gente! Tudo bom? Já ouviram falar de transitividade verbal? Objeto direto, indireto? Se não, fiquem tranquilos que explicaremos agora. Todos esses termos se relacionam a uma classe de palavra: o verbo. Uma definição comum para os verbos é de ser uma classe de palavras que indica estado ou ação. Dentre os verbos que indica ação, ainda pode haver uma separação entre os que apresentam complemento ou não. Por fim, os que trazem complemento podem ser diferenciados caso ele peça uma preposição ou não. Verbo de Ligação – “O menino está cansado”. Note que o verbo “estar” faz uma relação entre alguém e uma característica (menino – cansado), o que o caracteriza como verbo de ligação. Os mais usados são os SerEsPaPerConFi (ser, estar, parecer, permanecer, continuar e ficar). Existem outros, como o verbo tornar-se, mas o que todos têm em comum para serem classificados como VL é a ligação feita entre sujeito e predicado (a característica ou estado que é associado) Verbo Intransitivo – “O menino morreu”. Dentro dos verbos nocionais (os que expressam ação), a primeira divisão é feita com relação aos seus complementos. O verbo “morrer” na oração acima não apresenta complemento, portanto, é caracterizado como intransitivo. Verbo Transitivo Direto – “O menino comeu o bolo”. Ainda nos verbos nocionais, existem os que apresentam complementos. Repare que “comer” está sendo complementado pelo objeto direto “o bolo”. Um verbo é classificado como transitivo direto quando seu complemento não rege preposição. A ele, damos o nome de “Objeto Direto”. Repare que no objeto direto acima (o bolo), não existe preposição, apenas um artigo e substantivo. Verbo Transitivo Indireto – “O menino desistiu do jogo”. Diferentemente do VTD, o Verbo Transitivo Indireto será complementado por um objeto que rege preposição. Desistir é complementado por “do jogo” e a preposição de (de+o jogo) é necessária para que o sentido da frase se mantenha. Como isso ocorre, o verbo é considerato um VTI e seu objeto um OI (Objeto Indireto) Verbo Transitivo Direto e Indireto – “O professor ensina gramática aos alunos”. O VTDI (também conhecido como Bitransitivo) vai apresentar tanto OD quanto OI. Repare que existe tanto o OD “gramática” (que não rege preposição), quanto o OI “aos alunos” (que rege preposição, no caso, a em “aos alunos”). Um critério prático para identificar a transitividade de um verbo é “interroga-lo”. Observe: - Quem come, come alguma coisa. - Quem desiste, desiste DE alguma coisa - Quem ensina, ensina alguma coisa Aalguém Percebeu que nos dois últimos casos a preposição foi necessária? Por isso, classificamos o primeiro como VTD, o segundo como VTI e o terceiro como VTDI. Entenderam? Na próxima publicação falaremos sobre complicações que podem aparecer quando classificar a transitividade de um verbo, podendo haver mais de uma regência verbal possível. Postado por Ruggiero às 04:03 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest sexta-feira, 20 de janeiro de 2012 Lista de livros Fuvest e Unicamp. A lista de livros obrigatórios dos vestibulares da Fuvest e da Unicamp ficou muito mais “densa e complexa” com a substituição de quatro obras anunciada nesta quinta-feira (19) pelas instituições. Esta é a opinião do professor Rogério Fallaci. Segundo ele, a entrada dos livros Viagens na minha terra", de Almeida Garrett; "Til", de José de Alencar; "Memórias póstumas de Brás Cubas", de Machado de Assis; e "Sentimento do mundo", de Carlos Drummond de Andrade, vai exigir um estudo muito maior dos vestibulandos. As obras serão exigidas nos vestibulares do final deste ano (Fuvest 2013 e Unicamp 2013). Da lista anterior, saíram “Auto da barca do inferno”, “Iracema”, “Dom Casmurro” e “Antologia Poética”. Para o professor, com exceção do romance “Til”, os três outros novos livros trazem tensões internas muito densas e vai exigir do estudante uma capacidade perceptiva muito maior para analisar a elaboração estética e cultural da obra e sua conexão com o contexto histórico. 'Auto da barca do inferno' dá lugar a "Viagens na minha terra' (Foto: Reprodução) “De Gil Vicente para Almeida Garrett, damos um salto do humanismo para o romantismo na literatura portuguesa. Gil Vicente é um produto muito mais visível desse período de transição da idade média para a idade moderna. Já “Viagens na minha terra” é uma obra muito mais complexa que “Auto da barca do inferno” do ponto de vista contextual e estrutural. “Viagens da minha terra”, de 1846, é uma obra que mistura um relato de viagens com diário e a história da literatura portuguesa. Quando D. Pedro I volta a Portugal e assume o trono cria-se um período progressista de liberdade, Garrett volta do exílio e escreve a obra. Ele vai defender o governo e insere dentro do livro uma noveleta “A menina dos rouxinóis”, tragédia que mistura ficção e realidade. A obra vai gerar a referência histórica para o início de “A cidade e as serras”, de Eça de Queiroz, que continua na lista dos vestibulares. José de Alencar segue no vestibular, agora com a obra 'Til' (Foto: Reprodução) Para o aluno, a dica para quem vai prestar vestibular no final do ano é já começar a ler o livro e buscar aulas sobre a obra. Somente a leitura pode não ser suficiente para compreender tudo o que está envolvido. É muita coisa para se absorver porque tem muita relação com o momento histórico de Portugal." "O livro “Til”, de 1872, é um romance regionalista, de fazenda. Ele desdobra dramas do interior do Brasil com uma trama, uma das especialidades de José de Alencar. O autor faz um retrato da cultura do interior do estado do Rio de Janeiro e suas conexões com a cultura urbana da capital. É um romance inferior à importância de “Iracema”, e em se tratando dessa referência de cultura urbana. Na minha opinião, seria melhor que Fuvest e Unicamp tivesse escolhido uma obra como “Senhora”, que é muito mais contundente e complexo do que “Til”. O livro vai exigir do vestibulando analisar o choque entre as culturas urbanas e rural e perceber como Alencar é bom para caracterizar tipos, costumes e contextos." 'Dom Casmurro' deu lugar a 'Memórias póstumas de Brás Cubas', também de Machado de Assis (Foto: Divulgação/Editora Martin Claret) "A obra “Memórias Póstumas de Brás Cubas” contém a síntese da obra madura e pessimista de Machado de Assise destaca a sua visão de mundo de maneira mais contundente e aberta. Não dá para dizer, em comparação a “Dom Casmurro”, qual das duas obras é a melhor. Em “Brás Cubas”, de 1881, inaugura o realismo no Brasil ao lado de “O mulato”, de Aluísio Azevedo. Na obra, Machado está mais próximo às linhas do realismo do que em “Dom Casmurro”, que já é quase século XX (1899). O autor faz no livro o retrato do contexto cultural do Brasil. Machado de Assis dá a sustentação em duas linhas filosóficas: o pessimismo de Arthur Schopenhauer e o niilismo, de Friedrich Nietzsche, com mais uma carga de ironia e crítica social. O livro mostra as angústias humanas, jogo das relações de interesses e vícios sociais. A obra rompe com todas as propostas anteriores do romantismo. O vestibulando deve se atentar que “Brás Cubas” tem como base “Viagem da minha terra”. O processo de construção metalinguístico de Garrett é uma referência de Machado de Assis." Saiu Vinicíus de Moraes e entrou Carlos Drummond de Andrade (Foto: TV Globo/Reprodução) "De ponto de vista mais intelectual, Carlos Drummond de Andrade transcende Vinicius de Morais. Drummond é considerado o maior poeta da literatura brasileira ao lado de Manoel Bandeira. Este livro “Sentimento do mundo” foi publicado em 1940, em plena Segunda Guerra Mundial. É uma visão universal dos dramas humanos que estava se passando em termos de inquietude, fragilidade e insegurança diante da guerra, não só o Brasil, mas todo o mundo. Os desdobramentos desse derramamento de sangue diante da guerra devastadora, aquilo encerra a cultura moderna. Drummond projeta no livro este momento fulgurante com poemas magníficos que correspondem a um segundo momento de sua produção literária, no qual ele se preocupa com o Estado Novo de Getúlio Vargas e os horrores da Segunda Guerra. Tem um poema chamado “Eligia 1938” que fala sobre a explosão da ilha de Manhattan. Sem querer, Drummond relata o que viria a ser os ataques de 11 de Setembro (2001). Diz o verso final: “Aceitas a chuva, a guerra, o desemprego e a injusta distribuição porque não podes, sozinho, dinamitar a ilha de Manhattan”." Postado por Ruggiero às 05:11 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Porquê tenho que usar esse por que. E aí, gente, tudo bom? *Gramaticando é uma sessão do colégio no qual eu escrevo a cada 15 dias. É com grande prazer que escrevo esse primeiro texto para o Gramaticando. qual a diferença entre os quatro “porquês” do nosso idioma e quando devo utilizar cada um deles? Essa dúvida é recorrente nos plantões de dúvidas do cursinho e a resposta é bem simples. Por que O primeiro tipo é o “separado e sem acento”. Basicamente ele é composto pela preposição por e o pronome interrogativo que e é sinônimo da expressão por qual razão e é empregado em PERGUNTAS, como “Por que você faltou ontem?” Ele ainda possui um segundo uso mais incomum, quando é formado pela preposição por e o pronome relativo que. Esse é sinônimo de PELO QUAL, visto em “sei bem por que faltou”. Porque O segundo é o “junto e sem acento”. Diferentemente do outro, temos agora uma conjunção causal explicativa, ou seja, relaciona fatos a fim de justificar algo, sendo utilizado em RESPOSTAS, como em “Faltei ontem porque estava doente” (repare que ele ligou a informação da falta e o motivo dela). Por quê Como terceiro temos o “separado com acento” que também é idêntico ao primeiro morfologicamente (preposição por e pronome interrogativo que). Também deve ser usado em PERGUNTAS, com a diferença é que o pronome QUE deve ser acentuado caso apareça SEGUIDO POR UM SINAL DE PONTUAÇÃO (o motivo disso será discutido futuramente em outra semana). Um exemplo existe na frase “Você faltou ontem por quê?” (repare que existe sinal de pontuação após o pronome interrogativo, causando o acento). Porquê O quarto e último tipo, diferentemente dos outros, é um substantivo e é sinônimo de RAZÃO, sendo usado sempre nesse sentido. Quase sempre ele vem acompanhado por algum artigo, como em “O porquê da minha falta foi minha doença” (repare que esse porquê é sinônimo de razão/motivo e veio junto ao artigo definido O). Juntando todos em uma conversação normal, teríamos: - Por que matemática é tão difícil??? - Difícil só se for para você. Posso imaginar por que pensa isso. Deve ser porque você prefere humanas a exatas e, normalmente, vocês não entendem a magia dos números. - Nossa, você diz isso por quê? Aposto que o porquê desse mal-humor é que foi mal na redação. - Deixa para lá... Vamos estudar que ganhamos mais. Espero que essa explicação tenha sido válida. Ficou alguma dúvida? Surgiu outra? Não fique com ela, mande um e-mail para nós que ela será respondida. Obrigado pela atenção, um beijo no coração e até a próxima! Postado por Ruggiero às 03:53 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest quinta-feira, 19 de janeiro de 2012 Argumentação 1 - Causa e consequência: O jovem contesta PORQUE quer conhecer os seus limites e saber até onde pode crescer. COMO quer conhecer seus limites e saber até onde pode crescer, o jovem contesta. 2- Reciprocidade Tanto o homem quanto o rico devem ter acesso à educação, pois ela é um direito assegurado pela Constituição. 3- Comparação ( Analogia) No Brasil a renda dos 50% mais pobres equivale à metade da renda dos 2% mais ricos. 4- O posição enfraquecida Embora a maioria saiba que se contrai Aids a partir do contato direto com o sangue ou com o esperma de pessoas infectadas ainda há quem usa seringas coletivas e/ou mantém relações sexuais sem proteção de preservativo. 5- Dedução Aids se contrai a partir do contato com o sangue ou com o esperma de pessoas infectadas. Quem se droga com seringas coletivas e/ou mantém relações sexuais sem proteção de preservativos tem mais chances de contraí-las. 6- Indução Uma criança pode ser abandonada pelos pais, duas ou dez crianças podem ser abandonadas pela família e pelos seus responsáveis imediatos, sete milhões de crianças só podem ser abandonas pela coletividade. Postado por Ruggiero às 10:28 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Perca / Perda Confusão das mais comuns, cada uma das palavras se aplica a um contexto específico. PERCA não funciona como substantivo. Ou presente do subjuntivo, ou imperativo - afirmativo e negativo. - Espero que perca! Não é merecedor de tal prêmio. - Embora eu perca, darei continuidade aos meus projetos. - Não perca isso, por favor. PERDA é um substantivo deverbal: formado de perder. Pode vir acompanhado de artigo, adjetivo, pronome, numeral, etc. - As bolsas de todo o mundo amargaram perdas consecutivas. - Infelizmente, perda total. Acione sua seguradora o quanto antes. Postado por Ruggiero às 10:20 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Ferramentas para REDAÇÃO A importância da cultura Geral na REDAÇÃO Uma analogia só funciona bem se o autor for capaz de: a) Ler adequadamente o tema: -Analisar suas várias implicações: sociais, políticas, econômicas e sociais. -Selecionar apenas as implicações que lhe interessam. b) Interpretar as entrelinhas: -Quais as intenções de quem deu o tema? Por que exatamente esse tema? -O que esse tema tem a ver comigo? Com o meu universo social? Com o mundo em que vivo? -O que é senso comum nos textos auxiliares? O que é inusitado? -O que se pode aproveitar do que está escrito para ser usado como fio condutor? c) Relacionar ideias: - quais as implicações históricas do tema? É possível prever o que ele projeta? -há possibilidades de relacionar o tema com a literatura? Ao cinema, pintura , escultura… - a partir de um relato histórico, literário, imaginário, é possível discutir o tema? d) Vivência linguística: Encontrar as palavras adequadas para expressar suas ideias. Utilizar as conjunções adequadas para estabelecer as relações de sentido entre as orações. Usar recursos de estilo para tornar o texto mais didático e, por isso, mais acessível ao leitor. Usar recursos de estilo para fugir ao senso comum e evitar repetições desnecessárias. Muitos alunos confundem analogia x comparação. A analogia difere da comparação, porque dispensa a presença da conjunção COMO e assume caráter poético. A analogia é um processo metafórico. Construí-la, do início ao fim de um texto, é uma operação sofisticada que envolve: Uma excelente leitura do tema proposto; Cultura pessoal; Grande capacidade de observação; Criatividade para estabelecer relações de ideias. Grande abraço no coração de todos e até a próxima. Postado por Ruggiero às 10:05 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Postagens mais antigas Página inicial Assinar: Postagens (Atom) Seguidores Quem sou eu Ruggiero Visualizar meu perfil completo Arquivo do blog ▼ 2012 (11) ▼ Março (2) Pratique! Transitividade Verbais ► Janeiro (9) ► 2011 (10) ► Maio (3) ► Abril (1) ► Fevereiro (4) ► Janeiro (2) ► 2010 (26) ► Dezembro (5) ► Novembro (12) ► Outubro (1) ► Agosto (8) Modelo Viagem. Tecnologia do Blogger.
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Administração de condomínio em São Paulo - Forte Orienta- Forte Administradora Patrimonial HOME INSTITUCIONAL Serviços CLIENTES FORTE ORIENTA NOTICIAS CONDOMÍNIO: UNIDADE: Recomendações Sites e telefones úteis Para o síndico Legislação Administração de condomínio em ação: Elevadores - Placa de Segurança – Lei 12.751 Lei Nº 12.751 - De 04 de Novembro de 1998 Dispõe sobre a obrigatoriedade de afixação de placas informativas contendo normas de segurança em todos os elevadores dos prédios comerciais e residenciais localizados no Município de São Paulo, e dá outras providências. Celso Pitta, Prefeito do Município de São Paulo, usando das atribuições que lhe säo conferidas por lei.Faz saber que, nos termos do disposto no inciso I do artigo 8º da Resolução n. 2/91, a Câmara Municipal de São Paulo decretou e eu promulgo a seguinte lei: Art. 1º - Será obriga'tória a afixação de placas informativas contendo normas de segurança em todos os elevadores dos prédios comerciais localizados no Município de São Paulo. Art. 2º - As referidas placas informativas serão instaladas nas cabines dos elevadores, em local visível e de fácil leitura. Art. 3º - As placas serão confeccionadas com material plástico, acrílico ou metálico, contendo os seguintes dizeres: "ATENÇÄO! Para evitar acidentes neste elevador, obedeça e exija o cumprimento das seguintes normas: O número de passageiros ou a quantidade de carga transportados no elevador não podem ultrapassar os limites indicados pelo fabricante. Os menores de dez anos não podem andar no elevador desacompanhados. A criança não tem altura ou discernimento suficiente para acionar o botão de alarme em caso de emergência. Só pessoas ou empresas credenciadas podem fazer os reparos do elevador. 0 Relatório de Inspeção Anual (RIA), elaborado pela empresa que faz a manutenção do elevador, deve ser afixado no quadro de avisos da portaria. O proprietário do aparelho de transporte é obrigado a fornecer anualmente o referido relatório à Prefeitura." Art. 4º - Ao responsável pelo edifício, administrador ou síndico, competem a divulgação e o estrito cumprimento das normas ditadas por esta lei. Art. 5° - O não cumprimento dos dispositivos desta lei implicará ao infrator a imposição de multa no valor de 250 (duzentos e cinqüenta) UFIRs, aplicada em dobro em caso de reincidência. Art. 6º - O parágrafo único do artigo 9º da Lei nº 10.348(1), de 5 de setembro de 1987, passará a vigorar com a seguinte redação: Parágrafo único: O Relatório de Inspeção Anual deverá ser fornecido anualmente pelo proprietário do aparelho de transporte à Prefeitura." Art. 7º - O Poder Executivo regulamentará a presente lei no prazo de 30 (trinta) dias, contados a partir da data de sua publicação. Art. 8º - As despesas decorrentes da execução desta lei correrão por conta das dotações orçamentárias próprias, suplementadas se necessário. Art. 9º - Esta lei entrará em vigor na data de sua publicação, revogadas as disposições em contrário. INSTITUCIONAL Trabalhe conosco FORTE IMOBILIÁRIA ÁREA RESTRITA SOLICITE UM SERVIÇO SOLICITE UMA PROPOSTA SERVIÇOS (ADMINISTRAÇÃO) Condomínios Recursos Humanos Geral e Financeira Gestão de Assembleias Suporte Jurídico FORTE ORIENTA Recomendações Sites e telefones úteis Legislação Para o síndico Seu Direito HOME CLIENTES NOTÍCIAS CONTATO COPYRIGHT ® 2010 - FORTE ADMINISTRADORA PATRIMONIAL - Todos os direitos reservados É proibida a reprodução total ou parcial das informações, imagens e marcas deste site. Rua Vieira de Moraes, 1133 - Campo Belo - São Paulo - SP - 04617-014
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PIMENTAS: Transplante Introdução Sementes Plantio das Sementes e Germinação Transplante Cuidados e Manutenção Florescimento e Polinização Podagem Colheita Pragas e seus tratamentos Início O Ardor das Pimentas Esta sensação que agrada a muitos se deve a uma enzima presente na grande maioria de pimentas. Esta enzima é conhecida como Capsaicina. Em contato com nossas papilas gustativas, esta literalmente faz a língua adormecer. Isto é percebido pelo cérebro como dor, estimulando a secreção de morfina. Transplante 1º Estágio Após permanecerem sob temperatura estável, dentro de 2 semanas as sementes já terão germinado. Após a germinação, o ideal é que você consiga colocá-las em locais onde possam receber luz em abundância por pelo menos 12 horas diariamente, para que cresçam da melhor maneira possível. Assim que as plantas produzirem 2 pares de folhas, chegou a hora de transplantá-las para um vaso de proporções um pouco maior - pode-se utilizar um vaso redondo com aproximadamente 100mm de diâmetro ou quadrado com área semelhante. Ao atingirem essa maturidade, suas mudas já terão raízes suficientes para serem transplantadas em seu primeiro estágio sem maiores empecilhos. O processo de crescimento a partir do surgimento dos brotos até o aparecimento dos pares de folhas leva em torno de 2 a 4 semanas. Para o transplante, aconselhamos que você utilize uma espatula plástica própria para essa operação, pois são extremamente baratas e podem ser encontradas em qualquer loja ou estabelecimento de jardinagem e produtos semelhantes. Basta seguir estes passos: • No vaso para onde a muda será transplantada nesse primeiro estágio, abra um buraco grande o suficiente para que a muda e a terra do vasinho ou célula da bandeja seja colocada. • Com o auxilio de uma espátula, retire a muda juntamente com toda a terra presente no vasinho ou na célula da bandeja. Caso você esteja utilizando os "vasinhos" feitos com jornal, como ensinamos no artigo anterior ( 3 - Plantio das Sementes e Germinação ), você não necessita utilizar a espátula para retirada da muda. Basta retirar o jornal cuidadosamente e logo em seguida coloque a muda no vaso preparado anteriormente. OBSERVAÇÃO: Não puxe ou segure pela muda! A raiz é muito sensível e pode romper-se facilmente! Em todo o processo utilize a espátula e segure todo o conjunto - muda e terra - pela base. • Pressione gentilmente a terra em torno da muda e pronto! Sua pimenteira esta pronta para se acostumar com a luz do dia, raios ultra-violetas e principalmente já tem um pouco mais de espaço para crescer vistosamente. Lembre-se de mantê-la em locais onde não exista rajadas bruscas de vento/ar frio ou mesmo variação excessiva de temperatura (se isso for possível). 2º Estágio Após aproximadamente mais 4 semanas, você pode proceder para o transplante definitivo de sua pimenteira para sua nova morada - um vaso redondo ou quadrado com área semelhante (utilizamos vasos com aproximadamente 400mm de diâmetro), um jardim ou um canteiro (fixo ou móvel. Como canteiro móvel nos referimos aos vasos retangulares com grandes comprimentos, em torno de 2 a 2,5m). Antes de mais nada, é importante salientar que a pimenteira é uma planta que oferece uma enorme vantagem por adaptar-se bem ao plantio em vasos ou canteiros móveis. Isso permite que você movimente a planta em caso de necessidade de proteção contra algum problema repentino. Praticamente qualquer local onde haja terra bem cuidada, espaço suficiente para que suas raízes cresçam, boa temperatura e umidade pode servir como local de plantio da pimenteira. Com relação ao material do vaso, container, canteiro, etc, pode ser tanto argila quanto plástico. Os vasos de argila são visualmente mais bonitos, enquanto os de plástico oferecem a vantagem de manter a temperatura da terra mais constante devido ao isolamento e bloqueio da troca de calor e umidade que ele proporciona entre a terra e o ambiente externo. Além disso, o plástico preto oferece uma maior capacidade de manter o calor da terra. Sempre limpe e esterilize todo e qualquer recipiente ou ferramenta adquirida para evitar a transferência de doenças ou propagação de fungos ou erva daninha em suas plantas. Para o transplante definitivo, faça o seguinte: • limpe e esterilize o vaso ou canteiro móvel (caso você esteja utilizando essa opção) • verifique se existem furações no fundo do vaso ou canteiro, para evitar o acúmulo excessivo da água de irrigação. Caso não exista, será necessário que você faça a perfuração manualmente. Furos de 8 a 10mm de diâmetro bem espaçados ao longo do comprimento já é o suficiente • como garantia para o controle e não acúmulo de água, coloque uma camada de esferas (grânulos) de argila no vaso ou canteiro móvel. Esses granulos podem ser adquiridos em lojas de jardinagem ou estabelecimentos semelhantes. • preencha o vaso ou canteiro com terra até uma altura de 20 a 30mm para baixo da borda. Utilize terra preparada normalmente indicada para flores e plantas ornamentais. Misture o adubo (normalmente para essa fase utilizamos o mesmo adubo indicado para o cultivo de tomate) conforme for preenchendo o vaso ou canteiro móvel. Observe as indicações de dosagem do adubo conforme orientação do fabricante. • abra um orifício no vaso, jardim ou canteiro definitivo num tamanho suficiente para acomodar a muda mais a terra do vaso onde esteve plantada • retire a muda juntamente com toda a terra de dentro do vaso do 1º estágio. • coloque a muda no orifício feito anteriormente, de maneira que o topo da terra onde a muda estava plantada em seu primeiro estágio fique em torno de 10mm para baixo do ponto mais alto da terra com adubo colocada no vaso ou canteiro móvel • num canteiro móvel de aproximadamente 1 metro de comprimento você pode plantar até 3 mudas de pimenta. Para variedades como o Pimentão ou a Cubanelle, o ideal é que suas mudas sejam plantadas individualmente em vasos de 20 litros ou mais • pressione a terra em torno das mudas para fixá-las de forma correta, preenchendo e igualando toda a superfície superior do vaso ou canteiro móvel • regue as mudas e tenha certeza de sempre colocá-las num local com abundância de luz - principalmente solar - por pelo menos 8 horas por dia Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Página inicial Assinar: Postagens (Atom) Visitantes Tipos de Pimentas - Nacionalidades Receitas do Jot@ Seguidores Modelo Simples. Tecnologia do Blogger.
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Grupo de Estudos-Equipe 3 Grupo de Estudos-Equipe 3 sexta-feira, 21 de maio de 2010 Esculturas Romanas e Gregas - Laura nº19 A arte romana sofreu duas fortes influências: a da arte etrusca que se caracterizava pela expressão da realidade vivida, e a da Greco - helenística cujo ponto forte era a expressão de um ideal de beleza. A tradição grega permaneceu uma referência constante ao longo de toda a trajetória das esculturas romanas, que chegou a "copiar" estátuas clássicas. Imperadores, deuses e figuras mitológicas foram retratados nas esculturas romanas. Um ponto que merece destaque é a construção de diversos monumentos públicos em homenagem aos imperadores romanos. Imperadores Romanos Respeitando os romanos, a influência grega foi muito importante, sem se caracterizar como uma cópia. Podemos dar o exemplo de uma estátua de Augusto que está com o braço levantado, contrapondo-se ao resto do corpo. O braço levantado nesta posição foge às regras da escultura grega. Estátua de Augusto (http://pt.wikipedia.org/wiki/Escultura_da_Roma_Antiga) Postado por Grupo de Estudos - Equipe 3 às 05:48 Um comentário: quinta-feira, 20 de maio de 2010 Esculturas gregas - Gabriela nº13 Foram poucas as esculturas gregas que sobreviveram ao tempo. As obras atualmente conhecidas são cópias realizadas durante o período romano. Estatuetas de bronze sólido, retratando homens e especialmente cavalos, constituem os exemplos mais remotos de escultura grega. Postado por Grupo de Estudos - Equipe 3 às 19:14 Nenhum comentário: Publicada por Lais \n 18 \6D. Foi colocada , dia 30 de agosto , no exterior da Basílica de São Pedro , uma estátua de S. Josemaria Escrivá de Balaguer , também chamado braço de São José,muito perto da estrada da Sacristia. Fundador do Opus Dei, ela tem 5 metros de altura. A escultura romana começa pelo retrato , que se baseia nos antepassados: o rosto do morto é reproduzino num material perdurável , e assim preservado . Postado por Grupo de Estudos - Equipe 3 às 18:38 Nenhum comentário: Escultura Grega-Romana (Isabel turma:6D n:16) A escultura é uma das mais importantes expressões artísticas da cultura grega. Teve importante influência sobre a arte romana, e também no norte da África, no Oriente Próximo, no Oriente Médio e penetrou até a Índia. É uma referência das mais relevantes mesmo nos dias de hoje para toda a cultura do Ocidente. A finalidade da escultura apartir dos anos 600 a.C. era essencialmente religiosa, decorando em alto,pleno e baixo relevo tumbas, templos e prédios públicos. Os materiais empregados eram: madeira, marfin, terracota,bronze e principalmente o mármore. O mármore deixou inúmeras peças que datam de todas as fases. Postado por Grupo de Estudos - Equipe 3 às 17:36 Nenhum comentário: Esculturas Gregas-por Giovanna nº 14 Atena Os gregos,na maioria das vezes,colocavam em seus templos esculturas de seus deuses.O Paternon,por exemplo, abrigava a escultura da deusa da sabedoria Atena.O Templo de Zeus,em Olímpia,tem imagens de vários deuses como Apolo e Afrodite. Mas os gregos não só esculpiam esculturas de deuses como faziam imagens de pessoas importantes como Homero,Aquimedes e tantos outros. O mais importante escultor grego foi Fídias,que realizou inúmeros trabalhos em Atenas. Postado por Grupo de Estudos - Equipe 3 às 16:37 Nenhum comentário: domingo, 9 de maio de 2010 Augusto de Prima Porta - Publicado por Olívia/n 27 Augusto de Prima Porta é uma estátua de Augusto César que foi descoberta em 20 de abril de 1863 na Villa de Augusto, Prima Porta, Roma. Atualmente está a mostra no Braccio Nuovo no Museu do Vaticano. A estátua, baseada no Doríforo de Policleto do século V a.C, é uma imagem idealizada de Augusto, foi talhada em mármore e descoberta em 1863 na casa de Livia Drusa, esposa do imperador. Ainda contém alguns resquícios de tintas douradas, púrpuras, azuis e outras cores com as quais ela foi policromada. Postado por Grupo de Estudos - Equipe 3 às 12:52 Nenhum comentário: sábado, 8 de maio de 2010 Escultura da Grécia Antiga - Publicado por Olívia/n 27 As esculturas da Grecia antiga existem desde da Pré-história até a Idade Média, mas que usualmente se refere às obras criadas na Grécia entre o período Dedálico (c.650-600 a.C.), quando a arte grega começou a formar um estilo próprio original, e a época do seu último florescimento importante na chamada era Helenística, que durou até cerca de 100 a.C., quando o país já estava sob domínio romano . A escultura é uma das mais importantes expressões artísticas da cultura grega. Exerceu decisiva influência sobre a arte romana, inseminou uma grande variedade de culturas do norte da África, do Oriente Médio, penetrou até a Índia durante a época de Alexandre, o Grande, definiu muitos dos principais diretrizes da arte da Renascença e do Neoclassicismo, e é uma referência das mais relevantes mesmo nos dias de hoje para toda a cultura do Ocidente. A Vênus de Milo, uma das mais famosas estátuas de todos os tempos, obra de Alexandros de Antióquia, atualmente no Louvre Postado por Grupo de Estudos - Equipe 3 às 13:33 Nenhum comentário: Postagens mais antigas Página inicial Assinar: Postagens (Atom) Como era obtida a tinta para eles pintarem? Qual é a arte mais famosa do Egito? Quem sou eu Grupo de Estudos - Equipe 3 Gabriela,Giovanna,Isabel,Lais, Laura,Olivia 6D Nº: 13,14,16,18,19,27 Visualizar meu perfil completo Arquivo do blog ▼ 2010 (12) ▼ Maio (7) Esculturas Romanas e Gregas - Laura nº19 Esculturas gregas - Gabriela nº13 Publicada por Lais \n 18 \6D. Foi colocada , dia ... Escultura Grega-Romana (Isabel turma:6D n:16) Esculturas Gregas-por Giovanna nº 14 Augusto de Prima Porta - Publicado por Olívia/n 27... Escultura da Grécia Antiga - Publicado por Olívia/... ► Março (5) Seguidores Modelo Celestial. Imagens do modelo de Jason Morrow. Tecnologia do Blogger.
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Ateliê da Cris e Laurinha: Maio 2015 Produtos de artesanato e costura criativa para decoração do lar e para presentear gestantes e bebês. Menu Home Informativos Casa Flores Panos de Copa Crescidinhos Maternidade Dicas Encomendas 7 de maio de 2015 Aproveitando Retalhos de barbante II Em continuação do post Aproveitando Retalhos de barbante mostraremos a opção de fazer caminhos de mesa com retalhos de barbante, os rolos dos barbantes ainda deu para fazer no caso do barbante cru, e o vinho. Além disso, como os rolos estavam guardados eles não estavam com o mesmo aspecto que adquiri eu segui as dicas na internet e deram certo, abaixo está o link http://www.mundodesoraia.com/?p=5187 Caminho de Mesa em Crochê Postado por Cris e Laurinha Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Marcadores: Dicas Local: Guarujá, SP, Brasil Guarujá - SP, Brasil 1 de maio de 2015 Decorando a cozinha com capas de Crochê III Bom falaremos hoje das capas para garrafas térmicas. As garrafas térmicas possuem a função de manter a temperatura quente do liquido dentro dela. Pode ser usada para vários fins, como esquentar água, pro bebê durante o inverno. Conservar a temperatura do café (mais popular, conhecida popularmente como garrafa de café) e chás também. As garrafas também possuem capinhas que variam os modelos de fuxico, patchaplique, patchwork, crochê . Os modelos também variam conforme o formato da garrafa e os temas usados variam conforme a sua função. Trouxemos mais dois modelos de capas de garrafas térmicas de crochê. Esses modelos evitam que bichos posem diretamente na tampa. Capa de Garrafa de Café Joaninha Capa de garrafa Térmica Morangos Postado por Cris e Laurinha Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Marcadores: Dicas Postagens mais recentes Postagens mais antigas Página inicial Assinar: Postagens (Atom) Translate Formulário de contato Nome E-mail * Mensagem * Parceiros Loja Seguidores Quem somos Cris e Laurinha Guarujá, São Paulo, Brasil Seja Bem Vindo ao Ateliê da Cris e Laurinha. O ateliê nasceu pela união do trabalho da Crislayne e da Laura. No blogger ateliê da Cris e Laurinha você encontrará produtos da linha infantil e Decoração de casa. Também dicas de utilidade e sugestões de peças confeccionadas em artesanato. Visualizar meu perfil completo Fã Page : Linha Casa&Cozinha Venha curtir a nossa página Fã Page: Linha infantil Marcadores Casa Crescidinhos Dicas Encomendas Flores Informativos Maternidade Panos de Copa Postagem em destaque Onde encontro as postagens do blogger Oiiii, Hoje falaremos do nosso blogger. Como vocês perceberam houve várias mu... Nossos Trabalhos ► 2016 (87) ► Novembro (12) ► Outubro (2) ► Agosto (11) ► Julho (5) ► Junho (7) ► Maio (5) ► Abril (15) ► Março (8) ► Fevereiro (10) ► Janeiro (12) ▼ 2015 (44) ► Dezembro (8) ► Novembro (3) ► Outubro (10) ► Setembro (7) ► Agosto (2) ► Julho (1) ► Junho (4) ▼ Maio (2) Aproveitando Retalhos de barbante II Decorando a cozinha com capas de Crochê III ► Abril (5) ► Março (1) ► Janeiro (1) ► 2014 (11) ► Dezembro (1) ► Novembro (1) ► Setembro (1) ► Agosto (1) ► Junho (1) ► Maio (3) ► Março (1) ► Janeiro (2) ► 2013 (11) ► Dezembro (6) ► Setembro (1) ► Julho (2) ► Março (1) ► Fevereiro (1) ► 2012 (21) ► Dezembro (4) ► Novembro (10) ► Outubro (4) ► Setembro (1) ► Julho (2) Selinho Selinho do Blogger Modelo Janela de imagem. Tecnologia do Blogger.
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O Fantástico Mundo de Hóliver !!: As cores dos olhos O Fantástico Mundo de Hóliver !! Aqui no Fantastico Mundo de Hóliver vocês encontraram diariamente (ou sempre que possível) as ultimas novidades e acontecimentos sobre a minha vida e a de meus amigos. Claro que tudo sempre de uma forma divertida, porque de carregado já basta o mundo lá fora ;) TWITTER: @David_Holiver CANAL DO NOVO PROGRAMA NO YOUTUBE : http://www.youtube.com/user/TheTmaiusculo DJ HÓLIVER quinta-feira, 22 de julho de 2010 As cores dos olhos A cor dos olhos é uma característica poligênica e é determinada pelo tipo e quantidade de pigmentos na íris do olho. Os humanos e os animais têm muitas variações fenotípicas na cor dos olhos. Nos olhos humanos, essas variações de cores são atribuída a diversos rácios de eumelanin produzido por melanócitos na íris. O colorido brilhante dos olhos de muitas espécies de aves estão em grande parte determinados por outros pigmentos, como pteridinas, purinas, e carotenóides. Três elementos principais dentro da íris contribuir para a sua cor: a melanina do epitélio pigmentar da íris, a melanina dentro do estroma da íris e a densidade celular do estroma da íris. Nos olhos de todas as cores, o epitélio pigmentar da íris contém o pigmento preto, chamado de eumelanin. As variações de cor entre os diferentes tipos de íris são normalmente atribuídos à melanina que existe dentro do estroma da íris. A densidade de células dentro do estroma afeta quanto de luz é absorvida pelo pigmento subjacentes do epitélio. (escala de Martin Schultz) Carleton S. Coon criou este gráfico para a escala de Martin Schultz frequentemente utilizada na antropologia física. Azul Olhos azuis são mais comuns no Europa Central e do Norte e, em menor grau no Sul da Europa e também na América do Norte, eles também são encontrados em parte da África do Norte, Ásia Ocidental e Sul da Ásia, em especial as regiões setentrionais. São encontrados principalmente em pessoas de origem norte-européia, central-européia, norte do leste europeu e países bálticos. Sul-asiáticos também podem ter olhos azuis, mas é muito raro. Os Países Nórdicos têm o maior percentual de pessoas com olhos azuis. Vários bebês com olhos claros têm olhos azuis, porém seus olhos escurecem conforme os anos (devido ao aumento da produção de melanina pelo corpo), ou mudam de cor. Olhos azuis podem se tornar castanhos pela medicação a longo prazo de Latanoprost (também conhecido como Xalatan), que, como efeito colateral, causa o escurecimento da cor dos olhos. Castanho A grande maioria da população mundial têm olhos escuros, variando desde castanho esverdeado até pretos. Olhos castanhos claros estão presentes em muitas pessoas, mas numa menor extensão. Olhos marrons muito claros são mais comuns em pessoas com a pele mais morena, como descendentes de árabes. A maior parte dos habitantes da África, Ásia, e das Américas têm olhos castanhos. Olhos castanhos também são encontrados na Europa, Oceania e América do Norte. Olhos castanhos também podem ser obtidos pela medicação à longo prazo de Latanoprost (também conhecido como Xalatan), que, como efeito colateral, causa o escurecimento da cor dos olhos. Olhos castanhos sempre foram considerados dominantes entre os genes, mas estudos recentes mostram que nem sempre isso é verdade. Pessoas com olhos marrons muito escuros podem parecer ter olhos pretos em ausência de luz forte, ou até mesmo à exposição de luz. Isso é muito comum em pessoas de origem Africana, Asiática, nativos americanos e em descendentes de povos árabes. Porém não existem olhos com a íris absolutamente preta. Mas uma íris preta/castanho muito escuro não determina a raça ou etnia. Pode existir uma pessoa com a pele extremamente branca com olhos escuríssimos. Cinza Olhos cinzas são uma variação dos olhos azuis (sempre mais claros, possuindo menos melanina). Há uma grande variedade de sombras cinzas, do quase branco (cinza claro) ao escuro. Como também visto noutras cores, olhos cinzas também parecem mudar de cor dependendo das cores que o cercam. Visualmente, eles aparentam variar de cor entre os tons de azul, verde e cinza, dependendo da iluminação e das cores do ambiente. Eles são mais comuns na Rússia européia, em países Bálticos e na Finlândia. Verde São a cor mais rara de olhos, apenas cerca de 1-2% da população mundial possui verdadeiros olhos verdes. Olhos verdes são mais freqüentemente encontrados em pessoas de origem Celta, Germânica, e Eslava. Húngaros têm o maior percentual de olhos verdes entre todas as populações, cerca de 20%. Olhos verdes também são encontrados, apesar de que em proporções baixas, em populações do Oriente Médio ao centro e sul da Ásia. E eles são tão comuns entre os Pashtuns que no Paquistão, Pashtuns são freqüentemente chamados "Hare Ankheian Vaale": o povo dos olhos verdes. Os olhos verdes possuem menos melanina que os castanhos, porém mais que os azuis e cinzas. Vermelho Em animais e humanos que tenham albinismo, a íris pode parecer vermelha graças à falta de qualquer pigmentação; a íris ganha a cor do sangue. Violeta Olhos de cor violeta são extremamente raros, e são uma variação dos olhos azuis. Crê-se que são causados por tão pouca pigmentação nos olhos que os vasos sangüíneos vermelhos o permeiam, causando uma coloração violeta da íris. A atriz Elizabeth Taylor é um bom exemplo deste tipo de olhos. Heterocromia Heterocromia é uma anomalia genética na qual o indivíduo possui um olho de cada cor. É muito rara em humanos. Quando ocorre em gatos domésticos, estes recebem a denominação de Gato de olho ímpar. Isso se deve a uma alteração no gene EYCL3 no cromossomo 15, que indica a quantidade de melanina que o olho deve possuir, muito gera a cor marrom, pouca gera a cor azul, e também no gene EYCL1, que indica a quantidade de pigmentos de gordura, que diz se o olho é azul ou verde. Apesar de haver a alteração genética, outros fatores podem gerar essa alteração como a síndrome de Waardenburg, que gera surdez e provoca essa alteração. O mais comum é que ocorra através de lesões ou derrames que causem a modificação da quantidade de melanina na retina. Não há cura para essa anomalia, mas pode-se usar lentes de contato para igualar as cores. Pode ocorrer em animais domésticos, selvagens e raramente em humanos. Heterocromia em uma mulher Heterocromia sectorial em uma mulher Heterocromia em um cão Espero que vcs tenham gostado de saber mais sobre as cores dos olhos , até mais . Postado por David de Oliveira às quinta-feira, julho 22, 2010 Reações: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Marcadores: curiosidades 4 comentários: Irmas GG5 de agosto de 2010 21:17 AMIIGOO JÁ ETSU TE SEGUINDOOOO e já tenho 19 seguidores, estamos empatados;; hahaha mas você só tem 19 porque acabei de te seguri. Beijos ResponderExcluir Deh.Moentack28 de fevereiro de 2011 11:45 gostei desta matéria eu tenho HETEROCROMIA .. alias descobri agora que eu tinha .. tenho uma mancha enorme no olho direito marrom escura, é tipo metade azul e metade castanho e nunca tinha estudado sobre isso! seguindoo .. beijos ResponderExcluir Anônimo6 de novembro de 2011 18:27 sempre fiquei na duvida sobre a cor dos meus olhos,todos me perguntavam se eles eram azuis ou verdes e nunca sabia o que responder, e agora lendo isso descobri que eles são cinzas,me identifiquei com o fato de eles mudarem muito de cor, por exemplo quando uso roupas azuis eles ficam azulados e usando verde esverdeados.Acho muito legal! obrigada pelas informações são muito uteis! ResponderExcluir David Hóliver7 de novembro de 2011 00:41 Estou muito feliz de que vocês estejam curtindo as matérias =) ResponderExcluir Adicionar comentário Carregar mais... Postagem mais recente Postagem mais antiga Página inicial Assinar: Postar comentários (Atom) Quem sou eu ? David de Oliveira Visualizar meu perfil completo Follow by Email Botecando Tweetar O QUE VOCÊ ENCONTRA AQUI ? Um lugar em que você pode dar boas Risadas e se Divertir Muito além de conhecer um pouco mais sobre mim. Espero que vocês deixem comentários para que possamos interagir sempre . GRAVAÇÃO DO T MAIÚSCULO !!!! O QUE VCS ESTÃO ACHANDO DOS VIDEOS LEGAIS ? Postagens populares As cores dos olhos A cor dos olhos é uma característica poligênica e é determinada pelo tipo e quantidade de pigmentos na íris do olho. Os humanos e os animais... PENSAMENTOS DE UM MAROMBEIRO WHAT'S UP EVERYBODY !!!!!!!!!!!!!!! Tenho uma matéria divertidíssima para vocês. A promessa de um corpo perfeito e j... HISTÓRIAS DO QUARTEL. PARTE 1 COMO VÃO PESSOAL !!!!!!!!!!! Hoje eu queria dividir com vcs algumas das minhas experiências que vivi no quartel. Primeiro gostaria de começa... O TRAVESTI MAIS NOVO DO MUNDO !!!!!!!! O travesti mais jovem do mundo. Tem somente 12 anos [22-09-2009] Um garoto inglês de 12 anos transformou-se para mudar de sexo durant... O Submundo do Funk !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Pessoal today eu tenho uma matéria muito FOD* para vocês !!!!!!!!! ... Videos legais 1 Rose a doméstica dos viados. Tenho certeza de que todos vocês vão se mijar de rir ao assistir o novo sucesso de Rose GRELO (versão de Halo). Eu ainda tô chorando vendo ... Edson Cordeiro Edson cordeiro cd “vinte e um” Olá pessoal !!! Hoje à noite sem net fui fuçar nos meus arquivos musicais e encontrei um cd que ... SABIA QUE EXISTE ESCOLA DE MAGIA E UM TEMPLO DE LÚCIFER ? BEM PESSOAL,MIL DESCULPAS POR NÃO POSTAR COISAS NOVAS A UM TEMPO MAS ESTOU SEM NET E ODEIO ESCREVER DA LAN. BEM ESTAVA PROUCURANDO ALGUMAS ... Sim, eu fui a Abricó. É meus amigos e seguidores, é isso mesmo que vocês estão pensando, eu David Hóliver cometi a insanidade de procurar pela tão famosa praia... Fica comigo !!! Já faz algum tempo Que não nos olhamos Que não nos falamos Duro, frio pesado demais Eu estou de mãos atadas Não posso continuar Fica... HÓLIVER Salvador/Bahia Total de visualizações de página Style Fãs Labels câmera escondida (5) câmera escondida. 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Energia Mecânica | FECHAR Treinamentos Quem Somos Projetos Solicitados Divulgue seu projeto Contato Anuncie Parceiros Colaborador Vagas de Emprego Cadastre seu currículo Treinamentos Quem Somos Projetos Solicitados Divulgue seu projeto Home Energia Mecânica Energia Mecânica Energia é a capacidade de executar um trabalho. Energia mecânica é aquela que acontece devido ao movimento dos corpos ou armazenada nos sistemas físicos. Dentre as diversas energias conhecidas, as que veremos no estudo de dinâmica são: Energia Cinética; Energia Potencial Gravitacional; Energia Potencial Elástica; Energia Cinética É a energia ligada ao movimento dos corpos. Resulta da transferência de energia do sistema que põe o corpo em movimento. Sua equação é dada por: Utilizando a equação de Torricelli e considerando o início do movimento sendo o repouso, teremos: Substituindo no cálculo do trabalho: A unidade de energia é a mesma do trabalho: o Joule (J) Teorema da Energia Cinética Considerando um corpo movendo-se em MRUV. O Teorema da Energia Cinética (TEC) diz que: “O trabalho da força resultante é medido pela variação da energia cinética.” Ou seja: Exemplo: Qual o trabalho realizado por um corpo de massa 10kg que inicia um percurso com velocidade 10m/s² até parar? Energia Potencial Energia Potencial é a energia que pode ser armazenada em um sistema físico e tem a capacidade de ser transformada em energia cinética. Conforme o corpo perde energia potencial ganha energia cinética ou vice-e-verso. Energia Potencial Gravitacional É a energia que corresponde ao trabalho que a força Peso realiza. É obtido quando consideramos o deslocamento de um corpo na vertical, tendo como origem o nível de referência (solo, chão de uma sala, …). Enquanto o corpo cai vai ficando mais rápido, ou seja, ganha Energia Cinética, e como a altura diminui, perde Energia Potencial Gravitacional. Energia Potencial Elástica Corresponde ao trabalho que a força Elástica realiza. Como a força elástica é uma força variável, seu trabalho é calculado através do cálculo da área do seu gráfico, cuja Lei de Hooke diz ser: Como a área de um triângulo é dada por: Então: Conservação de Energia Mecânica A energia mecânica de um corpo é igual a soma das energias potenciais e cinética dele. Então: Qualquer movimento é realizado através de transformação de energia, por exemplo, quando você corre, transforma a energia química de seu corpo em energia cinética. O mesmo acontece para a conservação de energia mecânica. Podemos resolver vários problemas mecânicos conhecendo os princípios de conservação de energia. Por exemplo, uma pedra que é abandonada de um penhasco. Em um primeiro momento, antes de ser abandonada, a pedra tem energia cinética nula (já que não está em movimento) e energia potencial total. Quando a pedra chegar ao solo, sua energia cinética sera total, e a energia potencial nula (já que a altura será zero). Dizemos que a energia potencial se transformou, ou se converteu, em energia cinética. Quando não são consideradas as forças dissipativas (atrito, força de arraste, etc.) a energia mecânica é conservada, então: Para o caso de energia potencial gravitacional convertida em energia cinética, ou vice-versa: Para o caso de energia potencial elástica convertida em energia cinética, ou vice-versa: Exemplos: 1) Uma maçã presa em uma macieira a 3 m de altura se desprende. Com que velocidade ela chegará ao solo? 2) Um bloco de massa igual a 10kg se desloca com velocidade constante igual a 12m/s, ao encontrar uma mola de constante elástica igual a 2000N/m este diminui sua velocidade até parar, qual a compressão na mola neste momento? Via: SóFísica/Adaptado Mais populares Confira as Engenharias mais bem pagas abr 7, 2015 Confira as Engenharias mais bem pagas  Os  universitários recém graduados que têm formação em engenharia podem esperar muito dinheiro quando chegar ao mercado de trabalho, de... Trilha sonora de Velozes e Furiosos 7 abr 16, 2015 Frases de Velozes e Furiosos 7 abr 17, 2015 Google Plus Se inscreva no canal do Youtube Facebook Twitter Tweets de @EngenhariaHoje Categorias Polulares Inovação69 Tecnologia59 Artigos Engenharia42 Engenharia35 Mundo28 Faculdades pelo Brasil26 Faculdades25 Brasil21 Negócios17 Física17 Notícias16 Se inscreva no canal do Youtube Página do Google+. © Copyright 2013 - your text Contato Anuncie Parceiros Colaborador Vagas de Emprego Cadastre seu currículo Criado com Area de Membros WP
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ECONSTRUTORA skip to main | skip to sidebar domingo, 4 de outubro de 2009 Responsabilidade Sustentável Gera Redução de Custos Num momento em que o aquecimento global ocupa o pensamento de todos, principalmente, através da mídia, a sustentabilidade se torna assunto constante nas mais diversas áreas em muitos países, desenvolvidos ou não. Saber utilizar a matéria prima hoje existente e garantir a do futuro é o grande foco atual. Posturas ecologicamente corretas, socialmente justas, economicamente viáveis e culturalmente aceitas, se devem ao grande empenho em agir em prol da preservação e perenização do meio ambiente. O ponto forte dessas ações tem sido construções de menor custo, devido ao reaproveitamento de resíduos provenientes da própria obra e da adoção de métodos inteligentes para redução dos gastos, tanto com energia, quanto de água, assim como da utilização de materiais que por serem resultado da mistura de resíduos diversos, tornam-se eficientes e de qualidade similar comparados a insumos convencionais. O que se faz necessário, portanto, para um resultado que atinja um maior espaço social, é que todos adquiram a cultura da reciclagem, que além da baixa de custos que proporciona, é responsavelmente sustentável. Aline Pereira Santos -1DF-1B Postado por ECONSTRUTORA às 10:36 Nenhum comentário: sábado, 3 de outubro de 2009 Recapeamento das calçadas e ruas de Belo Horizonte. Hoje , várias empresas pensam na sustentabilidade social, por isso traz grande benefício para o nosso planeta. Um trabalho que vem sendo feito de grande importância é o reaproveitamento de entulho vindo de obras. Esse entulho, entra num processo de reciclagem no qual é transformado em pedriscos, que são utilizados na melhoria das ruas e estradas da região central de Belo Horizonte, este entulho também e base para camada do asfalto na construção civil de calçadas. Seria muito interessante se todos seguissem esse pensamento e tivessem essa responsabilidade. Breno Oliveira de Azevedo - 1DF1B Postado por ECONSTRUTORA às 20:06 Um comentário: Aproveitamento do Lixo A conscientização da importância da recuperação e preservação ambiental tem alcançado grandes resultados através da coleta seletiva e da reciclagem dos lixos, principalmente no setor de construção civil. Nas obras de construção civil acumula-se muito entulho, que são restos de materiais provenientes de obras e demolições. Com o processo de reciclagem, estes entulhos ao serem coletados são destinados à fabricação de materiais minerais como concretos argamassas, tijolos e telhas cerâmicas. Os materiais recicláveis são avaliados para garantia a qualidade dos mesmos, para só então serem reutilizados, voltando para a própria construção civil. A utilização do entulho acumulado impacta também na redução da quantidade do lixo que desgasta clandestinamente, causando a perda da quantidade ambiental e consequentemente torna-se um problema para a saúde pública. José Marcos Ferreira - 1DF1B Postado por ECONSTRUTORA às 19:23 Nenhum comentário: Materiais Alternativos se Tornam Cada vez mais Comuns na Construção Civil A Construção Civil tem buscado de maneira constante, materiais alternativos e ecologicamente corretos, que venham atender as condições de redução de custos, agilidade de execução e durabilidade. Já existem no mercado blocos fabricados em concreto leve com isopor reciclado, utilizando garrafas plásticas inteiras recicladas. Outros métodos alternativos que podem ser usados na construção civil são os tijolos de adobe e telhado verde, que contribuem diretamente com o meio ambiente e os setores econômicos das empresas. Outro meio ecologicamente correto no qual a construção civil tem se especializado, são as casas de Plásticos, um imóvel nada convencional, feito de plástico resistente, mas capaz de suportar até tempestades, e que ao mesmo tempo, tenha baixos custos e seja rápida para construir. Danilo Campos Figueiredo Oliveira -1DF1B Postado por ECONSTRUTORA às 13:44 Um comentário: A preocupação com a Responsabilidade Social faz parte dos Planejamentos O Brasil produz aproximadamente 160 mil toneladas de resíduos industriais por dia. A maior parte desse material vai parar em aterros, sem utilidade. Mas já existem empresas que transformam esse lixo em matéria-prima. Resíduos das empresas siderúrgicas podem virar asfalto, cimento e na sua incineração podem ser utilizados para alimentar fornos de alta potência. O tijolo é matéria-prima básica da construção civil. Não importa a renda da família ou o tamanho da construção, ele está presente na maioria das edificações. Mas os tijolos convencionais precisam ser cozidos em forno, utilizando muita lenha, consequentemente arvores serão desmatadas. Além de poluir a atmosfera e aumentar os desmatamentos, agravam o efeito estufa. Em algumas cidades do Brasil, uma tecnologia vem sendo implantada com sucesso na fabricação de tijolos que precisam ser cozidos. O telhado também é um item importante para a sustentabilidade. Dependendo do material usado, pode aumentar ou reduzir a temperatura interna, aproveitar materiais recicláveis e fazer a diferença até mesmo no combate ao aquecimento global. Estas iniciativas contribuem para a redução dos dados Causados pelo meio ambiente. Raihany Roberta Passos Ferreira - 1DF1B Postado por ECONSTRUTORA às 13:26 Nenhum comentário: segunda-feira, 31 de agosto de 2009 RESPONSABILIDADE SOCIAL Postado por ECONSTRUTORA às 20:00 Nenhum comentário: quarta-feira, 26 de agosto de 2009 EM BREVE AQUI ECONSTRUTORA ENG. PROJETO DE COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL E ESCRITA - FACULDADE NOVOS HORIZONTES /BARREIRO -BH/MG. Postado por ECONSTRUTORA às 12:21 Nenhum comentário: Página inicial Assinar: Postagens (Atom) Blog criado para projeto da disciplina de Comunicação Escrita empresarial. Prof.Livia Guimarães Curso:Adm/Contab Alunos: Aline Santos,Breno Oliveira, Danilo Campos, Raihany Passos e José Marcos Ferreira / Turma 1DF1B Powered by GoodWidgets.com Seguidores Arquivo do blog ▼ 2009 (7) ▼ Outubro (5) Responsabilidade Sustentável Gera Redução de Custo... Recapeamento das calçadas e ruas de Belo Horizonte... Aproveitamento do Lixo Materiais Alternativos se Tornam Cada vez mais Com... 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9 sugestões geniais para libertar a sua família da TV « Paróquia de São Judas Tadeu PARÓQUIA DE SÃO JUDAS TADEU “Senhor, por que razão hás de manifestar-te a nós e não ao mundo?” (Jo 14,22) INÍCIO A PARÓQUIA HISTÓRIA PADROEIRO O PÁROCO PASTORAIS E MOVIMENTOS ATENDIMENTO SECRETARIA PAROQUIAL COMO CHEGAR CONTATO IGREJA EM AÇÃO NOTÍCIAS DA PARÓQUIA MENSAGEM DO PÁROCO HORÁRIO DE MISSAS Notícias da Diocese NOTÍCIAS GERAIS CALENDÁRIO PAROQUIAL ESPIRITUALIDADE VELA VIRTUAL PEDIDO DE ORAÇÃO TESTEMUNHOS ARTIGOS E REFLEXÕES ORAÇÕES MULTIMÍDIA WEBTV SÃO JUDAS FACEBOOK FANPAGE GALERIA DE VIDEOS PODCASTS GALERIA DE FOTOS GALERIA ANTIGA PUBLICAÇÕES SITES INDICADOS NEWSLETTER ASSINE O RSS DOWNLOAD Artigos › 12/09/2016 9 sugestões geniais para libertar a sua família da TV A televisão, ao longo dos seus mais de 50 anos de existência, se tornou um vício que aprisionou a família e fez com que o diálogo, a criatividade e o compartilhamento de afeto em casa ficassem cada vez mais incomuns. O mesmo problema tem sido intensificado pelo vício em internet, agravado pela facilidade com que ela é acessada por aparelhos portáteis em qualquer lugar e horário. Mas vamos atacar um problema de cada vez. Aqui vão 9 ideias para se libertar do vício em TV, promovendo uma vida mais sadia, motivando o diálogo e dedicando mais tempo a brincar com as crianças, a pensar, a passear, a conviver… Experimente! 9 ideias para se libertar do vício na TV 1 – Transfira a sua TV para um lugar menos importante na sua casa. Ela não deve ocupar a sala central da casa de jeito nenhum. 2 – Não instale aparelho de TV no quarto de seus filhos. Ela os distancia do contato familiar, não os deixa dormir bem e torna difícil controlar a programação imprópria para menores. Se já existe alguma TV no quarto de seus filhos e você decidir removê-la, compense-os com algo de que eles gostem e que lhes faça bem. Não é preciso criar um trauma desnecessário na tentativa de livrá-los do problema. 3 – Não assista à TV durante as refeições. As refeições são um momento excelente para cultivar o diálogo familiar e devem ser preservadas. 4 – Determine limites claros para programas da TV: meia hora, uma hora… Mas estabeleça as normas de forma positiva. Em vez de dizer “Você não pode ver televisão!”, diga “Você pode ver uma hora de TV e depois vamos fazer uma coisa muito divertida em família”. E façam mesmo! 5 – Não use a TV como babá. Motive os seus filhos a participarem das tarefas domésticas de forma alegre, envolvente. 6 – Fixe dias da semana sem TV e realize “noites de entretenimento familiar”, com brincadeiras, leitura, passeios, conversas, visitas, orações em família… 7 – Não faça da TV um instrumento de recompensa ou castigo, pois isto aumenta ainda mais o seu poder de influência. 8 – Não pague para assistir à TV. Em vez de assinar pacotes de TV, use esse dinheiro para outras atividades familiares, ou para comprar livros e jogos educativos, ou, se realmente fizer questão de assistir a filmes ou séries interessantes, assine um serviço de vídeos online. 9 – Se tudo isso parecer muito difícil, pelo menos abra-se à possibilidade de ir mudando a sua mentalidade aos poucos. Pergunte-se: por que não seria possível ver cada vez menos TV? Quando você conseguir se libertar do vício, vai ficar espantado com a quantidade de tempo que perdeu na vida em vez de desfrutar da sua família, de momentos de criatividade, do amor e de outras formas muito mais saudáveis de entretenimento. Por Aleteia Tags: educação família libertar sugestões televisão TV vício dasugestões Leia mais Que o trabalho não destrua a família Propaganda eleitoral começa hoje no rádio e na TV CNBB abre inscrições para Prêmios de Comunicação Unesco: Brasil não vê educação como instrumento de qualificação de vida O mal que fazem as novelas Deixe uma resposta Cancelar resposta O seu endereço de e-mail não será publicado. Campos obrigatórios são marcados com * Comentário Nome * E-mail * Site LITURGIA DIÁRIA Evangelho: 34º Domingo – Solenidade de Nosso Senhor Jesus Cristo, Rei do Universo Tempo Comum Santo: Santo Edmundo Mártir HORÁRIO DE MISSAS Clique aqui para assistir Ao Vivo CALENDÁRIO PAROQUIAL VEJA + Nada agendado para hoje AEC v1.0.4 PASTORAIS E MOVIMENTOS Ação Social São Vicente de Paulo Acólitos Ambulatório Apostolado da Oração VEJA A LISTA COMPLETA + A PARÓQUIA Conheça a nossa história, as pessoas que estão conosco, o nosso testemunho de fé e as atividades do dia a dia. COMO CHEGAR, FALE CONOSCO, SECRETARIA PAROQUIAL ENQUETE Com que frequência você participa da Santa Missa? Todos os dias. 00% of all votes 2 a 3 vezes na semana. 00% of all votes Só aos domingos e preceitos. 2100% of all votes Eventualmente. 00% of all votes Só pela web ou TV. 00% of all votes Total de votos: 2 Iniciada em: 10/11/2016 PARÓQUIA DE SÃO JUDAS TADEU Av. Ary Parreiras, s/nº - Icaraí - Niterói - RJ - Brasil Copyright 2016 © Todos os direitos reservados
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Engenharia de Minas | FECHAR Treinamentos Quem Somos Projetos Solicitados Divulgue seu projeto Contato Anuncie Parceiros Colaborador Vagas de Emprego Cadastre seu currículo Treinamentos Quem Somos Projetos Solicitados Divulgue seu projeto Home Engenharia de Minas Engenharia de Minas O que é Engenharia de Minas? Esse é o ramo da engenharia que se ocupa da pesquisa, da prospecção, da extração e do aproveitamento de recursos minerais. O engenheiro de minas atua na área de tecnologia mineral, desde a prospecção (busca de depósitos minerais), a lavra (extração do minério) até o beneficiamento (processamento, separação e concentração do material extraído) para adequá-lo às especificações produtivas. Além de localizar jazidas, ele analisa o tamanho das reservas e a qualidade do minério no local. Estuda as possibilidades técnicas e econômicas da exploração do depósito mineral. Caso seja viável, elabora e executa o projeto de extração, escolhendo os equipamentos adequados e determinando os recursos humanos e materiais necessários ao trabalho. Em geral, o engenheiro de minas atua em companhias mineradoras, mas pode trabalhar também em pedreiras, construtoras de estradas e empresas de demolição. Lida com tecnologias de última geração e com reciclagem de produtos industriais ou com a prospecção de jazidas. A legislação ambiental exige que esse profissional tenha como objetivo minimizar o impacto da extração sobre o meio ambiente. {module [748]} Qual o Mercado de Trabalho? Novos empreendimentos em mineração aquecem o mercado. “Pouco tempo atrás tínhamos sete escolas de Engenharia de Minas, hoje temos quase 20, grande parte delas federais. Mas ainda estamos longe de conseguir atender a todo o mercado”, diz o coordenador do curso de Engenharia de Minas da Ufop, Carlos Alberto Pereira. As principais oportunidades de trabalho estão nas lavras, no tratamento do minério e nos centros de pesquisa. O estado de Minas Gerais concentra o maior número de vagas, seguido pelo Pará. Mas há boas oportunidades em todas as outras regiões do país e a possibilidade ainda de atuar no exterior, como nos Estados Unidos, na Austrália e no Canadá. Salário inicial: R$ 3.732,00 (6 horas diárias); fonte: CREA-SP. O Curso Nos primeiros anos da graduação, o estudante cursa as disciplinas básicas de Engenharia. Nos anos finais, aprofunda-se no estudo das rochas e seu beneficiamento, com disciplinas de física, química, mineralogia, topografia, geologia e reciclagem de rejeitos e resíduos. Também são realizadas visitas a empresas de mineração. Durante todo o curso, é intensa a atividade dos alunos em laboratórios de ensaios e em projetos de engenharia. O estágio, supervisionado, é obrigatório, assim como a apresentação de um trabalho de conclusão de curso. Atenção: a UFBA oferece duas opções de curso: com enfoque em petróleo ou em lavras e beneficiamento. Qual Duração? Duração média cinco anos. O que fazer nessa área? – Abertura de vias subterrâneas Definir a melhor técnica para extração de minerais, inclusive de água subterrânea. – Beneficiamento e processamento Definir os processos físico-químicos adequados à separação das substâncias que compõem o minério. Na indústria, acompanhar o processo de tratamento de minerais. Pesquisar e desenvolver métodos de reciclagem de minérios e técnicas que diminuam o impacto da atividade extrativa sobre o ambiente. – Lavra Planejar e supervisionar a exploração de minas subterrâneas ou a céu aberto. Definir os métodos de remoção, transporte e estocagem do material extraído. – Mecânica da rocha Estudar o comportamento mecânico das rochas e sua influência na definição da estrutura de obras como galerias e túneis. – Prospecção Trabalhar em atividades de localização de depósitos minerais com o uso, inclusive, de imagens colhidas por satélites, normalmente em parceria com geólogos. {module [748]} Via: Guia do Estudante/Adaptado Mais populares Confira as Engenharias mais bem pagas abr 7, 2015 Confira as Engenharias mais bem pagas  Os  universitários recém graduados que têm formação em engenharia podem esperar muito dinheiro quando chegar ao mercado de trabalho, de... Trilha sonora de Velozes e Furiosos 7 abr 16, 2015 Frases de Velozes e Furiosos 7 abr 17, 2015 Google Plus Se inscreva no canal do Youtube Facebook Twitter Tweets de @EngenhariaHoje Categorias Polulares Inovação69 Tecnologia59 Artigos Engenharia42 Engenharia35 Mundo28 Faculdades pelo Brasil26 Faculdades25 Brasil21 Negócios17 Física17 Notícias16 Se inscreva no canal do Youtube Página do Google+. © Copyright 2013 - your text Contato Anuncie Parceiros Colaborador Vagas de Emprego Cadastre seu currículo Criado com Area de Membros WP
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energiadeportugal | Guia para internacionalizar a sua empresa Energia de Portugal Facebook Twitter RSS Home Concorra Notícias Quem Somos Um Projeto Expresso EDP Energia de Portugal 2015 Guia para internacionalizar a sua empresa As startups olham cada vez mais para a internacionalização como uma meta a atingir o quanto antes. Saiba quais são as grandes vantagens mas também os principais riscos deste processo Tiago Oliveira 20.07.2015 14h11 Facebook Twitter Email Mais Facebook Twitter Google+ Email Linkedin Pinterest Whatsapp Instagram Link: Getty Images Internacionalização. É um tema que pode fazer a diferença para as ideias de negócio que vão fazer parte do Energia de Portugal, iniciativa de apoio ao empreendedorismo organizada pelo Expresso e pela EDP. “Hoje em dia são poucas as empresas que não são criadas a pensar num mercado global. Como muitos destes conceitos são de nicho, é importante ter acesso a mais mercados”, explica Hugo Gonçalves Pereira, da Shilling Capital, uma das principais sociedades de Business Angels em Portugal. Mas a dimensão do mercado não é a única motivação, como resume Juliana Teixeira, consultora senior na Market Access (empresa especializada no apoio à internacionalização): “Há que destacar a procura de novos mercados para minimizar o risco; a proximidade geográfica, linguística e cultural, as oportunidades criadas por alterações legislativas ou acordos bilaterais de comércio; o aproveitamento de economias de escala e o acompanhamento de deslocalização de clientes”. André Ribeirinho não tem dúvidas sobre o papel que esta tendência tem que desempenhar: “A internacionalização deve ser pensada de raiz em mais de 90% dos casos.” Responsável pela criação da Adegga em 2006 — plataforma ligada à indústria vinícola —, o empreendedor rapidamente chegou à conclusão que precisava de levar o conceito para outros países, devido à “dimensão limitada do mercado português.” Uma aposta que aumentou o tráfego no site de 5 mil para 50 mil visitantes diários. “Tem que se levar a expansão internacional muito a sério e não como um part-time. Se não, corre-se o risco de destruir mais do que construir”, acredita Miguel Pina Martins, da Science4You. O fundador da empresa que comercializa brinquedos científicos encontra-se hoje presente em dez países, tarefa que exigiu muita “preparação e estudo” até porque “jogar fora é sempre mais difícil.” Uma visão partilhada pelo presidente do Instituto de Apoio às Pequenas e Médias Empresas e à Inovação (IAPMEI), Miguel Cruz: “Uma empresa deve estar preparada para internacionalizar, em primeiro lugar, ao nível da sua capacitação interna. Em segundo lugar, ao nível do conhecimento do mercado, da concorrência, dos principais fatores da envolvente e dos clientes. Adicionalmente, o contacto com empresas e outras entidades que já estejam nos mercados ou que possam facilitar a entrada no mercado e a participação na cadeia de valor é importante. O valor do estabelecimento de redes colaborativas deve ser destacado.” À adaptabilidade ao mercado local e a bases financeiras sólidas, Juliana Teixeira junta outros fatores: “Desenvolver competências linguísticas e interculturais, dominar a logística internacional, fazer face a aumentos de procura e entregar dentro dos prazos e enfrentar riscos cambiais.” No início pode ser também importante recorrer a organismos de apoio a empresas portuguesas para fazer uso das suas redes de contacto. Noutra fase, pode-se pensar em incluir alguém com experiência global, tal como a Science4You quando contratou o antigo CEO da Hasbro Europe, John Harper, como presidente não executivo. De onde vem o investimento? Hugo Gonçalves Pereira garante que o que capta mais a atenção dos investidores são “conceitos inovadores que resolvam um problema” e o potencial de valorização, porque o “risco é grande.” Aconselha as empresas a arrancarem com uma visão global: qualquer investidor “está sempre preocupado com isso” e garante que uma “estratégia de financiamento já deve implicar uma estratégia de internacionalização”. Os últimos anos viram também surgir mais apoios, pelo que é útil estar atento a ferramentas de financiamento, como a Linha de Crédito Investe QREN ou o Quadro de Referência Estratégico Nacional Portugal 2020. “O PME Crescimento 2015, lançado há pouco tempo, é também um bom exemplo, além da criação das linhas de crédito lançadas numa parceria entre IAPMEI, PME Investimentos, Garantia Mútua e a banca”, refere Miguel Cruz. O presidente revela: “Em 9 mil projetos que acompanhamos, se avaliarmos apenas aqueles com implicação ao nível de investimento em internacionalização, verificamos que o impacto destes projetos em termos de exportações, já depois de aplicadas as naturais taxas de quebra, rondou os €6,6 mil milhões de euros.” Valores que dão uma ideia do impacto possível desta tendência. O que tem de levar consigo Estudo É essencial fazer um estudo de mercado cuidadoso para perceber as tendências de um dado país onde potencialmente se quer instalar Especialista Ter alguém na equipa que tenha contactos privilegiados em mercados externos pode fazer toda a diferença Investimento Não avance para a expansão internacional sem ter bases financeiras sustentáveis e apoios relevantes Legalidade Nunca esquecer as diferenças legais entre países. Um descuido pode fazer a diferença Networking Fazer ligações com pessoas locais e estabelecer pontes de contacto com câmaras de comércio ou associações de empresários Apoio Utilizar as ferramentas de ajuda de organismos institucionais ligados à internacionalização de empresas Adaptabilidade Perceber até que ponto a sua ideia pode ser facilmente introduzida num dado país Compromisso Avançar com dúvidas não vai resultar. Só deve fazê-lo se tiver a certeza absoluta de que é o momento e a altura certa Artigo originalmente publicado no Expresso Economia de 18 de julho de 2015 Facebook Twitter Email Mais Facebook Twitter Google+ Email Linkedin Pinterest Whatsapp Instagram Link: Facebook Twitter RSS Um Projeto Expresso EDP Organização Fábrica de Startups
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Jane Resina Jane Resina Home Artigos Eventos Quem sou Galerias Contato Técnologia Cópias piratas de softwares – Direito de fiscalização dos fabricantes para proteção da propriedade intelectual 25 de janeiro de 2016, por Caroline Mendes Dias Nos últimos anos as empresas fabricantes de softwares, como a Microsoft, vêm ampliando canais de fiscalização de empresas quanto aos seus licenciamentos de softwares, com o objetivo de combater a pirataria. Esses canais incluem parceiros que enviam e-mails, ligações ou notificações, para empresas de pequeno e médio porte em todo Brasil, solicitando que o responsável pela empresa ou área de TI apresente levantamento dos equipamentos existentes na empresa, bem como das licenças de software, ou ainda, pedem que seja feita a instalação de software que realiza tal levantamento de forma automática. A maioria dessas comunicações são feitas em tom intimidador, ameaçando a tomada de uma série de providências jurídicas em caso de não serem respondidas. A partir daí surge a dúvida sobre a necessidade de se atender a tais solicitações e quais as implicações do não acatamento. De fato, um software possui a natureza de obra intelectual, e por isso sua propriedade é tutelada pela própria Constituição Federal, Lei de Direitos Autorais (Lei n.º 9.610/98), e especificamente, pela Lei do Software (Lei n.º 9.609 /98), que impõe, em seu artigo 9º, que o uso de programa de computador será objeto de contrato de licença, sendo que na hipótese de eventual inexistência do contrato o documento fiscal relativo à aquisição ou licenciamento de cópia servirá para comprovação da regularidade do seu uso. Assim, o uso de programa de computador sem licença do proprietário, pode acarretar responsabilidades nas áreas criminal e cível, incluindo indenizações por danos materiais e morais, e multa para quem editar e vender obra sem autorização do titular deverá pagar por cada um dos exemplares vendidos. Caso o número de exemplares vendidos não puder ser computado, o transgressor deverá pagar o valor de três mil exemplares, além dos apreendidos. Com relação a esse direito de vistoria dos fabricantes de softwares, no sentido de fiscalizar a existência de cópias piratas de seus produtos, a Lei de Softwares (n. 9.609/98), prevê em seu artigo 14, a possibilidade do titular da propriedade do software, promover medidas judiciais visando cessar o uso irregular do mesmo, além de responsabilizar o infrator. Entre as medidas viáveis, pode estar o pedido judicial de vistoria nas dependências das empresas para constatar o uso e a quantidade de cópias ilegais e a partir de então serem tomadas as demais providências. Quanto a esse pedido de vistoria judicial, a própria Lei de Softwares determina que a mesma deva ser tomada apenas mediante evidências de pirataria, sendo que quem requerer busca e apreensão e outras medidas previstas na lei por má-fé, emulação, capricho ou erro grosseiro fica sujeito a ser responsabilizado por perdas e danos, nos termos do Código de Processo Civil. Nesse sentido, a própria Microsoft já fora condenada a indenizar empresa contra quem ajuizou ação de vistoria por desconfiar que ela utilizava indevidamente seus programas, o que não restou verificado. Nesse caso, houve condenação por danos morais, em razão de que a Cautelar fora ajuizada para mera fiscalização, sem qualquer indício de existência de irregularidades no uso de softwares de propriedade da apelante, extrapolando o direito que lhe é garantido por lei. Ou seja, a vistoria na empresa usuária de softwares, pelas fabricantes de tais produtos, é possível, porém a obrigatoriedade existe apenas mediante ordem judicial, e mediante indícios de pirataria (uso sem licença), não cabendo a imposição de tal vistoria de forma administrativa, ficando a cargo da empresa que recebe tais comunicados (notificações), o acatamento ou não dos pedidos ali apresentados. Ainda assim, é recomendável que as empresas que recebam tais contatos, realizem levantamentos das licenças dos softwares existentes, e da regularidade do uso, e em caso de não conformidade, efetue os ajustes necessários, tendo em vista que em algumas situações, a irregularidade de uso de softwares pode não ser de conhecimento dos responsáveis pela empresa, por serem medidas tomadas pela equipe de TI, ou até por prestadores de serviços terceirizados. É viável ainda, que os comunicados das proprietárias de softwares sejam atendidos, sendo realizados os procedimentos solicitados, que não sejam tão invasivos, uma vez que, via de regra, o intuito inicial não é a tomada de medidas judiciais, e sim incentivar a regularização, com a venda das licenças em déficit. Instalação de softwares, vistoria pessoal nos computadores da empresa, já não parecem medidas viáveis de serem aceitas, pois podem expor dados confidenciais ou acessos que a empresa não pretende permitir a terceiros. Por fim, ressalta-se que empresas que utilizam softwares precisam estar atentas a tais legislações, evitando que o uso seja irregular, para não serem surpreendidas com tais responsabilidades. Vale lembrar que cada usuário da empresa, precisa possuir a licença dos softwares que utiliza. Caroline Mendes Dias Sócia do Resina & Marcon Advogados Associados. Mestranda em Direito Empresarial pela Universidad de Ciências Empresariales Y Sociales - UCES. Pós-Graduação em Direito Civil com ênfase em Registros Públicos e Direito do Consumidor pela Faculdade Autônoma de Direito de São Paulo – FADISP e ESA/MS. Pós-Graduação em Direito Público pela Fundação Getúlio Vargas/RJ. Extensão em Direito Processual Civil pela Fundação Getúlio Vargas/RJ. Docente em cursos preparatórios para Concursos Públicos. Palestrante e instrutora de cursos livres, com livros e artigos publicados nas áreas de Direito Autoral, Administrativo, Marcas, Família e Consumidor. 0 Comentários Deixe o seu comentário! Nome: Email: Website: Mensagem: Resolva a equação para enviar seu comentário: 6 + 1 = Cancelar Resposta Posts relacionados A autorização de residência temporária para aposentados ou titulares de rendimentos em Portugal Cópias piratas de softwares – Direito de fiscalização dos fabricantes para proteção da propriedade intelectual Planejamento Sucessório Dia da Justiça Jane Resina [email protected] © 2015 Jane Resina - Todos os direitos reservados.
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Jane Resina Jane Resina Home Artigos Eventos Quem sou Galerias Contato Civil Outros autores A autorização de residência temporária para aposentados ou titulares de rendimentos em Portugal 4 de fevereiro de 2016, por Mariana Salum O artigo 77 da Lei Portuguesa 23/2007, prevê as condições gerais de concessão de autorização de residência temporária em Portugal, que pode ser uma estadia temporária ou até mesmo uma instalação definitiva, garantindo ao residente a entrada e circulação no espaço da União Européia, desde que preenchidos os requisitos necessários. A autorização de residência não se limita às finalidades elencadas na lei (exercício de atividade profissional subordinada, exercício de atividade profissional independente, imigrantes empreendedores, atividade de investigação ou altamente qualificada para estudo, intercâmbio de estudantes, estágio profissional ou voluntariado, mobilidade de estudantes do ensino superior ou reagrupamento familiar), pois nos termos do art. 58, n.º 1, pode ser permitida a emissão de visto de residência sem a indicação da respectiva finalidade, desde que lícita, como por exemplo o visto de residência para cidadãos estrangeiros reformados que pretendam viver em Portugal. Para que seja concedida a autorização de residência, primeiramente o cidadão estrangeiro deverá ter o visto de residência, que pode ser requisitado junto ao Consulado Português, fazendo entrega dos documentos abaixo elencados: 1. Comprovante de rendimentos para obter sua residência no país, com garantia de 12 meses ou mais; Os valores mínimos são: 1º adulto – 100% do salário mínimo vigente (530 euros) 2º adulto – 50% do salário mínimo vigente (265 euros) Cada criança – 30% do salário mínimo vigente (159 euros) 2. Formulário de pedido de visto; 3. Carta justificativa da pretensão de residir em Portugal; 4. 2 fotos 3×4 atuais coloridas, fundo liso, com boas condições de identificação; 5. Passaporte original, com validade superior a 3 meses; 6. Cópia autenticada do passaporte (das folhas usadas e de identificação); 7. Cópia autenticada da carteira de identidade (RG); 8. Certidões de Antecedentes Criminais com menos de 90 dias, emitidas pela Polícia Federal e pela Polícia Civil, com a assinatura reconhecida em Cartório; 9. Atestado Médico, com menos de 90 dias, passado por Órgão Oficial a declarar que não é portador de doenças contagiosas, com a assinatura do médico reconhecida em Cartório; 10. Seguro Saúde Internacional Privado ou o PB-4, caso seja beneficiário do INSS, pelo tempo que durar o visto; 11. Cópia autenticadada certidão de casamento (se casado); 12. Cópia autenticada da certidão de nascimento (se tiver filhos menores); 13. Comprovante de alojamento em Portugal. A concessão da autorização de residência poderá ser pleiteada após o deferimento do visto de residência, valendo lembrar que não dá direito à residência, sendo apenas uma mera “expectativa de direito”, pois as circunstâncias, no decorrer do processo podem ser alteradas, motivo pelo qual, quando da apresentação do pedido de visto de residência, o processo deverá estar perfeitamente instruído. Resta acrescentar que para a concessão de autorização de residência, imprescindível é a presença do requerente em território português, devendo adotar os procedimentos junto ao SEF – Serviço de Estrangeiros e Fronteiras. Por último, no que diz respeito aos impostos, o Decreto-Lei 442-A/88 (Imposto sobre o rendimento de pessoas singulares – IRS), de 30 de Novembro, determina em seu artigo 81 a “eliminação da dupla tributação jurídica internacional”, ou seja, isenção de pagamento de impostos, sendo que para isso o aposentado deverá residir pelo menos seis meses por ano no país, sem exercer atividade lucrativa e não ter sido residente fiscal no país nos últimos cinco anos. Os tipos de isenções encontram-se minuciosamente abordados na cartilha elaborada pela AT (AUTORIDADE TRIBUTÁRIA E ADUANEIRA PORTUGUESA), que pode ser encontrada no link: http://info.portaldasfinancas.gov.pt/NR/rdonlyres/83762009-3DC2-47FC-ABBE-35EFE35E8865/0/IRS_RNH_PT.pdf Mariana Salum Advogada associada na Resina&Marcon Advogados Associados na comunidade européia, Mestrando pela Faculdade de Direito da Universidade de Lisboa – Portugal, em Direito Bancário e dos Seguros, atuante na área do Direito empresarial, processual civil e bancário, com formação pela Universidade Católica Dom Bosco, Universidade Gama Filho e Instituto Luis Flávio Gomes. Habilitada para advogar no Brasil (OAB-MS 7834) e na União Européia (OA 53296L). Textos publicados em jornais, palestrante na UFMS. 0 Comentários Deixe o seu comentário! Nome: Email: Website: Mensagem: Resolva a equação para enviar seu comentário: + 3 = 7 Cancelar Resposta Posts relacionados A autorização de residência temporária para aposentados ou titulares de rendimentos em Portugal Cópias piratas de softwares – Direito de fiscalização dos fabricantes para proteção da propriedade intelectual Planejamento Sucessório Dia da Justiça Jane Resina [email protected] © 2015 Jane Resina - Todos os direitos reservados.
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IEE-Enfoque histórico - segunda-feira: Abril 2011 IEE-Enfoque histórico - segunda-feira Este é o blog da disciplina Introdução aos Estudos da Educação (enfoque histórico), oferecida na Faculdade de Educação (USP), nas segundas-feiras, por Diana Gonçalves Vidal. Para entrar em contato comigo, por favor usem o email institucional: [email protected]. sábado, 16 de abril de 2011 Aula do dia 27 de abril Lembro a todos e todas que na aula do dia 27 de abril será apresentado um Vídeo. Portanto, peço que se dirijam diretamente para o Auditório ao chegarem à FEUSP. Um beijo e Boa Páscoa! Diana Postado por História da Educação às 09:58 Nenhum comentário: Mais uma Proposta Coletiva Pessoal Aqui vai a última proposta coletiva formulada para a Unidade I. Um beijo Diana Beatriz Rodrigues Lima nºUSP 6834832 Flávio Fachini Ferreira nºUSP 6804651 Giulia Esteves Lima nºUSP 6829012 Rodrigo Batista de Oliveira nºUSP 7158110 Victor Amadeu Soler nºUSP 6505289 Victor dos Santos Ronchim nºUSP 6798248 Introdução Nosso projeto propõe um estudo de geometria com enfoque na relação de áreas e reconhecimento de figuras geométricas planas básicas, utilizando os conceitos necessários para a construção de uma quadra esportiva. Objetivos Nossa proposta tem como objetivo tornar empíricos os conceitos teóricos da relação de áreas da geometria, estreitando as relações professor-aluno e aluno-aluno através de trabalhos em grupo e o estímulo à criatividade. Estratégias O projeto foi elaborado em três fases, sendo a primeira uma visita à quadra esportiva, a segunda uma aplicação das figuras identificadas na quadra em um protótipo construído em sala de aula acompanhado dos conceitos teóricos do professor e uma terceira aula destinada a uma discussão, propondo relações entre os conceitos teóricos e o protótipo feito. Público-alvo Este projeto foi desenvolvido para ser aplicado com alunos do 7º ano do Ensino Fundamental II de escolas públicas e particulares de São Paulo. Postado por História da Educação às 09:57 Nenhum comentário: quarta-feira, 13 de abril de 2011 Indicação de site Pessoal Como esta turma é majoritariamente formada por matemáticos, achei interessante fazer circular a noticia de que está disponível a interessados e pesquisadores uma nova base de dados de livros didáticos. Trata-se do DVD "A matemática do colégio: livros didáticos para a história de uma disciplina". Para acesso a ela será preciso consultar o endereço: http://www.unifesp.br/centros/ghemat/DVD_s/HISTÓRIA/início.html Um beijo Diana Postado por História da Educação às 14:46 Nenhum comentário: quarta-feira, 6 de abril de 2011 Proposta Coletiva Unidade I Pessoal A seguir, divulgo as Propostas elaboradas em aula no dia 6 de abril. Um abraço Diana Grupo: Akimi Kokanj Kochi - nº usp 7157832 Anna Brunetti Bessa - nº usp 7157978 Bruno Mascaro - nº usp 7157807 Daniel Takahashi - nº usp 7158148 Rodrigo Correa - nº usp 5897424 Valter Scheffer Regensteiner - nº usp 7157940 Introdução - Muitos alunos não tem ideia do que enocontraram na faculdade. Até sabem qual profissão querem mas não tem noção do que seus cursos irão apresentar A eles, portanto elaboramos esse trabalho. Objetivo - Temos como objetivo esclarecer a realidade do que o aluno encontrará dentro do seu curso, desde as matérias, professores até aquilo que eles podem encontrar e que eles não esperavam. Estratégia - Para executar essa proposta pretendemos realizar com os alunos três encontros. 1º encontro: Em sala de aula, iremos em cada sala realizando uma pesquisa escrita/diagnóstico com os alunos do terceiro ano do ensino médio, perguntando sobre qual curso eles desejam fazer, porque da escolha desses cursos e o que eles esperam encontrar neles. Baseados nos dados dos cursos mais desejados pelos alunos vamos elaborar um vídeo, que talvez seja dividido em três dependendo do tempo. Faremos vídeo entrevistas com alunos que estão nos primeiros anos da faculdade, dos cursos mais recorrentes, para esclarecer quais são as dificuldades, as curiosidades sobre cada curso. Os alunos entrevistados falaram sobre o que eles queriam fazer, como eles imaginavam o curso e o que foi que encontraram e como pensam agora. 2ºencontro: Pretendemos reunir no auditorio os alunos do terceiro ano do ensino médio, principalmente, mas se houver a possibilidade de colocar os de segundo e primeiro também seria bastante interessante. Vamos passar esse vídeo e responder as perguntas dos alunos, visando principalmente instigar a curiosidade deles quanto ao curso desejado. 3º encontro: Nos iremos fazer uma avaliação escrita, com os alunos do terceiro ano do ensino médio, para saber o que eles pensam agora, se algo mudou, se ajudamos a esclarecer dúvidas sobre o curso e se eles se sentem mais preparados para a escolha de suas carreiras. Assim teremos os dois instrumentos. Pretendemos comparar resultados e saber se o vídeo surtiu algum efeito e qual foi esse efeito. Público alvo - Alunos do ensino médio, de primeiro a terceiro ano, porem dando maior importância ao terceiro ano por serem eles que estão prestes a prestar vestibular. Grupo: n° USP: Cauê Leonel 5640038 Cláudio Fernandes da Silva Filho 7158472 Felipe Cavaleiro Santos Silva 4138794 Mariana dos Santos Guimarães 7157874 Richard Leonardo Dias Ale 7158051 Thais Tavares dos Santos 7158808 Introdução: Faremos uma intervenção de modo a descobrir os fatores que levam os alunos a não gostarem de matemática ou a terem um receio para com essa matéria. Tentaremos focar temas, em especial os que os alunos sentem mais dificuldade, de forma a aplicar recursos que facilitem o ensaio e tornem a matéria agradável, assim encontrando uma forma de tirar esse “terror” que os alunos têm para com a matéria. Objetivo: • Identificar as dificuldades na matemática e os porquês do “terror” a ela. • Focar no estudo na geometria. Vamos aplicar estratégias que facilitem o entendimento a matéria para que sejam quebrados certos paradigmas em relação ao gostar da matemática. Estratégias: • Fazer uma pesquisa com o público-alvo, uma antes da intervenção e outra após, para assim podermos avaliar o processo e, para ter uma maior interação e aceitação dos alunos para com o grupo. • Serão utilizados recursos práticos para demostrar aplicações e tentar tornar a aula mais interessante. • A aplicação será feita com o grupo todo. Público – Alvo: • Uma turma da 6ª série / 7° ano. Grupo: Josiane 1. Introdução Quando se trabalha com ciência é essencial despertar o interesse do aluno pela investigação dos fenômenos, para isso é preciso que atividades experimentais sejam desenvolvidas em sala de aula. Na cidade de São Paulo são raras as escolas Públicas que têm laboratórios, sendo esse fato utilizado muitas vezes como justificativa para a típica aula GLS (giz, lousa e saliva). Esse tipo de aula dá ao aluno uma visão deturpada da ciência. Por exemplo: em uma aula de Física em que o professor só dá formulas e exercícios de aplicação das mesmas, o aluno não conhecerá o lado conceitual , histórico, filosófico e experimental da Física; sendo essas partes, na minha opinião, as mais interessantes. 2. Objetivo Este trabalho tem como objetivo demonstrar e aplicar experimentos simples de Física a alunos da escola pública, usando materiais de baixo custo, recicláveis e sucatas. 3. Estratégias Montar um mini-curso de 3 horas • Escolher um tema que desperte o interesse e esteja presente no cotidiano dos alunos. • Desenvolver um roteiro das atividades experimentais • Preparar o material a ser utilizado nos experimentos Divulgar o mini-curso Aplicar o mini-curso Avaliar o mini-curso 4. Público Alvo Para a participação no mini-curso não vejo a necessidade de pré requisito, sendo assim ele pode ser aplicado para alunos do 1º, 2º e 3º do ensino médio. Grupo: Clara Rimkus - n. USP: 6830205 Iamara de A. Nepomuceno - n. USP: 6890102 Waldemar Prado Amado Ferreira da Silva - n. USP: 3120351 Priscila Maria Ribeiro - n. USP: 6438378 Leandro Ribeiro Costa - n. USP: 6798082 Luciana S. Nomoto - n. USP: 6706982 Vera Carneiro B. Oliveira - n. USP: 1666989 1) Introdução: Problemas e dificuldades causados pelo espaço físico (disposição das carteiras, lousa, etc.) no Plantão de Dúvidas. 2) Objetivo: Facilitar, criar e estimular o sistema de monitoria entre alunos, integrar os participantes, provocar discussões e dividir o tempo dos monitores da melhor forma possível. 3)Estratégias: aplicação de questionário sobre a qualidade do Plantão de Dúvidas, a alunos e monitores; modificação da disposição das carteiras do salão de eventos. 4 )Público-alvo: alunos do Ensino Médio. Grupo: Daniela Roque Monica Pinhaes Balgeum Song Caio Chaves Lais Silva Oliveira Graciele Ribeiro Souza Juliana Ap. Silva Introdução: Tendo em vista que a indisciplina é um grande obstáculo para um bom andamento da aula e que por consequência influencia no aprendizado do aluno, mudaremos o espaço físico da sala de aula para ver se há um melhor aproveitamento por parte dos alunos. Objetivo: Ver como uma melhor distribuição das carteiras e mesa do professor em uma sala de aula influencia no comportamento dos alunos. Nosso objetivo é melhorar a indisciplina dos alunos para um melhor aproveitamento da aula. Acreditamos que acabando com a turma do "fundão" e aumentando o contato com o professor o interesse dos alunos possa aumentar. Estratégia: Estaremos observando o comportamento de 4 salas de aula, nas quais: 1) a primeira sala não sofrerá alteração; 2) a segunda sala terá suas carteiras modificadas para a forma U e a mesa do professor para a ficar no fundo da sala. A disposição dos alunos se dará de forma intercalada menino-menina; 3) a terceira sala terá a mesma disposição da segunda. A única diferença será a disposição dos alunos que será por ordem de tamanho; 4) a quarta sala terá a mesma disposição das duas anteriores, sendo que o mapeamento dos alunos será a critério do professor. Público-alvo: alunos do Fundamental II. Postado por História da Educação às 14:13 Nenhum comentário: terça-feira, 5 de abril de 2011 Proposta Coletiva Pessoal No nosso próximo encontro, estaremos elaborando em grupo as Propostas Coletivas de Intervenção. Ela se compõe dos seguintes itens: a) Introdução b) Objetivos c) Estratégias d) Público-alvo As Propostas Coletivas são o primeiro passo da construção do trabalho final. Este, além de conter as informações acima, deverá trazer como itens: e) Desenvolvimento f) Avaliação Explicarei melhor a atividade em sala de aula. Um abraço e até quarta-feira, Diana Postado por História da Educação às 10:47 Nenhum comentário: Postagens mais recentes Postagens mais antigas Página inicial Assinar: Postagens (Atom) Arquivo do blog ► 2012 (15) ► Novembro (3) ► Outubro (3) ► Setembro (4) ► Agosto (5) ▼ 2011 (46) ► Novembro (6) ► Outubro (7) ► Setembro (8) ► Agosto (11) ► Junho (3) ► Maio (4) ▼ Abril (5) Aula do dia 27 de abril Mais uma Proposta Coletiva Indicação de site Proposta Coletiva Unidade I Proposta Coletiva ► Março (2) ► 2010 (14) ► Maio (3) ► Abril (4) ► Março (6) ► Fevereiro (1) ► 2009 (11) ► Novembro (3) ► Outubro (3) ► Setembro (3) ► Agosto (2) ► 2008 (14) ► Dezembro (3) ► Novembro (2) ► Outubro (4) ► Setembro (1) ► Agosto (4) Quem sou eu História da Educação Visualizar meu perfil completo Modelo Marca d'água. Tecnologia do Blogger.
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Engenharia Metalúrgica | FECHAR Treinamentos Quem Somos Projetos Solicitados Divulgue seu projeto Contato Anuncie Parceiros Colaborador Vagas de Emprego Cadastre seu currículo Treinamentos Quem Somos Projetos Solicitados Divulgue seu projeto Home Engenharia Metalúrgica Engenharia Metalúrgica O que é Engenharia Metalúrgica? É o conjunto de conhecimentos empregados na transformação de minérios em metais e ligas metálicas e em suas aplicações industriais. Com profundo conhecimento dos metais e de suas propriedades, esse engenheiro é responsável pelo beneficiamento de minérios e por sua transformação em metais e ligas metálicas. Ele atua em todo o processo, desde extração, refino e conformação até a obtenção de produtos com estrutura e propriedades ajustadas às diferentes finalidades. Esse profissional desenvolve e adapta esses metais para os mais diversos usos industriais, desde a confecção de chapas e vigas para a construção civil até a produção de latas de refrigerante, implantes ortopédicos e trens de pouso de aviões. Ele também combina metais com outros materiais, como vidro, plástico ou cerâmica, criando compostos com novas propriedades. Presente em quase todos os segmentos industriais, esse profissional é indispensável nas indústrias de base e no setor metalúrgico. {module [748]} Qual o Mercado de Trabalho? O Instituto Aço Brasil projetou para 2011 um recorde na produção brasileira de aço bruto de 39,4 milhões de toneladas, cerca de 20% a mais do que em 2010. De olho nisso, as empresas voltaram a contratar. “A exploração da camada do pré-sal deve intensificar a procura por novos aços de alta resistência para tubulações de transporte de gás natural, petróleo ou minérios. Para se ter uma ideia, o Brasil não possui 25 mil quilômetros de tubulações, enquanto nos EUA há mais de 400 mil quilômetros. Daí ser essa uma área promissora”, afirma o professor Luiz Cláudio Cândido, coordenador do colegiado do curso da Ufop. Empresas como Usiminas, Açominas, Vallourec & Mannesmann e ArcelorMittal são tradicionais empregadoras. O setor siderúrgico é o que mais absorve os graduados, para trabalhar na extração de alumínio, cobre, ouro e na produção de aço e outros metais. Também são contratados para atuar na transformação desses metais para uso industrial. Minas Gerais é o estado que mais emprega esse engenheiro, seguido de São Paulo, Rio de Janeiro, Espírito Santo, Rio Grande do Sul e Paraná. O perfil do mercado profissional também vem se alterando, com a entrada de mais mulheres na disputa pelas vagas. Salário inicial: R$ 3.270,00 (6 horas diárias); fonte: Confea. O Curso Os dois primeiros anos são dedicados às disciplinas básicas comuns a todas as engenharias. A partir do terceiro ano, dominam as matérias específicas, entre elas processos de transformação, metalurgia extrativa e física. O aluno cumpre boa parte da carga horária em laboratório. Também se dedica ao estudo das variáveis dos processos de produção de metais e ligas e à caracterização das propriedades desses materiais. No fim do curso são exigidos um estágio e um trabalho de conclusão. Qual Duração? Duração média cinco anos. O que fazer nessa área? -Metais ferrosos Desenvolver ligas metálicas que contenham ferro. acompanhar as diversas fases de fabricação em usinas siderúrgicas, do planejamento ao controle de qualidade da produção. – Metais não ferrosos Produzir ligas metálicas que não contenham ferro, como alumínio e cobre. Definir técnicas e métodos para trabalhar com cada metal. – Tratamento metalúrgico e termomecânico Controlar o processo de transformação de metais ferrosos e não ferrosos. Estudar a composição e as propriedades dos metais e definir o melhor tipo de tratamento e beneficiamento. {module [748]} Via: Guia do Estudante/Adaptado Mais populares Confira as Engenharias mais bem pagas abr 7, 2015 Confira as Engenharias mais bem pagas  Os  universitários recém graduados que têm formação em engenharia podem esperar muito dinheiro quando chegar ao mercado de trabalho, de... Trilha sonora de Velozes e Furiosos 7 abr 16, 2015 Frases de Velozes e Furiosos 7 abr 17, 2015 Google Plus Se inscreva no canal do Youtube Facebook Twitter Tweets de @EngenhariaHoje Categorias Polulares Inovação69 Tecnologia59 Artigos Engenharia42 Engenharia35 Mundo28 Faculdades pelo Brasil26 Faculdades25 Brasil21 Negócios17 Física17 Notícias16 Se inscreva no canal do Youtube Página do Google+. © Copyright 2013 - your text Contato Anuncie Parceiros Colaborador Vagas de Emprego Cadastre seu currículo Criado com Area de Membros WP
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Força Peso | FECHAR Treinamentos Quem Somos Projetos Solicitados Divulgue seu projeto Contato Anuncie Parceiros Colaborador Vagas de Emprego Cadastre seu currículo Treinamentos Quem Somos Projetos Solicitados Divulgue seu projeto Home Força Peso Força Peso Quando falamos em movimento vertical, introduzimos um conceito de aceleração da gravidade, que sempre atua no sentido a aproximar os corpos em relação à superficie. Relacionando com a 2ª Lei de Newton, se um corpo de massa m, sofre a aceleração da gravidade, quando aplicada a ele o princípio fundamental da dinâmica poderemos dizer que: A esta força, chamamos Força Peso, e podemos expressá-la como: ou em módulo: O Peso de um corpo é a força com que a Terra o atrai, podendo ser váriável, quando a gravidade variar, ou seja, quando não estamos nas proximidades da Terra. A massa de um corpo, por sua vez, é constante, ou seja, não varia. Existe uma unidade muito utilizada pela indústria, principalmente quando tratamos de força peso, que é o kilograma-força, que por definição é: 1kgf é o peso de um corpo de massa 1kg submetido a aceleração da gravidade de 9,8m/s². A sua relação com o newton é: Saiba mais… Quando falamos no peso de algum corpo, normalmente, lembramos do “peso” medido na balança. Mas este é um termo fisicamente errado, pois o que estamos medindo na realidade, é a nossa massa. Além da Força Peso, existe outra que normalmente atua na direção vertical, chamada Força Normal. Esta é exercida pela superfície sobre o corpo, podendo ser interpretada como a sua resistência em sofrer deformação devido ao peso do corpo. Esta força sempre atua no sentido perpendicular à superfície, diferentemente da Força Peso que atua sempre no sentido vertical. Analisando um corpo que encontra-se sob uma superfície plana verificamos a atuação das duas forças. Para que este corpo esteja em equilíbrio na direção vertical, ou seja, não se movimente ou não altere sua velocidade, é necessário que os módulos das forças Normal e Peso sejam iguais, assim, atuando em sentidos opostos elas se anularão. Por exemplo: Qual o peso de um corpo de massa igual a 10kg: (a) Na superfície da Terra (g=9,8m/s²); (b) Na supefície de Marte (g=3,724m/s²). (a) (b) Via; SóFísica/Adaptado Mais populares Confira as Engenharias mais bem pagas abr 7, 2015 Confira as Engenharias mais bem pagas  Os  universitários recém graduados que têm formação em engenharia podem esperar muito dinheiro quando chegar ao mercado de trabalho, de... Trilha sonora de Velozes e Furiosos 7 abr 16, 2015 Frases de Velozes e Furiosos 7 abr 17, 2015 Google Plus Se inscreva no canal do Youtube Facebook Twitter Tweets de @EngenhariaHoje Categorias Polulares Inovação69 Tecnologia59 Artigos Engenharia42 Engenharia35 Mundo28 Faculdades pelo Brasil26 Faculdades25 Brasil21 Negócios17 Física17 Notícias16 Se inscreva no canal do Youtube Página do Google+. © Copyright 2013 - your text Contato Anuncie Parceiros Colaborador Vagas de Emprego Cadastre seu currículo Criado com Area de Membros WP
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A comovente história do idoso vendedor de picolés que ganhou mais de R$ 800 mil após campanha online | Últimos Fatos nov 18, 2016 - Procon-PE alerta pais para o que é proibido na lista de material escolar nov 18, 2016 - Universitária flagrada no Recife com haxixe é libertada e volta ao Ceará nov 10, 2016 - PRF apreende caminhão com carga de produtos sem nota fiscal nov 10, 2016 - Correios estudam ações ‘mais duras’ para reverter prejuízos, diz presidente nov 7, 2016 - Mulher tenta entrar em presídio com 4,6 quilos de maconha e um revólver INÍCIO CATEGORIAS Destaques Brasil VITÓRIA DE SANTO ANTÃO MUNDO ESPORTES POLÍTICA ECONOMIA SAÚDE EDUCAÇÃO CULTURA Destaques Vitória de Santo Antão Esportes Expediente FALE CONOSCO WEBMAIL Últimos Fatos » Mundo » A comovente história do idoso vendedor de picolés que ganhou mais de R$ 800 mil após campanha online A comovente história do idoso vendedor de picolés que ganhou mais de R$ 800 mil após campanha online Posted by Rafaela Oliveira / Mundo / 0 Comments Uma campanha online já arrecadou US$ 250 mil (mais R$ 800 mil) para um idoso fotografado empurrando seu carrinho de picolé com grande esforço na cidade americana de Chicago. Fidencio Sanchez, mexicano de 89 anos, vende paletas no bairro de Little Village há 23 anos. Ele estava aposentado havia dois meses quando sua filha única, que sustentava os pais, faleceu em julho. A causa do idoso foi abraçada por Joel Cervantes Macias, dono de um restaurante mexicano na pequena Stoughton, no Estado vizinho de Wisconsin. No site GoFundMe, Cervantes Macías escreveu que encontrou Sánchez vendendo picolés em uma rua da cidade. “Me partiu o coração ver esse homem que deveria estar desfrutando da sua aposentadoria”, disse. O empresário comprou 20 picolés de Sánchez e lhe ofereceu US$ 50 (cerca de R$ 160). Depois, postou a foto no Facebook, com o seguinte comentário: “Respeito total para esse homem!” A imagem gerou uma forte resposta. Por sugestão de um amigo, José Loera, Macías criou então, na sexta-feira, uma página no site de arrecadação de fundos GoFundMe, com o objetivo de arrecadar US$ 3 mil. A meta foi alcançada em menos de uma hora. Até a manhã desta terça-feira, o total levantado já beirava aos US$ 250 mil. Cervantes Macías, ao centro, com o casal Sánchez (à dir.) e parentes (Foto: Reprodução/Facebook) Após virar uma pequena celebridade, Sánchez, um ex-trabalhador rural no México que emigrou para os Estados Unidos, disse que os recursos lhe permitirão descansar um pouco mais na aposentadoria. “Acho que não vai ser necessário trabalhar mais, e poderei descansar um pouco mais em casa”, disse ele ao canal Telemundo, através de sua neta, Dulce Pérez. Após a morte da filha, Sánchez disse que saía de casa cedo pela manhã e só parava de trabalhar às oito da noite. A esposa dele também vendia picolés, mas teve de parar por questões de saúde. “Que podíamos fazer? Precisamos pagar as contas”, afirmou ao canal ABC News. Cervantes Macias já se encontrou com a família de Sánchez e decidiu manter a página no GoFundMe aberta por mais tempo “porque as pessoas ainda estão fazendo doações”. “Deus abençoe cada uma das suas doações”, escreveu Macías no Facebook. “Isso para mim é surreal. Vai fazer uma grande diferença para essas pessoas que dão tão duro na vida.” Post navigation ← Acidente com bote deixa 1 morto no maior navio de cruzeiro do mundo Pesquisa mostra que 40% dos jovens japoneses são virgens → UF Tv VÍDEOS CURES - Clínica Universitária da FACOL Inauguração da nova Agência da Caixa em Vitória de Santo Antão 1/4 Pesquisar no site Pesquisar por: Arquivos Arquivos Selecionar o mês novembro 2016 (20) outubro 2016 (27) setembro 2016 (46) agosto 2016 (38) julho 2016 (83) junho 2016 (75) maio 2016 (83) abril 2016 (173) março 2016 (122) fevereiro 2016 (43) janeiro 2016 (150) dezembro 2015 (77) novembro 2015 (116) outubro 2015 (138) setembro 2015 (158) agosto 2015 (248) julho 2015 (309) junho 2015 (70) maio 2015 (306) abril 2015 (323) março 2015 (277) Categorias Categorias Selecionar categoria Brasil Ciência e Saúde Comunidades Cultura de Pernambuco Cultura de Pernambuco Destaques Diversos Economia Educação Entretenimento Esportes Esportes: Brasileiro Esportes: Diversos Esportes: Pernambucano Mundo Notícias Pernambuco Polícia Política Sem categoria Vitória de Santo Antão Vitória de Santo Antão: Cotidiano Vitória de Santo Antão: Cultura Vitória de Santo Antão: Esportes FACEBOOK Últimos Fatos Copyright © 2016 Últimos Fatos - A qualquer hora, em qualquer lugar. Menu Title INÍCIO CATEGORIAS Destaques Brasil VITÓRIA DE SANTO ANTÃO MUNDO ESPORTES POLÍTICA ECONOMIA SAÚDE EDUCAÇÃO CULTURA Destaques Vitória de Santo Antão Esportes Expediente FALE CONOSCO WEBMAIL
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Engenharia de Pesca e Aquicultura | FECHAR Treinamentos Quem Somos Projetos Solicitados Divulgue seu projeto Contato Anuncie Parceiros Colaborador Vagas de Emprego Cadastre seu currículo Treinamentos Quem Somos Projetos Solicitados Divulgue seu projeto Home Engenharia de Pesca e Aquicultura Engenharia de Pesca e Aquicultura O que é Engenharia de Pesca e Aquicultura? É o setor da engenharia voltado para o cultivo, a captura e a industrialização de organismos aquáticos. O engenheiro de pesca estuda e aplica métodos e tecnologias para localizar, capturar, beneficiar e conservar peixes, crustáceos e frutos do mar. Suas atividades básicas são o planejamento e o gerenciamento das atividades pesqueiras voltadas para a industrialização e para a comercialização do pescado. Em aquicultura, atua na criação e na reprodução de peixes, crustáceos e moluscos em cativeiro. Dimensiona e implanta fazendas aquáticas em lagos, rios, barragens e no oceano. Pesquisa o beneficiamento e a conservação dos animais e acompanha sua industrialização e distribuição no mercado consumidor. Instala e mantém motores e equipamentos mecanizados usados em operações de pesca, beneficiamento e processamento. {module [156]} Qual o Mercado de trabalho? São boas as perspectivas para o engenheiro de pesca e aquicultura no Brasil. O país tem uma extensa costa e um grande potencial para o cultivo, a exploração e a captura de peixes, mas a mão de obra especializada ainda é escassa. “A criação do Ministério da Pesca e Aquicultura e a regulamentação das aquiculturas também contribuíram para aumentar a demanda pelo profissional”, afirma o professor Walter Quadros Seiffert, coordenador do curso da UFSC. As empresas de produção de pescado espalhadas por todo o país costumam abrir vagas com frequência. Os frigoríficos integram a cadeia voltada para a exportação e oferecem mais oportunidades a quem tem especialização em tecnologia de pescado. Na Região Centro-Oeste, novos frigoríficos têm sido abertos, e isso incentiva a piscicultura, em especial do pintado. Também no Pantanal, a piscicultura tende a crescer, como forma de evitar a pesca predatória, que ameaça a biodiversidade daquele bioma. No Nordeste, é cada vez maior a procura por profissionais para serviços como o beneficiamento, processamento e industrialização do camarão. No Norte, cresce o cultivo de peixes e camarões. No Sul, aumenta a produção de trutas, peixes de água doce e moluscos. No Centro-Oeste, especialmente em Brasília, há chances na consultoria para empreendimentos em aquicultura. E nas regiões Norte, Sudeste e Sul cresce a criação de peixes de água doce, em especial pintado, tilápia, pacu e dourado. No setor público, o engenheiro de pesca e aquicultura é chamado por instituições como o Ibama e o ICMBio para projetos de conservação ambiental. Salário inicial: R$ 3.270,00 (6 horas diárias); fonte: Confea. {module [156]} O Curso Nos bacharelados, as disciplinas das áreas das ciências exatas e Biológicas, como cálculo, estatística, ecologia e zoologia, fazem parte do currículo no primeiro ano. O estudante tem, ainda, aulas de biologia pesqueira, bioquímica, meteorologia e tecnologia de pesca, aquicultura, economia e administração pesqueira. As aulas práticas, em laboratório e a bordo de barcos, ocupam boa parte da carga horária. Nelas, o aluno aprende técnicas de navegação, métodos de processamento do pescado e cultivo de peixes, moluscos e crustáceos. Para se formar é preciso fazer estágio e apresentar uma monografia. atenção: na maior parte das instituições, o curso é de Engenharia de Pesca. Na UFSC e na UFFS-PR, porém, é de Engenharia de Aquicultura. Já na UFRN e na UFMG é Aquicultura e Aquacultura, respectivamente. Qual a Duração? Duração média cinco anos. Outros nomes: aquacultura; aquicultura; Eng. da pesca; Eng. de aquicultura; Eng. de pesca. A Ufopa oferece um bacharelado interdisciplinar (BI) em Ciência e Tecnologia das Águas (três anos e meio de duração). Após a conclusão desse curso, o estudante pode ingressar em Engenharia de Pesca (mais dois anos e meio). {module [156]} O que fazer nessa área? -Administração e economia pesqueira Planejar, implantar e gerenciar empresas pesqueiras. -Aquicultura Projetar fazendas e viveiros e desenvolver técnicas para a criação de organismos marinhos e de água doce. Estudar a viabilidade econômica, técnica e jurídica de empreendimentos de aquicultura e dar consultoria em fazendas aquáticas. -Ecologia aquática Estudar ecossistemas aquáticos de modo a garantir a exploração sustentável dos recursos sem danos ao meio ambiente. -Extensão pesqueira Orientar comunidades de pescadores para aumentar a produtividade e o desenvolvimento econômico e social da região de maneira sustentável. Investigação, planejamento e tecnologia pesqueira pesquisar o potencial pesqueiro de uma região e elaborar programas para seu desenvolvimento. Criar técnicas de localização e captura de animais aquáticos. -Produção Desenvolver técnicas de criação de peixes (piscicultura), mariscos (maricultura), camarões (carcinicultura) e plantas aquáticas. -Tecnologia do pescado Fazer o controle sanitário e inspecionar a conservação, o beneficiamento e a industrialização do pescado, agregando valores e desenvolvendo novos produtos. {module [156]} Via: Guia do Estudante/Adaptado Mais populares Confira as Engenharias mais bem pagas abr 7, 2015 Confira as Engenharias mais bem pagas  Os  universitários recém graduados que têm formação em engenharia podem esperar muito dinheiro quando chegar ao mercado de trabalho, de... Trilha sonora de Velozes e Furiosos 7 abr 16, 2015 Frases de Velozes e Furiosos 7 abr 17, 2015 Google Plus Se inscreva no canal do Youtube Facebook Twitter Tweets de @EngenhariaHoje Categorias Polulares Inovação69 Tecnologia59 Artigos Engenharia42 Engenharia35 Mundo28 Faculdades pelo Brasil26 Faculdades25 Brasil21 Negócios17 Física17 Notícias16 Se inscreva no canal do Youtube Página do Google+. © Copyright 2013 - your text Contato Anuncie Parceiros Colaborador Vagas de Emprego Cadastre seu currículo Criado com Area de Membros WP
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Notícia: Conheça as principais doenças | Hospital Ruben Berta WEBMAIL INTRANET COLABORADORES INTRANET Central de Atendimento (11) 5908-6474 OK Home Serviços Médicos Otorrinolaringologia Cabeça e Pescoço Buco-Maxilo-Facial Cirurgia Plástica Outras Especialidades Convênios Atendidos Corpo Clínico Nossos Setores Ambulatórios / Consultas Diagnósticos / Exames Unidade de Internação Centro Cirúrgico Terapia Intensiva - UTI Pronto Socorro 24h Serviços Assistenciais Hotelaria Estrutura de Serviços Serviços de Conveniência Visita Virtual Orientações aos Pacientes Institucional Nossa História Missão, Visão e Valores Evolução Contínua Responsabilidade Social Contato / Setores Área Médica Notícias Privacidade Trabalhe Conosco Vagas Disponíveis Cadastre seu Currículo Atendimento Notícias Tweetar Conheça as principais doenças Juntamente com o frio, o inverno traz a baixa umidade do ar, as mudanças bruscas de temperatura e o aumento da poluição. Estes são um dos fatores que contribuem para o aparecimento de doenças comuns à essa estação. A garganta e o sistema respiratório são os principais alvos de vírus e bactérias, que aproveitam os locais fechados e cheios de gente para se espalhar. A asma, por exemplo, é uma doença respiratória comum no inverno e atinge aproximadamente 16 milhões de brasileiros, com índice de mortalidade de 3 mil pessoas anualmente, segundo a Organização Mundial da Saúde. A estação mais fria do ano provoca queda da imunidade das pessoas, tornando-as mais predispostas a desenvolverem as doenças. Além disso, outros fatores estimulam o aparecimento de enfermidades como: o resfriamento do ar; ambientes fechados com ventilação reduzida que facilitam transmissões de vírus; ambientes úmidos que favorecem a proliferação de fungos e alguns outros fatores, como por exemplo, o contato com ácaros que se multiplicam em roupas guardadas durante muito tempo. Geralmente, os mais afetados pelas doenças nessa estação são os idosos e as crianças. A Terceira Idade por si só já apresenta a imunidade mais baixa e, muitas vezes, doenças crônicas como diabetes, bronquites, doenças cardíacas, entre outras. Já as crianças estão mais suscetíveis devido ao convívio e contato constante uma com as outras, em creches ou escolas, por exemplo. Geralmente, a transmissão de doenças virais como gripes e resfriados acontece pelo ar ou pelo contato físico. A diminuição de ingestão de líquidos e da prática de atividades físicas, que são fundamentais para o bom funcionamento do organismo, são fatos que também podem ser comuns no frio e podem influenciar e acarretar as doenças decorrentes dessa época. Conheças as principais doenças que podem aparecer durante a estação: Asma - Inflamação do pulmão e das vias aéreas, de fundo alérgico, caracterizada por chiados no peito, tosse e sensação de falta de ar. É uma doença conhecida que normalmente se manifesta já na infância, mas pode surgir também na fase adulta. Amidalite – Infecção das amídalas. Pode ser causada por vírus ou bactérias. Os sintomas são dor de garganta, dor ao engolir, febre, mau hálito e inchaço dos gânglios do pescoço. Bronquite - Inflamação dos brônquios, que dificulta a chegada do ar aos pulmões. Seus principais sintomas são: tosse seca e com chiado no início, seguida por tosse com eliminação de catarro, dor no peito, fadiga, mal estar e febre. Pode estar ligada a alergias e é agravada com o fumo ou o contato com fumantes. Gripe - Infecção causada pelos vírus influenza, que são mutantes. Doença altamente contagiosa que pode causar entupimento das vias aéreas, inflamação na garganta, dor muscular, dor de cabeça, febre, calafrios, fraqueza, tosse, espirros e coriza. A transmissão ocorre pelo ar, quando pacientes falam, espirram e tossem, e, indiretamente, pelas mãos e por objetos contaminados. Resfriado - Muito confundido com a gripe, é uma infecção mais leve do nariz e da garganta, causada por outros vírus. Seus sintomas são espirros, tosse, dor de garganta, dor muscular, secreção nasal intensa, dor de cabeça e febre baixa. Não existe tratamento contra o vírus e os remédios são tomados apenas para aliviar os sintomas até a recuperação natural do organismo. Otite (dor de ouvido) - Infecção bacteriana do ouvido muito comum em crianças. Normalmente, vírus e bactérias que infectaram a garganta migram até o ouvido e se multiplicam, devido às secreções da área. Pneumonia - É uma infecção aguda dos pulmões, causada por bactérias, vírus ou fungos. Os alvéolos pulmonares ficam cheios de pus, além de muco e líquidos, o que impede a respiração correta. Normalmente, ocorre quando há falha nas defesas do organismo e pode surgir após uma gripe ou uma bronquite. Os sintomas são: tosse com catarro, dor no tórax, calafrios, suor, palidez e febre alta. Rinite - É a mais comum das doenças alérgicas. Causada pela inflamação ou irritação da mucosa do nariz. Os principais sintomas são espirros, coriza, coceira e entupimento do nariz. Sinusite - Inflamação da mucosa em torno do nariz, causada por alergias ou infecções virais e bacterianas. Os principais sintomas são dor de cabeça, inchaço nas pálpebras, nariz entupido e dor nos olhos. Para se prevenir destas, e de outras doenças recorrentes no inverno, é importante manter hábitos saudáveis e manter o ambiente ventilado, além de conservar as roupas de cama limpas, beber bastante líquido, evitar lugares fechados e pouco arejados, agasalhar-se adequadamente, lavar frequentemente as mãos e manter as vacinas em dia. Confira algumas recomendações importantes: - Evite ambientes fechados e com muitas pessoas. Se isso não for possível, abra as portas e janelas para ventilá-los; - Mantenha o ambiente limpo e arejado; - Use soro fisiológico para os olhos e narinas em caso de irritação provocada pelo ar seco e a poluição; - Beba bastante líquido e evite bebidas alcoólicas; - Alimente-se de maneira saudável, consumindo legumes, verduras e frutas. - Lave as mãos com frequência; - Evite fumar e conviver com fumantes; - Lave cobertores e roupas de lã guardados no armário antes de usá-los e deixe-os secar ao sol; - Se possível, use mantas de tecido sintético ou algodão; - Tenha sempre à mão casaco e guarda-chuva; - Deixe de lado a vassoura e o aspirador para limpar a casa ou o local de trabalho e passe a utilizar panos úmidos, de preferência, sem produtos químicos; Se mesmo com todos esses cuidados as doenças aparecerem, procure um médico, pois só ele pode receitar o medicamento mais adequado e na dosagem correta. Fonte: G1 Pacientes Médicos Convênios Agende sua Consulta Verifique as especialidades e agende sua consulta. Marque seu Exame Confira os exames realizados e faça o seu agendamento. Informações Úteis Procedimentos internos, internações, visitas, etc. Corpo Clínico Confira os médicos credenciados ou busque por especialidade. Nome do Médico Buscar Especialidade Selecione Cirurgia Buco-Maxilar Cirurgia Cabeça e Pescoço Fonoaudiologia Ortodontia Pediátrica Otorrinolaringologia Polissonografia Médico realize seu cadastro. Clique aqui! Convênios Médicos Verifique os planos e convênios médicos atendidos no Hospital. 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Março 2013 ~ O THAU DO BLOG Início Artigos Curiosidades Entrevistas Eventos Arquitetura de Juiz de Fora Vídeos Recomendações 1 Arquitetura - UFJF Archdaily Archimagazine Archrecord Plataforma Arquitectura Arcoweb Arquitetura e Construção AU Arqchronos - UFBA Eureka! Fotocoletivo Recomendações 2 Pegada Ecológica Por Amor às Cidades Rio, Régua e Compasso The Cool Hunter Vitruvio Vitruvius 360º Panoramas Quem Somos sexta-feira, 29 de março de 2013 Fichamento de livro: Restauro, de Viollet-le-Duc Viollet-le-Duc Frequentemente ouvimos falar sobre o restauro de um bem arquitetônico, visitamos um palacete ou museu restaurado ou vemos algumas imagens. Mas o que está por trás da teoria do restauro? Quais são os teóricos que fizeram história acerca do tema e hoje são estudados pelos restauradores? Será que a visão deles hoje é amplamente aceita ou é considerada ultrapassada? Hoje nós vamos ver o fichamento do livro Restauro, de Viollet-le-Duc. A primeira versão em língua portuguesa do verbete “Restauro” de Eugène Emmanuel Viollet Le Duc, feita por Odete Dourado, tem como proposta a afirmação de Viollet Le Duc como um dos maiores teóricos da história da arquitetura europeia, ao lado de Leon Battista Alberti, mas também o reconhecimento de seu pioneirismo no que desrespeito às novas possibilidades da utilização do ferro na Arquitetura Moderna. Além disso, a publicação destaca a plena inserção de Le Duc no âmbito das contradições do século e do movimento racionalista do século XIX. Viollet-le-Duc, ao pensar no conceito moderno de restauração, estabelece os princípios de intervenção em monumentos históricos e uma metodologia para tal em seu texto chamado Restauro. Para explanar seus conceitos, ele utiliza quase sempre a arquitetura religiosa, descrevendo exemplos de algumas situações que poderiam se apresentar diante do restaurador e procedimentos passíveis de serem aplicados a elas, enfatizando que ao intervir, estando o restaurador diante de duas opções distintas de intervenção, “a adoção absoluta de um dos dois partidos pode oferecer perigos, e que é necessário, ao contrário, não se admitindo nenhum dos dois princípios de uma maneira absoluta, agir em razão das circunstâncias particulares”. Sua racionalidade, lógica e coesão de ideias evidenciam a importância dos levantamentos detalhados do edifício e atuação baseada em circunstâncias particulares a cada projeto. Para ele, princípios absolutos poderiam levar o restaurador a resultados incoerentes. Palavras-chave: História da Arquitetura, Patrimônio Histórico e Cultural, Restauro. Versão do livro On Restoration O texto se inicia com uma consideração acerca do conceito de restauração, que para Viollet-le-Duc não significa o ato de conservar, reparar ou refazer a obra, mas restitui-la a “um estado de inteireza que pode jamais ter existido em um dado momento”. Le-Duc viveu na França em uma época em que a restauração se firmava como ciência, e logo ele afirma que tanto a palavra como a coisa são modernas. A partir de então ele desenvolve o texto na busca do significado da palavra restauro na história das civilizações. Ele evidencia que na Ásia, sempre que um templo ou palácio estivesse degradado pela ação do tempo, construía-se outro ao seu lado, enquanto isso, na Roma Antiga, refazia-se os edifícios. Ele deixa sua visão de restauração quando cita que os gregos “longe de restaurar, ou seja, de reproduzir exatamente as formas dos edifícios que tinham sofrido degradações”, imprimiam a marca de sua época nos trabalhos que julgassem necessários. Mais adiante podemos perceber sua visão positivista quando diz que o tempo em que viveu assumiu, até então, postura singular em relação ao passado, procurando “analisá-lo, compará-lo, classificá-lo e formular sua verdadeira história” seguindo os progressos da humanidade. Para ele, esta necessidade de analisar o passado, deve-se justamente à rapidez dos progressos, e tal trabalho retrospectivo proporcionaria a previsão de problemas futuros, facilitando, por consequência, suas soluções. O que distingue a sua época é exatamente o estudo menos parcial do passado, provocando o renascimento político, social, filosófico, artístico e literário e, logo, os perscrutadores do passado são obrigados a vencer os preconceitos das pessoas que veem nestas ações a perda de tradição. Passadas estas constatações, Viollet-le-Duc fala sobre a reação dos arquitetos e o desenvolvimento da arquitetura, quando comparada às outras artes. Segundo ele, por volta do fim do primeiro quarto do século, os estudos literários sobre a Idade Média estavam bastante desenvolvidos, enquanto os arquitetos não tinham sequer superado seus preconceitos aos arcos ogivais das catedrais góticas. As igrejas medievais, devastadas durante a Revolução, estavam abandonadas desde então. Segundo ele, “em todo caso, estas frases vazias, fizeram com que diversos artistas se pusessem a examinar com curiosidade estes restos dos séculos de ignorância e de barbárie com a ajuda do Museu dos Monumentos Franceses, e de algumas coleções. (...) Era necessário esconder-se para desenhar aqueles monumentos construídos pelos godos, como diziam alguns doutos personagens.” O autor então cita o espírito crítico de Vitet, que em 1830 foi nomeado Inspetor Geral dos Monumentos Franceses e, no ano seguinte, endereçou ao Ministro do Interior um relatório sobre as inspeções feitas por ele das províncias do Norte, considerado uma obra prima nesse gênero de estudos. Le-Duc acreditava que se este gênero de trabalho, aplicado aos monumentos medievais, poderia gerar resultados ainda mais úteis. Para ele, Vitet foi o primeiro a se preocupar com o restauro criterioso dos monumentos antigos e a formular ideias práticas sobre o assunto, além de fazer intervir a crítica neste tipo de trabalho. Le-Duc também cita a obra História da Catedral de Noyon, escrita por Vitet anos mais tarde, em que constata as etapas percorridas pelos estudiosos e pelos artistas ligados ao mesmo estudo: “Com efeito, para conhecer a história de uma arte, não é suficiente determinar os diversos períodos por ela percorridos em um determinado lugar; é necessário também seguir sua trajetória em todos os lugares em que foi produzida, indicar as variedades das formas de que sucessivamente se revestiu e traçar o quadro comparativo de todas estas variantes, levando em consideração não só cada nação, mas cada província de um mesmo país”. Seria necessário citar boa parte de seu texto para demonstrar o quanto progrediu no estudo das artes medievais. Já em 1835, Vitet havia abandonado a Inspeção Geral dos Monumentos Franceses para presidir a Comissão dos Monumentos Históricos e suas funções agora eram confiadas a P. Merimée e é em torno destes dois estudiosos que se forma o primeiro núcleo de artistas com o intuito de penetrar no conhecimento íntimo destas artes esquecidas. Nesta época, foram executados muitos restauros, muitos edifícios foram não só estudados, mas também preservados da ruína, na França. O autor evidencia novamente que o programa de um restauro era então algo inteiramente novo. Para ele, os restauros realizados anteriormente não eram outra coisa senão substituições ou composições fantasiosas, mas que tinham a pretensão de reproduzir formas antigas. A Igreja de Saint-Denis foi o local onde se exercitaram os primeiros artistas que se interessaram pelo restauro. Le-Duc diz que durante trinta anos a construção sofreu todas as mutilações possíveis e foi necessário detê-los para retornar ao programa de restauro fixado pela Comissão dos Monumentos Históricos. Tal programa promove que cada edifício ou parte deste deve ser restaurado no estilo que lhe é próprio, não só como aparência, mas também em sua estrutura. Portanto, é necessário antes de qualquer trabalho de reparação, o conhecimento da época e o caráter de cada parte, segundo ele “compor uma espécie de dossiê apoiado em documentos seguros, seja através de notas escritas, seja de levantamentos gráficos”. Mais a frente, ele diz que os monumentos de certa época e de certa escola podem ser restaurados por artistas de fora da província em que está o edifício e que isso pode levar a questões como quando se trata de restaurar, quer sejam as partes primitivas ou não, deve-se restabelecer a unidade de estilo comprometida, ou então reproduzir o todo com as modificações posteriores? Para ele, a escolha severa de uma das alternativas pode apresentar riscos. Por isso, o arquiteto encarregado por um projeto de restauro deve ser um construtor hábil e experiente e deve conhecer os processos construtivos adotados nas mais variadas épocas e escolas de arte. O autor então segue seu texto com várias demonstrações de como se deve prosseguir em diversas ocasiões, fazendo sempre valer a ideia de que princípios absolutos podem conduzir a absurdos, quando falamos de restauração. No caso de se refazer partes de monumentos dos quais não restam vestígios, por necessidades construtivas ou para completar uma obra mutilada, o arquiteto encarregado deve se imbuir do estilo próprio do monumento cujo restauro lhe foi confiado. A visão positivista do autor se revel novamente quando ele diz que “existe uma regra dominante que é necessário sempre ter presente: não substituir as partes retiradas senão por outras, executadas com materiais melhores, mais duráveis e perfeitos” para que o edifício passe ao futuro com uma duração maior do que a que ele teve até então. Outra observação é que cada elemento deve ser proporcionado em relação ao monumento para o qual foi composto. Caso a proporção seja alterada, o elemento tornar-se-á disforme. Além disso, deve-se reforçar as partes novas, aperfeiçoando o sistema estrutural para atingir maiores resistências, estudando previamente o comportamento deste sistema. A escolha dos materiais também faz parte dos trabalhos de restauro, e todos material retirado deve ser substituído por um de qualidade superior. Deve-se sempre ter meios de prevenir acidentes, para inspirar confiança aos operários e também prever qualquer consequência durante o processo. Para Viollet-Le-Duc os trabalhos de restauro forçaram os arquitetos a somar conhecimentos, a se relacionarem mais com os operários, a instruí-los e formar núcleos. Outra consequência benéfica foi que importantes indústrias ressurgiram, que a execução da obra muraria tornou-se mais cuidadosa e que o emprego de materiais se difundiu. A busca por recursos fez com que métodos regulares como a contabilidade ou a gestão de canteiros tivessem início, nessa época. O hábito de resolver problemas em construções foi introduzido nas comunidades, que até então mal construíam casas simples. A partir de então o autor faz menção ao processo de centralização administrativa ocorrido na França, fala sobre suas inegáveis vantagens, mas fala também sobre desvantagens, já que as localidades secundárias ficavam excluídas de qualquer progresso artístico. Le-Duc fala sobre os trabalhos de restauro realizados na França sob a direção da Comissão dos Monumentos Históricos e do Serviço dos edifícios ditos diocesanos: “não só salvaram da ruína obras de incontestável valor, como também prestaram um serviço imediato”. Para ele, estes trabalhos combateram, até certo ponto, os perigos da centralização administrativa no âmbito dos trabalhos públicos. Ao retornar às dificuldades que se apresentam aos arquitetos restauradores e a indicação de um programa proposto por pessoas de espírito crítico, o autor diz que tais dificuldades não se limitam a fatos materiais uma vez que os edifícios restaurados tem uma destinação, não se pode negligenciar este aspecto de utilidade, para fechar-se inteiramente no papel do restaurador de antigas disposições fora de uso. O edifício não deve ser menos cômodo após a restauração, pelo contrário. O autor deixa claro que o melhor meio de conservação de um edifício é dar-lhe uma destinação, desde que satisfaça plenamente todas as necessidades que esta destinação impõe e sem que seja necessária alguma mudança. “O melhor a fazer é colocar-se no lugar do arquiteto primitivo e supor o que ele faria”. Sobre a colocação de novos elementos, principalmente aqueles que podem aumentar o conforto dos usuários ou os que podem evitar acidentes, Le-Duc diz “não devem ser adotados senão em casos extremos; mas é necessário também convir que eles são muitas vezes impostos por necessidades imperiosas; (...) para evitar mutilações e acidentes, é compreensível”. A fotografia parece ter assumido um papel importante nos estudos científicos e no restauro dos edifícios antigos. Com os meios comuns da época, como o desenho e a câmera clara, era comum cometer algum esquecimento, descuidar de vestígios pouco evidentes, mas com a câmera fotográfica as imagens são irrefutáveis e se tornam documentos que podem ser consultados sempre. Sobre isso, ele diz que “nos restauros jamais será excessivo o uso da fotografia, pois muito frequentemente se descobre num negativo aquilo que passara despercebido no próprio monumento” O autor finaliza seu verbete atentando para que no âmbito do restauro, um princípio dominante é aquele que leva em conta cada indício indicativo de uma disposição. “O arquiteto só deve ficar inteiramente satisfeito e colocar os operários na obra quando encontrar a combinação que melhor e mais simplesmente se adeque. (...) Decidir uma disposição a priori, sem tê-la confrontado com todas as informações necessárias, significa cair no hipotético, e nada é mais perigoso que a hipótese”. Conclusão: Viollet Le-Duc ao negar o ato de conservar, reparar ou refazer, afirma a restituição da obra, ou seja, a reprodução de sua forma original, como o conceito que fundamenta a restauração. Em toda a modernidade do conceito e da prática da restauração em sua época, podemos destacar a visão racionalista e positivista em várias partes de sua fala, principalmente quando aborda o futuro das edificações restauradas. Para ele, a arquiteto restaurador deve se conscientizar das formas e estilos do objeto a ser restaurado, bem como sua identificação ao longo da história da arte, ter postura crítica e analítica a partir de seu conhecimento, além das técnicas utilizadas para sua construção, sua estrutura, anatomia e temperamento, pois antes de tudo, é necessário que se reviva a arquitetura. O arquiteto deve compreender a obra como se fosse de sua própria concepção. Tendo em mãos os meios condizentes para a reparação do edifício e dominando as técnicas necessárias, o arquiteto poderá iniciar seus trabalhos de restauração. Outra observação importante é que o profissional não deve seguir uma conduta rígida e absoluta no que desrespeito às decisões a serem tomadas diante de dificuldades comuns no processo da restauração. Escolhas severas podem apresentar riscos à obra. Porém, afirma que tais dificuldades não estão limitadas a fatos materiais uma vez que os edifícios restaurados devem ter uma destinação e o melhor meio de conservação de um edifício é exatamente dar-lhe uma destinação. Os trabalhos de restauro tiveram várias consequências benéficas para toda a comunidade, pois forçaram os arquitetos a somar conhecimentos e a formar núcleos. O hábito de resolver problemas em construções foi introduzido nas comunidades, que até então mal construíam casas simples. A busca por recursos fez com que métodos regulares como a contabilidade ou a gestão de canteiros tivessem início, nessa época. E a invenção da fotografia como a temos hoje parece ter assumido um papel essencial nos estudos científicos e no restauro dos edifícios antigos. Referências bibliográficas: VIOLLET-LE-DUC, Eugène Emmanuel; DOURADO, Odete (apres. e trad.). Restauro. Salvador: Mestrado em Arquitetura e Urbanismo/UFBA, 1996. Por Jéssica Rossone Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 08:00 Marcadores: Livro Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest quarta-feira, 27 de março de 2013 Bens Culturais - O caso da Pastelaria Mexicana de Juiz de Fora Semana passada falamos sobre os bens culturais materiais e imateriais, seus valores e como devemos preservá-los. Juiz de Fora é repleta de bens como esses, hoje iremos analisar um caso emblemático: a pastelaria Mexicana. Sua história começa na década de 50, quando o senhor José Victor Furtado, hoje falecido, começou a vender pastéis após sair do trabalho na Companhia Têxtil Ferreira Guimarães, onde trabalhava, em feiras, escolas e nas ruas da cidade de Barbacena. Vendia mais de 100 pasteis por dia em um tabuleiro, sendo 20 de cada sabor; sr.Victor dizia que saia às 13:30 da fábrica e chegava a vender vários tabuleiros, com uma receita criada por ele mesmo. Seu jeito único com sotaque castelhano, um sombreiro e um bigode postiço o renderam o apelido de Mexicano, de onde surgiu o nome da pastelaria. O seu modo de tratar as pessoas chamando de “Artista”, rendendo a ele tal apelido, permanece até hoje entre os funcionários e clientes fixos. Com o crescimento dos negócios em Barbacena, sr. Victor largou o emprego e comprou um pequeno trailer, alavancando ainda mais o negócio, chegando a levar o trailer para outras cidades como Cabo Frio e Niterói. Sr.Victor explica a excentricidade característica da Mexicana ao dizer que “acabava que eu vendia muito mais pelo jeito com que eu anunciava o pastel.” Em Juiz de fora, a pastelaria Mexicana existe desde 1976, inicialmente funcionava na Av. Rio Branco, próximo ao Esporte Clube mas o local não era muito favorável então se mudou para próximo à Santa Casa, também na Rio Branco, mas por ser muito diferente, um caminhão colorido em meio à avenida, havia um desconforto, por isso acabou tendo que se mudar de novo, indo para a Avenida Presidente Itamar Franco no cruzamento com a Av. Rio Branco, onde funciona desde 1978. A pastelaria é uma "lanchonete rolante”, como sugere o próprio letreiro, funciona em uma instalação feita em um caminhão, que é levado para o local todos os dias e atende o público das 16:30hs até enquanto há material para produzir os pasteis, que não passa de 1:00h. Quando o caminhão chega ao destino, guardas de trânsito param momentaneamente o fluxo das Avenidas Rio Branco e Itamar Franco para que o caminhão entre em sua posição. O local é uma instalação própria adaptada especialmente para o caminhão, há uma elevação com degraus para deixar os clientes na altura do trailer e durante o dia a baia fica vaga. A localização da pastelaria no centro da cidade, em um cruzamento entre as principais artérias da cidade, influencia muito o seu movimento. No seu entorno há o banco HSBC, um pequeno mercado, padaria, açougue, alguns pontos de comércio e um colégio que funciona como faculdade a noite. O local possui um grande fluxo tanto de veículos quanto de pedestres durante todo o dia até mais a noite. Além disso, existe um ponto de ônibus próximo, aumentando ainda mais a circulação de pessoas. No local onde se situa o caminhão, existe um espaço para o seu estacionamento. Há um cenário de motivo mexicano que além de manter a temática do caminhão, destaca o local fora do horário de funcionamento e marca sua presença, dando a ideia de que algo diferente acontece ali. O local e a própria pastelaria se destacam do entorno pelas cores de suas pinturas. O fato de ser um estabelecimento diferente dos tradicionais faz com que as pessoas se interessem em desfrutar algo novo e mais descontraído, além do mais, o pastel ali produzido e vendido possui uma qualidade inerente: seu tamanho é em média duas vezes maior do que os de outras pastelarias. O objetivo da Mexicana é atrair todos os tipos de clientes. O cardápio e o tamanho dos pastéis varia em grande escala. Fora o diferencial do atendimento e do ambiente. “A população de Juiz de Fora já nos adotou e acolheu.” declara uma das donas. A pastelaria é um dos pontos mais descontraídos da cidade, possui sua própria identidade e se mantém viva e atualizada até os dias de hoje. Atrai diferentes tipos de pessoas e com diversas idades. Foge da forma tradicional de ocupação do comércio das cidades e da intenção da busca exagerada de sofisticação. Supre a necessidade de uma refeição rápida dos juiz-foranos após o trabalho do dia-a-dia. O cenário faz com que o local além de funcionar como ponto de referência, se destaque no meio de uma avenida movimentada e por isso, mesmo quando passamos de carro, o olhar se direciona para o local. A pintura personalizada de uma mulher mexicana foi modificada após ter se mantida muitos anos com a pintura original, o que trouxe uma certa estranheza por alguns clientes antigos. Segundo um deles, ainda que a pintura nova seja “bonita”, a antiga era característica e já estavam acostumados. O funcionamento se dá diretamente através da janela lateral do caminhão/lanchonete. Não possui mobiliário para as pessoas sentarem, a não ser pela mureta ao lado do local, o que reforça ainda mais a ideia de fast food, sem permanências prolongadas. Fora aplicado um questionário com perguntas à respeito das percepções dos clientes. De acordo com o resultado, foi possível perceber que ainda que a maioria dos usuários entrevistados só consome o pastel eventualmente ou raramente, o local tem muita importância, pois mesmo que a pastelaria não tenha sido utilizada, a lanchonete itinerante ainda é, para esses usuários, um marco importante da cidade. A imagem em si é muito marcante e a peculiaridade faz com que esteja presente na memória das pessoas, mas talvez não seja tão icônica isoladamente, já que muitas pessoas associam automaticamente a imagem do local ao pastel e sabe-se que algo só passa a fazer parte de fato de sua memória quando é vivenciado. O local em que funciona a pastelaria hoje em dia foi fundamental para que obtivesse sucesso, em detrimento dos demais lugares, em Juiz de Fora, pelos quais passou. Contudo, a combinação dos pastéis, com o atendimento, do local e do caminhão teve uma apropriação muito grande pela população juizforana em geral, de modo que estes fatores isoladamente talvez não se tornassem tão marcantes na memória coletiva local, mas juntos eles ajudam a caracterizar um fato urbano importante para a identificação da população de Juiz de Fora. Analisando os dados coletados, a entrevista com uma das proprietárias e as respostas ao questionário, pode-se concluir que há uma inegável importância, apropriação, vivência e memória por parte da população em relação à lanchonete rolante, envolvendo todas as suas peculiaridades: o pastel, o atendimento, o local e o caminhão. Dessa forma, podemos considerá-la tanto um bem material quanto um bem imaterial, sendo o pastel (o “saber fazer” detido somente pela família) o bem imaterial proposto, e o caminhão em sítio um bem material móvel. Tendo a pastelaria um forte caráter dinâmico, não caberia um processo de tombamento, pois, obrigatoriamente, acarretaria a modificação dessa essência. No entanto, reconhecendo seu valor e significado intrínseco à cidade de Juiz de Fora, é possível prever, hipoteticamente, a abertura de um processo de registro tornando a pastelaria Mexicana, o primeiro bem, que ao mesmo tempo é material e imaterial registrado de Juiz de Fora, e, portanto, protegido legalmente. Agradecimento aos alunos Luiza Leite, Mayara Carvalho e Rodrigo Pontes do 7º período do curso de Arquitetura e Urbanismo da UFJF. Por Vitor Wilson. Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 06:00 Marcadores: Artigos Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest sábado, 23 de março de 2013 III Seminário Olhar sobre o que é nosso A 3 ª edição do Seminário Olhar sobre o que é nosso irá acontecer entre os dias 23 e 25 de abril de 2013 no auditório do Banco do Brasil - Rua Halfeld, 770 - Centro de Juiz de Fora. As inscrições são gratuitas e acontecem entre os dias 01 a 12 de abril de 2013, na Divisão de Patrimônio Cultural (DIPAC) à Av. Barão do Rio Branco, 2234 - 3º andar. Entre os temas discutidos no seminário estão Intervenções em núcleos históricos, arquitetura/arte tumular e vitrais. Veja abaixo a programação completa: Por Jéssica Rossone Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 22:40 Marcadores: Notícias Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest quarta-feira, 20 de março de 2013 Bens Culturais Materiais e Imateriais Centro Cultural Bernardo Mascarenhas "Outro marco de Juiz de Fora foi a fábrica de tecidos Bernardo Mascarenhas. Ainda ouço o apito dessa fábrica, todos os dias, pontualmente às 11 horas da manhã. Depois de desativada a fábrica, os prédios foram vendidos para a Prefeitura. O principal, de grande valor arquitetônico, foi tombado pelo Patrimônio Histórico e transformado no Centro Cultural Bernardo Mascarenhas. A parte de cima, onde funcionavam os teares da fábrica, hoje abriga o salão nobre, onde se realizam grandes exposições. Ao lado, um auditório para palestras. Em baixo, ficam a biblioteca, três salas menores de exposição e a sala da diretoria". O trecho transcrito diz respeito às lembranças de D. Niva sobre uma das várias regiões de Juiz de Fora que ela descreve em capítulo específico sobre a cidade em seu livro Lembranças que se atropelam. Entre essas lembranças, podemos perceber menção às categorias de bens culturais materiais e imateriais. Em seu sentido amplo, um bem cultural compreende todo testemunho do homem e seu meio, apreciado em si mesmo, sem estabelecer limitações derivadas de sua propriedade, uso, antiguidade ou valor econômico. A soma dos bens culturais de um povo torna-se o seu Patrimônio Cultural. Os Patrimônios Culturais são portadores de valores que podem ser legados a gerações futuras. Eles guardam informações, significados, mensagens, registros da história humana - refletem ideias, crenças, costumes, gosto estético, conhecimento tecnológico, condições sociais, econômicas e políticas de um grupo em determinada época. É o que confere às pessoas identidade e orientação, pressupostos básicos para que se reconheça como comunidade, inspirando valores ligados à pátria, à ética e à solidariedade e estimulando o exercício da cidadania, através de um profundo senso de lugar e de continuidade histórica. Seu valor reside em sua capacidade de estimular a memória das pessoas historicamente vinculadas à comunidade e seu sentimento de pertencimento, contribuindo para garantir sua identidade cultural e melhorar sua qualidade de vida. A Torre Eiffel é um bem cultural material Os bens materiais é tudo aquilo que é produzido pelo homem e que podemos palpar. Para se preservar esse tipo de bem é preciso realizar o "Tombamento" instaurado pelo Decreto-Lei 25 de 1937. Como muitos imaginam, não ocorre a perda da propriedade do bem por parte do seu proprietário, muito menos estão “congelados”. Podem sofrer intervenções desde que o projeto esteja devidamente de acordo com as diretrizes de preservação do bem. Tal projeto deve ser apresentado ao Conselho de Patrimônio ou ao órgão da Prefeitura, do Estado ou da Federação para ser aprovado antes que se inicie a obra propriamente dita. Os bens imateriais compreendem toda a produção cultural de um povo, desde sua expressão musical, até sua memória oral, passando por elementos caracterizadores de sua civilização. Podem ser: - Saberes: conhecimentos e modos de fazer enraizados no cotidiano das comunidades. - Celebrações: rituais e festas que marcam a vivência coletiva do trabalho, da religiosidade, do entretenimento e de outras práticas da vida social. - Formas de expressão: manifestações literárias, musicais, plásticas, cênicas e lúdicas. - Lugares: mercados, feiras, santuários, praças e demais espaços onde se concentram e reproduzem práticas culturais coletivas. O modo de fazer renda irlandesa em Divina Pastora (SE) é um bem imaterial Diferente dos bens materiais, o processo de proteção legal dos bens imateriais é através de um registro que foi instituído pelo Decreto no. 3551 de 2000. Por se tratar de manifestações populares, os bens imateriais são extremamente dinâmicos e podem ter uma ou outra características alterada com o tempo. Qualquer cidadão ou entidade pode pedir a abertura de processo de registro de um bem cultural, através de solicitação escrita encaminhada ao Conselho de Patrimônio Municipal, Estadual ou Federal ou aos setores de cultura nesses mesmos níveis. Para D. Niva, a lembrança do apito se tornou um bem imaterial, pois a conecta com o seu entendimento de onde mora. Somando-se a isso, ela identifica o valor dos edifícios do complexo Bernardo Mascarenhas como detentores de valor material. Ao contrário da visão que alguns têm de Patrimônio, referindo-se à objetos de museus como coisas velhas e estagnadas, o contato com o Patrimônio Cultural deve ser dinâmico e transformador, pois esses registros culturais nos propiciam um momento de reflexão e crítica que ajuda a nos localizar no grupo cultural a que pertencemos e a conhecer outras expressões culturais, cujas semelhanças complementam e cujos contrastes dão forma à nossa cultura. Por que preservar? A principal razão é a melhoria da qualidade de vida da comunidade, que implica em seu bem estar material e espiritual e na garantia do exercício da memória e da cidadania. A preservação garante a continuidade das manifestações culturais. Devemos sempre lembrar que a comunidade é a verdadeira responsável e guardiã de seus valores culturais. Não se pode pensar em proteção de bens culturais, senão no interesse da própria comunidade, à qual compete decidir sobre sua destinação no exercício pleno de sua autonomia e cidadania. São diversas as formas de proteção do patrimônio cultural, desde o inventário e cadastro até o tombamento, passando pelo estabelecimento de normas urbanísticas adequadas, consolidadas nos planos diretores e leis municipais de uso do solo e, até, por uma política tributária incentivadora da preservação da memória. Por Vitor Wilson Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 06:00 Marcadores: Artigos Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest quarta-feira, 13 de março de 2013 Igreja e Convento de São Francisco - Salvador Relatos e pesquisa de uma viagem a Salvador Por Vitor Wilon A libertação espiritual trazida pelo Barroco elevou a tradução transcendental dos arquitetos e artistas a partir do século XVI. Durante 150 anos o Barroco se tornou um modelo de vida que acabou por impregnar todas as células da sociedade, desde a música até os penteados de cabelo. A escultura e a pintura se integravam sem transição à arquitetura. Era uma época de esplendor. As Igrejas desse tempo eram a representação máxima dessa vontade. A Igreja de São Francisco em Salvador - Bahia, é um dos melhores modelos da primeira época do estilo barroco brasileiro. Situada diante do Largo do Cruzeiro, que se articula com o Terreiro de Jesus, é austera no exterior mas decorada com luxo no interior. Foi tombada pelo Iphan, classificada como uma das Sete Maravilhas de Origem Portuguesa no Mundo e faz parte do Centro Histórico de Salvador, que hoje é Patrimônio da Humanidade. Em 1686 foi lançada a primeira pedra do atual Convento, enquanto que somente em 1708 houve o lançamento da primeira pedra da Igreja. A construção iniciada em 1713, foi inaugurada 10 anos mais tarde. No entanto, a decoração interna foi finalizada no ano de 1750. Só em 1805 as torres foram cobertas com azulejos de cor branca nacarada. Totalmente revestida em talha dourada, calcula-se que tenha sido utilizado 1 tonelada de ouro no interior. Na sua decoração, aparecem numa profusão exuberante, as formas arabescas, cuja unidade estilística é talvez interrompida somente pelo traçado retilíneo do teto. Possui três naves, sendo que as laterais são baixas, estreitas e cobertas por uma galeria, e funcionem mais como um deambulatório entre as capelas secundárias. Além da capela-mor, dedicada a São Francisco de Assis a igreja possui oito capelas secundárias, duas delas nos braços do transepto. As três capelas laterais são dedicadas a Sant'Ana, a Santa Luzia e a Santa Efigênia. Os painéis de azulejos que revestem as paredes do fundo representam cenas da vida de São Francisco de Assis. As duas pias de pedra foram oferecidas por D. João V. As grades de Jacarandá que fecham as capelinhas laterais são obras do irmão leigo Frei Luís de Jesus. Do lado direito, as capelas são dedicadas a São Benedito, a São Pedro de Alcântara (cuja imagem é obra prima do escultor baiano Manuel Inácio da Costa, executada em 1790) e a São José. A Capela Mor possui o pavimento em pedra lavrada à maneira de alcatifa, que veio de Portugal em 1738. Os azulejos, com cenas da vida de São Francisco, foram executados em Lisboa por Bartolomeu Antunes em 1737. O célebre quadro de Murilo, que representa o Crucificado abraçando São Francisco, inspirou ao artista baiano Pedro Ferreira a escultura que, desde 1930, ocupa o trono do altar mor. As pinturas que, em formosas molduras ornam o teto da Igreja são de destro e apurado pincel, segundo informador coevo. O arco cruzeiro ostenta no cimo o escudo franciscano (os braços de Cristo e São Francisco cruzados), bem como as armas de Portugal. Os púlpitos encarnam toda a graça e esplendor do barroco. Armário em jacarandá. No altar de Nossa Senhora da Conceição, que faz "pendant" com a de Santo Antônio, encontra-se uma bela imagem atribuída ao citado M. I. da Costa. Segue-se o imponente Altar de Nossa Senhora da Glória. No mesmo altar se venera Nossa Senhora da Piedade, do artista baiano Antônio de Sousa Paranhos, colocada pelo ano de 1843. O coro dos Religiosos é sustentado por duas colunas de pedra. Os caderais e a estante coral são finíssimo trabalho em jacarandá de Frei Luís de Jesus. Existem aí 8 telas a óleo, não assinadas. Ao centro da artística grade coral, eleva-se um retábulo com a imagem do Crucificado. E se falando em obras de jacarandá, o coro e a sacristia são obras primas deste gênero. Todas de autoria também do franciscano Frei Luís, cognominado o "Torneiro", que realizou na primeira metade do século XVIII. Nossa Senhora da Conceição no braço do transepto. Sacristia. A sacristia possui teto dividido em 48 quadros pintados, com emblema da Ordem no centro. Entre os dois arcazes de jacarandá ergue-se um magnifico altar barroco, com um Cristo em marfim. Os arcazes e os dois armários de gavetinhas são obras do Frei Luís de Jesus. O lavabo de pedra, com a imagem de Santo Antônio, é de 1710. Nas paredes, os quadros representam cenas da vida de São Francisco. Os azulejos inspiram-se na caça e na pesca. O rico lampadário de prata que pende do teto data de 1758. O átrio entre a sacristia e a igreja apresenta azulejos com cenas bíblicas e, no teto, pintura perspectivada, com a figura de Cristo Ressuscitado. A escada que conduz ao claustro superior tem corrimão de pedra, com mascarões esculpidos nos extremos Superiores. A portaria foi edificada entre 1749-1755. Os azulejos, que representam cenas da vida contemplativa de anacoretas, foram assentes em 1782. Os oito painéis de pintura sobre tábua representam vultos da ordem franciscana. A pintura do teto, notável pelo jogo de perspectiva, é uma apoteose à Virgem. Os olhares de todas as personagens parecem acompanhar o movimento do observador. Um pequeno altar de talha barroca é dedicado a São Francisco. A obra do claustro foi iniciada em 1729 e terminada em 1794. O modelo quadrado se inspira nos claustros portugueses do século XVI, possui um sub-solo e dois pavimentos sobre o nível da rua. Os azulejos vieram de Portugal entre 1743-1746. Persistem as dúvidas quanto a fábrica de origem, quanto ao nome do pintor e quanto ao doador (é tradição que tenha sido oferta de D. João V). Os 37 painéis de azulejos do claustro térreo são inspirados nas gravuras do pintor flamengo Oto van Veen, publicadas em 1608 e reproduzidas no livro "Teatro Moral de la Vida Humana", de que o convento possui um antigo exemplar. As epígrafes latinas de cada painel são constituídas por inscrições moralistas das sentenças de Horácio. No Claustro superior os azulejos apresentam cenas de pesca, caça, paisagens, quadros simbólicos dos cinco sentidos, dos meses e dos continentes. Claustro. A sala do capítulo é atualmente a sala de visitas do Convento. O primoroso altar é dedicado a Nossa Senhora da Saúde e no seu frontal estão incrustadas relíquias de Santos. As pinturas das paredes ricamente emolduradas, têm como motivos principais várias invocações da Ladainha da Virgem. O forro apresenta pinturas de virgens mártires dos primeiros séculos da Igreja. Noutros tempos, o complexo recebeu algumas tentativas de restauro, mas com trabalho não especializado, acabou por perder a autenticidade e até mesmo a originalidade de diversas constituintes. Durante as obras de revitalização do centro histórico de Salvador, há poucos anos, a igreja, o convento e seu largo fronteiro também receberam atenção para conservação. Em 2005 os azulejos do claustro foram cobertos por gaze para evitar que a superfície pintada se desprendesse, o que já se verifica em muitos pontos. Em 2006 foi realizado um projeto de pesquisa empregando-se técnicas de fotografia e restauro digital a fim de preservar pelo menos a iconografia dos azulejos antes que ela seja perdida inteiramente. Foi solicitado um restauro emergencial ao Iphan, mas em vista do alto custo da obra, infelizmente até hoje nada foi realizado. Faça uma visita virtual clicando aqui. Por Vitor Wilson Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 06:00 Marcadores: Artigos, Curiosidades Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest terça-feira, 12 de março de 2013 Conselho Municipal de Habitação promove Workshop O Conselho Municipal de Habitação faz um convite para a comunidade juiz-forana: Por Jéssica Rossone Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 09:26 Marcadores: Notícias Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest quinta-feira, 7 de março de 2013 Cine-Theatro Central Fachada Atual O progresso chegava rápido à cidade de Juiz de Fora na década de 20. A "Manchester mineira" era próspera e moderna, cada vez mais inusitada para uma Minas agrícola e Barroca. Enquanto se tornava polo industrial, via surgir seus poetas, pintores, artistas e se tornava uma das cidades mais importantes do país. A população que havia mergulhado na Belle Époque, reclamava por uma casa de espetáculos condizente com as suas expectativas culturais. Construção Não foi o primeiro Teatro da cidade mas com certeza sua construção em 1927 foi a mais arrojada. O arquiteto responsável era Raphael Arcuri, da companhia Pantaleone Arcuri, responsável por tantos projetos importantes e por mudar a face arquitetônica de Juiz de Fora. Sua obra erguida na principal rua da cidade - a Rua Halfeld - materializava o sonho do desenvolvimento mineiro. O amplo vão sem pilastras, sustentado por uma estrutura metálica vinda da Inglaterra, atemorizou os menos informados da época. A arquitetura eclética se mantinha forte ainda que trouxesse o art déco fundido à sua ornamentação clássica. O pintor italiano Ângelo Bigi criou os afrescos com cenas de personagens em jardins românticos e ilustrações de grandes nomes da música, como Ludwig Van Beethoven. Um ano e quatro meses mais tarde, pouco antes da Crise de 1929, o Central abria suas portas para os dois mil expectadores com o filme mudo "Esposa alheia". Era um dos maiores e mais belos teatros do país, além de uma das poucas casas do Brasil com infra-estrutura para montagens tão diversas quanto teatro, ópera, balé e concertos. Cine-Teatro Central em seus primórdios A derrocada do cinema e do teatro agravou o processo de abandono e deterioração do Central nos anos 80. Então, teve início um movimento de revalorização do espaço com o tombamento do prédio como bem do patrimônio cultural do município, em 1983, atribuindo-lhe valor histórico e artístico. Interior A administração municipal no entanto, não possuía recursos suficientes para salvar o edifício. A solução foi negociar com a Companhia Franco-Brasileira, então proprietária do cine-teatro. Houve uma mobilização de lideranças locais no Governo Federal e a Universidade Federal de Juiz de Fora adquiriu o imóvel através de recursos do Ministério da Educação, em 1994. Neste mesmo ano, o Central foi tombado pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan). O Cine-Theatro Central fechou suas portas em 1996 para restauração. Com incentivos fiscais, grandes empresas apoiaram financeiramente o projeto, orçado em 2 milhões de reais. Todo o trabalho realizado pelos restauradores e seus auxiliares - estudantes de Artes e Arquitetura da UFJF - foi acompanhado atentamente pelo Iphan. A restauração gerou uma documentação minuciosa de cada centímetro quadrado, para o caso de uma futura intervenção. Restauração das pinturas Lustres de Cristal no Centro da platéia As ações incluíram obras de recuperação do prédio, com troca de telhado, reforma de instalações elétricas, de poltronas e camarotes, instalação de equipamentos e mecânica cênica, que colocaram a engrenagem do velho teatro em funcionamento outra vez. Sete décadas depois, o Central estava pronto para o seu renascimento. Em 14 de novembro de 1996, o cine-teatro foi oficialmente reinaugurado. Ali estava de volta o grande templo da cultura de Juiz de Fora, um dos maiores patrimônios arquitetônicos da nossa cidade. Fotos: Arquivo pessoal e Cine-Theatro Central/Alexandre Dornelas Essa foi uma pesquisa de visita técnica ao Cine-Theatro Central idealizada pela professora Mônica Olender na disciplina de Técnicas Retrospectivas. Por Vitor Wilson Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 16:17 Marcadores: Artigos, Curiosidades Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest terça-feira, 5 de março de 2013 Resenha: A Imagem da cidade, Kevin Lynch Kevin Lynch foi arquiteto urbanista e teórico americano, muito conhecido por seu livro “A Imagem da Cidade”, publicado em 1960. Este livro, resultado de longos anos de pesquisa e análises, trata da fisionomia das cidades e da possibilidade de modificá-las. Além disso, por meio do estudo da imagem mental que os habitantes fazem de sua cidade, o livro aborda a qualidade visual da paisagem urbana. Para entender o papel desempenhado pelas imagens ambientais, Lynch examinou detalhadamente três cidades americanas, Boston, Jersey City e Los Angeles, e conversou com seus habitantes, com “a convicção de que a análise da forma existente e de seus efeitos sobre o cidadão é uma das pedras angulares do design das cidades” (LYNCH, 1960). O trabalho foi dividido em duas etapas: um reconhecimento de campo das áreas estudadas e longas entrevistas feitas com uma pequena amostra dos moradores de cada cidade. As análises feitas por ele apontam para uma substancial variação do modo como as diferentes pessoas organizam sua cidade, de quais elementos mais dependem ou em quais formas as qualidades são mais compatíveis com elas. A paisagem urbana é “algo a ser visto e lembrado, um conjunto de elementos do qual esperamos que nos dê prazer. Olhar para as cidades pode dar um prazer especial, por mais comum que possa ser o panorama. Como obra arquitetônica, a cidade é uma construção no espaço, mas uma construção de grande escala; uma coisa só percebida no decorrer de longos períodos de tempo.” (LYNCH,1960). O texto fala da importância da imagem que cada um faz de sua cidade e de sua singularidade. Cada cidadão tem vastas associações com alguma parte de sua cidade, e a imagem de cada um está impregnada de lembranças e significados. Além disso, as pessoas e suas atividades são tão importantes quanto as partes físicas permanentes de uma cidade. Sendo assim, se é bem organizada visualmente, ela também pode ter um forte significado expressivo. A flexibilidade dos espaços e seus significados particulares são evidenciados por Lynch, sendo a cidade estável por algum tempo, porém sempre se modificando nos detalhes. Logo, não há um controle total sobre seu crescimento e sua forma nem um resultado final, mas apenas uma contínua sucessão de fases. O primeiro capítulo do livro, que estrutura conceitos de análise urbana, se divide nos tópicos Legibilidade, Construção da Imagem, Estrutura e Identidade e Imaginabilidade. A legibilidade é um conceito de importância particular quando consideramos os ambientes na escala urbana de dimensão, tempo e complexidade. A sociedade atual conta com os artifícios tecnológicos. Temos mapas, números de ruas, sinais de trânsito, mas “caso alguém sofra o contratempo da desorientação, o sentimento de angústia irá mostrar com que intensidade a orientação é importante para a nosso equilíbrio e bem-estar.” (LYNCH, 1960). Uma imagem clara da paisagem urbana constitui uma base preciosa para o desenvolvimento individual. A necessidade de reconhecer e padronizar os ambientes tem raízes profundamente arraigadas no passado e é de enorme importância prática e emocional para o indivíduo. A legibilidade oferece a sensação de segurança emocional, assim como a identidade. Uma boa imagem requer a identificação de um objeto, o que implica seu reconhecimento enquanto entidade separável. A isso se dá o nome de identidade, no sentido de individualidade ou unicidade. A imagem também deve incluir a relação espacial ou paradigmática do objeto com observador e os outros objetos e esse objeto deve ter algum significado para o observador. Segundo Kevin Lynch, “é preferível que a imagem seja aberta e adaptável à mudança, permitindo que o indivíduo continue a investigar e organizar a realidade. Deve haver espaços em branco para que ele possa ampliar o desenho”. Sobre a construção da imagem, as imagens de grupo, consensuais a um número significativo de observadores, é que interessam aos planejadores urbanos, assim como a imaginabilidade, a característica, num dado objeto físico, que confere alta probabilidade de evocar uma imagem forte em qualquer observador dado. Esses objetos parecem repercutir, de modo bastante curioso, os tipos formais de elementos imagísticos nos quais Lynch divide a imagem da cidade: vias, marcos, limites, pontos nodais e bairros. Existem outras influências atuantes sobre a imaginabilidade como o significado social de uma área, sua função, sua história ou mesmo nome. No design atual, a forma deve ser utilizada para reforçar o significado, e não nega-lo. O autor também fala sobre cada um dos elementos que compõem a cidade. As vias, canais de circulação ao longo dos quais o observador se locomove de modo habitual, ocasional ou potencial, para muitos observadores constituem os elementos predominantes. Alamedas, linhas de trânsito, canais ou ferrovias, algumas delas podem tornar-se características importantes. Para Lynch, o trajeto habitual é umas das influências mais poderosas, de tal modo que as principais vias de acesso são todas imagens de importância vital. A constituição de uma via, as atividades realizadas ao longo de seu percurso ou as fachadas dos edifícios pode torná-la importante aos olhos dos observadores. Nesse sentido, as vias com grau satisfatório de continuidade foram escolhidas como as mais seguras e, quando a largura da via se altera, as pessoas tem dificuldade para perceber uma continuação da mesma via. As ruas podem não ser apenas identificáveis e contínuas, mas ter, também, qualidade direcional. Segundo Lynch, um método para alcançar esta qualidade é por meio de um gradiente, de uma mudança regular em alguma qualidade que seja cumulativa numa direção, por exemplo, as vias com origem e destino claros e bem conhecidos têm identidades mais fortes, ajudam a unir a cidade e dão ao observador senso de direção. Lynch ainda cita as vias férreas, o metrô e as ruas de mão única como exemplos de dissociação da estrutura do todo. Já as ruas transversais funcionam como dispositivos de medição. Os limites são elementos lineares que representam fronteiras entre duas fases, quebras de continuidade lineares. São exemplos de limites: praias, margens de rios, lagos, cortes de ferrovias, espaços em construção, muros e paredes. Parecem mais fortes os limites que não só predominam visualmente, mas têm uma forma contínua e não podem ser atravessados, porém muitos limites são uma costura, muito mais que barreiras que isolam, muitas vezes as próprias vias podem constituir um limite. Já os bairros são regiões médias ou grandes de uma cidade de extensão bidimensional. Podem ser reconhecidos internamente, às vezes usados como referências externas. As características físicas que determinam os bairros são continuidades temáticas que podem consistir numa infinitiva variedade de componentes: textura, espaço, forma, detalhe, símbolo, tipo de construção, usos, atividades, habitantes, estados de conservação, topografia. Os nomes dos bairros também ajudam a conferir-lhes identidade, mesmo quando a unidade temática não estabelece um contraste eloquente com outras partes da cidade. Os pontos nodais são lugares estratégicos de uma cidade através dos quais o observador pode entrar, são focos intensivos para os quais ou a partir dos quais se locomove. Podem ser junções, concentrações, locais de interrupção, um cruzamento ou uma convergência de vias, momentos de passagem de uma estrutura a outra. Mesmo quando sua forma física é vaga e indefinida, podem ser de extrema importância para a legibilidade da paisagem urbana. Os marcos são outro tipo de referência, mas nesse caso o observador não entra neles: são externos. Em geral, o marco é um objeto físico definido de maneira a evidenciar sua singularidade. O contraste entre figura e plano de fundo, a partir da sua localização espacial, parece ser o fator principal para que um elemento seja tomado como marco. A atividade associada a um elemento também pode transformá-lo num marco, ou quando uma história, um sinal ou um significado vem ligar-se a um objeto, aumenta o seu valor enquanto marco. Lynch divide os marcos em distantes e locais, estes últimos mais citados pelos observadores que os primeiros. Lynch trata das inter-relações entre os elementos listados anteriormente. Segundo a pesquisa, os bairros são estruturados com pontos nodais, definidos por limites, atravessados por vias e salpicados por marcos. A sobreposição e interpenetração dos elementos ocorre regularmente. Se esta análise começa pela diferenciação dos dados em categorias, deve terminar por sua reintegração à imagem total. Os elementos subdivididos em vias, limites, bairros, pontos nodais e marcos são apenas a matéria-prima da imagem ambiental na escala da cidade e podem funcionar como reforços uns para os outros, “mas podem também entrar em choque e destruir-se” (LYNCH, 1960). De fato, todos os elementos atuam em conjunto num determinado momento e a maioria dos observadores parece agrupar seus elementos em organizações chamadas complexos. Os complexos são percebidos como um todo cujas partes são interdependentes e relativamente estáveis em relação umas às outras. Em outro capítulo chamado Temas comuns, Lynch fala sobre como as pessoas se adaptam ao seu entorno e extraem estrutura e material ao seu alcance e como os tipos de elementos usados na imagem da cidade e os atributos que se tornam fortes ou fracos parecem comparáveis, ainda que a proporção desses tipos possa variar. Nos capítulos A forma da cidade e Qualidades da forma, Kevin Lynch reforça os resultados de sua pesquisa e faz uma listagem de conceitos a serem tomados antecipadamente ao planejamento urbano. A partir de então a inter-relação entre os elementos se torna presente em todo o texto, tornando-se uma ferramenta para a posterior conclusão do texto, porém não dos estudos e análises. Lynch classifica como qualidades da forma: 1. Singularidade ou clareza da figura-plano de fundo: nitidez dos limites; fechamento; contraste de superfície, forma, intensidade; complexidade, tamanho, uso, localização espacial. 2. Simplicidade da forma visível em sentido geométrico, limitação de partes, como a clareza de um sistema de quadrícula, de um retângulo, de uma cúpula. 3. Continuidade de limites ou superfícies; repetição de intervalos rítmicos, similaridade. 4. Predomínio de uma parte sobre outras em decorrência do tamanho, da intensidade ou do interesse, resultando da leitura do todo como uma característica principal associada a um conjunto. 5. Clareza de junção Alta visibilidade das ligações e costuras; relação e inter-relações claras. 6. Diferenciação direcional Assimetrias, gradientes e referências radiais que diferencial uma extremidade da outra. 7. Alcance visual Qualidades que aumentam o âmbito e a penetração da visão, tanto concreta quanto simbolicamente. Incluem as transparências, sobreposições, vistas e panoramas que aumentam a profundidade de visão, elementos de articulação que explicam visualmente um espaço, concavidade. 8. Consciência do movimento As qualidades que, através dos seus sentidos visuais e cinestésicos, tornam sensível ao observador o seu próprio movimento real ou potencial. São estes os artifícios que melhoram a clareza de ladeiras, curvas e interpenetrações, oferecem a experiência de paralaxe e perspectiva de movimento, mantém a consciência de direção ou mudança de direção, ou tornam visível o intervalo entre as distâncias. 9. Séries temporais São percebidas com o passar do tempo, incluindo tanto as ligações simples, item por item, nas quais um elemento é simplesmente ligado à outros dois, o anterior e o posterior, como as séries verdadeiramente estruturadas no tempo e, portanto, de natureza melódica, como se os marcos aumentassem sua intensidade formal até atingirem um clímax. 10. Nomes e significados Características não-físicas que podem aumentar a imaginabilidade de um elemento. Os nomes, por exemplo, são importantes para a cristalização da identidade. Às vezes, dão indicações de lugares. O autor também disponibiliza um capítulo do livro contendo somente informações sobre o método utilizado nas pesquisas. Mapas e imagens, desenhos conceituais e legendas específicas, além do roteiro da entrevista feita com os habitantes das cidades analisadas. O Thau do Blog indica o livro A imagem da cidade, de Kevin Lynch. Referências: LYNCH, Kevin. A imagem da cidade. São Paulo: Martins Fontes, 1980. Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 17:16 Marcadores: Artigos, Livro Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Postagens mais recentes Postagens mais antigas Página inicial Assinar: Postagens (Atom) Busca Seguidores Seções Arquitetura de Juiz de Fora Artigos Colunistas convidados Curiosidades Entrevistas Equipe Eventos Grandes Arquitetos Livro Notícias Vídeos Mais Lidos do Mês Resenha: A Imagem da cidade, Kevin Lynch Kevin Lynch foi arquiteto urbanista e teórico americano, muito conhecido por seu livro “A Imagem da Cidade”, publicado em 1960. Este ... Viollet-Le-Duc e a "Teoria do Restauro Estilístico" Durante o mês de Julho serão publicados uma série de textos, que irão abordar aspectos importantes acerca da Preservação de Patrimônios Hist... 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12 dicas para transformar seu estágio em um emprego efetivo. | FECHAR Treinamentos Quem Somos Projetos Solicitados Divulgue seu projeto Contato Anuncie Parceiros Colaborador Vagas de Emprego Cadastre seu currículo Treinamentos Quem Somos Projetos Solicitados Divulgue seu projeto Home 12 dicas para transformar seu estágio em um emprego efetivo. 12 dicas para transformar seu estágio em um emprego efetivo. Um estágio é uma ótima oportunidade para que você consiga se desenvolver profissionalmente na mesma empresa. Confira dicas para ser efetivado. Não mantenha seu foco apenas naquilo que faz ou exclusivamente no departamento em que trabalha. Busque conhecer as outras áreas da empresa. {module [748]} 1. Expresse seu interesse Deixe suas intenções claras para a empresa. Ao invés de pensar que se trabalhar muito durante seu estágio irá conseguir o emprego com toda a certeza, deixe seu chefe saber que está interessado em desenvolver sua carreira ali. 2. Fique a par de tudo que acontece Não espere conseguir o emprego se você é sempre o último a saber das novidades. Fique a par de tudo o que ocorre na área em que você trabalha e também na empresa. Para fazer isso com eficiência, você pode, por exemplo, fazer alertas de notícia no Google e seguir profissionais de destaque nas redes sociais. 3. Faça as perguntas certas As pessoas normalmente esperam que os estagiários cometam erros básicos. Uma maneira de se destacar é evitar esse tipo de falha. Uma muito comum, por exemplo, é não ter atenção especial para as palavras escolhidas. Ao invés de falar com gírias e de maneira confusa, procure ser profissional e claro naquilo que diz e faz. Você irá transparecer a imagem de alguém maduro e capaz. 4. Não faça promessas, surpreenda Seja humilde e realista sobre suas capacidades. Ao invés de prometer que fará tudo e mais um pouco, evite fazer promessas e surpreenda seus superiores. 5. Registre suas conquistas Mantenha controle sobre tudo aquilo que você alcança em seu trabalho. Você poderá usar essas conquistas como argumento para a efetivação. 6. Cuidado com o perfeccionismo É muito melhor terminar os trabalhos dentro do prazo do que se atrasar por conta de seu perfeccionismo. A preocupação com os detalhes é algo bom, mas também pode servir como armadilha para atraso e estresse, podendo levar até mesmo a advertências de seu chefe. 7. Não fique de mãos abanando Se você terminou tudo aquilo que seu chefe passou para fazer, não cometa o erro de se perder nas redes sociais ou em outras coisas que não são relacionadas ao seu emprego. Deixe claro que você está disponível para novas tarefas e mostre iniciativa e pró-atividade. Se você perceber que há coisas pendentes, não espere ordens para cumpri-las. 8. Conheça outros departamentos Não mantenha seu foco apenas naquilo que faz ou exclusivamente no departamento em que trabalha. Busque conhecer as outras áreas da empresa e como elas funcionam em geral. Essa perspectiva irá enriquecer a maneira como você enxerga suas funções e impacto na companhia. 9. Pense coletivamente Aja e se comunique no coletivo. Ao invés de dizer “eu”, “meu” ou “para mim”, se expresse no plural, “nós”, ‘nosso”, “para nós”. O sentido de trabalho em equipe e pertencimento fica evidente quando você se comunica dessa maneira. 10. Seja sempre positivo Como estagiário, você deve trazer uma perspectiva mais fresca ou inovadora para o grupo. Ao invés de se sentir intimidado ou pessimista em relação aos projetos, procure demonstrar um foco positivo. 11. Busque avaliações Avaliações de seu trabalho são essenciais para conseguir resultados cada vez melhores e evitar repetição de erros. Se seu chefe não costuma oferecer críticas construtivas, mostre que você está interessado em se desenvolver. 12. A reunião Quando seu período de estágio estiver na reta final, reúna a lista de conquistas e sua relação de objetivos para o próximo período, seja dentro ou fora da empresa. Quando se reunir com seu chefe para a reunião, antes de tudo, expresse sua gratidão pela oportunidade e destaque tudo aquilo que pode aprender com a experiência. Via: Universia/Apdaptado {module [748]} Mais populares Confira as Engenharias mais bem pagas abr 7, 2015 Confira as Engenharias mais bem pagas  Os  universitários recém graduados que têm formação em engenharia podem esperar muito dinheiro quando chegar ao mercado de trabalho, de... Trilha sonora de Velozes e Furiosos 7 abr 16, 2015 Frases de Velozes e Furiosos 7 abr 17, 2015 Google Plus Se inscreva no canal do Youtube Facebook Twitter Tweets de @EngenhariaHoje Categorias Polulares Inovação69 Tecnologia59 Artigos Engenharia42 Engenharia35 Mundo28 Faculdades pelo Brasil26 Faculdades25 Brasil21 Negócios17 Física17 Notícias16 Se inscreva no canal do Youtube Página do Google+. © Copyright 2013 - your text Contato Anuncie Parceiros Colaborador Vagas de Emprego Cadastre seu currículo Criado com Area de Membros WP
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Escrevendo duelos | Rocco meu carrinho Menu principal Pular para o conteúdo principal Pular para o conteúdo secundário Home Editora Selos Lançamentos Blog Jovens Leitores Fale Conosco Navegação de Posts Escrevendo duelos Por: Samir Machado de Machado 23 de setembro de 2016 Em inglês, swashbuckler é um termo originado da fusão entre swash (uma gíria do século XVI para “atacar violentamente”) e um pequeno escudo, muito popular na Renascença, chamado broquel (buckler). Não há uma palavra em português que seja um equivalente direto, mas em geral se usa a expressão “herói de capa e espada”. Eu gosto, até porque, basicamente, uma capa e uma espada são as duas coisas mais legais com que uma pessoa pode querer andar na rua. E um herói de capa e espada luta. Ou melhor, duela. Mas enquanto um duelo de espadas pode ser muito empolgante de ser visto, é essencialmente uma ação rápida e baseada na agilidade e velocidade do movimento. Na hora de escrever um duelo, a coisa complica: quanto mais específica for a descrição dos movimentos, mais palavras serão usadas; quanto mais palavras, maior as frases. E quanto maior a frase, maior o tempo de leitura, transformando uma ação rápida em algo lento. Outra questão é usar ou não termos técnicos. Tudo no mundo tem um nome correto, e não tem coisa pior que perceber quando um autor não sabe o nome das coisas que descreve. Mas quantas pessoas estão familiarizadas com os termos de esgrima? Se meu leitor precisar consultar o dicionário no meio de uma luta, outra vez perco a velocidade da ação. E desde a primeira vez que estruturei a trama de Homens Elegantes, eu decidira que o momento central do livro seria um grande duelo entre o protagonista e um oponente, em meio à ópera – o cenário mais clássico para o momento mais emblemático dos romances de aventura. As lutas de D’Artagnan, descritas por Alexandre Dumas em Os Três Mosqueteiros são rápidas, ágeis e divertidas, mas infelizmente muito curtas. Em O mestre de esgrimas, de Arturo Perez-Reverte, o uso de termos técnicos deixa a ação lenta e às vezes incompreensível. Mas Os duelistas, de Joseph Conrad, é um verdadeiro catálogo de descrições de duelos de espadas, e sempre se pode recorrer a Bernard Cornwell, com suas descrições curtas e dinâmicas, onde o duelo em si nunca dura muito, antes de se converter num vale-tudo de matar ou morrer a qualquer custo. Tendo o vocabulário certo, já sabendo o que quero descrever, então é preciso “coreografar” a luta, decidir onde ela começa, por onde passa e como termina, e o que os personagens fazem de distinto. Se você pensar “duelo na ópera”, não há como escapar de Scaramouche, o filme de capa e espada que traz a mais longa sequência de duelo da história do cinema. Lançado em 1952, era um daqueles filmes que prometia ação, cor, aventura, mais cor ainda (era o auge do Technicolor) como resposta aos avanços da TV. Na longa sequência final, o herói André Moreau, disfarçado de Scaramouche, salta do palco aos camarotes e desafia seu inimigo, o marquês de Maynes, para o duelo final. E a luta, que começa nos corredores, desce as escadarias, avança pela plateia-baixa, sobe ao palco e termina nos bastidores, sob o olhar atônito do público e suspiros emocionados. Acredito que, desde então, a aventura de capa e espada nunca ficou maior que isso. TAGS: André Moreau, Bernard Cornwell, capa e espada, D’Artagnan, duelo, Homens elegantes, Joseph Conrad, literatura, Livro, O mestre de esgrimas, Os duelistas, Os Três Mosqueteiros, Samir Machado de Machado, Scaramouche, swashbuckler, Deixe uma resposta Cancelar resposta O seu endereço de email não será publicado. Campos obrigatórios são marcados * Mensagem* Catálogo Título Autor Lançamentos Assunto Séries & coleções Busca Pesquisa Destaques André Vianco O jornalista Rodrigo Casarin entrevista Andre Vianco, autor de Dartana, em nosso Papo de Bar Continuar lendo → VIVIENNE WESTWOOD: A ETERNA CAMALEOA PUNK Nosso editor Pedro Vasquez escreve sobre a importância de Vivienne Westwood em seus diversos campos de atuação, cultura, política e moda Continuar lendo → Lançamentos de novembro Conheça nossos lançamentos deste mês Continuar lendo → Newsletter Cadastre-se no site Leitor Imprensa Livreiro Enviar Jovens Leitores Super Hero Girls – um grande acerto John Lee Murray fala sobre o novo modelo de heroína feminina na literatura juvenil Continuar lendo → Somos fadas A autora Helena Gomes fala sobre a função da fadas nas histórias de fantasia. Continuar lendo → Lançamentos de outubro Conheça os novos títulos de Rocco Jovens Leitores e Fantástica Rocco Continuar lendo → © 2014 Editora Rocco Ltda. Todos os direitos reservados. É proibida a reprodução da logomarca e de outras imagens sem autorização prévia da editora.
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