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domingo, 29 de junho de 2014
Parklets
As cidades modernas, cada vez mais adensadas, necessitam de soluções criativas para amenizar alguns defeitos da tipologia dominante de grandes edifícios, cidade feita para automóveis, ploriferação de espaços públicos de passagem e diminuição das área de estadia. Esta falta de praças, parques e etc., causa a diminuição da humanização das metrópoles, onde estas perdem sua vida nos grandes centros urbanos. Somado a isto, a intervenção em cidades adensadas se torna cada vez mais difícil com o passar dos anos, pois são mais necessárias ações mais drásticas para alcançar os objetivos.
Uma solução interessante pioneiramente aplicada na cidade de São Francisco nos Estados Unidos é a criação de parklets (zonas verdes no Brasil). Trata-se da conversão de espaços de estacionamento em mini parques recreativos, fixos ou temporários, com o objetivo de tornar ruas e bairros mais humanizados e amigáveis, gerando recreação, estimulando comércio local e diminuindo as áreas de automóveis nas cidades. Estes parques podem ser modulares ou construídos no local e são inseridos sobre plataformas encaixadas no piso que estendem a calçada e promovem novas utilidades para aquela área. Estas novas atividades podem ser ativas ou passivas, como estadia, recreação, alimentação, academia ao ar livre, jardim comunitário, estacionamento de bicicletas, mini eventos e etc. Após a experimentação inicial, esta ideia se disseminou, alcançando outras cidades dos EUA assim como do mundo.
Utilizar-se de parklets pode trazer muitas vantagens além das supracitadas, pois além de humanizar a área, aproximar as pessoas de determinadas áreas estimula o comércio local, ajuda a diminuir índices de violência, deixa a cidade mais agradável, ocupa espaços residuais, aumento da vegetação, possibilita a inserção de equipamentos, estimula o uso de bicicletas além de tornar mais atrativo as ruas para os pedestres. Esse tipo de questão permite que muitas vezes estes parklets sejam construídos por iniciativa privada, pois ter um modulo deste em sua área com certeza traz vantagens econômicas para aquele espaço.
Recentemente São Paulo aderiu a essa iniciativa e a prefeitura, sob assinatura do prefeito Fernando Haddad, oficializou a utilização dos parklets na cidade. A implementação pode ser feita por pessoa física ou jurídica e a implantação, manutenção e remoção fica por responsabilidade do solicitante.
Segundo Haddad “Qualquer calçada que respeite os termos do decreto pode ser estendida. A pessoa pode ser comerciante, um lojista, pode ter um restaurante e eventualmente a própria comunidade pode ter interesse em manter o Parklet. A manutenção é privada e a fruição é pública, ou seja, você não pode privatizar o espaço, você não pode reservar o espaço para o seu uso pessoal. Ele é um espaço público, é uma extensão do calçamento”.
Os parklets mostraram, em diversas cidades pelo mundo, que existem soluções simples que podem contribuir para a qualidade de vida urbana e auxiliar no desenvolvimento dos grandes centros, gerando espaços democráticos e com melhor convivência.
Por Carlos Eduardo Rocha
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 20:31 Marcadores: Curiosidades, Notícias
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ROSELLA HIGHTOWER (1920-2008) ESTRELA ENTRE AS ESTRELAS… | Revista da Dança
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ROSELLA HIGHTOWER (1920-2008) ESTRELA ENTRE AS ESTRELAS…
In Memoriam — 17 Novembro 2008
Famosa pela sua depurada e fortíssima técnica e um estilo muito pessoal, a bailarina norte-americana – descendente de índios – Rosella Hightower, subiu ao estrelato nos anos 40 e 50 e tornou-se, na Europa, uma proeminente pedagoga de dança clássica.
Nascida em Durwood, no estado de Oklahoma em 30 de Janeiro de 1920, foi uma das cinco "indian ballerinas" (juntamente com Moscelyne Larkin, Yvonne Chouteau e as irmãs Marjorie e Maria Tallchief) e faleceu na sua residência, em Cannes, na sequência de vários ataques cardícos, na noite de 10 de Novembro de 2008.
Iniciou os seus estudos de dança em Kansas City e, em 1938, ingressou no corpo de baile dos Ballets Russes de Monte Carlo, onde se manteve até 1941 e ascendeu à categoria de solista. Fez parte, sucessivamente do (American) Ballet Theatre, do Ballet Russe Highlights (de Leonide Massine) e do Original Ballet Russe, com o qual percorreu a América e a Europa. Em 1947 entrou para o Nouveau Ballet de Monte Carlo, sob a direcção do Marquês de Cuevas, companhia que viria a chamar-se Ballet do Marquês de Cuevas e que não abandonaria durante os subsequentes 15 anos. Com aquele notável conjunto apresentou-se várias vezes em Portugal na década de 50.
Ao longo da sua carreira intérpretou alguns dos papéis mais emblemáticos do reportório acdémico-clássico designadamente "Les Sylphides", "O Lago dos Cisnes", "Giselle", "La Sylphide", "Scaramouche", "Inês de Castro", "Salomé" e outros.
Em 1961, fixou-se na Europa, abrindo uma famosa escola em Cannes, o Centre de Danse Rosella Hightower, por onde passaram muitos bailarinos portugueses – nos anos setenta, oitenta e noventa – e que hoje tem o nome de Escola Superior de Dança de Cannes.
Foi directora do Ballet da Ópera de Marselha (1969-1972), do Ballet do Grand Théâtre de Nancy (1973-1974), do Conservatório de Dança de Nice (1977-1980) e do Ballet da Ópera de Paris (de 1980 a 1983).
Em reconheciemtno pela sua importante carreira e trabalho pedagógico o governo francês e a cidade de Cannes concederam-lhe as mais altas condecorações e homenagens artísticas.
Sobreviveu-lhe uma filha, a bailarina e professora Dominique Monet Robier.
"Rosella Hightower apporte à sa danse une sorte d’humour malicieux, comme si elle se moquait de ses propres prouesses, de ses équilibres parfaits, de ses pirouettes fulgurantes".
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segunda-feira, 31 de março de 2014
Resenha do texto "Desenvolvimento local e projetos urbanos" - Nadia Somekh e Cândido Malta
O texto a seguir é uma resenha de um texto retirado do site "Vitruvius": "Desenvolvimento local e projetos urbanos" - Nadia Somekh e Cândido Malta
Os autores iniciam o texto apresentando o tema que será trabalhado: “alcances e limites da implementação de projetos urbanos em áreas industriais”,assim como a definição de “Projetos Urbanos”.
Segundo o texto: “Entende-se por projetos urbanos as iniciativas de renovação urbana concentradas em determinados setores da cidade, combinando agentes públicos e privados, cujos investimentos e intervenções seguem um plano urbanístico, podendo se apoiar no redesenho do espaço urbano e arquitetônico, em normas legais específicas e em novas articulações institucionais e formas de gestão.”
Somekh e Malta apontam que as soluções para os problemas urbanos dependem do envolvimento de poderes locais, da sociedade civil e de diversas esferas governamentais. Muitos projetos, em âmbito urbano, podem ter efeitos excludentes, colocando em questão a capacidade e as limitações do poder local no quadro da globalização.
Um dos princípios do desenvolvimento local é o de beneficiar as populações locais, através da geração de empregos e outras formas de renda, mas também atender as suas necessidades habitacionais, de equipamentos e infra-estrutura.
A crise urbana que surgiu devido a um processo global de reestruturação econômica, ocasionou o aparecimento de grandes áreas ociosas ou subutilizadas. As atividades manufatureiras dessas áreas cessaram ou transformaram os seus métodos e cadeias produtivas. As consequências foram: desemprego, perda do dinamismo econômico, desgaste das populações que estavam organizadas em torno da fábrica.
O texto diz o seguinte sobre essa situação: “Nesse movimento a tradicional área fabril, com suas grandes instalações fixas, torna-se obsoleta, levando ao esvaziamento do cerne econômico de cidades inteiras.”
Diante do quadro que se formou, as administrações locais tiveram que tomar decisões importantes. Algumas tenderam para a tradição esquerdista, tentaram enfrentar a situação através de políticas sindicais compensatórias ou programas que incorporassem a ação sindical, o objetivo era: uma nova forma de luta para reinserção dos trabalhadores e a constituição de um novo agente do desenvolvimento urbano.
Por outro lado, algumas administrações assumiram o papel de empreendedores, com o intuito de dinamizar a economia urbana através da busca da atratividade e competitividade. Com isso foram desenvolvidas técnicas para auxiliar a reinserção de empresas no mercado , diante de uma nova ordem econômica.
A partir da década de 1980 o “Planejamento Estratégico” passou a ser de grande importância nas políticas urbanas adotadas por municipalidades europeias.
Segundo o texto o Planejamento Estratégico “nada mais é que o sinônimo de uma postura competitiva e empresarial preocupada com a atração de investimentos, eventos e turismo, com a imagem urbana e a reinserção otimizada de cada cidade no panorama europeu e mundial.”
O texto cita alguns exemplos de cidades que passaram por essas transformações como: Boston, Baltimore, Gênova, Barcelona, Dunquerque e Rotterdam. E também metrópoles globais como: Londres, Nova York e Buenos Aires. O intuito era que os projetos implementados nestas cidades, combinassem: atividades para investidores, atividades ligadas ao setor terciário – escritórios, lazer, turismo, gastronomia, esporte, alta tecnologia, dentre outros.
Esses projetos urbanos garantiriam uma redefinição da hierarquia urbana em favor da região antes degradada. Assim como, a imagem de pós-modernidade com a atuação de um arquiteto conhecido, colocariam o projeto em destaque na mídia.
Word Financial Center, Nova York (EUA), Arquiteto Cesar Pelli
KNSM Eiland - Hbitação de Interesse Social, Roterdã(Holanda), Arquiteto Jo Coenen
Teatro em Potsdamer Platz, Berlim (Alemanha),Arquiteto Renzo Piano
Puerto Madero, Buenos Aires(Argentina)
A repercussão do Beaubourg de Renzo Piano e Richard Rogers, destacou a importância da ousadia arquitetônica e do desenho para definir a atratividade das cidades. Além disso, a participação de nomes importantes da Arquitetura, como mencionado anteriormente, passou a ser um requisito importantíssimo para o sucesso dos projetos estratégicos.
Beaubourg, Paris (França), Arquitetos Renzo Piano e Richard Rogers
Outro exemplo importante foi na cidade de Bilbao, esta passou por uma transformação nas margens do Rio Ebro e adquiriu projeção internacional no momento em que se construiu ali o Guggenheim do Arquiteto Frank Ghery.
Guggenheim, Bilbao (Espanha), Arquiteto Frank Ghery
Um projeto urbano, para ser bem sucedido, não depende apenas do envolvimento entre o poder público e o setor privado, mas também da participação de atores e forças sociais.
O texto diz o seguinte sobre isso: “...o poder de ordenar o espaço deriva de um complexo conjunto de forças, mobilizadas por diversos agentes, o governo local deve coordenar uma ampla gama de forças sociais, exercitando a governança urbana.”
Para ter acesso ao texto na íntegra acesse: http://www.vitruvius.com.br/revistas/read/arquitextos/05.059/470
Por Carla Bernardes
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 11:33 Marcadores: Livro
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sábado, 29 de março de 2014
Convite para palestra "Housing Lifestyle" - Uma habitação para cada estilo de vida do Arquiteto Carlos Arribas
Por Carlos Eduardo Rocha
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 16:04 Marcadores: Eventos
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sexta-feira, 28 de março de 2014
Projetos destacados no concurso do museu da imagem e do som do Rio de Janeiro
O Brasil, que atualmente se desponta no cenário internacional, está passando por um processo de transformação econômica e política, natural dos países que estão no crescimento entre os sub desenvolvidos. Destas transformações, espaços físicos urbanos são uma parcela que tende a mudar, e consequentemente a importância da arquitetura no meio. Entre a iniciativas atuais, a destacada aqui é o concurso que aconteceu em 2009 no Rio de Janeiro para a construção do novo Museu da Imagem e do Som na Av. Atlântica. A seguir estão as imagens das propostas destacadas deste concurso que contou com a participação de grandes nomes internacionais como Daniel Libeskind, Shigeru Ban (vencedor do Prêmio Pritzker 2014) e Isay Weinfield. O projeto vencedor foi da equipe Diller Scofidio + Renfro, estúdio de Nova York, que atendeu melhor as diretrizes sugeridas de Museu Público e manter o patrimônio visual brasileiro regional.
PROJETO VENCEDOR: Diller Scofidio + Renfro
Bernardes & Jacobsen
Brasil Arquitetura
Daniel Libeskind
Isay Weinfield
Shigeru Ban
Tacoa Arquitetos
Fonte: http://44arquitetura.com.br/index.php/projetos-que-concorreram-no-concurso-do-museu-da-imagem-e-som-do-rio-de-janeiro/
Por Carlos Eduardo Rocha
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 10:00 Marcadores: Notícias
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quarta-feira, 26 de março de 2014
O Arquiteto Shigeru Ban é o vencedor do prêmio Pritzker 2014
Arquiteto Shigeru Ban
O Arquiteto Shigeru Ban é o vencedor do Prêmio Pritzker 2014. É o sétimo japonês que ganha o prêmio. Os primeiros foram Kenzo Tange (1987), Fumihiko Maki (1993), Tadao Ando (1995) e a equipe do Sanaa (Kazuyo Sejima e Ryue Nishizawa, 2010). Em 2013, o vencedor do prêmio foi o também japonês Toyo Ito.
O Arquiteto nasceu em Tóquio, Japão. Estudou na Universidade de Tóquio das Artes e depois no Instituto de Arquitetura do Sul da Califórnia,EUA. Mais tarde foi para a Faculdade de Arquitetura Cooper Union e se formou em 1984.
Shigeru Ban tem mais de 20 anos dedicados à arquitetura, sobretudo a projetos de edifícios de construção rápida, especialmente planejados para áreas em situação pós-desastres, como terremotos e guerras. O papel e o papelão são muito utilizados. Sua atração por estes materiais é devido ao seu baixo custo, à sua capacidade de reciclagem e à baixa tecnologia.
A cerimônia de entrega será realizada no mês de maio, em Boston, Estados Unidos. Shigeru Ban - que atualmente tem 56 anos - receberá um medalhão de bronze e um prêmio de 100 mil dólares.
Abaixo alguns projetos do Arquiteto:
Centro Pompidou-Metz /França 2010
Abrigos emergenciais de papel para o Haiti 2010
Igreja de papel, Kobe, Japão 1995
Haesley Nine Bridges Golf Club House, Coreia do Sul 2010
Curtain Wall House Tóquio/Japão 1995
Tamedia Building, Zurique/Suíça 2013
Cadetral de cartolina Christchurch /Nova Zelândia 2013
Paper Long House, Bhuj/Índia 2001
Por Carla Bernardes
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 20:25 Marcadores: Notícias
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segunda-feira, 24 de março de 2014
Casa de Rui Barbosa - Rio de Janeiro
Em Dezembro do ano passado (2013) fizemos uma viagem à Cidade do Rio de Janeiro para visitar a Casa de Rui Barbosa, localizada no Bairro de Botafogo. Essa viagem fez parte do programa da disciplina Projeto em Patrimônio Cultural, ministrada pelas professoras do Departamento de Arquitetura e Urbanismo da UFJF Mônica Olender e Fabiana Tavares.
O intuito era nos mostrar as técnicas utilizadas para manter sua conservação, assim como, seu acervo e características do estilo eclético. Características estas, que são mantidas até os dias atuais e também aquelas que sofreram modificações.
Implantação da edificação e do jardim/ Casa de Rui Barbosa
Fonte: Aluna Aline Ferreira
Histórico
Fachada Principal
Fonte: site Fundação Casa de Rui Barbosa
A casa foi construída em 1849 e concluída em 1950. É um belo exemplar da arquitetura urbana do século XIX, além de ser cercada por um lindo jardim. Pode-se dizer que ela possui remanescentes do Rio neoclássico e acréscimos da belle époque.
Rui Barbosa adquiriu a casa em 1893 e viveu lá nos seus últimos 28 anos de vida. Comprada pelo Governo Federal em 1924, foi inaugurada em 1930 como Casa de Rui Barbosa, primeiro museu-casa no Brasil. Foi tombada pelo IPHAN em 1938.
Rui Barbosa possuía um acervo com cerca de 37.000 volumes, que foi mantido em seu local original. Hoje, as salas que guardam essa coleção possuem iluminação e climatização controladas para salvaguardar essa documentação. A climatização é realizada pelo piso e seu sistema fica localizado no porão da edificação.
Pequena mostra do Acervo de Rui Barbosa
Fonte: Site Fundação Casa de Rui Barbosa
Jardim
Parte frontal do Jardim
Fonte: Aluna Aline Ferreira
O jardim que circunda a casa é belíssimo. Este data de meados do século XIX, sendo influenciado por forte ecletismo e incorporação de elementos europeus. Ele possui cerca de 9.000 m2 e oferece espaços para descanso e passeio, abrigando uma flora exuberante.
Parte dos fundos da Casa
Fonte: Site peregrina cutural
O acesso ao Jardim e à Casa é público e gratuito. O Jardim fica aberto diariamente das 08:00h às 18:00h. A Casa é de terça-feira à sexta-feira das 10:00h às 17:30h. Vale à pena conhecer!
Endereço: Rua São Clemente 134, Botafogo/Rio de Janeiro.
Por Carla Bernardes
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 11:10 Marcadores: Curiosidades
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sexta-feira, 21 de março de 2014
A cidade de Nova York vista por Will Eisner
Will Eisner foi um dos maiores quadrinistas que o século XX já produziu. Ele não se formou em arquitetura nem urbanismo ou qualquer área que é frequentemente citada neste Blog, mas Eisner era um homem com uma sensibilidade observacional impressionante.
O artista nasceu no Brooklyn, Nova York (EUA), em 1917 e faleceu na Flórida (EUA) em 2005. Durante seus 70 anos de carreira trilhou todo o caminho que a os quadrinhos proporcionavam, desde desenhista, roteirista, arte-finalista, editor, cartunista, empresário e publicitário, se tornando um exemplo em todas estas áreas.
Dotado de uma sensibilidade incrível, seus quadrinhos envolviam diversos temas, mas um bastante recorrente eram as pesadas críticas sociais ao modo de vida das grandes metrópoles, principalmente Nova York. Suas histórias eram sobre os seres humanos, mas seres humanos inseridos em seu meio urbano, a selva de pedra. Expandia toda sua genialidade sobre a análise sutil e ao mesmo tempo direta sobre as situações mais absurdas das grandes metrópoles, mas que estamos completamente absorvidos e alheios no dia a dia. Sua obra mais renomada neste tema é "Nova York: A vida na grande cidade" que é um compilado de histórias observacionais que Will colecionou. Lançado pelo selo Quadrinhos na Cia., da Companhia das Letras, reúne quatro graphic novels escritos e desenhados por Will entre os anos de 1981 e 1992. São eles: “Nova York: A Grande Cidade”, “O Edifício”, “Caderno de Tipos Urbanos” e “Pessoas Invisíveis”. Suas histórias eram escritas seja em passeios pela metrópole ou sobre experiencias de vida, memórias da infâncias, tragédias urbanas, privacidades, violência, respeito e modo de agir imposto pelas cidades modernas.
Em uma visita ao Brasil Eisner também realizou um quadrinho analisando o problema da segurança aparente e a violência.
Como dito anteriormente, Nova York: a vida na grande cidade é uma livro sobre pessoas, mas pessoas que são frutos de um meio, e este meio é a cidade contemporânea. É uma leitura recomendável para quem quer compartilhar da sensibilidade de Eisner e sua capacidade de conhecer e amar a cidade em que vive, mesmo escancarando todos os seus defeitos.
Por Carlos Eduardo Rocha
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 11:39 Marcadores: Curiosidades, Livro
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quarta-feira, 19 de março de 2014
Ministério Público entra com ação para preservação do Marco Comemorativo do Centenário de Juiz de Fora
O MGTV 2ª edição de hoje, abordou a situação do Marco Comemorativo do Centenário de Juiz de Fora, que se encontra em péssimo estado de conservação com pichações, infiltrações, acúmulo de lixo no entorno e com muitas pastilhas soltas.
Atual situação do Marco - imagem retirada do site acessa.com
Devido a isso, o Ministério Público Estadual de Minas Gerais (MPMG) moveu uma ação em que pede adoção de medidas para a preservação do Marco, tombado pelo município e pela União. Na ação contra o município, os promotores solicitam a elaboração e execução de um projeto de requalificação do espaço da Praça da República. Entre as demandas necessárias ao espaço destacam-se os projetos paisagístico e luminotécnico, instalação de mobiliário urbano adequado, a instalação de placa informativa sobre a história, a autoria e a importância do monumento, bem como a conservação permanente com manutenção de guarda no local e principalmente a restauração do Marco. O propósito é de criar um espaço mais atrativo à visitação e permanência dos habitantes junto a um dos principais atrativos culturais e turísticos da cidade.
“O Marco do Centenário merece o devido destaque, posto constituir-se o primeiro mural modernista em mosaico instalado em praça pública no Brasil. Apesar da notável relevância, o monumento e a Praça da República encontram-se na mais absoluta situação de abandono”, garatem o promotor de Justiça de Defesa do Patrimônio Cultural de Juiz de Fora, José Célio Martins de Abreu, e o coordenador da Promotoria Estadual de Defesa do Patrimônio Cultural de Turístico de Minas Gerais, Marcos Paulo de Souza Miranda.
A Funalfa esclarece que recebeu cópia da notificação feita ao município pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan) e que tem consciência do problema no Marco Comemorativo do Centenário de Juiz de Fora e alegou que “Dentro do limite de suas atribuições, a Fundação afirmou que vem buscando uma solução e que, neste momento, se esforça por uma articulação entre diversos órgãos da Prefeitura Municipal para responder, devidamente, ao Iphan.”
O monumento localizado na Praça da República, no bairro Poço Rico, foi projetado pelo arquiteto e engenheiro Arthur Arcuri em 1949, com o desenho de seu painel concebido por Di Cavalcanti em 1950, ano em que se começou a construção. A obra foi finalizada em 1951. O monumento modernista foi influenciado pela obra de Oscar Niemayer e projetado para marcar o aniversário de cem anos de fundação da cidade, levando a arte para a praça pública, com o intuito de atingir ao público que passa por ali seguindo ao centro da cidade.
Segundo Arcuri, o monumento foi idealizado como resposta a nova arquitetura onde buscava-se uma forma simples, “uma parede que se curva, se desenvolve e se eleva – e a valorizamos com materiais construtivos de nossa época – concreto, cerâmica, pedra – explorando sua cor natural".
Além do Marco Comemorativo do Centenário de Juiz de Fora, Arcuri se destacou através de sua produção arquitetônica, fundamental para arquitetura da cidade, sendo o Campus da Universidade Federal de Juiz de Fora um dos exemplos de sua obra.
Por Giulia Drumond
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 21:19 Marcadores: Notícias
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terça-feira, 18 de março de 2014
Cursos referentes à artes e arquitetura Renascentista e Barroca serão oferecidos no MAMM
Por Carla Bernardes
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 22:08 Marcadores: Notícias
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domingo, 16 de março de 2014
Proposta inovadora de urbanista norte-americano para a proteção do tráfego cicloviário em cruzamentos
A Universidade George Mason, no EUA promoveu a edição 2014 da competição Cameron Rian Hays Outside the Box. A proposta desta competição é premiar ideias inovadoras que melhorem as políticas de transporte urbano. O vencedor deste ano Nick Falbo, urbanista norte-americano propôs uma solução que permite o aumento da segurança dos ciclistas em cruzamentos partilhados, tendo em vista que as interseções são ponto críticos em segurança nas redes de ciclovia, onde a junção de diferentes tipos de veículos torna-se um ampliador do risco de acidentes e stress.
Inspirando-se nas interseções holandesas e sua geometria, Nick elaborou um conceito baseado em elementos de proteção física, que são distribuídas pelos cruzamentos permitindo segregação do ciclista em relação aos demais veículos, diminuindo assim os conflitos.
O conjunto que envolve o projeto de segurança inclui ilhéus de canto para refúgio e sinalização horizontal e vertical propícia, que permite maior visibilidade ao ciclista, gerando redução das distâncias de atravessamento e consequentemente aumento da segurança.
O vídeo à seguir resume as ideias propostas:
Fonte: http://www.engenhariacivil.com/protecao-trafego-cicloviario-cruzamentos
Por Carlos Eduardo Rocha
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 15:21 Marcadores: Curiosidades, Vídeos
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sexta-feira, 14 de março de 2014
Concurso Opera Prima escolhe os cinco vencedores da 24° edição
A 24º edição do Concurso Opera Prima teve a participação de 357 projetos de conclusão de curso de Arquitetura e Urbanismo de 2011/2012. Destes, 25 foram finalistas regionais e seguiram ao júri nacional. O júri escolheu os 05 vencedores desta edição. Porém, entre eles ainda haverá um único vencedor que será escolhido pelo público.
Para votar acesse o link: http://arcoweb.com.br/concurso-opera-prima
Por Carla Bernardes
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 11:07 Marcadores: Curiosidades, Notícias
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quarta-feira, 5 de março de 2014
Centenário do Arquiteto Vilanova Artigas
O Arquiteto brasileiro Vilanova Artigas celebrará 100 anos no dia 23 de Junho de 2015, apesar de ainda faltar mais de um ano, já está sendo realizado um projeto comemorativo para a data.
A celebração está dividida em quatro vertentes que contam com um núcleo de pesquisa em comum. Será realizada uma cinebiografia do arquiteto, com o título provisório de "Vilanova Artigas: as cidades como as casas, as casas como as cidades". O roteiro foi pensado para gerar longa-metragem, série de televisão e websérie. O website oficial disponibilizará o acervo profissional e pessoal de Artigas para acesso público, além disso, centralizará todas as informações sobre os eventos do Centenário.
Também haverá a publicação de um livro, com curadoria definitiva de suas obras mais relevantes, que influenciaram e seguem inspirando arquitetos brasileiros e estrangeiros.
O documentário foi idealizado e será escrito e dirigido pela neta do arquiteto, a roteirista e jornalista Laura Artigas. Terá co-direção de Pedro Gorski e a coordenação artística de Marcelo Machado, diretor do documentário “Tropicália”. A pesquisa será coordenada pela historiadora Rosa Artigas, filha do arquiteto, que também participa da organização do livro.
Arquiteto Vilanova Artigas
Por Carla Bernardes
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 20:12 Marcadores: Notícias
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sábado, 1 de março de 2014
Bjarke Ingels - Três história rápidas sobre arquitetura
Mais uma palestra interessante retirada do site TED (www.ted.com). Neste vídeo o arquiteto dinamarquês, Bjarke Ingels, expõe através de fotos e vídeos, as histórias de seus projetos ecológicos. Suas construções não apenas parecem naturais, eles agem naturalmente. É uma visão diferenciada de arquitetura e vale a pena ser conhecida.
Para ser direcionado para o site, clique na imagem.
Por Carlos Eduardo Rocha
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 14:58 Marcadores: Vídeos
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Resenha: A Imagem da cidade, Kevin Lynch ~ O THAU DO BLOG
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terça-feira, 5 de março de 2013
Resenha: A Imagem da cidade, Kevin Lynch
Kevin Lynch foi arquiteto urbanista e teórico americano, muito conhecido por seu livro “A Imagem da Cidade”, publicado em 1960. Este livro, resultado de longos anos de pesquisa e análises, trata da fisionomia das cidades e da possibilidade de modificá-las. Além disso, por meio do estudo da imagem mental que os habitantes fazem de sua cidade, o livro aborda a qualidade visual da paisagem urbana.
Para entender o papel desempenhado pelas imagens ambientais, Lynch examinou detalhadamente três cidades americanas, Boston, Jersey City e Los Angeles, e conversou com seus habitantes, com “a convicção de que a análise da forma existente e de seus efeitos sobre o cidadão é uma das pedras angulares do design das cidades” (LYNCH, 1960). O trabalho foi dividido em duas etapas: um reconhecimento de campo das áreas estudadas e longas entrevistas feitas com uma pequena amostra dos moradores de cada cidade.
As análises feitas por ele apontam para uma substancial variação do modo como as diferentes pessoas organizam sua cidade, de quais elementos mais dependem ou em quais formas as qualidades são mais compatíveis com elas. A paisagem urbana é “algo a ser visto e lembrado, um conjunto de elementos do qual esperamos que nos dê prazer. Olhar para as cidades pode dar um prazer especial, por mais comum que possa ser o panorama. Como obra arquitetônica, a cidade é uma construção no espaço, mas uma construção de grande escala; uma coisa só percebida no decorrer de longos períodos de tempo.” (LYNCH,1960).
O texto fala da importância da imagem que cada um faz de sua cidade e de sua singularidade. Cada cidadão tem vastas associações com alguma parte de sua cidade, e a imagem de cada um está impregnada de lembranças e significados. Além disso, as pessoas e suas atividades são tão importantes quanto as partes físicas permanentes de uma cidade. Sendo assim, se é bem organizada visualmente, ela também pode ter um forte significado expressivo.
A flexibilidade dos espaços e seus significados particulares são evidenciados por Lynch, sendo a cidade estável por algum tempo, porém sempre se modificando nos detalhes. Logo, não há um controle total sobre seu crescimento e sua forma nem um resultado final, mas apenas uma contínua sucessão de fases.
O primeiro capítulo do livro, que estrutura conceitos de análise urbana, se divide nos tópicos Legibilidade, Construção da Imagem, Estrutura e Identidade e Imaginabilidade. A legibilidade é um conceito de importância particular quando consideramos os ambientes na escala urbana de dimensão, tempo e complexidade. A sociedade atual conta com os artifícios tecnológicos. Temos mapas, números de ruas, sinais de trânsito, mas “caso alguém sofra o contratempo da desorientação, o sentimento de angústia irá mostrar com que intensidade a orientação é importante para a nosso equilíbrio e bem-estar.” (LYNCH, 1960).
Uma imagem clara da paisagem urbana constitui uma base preciosa para o desenvolvimento individual. A necessidade de reconhecer e padronizar os ambientes tem raízes profundamente arraigadas no passado e é de enorme importância prática e emocional para o indivíduo. A legibilidade oferece a sensação de segurança emocional, assim como a identidade. Uma boa imagem requer a identificação de um objeto, o que implica seu reconhecimento enquanto entidade separável. A isso se dá o nome de identidade, no sentido de individualidade ou unicidade.
A imagem também deve incluir a relação espacial ou paradigmática do objeto com observador e os outros objetos e esse objeto deve ter algum significado para o observador. Segundo Kevin Lynch, “é preferível que a imagem seja aberta e adaptável à mudança, permitindo que o indivíduo continue a investigar e organizar a realidade. Deve haver espaços em branco para que ele possa ampliar o desenho”.
Sobre a construção da imagem, as imagens de grupo, consensuais a um número significativo de observadores, é que interessam aos planejadores urbanos, assim como a imaginabilidade, a característica, num dado objeto físico, que confere alta probabilidade de evocar uma imagem forte em qualquer observador dado. Esses objetos parecem repercutir, de modo bastante curioso, os tipos formais de elementos imagísticos nos quais Lynch divide a imagem da cidade: vias, marcos, limites, pontos nodais e bairros. Existem outras influências atuantes sobre a imaginabilidade como o significado social de uma área, sua função, sua história ou mesmo nome. No design atual, a forma deve ser utilizada para reforçar o significado, e não nega-lo.
O autor também fala sobre cada um dos elementos que compõem a cidade. As vias, canais de circulação ao longo dos quais o observador se locomove de modo habitual, ocasional ou potencial, para muitos observadores constituem os elementos predominantes. Alamedas, linhas de trânsito, canais ou ferrovias, algumas delas podem tornar-se características importantes. Para Lynch, o trajeto habitual é umas das influências mais poderosas, de tal modo que as principais vias de acesso são todas imagens de importância vital. A constituição de uma via, as atividades realizadas ao longo de seu percurso ou as fachadas dos edifícios pode torná-la importante aos olhos dos observadores. Nesse sentido, as vias com grau satisfatório de continuidade foram escolhidas como as mais seguras e, quando a largura da via se altera, as pessoas tem dificuldade para perceber uma continuação da mesma via. As ruas podem não ser apenas identificáveis e contínuas, mas ter, também, qualidade direcional.
Segundo Lynch, um método para alcançar esta qualidade é por meio de um gradiente, de uma mudança regular em alguma qualidade que seja cumulativa numa direção, por exemplo, as vias com origem e destino claros e bem conhecidos têm identidades mais fortes, ajudam a unir a cidade e dão ao observador senso de direção. Lynch ainda cita as vias férreas, o metrô e as ruas de mão única como exemplos de dissociação da estrutura do todo. Já as ruas transversais funcionam como dispositivos de medição.
Os limites são elementos lineares que representam fronteiras entre duas fases, quebras de continuidade lineares. São exemplos de limites: praias, margens de rios, lagos, cortes de ferrovias, espaços em construção, muros e paredes. Parecem mais fortes os limites que não só predominam visualmente, mas têm uma forma contínua e não podem ser atravessados, porém muitos limites são uma costura, muito mais que barreiras que isolam, muitas vezes as próprias vias podem constituir um limite.
Já os bairros são regiões médias ou grandes de uma cidade de extensão bidimensional. Podem ser reconhecidos internamente, às vezes usados como referências externas. As características físicas que determinam os bairros são continuidades temáticas que podem consistir numa infinitiva variedade de componentes: textura, espaço, forma, detalhe, símbolo, tipo de construção, usos, atividades, habitantes, estados de conservação, topografia. Os nomes dos bairros também ajudam a conferir-lhes identidade, mesmo quando a unidade temática não estabelece um contraste eloquente com outras partes da cidade.
Os pontos nodais são lugares estratégicos de uma cidade através dos quais o observador pode entrar, são focos intensivos para os quais ou a partir dos quais se locomove. Podem ser junções, concentrações, locais de interrupção, um cruzamento ou uma convergência de vias, momentos de passagem de uma estrutura a outra. Mesmo quando sua forma física é vaga e indefinida, podem ser de extrema importância para a legibilidade da paisagem urbana.
Os marcos são outro tipo de referência, mas nesse caso o observador não entra neles: são externos. Em geral, o marco é um objeto físico definido de maneira a evidenciar sua singularidade. O contraste entre figura e plano de fundo, a partir da sua localização espacial, parece ser o fator principal para que um elemento seja tomado como marco. A atividade associada a um elemento também pode transformá-lo num marco, ou quando uma história, um sinal ou um significado vem ligar-se a um objeto, aumenta o seu valor enquanto marco. Lynch divide os marcos em distantes e locais, estes últimos mais citados pelos observadores que os primeiros.
Lynch trata das inter-relações entre os elementos listados anteriormente. Segundo a pesquisa, os bairros são estruturados com pontos nodais, definidos por limites, atravessados por vias e salpicados por marcos. A sobreposição e interpenetração dos elementos ocorre regularmente. Se esta análise começa pela diferenciação dos dados em categorias, deve terminar por sua reintegração à imagem total. Os elementos subdivididos em vias, limites, bairros, pontos nodais e marcos são apenas a matéria-prima da imagem ambiental na escala da cidade e podem funcionar como reforços uns para os outros, “mas podem também entrar em choque e destruir-se” (LYNCH, 1960).
De fato, todos os elementos atuam em conjunto num determinado momento e a maioria dos observadores parece agrupar seus elementos em organizações chamadas complexos. Os complexos são percebidos como um todo cujas partes são interdependentes e relativamente estáveis em relação umas às outras.
Em outro capítulo chamado Temas comuns, Lynch fala sobre como as pessoas se adaptam ao seu entorno e extraem estrutura e material ao seu alcance e como os tipos de elementos usados na imagem da cidade e os atributos que se tornam fortes ou fracos parecem comparáveis, ainda que a proporção desses tipos possa variar.
Nos capítulos A forma da cidade e Qualidades da forma, Kevin Lynch reforça os resultados de sua pesquisa e faz uma listagem de conceitos a serem tomados antecipadamente ao planejamento urbano. A partir de então a inter-relação entre os elementos se torna presente em todo o texto, tornando-se uma ferramenta para a posterior conclusão do texto, porém não dos estudos e análises. Lynch classifica como qualidades da forma:
1. Singularidade ou clareza da figura-plano de fundo: nitidez dos limites; fechamento; contraste de superfície, forma, intensidade; complexidade, tamanho, uso, localização espacial.
2. Simplicidade da forma visível em sentido geométrico, limitação de partes, como a clareza de um sistema de quadrícula, de um retângulo, de uma cúpula.
3. Continuidade de limites ou superfícies; repetição de intervalos rítmicos, similaridade.
4. Predomínio de uma parte sobre outras em decorrência do tamanho, da intensidade ou do interesse, resultando da leitura do todo como uma característica principal associada a um conjunto.
5. Clareza de junção Alta visibilidade das ligações e costuras; relação e inter-relações claras.
6. Diferenciação direcional Assimetrias, gradientes e referências radiais que diferencial uma extremidade da outra.
7. Alcance visual Qualidades que aumentam o âmbito e a penetração da visão, tanto concreta quanto simbolicamente. Incluem as transparências, sobreposições, vistas e panoramas que aumentam a profundidade de visão, elementos de articulação que explicam visualmente um espaço, concavidade.
8. Consciência do movimento As qualidades que, através dos seus sentidos visuais e cinestésicos, tornam sensível ao observador o seu próprio movimento real ou potencial. São estes os artifícios que melhoram a clareza de ladeiras, curvas e interpenetrações, oferecem a experiência de paralaxe e perspectiva de movimento, mantém a consciência de direção ou mudança de direção, ou tornam visível o intervalo entre as distâncias.
9. Séries temporais São percebidas com o passar do tempo, incluindo tanto as ligações simples, item por item, nas quais um elemento é simplesmente ligado à outros dois, o anterior e o posterior, como as séries verdadeiramente estruturadas no tempo e, portanto, de natureza melódica, como se os marcos aumentassem sua intensidade formal até atingirem um clímax.
10. Nomes e significados Características não-físicas que podem aumentar a imaginabilidade de um elemento. Os nomes, por exemplo, são importantes para a cristalização da identidade. Às vezes, dão indicações de lugares. O autor também disponibiliza um capítulo do livro contendo somente informações sobre o método utilizado nas pesquisas. Mapas e imagens, desenhos conceituais e legendas específicas, além do roteiro da entrevista feita com os habitantes das cidades analisadas.
O Thau do Blog indica o livro A imagem da cidade, de Kevin Lynch.
Referências:
LYNCH, Kevin. A imagem da cidade. São Paulo: Martins Fontes, 1980.
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 17:16 Marcadores: Artigos, Livro
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Home Leis de Kepler
Leis de Kepler
Quando o ser humano iniciou a agricultura, ele necessitou de uma referência para identificar as épocas de plantio e colheita.
Ao observar o céu, os nossos ancestrais perceberam que alguns astros descrevem um movimento regular, o que propiciou a eles obter uma noção de tempo e de épocas do ano.
Primeiramente, foi concluído que o Sol e os demais planetas observados giravam em torno da Terra. Mas este modelo, chamado de Modelo Geocêntrico, apresentava diversas falhas, que incentivaram o estudo deste sistema por milhares de anos.
Por volta do século XVI, Nicolau Copérnico (1473-1543) apresentou um modelo Heliocêntrico, em que o Sol estava no centro do universo, e os planetas descreviam órbitas circulares ao seu redor.
No século XVII, Johanes Kepler (1571-1630) enunciou as leis que regem o movimento planetário, utilizando anotações do astrônomo Tycho Brahe (1546-1601).
Kepler formulou três leis que ficaram conhecidas como Leis de Kepler.
1ª Lei de Kepler – Lei das Órbitas
Os planetas descrevem órbitas elipticas em torno do Sol, que ocupa um dos focos da elipse.
2ª Lei de Kepler – Lei das Áreas
O segmento que une o sol a um planeta descreve áreas iguais em intervalos de tempo iguais.
3ª Lei de Kepler – Lei dos Períodos
O quociente dos quadrados dos períodos e o cubo de suas distâncias médias do sol é igual a uma constante k, igual a todos os planetas.
Tendo em vista que o movimento de translação de um planeta é equivalente ao tempo que este demora para percorrer uma volta em torno do Sol, é fácil concluirmos que, quanto mais longe o planeta estiver do Sol, mais longo será seu período de translação e, em consequência disso, maior será o “seu ano”.
Via; SóFísica/Adaptado
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Home Setor industrial em alta no Nordeste
Setor industrial em alta no Nordeste
Atualmente a região do Nordeste vem atraíndo grandes investimentos para seu setor econômico no Brasil. Com isso, as atividades industriais da região vem crescendo cada vez mais. Isso acontece com a chegada de empresas brasileiras de diversas partes do Brasil, e especialmente a da região Sudeste (São Paulo, Rio de Janeiro, Minas Gerais e Espírito Santo). As principais indústrias são do ramo alimentício, calçadista e vestuário.
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O Nordeste possui uma abundate mão-de-obra baixa, e os estados oferecem uma grande estrutura e incentivos fiscais para que as empresas possam se instalar por lá. A região também conta com diversas fontes de captação de matéria prima, como cana-de-açúcar, algodão, frutas, cacau e tabaco, isso para fabricação dos respectivos produtos: açúcar e álcool, têxtil, sucos, chocolates e charutos.
A região também tem um grande destaque na extração minerais, especialmente na produção de sal, responde por aproximadamente 80% da produção do país, o Estado do Rio Grande do Norte é o maior produtor. No seguimento industrial nordestino há uma hierarquia entre os principais produtores, sendo que o Estado da Bahia é o primeiro, respondendo nacionalmente por 4%, seguido pelo Ceará com 1,2% e depois Pernambuco com 1,1%. O restante dos Estados que compõem a região, juntos, não obtêm nem mesmo 1% do total nacional.
{module [83]}
O parque industrial baiano atua principalmente na produção de produtos químicos, alimentos, bebidas, metalurgia, automóveis, combustíveis. Já no Estado do Ceará, destaca-se a produção industrial de máquinas, materiais elétricos, tecidos, calçados e bolsas, alimentos e álcool. A indústria pernambucana se desponta na produção de alimentos, metalurgia, produtos químicos, produção de álcool e refino de petróleo. As principais áreas industriais do Nordeste se concentram em Recife, Salvador e Fortaleza.
Apesar do incremento na produção industrial da região, a mesma necessita melhorar muito, pois a indústria ainda não se encontra diversificada. A distribuição das indústrias ao longo dos Estados da região se restringe a algumas áreas, fazendo com que cidades adentradas no interior permaneçam excluídas do desenvolvimento.
{module [83]}
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quarta-feira, 4 de junho de 2014
Construção Sustentável
Nos dias de hoje o tema Sustentabilidade está cada vez mais em voga, principalmente na construção civil. Ser sustentável está sendo praticamente um dever, uma "regra" a ser seguida para que o projeto tenha qualidade, funcionalidade e seja "inteligente".
A melhor definição para sustentabilidade é a de que o crescimento tem que ser capaz de atender às necessidades da geração atual sem comprometer a capacidade das gerações futuras de atenderem as suas necessidades, ou seja, é preciso conciliar às questões sociais, ecológicas e econômicas no sentido do comércio justo e do trabalho digno.
Para que um empreendimento humano esteja enquadrado nos padrões sustentáveis, deve de forma equilibrada estar adequado ao ambiente, ter viabilidade econômica, ser socialmente justo e aceito pela comunidade. As características e prioridades de cada lugar devem ser consideradas na elaboração de qualquer projeto.
A importância da questão sustentável, além do que já foi abordado, é a de incorporar conceitos de redução de consumo de itens geralmente utilizados ao longo da vida de um edifício, significando menos custo. Itens que vão desde a concepção da obra, aprovação de projeto, habite-se, até gastos com manutenção, consumo de água, energia elétrica, telefone e a compra de bens duráveis.
Plano Global de Eficiência
Segundo estudos na Universidade de Oxford - Inglaterra, os edifícios são responsáveis pela emissão (quase 40%) da grande parte de dióxido de carbono (CO2) lançado hoje na natureza. A Universidade responde pelo conceito de construção sustentável chamado de Green Job.
O Green Job propõe aos países que adotem um programa para reformar seus prédios antigos, como forma de contribuir, para o combate às causas do efeito estufa. Além disso, o programa seria também um fator de grande incentivo à geração de emprego e renda.
Abaixo os cinco edifícios sustentáveis no Brasil:
Complexo Comercial Rochaverá - São Paulo
Eldorado Business Tower - São Paulo
Torre Vargas 914 - Rio de Janeiro
Ventura Corporate Towers - Rio de Janeiro
Edifício Cidade Nova - Rio de Janeiro
Para lerem a matéria sobre os cinco edifícios sustentáveis no Brasil acesse o link:http://www.ecodesenvolvimento.org/posts/2012/outubro/conheca-cinco-edificios-sustentaveis-no-brasil
Por Carla Bernardes
Referência: Artigo "Construção Sustentável" de Paulo Safady Simão
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 11:14 Marcadores: Artigos
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Direito da juventude ao trabalho e à vida digna « Paróquia de São Judas Tadeu
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Artigos › 07/10/2016
Direito da juventude ao trabalho e à vida digna
No mundo de hoje, tudo se torna rapidamente descartável, inclusive os seres humanos. Uma grande parte da humanidade está excluída da possibilidade de viver com dignidade. É estarrecedor saber que milhões de jovens de todo o mundo amargam a experiência de se sentirem descartados. A juventude quer viver, mas encontra muitos obstáculos, entre os quais a falta de oportunidades para trabalhar ou o trabalho em condições precárias.
Muitos jovens se defendem como podem na economia informal, criando seus próprios trabalhos ou aceitando qualquer tipo de emprego, sem contrato e proteção social. Vivem na insegurança total. Não têm acesso fácil à educação técnica profissionalizante, menos ainda de nível superior. Poucos conseguem contrato de aprendizagem. Sem experiência, não são facilmente empregados.
Muitos sofrem discriminações por serem jovens, mulheres, negros e imigrantes ou por suas orientações afetivas. Trabalhadores e trabalhadoras de muitas categorias, sobretudo das que são pouco fiscalizadas por órgãos públicos e sindicatos, sofrem abusos de todo tipo. Essas condições tendem a piorar com a crescente flexibilização das leis de trabalho e as consequentes perdas de direitos adquiridos ao longo de tantos anos de luta.
Essas situações foram amplamente tratadas no Conselho Mundial da Juventude Operária Cristã Internacional (JOCI), no final de setembro deste ano, na Alemanha, por jovens trabalhadores e trabalhadoras de 20 países de todos os continentes, que compartilharam experiências de vida, analisaram a realidade da juventude trabalhadora no mundo de hoje e interpretaram suas causas, concluindo que existe uma crise sistêmica.
A crise econômica mundial chama a atenção. Constata-se, no entanto, que a crise é estrutural. O sistema capitalista que impera no mundo é intrinsecamente incoerente. Produz riqueza e pobreza. Sua lógica de concorrência econômica e concentração de capital está associada à exploração da força de trabalho e ao descarte de quem não é considerado capaz e útil. É um sistema perverso. Segundo o Papa Francisco, é um sistema “intolerável”.
O Papa, em sua Encíclica Laudato Si, o caracteriza como “um sistema mundial, no qual predominam a especulação e o princípio de maximização do lucro, e uma busca de rentabilidade financeira que tende a ignorar todo o contexto e os efeitos sobre a dignidade humana e o meio ambiente. Assim, se manifesta a íntima relação entre degradação ambiental e degradação humana e ética”. Em sua lógica destrutiva, tudo se reduz ao mercado e ao “cálculo financeiro de custos e benefícios”.
Compreende-se, portanto, a importância dada pelo Papa ao Conselho Mundial da JOC Internacional, que analisou essa problemática e buscou soluções, dirigindo-lhe uma carta desejando “que esses dias de amizade, estudo e compromisso compartilhado, favoreçam a consciência da dignidade de cada pessoa, o valor do trabalho humano e a necessidade de respostas comuns e acertadas frente aos desafios enfrentados pelos jovens, particularmente, jovens trabalhadores”.
Por Dom Reginaldo Andrietta – Bispo de Jales
Tags: Conselho Mundial da JOC Internacional crise econômica Encíclica Laudato Si exclusão social Juventude oportunidades de trabalho Papa Francisco trabalho vida digna
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CARLOS MENDONÇA: A ALMA DAS MARCHAS ABANDONOU O CORPO | Revista da Dança
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CARLOS MENDONÇA: A ALMA DAS MARCHAS ABANDONOU O CORPO
In Memoriam — 13 Setembro 2016
Após vários anos de cíclicas passagens por hospitais, o multifacetado e conhecido artista Carlos Mendonça faleceu, na manhã do dia 6 de Setembro no Hospital Egas Moniz, em Lisboa, vitimado por um cancro pulmonar.
Apesar de debilitado pela doença, continuou sempre a trabalhar – e a demonstrar uma energia, criatividade e entusiasmo ímpares – tendo assinado os figurinos da marcha de Alfama que, em 12 de Junho passado, venceu a 84ª edição do certame. Aliás, foram as marchas de Lisboa que o projectaram para a fama já que, na qualidade de figurinista, cenógrafo, ensaiador e, mesmo, letrista e compositor, não só renovou o conceito daquele tipo de manifestação coreográfica, mas também conseguiu que ela se tornasse cada vez mais “artística” e até tenha adquirido mais popularidade.
Em 2015 lançou, no Cinema S. Jorge em Lisboa, o livro “As minhas Marchas” em que mencionava os muitos prémios, ganhos ao longo de mais um quarto de século, com a marcha de Alfama – e também com a do Alto Pina, num curto interregno em que esteve à frente da sua organização – bem como os figurinos e adereços que desenhou e desenvolveu.
José Carlos dos Santos Mendonça, nasceu no bairro do Alto Pina, a 28 de Janeiro de 1939, estudou na Escola Comercial Veiga Beirão, tendo começado por fazer parte do seu grupo de teatro, dirigido pelo conhecido actor Manuel Lereno. Posteriormente passou para o grupo de teatro da Mocidade Portuguesa, sob a direcção de António Manuel Couto Viana. Foi um artista versátil que tendo começado pelo teatro entrou depois (casualmente) na dança. Aos 11 anos já participava em sessões infantis radiofónicas na Emissora Nacional, tendo, posteriormente, prosseguido os estudos teatrais no Conservatório Nacional. Aos 16 anos começou a estudar dança clássica com a professora alemã Ruth Asvin, tendo feito formação complementar em Paris (nos Estúdios Vaquer) e em Bruxelas, com Jaques van de Veld. Mais tarde estudou em Londres com Audrey de Voss.
Na Primavera de 1958 entrou para os Ballets de Lisboa, sob a direcção de Fernando Lima e Águeda Sena, tendo dançado quase todas as coreografias do grupo creditadas aos dois criadores. E até algumas que não chegaram a ser apresentadas em cena. No ano seguinte, passou para o Grupo de Bailados Portugueses de Fernando Lima, um pequeno agrupamento de dança mais virado para a vertente folclórica. O mesmo exibiu-se durante uma temporada no Casino Estoril, tendo seguido em digressão, mais de um ano por estrada, por vários países da Europa, nomeadamente França, Suíça, Bélgica, Jugoslávia, Alemanha, Holanda, Dinamarca e Suécia. Dele faziam parte quatro bailarinos, Fernando Lima (director e coreógrafo), Fernando Isasca, Fernando Rodrigues e o próprio Carlos Mendonça e outras tantas bailarinas, as inglesas, Paula Gareya, Roberta Burderyon e Jean Johnston e a portuguesa Bernardette Pessanha.
Carlos Mendonça também participou em alguns filmes, designadamente em “O Cantor e a Bailarina”, realizado por Armando Miranda, em 1960, ao lado de Jorge Salavisa, Fernando Isasca, Albino Morais, Bernardette Pessanha e Fernando Lima, sendo a coreografia assinada por este último. Nesse mesmo ano foi convidado por Lima para dançar na peça musical “A tia de Charley” (Where’s Charley?), uma produção de Vasco Morgado para o Teatro Monumental, tendo como actor principal Raul Solnado. Integrou também o elenco da opereta “Campinos, mulheres e fados”, que se apresentou no Teatro Capitólio e, no final de 1961, foi chamado para o Grupo Experimental de Ballet (GEB) – que havia de se chamar sucessivamente Grupo Gulbenkian de Bailado e Ballet Gulbenkian – para participar no segundo acto do clássico natalício, “O quebra-nozes”, substituindo Carlos Caldas e Jorge Trincheiras, que tinham deixado (temporariamente) o grupo. Depois de exibida no Teatro Monumental a obra foi filmada no ano seguinte pela RTP. Fez ainda parte do elenco de uma obra de Norman Dixon, coreografada para o GEB, “Suite Romântica”.
Dançou alguns espectáculos, como artista convidado, ao lado de Luna Andermatt e com Mafalda Lencastre, Mendonça participou numa série de programas televisivos, da autoria do crítico Tomaz Ribas, intitulada “A Dança Através dos Tempos”. Tratava-se de um conjunto de programas temáticos, filmado nos estúdios do Lumiar, em que Ribas falava de danças tradicionais europeias, ilustradas por alguns intérpretes em actividade na época.
Quando o American Ballet Theatre se deslocou a Lisboa, no ano de 63, a companhia norte-americana precisou de reforços para o bailado de Mikhail Fokine, “Barba Azul” (1941), e, por tal, contratou Isabel Ruth, João d’Ávila e Carlos Mendonça, ex-bailarinos dos Ballets de Lisboa. Este último seria convidado para prosseguir com o ABT em digressão. Porém, não pôde aceitar por já se encontrar a cumprir o serviço militar obrigatório. Segundo palavras suas, teve um desgosto tão grande que o fez “chorar durante uma semana”. Antes de partir para a Guiné, para a chamada guerra colonial, acompanhado da sua jovem esposa de nacionalidade inglesa, já preso aos deveres militares foi aperfeiçoando a sua técnica com as bailarinas Anna Mascolo e Isabel Santa Rosa. Em África desenhou os figurinos do dueto “A péri” (coreografia de Carlos Trincheiras, música de Paul Dukas e cenografia de D’Assumpção) estreado em 24 de Maio de 1963, em Guimarães, integrado no VII Festival Gulbenkian de Música. Esses foram os primeiros dos muitos figurinos que desenharia ao longo da sua vida e, segundo o próprio, “seguramente os primeiros a serem pagos”. De regresso a Portugal, por falta de oportunidades, abandonaria a dança, tendo seguido a profissão de comissário de bordo na companhia Air France. Em 1964 estabeleceu-se em Londres, onde estudou design de cena no Ealing College of Art e começou a trabalhar como assistente do figurinista Michael Robbie e, mais tarde, de Evangeline Harrison. Foi no Reino Unido que nasceram os seus quatro filhos (Sarah, Carla, Jorge e Jason). Na qualidade de figurinista trabalhou muitos anos para a BBC, a Granada Television, os Euston Films e a Paramount Films.
Regressado definitivamente a Portugal, em 1980, começou por fazer figurinos para diversos programas de televisão, cinema (Fátima, The miracle /HBO), musicais e novelas da NBP, tendo também escrito e produzido alguns espectáculos musicais, designadamente revistas à portuguesa. Desenhou cenografia e figurinos para os teatros de revista ABC, Variedades e Maria Vitória, figurinos para a peça “Jus’Like That” – estreada no Festival de Edimburgo em 2010 – e a cenografia de “Rapazes nus a cantar”, para o Teatro do Casino Estoril em 2009.
Casualmente começou a colaborar com a marcha do Bairro Alto, a pedido de um ex-colega do GEB, Albino Morais. Em 1990, a convite do bairro de Alfama, desenvolveu um trabalho ímpar durante duas décadas, como coreógrafo, figurinista e cenógrafo e também como compositor de marchas. Conhecido por ter um estilo inovador, que inspirou muitos outros ensaiadores, conseguiu 13 primeiros prémios para Alfama (e alguns para o Alto Pina) bem como diversos prémios para figurinos e coreografia.
Alguém da imprensa – achando que lhe estava a fazer o maior dos elogios – chamou a Carlos Mendonça, o ‘Mourinho’ das Marchas de Lisboa. Porém, essa ligação ao futebol não era nada do seu agrado e o artista, com o seu aguçado sentido de humor, chegou mesmo a referir em público que o mundialmente famoso e controverso treinador é que poderia ser “o Mendonça do futebol”.
Tal observação não seria de estranhar, uma vez que sempre se sentiu mais artista da dança (bailarino e coreógrafo) e figurinista, que estratega. Era também conhecido pela sua enorme generosidade, bem como pela mágoa por, apesar da sua muita experiência – desenhou os supra mencionados figurinos para o primeiro bailado de um português, Carlos Trincheiras, para o Grupo Experimental de Ballet – e determinação, nunca ter assinado figurinos e, mesmo, a cenografia para uma obra de reportório, numa grande companhia portuguesa de dança, designadamente o Ballet Gulbenkian ou a Companhia Nacional de Bailado. Na primeira, Madalena Perdigão não terá permitido que ele permanecesse no grupo por “muitas vezes ganhar a vida a fazer revista” e, na segunda, apesar das suas tentativas, os sucessivos directores “desvalorizaram” o seu trabalho por estar ligado a uma forma de “arte popular”, como são as marchas de Lisboa.
O inegável contributo do artista para a valorização das marchas e o impulso que lhe deu, para além de incentivo para as novas gerações, justificou a Medalha de Mérito Municipal – Grau Ouro – da cidade de Lisboa, condecoração recebida em 12 de Junho, de 2014, na Avenida da Liberdade.
Assim, para quem acredita na vida para além da morte, que sigam as marchas todos os anos na Avenida (da Liberdade) pois, com Carlos Mendonça, vai ser uma alegria na liberdade do céu.
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ALESSANDRA FERRI: DANCE IS NOT MY CARRER… IT IS MY LIFE
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Home Brasil Obras da Copa, Arena das Dunas em Natal
Obras da Copa, Arena das Dunas em Natal
Brasil
jun 27, 2014
O estádio tem un formato bem diferente e foi projetado para ser não só um lical para jogos de futebol, mas também para ser um local multiúso, nele será sediados feiras e shows, além dos 22 mil m2 de praça ao ar livre ao redor da arena.
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O belissímo projeto foi assinado pelo arquiteto australiano Christopher Lee, foi inspirado nas paisagens de dunas de Natal, dando um aspecto único à construção. A fachada e a cobertura são integradas e compostas por 20 “pétalas”, projetadas para serem mais altas em um dos lados do estádio, dando a forma e a ideia do movimento das dunas de areia, comuns na região. O projeto também permite maior ventilação e entrada de luz no estádio. Christopher Lee também projetou o Estádio Olímpico de Londres.
As estruturas em forma de pétala do telhado são feitas de treliças de aço, cobertas por fora com telhas de alumínio, com isolamento térmico e acústico. Internamente, são revestidos com uma membrana tensionada de PVC. As peças são unidas por policarbonato translúcido, o que permite que a passagem da luz.
A cobertura da Arena também foi projetada para captar água da chuva. As calhas que coletam a água a conduzem para nove reservatórios instalados sob as arquibancadas inferiores. Como resultado, a até 3.000 metros cúbicos podem ser capturados e reutilizados nos sanitários e para a irrigação do campo.
Os torcedores que forem aos jogos e eventos no estádio vai perceber um novo padrão de conforto e segurança, que começou a ser visto no país com as novas arenas. O estádio conta com estacionamento coberto, auditório, camarotes, Espaço Vip, telões em alta resolução, centro de comando e controle e quatro diferentes tipos de assentos.
O acesso é privilegiado, já que ela está localizada no centro de Natal. São 75 catracas que permitem acessar as 21 entradas que levam aos quatro níveis da arena. São 18 escadas e três rampas para atender às pessoas com mobilidade reduzida. Ao redor do estádio há 20 escadas metálicas que levam às arquibancadas superior e inferior, além de um anel que permite a circulação por todos os setores.
A Arena das Dunas conta, ainda, com quatro lounges com capacidade entre 250 e mil lugares, 25 quiosques para comercialização de alimentos e bebidas, além de 30 banheiros.
Possui capacidade para 42.000 espectadores com 10.600 assentos removíveis. São quatro tipos de assentos, em diferentes tons de azul: para o público geral, hospitalidade, VIP e Very VIP. Todos rebatíveis e com encosto. A diferença entre eles é que, em alguns setores, as cadeiras têm braços, estofamento e guarda-copos. Também foram reservados 521 lugares para pessoas com deficiência. A escolha pelas cores foi uma opção no projeto arquitetônico, como explica Charles Maia, diretor da Arena das Dunas. “É um azul degradê. Torna-se uma espécie de oásis, compatível com o desenho do projeto. São quatro tons de azul, dando ideia de movimento”, explica.
Acessibilidade
Com rampas, elevadores, assentos para obesos, espaço reservado para cadeirantes, informação visual e piso com sinalização tátil do portão de entrada à arquibancada, a arena atende a todos os requisitos de acessibilidade.
“A arena está acessível em todos os níveis, com rampas e elevadores. Nos camarotes há banheiros acessíveis, ao redor da arena há sanitários masculinos e femininos com acessibilidade, bem distribuídos para atender a todos os portadores de necessidade especiais. Há piso tátil desde o portão externo, passando pelas bilheterias, até chegar à arquibancada”, detalha Charles Maia.
No total, os 521 assentos para deficientes disponibilizam 269 lugares para pessoas com mobilidade reduzida, 74 para obesos e 104 espaços destinados aos cadeirantes.
Mais conforto
Os torcedores que chegarem com o próprio veículo terão 2.500 vagas de estacionamento, sendo 557 cobertas. Há vagas destinadas a deficientes, idosos, carros que usam energia limpa, motos, ônibus, além de um bicicletário. Localizado no térreo, o estacionamento coberto tem elevadores que dão acesso direto aos camarotes.
Foram construídos 39 camarotes, com 30 ou 50 lugares, dependendo da localização. Mobiliados com mesas, cadeiras, sofás, balcão e TV, cada camarote possui banheiro privativo e conta com serviços exclusivos. A arena também tem quatro lounges (com 250, 500 e dois com mil lugares), com sanitários privativos e os mesmos serviços dos camarotes.
Tecnologia e Segurança
A segurança do estádio será coordenada pela equipe presente no Centro de Comando e Controle da arena, instalado em uma sala com mais de 80m², com equipamentos que permitem o monitoramento das imagens captadas por 200 câmeras, capazes de fazer reconhecimento facial dos torcedores.
“A sala de comando fica conjugada com o pessoal que controla o som e os telões. Ela fica no nível dos camarotes. Temos mais de 200 câmeras que fazem a cobertura de todas as áreas externas e internas. Quem está na arena está sendo visto pelo pessoal da sala de comando e controle, com equipamentos que fazem identificação facial”, afirma Charles Maia.
As informações ao público e os lances do jogo são transmitidos, com clareza, pelo sistema de som e pelos dois telões de 64m² (10,4m de largura e 6,22 de altura). Os telões estão instalados na cobertura, nos setores sudeste e noroeste, e transmitem imagens em alta resolução.
Em caso de emergência, o projeto da arena foi pensado para que o tempo de evacuação seja de, no máximo, oito minutos.
Estrutura completa
Os jogadores também perceberão as melhores condições de jogo. Eles terão à disposição vestiários com banheiras, duchas, sanitários e sala para aquecimento, além de um gramado em perfeitas condições para a prática do futebol. A grama, do tipo Bermuda Tifton 419, é própria para o clima quente da região, enquanto o sistema de drenagem garante que as partidas ocorram mesmo em dias chuvosos.
Com uma distância de apenas 15 metros do campo para o primeiro lance de arquibancada, os atletas sentirão mais de perto as reações da torcida. Além disso, a iluminação, feita por 306 refletores, evitará sombras no campo e garantirá uma luz homogênea no estádio, possibilitando as transmissões de TV na tecnologia Full HD.
A Arena possui espaço que vai possibilitar a realização de eventos sem a utilização do gramado, preservando o campo de jogo.
Vídeo Arena das Dunas:
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Imagens: Divulgação
Referências: Portal da Copa/Metalica
Wagner Goulart
Sócio Diretor na empresa Engenharia Hoje
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IEE-Enfoque histórico - segunda-feira: Visita ao CRE - Mais algumas dicas
IEE-Enfoque histórico - segunda-feira
Este é o blog da disciplina Introdução aos Estudos da Educação (enfoque histórico), oferecida na Faculdade de Educação (USP), nas segundas-feiras, por Diana Gonçalves Vidal. Para entrar em contato comigo, por favor usem o email institucional: [email protected].
sexta-feira, 2 de novembro de 2012
Visita ao CRE - Mais algumas dicas
Segue algumas dicas fornecidas pelo CRE quanto à localização. (Obs: não se esqueçam de confirmar a presença).
Metrô mais próximo: Santa Cecília – atravessa a Rua das Palmeiras e Av. São João entrar na Alameda Glete – seguir reto até a Av. Rio Branco.
Estação de Trem próxima: Julio Prestes – saindo da estação de trem, virar à direita – seguir reto – e entrar na Alameda Glete – seguir reto até a Av. Rio Branco e virar à direita.
LOCAIS PARA ALMOÇO / LANCHE
1 – Restaurante Estação Guaianazes
Rua Guaianazes, 1331 – Fone: 3331-9178
2 – Paraíso da Gula
Alameda Ribeiro da Silva, 501 – Fone: 3337-7032
Obs.: Os números 1 e 2 ficam próximos um do outro e se localizam do outro lado da Av. Rio Branco.
3 – Tio Moreira’s
Av. Rio Branco, 1580 – Fone: 3337-1627
4 – Paraíso da Gula
Alameda Ribeiro da Silva, 250 – Fone: 3331-0343
Obs.: Os números 3 e 4 ficam próximos um do outro e se localizam do mesmo lado do CRE Mario Covas.
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Pesquisa mostra que 40% dos jovens japoneses são virgens
Posted by Rafaela Oliveira / Mundo / 0 Comments
Mais de 40% dos japoneses jovens adultos e solteiros são virgens, segundo um estudo realizado pelo governo, e quase três quartos dos homens não estão em nenhum relacionamento.
A pesquisa revela a dimensão da falta de atividade sexual em um país onde os políticos se preocupam com as baixas taxas de natalidade e seu efeito em uma sociedade em envelhecimento.
O Instituto Nacional de População e Pesquisa da Segurança Social entrevistou mais de 5 mil solteiros com idades entre 18 e 34 anos sobre suas atividades sexuais.
Foi constatado que 42% dos homens e 44% das mulheres nunca fizeram sexo.
A pesquisa, realizada em junho de 2015, mostrou que o número de pessoas que permanecem castas no Japão tem aumentado com o passar do tempo.
Um estudo similar feito em 2005 descobriu que um terço dos jovens solteiros haviam sido sempre celibatários.
A pesquisa de 2015 também detectou que sete em cada 10 homens não estavam em um relacionamento, enquanto quase 60% das mulheres iam para a cama sozinhas.
É difícil encontrar estatísticas internacionais diretamente comparáveis, mas o povo japonês parece fazer menos sexo que cidadãos de outros países desenvolvidos.
Em um estudo de 2010 realizado pelo mesmo órgão governamental, 68% dos japoneses de 18 e 19 anos disseram ser virgens; uma pesquisa feita naquele mesmo ano na Europa pela empresa de preservativos Durex descobriu que as taxas de virgindade entre as pessoas de 15 a 20 anos eram muito menores.
Por exemplo, menos de 20% dos jovens alemães eram virgens quando chegavam aos 20 anos, enquanto mesmo na conservadora Turquia este número era de apenas 37%.
A aparente reduzida libido do povo japonês não confirma a impressão que muitos visitantes têm sobre a atitude do país em relação ao sexo.
Imagens de de jovens mulheres com seios enormes – e frequentemente seminuas – são comuns nos famosos mangás e nos outdoors.
A prostituição é facilmente visível mesmo nas pequenas cidades, e o país produz quantidades volumosas de pornografia.
Futoshi Ishii, que lidera a instituição que realizou o estudo, disse que a raiz do problema parece estar no abismo entre como as pessoas imaginam que a vida deveria ser e como ela realmente acontece.
“Elas querem se casar, eventualmente”, disse ao Japan Times. “Mas tendem a adiar isso ao constatar lacunas entre seus ideais e a realidade”.
“É por isso que as pessoas se casam mais tarde ou ficam solteiras pelo resto da vida”, explicou Ishii.
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Lojão do Petróleo
PEGAR NO TRANCO: A CORREIA PODE SALTAR!
Além de trazer riscos para os sensores eletrônicos do
veículo, a prática de fazer o motor "pegar no tranco" pode
fazer com que a correia dentada salte. Com isso, o motor
"sai do ponto", podendo até parar de funcionar.
Solução: ficar de olho na bateria, evitando sérios problemas que, para complicar ainda mais, geralmente acontecem à noite e na estrada!
O que é um lubrificante?
Trata-se de uma substância viscosa que forma uma camada intermediária, como uma película, entre as superfícies, diminuindo o atrito e, consequentemente, o desgaste e a geração de calor.
Origem dos lubrificantes
Os primeiros lubrificantes eram de origem animal, mas com o passar do tempo, o homem foi aperfeiçoando e criando novos inventos, e por necessidade, os lubrificantes foram evoluindo também, passando por lubrificantes de origem vegetal, mineral e sintética.
Classificação SAE dos lubrificantes
A classificação SAE divide os óleos lubrificantes em dois grupos:
• Óleos de "grau de inverno", cuja viscosidade é medida a baixas temperaturas e tem a letra W (Winter=inverno) acompanhando o número de classificação.
• Óleos de "grau de verão", cuja viscosidade é medida a altas temperaturas e não possuem a letra W acompanhando o número de classificação.
Os testes para óleos lubrificantes "grau de inverno" levam em consideração a resistência que o mesmo oferecerá na partida a frio do motor e a facilidade de bombeamento e circulação em baixas temperaturas.
Por sua vez, os testes dos óleos lubrificantes de grau de verão verificam a operabilidade do lubrificante em altas temperaturas, ou seja, a sua capacidade de oferecer proteção em regimes extremos.
Classificação Serviço API
A classificação API está relacionada ao nível de desempoenho do óleo lubrificante. É a avaliação da qualidade de proteção fornecida pelo óleo lubrificante ao mecanismo que está sendo lubrificado. Para os óleos lubrificantes, o Instituto Americano de Petróleo (American Petroleum Institute "API"), estabelece os parâmetros de desempenho, através de uma sequência de testes complexos e específicos, de acordo com metodologias padronizadas pelo ASTM (American Society for Testing Materials).
O Instituto Americano de Petróleo "API" não é a única instituição que homologa e testa os óleos lubrificantes, temos também:
• ACEA - Association of Constructors os European Automobiles.
• ILSAC - International Lubrificant Standardisation & Approval Committee.
• Os fabricantes de veículos e motores também desenvolvem testes e especificações para óleos lubrificantes.
Como é feita a avaliação de desempenho dos óleos lubrificantes ?
Uma sequência de testes de campo em laboratórios de motores é definida e recebe um nome,
por exemplo: API SL. Os motores são abastecidos com óleo lubrificante a ser avaliado e colocados em funcionamento em condições rigidamente controladas, refletindo o trabalho de vários modelos nas mais variadas aplicações. A sequência de testes determina os padrões das condições que os componentes internos do motor devem apresentar após rodar com o óleo lubrificante nos testes. Estes padrões levam em conta o nível de proteção, desgastes dos componentes, limpeza, contaminações, etc. A partir desta comparação, os óleos lubrificantes são classificados como lubrificantes que atendem ou não à sequência de testes que foi classificada (batizada) como sendo, por exemplo: API SL.
A classificação de serviço API "Instituto Americano de Petróleo" para óleos luibrificantes de motor abrange dois grupos:
• Motores Gasolina, Álcool e GNV, identificados pela letra S de Service Station ou Spark (faísca/centelha).
• Motores Diesel, identificados pela letra C de Commercial ou Compression (Compressão).
Dentro de cada grupo, há diferentes níveis de tecnologia, identificados pela adição de uma letra após
a letra "S" ou "C". Esta segunda letra identifica o nível de evolução do óleo lubrificante.
Exemplo: SB, SC, ..., SL.
Quer dizer que existem lubrificantes indicados para motores gasolina / álcool / GNV e lubrificantes indicados para motores Diesel?
Sim. Os óleos indicados para motores Diesel são submetidos a testes diferentes, pois o regime de operação destes motores são diferentes dos motores gasolina, álcool e GNV (gás natural veicular). Entretanto, existem óleos lubrificantes que ao mesmo tempo atendem às especificações para motores gasolina, álcool, GNV e para motores diesel.
A classificação API para óleos lubrificantes de motores Diesel segue o mesmo critério desenvolvido para classificação API para motores gasolina, álcool e GNV. Neste grupo também existem diferentes níveis de tecnologia, identificados pela adição de uma letra após a letra "C". A segunda letra identifica o nível de evolução do óleo lubrificante. Exemplo: CA, CB, ..., CH-4. Atualmente as classificações mais avançadas são a
CG-4, CH-4.
Por que os Veículos com motor 1.0 MIL necessitam de óleo específico ?
Os veículos com motores 1.0 MIL são utilizados no dia-a-dia nas mesmas condições em que são utilizados os veículos com motores tradicionalmente mais potentes, isso faz com que os motores 1.0 MIL tenham que trabalhar numa rotação maior provocando o super aquecimento do seu corpo e consequentemente a diminuição da eficiência e da vida útil do lubrificante encontrado em seu interior.
Pensando nisso, foi desenvido um lubrificante específico para motores 1.0 MIL que garante aos proprietários a tranqüilidade de poder rodar sabendo que o motor do seu veículo está protegido por um excelente lubrificante.
Porque deve-se atentar a substituição do filtro de óleo ?
Durante o processo de lubrificação o óleo acaba carregando impurezas geradas pelo atrito das partes. Estas impurezas são na maior parte das vezes partículas de aço que podem danificar as superfícies por onde este óleo está agindo. Como os filtros utilizam uma matéria textil porosa eles retém as partículas que
por ventura estejam em suspensão no lubrificante.
Arrefecimento: A manutenção do Radiador é tão importante quanto a do motor.
Protege contra corrosão, superaquecimento e congelamento. Lubrifica a bomba de água e evita a formação de espuma. Eleva o ponto de ebulição da água evitando a fervura e baixa o ponto de congelamento. Periodicidade de 1 ano no sistema. Hoje os aditivos dos radiadores eles são classificados da seguinte forma: Orgânicos e Polímeros. Os orgânicos são isentos de elementos químicos que agridem o meio ambiente. Os polímeros são produtos isentos de etileno-glicol.
Quais os sintomas que definem a necessidade de serviços nos freios ?
São vários os sintomas que podem ser sentidos no veículo. Iremos listar abaixo os mais comuns.
• Chiado quando se freia
• Necessidade de completar o reservatório de fluido de freio constantemente
• O carro puxa para algum lado quando o freio é acionado
• O pedal de freio pulsa quando acionado
• O pedal de freio cede (abaixa) quando é mantido acionado
• A luz do painel se acende
• Os freios não tem potência
PROTEJA A BATERIA DO SEU CARRO
• Só dê a partida com todos os equipamentos elétricos desligados (ar condicionado, faróis, dvd, cd-player, amplificador etc...).
• Mantenha os terminais dos cabos bem apertados e em bom estado.
• Odores estranhos vindos da bateria, superaquecimento da mesma ou salpicos de solução pelos suspiros indicam normalmente falha do regulador de voltagem.
• Evite que os equipamentos elétricos fiquem ligados por muito tempo com o veículo parado.
• Antes de retirar a bateria, verifique se o seu veículo possui equipamentos com códigos de segurança em alarme, rádio, etc. Caso eles existam, tenha-os em mãos para poder reativá-los depois da troca da bateria.
• A durabilidade de uma bateria automotiva é de aproximadamente um ano e meio.
• Nos primeiros sintomas de falha da bateria procure uma casa especializada para fazer o diagnóstico e, se necessário for, faça a substituição pois os componentes elétrico-eletrônicos e o sistema de injeção eletrônica dependem do bom funcionamento da bateria do seu veículo.
QUAL É A FUNÇÃO DE UMA VELA DE IGNIÇÃO
A função da vela de ignição é conduzir a alta voltagem elétrica para o interior da câmara de combustão, convertendo-a em faísca para inflamar a mistura ar/combustível. Apesar de sua aparência simples, é uma peça que requer para sua concepção a aplicação de tecnologia sofisticada, pois o seu perfeito desempenho está diretamente ligado ao rendimento do motor, os níveis de consumo de combustível, a maior ou a menor carga de poluentes nos gases expelidos pelo escape.
QUANDO FAZER A SUBSTITUIÇÃO DO ESCAPAMENTO
Na maioria dos casos, a substituição do escapamento é recomendada quando ele apresenta problemas como trincas ou furos, devido à fadiga do material ou corrosão. O problema pode ser percebido pelo aumento do nível de ruído ou das vibrações e batidas no fundo do carro (em função da quebra do escapamento). Muitas vezes, pode ser necessário substituir apenas uma das peças do escapamento. Mas antes disso, recomenda-se fazer uma boa análise do conjunto, pois em determinados casos, as outras peças podem estar avariadas, trincadas ou em elevado processo de corrosão. Se isso não for verificado, em um curto período de tempo estas peças poderão quebrar ou desprender componentes internos, danificando inclusive a peça recém-substituída.
COMO FUNCIONA A INJEÇÃO ELETRÔNICA ?
Princípio de funcionamento - Quando se dá a partida no veículo, os pistões do motor sobem e descem. No movimento de descida, é produzida no coletor de admissão uma aspiração (vácuo), que aspira ar da atmosfera e passa pelo medidor de fluxo de ar e pela borboleta de aceleração, chegando até os cilindros do motor.
O medidor de fluxo de ar informa para a unidade de comando o volume de ar admitido. A unidade de comando, por sua vez, permite que as válvulas de injeção injetem a quantidade de combustível ideal para o volume de ar admitido, gerando a perfeita relação ar / combustível, que é chamada de mistura.
Quanto mais adequada a mistura, melhor o rendimento e a economia e menor a emissão de gases poluentes.
Os sistemas de injeção são constituídos basicamente de sensores e atuadores.
Sensores - São componentes que estão instalados em vários pontos do motor e servem para enviar informações para a unidade de comando. Ex: sensor de temperatura.
Atuadores - São componentes que recebem informações da unidade de comando e atuam no sistema de alimentação, variando o volume de combustível que o motor recebe. Ex: Atuador de marcha lenta. Os sistemas de injeção podem ser de dois tipos: Multiponto (LE-Jetronic) e Monoponto (Mono Motronic).
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terça-feira, 31 de janeiro de 2012
Entrevista: Paulo Casé
O ano de 2012 começou com tudo! E mais uma importante entrevista foi concedida por um renomado arquiteto brasileiro.
Paulo Casé, nascido em 1931, no Rio de Janeiro é uma importante figura para a arquitetura brasileira do século 20. Ele conversou com Antonio Agenor, professor do curso de Arquitetura e Urbanismo da UFJF. Paulo Casé relacionou a arquitetura com a sua infância, sua formação e com a política.
Clique aqui para ter acesso a esta entrevista, que dentre outras já publicadas pelo professor Agenor, encontra-se no site Vitruvius.
Não percam a oportunidade de saber mais sobre este importante arquiteto e sobre a arquitetura do nosso país!
Por Camila Fonseca Pinheiro
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 15:52 Marcadores: Entrevistas
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terça-feira, 3 de janeiro de 2012
Torre Verde
Um ambicioso projeto vem sendo desenvolvido por uma empresa francesa de engenharia ambiental e planejamento urbano, a Ginger Group. A ideia é converter a Torre Eiffel em uma árvore gigante, coberta com 600 mil mudas de plantas ao longo de sua estrutura de 324 metros de altura.
Essa façanha seria possível instalando-se nada menos que 12 toneladas de mangueiras de borracha onde as mudas de vegetação seriam plantadas para transformar a Torre Eiffel numa grande “árvore” orgânica. O peso total da cobertura vegetal seria de 378 toneladas e o projeto contaria um sistema de irrigação para manter a vegetação úmida.
A estimativa é que o projeto custe € 72.000.000 (cerca de US$ 97 milhões) e o projeto não comprometeria a instalação de iluminação LED feita há uma década para os shows noturnos, projetados na Torre Eiffel.
Com a cobertura verde, a Torre Eiffel ajudaria a retirar CO2 da atmosfera, já que emitiria 84,2 mil toneladas de CO2 e absorveria 87,8 mil toneladas, gerando um saldo positivo de carbono.
O projeto ainda não foi aprovado pela empresa que opera a Torre nem pela prefeitura de Paris, e tem recebido críticas de franceses e turistas. O grupo Ginger defende a ideia argumentando que a iniciativa “simboliza a reconciliação da natureza e da humanidade”, além de um representar um compromisso da França para o futuro global sustentável.
Esta não seria a primeira vez que o projeto entraria em ação, a interferência vegetal já aconteceu antes com o Museé du Quai Branly.
Por Camila Fonseca Pinheiro
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 16:39 Marcadores: Curiosidades, Notícias
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quarta-feira, 10 de dezembro de 2014
Ponte sobre o canal Guarapiranga
Uma ponte de 90 metros foi instalada na confluência do Rio Pinheiros com o canal da Represa de Guarapiranga, na Cidade de São Paulo. O projeto é do escritório Loeb Capote Arquitetura e Urbanismo e recebeu o prêmio de "O Melhor da Arquitetura" 2014 na categoria Intervenção Urbana.
Apresenta uma passarela de uso exclusivo de pedestres e ciclistas, dois círculos de metal, inspirados no formato da vitória-régia, esses, possuem 18 metros de diâmetro, são cobertos com vegetação e se apoiam sobre tubulões de concreto.
Ponte sobre o Canal Guarapiranga
A estrutura tem motores elétricos rotaciona, garantindo, assim, a navegabilidade do curso d'água. Ela também ampliou cerca de 2 quilômetros de uma ciclovia paralela à via expressa. Próximo de estações de trem e metrô, o projeto facilita a rotina urbana, além de transformar a paisagem.
Ponte sobre o Canal Guarapiranga
Ponte sobre o Canal Guarapiranga
Por Carla Bernardes
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 10:49 Marcadores: Curiosidades
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terça-feira, 2 de dezembro de 2014
II Seminário LAPA- Laboratório de Patrimônios Culturais
Para mais informações acesse: http://www.ufjf.br/lapa/ii-seminario-lapa/
Por Carla Bernardes
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 21:27 Marcadores: Notícias
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quarta-feira, 3 de outubro de 2012
Henry Clemens van de Velde
Henry Clemens van de Velde nasceu dia 3 de Abril de 1863 na Bélgica, e morreu dia 15 de outubro de 1957 em Zurique, na Suíça. Se destacou como pintor, arquiteto e design de interiores. Junto com Victor Horta e Paul Hankar, foi um dos criadores do Art Nouveau.
Ele acreditava na reforma da sociedade através do design do meio ambiente, ou seja: ainda aderia a uma fé sensacionalista na premazia da forma física sobre o conteúdo programático. Para ele, como para o conjunto da tradição do Arts and Crafts, a casa familiar era o veículo social básico a partir do qual os valores da sociedade poderiam ser gradualmente transformados. “A feiúra - dizia ele - corrompe não apenas os olhos mas também o coração e a mente.” Van de Velde concentrou-se no design de todos os aspectos do ambiente doméstico.
Começou sua carreira como pintor, adepto ao estilo neo-impressionista, tornando-se em 1889 membro de um grupo de artistas em Bruxelas, e tendo a oportunidade de trabalhar para a revista francesa semanal “L’Art Moderne”. Porém no final do século XIX direcionou sua arte para a decoração e arquitetura. Iniciou-se naquilo que se chamava de voie sacrée da arquitetura em 1894. Aos 31 anos de idade publicou seu famoso ensaio Déblaiment d’art na revista nietzchiana belga La société nouvelle, que exigia uma nova arregimentação da arte a serviço da sociedade.Em 1895 participou de uma exposição montada por Siegrifield Bing em Paris, onde começou a surgir o art nouveau, que ganhou forças em 1897, na exposição de arte e artesanato em Dresden na Alemanha.
Ainda em 1897, fundou a oficina “Société van de Velde”, em Bruxelas, responsável por projeto de móveis, e começa a ganhar destaque na área de decoração, fazendo projetos para apartamento, e futuramente até o interior do museu Folkwang em Hagen. Eram sócios na empresa o pintor Curt Herrmann e o industrial Eberhard von Bodenhausen. Defendia que acima do gosto decorativo está a funcionalidade, aceitando a decoração que não a prejudique. Assim, se um objeto é para ser útil deve transmitir a sua funcionalidade e igualmente seduzir o utilizador com as suas formas. A decoração e a construção fazem parte de um todo. Van de Velde reconhecia a importância da união da arte e da indústria; no entanto, suas criações estavam longe de serem produzidas pela máquina. Para ele o artista deveria ser um criador livre e espontâneo, e não sujeito às exigências do comercialismo nem de uma produção em série.
Em 1898 é fundada sua segunda empresa, a “Van de Velde GmbH” em Berlin. Van de Velde dá continuidade aos princípios de Morris procurando funcionalidade e a simplicidade.
Escrivaninha e cadeira desenhadas por Henry Van de Velde em 1898
Em 1902 Vand de Velde fundou em Weimar a School of Arts and Crafts (Escola de Artes e Ofícios), que por sua vez, foi a antecessora da Bauhaus. Era como um estúdio onde artesãos e industriais podiam discutir e aperfeiçoar seus próprios produtos, tendo a supervisão de Van de Velde.
Em 1914 foi convidado para construir um teatro para a exposição Werkbund, em Colônia. No entanto, a comissão do evento não aceitava que o arquiteto fosse estrangeiro e sem o apoio do prefeito, ele não teria conseguido. O teatro foi inaugurado em julho de 1914. Em setembro, porém, a eclosão da Grande Guerra, fechou suas portas para sempre.
Werkbund Theatre em Colônia, Alemanha
“De qualquer forma, a exposição do Deutsche Werkbund serviu para oferecer o mais significativo e avançado conjunto de ícones formais de uma época e de um século, o XIX, que, na verdade, somente então, com a eclosão da I Guerra, chegava realmente ao seu final, apontando, nos seus símbolos, os caminhos de uma retomada do debate em curso a ser realizada com a devida propriedade e profundidade apenas a partir das novas condições econômicas estabelecidas após o final do conflito e ao longo da década seguinte”. ESKINOZI, Davit. 2003. Pág. 33.
Segundo Frampton, o teatro Werkbund, extremamente expressivo mas de vida curta, foi a apoteose de toda a obra de Van de Velde anterior à guerra. Erich Mendelsohn escreveu sobre ele: “Somente Van de Velde, com seu teatro,está realmente em busca de uma nova forma. Concreto uso em estilo Art Nouveau, mas forte em concepção e expressão.” Feito em concreto armado, o teatro seria a última formulação da estética “forma-força” de Van de Velde, fundindo ator, público, auditório e paisagem.
Em julho de 1914, após a inauguração do teatro Werkbund, Van de Velde entregou a sua carta de demissão ao grão-duque de Weimar, pois as forças conservadoras no Tribunal de Justiça estavam cada vez mais impedindo a realização de suas ideias.
No ano seguinte Van de Velde renunciou ao cargo de diretor da Escola de Artes e Ofícios, recomendando Walter Gropius como seu sucessor. A Escola de Artes e Ofícios tornou-se o núcleo da Bauhaus a partir de 1919. Em 1918 mudou-se para a Suíça. Retornando a Bruxelas em 1925 e foi nomeado diretor do Institut Supérieur des Arts Décoratifs (AASI). Mudou novamente para´a Suíça para se aposentar em Oberägeri, onde escreveria sua sua autobiografia "Die Geschichte meines Lebens (Piper, Munique 1962).
Suas principais obras são:
1895-1896: "Bloemenwerf", interior de residência projetada em Ukkel, Bélgica
1895: Interior da galeria de arte Samuel Bing "Maison de l'art nouveau", em Paris, França
1900–1902: Interior do Museu Folkwang em Hagen, Alemanha
1902–1903, 1911: "Villa Esche" em Chemnitz, Alemanha
1903: Extensão e decoração de interiores do Arquiv Nietzche em Wiemar, Alemanha
1907–1908: "Hohenhof", para Karl Ernst Osthaus em Hagen, Alemanha
1907–1908: "Haus Hohe Pappeln", residência em Weimar, Alemanha
1909–1911: "Ernst-Abbe-Denkmal", memorial para Ernst Abbe em Jena
1912–1913: Palácio para Graf Dürckheim em Weimar, Alemanha
1913–1914: "Werkbund-Theater", teatro para a exposição Werkbund na cidade de Colônia, Alemanha
1913–1914: "Villa Schulenburg" em Gera, Alemanha
1927-1928: "La Nouvelle Maison", residência em Tervuren, Bélgica
1933-1938: Biblioteca da Ghent University, Bélgica
1936-1942: "Technische School", escola construída em Leuven, Bélgica
1937: Pavilhão Belga para a Exposição Universal de Paris em 1937
Por Jéssica Rossone
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 19:56 Marcadores: Artigos, Grandes Arquitetos
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TRISTEZA, DESOLAÇÃO E DESESPERO NA ÚLTIMA OBRA DE OLGA RORIZ | Revista da Dança
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TRISTEZA, DESOLAÇÃO E DESESPERO NA ÚLTIMA OBRA DE OLGA RORIZ
Dentro — 17 Julho 2016
A peça “Antes que matem os elefantes” é, provavelmente, uma das mais “políticas” – pelo menos na intenção – do conjunto de toda a vasta obra coreográfica de Olga Roriz.
Estreada em Ílhavo, no Dia Mundial da Dança de 2016, e apresentada na capital no meio do mês de Julho (no Teatro Camões), ela mostra bem como a coreógrafa portuguesa mais antiga em actividade tem evoluído numa profícua carreira de quase quatro décadas. Passando de um período em que as suas obras primavam pelo movimento, para um outro explicitamente conotado com a dança-teatro (germânica) e, agora, aproximando-se desse movimento de moda de “origem” gaulesa que dá pelo nome de “não-dança”. Mas o movimento não dançado de Roriz não tem um cunho “artsy” nem um cariz eminentemente intelectual, antes pelo contrário, é material escuro, cru, obsessivo e em jeito de ténue narrativa. Porém, desprovida de qualquer hierarquia nas suas diferentes camadas emocionais.
Segundo a criadora, esta longa peça surgiu “depois de uma viagem à Grécia onde visitou campos de refugiados” – parece que com verbas da embaixada grega e não do Ministério da Cultura – concentrando-a num espaço que se pretende que o espectador imagine ser um apartamento meio destruído na cidade mártir de Alepo, na Síria.
Antes mesmo de vermos um palco com um sofá gasto e um velho frigorífico debaixo de um emaranhado de tubos metálicos suspensas por cordas, e onde há cobertores e colchões, lixo, detritos, pedras e muito pó no solo e no ar, ouve-se no escuro uns bons minutos de monólogos protagonizados por crianças. A sua tradução é feita com legendas e o seu conteúdo é evidente (e tocante) em frases como “anseio pela liberdade”.
Quatro homens (Bruno Alexandre, Bruno Alves, André de Campos e Francisco Rolo) e três mulheres (Carla Ribeiro, Marta Lobato Faria e Beatriz Dias) protagonizam personagens sem rosto, sem rumo e, sobretudo, sem futuro.
Na parte inicial do trabalho um dos homens esconde-se, mesmo, dentro de um frigorífico, depois de se desnudar sem objectivo aparente. E as mulheres lavam em baldes os seus longos cabelos como que guardando um pouco da pouca vaidade ou de asseio que lhes é permitido. Ao longo de mais de hora e meia alguns abraçam-se e repelem-se ou perseguem-se e ignoram-se numa espécie de jogo de gato-e-rato, dentro de uma casa que tanto pode representar uma prisão ou servir de abrigo. Crê-se ser um apartamento que parece funcionar como uma espécie de microcosmo do que se passa num mundo cruel e sem esperança, fora das suas imaginárias paredes. Uma das imagens mais tocantes – e diversas vezes repisada – é a de corpos inanimados arrastados por um dos homens até formar um monte de cadáveres sem préstimo nem destino. São corpos que já não cheiram a vida e nem se percebe se já têm algum odor da morte.
Esta obra de Olga Roriz poderá ser vista como uma metáfora de um universo que nunca, realmente, se chega a observar em cena mas que podemos facilmente imaginar. Já que é o mesmo que nos entra em casa todos os dias através da comunicação social e, mesmo, das redes sociais.
“Antes que matem os elefantes” é, pois, uma peça tão forte quanto difícil, claustrofóbica e violenta, com pouco suporte musical. Algumas da sonoridades escolhidas são mesmo perfurantes mas o facto de haver longas faixas quase sem movimento e em silêncio tornam o longo “meio” da obra longo e algo entediante.
Fotos: Paulo Pimenta
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Brasileiros criam antena que faz celular funcionar mesmo sem sinal |
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Home Inovação Brasileiros criam antena que faz celular funcionar mesmo sem sinal
Brasileiros criam antena que faz celular funcionar mesmo sem sinal
Inovação
jul 22, 2014
Dois irmãos brasileiros que moram nos Estados Unidos lançaram um dispositivo que mesmo que não tenha sinal capaz de fazer o celular funcionar funcione mesmo assim.
{module [769]}
É a goTenna, que se conecta ao aparelho via Bluetooth e é controlada por um aplicativo disponível para Android e iOS. Ela usa ondas longas de rádio (de 151 a 154 MHz) para estabelecer uma comunicação entre duas pessoas – por isso o dispositivo é vendido em pares.
O aparelho tem um alcance de 80,4 mil km e pode ser usado, por exemplo, em florestas, praias, ilhas ou em grandes eventos que costumam congestionar as operadoras por causa do excesso de acessos.
É possível enviar e receber mensagens gratuitamente, além de compartilhar a localização em um mapa offline, seja entre duas pessoas ou em grupo, tudo criptografado e com função de autodestruição que mantém a comunicação privada.
{vimeo}100711244{/vimeo}
{module [769]}
{module [748]}
A goTenna é ideia de Daniela e Jorge Perdomo, que pensaram no produto após verem os estragos causados pelo furacão Sandy, que em outubro de 2012 deixou milhões de pessoas sem comunicações ao longo de dez Estados dos EUA.
Como está em fase de pré-venda, o produto é vendido por US$ 150, valor que subirá em breve para US$ 300. Saiba mais aqui.
{module [769]}
{module [748]}
Referência: Olhar Digital
Wagner Goulart
Sócio Diretor na empresa Engenharia Hoje
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Vida que adoro!
Vida que adoro!
Decoração, Artes, Música, Dia-a-dia, Crônicas, Culinária ... coisas da vida.
sábado, 13 de setembro de 2014
Para eu não ficar louca com 3 páginas no facebook, seis emails, loja virtual e dois blogs, resolvi postar somente no facebook.
Como a maioria de vocês também me pediram isso, então, a partir de hoje, peço a gentileza de me procurarem nesse link https://www.facebook.com/vidaqueadoro.
Tem bastante novidade lá.
grande abraço.
Rubia
Postado por Rubia Monteiro às 16:13 Nenhum comentário:
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segunda-feira, 7 de julho de 2014
ORGANIZAR AS COISAS SEM FRESCURAS
Olá gente!
Vocês já sabem que eu adoro organizar né?
Acho o máximo ver os armários beemmm arrumadinhos, tudo separados por cor mas, também sei que nem todos têm tempo para isso. Tem dicas que facilitam o nosso dia a dia. Eu por exemplo, se chegar em casa e não colocar as chaves no mesmo lugar, com certeza, vou perder um tempão procurando...minha cabeça tá péssima e a sua?
Por isso veja algumas coisinhas para gente fazer e ganhar tempo:
Defina um lugar para as chaves, de preferência na entrada da casa.Pode ser um assim para parede ou um pote no aparador.
Via:
Para os armários:
É legal ter cabides todos iguais.
Doe as roupas,sapatos e assessórios que não usa mais.
Separe as roupas por estação. Não requer muito trabalho.Deixe numa parte do armário as roupas de verão e as roupas de inverno devem ficar na parte mais fácil para pegar no dia a dia.
Para as roupas íntimas, meias e lenços, acho legal essas divisórias que a gente compra até em grandes supermercados, são baratas.
Via
Organize as bijuterias. Não tem coisa pior quando a gente vai pegar um brinco para sair e ele fica enganchado em outro ou num colar...dá uma raiva...
Pendure os colares em ganchos. Eu já dei uma dica anterior, que na Páscoa, eu pego os suportes para os Ovos do supermercado e uso. É muito prático.
Para os anéis, broches e brinco, é melhor nesses plásticos resistentes e transparentes é claro.
Via
Para o banheiro é melhor organizar os produtos em pequenas cestas. Até mesmo a maquiagem.
Via
Na cozinha e sempre mais prático:
separar as tampas dos potes plásticos
colocar numa cestinha um kit tempero de salada (assim você pega tudo de uma vez)
Deixa na parte da frente dos armários, as louças que usa diariamente.
Via
Via
Na lavanderia é legal ter produtos para deixar tudo no lugar como:
Cestos para roupa suja e roupa passada
Porta vassouras
Cestos para os produtos de limpeza, de preferência separados: banheiro,cozinha e quarto (olhe a foto abaixo)
Via
Via
Vai ficar tudo no lugar. A D O R O!
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Marcadores: Decoração, Dicas, Inverno, Lugares, Organizar, Roupa
sábado, 21 de junho de 2014
COMIDINHAS PARA INVERNO
Vocês já sabem que eu não gosto de frio mas, como o blog é Vida que adoro....eu adoro comer essas comidinhas no inverno.
Hummmm, ainda bem que não moro na Sibéria, ia comer o dia inteiro.
Falá sério, Não é uma delícia só de olhar?
beijo
via: Pinterest.com/winter food
Postado por Rubia Monteiro às 08:53 Nenhum comentário:
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Marcadores: Comida, Inverno
sábado, 31 de maio de 2014
Almofadas, um cantinho gostoso da casa, usar baldinhos para colocar talheres,
almofadas...não precisa gastar uma fortuna. Confira!
Um cantinho na janela e almofadas coloridas! Pronto, já dá vontade de sentar
Um cantinho na janela e almofadas coloridas! Pronto, já dá vontade de sentar
Baldinhos de alumínio para colocar talheres em dia de churrasco,
lanche com os amigos.Simples, barato e fica uma graça!
Um cantinho da cozinha!
reutilizar uma mala antiga....Charme!
Mesa de madeira, rústico e elegante ao mesmo tempo.
Cadeiras coloridas, por que não?
Guarde seus vidros antigos, eles dão um ar de retrô!
Adoro bancadas rústicas.
via: http://www.pinterest.com/vidaqueadoro/home-decoration/
Postado por Rubia Monteiro às 17:14 Nenhum comentário:
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Marcadores: Almofadas, Descanso, Dicas, Reaproveitamento
SABONETES
Eu sou apaixonada por sabonete.
Já passei esse gostinho para minha filha Juju.
Não tem essa de ficar guardando na gaveta não, uso mesmo... a d o r o !
E você?
via: http://www.pinterest.com/vidaqueadoro/soap/
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Marcadores: Dicas, Sabonetes
sábado, 17 de maio de 2014
CASAS QUE ADORO
Gosto de casa com aconchego, madeira, pedras, janelas de ferro, jardins, flores.
Casas que abraçam e que a gente não tem vontade de ir embora...
Não importa o tamanho.
Via
Postado por Rubia Monteiro às 16:36 Nenhum comentário:
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Rubia Monteiro
Sou Terapeuta Floral, Consultora de Feng Shui, Reikiana.Adoro decoração, fotografia, artes,escrever, reciclagem, móveis,um bom papo e trocar ideias. Aqui é um lugar onde divido com vocês um pouco de tudo isso. Fiquem à vontade!
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Sexta, 18 Novembro 2016 14:50
“Nós mataremos todos vocês”
Várias fotos enviadas pelo Padre Stephan Rasche – contato de projeto da Arquidiocese Católica Caldeia de Erbil auxiliado pela Ajuda à Igreja que Sofre (ACN) – documentam a presença de extremistas europeus entre os combatentes do grupo autodenominado Estado Islâmico (EI). As fotografias, tiradas em Batnaya, pequena cidade da Planície de Nínive, a 15km de Mosul, mostram um grafite escrito em alemão. Segundo o Pe. Steven, sacerdote que atuava na região em agosto de 2014, 850 famílias cristãs viviam ali quando a região foi dominada pelos terroristas.
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Sexta, 18 Novembro 2016 14:39
Retorno à Nínive só será possível em meados de 2017
Os cristãos de Erbil provavelmente não conseguirão retornar aos seus povoados na planície de Nínive até o verão de 2017 [do hemisfério norte]. Embora as operações militares tenham protegido amplamente a área, atiradores de tocaia e minas terrestres ainda permanecem ali. Desse modo, até que Mossul não seja definitivamente liberada, não é seguro o bastante para que os cristãos retornem. Outra condição fundamental para as famílias é a reconstrução dos povoados, sobretudo no rigoroso inverno, como sinalizou o Arcebispo de Erbil, Mons. Bashar Warda.
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Quarta, 26 Outubro 2016 16:44
Mártires albaneses serão beatificados
Durante os 40 anos de ditadura comunista na Albânia, orar, fazer o sinal da cruz, usar crucifixo no pescoço ou mesmo ter fé era punível por lei. Em 1967, o país balcânico se autoproclamou oficialmente ateu, pela primeira vez em todo o mundo. Igrejas, mesquitas e outros lugares de culto religioso foram usados como shoppings, salões de esporte ou teatros; como foi o caso da Catedral de Shkodër, onde 38 mártires serão beatificados no dia 5 de novembro, usada na época como uma arena municipal de esporte. Esse é um lugar muito especial para os católicos, porque foi onde a primeira missa pós queda da ditatura foi celebrada. Na praça da catedral dedicada à Santo Estevão, há um monumento em memória aos mártires assassinados na história albanesa de ódio à religião. Bispo Vicenz Prennushi, Bispo Frano Gjini, Bispo Jul Bonati, Dom Alfons Tracki, Dom Anton Muzaj e Maria Tuci estão entre os 38 mártires. “Antes de serem torturados e executados, todos disseram: ‘Viva a Cristo Rei, viva a Albânia. Nós perdoamos aqueles que nos matarão’”, disse o Bispo Massafra de Shkodër, presidente da Conferência dos Bispos da Albânia, à ACN (Ajuda à Igreja que Sofre).
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Segunda, 24 Outubro 2016 17:32
A presença arriscada da Igreja na Somália
“Mesmo se tiver que ser no silêncio, ainda assim é melhor do que não estar”, é o que afirma Dom Giorgio Bertin, administrador apostólico de Mogadishu e bispo de Djibouti, se referindo à presença da Igreja Católica nessa parte da África, onde ele tem vivido e estado à serviço da Igreja por já há quase 40 anos.
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Sexta, 21 Outubro 2016 15:10
Sem educação, as crianças na Síria serão a próxima geração do Estado Islâmico
Com desenhos e mensagens recolhidas de aproximadamente 1,2 milhão de crianças – cristãs e muçulmanas – em escolas de Homs, Alepo e Damasco (na Síria), os representantes das três principais igrejas do país levaram um apelo de paz à ONU e à União Europeia (UE).
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Quinta, 20 Outubro 2016 11:20
Iraque: ACN divulga a retomada da planície de Nínive
Nesta quarta-feira, 19 de outubro, após dois anos da invasão da planície de Nínive, no Iraque, tomada pelo grupo Estado Islâmico (EI), o presidente executivo da Fundação Pontifícia ACN (Ajuda à Igreja que Sofre), Johannes Heeremann, informou a libertação da cidade de Qaraqosh, realizada pelas forças armadas locais na região. “Qaraqosh está livre. E aparentemente parte das comunidades vizinhas de Bartella e Karamlesh também foram libertadas”, disse Heeremann, após receber um comunicado emitido pela organização CAPNI (Christian Aid Program Nohadra - Iraq), que informava que os combatentes do EI deixaram o local sem qualquer resistência.
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Quarta, 19 Outubro 2016 16:23
"Revolução contra violência"
Padre Jacques Mourad, um monge sírio que foi mantido em cativeiro pelo grupo Estado Islâmico (EI) por 5 meses, ainda clama por diálogo.
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Terça, 18 Outubro 2016 15:49
Estrago do furacão Matthew em Cuba
“Sinceramente, não sei como começar a descrever o que aconteceu nestes dias” escreve Dom Wilfredo Pino Estévez, bispo da diocese cubana de Guantánamo-Baracoa numa mensagem à Fundação Pontifícia ACN (Ajuda à Igreja que Sofre) depois que o furacão Matthew, categorizado no nível 4, arrasou em poucas horas a parte leste da ilha na noite de segunda-feira, 4 de outubro. Graças a Deus, a solidariedade das pessoas e ao sistema de evacuação civil que Cuba tem praticado há anos, não houve nenhuma morte, embora a destruição tenha sido enorme.
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Segunda, 10 Outubro 2016 14:37
Síria: Os "Embaixadores das crianças" levam apelo de paz à ONU e UE
Nos últimos dias, mais de um milhão de crianças em mais de 2.000 escolas em toda a Síria participaram de apelo pela paz, fizeram desenhos e cartas aos responsáveis pelas tomadas de decisões na União Europeia e na ONU. Os embaixadores das crianças, o Patriarca Gregório III, líder da Igreja Greco-Melquita, como também o Metropolita George Abou Zakhen, de Homs, que representa o Patriarcado de Antioquia e todo o Ocidente da Igreja Greco-Ortodoxa, e o Bispo Selvanos Boutros Al Nemeh de Homs do Patriarcado Sírio-Ortodoxo, viajam juntos à Bruxelas e Genebra, do dia 10 a 13 de outubro, para apresentar as cartas e desenhos das crianças aos mais altos representantes da União Europeia e das Nações Unidas. Entre eles, o presidente da Comissão Europeia, Jean Claude Juncker, e o presidente do Parlamento Europeu, Martin Schulz. Em Genebra, eles levarão as mensagens das crianças ao Alto Comissário para Refugiados, Dr. Filippo Grandi, e ao Alto Conselheiro de Direitos Humanos, Príncipe Al-Huzain.
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Quinta, 06 Outubro 2016 16:03
Paz para as crianças da Síria
Nesses dias, crianças de mais de 2.000 escolas sírias estão escrevendo mensagens e fazendo desenhos para aqueles que são os responsáveis pelas decisões na União Europeia e na ONU, sob o lema “Paz para as crianças da Síria”. Já são mais de um milhão de crianças participantes. Todo esse esforço pela paz faz parte de uma campanha conjunta dos cristãos católicos e ortodoxos da Síria, cujo convite doi estendido a todas as outras comunidades de diferentes religiões.
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Início
Ant
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8
9
10
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Fim
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Ajuda à Igreja que Sofre
Padre Werenfried
Contato
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Lixeira: Carl Sagan fala sobre a ciência
Lixeira
domingo, 22 de dezembro de 2013
Carl Sagan fala sobre a ciência
Podemos rezar pela vítima do cólera, ou podemos lhe dar quinhentos miligramas de tetraciclina a cada doze horas. (Ainda existe uma religião, a ciência cristã, que nega a teoria que atribui as doenças a micróbios; se a oração não produz efeito, o fiel prefere que os filhos morram a lhes dar antibióticos.) Podemos tentar a quase inútil terapia psicanalítica pela fala com o paciente esquizofrênico, ou podemos lhe dar trezentos a quinhentos miligramas de clazepina. Os tratamentos científicos são centenas ou milhares de vezes mais eficazes do que os alternativos. (E, mesmo quando os alternativos parecem funcionar, não sabemos realmente se desempenharam algum papel: melhoras espontâneas, até de cólera e esquizofrenia, podem ocorrer sem rezas e sem psicanálise.) Renunciar à ciência significa abandonar muito mais do que o ar-condicionado, o toca-disco CD, os secadores de cabelo e os carros velozes.
Nos tempos pré-agrícolas dos caçadores-coletores, a expectativa de vida humana era cerca de 20...30 anos. Essa era também a expectativa de vida na Europa ocidental no final do Império Romano e na Idade Média. Ela só aumentou para quarenta por volta de 1870. Chegou a cinqüenta em 1915, a sessenta em 1930, a setenta em 1955, e está se aproximando de oitenta hoje em dia (um pouco mais para as mulheres, um pouco menos para os homens). O resto do mundo está repetindo o incremento europeu da longevidade. Qual é a causa dessa transição humanitária espantosa e sem precedentes? A teoria microbiana das doenças, as medidas de saúde pública, os remédios e a tecnologia médica. A longevidade talvez seja a melhor medida da qualidade física da vida. (Se você está morto, pouco pode fazer para ser feliz.) Essa é uma dádiva preciosa da ciência à humanidade ? nada menos do que o dom da vida.
(Carl Seagan em O Mundo Assombrado Pelos Demônios, pgs. 17 e 18)
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Marcadores: carl sagan, ciência, psicanálise, religião
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Que o trabalho não destrua a família « Paróquia de São Judas Tadeu
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Artigos › 10/10/2016
Que o trabalho não destrua a família
O trabalho dignifica o ser humano e é o meio para proporcionar o bem-estar material à família. Mas nem sempre é fácil, para o homem e para a mulher, chegar a esse equilíbrio trabalho-família, levando em consideração as exigências do mundo empresarial do mundo de hoje.
As seguintes recomendações pretendem servir de reflexão sobre o negócio mais importante da vida: a família.
Ser eficientes durante o horário comercial: durante a jornada de trabalho, é preciso dedicar a ela toda a concentração e empenho possíveis, de maneira que sejam as horas mais produtivas possíveis e, assim, poder terminar tudo e tempo de ir para casa com calma.
Estabelecer limites e prioridades: a família é o cliente mais importante; portanto, deve ocupar seu lugar na agenda com caráter prioritário e sem opção de ser trocada por assuntos do trabalho.
Para garantir que este compromisso seja inamovível, sugere-se estabelecer encontros com data e hora, como se fosse um compromisso profissional. Isso envolve, além disso, aprender a defender este espaço; muitas vezes, será preciso saber dizer “não” a eventos ou convites que não são determinantes para a vida profissional e, ao contrário, são de grande proveito no lar.
Não levar trabalho para casa: somente em circunstâncias extremas, que o exijam. É preciso aprender a concluir as tarefas laborais para poder curtir a família, sobretudo nesta era das comunicações, na qual é preciso saber “desconectar-se”: desligar o celular, não ficar revisando e-mails, afastar-se um pouco do computador, para não acabar deteriorando o espaço familiar.
Compartilhar os triunfos e as fracassos: não é justo chegar ao lar mal-humorado devido às dificuldades do trabalho. O cônjuge é um apoio e a pessoa mais indicada para escutar e talvez dar um conselho quando estas situações se apresentam, mas sempre com respeito, confiança e amor.
Contar ao cônjuge sobre as preocupações do trabalho: grandes ou pequenos, elas podem tirar o sono; contar ao cônjuge sobre tais dificuldades permitirá que a compreensão e a empatia fluam no casal, evitando, assim, muitos conflitos. É preciso levar em consideração que, diante de um comportamento agressivo ou retraído sem explicações, a imaginação não demora em começar a voar…
Estar em casa de corpo e alma: alguns pais caem no erro de chegar em casa para assistir televisão ou ficar navegando na internet. Quando se está em casa, é preciso dedicar tempo de qualidade, tanto ao cônjuge como aos filhos. O jantar, por exemplo, é um momento especial para que todos estejam juntos à mesa e comentem as experiências que cada um viveu no dia.
Se não é possível ter uma refeição diária juntos, é preciso buscar outro espaço que permita o diálogo e o lazer em família. O importante é evitar que todos cheguem em casa e fiquem trancados nos respectivos quartos. Cuidado: é preciso lutar por ser uma família “unida”, e não uma família apenas “junta”.
Tempo a sós com o cônjuge: este não é apenas um conselho, mas o resultado de diversas pesquisas que demonstram que um encontro semanal com o esposo(a), sem filhos nem distrações, une o casal e o fortalece – e isso acaba sendo benéfico para os filhos também.
Por Lafamilia.info via Aleteia
Tags: bem-estar casal convivência destruir diálogo dificuldade família filhos prioridade sociedade superação trabalho união
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Espaço de Dança Obra-prima: Abril 2013
terça-feira, 23 de abril de 2013
Benefícios da Dança de Salão
É uma excelente atividade física! Você pode queimar 700 calorias em uma hora.
As pessoas que têm o hábito de dançar em salões apresentam uma mudança significativa de comportamento: menos timidez, mais confiança, mais vontade de encontrar os amigos e de sair para as baladas. O equilíbrio emocional, tão importante para emagrecer e manter o peso desejado é mais facilmente alcançado e se torna um fator decisivo para conquistar um corpo mais saudável.
Dançar aumenta a freqüência cardíaca, estimula à circulação do sangue, melhora a capacidade respiratória e queima muitas calorias. A dança de salão é essencialmente uma atividade social e provoca uma sensação de bem-estar psicológico. Permite a troca de experiências, estimula o diálogo e aumenta a motivação.
Homens e mulheres procuram a dança por motivos diferentes. Elas vão em busca de uma atividade prazerosa que possa aliviar as tensões. Eles geralmente vão arrastados pelas esposas e namoradas. Os solteiros freqüentam os cursos de dança para conhecer pessoas ou para perder a timidez.
Existe o preconceito de que dança de salão é “coisa de velho” e de que alguns ritmos, tais como o bolero, é “coisa careta”. Ao freqüentar os salões de dança, esse conceito muda rapidamente e todos acabam adorando dançar.
Para aproveitar todos os benefícios dessa atividade e arriscar os primeiros passos, o ideal é freqüentar um curso de dança de salão. Mesmo que no começo pareça difícil sincronizar os passos com os do parceiro, com mais ou menos três meses de aula até os mais desajeitados já “fazem bonito”.
A dança de salão está na moda e pode ser uma boa alternativa para queimar muitas calorias. Além disso, é possível conhecer um monte de gente e divertir-se para valer. Experimente, não há contra-indicação.
Por Flávia Leão Fernandes
Psicóloga - CRP 06/68043
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Venha fazer uma aula experimental, dia 07/05/2013 teremos a primeira aula aberta!
DANÇA DE SALÃO - TODAS AS TERÇAS DAS 20:30 AS 22:00h.
Espaço de Dança Obra Prima
www.espacodedancaobraprima.com.br
Rua Dois de Julho, 244 - Ipiranga (Próximo ao Metrô Sacomã)
Telefone:11 2861-9137
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segunda-feira, 21 de julho de 2014
A relação entre: Arquitetura, Ergonomia e o espaço urbano pós-moderno
O artigo denominado "Arquitetura, Ergonomia e o espaço urbano pós-moderno" de autoria do Arquiteto-Urbanista Fúlvio Feiber professor da Faculdade Assis Gurgacz, Cascavel - PR, aborda a produção arquitetônica atual no Brasil, que segundo Feiber, precisa ser repensada.
"A arquitetura brasileira contemporânea passa por um momento de transição, deparando-se com novos desafios oriundos da constatação de que os modelos de pensar a edificação e acidade até o momento adotado não mais são capazes de atender as necessidades atuais. " (FEIBER)
O espaço urbano encontra-se defasado, novas soluções precisam ser desenvolvidas para que as cidades, que atualmente priorizam o automóvel, ofereçam mais qualidade de vida.
Em relação aos conceitos abordados neste artigo, Ergonomia significa: “disciplina científica relacionada ao entendimento das interações entre os seres humanos e outros elementos ou sistemas, e à aplicação de teorias, princípios, dados e métodos a projetos a fim de otimizar o bem estar humano e o desempenho global do sistema.” (Associação Internacional de Ergonomia - AIE)
Arquitetura: "Mais que uma manifestação artística a arquitetura pode ser definida como a arte e a ciência de projetar e construir edificações ou grupos de edificações de acordo com critérios estéticos e funcionais” (Burden, 2006, p. 42).
A arquitetura, ao contrário de outras artes, interfere na construção da paisagem urbana e deve representar o modo de pensar e agir de determinada cultura.
"a paisagem urbana é reflexo da relação entre o homem e a natureza, podendo ser interpretada como a tentativa de ordenamento do entorno com base em uma paisagem natural, e de uma cultura, a partir do modo como é projetada e construída, como resultado da observação do ambiente e da experiência individual ou coletiva com relação ao meio." (Bonametti 200 p.5).
Espaço Urbano: as transformações tecnológicas e culturais contribuíram significativa transformação do espaço urbano. O homem muda toda sua forma de conceber e usar o espaço urbano, priorizando a máquina, setorizando a cidade e fracionando o convívio, dentro de um pensamento puramente racional no que se nomeia hoje como urbanismo progressista.
Pós - modernismo: nasce na arquitetura em uma visão crítica do movimento moderno, o qual de maneira geral estava estruturado na racionalidade e na visão tecnicista para soluções de problemas urbanos. A sociedade não encontra-se satisfeita sobre como a cidade vem sendo pensada. Voltada para o automóvel, privilégio de poucos, em que a grande maioria, pobres e miseráveis encontram-se em segundo plano.
Ergonomia e Arquitetura: sua relação no espaço pós-moderno - neste momento é importante pensar a relação do ser humano e sua cultura, bem como o plano para a cidade contemporânea e sua relação com o ambiente natural, em uma filosofia de planejamento ambiental urbano.
"o planejamento ambiental urbano, além da estruturação da cidade para suas atividades normais, de atendimento às questões relativas a habitação, trabalho, transporte, lazer, etc, deve considerar a capacidade de sustentação ambiental do ambiente natural sobre o qual a cidade se desenvolve. Não é mais admitido o desenvolvimento a qualquer preço, e ainda mais quando o mais prejudicado é o meio ambiente. A saúde da população é afetada diretamente na proporção que o ambiente urbano é degradado, resultando no reaparecimento de doenças antes erradicadas com grandes sacrifícios de toda a população. A dengue, a cólera e outras doenças não ocorrem em cidades ambientalmente sadias. "(Garcias e Rezende 2003)
A ergonomia busca a melhor eficiência no desempenho das atividades diárias, aliviando o nível de estresse e melhorando a saúde e o bem-estar.
O pós-moderno, no artigo de Feiber, não foi empregado como "estilo arquitetônico", mas aborda a realidade que vive a sociedade contemporânea.
Os arquitetos e urbanistas precisam se questionar sobre o seu papel social, encontrando uma forma de se expressar em que: a produção da arquitetura e do espaço urbano possam ser reconhecidos com aspectos positivos.
Por Carla Bernardes
Referências:
"ARQUITETURA, ERGONOMIA E O ESPAÇO URBANO PÓS-MODERNO"
Autor: FEIBER, Fúlvio
Coautor: DIAS, Solange Irene Smolarek
Coautor: MUKAI, Hitomi
Faculdade Assis Gurgacz, Cascavel – PR.
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 12:12 Marcadores: Artigos
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quinta-feira, 17 de julho de 2014
Abrigos de emergência feitos de papel por Shigeru Ban
Com mais uma publicação de uma palestra do site TED, este vídeo mostra o renomado arquiteto japonês Shigeru Ban demonstrando como realizar uma construção, neste caso os abrigos temporários de emergência, com tubos de cartolina. Este material levou seu nome ao cenário internacional depois de diversas obras bem sucedidas, além de outras construções importantes. Vencedor do Pritzker 2014, Shigeru faz uma passagem por seus projetos sociais ajudando áreas de grandes calamidades ao redor do mundo, mostrando que soluções simples e baratas podem ajudar a melhorar a vida das pessoas que passam por dificuldades.
Basta clicar na imagem para acessar o vídeo.
Por Carlos Eduardo Rocha
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 13:17 Marcadores: Grandes Arquitetos, Vídeos
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segunda-feira, 14 de julho de 2014
O "novo" Estádio Maracanã
Ontem dia 13 de Julho de 2014 terminou a Copa do Mundo no Brasil, tendo como vencedor o time da Alemanha, que venceu a Argentina por 1x0 na prorrogação. E o palco deste jogo inesquecível foi o estádio do Maracanã no Rio de Janeiro, um grande símbolo da Cidade Maravilhosa.
O estádio é de 1950, ano em que aconteceu a Copa do Mundo no Brasil. Seu nome oficial é Mário Rodrigues Filho em homenagem ao falecido jornalista pernambucano, irmão de Nelson Rodrigues, que se destacou no apoio à construção do Estádio.
Já o nome Maracanã é oriundo do Rio Maracanã que passa pelas seguintes regiões do Rio de Janeiro: Tijuca, São Cristóvão, desaguando no Canal do Mangue.
Estádio do Maracanã antes da Reforma
Para receber a Copa do Mundo de 2014 o estádio precisou passar por uma reforma, seguindo as exigências colocadas pela FIFA.
Porém é um estádio tombado pelo IPHAN e suas modificações deveriam ser mínimas, mas inteligentes.
O escritório responsável foi Fernandes Arquitetos Associados que tinham o seguinte objetivo: tornar o estádio público tombado em uma das Arenas mais modernas e eficientes do mundo mantendo suas principais características construídas durante 60 anos de história e simbolismo.
Estádio do Maracanã depois da reforma
Assim um novo Maracanã "nasceu". Algumas estruturas deixaram de existir para dar lugar a outras, novos elementos foram incorporados e os espaços remanescentes foram recuperados.
As arquibancadas ganharam um novo desenho de modo a atender aos ideais de visibilidade, segurança e conforto. A área dos bares e sanitários fora reconstruídas.
Arquibancadas
O grande destaque vai para a cobertura translúcida que quase não toca na estrutura existente. Este projeto é de autoria do escritório alemão Schlaich Bergermann und Partner (SBP) e vai viabilizar a implantação de um anel fotovoltaico sobre a estrutura metálica que sustentará a nova cobertura de lona tensionada, gerando energia limpa equivalente ao consumo de 240 residências e evitando a emissão de 2.560 toneladas de CO2 na atmosfera.
Cobertura Translúcida
A Fachada foi totalmente preservada, mantendo sua identidade. A nova cobertura não traz impacto visual. Além disso, foram mantidas as circulações internas, pilares, pé-direito e aberturas. A área construída que anteriormente era de 86 mil metros quadrados passou para 160 mil metros quadrados.
Os expectadores poderão vivenciar de forma única a relação entre o novo e o antigo.
Maracanã e a Cidade
Por Carla Bernardes
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 12:10 Marcadores: Curiosidades
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quinta-feira, 3 de julho de 2014
O Muxarabi
Nesta postagem, serão apresentadas um pouco das características do elemento arquitetônico chamado Muxarabi. Trazido pelos portugueses, este fechamento em forma de treliças, normalmente em madeira, foi criado e bastante utilizado pelos árabes (com intuito inicial de evitar que os homens olhassem as mulheres em determinados locais). Suas funções principais são permitir ventilação e iluminação, bloquear calor e isolar ambientes internos da visão externa, mas promovendo contato visual contrário e criando sensação de intimidade.
A arquitetura colonial brasileira se utilizou amplamente deste elemento, sendo o muxarabi um das características mais marcantes desta época. É uma das mais persistentes influências da arquitetura árabe no nosso país, seja em guarda-corpos, janelas e divisórias, aproveitando a ideia de ver sem ser visto e aplicada em balcões fechados por treliças, chamadas também de urupemas.
Porém, não só a arquitetura colonial brasileira se utilizou desta técnica, mas o ocidente, nisto se inclui a arquitetura moderna, obviamente sofrendo releituras. No Brasil, Lina Bo Bardi aplicou o Muxarabi nas janelas de seu edifício do Sesc Pompéia, o que combinou muito bem com sua arquitetura diferenciada.
Na arquitetura, elementos ou ideias são adaptados ao clima, função, cultura ou são uma releitura, adequando-se às novas tecnologias. No caso do muxarabi, as novas utilizações são enfatizadas na filtragem da iluminação através de diafragmas de diversas formas e tamanhos, controlados por células fotossensíveis, apresentando a típica iluminação que se costuma ver na arquitetura islâmica. O cobogó é um elemento bastante conhecido na nossa cultura arquitetônica e que tem características e efeitos parecidos com o do muxarabi. Da treliça árabe, muitas ideias e releituras surgiram para a arquitetura ocidental, porém conservando o efeito e a essência primordial.
Por Carlos Eduardo Rocha
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 19:06 Marcadores: Curiosidades
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terça-feira, 1 de julho de 2014
Arquitetura da Cidade do Panamá
O Panamá, localizado na América Central, é um país que possui um crescimento econômico que chegou aos 11,5 % em 2008 e uma economia fortemente baseada no turismo e na construção civil.
A Capital, Panamá, tem uma arquitetura exuberante e interessante e muitas vezes desconhecida pelos estudantes de Arquitetura e Urbanismo. A Capital concentra seus maiores investimentos no ramo imobiliário e turísticos, além de ter os maiores arranha-céus da América Latina.
São edifícios de mais de 50 andares, alguns chegando até 100 pavimentos , a maioria construídos de frente para o Oceano Pacífico. Um dos mais intrigantes é a sede do Banco Nacional do Panamá, de autoria de Skidmore, Owings & Merril, avaliado em 250 milhões de dólares, com 69 andares e de forma elíptica, culminando com uma enorme rampa-mirante.
Banco Nacional do Panamá
Banco Nacional do Panamá
A arquitetura é comparada à de Dubai, Abu Dhabi e Doha. Segue abaixo alguns exemplos de edifícios:
Torre Arts - 80 pavimentos
Revollution Tower
Ice Tower - 104 andares
Top Towers
Por Carla Bernardes
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 23:11 Marcadores: Curiosidades
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Últimos Fatos » Ciência e Saúde » Centro registra aumento de 57% no número de intoxicação por remédio
Centro registra aumento de 57% no número de intoxicação por remédio
Posted by Rafaela Oliveira / Ciência e Saúde / 0 Comments
O Centro de Assistência Toxicológica de Pernambuco (Ceatox-PE) registrou, de janeiro a agosto deste ano, 588 casos de intoxicação por medicamentos. Isso representa um aumento de 57% em relação ao mesmo período de 2015, quando 373 casos foram atendidos pelo órgão. O mais alarmante é o incremento da quantidade de ocorrências envolvendo crianças de zero a nove anos e adolescentes: 55%. No ano passado, foram 223 e em 2016, 347.
A pediatra e coordenadora do Ceatox-PE, Lucineide Porto, ressalta que o aumento das ocorrências envolvendo crianças e adolescentes pode significar o armazenamento inadequado dos medicamentos ou o uso indiscriminado. Segundo ela, os pais ou responsáveis precisam saber que deixar remédios em locais de fácil acesso, como criado-mudo ou balcão do banheiro, é sério risco para esse público. É preciso também alertar para a medicação sem a orientação de um médico ou com o uso da dosagem errada.
De acordo com Lucineide, os medicamentos precisam ser armazenados em locais altos ou em recipientes trancados. Quando os adultos forem tomar um remédio ou dar a seus filhos, é preciso checar a dosagem correta e se o produto está dentro da validade. Em caso de dúvida, é imprescindível retornar ao profissional médico ou procurar um farmacêutico.
Em caso de intoxicação, a população e os profissionais de saúde podem tirar dúvidas pelo 0800.722.6001, central telefônica do Ceatox, que funciona 24 horas por dia. Por meio do 0800, é possível saber qual o melhor encaminhamento para cada tipo de caso. A pediatra ressalta que nunca se deve forçar o vômito ou usar fórmulas caseiras para resolver a situação.
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Tudo sobre os famosos !: Como conquistar uma mulher !
Tudo sobre os famosos !
quinta-feira, 7 de junho de 2012
Como conquistar uma mulher !
Muitos homens têm dificuldades para abordar uma mulher desconhecida e conquistá-la. A maioria coloca a culpa em fatores externos, como não ser bonito, ou que as mulheres gostam é de caras ricos. Se isto fosse verdade, como explicar os vários caras feios que vemos todos os dias de mãos dadas com belas mulheres?
Há certamente fatores que influenciam a decisão de uma mulher estar com um determinado cara ou não, no entanto, você pode conquistar uma mulher ainda hoje, mesmo não sendo rico, famoso ou boa pinta.
O fato é que o homem que quiser sair com as melhores fêmeas, quer dizer, com as mulheres mais gatas, inteligentes e interessantes vai ter que se destacar da maioria. Mulheres assim costumam ser abordadas a todo instante por homens. Numa boate ou festa, por exemplo, pelo menos uns 15 caras chegam nelas.
A boa notícia é que a maioria dos caras não sabe como despertar o interesse dessas mulheres e ser especial no meio da multidão. Vou apresentar 10 dicas fáceis, para que você comece a conquistar a mulherada ainda hoje.
1. Saiba se vestir: o jogo da paquera começa bem antes da abordagem. Se você estiver vestido da forma correta, isso pode te colocar alguns pontos a frente dos outros. Um bom início é pedir sugestão a amigas ao comprar suas roupas. Mulheres normalmente são bem melhores que homens em assuntos de moda e estilo.
2. Seja sociável: seja o cara que conversa com todo mundo. Quando estiver conversando com uma mulher que tem interesse não vai ficar estampado na sua testa que você está dando em cima, afinal, você é um cara popular.
3. Tenha amigas: as outras mulheres passam a te olhar com outros olhos se você estiver acompanhado de outras mulheres. Essa teoria, chamada de pré-seleção, é explicada inclusive pela biologia, e acontece com várias espécies de animais.
4. Na dúvida, aborde: quando você vir alguma mulher que te agrada na rua, na faculdade, numa boate ou num bar aborde-a imediatamente. Nada de pensar no que vai falar, de pedir opinião para um amigo ou de adiar. Vá lá antes que você perca a oportunidade.5. Observe a linguagem corporal delas: se você não tiver o tipo físico do Rodrigo Santoro, dificilmente as mulheres virão conversar com você. No entanto, é muito comum que as mulheres demonstrem o interesse delas por meio de um olhar, mexendo nos cabelos, deixando a bolsa dela cair perto de você ou mesmo pedindo alguma informação. Saiba identificar isso, e se ela te agradar, não deixe a oportunidade passar.
6. Saia de casa: se ficar em casa jogando videogame, provavelmente, nenhuma mulher vai cair no seu sofá. Faculdades, exposições, shoppings, bares, boates, clubes são alguns dos lugares excelentes para encontrar mulheres. Procure conhecer os locais da sua cidade onde é certo de se encontrar algumas beldades.
7. Faça ela rir: ser bem humorado é uma das maiores qualidades de alguém que pretende se tornar um player. Todo mundo quer ficar perto de alguém que o faça se sentir bem, e com as mulheres não é diferente. No entanto, ter um bom humor não significa que é para você ser um palhaço. Saiba ter atitude de homem.
8. Não seja esforçado demais: ao contrário, esnobe um pouco as mulheres. Não seja o cara que faz tudo que as mulheres querem, que paga bebida para elas ou que fica as elogiando a todo instante. Faça ela ter um certo trabalho para te conquistar também. Ninguém gosta de nada muito fácil.
9. Tópicos interessantes: a conversa não deve parecer uma entrevista perguntando nome, idade, profissão. Saiba falar de assuntos leves e descontraídos como música, cinema, horóscopo, fofocas de celebridades, ler as linhas da mão dela, fazer algumas brincadeiras e até mesmo provocá-la.
10. Aprenda a lidar com a rejeição: tenha auto-estima e confiança inabaláveis. Há milhares e milhares de mulheres lindas disponíveis, e isso não significa que você não é bom o bastante com as mulheres. Você não tem culpa se ela tem mau gosto, não é mesmo?
Para você que está iniciando no mundo da sedução, essas dicas já são um bom ponto de partida.
Postado por gabriella batista às 11:05
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Cientistas criam membranas impressas em 3D que fazem o coração bater para sempre [VÍDEO] |
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Home Inovação Cientistas criam membranas impressas em 3D que fazem o coração bater para...
Cientistas criam membranas impressas em 3D que fazem o coração bater para sempre [VÍDEO]
Inovação
jul 3, 2014
Cientistas da Universidade de Illinois e da Universidade de Washington criaram uma forma revolucionária para substituir marcapassos, fazendo corações baterem em um ritmo constante por um período indefinido de tempo.
{module [748]}
De acordo com o Independent, o dispositivo se utiliza de uma rede similar à teia de aranha, com sensores e eletrodos, para monitorar a atividade cardíaca e, assim, dar pequenos choques elétricos para manter o coração batendo em um ritmo saudável.
Com o auxílio de uma impressora 3D para criar o protótipo semelhante a uma membrana que se encaixasse no coração de um coelho, o aparelho manteve o órgão funcionando perfeitamente, mesmo fora do corpo.
“Em caso de um evento catastrófico, como um ataque do coração, pode também aplicar uma terapia superefetiva”, disse o engenheiro Igor Efimov, da Universidade de Washington University. “Ela envia estímulos elétricos de diferentes locais no aparelho para impedir arritimias e prevenir mortes cardíacas súbitas”, disse Efimov para a rádio KWMU-1.
Assista ao vídeo:
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Bola de Râguebi com a Bandeira de Portugal
Os mais apaixonados pelo râguebi e pelas cores de Portugal podem agora encontrar bolas de râguebi com as cores da seleção à venda na internet. Sites especializados em artigos de râguebi procuram dispôr de stocks de artigos variados, de modo a ir ao encontro dos gostos de públicos cada vez mais diversificados. Uma vez que o râguebi português continua a crescer, os fabricantes estão atentos às oportunidades de que podem vir a beneficiar.
Crescimento do râguebi em Portugal
É um facto que o râguebi português continua a crescer. A profissionalização não está no horizonte, mas por todo o país surgiram diversos clubes e equipas com um intenso amor pela modalidade e com vontade de competir a nível nacional. Desde meados da década de 2000 que a Federação Portuguesa de Rugby vem a organizar campeonatos em três escalões, com a II Divisão (o terceiro escalão) a consolidar-se definitivamente, dado o grande número de equipas na base da pirâmide à procura de conquistar um lugar na I Divisão (o segundo escalão.)
Refira-se que esta aparente anomalia (a “Segunda” ser o terceiro nível e a “Primeira” ser o segundo) se deve ao facto de o primeiro escalão ser agora designado como Divisão de Honra. Situação semelhante aconteceu durante vários anos no futebol, em que o segundo escalão se chamava “II Divisão de Honra”, o terceiro escalão “II Divisão “B”, e o quarto escalão “III Divisão”.
É de referir, também, que a par do râguebi (em inglês, “rugby union”), tem vindo a crescer também o número de praticantes de râguebi “sevens”, em tudo semelhante ao râguebi mas jogado com equipas de 7 jogadores, em vez dos 15 da outra modalidade. O râguebi “sevens” tem a vantagem de poder ser praticado com um número inferior de jogadores.
Não será corrente que os jogos organizados pela Federação sejam jogados com bolas com as cores de Portugal ou com o logotipo da federação, mas isso não impede que os atletas possam mostrar o seu orgulho e o seu apoio à seleção jogando râguebi com um “melão” (nome informal dado à bola, no râguebi) deste género.
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5 Tendências que ressuscitaram dos anos 90 - Estilo H
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Novembro 30, 2015
5 Tendências que ressuscitaram dos anos 90
Depois dos anos 70 e 80, chegou a hora da moda dos anos 90 dar as caras!
Separei 5 tendências que você pode ter torcido o nariz lá atrás, mas que agora têm grandes chances de habitar seu guarda roupas:
Batom Marrom: eu me lembro que minha mãe era viciada neles e eu não curtia. Aí veio o furacão Kylie Jenner e ajudou a tornar a cor mais popular. Me simpatizei com os tons mais claros, mas os escuros eu continuo dispensando (sempre tenho a sensação que a boca tá suja de chocolate. Infantil, eu sei).
Bandana: para não fazer um cosplay de Axl Rose em seus tempos de glória, aposte em novos jeitos de usar, com amarrações diferentes, presa no braço, na bolsa ou até em forma de tecido!
Xadrez: ok, o xadrez nunca saiu exatamente da moda e sempre dá as caras no inverno. Mas a padronagem da vez tem um quê de Patricinhas de Beverly Hills e aparece no look todo.
Choker: eu me lembro que essas que imitam tatuagem eram febre na época da escola. Lembro também da alegria que foi quando minha mãe me deu algumas moedinhas (eram baratinhas!) para eu comprar a minha!
Ombro a ombro: outra coisa que é muito minha infância! Não lembro o nome da novela (Google me contou que é Quatro por Quatro, de 1994!), só tenho uma vaga lembrança da Babalu, interpretada pela Letícia Spiller e suas blusas ombro a ombro. Eu esticava todas as golas das minhas camisetas para imitar a personagem. Acho que minha mãe não curtia muito haha.
E agora, de qual tendência vocês irão matar a saudade?
Já viu a frequência de posts? Agora te vejo às segundas, quartas e sextas!
By
Helen
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2 Comments
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2 Comments
Gabriela Soares
Adorei o post! Sabe que quando essa moda do batom marrom voltou eu não curti? Achava que a minha boca ficava feia com qualquer batom escuro por ser muito grande, mas aí veio a Kylie, com um bocão e batom escuro e eu decidi tentar, hoje sou apaixonada haha não tenho nada xadrez, mas amo a estampa! Choker é outra coisa que eu não gostava e de tanto ver, acabei gostando, hoje amo muito!
Amei o blog e já tô seguindo <3
Um beijão,
Gabi do likegabs.blogspot.com.br ♡
Dezembro 1, 2015 at 10:41 pm Reply
Helen
Eu confesso que quando a choker voltou eu torci o nariz, mas agora me agrada até haha! quanto ao batom marrom, ainda não fui conquistada, quem sabe algum dia?!
Beijos e muito obrigada pela visita!
Dezembro 8, 2015 at 1:44 pm Reply
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Helen Neves
24 anos, de Salto, interior de São Paulo e apaixonada pelo universo feminino desde que me conheço por gente! Para mim, a moda não precisa ser complicada e o estilo não exige bolso cheio. Vem comigo!
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Cadeia Alimentar
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Cadeia Alimentar
quinta-feira, 28 de maio de 2009
Uso de vídeo na sala de aula
Postado por Rosane Andrade às 14:13 Um comentário:
domingo, 17 de maio de 2009
Postado por Rosane Andrade às 17:58 7 comentários:
Cadeias Alimentares
Cadeias alimentares são sequências de seres vivos que se relacionam pelo alimento. Na cadeia alimentar, há passagem de alimento e, portanto, de energia de um organismo para outro. A energia do Sol, captada pelas plantas através da fotossíntese é armazenada nas substâncias que elas produzem como a glicose. Uma parcela dessas substâncias acaba fazendo parte do corpo das próprias plantas (raízes, caule, folhas e frutos), que servem de alimentos para os herbívoros. Em seguida, esse alimento e a energia que ele contém é transferido para os demais elos da cadeia alimentar como os carnívoros.
Agora vamos aprender brincando. Visite este site e divirta-se!
Click aqui:
http://www.rceonline.com.br/cf/salaaula/estudos/biologia/516_cadeia_alimentar/cadeia_alimentar.htm
Chegou o momento de mostrar o que você aprendeu. Responda as questões propostas utilizando-se das referências também apresentadas no site abaixo.
ATIVIDADE
1. Qual a importância do Sol para a vida na Terra?
2. Qual a relação entre fotossíntese e seres fotossintetizantes?
3. Qual a diferença entre cadeia alimentar e teia alimentar?
4. Quais os componentes de uma cadeia alimentar?
5. Por que os herbívoros são considerados consumidores primários?
6. O que você entende por nível trófico?
7. Monte uma cadeia alimentar onde VOCÊ se encontre como consumidor secundário.
a) Agora identifique os seres autótrofos e os heterótrofos.
b) Cite os seres vivos que representam os decompositores.
SITES PARA PESQUISA:
http://educar.sc.usp.br/ciencias/ecologia/cadeia.html
http://www.rceonline.com.br/cf/salaaula/estudos/biologia/516_cadeia_alimentar/cadeia_alimentar.htm
http://www.saudeanimal.com.br/ecologia_cadeia_alimentar.htm
Postado por Rosane Andrade às 11:30 40 comentários:
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Rosane Andrade
Professora de Ciências e Biologia do Colégio Estadual Bento Gonçalvez.
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Home / Rugby / Râguebi em Portugal
Râguebi em Portugal
O râguebi tem uma história antiga em Portugal, ainda que nunca tenha sido um desporto tão enraizado ou popular como o futebol. O primeiro campeonato foi organizado na época 1958-59 e o vencedor foi o CF Os Belenenses. O termo “râguebi” corresponde ao “rugby union” da língua inglesa, a variante mais popular e conhecida desde desporto a nível mundial.
Distribuição geográfica e sociológica
O râguebi tem sido um desporto de influência marcadamente universitária, com os principais clubes a terem origem em universidades ou faculdades. Estudantes do ensino superior, dedicando o tempo livre ao desporto e abertos a influências menos “mainstream” que o futebol, têm sido os principais recetores e dinamizadores do “rugby union” em Portugal. Basta reparar que, dos 58 campeonatos já disputados, 37 foram vencidos por equipas que se enquadram nesta categoria:
CDUL: originado na Universidade de Lisboa
GD Direito: ligado à respetiva faculdade da mesma universidade
Técnico: relativa à associação dos estudantes do Instituto Superior Técnico, ainda da Universidade de Lisboa
Agronomia: equipa da associação de estudantes do Instituto Superior de Agronomia, de Lisboa
Associação Académica de Coimbra, umbilicalmente ligada à Universidade de Coimbra.
No mesmo sentido, a capital tem sido o grande centro do râguebi nacional. Fazendo o mesmo exercício em termos geográficos; os únicos 4 campeonatos que não foram conquistados por uma equipa baseada na Grande Lisboa foram os vencidos pela Académica de Coimbra.
Contudo, tal não significa que não exista râguebi no resto do país; na verdade, talvez nunca como atualmente o râguebi se tenha mostrado tão forte e bem representado a nível nacional, pois não só existe um segundo escalão de competição (atualmente denominado I Divisão, abaixo da Divisão de Honra), como desde 2004 que se realiza ininterruptamente um terceiro escalão (a II Divisão), naturalmente com promoções e despromoções ligando este sistema competitivo. Em 2015-16, o vencedor da I Divisão foi o Rugby Clube de Montemor e o da II Divisão o RC Bairrada.
Porém, permanece o facto de as equipas da Grande Lisboa dominarem, no essencial, o campeonato, quer a nível histórico quer atualmente, tendo tomado o nome de Divisão de Honra.
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Que tal criar construções de Lego em locais do Google Maps? |
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Home Inovação Que tal criar construções de Lego em locais do Google Maps?
Que tal criar construções de Lego em locais do Google Maps?
Inovação
jul 23, 2014
Google e Lego fecharam parceira para criar o projeto Build With Chrome, uma plataforma digital onde os amantes das pequenas peças de plástico podem testar sua criatividade ao construírem prédios tendo como base localizações do mundo real, através do Google Maps.
{module [769]}
Para começar a criar, você definir sua localização e então usar as ferramentas dispostas no canto esquerdo da tela. Ao clicar nas peças, é possível escolher variedades de formatos e cores, além de elementos como portas e janelas. Podem ser usadas, no total, 1000 tijolos virtuais para sua criação.
{module [748]}
Em versões para web, mobile e tablets, Build With Chrome foi desenvolvido usando a tecnologia Webgl 3D, que oferece animação e gráficos de alta qualidade.
Para aqueles que sentem falta de “colocar a mão na massa” ao brincar com Lego, o Google também desenvolveu uma versão touchscreen que aprofunda um pouco mais a sensação de trabalhar com as peças.
Todos os prédios criados ficam no sistema do projeto, que pode ser acessado por um campo de busca que filtra por características da estrutura.
{youtube}r4TIkhm2tWc{/youtube}
{module [748]}
Wagner Goulart
Sócio Diretor na empresa Engenharia Hoje
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Blogueira por teimosia: A tecnologia no relacionamento das pessoas
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quarta-feira, 19 de fevereiro de 2014
A tecnologia no relacionamento das pessoas
Casais, amigos, famílias, sentados à mesa em restaurantes todos olhando pros seus próprios celulares/tablets e afins. Não é difícil imaginar essa cena, né? Hoje em dia está cada vez mais comum nos depararmos com esse tipo de situação. Há até quem converse através dos aplicativos - mesmo estando no mesmo ambiente.
Quando chegamos aos lugares, uma das primeiras perguntas que costumamos fazer é: "Aqui tem wi fi?"
Graças à essa era digital as pessoas não conversam tanto quanto antes. Não tem mais olho-no-olho. As pessoas estão perto, uma ao lado da outra, mas parece que estão longe.
É fato que a internet facilita muito nossa vida. Porém, tudo em excesso faz mal.
Navegando pelo Facebook, encontrei a seguinte imagem:
Não me lembro de onde tirei a imagem, por isso não coloquei os créditos.
Achei genial! Os estabelecimentos poderiam adotar uma plaquinha dessas!
Tenho que confessar que sou uma apaixonada por smartphones, redes sociais e todo o resto, portanto tenho tendências a ser exatamente o tipo de pessoa que dá mais atenção a um aparelho digital do que a quem esteja ao lado. Infelizmente.
Como fui assaltada há pouco tempo e ainda estou sem smartphone, tenho sofrido um pouco por isso, rs. Mas está sendo bom. Estou sentindo na pele a sensação de estar com alguém ao meu lado conversando com uma outra pessoa através do whatsapp, por exemplo, sem dividir um pouco de sua atenção comigo. Quem sabe assim eu não melhore minhas atitudes quando estiver com um celular novo?
Em meio a tudo isso, podemos concluir que a tecnologia aproxima quem está longe mas afasta quem está perto...
Postado por Aline Avelino às 22:22
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Marcadores: aprendizado, coisas da vida, reflexão, sociedade, tecnologia
Um comentário:
Thatiane Martins25 de fevereiro de 2014 18:38
Realmente, ultimamente parece que os celulares/tablets viraram parte das pessoas. Eu também adoro tecnologia, redes sociais e todo esse universo da era digital, mas acho que dosar esse acesso é fundamental. Afinal de contas, quer coisa melhor que se reunir com as pessoas que a gente ama só para colocar o papo em dia?
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Aline, 22 anos, estudante de Letras, apaixonada por livros. Paulista de nascimento, carioca de coração. Uma excelente guitarrista (no Guitar Hero), uma princesa (no Mario Party) e uma detetive muito eficiente (no Criminal Case). Usa esse cantinho quando dá na telha e posta sobre os livros que lê e sobre qualquer coisa que julgue interessante. Sinta-se à vontade!
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Sexta, 18 Novembro 2016 14:50
“Nós mataremos todos vocês”
Várias fotos enviadas pelo Padre Stephan Rasche – contato de projeto da Arquidiocese Católica Caldeia de Erbil auxiliado pela Ajuda à Igreja que Sofre (ACN) – documentam a presença de extremistas europeus entre os combatentes do grupo autodenominado Estado Islâmico (EI). As fotografias, tiradas em Batnaya, pequena cidade da Planície de Nínive, a 15km de Mosul, mostram um grafite escrito em alemão. Segundo o Pe. Steven, sacerdote que atuava na região em agosto de 2014, 850 famílias cristãs viviam ali quando a região foi dominada pelos terroristas.
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Quarta, 26 Outubro 2016 16:44
Mártires albaneses serão beatificados
Durante os 40 anos de ditadura comunista na Albânia, orar, fazer o sinal da cruz, usar crucifixo no pescoço ou mesmo ter fé era punível por lei. Em 1967, o país balcânico se autoproclamou oficialmente ateu, pela primeira vez em todo o mundo. Igrejas, mesquitas e outros lugares de culto religioso foram usados como shoppings, salões de esporte ou teatros; como foi o caso da Catedral de Shkodër, onde 38 mártires serão beatificados no dia 5 de novembro, usada na época como uma arena municipal de esporte. Esse é um lugar muito especial para os católicos, porque foi onde a primeira missa pós queda da ditatura foi celebrada. Na praça da catedral dedicada à Santo Estevão, há um monumento em memória aos mártires assassinados na história albanesa de ódio à religião. Bispo Vicenz Prennushi, Bispo Frano Gjini, Bispo Jul Bonati, Dom Alfons Tracki, Dom Anton Muzaj e Maria Tuci estão entre os 38 mártires. “Antes de serem torturados e executados, todos disseram: ‘Viva a Cristo Rei, viva a Albânia. Nós perdoamos aqueles que nos matarão’”, disse o Bispo Massafra de Shkodër, presidente da Conferência dos Bispos da Albânia, à ACN (Ajuda à Igreja que Sofre).
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Quarta, 26 Outubro 2016 13:22
O semeador da esperança
Na periferia da cidade de São Paulo, onde a realidade destoa do progresso e desenvolvimento comum da metrópole, está o bairro Jardim Elba. Como em muitas comunidades urbanas, os moradores enfrentam todos os dias problemas com carência de itens básicos, dificuldades com os serviços públicos e o domínio do tráfico de drogas na região.
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Segunda, 24 Outubro 2016 17:32
A presença arriscada da Igreja na Somália
“Mesmo se tiver que ser no silêncio, ainda assim é melhor do que não estar”, é o que afirma Dom Giorgio Bertin, administrador apostólico de Mogadishu e bispo de Djibouti, se referindo à presença da Igreja Católica nessa parte da África, onde ele tem vivido e estado à serviço da Igreja por já há quase 40 anos.
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Sexta, 21 Outubro 2016 15:10
Sem educação, as crianças na Síria serão a próxima geração do Estado Islâmico
Com desenhos e mensagens recolhidas de aproximadamente 1,2 milhão de crianças – cristãs e muçulmanas – em escolas de Homs, Alepo e Damasco (na Síria), os representantes das três principais igrejas do país levaram um apelo de paz à ONU e à União Europeia (UE).
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Quarta, 19 Outubro 2016 16:23
"Revolução contra violência"
Padre Jacques Mourad, um monge sírio que foi mantido em cativeiro pelo grupo Estado Islâmico (EI) por 5 meses, ainda clama por diálogo.
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Quinta, 13 Outubro 2016 16:03
Aos indígenas com carinho
Missionários sequestrados, assassinados e igreja incendiada. Não, não estamos falando do Oriente Médio agora, mas do Brasil, de uma realidade quase desconhecida: a reserva indígena Raposa Serra do Sol, no estado de Roraima.
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Quinta, 13 Outubro 2016 13:27
Nepal: Para que a caridade não encontre barreiras
Faz quase 10 anos que as irmãs da Santa Cruz começaram o seu apostolado no Nepal. Elas ajudam, sobretudo, na educação para crianças de famílias pobres, e acolhem com hospedagem àquelas que moram nas aldeias mais distantes, possibilitando que frequentem a escola apesar da distância de casa. Muitas destas crianças enfrentam uma viagem de 3 horas até sua casa nos feriados escolares. Se elas não tivessem a oportunidade de morar com as irmãs, dificilmente conseguiriam terminar os estudos.
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Terça, 11 Outubro 2016 14:42
Zâmbia: um teto para a casa de Deus
Dois anos atrás, os fiéis da paróquia Nossa Senhora da Consolação, em Lwawu na Zâmbia, foram surpreendidos quando uma chuva torrencial destruiu completamente o teto da igreja. Na ocasião ninguém se feriu. A comunidade, que fica próxima da fronteira com a Angola, não tinha recursos próprios para refazer o teto. Seria um grande desafio ainda sem uma solução. Essa é uma região subdesenvolvida e muito negligenciada. Todo o povo ama a Igreja e a paróquia é o coração da comunidade, mas o custo para restituir o telhado estava fora de questão.
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Segunda, 10 Outubro 2016 14:37
Síria: Os "Embaixadores das crianças" levam apelo de paz à ONU e UE
Nos últimos dias, mais de um milhão de crianças em mais de 2.000 escolas em toda a Síria participaram de apelo pela paz, fizeram desenhos e cartas aos responsáveis pelas tomadas de decisões na União Europeia e na ONU. Os embaixadores das crianças, o Patriarca Gregório III, líder da Igreja Greco-Melquita, como também o Metropolita George Abou Zakhen, de Homs, que representa o Patriarcado de Antioquia e todo o Ocidente da Igreja Greco-Ortodoxa, e o Bispo Selvanos Boutros Al Nemeh de Homs do Patriarcado Sírio-Ortodoxo, viajam juntos à Bruxelas e Genebra, do dia 10 a 13 de outubro, para apresentar as cartas e desenhos das crianças aos mais altos representantes da União Europeia e das Nações Unidas. Entre eles, o presidente da Comissão Europeia, Jean Claude Juncker, e o presidente do Parlamento Europeu, Martin Schulz. Em Genebra, eles levarão as mensagens das crianças ao Alto Comissário para Refugiados, Dr. Filippo Grandi, e ao Alto Conselheiro de Direitos Humanos, Príncipe Al-Huzain.
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Ajuda à Igreja que Sofre
Padre Werenfried
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QUÍMICA VER+: CÁLCULO ESTEQUIOMÉTRICO
QUÍMICA VER+
Blog criado e desenvolvido pelos alunos do terceiro ano do ensino médio do Colégio Pueri Domus- Crescer Sempre, para discutir e informar sobre os principais tópicos da Química nos vestibulares.
terça-feira, 9 de agosto de 2011
CÁLCULO ESTEQUIOMÉTRICO
O Cálculo Estequiométrico é cálculo das quantidades de reagentes e produtos que participam de uma reação. Podemos calcular essas quantidades em mols; em massa; em número de partículas (moléculas ou átomos) e em volume. A proporção é constante entre as quantidades de reagentes e produtos, permitindo a utilização da regra de proporcionalidade, mais conhecida por regra de três.
EXEMPLO:
No Cálculo Estequiométrico temos presente a lei de Lavoisierv “Na natureza, nada se cria, nada se perde, tudo se transforma”, ou seja, a soma da massa dos reagentes é igual à massa do produto, como apresentado anteriormente nos experimentos 1 e 2.
Os passos para realizar o cálculo encontra-se a seguir:
1.° passo – Montar e balancear a equação química.
1º. Neste caso a equação ainda não se encontra balanceada, visto que a quantidade de nitrogenio e hidrogenio nos reagentes e no produto são diferentes.
2º. Neste caso a equação está balanceada, a quantidade de nitrogênio e hidrogênio são as mesmas tanto nos reagentes quanto no produto.
2.° passo – Escrever a proporção em mols (coeficientes da equação balanceada).
Para sabermos a quantidade de mols que há, devemos olhar nos coeficientes estequiométricos.
3.° passo – Adaptar a proporção em mols às unidades usadas no enunciado do exercício (massa, volume nas CNTP, n.° de moléculas etc).
4.° passo – Efetuar a regra de três com os dados do exercício.
EXERCÍCIOS ESTEQUIOMETRIA
1. (FUVEST-SP) Quando 96g de ozônio se transformam completamente, amassa de oxigênio comum produzida é igual a:
a) 32g
b) 48g
c) 644g
d) 80g
e) 96g
Resposta: E
2. O açúcar comum, quando submetido a aquecimento, pode se transformar em carvão. Foram realizados dois experimentos cujos dados constam da tabela a seguir:
Açúcar carvão água
1ª experiência
342g 144g a g
2ª experiência
b g c g 99g
Determine os valores de a, b e c.
Resposta: a = 198g; b= 171g; c= 72g.
3. A queima do carvão pode ser representada pela equação:
Carvão + oxigênio --> gás carbônico
Sabendo-se que 12g de carvão reagem exatamente com 32 g de oxigênio, pergunta-se;
a) Qual a massa de gás carbônico produzida na reação?
b) Qual a razão entre a massa de carvão e a de oxigênio que reagiram?
c) Se reagirmos 20g de carvão com 32 g de oxigênio, qula será a quantidade de gás carbônico produzida?
Respostas: a) 44g; b) 0,375 e c) 44g.
4. (Acafe-SC) A combustão completa do metano (CH4) produz dióxido de carbono (CO2) e água. A alternativa que representa o número de mol de CO2produzido na combustão de 0,3 mol de CH4 é:
CH4 + 2 O2 --> CO2 + H2O
a) 1,2
b) 0,6
c) 09
d) 0,3
e) 1,5
Resposta: D
5. (UFSC - Adaptada) Dada a reação não-balanceada:
Zn + 2 HCl ---> ZnCl2 + H2
Calcule o número de mol de átomos de zinco que reagem completamente com 20 mol de moléculas de ácido clorídrico.
Resposta: 10mol.
6. (UCDB-MT) Dada a equação química não-balanceada:
Na2CO3 + HCl ---> NaCl + Co2 + H2O
A massa de carbonato de sódio que reage completamente com 0,25 mol de ácido clorídrico é: (Dado: Na2CO3 = 106g . mol-1)
a) 6,62g
b) 26,50g
c) 13,25g
d) 10,37g
e) 20,75g
Resposta: C
7. (UECE) Uma vela de parafina queima-se, no ar ambiente, para formar água e dióxido de carbono. A parafina é composta por moléculas de vários tamanhos, mas utilizaremos para ela a fórmula c25H52. Tal reação representa-se pela equação:
c25H52 + O2 ---> H2O + CO2
a) Equilibre a reação.
b) Quantos mol de oxigênio são necessários para queimar um mol de parafina?
c) Quanto pesa esse oxigênio?
(massas molares: H = 1g/mol; C = 12g/mol; O = 16g/mol)
Respostas:
a) c25H52 + 38 O2 --- > 26 H2O + 25 CO2
b) 38 mol
c) 1216g
Referências
USBERCO, João e SALVADOR, Edgard. Química – Volume único. 5ª edição reformulada, 2002. Editora Saraiva.
http://www.colegioweb.com.br/química/calculo-estequiometrico.html
Acessado dia 07.08.11 às 11h05min
http://www.passeiweb.com/na_ponta_língua/sala_de_aula/química/química_geral/calculo_estequiometrico/calculo_estequiometrico_1_1_definicao
Acessado dia 07.08.11 às 11h16min.
Postado por Química às 12:19
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Um comentário:
rogerio catanduva11 de junho de 2015 04:42
como devo proceder para extrair o oxigênio no gás "H H O" da molécula H2O?
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And now what is next?: Setembro 2011
And now what is next?
(Desabafos do dia-a-dia...)
quinta-feira, 29 de setembro de 2011
N.U.T.S.
Uma amiga (tipo amiga de há uma década, que convive comigo quase diariamente) disse-me que achava que eu tinha traços LIGEIROS de ALEXITIMIA.
Ora bem, alexitimia:
"Trata-se de uma marcante dificuldade para a expressão apropriada da língua, para descrever os sentimentos próprios e para relatar as sensações corporais, uma impressionante habilidade para fantasiar e uma maneira prática e utilitária de pensar (pensamento operante)."
Não vou comentar.
(está tudo doido!!!)
Publicada por Y_grego à(s) 21:32 Sem comentários:
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Etiquetas: |AMIGOS|
ah-ah-ah!! :D
http://wulffmorgenthaler.com/
Publicada por Y_grego à(s) 00:54 2 comentários:
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Etiquetas: |HUMOR|
Não está fácil!
Está difícil chegar ao final da semana.
Se precisarem de mim, carreguem no botão. E esperem. Em silêncio, por favor.
(com os sonos todos trocados e sem paciência para o trabalho. À espera do fim de semana...)
Publicada por Y_grego à(s) 00:21 2 comentários:
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Etiquetas: |FOTOS|
terça-feira, 27 de setembro de 2011
You can run but you can't hide
Uma luta constante. Uma luta inglória. Uma luta perdida?
Quero arrancar-te de mim. Mas por mais que sacuda não sais. Estás presente em cada memória, em cada música, em cada sítio, em cada objecto, em cada gesto ou palavra. Teimosa e tão cruelmente ensarilhada em mim.
Sempre fui alguém extremamente reservada e com os pés bem assentes (mesmo grudados) no chão.
Mas tu... chegaste de mansinho e convenceste-me a baixar a guarda. Penetraste todos os meus muros, tão arduamente construídos, tão altos como espessos.
Sem dar por ela, o compasso do ritmo do meu coração passou a seguir o teu. E eu, por uma vez, deixei-me levar...
Com o tempo, ensinaste-me a ver o mundo com outros olhos, a ser mais como tu, cor de rosa.
E eu aprendi
Contigo aprendi a sonhar, a voar, a esperar um futuro em comum.
Aprendi a falar do que vai cá dentro. Mesmo acerca do que dói.
Aprendi a sorrir, a sentir, a viver de um modo completamente diferente.
Abalaste o mundo. Mudaste-me. Duas vezes.
Quanto perdi? Quanto ganhei? É uma conta difícil de fazer. Nem eu sei.
Aquilo que dizem acerca dos tombos é bem verdade:
Quanto mais alto, maior a queda.
(I dreamed about you last night. Your taste was still the same.)
Publicada por Y_grego à(s) 02:20 Sem comentários:
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segunda-feira, 26 de setembro de 2011
Sunday bike ride!
Mais de 15 Km percorridos a pedalar à beira-mar/beira-rio!
Estouradinha e com um novo bronze no nariz (culpa dos indispensáveis óculos de sol), mas satisfeita! :D
Publicada por Y_grego à(s) 01:24 Sem comentários:
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Etiquetas: |FOTOS|
Midnight in Paris
Estonteantemente insano. :)
Publicada por Y_grego à(s) 00:08 Sem comentários:
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sexta-feira, 23 de setembro de 2011
A sangrar
dos olhos!!
E a culpa é do NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO!!
Ah, e aviso desde já para não contarem comigo!
Publicada por Y_grego à(s) 00:10 2 comentários:
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quinta-feira, 22 de setembro de 2011
Compras
Depois de experimentar, decidi abrir os cordões à bolsa e comprar uma coisa destas:
E valeu bem a pena! Para mim que sou fumadora e consumidora de café assídua, as diferenças são bem notórias!
Além disso é indicado para pessoas preguiçosas (só tens de conduzir) e batoteiras (tem temporizador de 2 minutos, que é o tempo de escovagem aconselhável pelos dentistas). Não que eu tenha algumas destas características... :)
O Cão da casa é que não gosta nada. Mal eu primo o botão, ela aparece de rompante. Sei perfeitamente que vais destruir a escova quando conseguires deitar-lhe os dentinhos. Já por isso arranjei um cantinho na prateleira mais alta.
Publicada por Y_grego à(s) 02:29 2 comentários:
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quarta-feira, 21 de setembro de 2011
A ouvir
M, na antena 3. Gosto..
Publicada por Y_grego à(s) 11:31 Sem comentários:
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Etiquetas: |MÚSICA|
terça-feira, 20 de setembro de 2011
Invicta
Turista na Invicta! Turista à séria, passear de metro e máquina fotográfica em riste. E andei de funicular!
E eu aqui ao lado há tanto tempo e andei por sítios que nunca tinha andado...
Publicada por Y_grego à(s) 11:59 2 comentários:
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Etiquetas: |FOTOS|, |MÚSICA|
Local: Porto, Portugal
segunda-feira, 19 de setembro de 2011
Bom dia!!
Morning bike ride! :D
Publicada por Y_grego à(s) 11:11 Sem comentários:
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Etiquetas: |FOTOS|
A ouvir
Lady Gaga num registo agradavelmente diferente
Tony Bennet, esse, um Senhor (85 anos!!)
Publicada por Y_grego à(s) 00:51 Sem comentários:
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Etiquetas: |MÚSICA|
Lição #.
E ocorreu-me só hoje, que apenas por falta de oportunidade, não te incluí como segunda titular das minhas contas bancárias.
(por algum motivo, achei que no caso de me acontecer algo, eu havia de querer que ficasses, no mínimo, com o quanto eu tivesse amealhado, fruto do meu trabalho)
Minha nossa. Quanta estupidez loucura junta.
Live and learn child.
Publicada por Y_grego à(s) 00:47 2 comentários:
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sábado, 17 de setembro de 2011
Achei!!
As minhas calças do pijama!! :D
Passei a semana toda a dormir só com a camisola porque na segunda feira atirei as calças para o desconhecido e nunca mais as vi... (segredo: sou um bocadinho desarrumada, admito. shiuuuuuu).
Fim de semana vai ser para arrumar. Se calhar!
Bom fim de semanaaaa!!
Publicada por Y_grego à(s) 02:32 Sem comentários:
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quinta-feira, 15 de setembro de 2011
A ouvir
Puro bom gosto:
Publicada por Y_grego à(s) 02:05 2 comentários:
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terça-feira, 13 de setembro de 2011
AnaTureza
A natureza, ou como nós carinhosamente a tratamos, AnaTureza, tem destas coisas, reduz-nos à nossa insignificância:
Depois de um fim de semana a deambular em montanhas enormes e paisagens fantásticas sinto-me muito, muito pequenina...
Montanha acima, montanha abaixo, em sítios sem rede de telemóvel, sem sinal de GPS e sem vivalma para perguntar indicações, 900 m de altitude, muitos km de carro e a pé, chuva na cara e mergulho na piscina ao início da noite.
Tão bom! :)
Publicada por Y_grego à(s) 02:54 6 comentários:
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Local: Terras de Bouro, Portugal
segunda-feira, 12 de setembro de 2011
Da revolta
GRUMFFF!
ARGHHHHHH!!
NHOFFFFF!!
CRAAAAAAAMMMPFFF!!
SNUUUFFFGHH!!
HUMFFFF!!
STOOOMMMFFF!!
Não consigo expressar melhor que isto o que me vai na alma:
Uma imensa revolta por obrigarem-me a vestir outra coisa que não calções e a calçar outra coisa que não chinelos. E por me obrigarem a ir trabalhar.
TIRANOS!! (Com o o síndrome da depressão pós-férias)
Publicada por Y_grego à(s) 12:46 Sem comentários:
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sexta-feira, 9 de setembro de 2011
"Relembranças"
Hoje foi um dia bem passado na companhia de alguns amigos de faculdade, que já não via seguramente há cerca de um ano.
Muita conversa, sempre a relembrar as mais que muitas peripécias que passamos juntos, ao longo dos anos. E o teu nome a soar insistentemente em cada história. Eles não sabem da missa a metade.
Muita nostalgia. Tantas saudades.
Eles foram-se. E o enorme vazio, cá dentro, deu sinal de vida.
Afinal ainda cá estás. ( such a surprise! :O )
Publicada por Y_grego à(s) 02:05 Sem comentários:
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quarta-feira, 7 de setembro de 2011
Lost girl
Epá, tão bom!
Season 2
Publicada por Y_grego à(s) 13:31 4 comentários:
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Etiquetas: |SÉRIES|
A ouvir
(oh, those eyes...)
Publicada por Y_grego à(s) 01:44 2 comentários:
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Etiquetas: |MÚSICA|
Atentado
Hoje fui à praia. E vi uma pila. Dum homem que estava a fazer nudismo 3 toalhas ao meu lado (numa praia que não é de nudistas). Basicamente, ele fez questão de se "escarrapachar" de pernas abertas a exibir (mesmo) a dita cuja.
Meu, tens um problema. E eu não sou obrigada a levar com ele.
Grata pela compreensão.
Publicada por Y_grego à(s) 00:03 4 comentários:
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terça-feira, 6 de setembro de 2011
...
Hoje andei por um lugar onde tu particularmente adoravas ir. Apenas naquele momento me apercebi que tu podias andar por lá também. Morri de medo de dar de caras contigo. eu não saberia como reagir.
Publicada por Y_grego à(s) 01:21 4 comentários:
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Etiquetas: |YOU|
segunda-feira, 5 de setembro de 2011
I know...
how you feel:
(a arrumar gavetas)
Publicada por Y_grego à(s) 17:23 4 comentários:
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Etiquetas: |HUMOR|
sábado, 3 de setembro de 2011
S. Pedro - u rock my world!!
Férias = Sol !!
Agora livra-te de mudares de ideias!!
Publicada por Y_grego à(s) 01:03 2 comentários:
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sexta-feira, 2 de setembro de 2011
Cof cof cof
Por vezes acho que me esqueço totalmente da minha condição de ser humano e devo ficar com a mania que sou invencível!
E depois arranja-se coisas destas sem necessidade nenhuma:
DOENTE... e DE FÉRIAS! (não podia querer melhor!)
(quem te manda ir andar de bicicleta, para a praia, ao vento e à chuva, hein??)
(e o mais engraçado é que, inicialmente, ainda fiquei surpresa por a gripe me ter apanhado... PORQUÊ EU??)
Publicada por Y_grego à(s) 17:14 Sem comentários:
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IEE-Enfoque histórico - segunda-feira: Trabalho Coletivo 1: primeira versão das propostas
IEE-Enfoque histórico - segunda-feira
Este é o blog da disciplina Introdução aos Estudos da Educação (enfoque histórico), oferecida na Faculdade de Educação (USP), nas segundas-feiras, por Diana Gonçalves Vidal. Para entrar em contato comigo, por favor usem o email institucional: [email protected].
sexta-feira, 28 de setembro de 2012
Trabalho Coletivo 1: primeira versão das propostas
Na última aula (24/09/12) foi realizado o primeiro trabalho coletivo para organização da proposta de intervenção. O objetivo neste primeiro momento foi estabelecer os grupos, cada grupo escolher o tema a partir de interesses em comum e fazer um primeiro esboço da proposta. Neste esboço, cada grupo deveria contemplar basicamente os seguintes elementos:
Título:
Grupo: (5 a 6 pessoas preferencialmente)
- Introdução/Problema;
- Objetivos;
- Estratégias;
- Público-alvo.
Na sequência segue o esquema entregue por cada grupo. Aproveitem para conferir e amadurecer novas ideias.
Grupo 1
Proposta de intervenção
Relatorio do grupo formado por:
Licenciandos em Letras: Alexandre Rodrigues dos Santos, Fernanda Sousa Fiamoncini;
Licenciandos em Artes Cênicas: Juliana Spínola Marcili, Luis Fernando Pasquarelli;
Licencianda em Filosofia: Vânia de Oliveira Gonzalez.
Pedagogia das Artes nas Escolas
Projeto de Intervenção a partir de documentação em vídeo no qual os alunos e os professores irão falar sobre como eles enxergam o ensino das Artes nas Escolas. Na intervenção - Discussão sobre o papel do ensino das Artes hoje negligenciado.
Criar um diálogo e polemizar as diferenças entre as escolas especializadas de arte e as escolas públicas
Intervenção:
Debates a partir do vídeo exibido e de e apontamentos (feito pelos licenciandos) sobre os textos:
· A Educação pela arte, segundo Mário Pedrosa (Iná C. Costa)
· Carta aos Leitores que vão nascer – Rancieri
· Educação após Auschwitz – Adorno
Análise das discussões e do aproveitamento dos debates e conclusão com base na intervenção e nas questões levantadas.
Grupo 2
Hai-Kai como instrumento de estímulo à escrita
Grupo: Rafael, Aline, Julia, Natália, Carolina, Silvia.
Introdução
A partir dos estágios realizados ao longo do curso de licenciatura, identificamos dificuldades relacionadas à produção escrita e à prática da leitura na série final do Ensino Fundamental Ciclo II. A compreensão dos textos lidos também mostra-se um problema, talvez recorrente das dificuldades ao longo do processo de alfabetização.
Objetivo
Estimular a leitura e a produção escrita.
Estratégia
Tendo em vista esse problema, nosso grupo propõe a elaboração de uma produção de Hai-Kai através de oficinas, com o objetivo de estimular a elaboração de textos escritos; produção individual; contato com o gênero de poesia.
Público alvo: 9° ano.
Grupo 3
Título: ...
Grupo: Regina Mergulhão, Nádia Padovan, Pericles Tesone, Fábio Eduardo, Rafael Pinheiro, Helena Knoll.
Introdução
Qual a visão que os alunos tem sobre a importância da escola para o seu futuro e a visão dos professores sobre o futuro profissional destes alunos.
Objetivos
Mapear as opiniões dos alunos e professores e promover a reflexão do corpo docente sobre a expectativa de ambos.
Estratégias
A estratégia terá três fases:
1ª fase: elaboração/aplicação de questionário para os professores.
2ª fase: a partir do questionário docente elencdar duas turmas, uma de "boa" e outra de "má" reputação e aplicar outro questionário.
3ª fase: apresentar aos professores com a tentativa de promover a reflexão sobre a expectativa dos alunos e que o próprio corpo docente possui.
Público-alvo
Professores do ciclo fundamental II de escola pública.
Grupo 4
Grupo: Nathália Couvo, João Daniel, Pedro, Hiago, Ana Paula, Thiago Mendes, Rafael.
Problema: Utilização de experimentos em ensino de ciências.
Objetivos: comparar a assimilação de conteúdo a a partir de aulas práticas e teorias e verificar se as aulas práticas estimulam o gosto pela ciência.
Estratégias: realização de experimentos de física e química para metade uma sala de aula e para outra apresentar apenas o conteúdo teórico.
Público-alvo: alunos do 3º ano do ensino médio de escolas públicas e privadas.
Grupo 5
Grupo: Fernanda do Nascimento, Juliane Nascimento, Daniela Suosso, Henriqu Moraes, Martin Cosentine, Ana Caroline.
Introdução/Problema
A partir das discussões do grupo, e diante da ideia inicial do incentivo à leitura de uma forma geral, percebeu-se a dificuldade/o medo dos leitores (de diferentes mídias/suportes) em relação à literatura puramente textual - o livro - de clássicos/não clássicos.
Objetivo
Apresentar diferentes formas de apropriação da leitura de uma mesma obra (elementos audiovisuais - filme, série, histórias em quadrinhos etc.) para aproximar os leitores da obra-livro.
Estratégias
- Abordagem inicial - perguntar aos alunos qual tipo de relação que desenvolvem com a leitura (se leem, o que leem, se acham importante etc) para contextualizar o projeto; já incluindo a pergunta-chave: têm dificuldade/medo de ler o puramente textual (o livro/objeto)?
- Desenvolvimento do projeto - apresentar um texto escrito (de preferência, um conto) a partir da distribuição de cópias e da leitura em sala (em grupo); oportunidade de desenvolver questionamentos sobre elementos do texto (personagens, contexto histórico, glossário etc); apresentar outra(s) leituras da mesma obra (adaptação para o cinema, por exemplo)
- Conclusão - perguntar/discutir com os alunos sobre como se apropriaram das duas leituras (relacionado ao objetivo inicial)
Público-alvo
EJA (Educação de Jovens e Adultos).
Grupo 6
Proposta individual: Carolina de Paula Góis Vieira
Título: O trabalho com gêneros textuais/gêneros textuais
Introdução: O trabalho com os gêneros textuais, mais especificamente, com gêneros digitais, foi escolhido pelo fato deser um assunto de bastante interesse e proximidade dos adolescentes, público-alvo desta proposta. Os problemas a serem discutidos nesta intervenção são: até que ponto a linguagem que usamos na internet pode ser utilizada em outros contextos? Dentro dos gêneros digitais existem regras e restrições? Como escrevemos um e-mail? Ou seja, a partir da contextualização do tema, esta proposta tem por objetivos o reconhecimento de uma situação tão familiar, constituindo-se como gênero, além de delimitar e adequar o uso da linguagem utilizada neste contexto.
Estratégias: As estratégias utilizadas para a realização desta proposta são aulas expositivas, debates e laboratórios de redação.
10h/aula
1ª aula: Leitura de e-mails e apresentação de blogs e redes sociais no datashow para a institucionalização do gênero, seguida de uma conversa sobre a familiaridade do tema.
2ª aula: Introdução dos gêneros textuais: uma conversa sobre o que os alunos sabem sobre o tema, e o que costumam ver e utilizar na internet.
3ª aula: Atividade em grupo sobre e-mail e redes sociais e apresentação oral das características levantadas pelos grupos.
4ª aula: A partir da 3ª aula, tendo em vista os gêneros mais abrangentes, seria proposta a elaboração de um e-mail no laboratório de informática, com tema a ser definido por votação.
5ª e 6ª aulas: Cada aluno apresentaria para a turma suas produções, após cometnários e observações realizadas pelo professor.
7ª e 8ª aulas: Conversa sobre os limites e usos da linguagem coloquial no contexto digital.
9ª e 10ª aulas: Conversa sobre o que os alunos acharam interessante e pertinente para o uso em suas vidas, e o que mudou desde a primeira aula com relação à percepção e reconhecimento do gênero. (Isso pode ser feito numa folha avulsa, como forma de resposta à intervenção realizada).
Público-alvo: alunos do 8º ano do Ensino Fundamental II.
Postado por História da Educação às 18:20
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Tatamirô Grupo de Poesia: José Paulo Paes e a literatura que encanta adulto e criança
Quem sou eu
Tatamirô Grupo de Poesia
O Tatamirô Grupo de Poesia é um grupo amapaense de declamação de textos poéticos, sejam eles escritos na forma de prosa ou verso em suas múltiplas manifestações verbovocovisuais. Criado em Abril de 2009, o Grupo nasceu do desejo de dizer Poesia às pessoas. De colocar a voz a serviço da Poesia. De falar as coisas do mundo de forma diferente.
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quarta-feira, 18 de janeiro de 2012
José Paulo Paes e a literatura que encanta adulto e criança
Por Lorenna Braga¹ e Ezequias Corrêa²
O objetivo deste trabalho é fornecer dados sobre a produção poética de José Paulo Paes, partindo de uma análise biográfica e não de uma perspectiva da escola literária ao qual ele está inserido, o que seria mais usual. A proposta é fazer um levantamento da sua poesia desde os seus primórdios até o momento em que o poeta alcança a consagração enquanto escritor de nossa literatura. O encantamento de José Paulo Paes com a poesia pré-modernista de Augusto dos Anjos, o contato com a produção literária de Machado de Assis, bem como com o trabalho de Edgar Allan Poe são fatores relevantes para a construção poética do autor em questão, assim como são relevantes também a sua amizade com os modernistas Mário de Andrade, Drummond de Andrade e outros. É dentro desse quadro que se estabelece a produção poética de José Paulo Paes e é dentro desse enfoque que este trabalho o busca analisar.
INTRODUÇÃO
Apesar de sua literatura ser ainda desconhecida do grande público, algo que se justifica pela aversão de uma parte da crítica literária por poesias infantis, José Paulo Paes começa a ganhar espaço entre os grandes poetas brasileiros. Este trabalho tenciona fazer um apanhado da produção poética deste autor a partir de suas vivências, suas influências, sua biografia.
A decisão de se falar da produção poética de José Paulo de acordo com as suas experiências e biografia tem a ver, principalmente, com o fato de que este poeta era avesso a qualquer forma de convenção, ele entendia que apesar de pertencer cronologicamente à geração modernista de 45 tinha mais característica em comum com os primeiros modernistas, a geração de 20, como Mário de Andrade, Drummond de Andrade, Oswald de Andrade e outros do que com os escritores de sua época.
Além das influências literárias, José Paulo Paes foi fortemente marcado pelos intelectuais com quem conviveu e pelos lugares que frequentou como o círculo do café belas-artes, um lugar que reunia escritores, jornalistas e toda sorte de pessoas interessadas nas artes.
Desde a sua tenra idade até os seus últimos dias de vida, o escritor José Paulo Paes não cessou de receber influências e de ser ele próprio a influência para vários outros escritores que se iniciavam nos rumos da literatura. Com toda versatilidade de um poeta modernista e fruto de uma geração de escritores que bebeu em todas as fontes, José Paulo Paes só poderia ter uma poesia que encanta adulto e criança.
SOBRE JOSÉ PAULO PAES
Nascido em Taquaritinga-SP, a 22 de Julho de 1926, José Paulo Paes foi um dos mais importantes poetas da nossa literatura, foi também um respeitável tradutor de obras literárias como os poemas do inglês Levis Carroll e de clássicos da lingüística, sobretudo da semiótica, área em que tinha grande interesse. Ele era fluente nas línguas inglesa e francesa, que aprendeu quando ainda cursava o ensino ginasial, também traduziu obras de escritores russos, idioma que estudou e aprendeu sozinho com as suas habilidades de autodidata.
AMAVA A LITERATURA E A QUÍMICA
José Paulo Paes era um leitor voraz e amante incondicional da literatura, que aprendeu a gostar quando ainda morava na casa de seus avôs, mas apesar de seu amor pelas letras, o escritor paulista tinha formação técnica no curso de química que era também uma de suas paixões, sobre a sua escolha pelo ramo da química, o próprio poeta nos esclarece:
Um curso universitário exigiria mais oito anos de estudo. Era de mais para quem queria se livrar o quanto antes da dependência financeira para com o pai e cuidar da própria vida. Ainda que atraído pela literatura, nem de longe me passou pela cabeça cursar letras, de onde eu sairia professor de português [...] não gostava de escola. Achei então que um curso de técnico de química seria uma boa opção. (Paes, 1996, P.29)
Outra razão que contribuiu para que José Paulo Paes optasse pelo curso de química foi o fato dele ter sido fortemente afetado pelos quadrinhos que traziam as aventuras de Flash Gordon e posteriormente pelo seriado de televisão do mesmo super-herói.
Penso que as histórias de Flash Gordon deve ser creditado o meu precoce interesse pelas ciências, em particular pela química. Num quartinho de madeira feito especialmente por meu pai nos fundos do quintal, montei meu laboratório. Para equipá-lo além de vidro de remédios vazios [...] provetas, copos graduados, tubos de ensaio e varetas de vidro, daquelas que se podem modelar no fogo. (Paes, 1996, P. 17)
José Paulo Paes trabalhou por vários anos na indústria química até se decidir pela literatura, atitude que recebeu total apoio de sua esposa Dora para quem dedicaria todas as suas poesias. Dora era a principal incentivadora da produção de José Paulo Paes.
Quando José Paulo Paes sai de Taquaritinga e vai morar em Araçatuba, onde cursa o ensino ginasial, ele entra em contato com uma produção literária que até então lhe era desconhecida, entre as obras com as quais toma contato nesse período destacam-se ‘o Corvo’ de Edgar Allan Poe, ‘Dom Casmurro’ e ‘Memórias Póstumas de Brás Cubas’ de Machado de Assis e ‘Eu e outras poesias’ de Augusto dos Anjos. Sobre a influência de Augusto dos Anjos em sua produção poética José Paulo Paes afirma:
Sobre o poema o ‘corvo’ de Edgar Allan Poe, Paes (1996, p.27) escreveu: “apressei-me a ler o poema. E me encantei com a figura fatídica do corvo a repetir o seu ‘nunca mais!',cada vez com um novo significado, para marcar o desconsolo pela perda da mulher amada, a desolação da viuvez e a irreparabilidade da morte”. Foi por essa época que José Paulo Paes produziu um poema intitulado ‘A Edgar Allan Poe’ em que presta uma homenagem ao poeta estadunidense referendando o famoso poema ‘O Corvo’.
Anos mais tarde José Paulo Paes publica o poema intitulado “a casa”, em que revela com o tom sombrio e fantasmagórico advindos da forte influência de Edgar Allan Poe em sua poesia. Conta o poeta que este poema fora criado a partir de um sonho e que neste sonho ela era um menino voador que era levado por um pássaro até a antiga casa de seu avô em Taquaritinga.
Nesse período, ele também se encanta com os romances machadianos em que percebe a predominância do tempo psicológico, característica que diferia das suas leituras de infância. A esse respeito José Paulo Paes afirma:
[...] as reflexões, entre amargas e cínicas, entremeadas à desacidentada narrativa do D. Casmurro e das Memórias póstumas de Brás Cubas iriam mostrar-me que um romance não precisa estar recheado de situações de perigo nem ter necessariamente personagens de estatura heróica para prender a atenção do leitor. (1996, p. 27)
Tempos mais tarde, com uma leitura mais madura das obras de Machado de Assis, o poeta José Paulo Paes escreveu dois ensaios chamados Gregos e baianos, ambos publicados no ano de 1985.
Quando se muda para Curitiba, José Paulo Paes trava contato com um grupo de intelectuais que tinha como objetivo renovar a poesia e levar as inovações modernistas para o Paraná. Esse grupo de intelectuais formado em sua maioria por jornalistas, escritores, artistas plásticos, músicos, comunistas e pequenos corretores encontravam-se no café belas-artes que se situava na rua quinze.
José Paulo Paes eterniza o café belas-artes, fechado logo após a sua partida de Curitiba, em um poema chamado “balada das belas-artes” publicado no livro “Prosas seguidas de Odes mínimas” ele presta homenagem ao lugar onde se reunia com amigos para discutir literatura.
Sobre o mármore das mesas
do Café Belas-Artes
os problemas se resolviam
como em passe de mágica.
[...]
O verso vinha fácil
o conto tinha graça
a música se compunha
o quadro se pintava.
Doía muito menos
a dor-de-cotovelo,
nem chegava a incomodar
a falta de dinheiro.
Para o sedento havia
um copo de água fresca,
média pão e manteiga
consolavam o faminto.
Não se desfazia nunca
a roda de amigos;
o tempo congelara-se
no seu melhor minuto.
[....] (1996, p .36)
A CARTA DE DRUMMOND
A carta que Carlos Drummond de Andrade enviou a José Paulo Paes tornou-se um divisor de águas em sua produção literária, tanto que após muitos anos quando já era um escritor consagrado, ele afirmava que a carta de Drummond o tirara das nuvens e o colocara no chão que é o lugar onde todo escritor deve estar. Entre outras coisas a carta dizia:
Depois da carta de Carlos Drummond de Andrade, José Paulo Paes passa a buscar em sua poesia a realização de uma escrita que expusesse mais suas perspectivas do que com algo que lembrasse as vozes de outros poetas, em particular os da geração de 22. Após esse episódio é que se sobressai, em sua literatura, o poema piada, o poema de engajamento e, na última fase de sua produção poética, a poesia infantil.
José Paulo Paes foi casado com a bailarina Dora, seu grande amor, a quem dedicou diversos poemas. Sobre a convivência com Dora José Paulo Paes (1996. P. 63) escreve: “Desde que nos casáramos, ela nunca havia deixado de trabalhar; seus ganhos se somavam aos meus para fazer frente às despesas da casa. Conosco não havia o meu e o teu; havia o nosso. E o nosso trem de vida era e continua a ser modesto”. Entre os poemas dedicados à Dora destacam-se “madrigal” em que ainda predomina o poema piada herdado da geração de 22 e “De mãos unidas” de caráter confessional.
DE MÃOS UNIDAS
Glaura foi à filha de José Paulo Paes que morreu ainda recém-nascida. Depois de Glaura, o casal não teve outros filhos, mas a rápida passagem de Glaura deixou no poeta um profundo sentimento de saudade que se notabilizou em sua poesia. Para Glaura, ele escreveu um poema intitulado “nana para Glaura” onde faz uma relação entre o sono de uma criança e a morte da filha.
José Paulo Paes sofria de um sério problema na perna direita, se tratava de uma gangrena que da qual se curou, mas tempos depois ela voltou atacando a perna esquerda que teve de ser amputada. Para a sua perna amputada José Paulo Paes escreveu um poema intitulado “ode a minha perna esquerda”.
Ao todo José Paulo Paes soma quase trinta obras publicadas que são geralmente divididas em poemas para adultos e poemas infantis, apesar do escritor não simpatizar muito com essa divisão. As obras para o público adulto e que representam primeira fase do escritor são:
A primeira fase de sua poesia em que se verifica a forte influência da geração de 22 é marcada por uma forte uma produção engajada, é desse período o poema “cristandade” em que se nota o tom irônico e denunciativo.
José Paulo Paes foi um poeta que trafegou entre os mais diversos rumos da literatura, foi tradutor, ensaísta, crítico literário e acima de tudo foi um poeta que mostrou em sua poesia as mais diversas influências desde a poesia engajada de caráter contestador até a poesia infantil que tinha como intenção maior o divertimento.
Fato curioso na história de José Paulo Paes, no que diz respeito à literatura infantil, é que ele sempre sentiu grande aversão pelas poesias infantis encontradas nos manuais do ensino ginasial. Para José Paulo Paes aquelas poesias não chamavam a atenção das crianças por não possuírem graça e não representarem a realidade de uma criança. Ele fez a análise de um antigo poema que encontrou nesses manuais.
A poesia de José Paulo Paes diferencia-se das demais poesias infantis, justamente por trazer o riso, a alegria e o lúdico de uma maneira muita criativa em que se sobressai os jogos de palavras e as rimas com histórias muito bem elaboradas que prendem a atenção tanto de adultos quanto de crianças. Prova disso é o poema “cemitério” em que o poeta faz uso das rimas e do jogo de palavras.
CONSIDERAÇOES FINAIS
José Paulo Paes tem seu lugar garantido entre os grandes nomes da literatura brasileira, sobretudo porque soube usar todo o seu potencial criador para desenvolver uma poesia totalmente diferenciada.
O aprimoramento de sua poesia infantil foi resultado de muito labor literário e ao contrário das poesias infantis insossas e pedagogizantes que ele encontrara em seus manuais, José Paulo Paes acreditava que era (PAES, 1996. P.16) "pelo trampolim do riso, não pela lição de moral, que se chega ao coração das crianças. Até lá procuraria eu chegar com as brincadeiras de palavras de meus poemas infantis".
José Paulo Paes morreu, mas a sua obra permanece cada vez mais viva e conhecida em todo mundo provando que a sua poesia superou o tempo de sua criação e alcançou outras gerações, confirmando o talento de seu autor e a beleza de sua obra.
Apesar de ter sido reconhecido como grande poeta ainda em vida, José Paulo Paes entendia que não estava à altura de Manuel Bandeira, por exemplo, e se auto denominava um poeta como outro qualquer. Para PAES (1996, p.78)
REFERÊNCIAS
PAES, José Paulo. Quem, eu? Um poeta como outro qualquer. 4. ed. São Paulo: Atual, 1996.
PAES, José Paulo. Melhores poemas. Seleção de Davi Arrigucci Jr. São Paulo: Global, 1998.
PAES, José Paulo. Poemas para brincar. São Paulo: Áti
PAES, José Paulo. Lé com Cré. São Paulo: Ática, 1994. ca, 1994.
Revista Cult. Entrevista: A aventura Literária de José Paulo Paes. Número 22. maio de 1999. São Paulo: Lemos.
¹Acadêmica do curso de letras pela Universidade do Estado do Amapá. E-mail: [email protected]
²Acadêmico do curso de letras pela Universidade do Estado do Amapá. E-mail: [email protected]
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Postado por Tatamirô Grupo de Poesia às 05:43
9 comentários:
Lorenna Braga18 de janeiro de 2012 06:47
Eu me emocionei ao reler meu poeta mais querido!
Li - não lembro onde - que JPP morreu na mesma época que João Cabral de Melo Neto e, ao passo que este foi reconhecido após sua morte, JPP foi lembrado em vida, e é verdade, pois muitos - infelizmente - não conhecem este poeta maravilhoso!
Tenho muito que aprender com JPP, inclusive no tratamento aos infantes feita de forma simples e sublime, nas poesias doces endereçadas à Dora - Madrigal me arranca suspiros - e a forma como lida com o "problema" que aconteceu com sua perna esquerda.
Penso sempre em JPP como um ser humano ìmpar, singelo e que levou a vida não indo de encontro às adversidades, mas se adaptando a elas e de lá tirando sempre o lado bom que se reflete em suas poesias.
Viva José Paulo Paes!
ResponderExcluir
Respostas
Tatamirô Grupo de Poesia20 de janeiro de 2012 05:01
Emocionamo-nos também ao ler seu comentário.
Obrigada por doar o seu texto e o do Zequinha para o blog.
É ótimo habitar em José Paulo Paes com você!
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Responder
missibralbrasil.com21 de janeiro de 2012 05:56
amei as postagens,saber mais sobre este grande poeta tem me ensinado o quanto ser sensível a imaginação da criança, pois ele se preocupa com isso em seus poemas ,bem sacados,interessantes,engraçados que encanta a todos. viagei no poema inutilidades-do livro é isso ali -José Paulo Paes .sei que a residência poética sobre este maravilhoso poeta será de muito enrriquecimento para todos.
ResponderExcluir
Respostas
Tatamirô Grupo de Poesia22 de janeiro de 2012 18:17
Missilene, você que têm o "devir" infantil intenso e que se manifesta no dia-a-dia, só poderia ter captado rapidinho o que a literatura desse poeta representa. Valeu!
Excluir
Responder
Ezequias Corrêa21 de janeiro de 2012 09:26
Hoje eu li o meu texto com tanto orgulho, principalmente porque ele está postado no nosso blog e ta tudo tão lindo e tão perfeito que não podia deixar de fazer um comentário. obrigado por tudo, adoro fazer parte desse grupo de poesia maravilhoso.
ResponderExcluir
Respostas
Tatamirô Grupo de Poesia22 de janeiro de 2012 18:20
Ezequia Corrêa, Zequinha, nós é que agradecemos pelo texto e a presença na Residência poética. Esperamos que essa parceria se estabeleça indefinidamente. Obrigada!
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Responder
Mirian dos S.M.Duarte29 de março de 2012 18:07
Muito interessante este trabalho.... parabéns .....aprecio muito este poeta!
ResponderExcluir
Mayara Ramos28 de junho de 2012 08:31
Confesso que não conhecia José Paulo Paes até uma meia hora atrás, altura em que encontrei um de seus poemas infantis pelo Google (“Paraíso”). Normalmente não procuro conhecer a biografia de um autor que não me é familiar, mas achei a sua literatura tão diferenciada que decidi me aprofundar mais.
Aí entra então o vosso blog que, além de me enriquecido com informações relevantes do poeta, despertou uma admiração pelas suas obras. Uma escrita fenomenal e uma criatividade totalmente inovadora!
Parabéns à produção do blog. Continuem o bom trabalho.
Deixo para todos os fãs:
"“As palavras são brinquedos que não ficam velhos. Quanto mais as crianças usam palavras, mais elas se renovam.” (José Paulo Paes)
ResponderExcluir
sérvio lima1 de julho de 2012 15:44
Gostaria de Homenagiar o poeta josé paulo paes
aqui neste blog...abraço!
MÁGIC
( a josé paulo paes in memória )
zaz!
zaz!
zaz!
zaz!
cabrummmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm!
IN - VEN - ÇÃO!
Sérvio Lima
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RDT Avril Lavigne: Biografia Sobre A Cantora
INÍCIO
BIOGRAFIA
DISCOGRAFIAS
PERFUMES
DVDs
TATTOOS
PREMIAÇÕES
ALBUNS|MÚSICAS
Biografia Sobre A Cantora
Avril Lavigne
Nascida em 27 de setembro de 1984 na cidade de Napanee, Canadá, Avril Ramona Lavigne desde pequena já era ligada com a música, cantando em corais (principalmente de igrejas) e em pequenos festivais. Aos 12 anos ela compôs os primeiros acordes na guitarra, aos 14 anos escreveu a sua primeira música que era chamada Can’t Stop Thinking About You. Ainda na adolescência Avril ganhou um concurso para cantar com a estrela pop Shania Twain. Aos 16 anos mudou-se para Nova Iorque a pedido do seu empresário Cliff Fabri que conseguiu uma audição com um dos diretores da Artista. Após uma audição de apenas 15 minutos Avril conseguiu um contrato para o lançamento do seu cd.
Começou-se então um trabalho com alguns compositores, mas nada foi concretizado pois Avril queria algo mais rock, não baladas country como esperavam os executivos da artista. Ela começava a ter influências de artistas como Alanis Morissette, Goo Goo Dolls e Blink 182. Mudou-se então para Los Angeles para trabalhar com um grupo de compositores conhecidos como The Matrix e com Clif Magness.
Let Go, seu álbum de estréia foi lançado em junho de 2002 e dias depois o single Complicated foi lançado que logo fez sucesso na MTV. Em agosto Avril ganha o prêmio de artista revelação no Vídeo Music Awards 2002. Em setembro Let Go ganha disco de platina triplo e o baixista London sai para a entrada de Charles Moniz. Seu segundo single Sk8er Boy é lançado. No início de 2003 Lavigne recebe 5 indicações ao Grammy. Em fevereiro Let Go ganha o disco de platina quíntuplo e é lançado mais um single de nome I’m With You e em março Losing Grip é lançado também como single (o último do álbum Let Go).
Ainda em 2003 Lavigne lança o seu primeiro DVD intitulado My World com inúmeras músicas incluindo alguns covers como Knockin' On Heaven's Door de Bob Dylan e Fuel do Metallica, além de começar a gravação do seu novo cd intitulado Under My Skin que foi lançado em 2004 e provou que Lavigne não era apenas um “hit de verão” como muitos pensavam. Composições mais bem trabalhadas, letras mais maduras e um aveludamento da sua voz mostraram que Lavigne teria muito pique e seria uma forte candidata a ícone pop para o início do milênio. Músicas como Take Me Away, Don’t Tell Me (primeiro single do cd) e Together comprovam isso.
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QUÍMICA VER+: Isomeria
QUÍMICA VER+
Blog criado e desenvolvido pelos alunos do terceiro ano do ensino médio do Colégio Pueri Domus- Crescer Sempre, para discutir e informar sobre os principais tópicos da Química nos vestibulares.
terça-feira, 23 de agosto de 2011
Isomeria
1 – Definição
Isomeria é o fenômeno de dois ou mais compostos que apresentam a mesma fórmula molecular e fórmulas estruturais diferentes. Os compostos com estas características são chamados de isômeros (iso = igual; meros = partes). Existem dois casos de isomeria: a isomeria plana e a isomeria espacial.
O fenômeno ocorre principalmente em compostos de carbono, pois a tetravalência (poder de fazer 4 ligações) do carbono permite formar longas cadeias e com muitas combinações – Portanto, isomeria é o estudo das diferentes probabilidades de existência de compostos com mesma fórmula molecular.
Tipos de isomeria
Existem dois tipos de isomeria: a estrutural/plana e a espacial. A isomeria estrutural engloba isômeros que são identificados por meio de suas fórmulas estruturais, tendo como classificação a isomeria de posição, de cadeia, de função e de compensação. Já a isomeria espacial só pode ser identificada pelo desenvolvimento de sua fórmula espacial, dividida em isomeria ótica e geométrica (cis-trans).
Isômeros Estruturais
Nos isômeros estruturais, ocorre a diferenciação na ordem dos radicais do composto.
Exemplos:
1. Os três isômeros estruturais do alceno C4H8:
2. Os dois isômeros estruturais do álcool com três carbonos C3H7OH:
Isomeria de Cadeia
Os isômeros possuem a mesma função química, mas diferem quanto ao tipo de cadeia carbônica, podendo ser cadeia aberta ou fechada e normal ou ramifica, heterogênea ou homogênea.
Exemplos:
I) C4H10
II) C3H6
III) C3H9N
Isomeria de Posição
Os isômeros têm a mesma cadeia carbônica, mas diferem pela posição de radicais, ligações duplas ou triplas.
Exemplos:
I) C3H8O
II) C4H8
III) C6H6O2
Isomeria de função
A isomeria de função acontece quando os compostos de mesma fórmula química possuem grupos funcionais diferentes, pode ocorrer entre aldeídos e cetonas.
Exemplos:
Isomeria de compensação (ou metameria)
Num caso particular da isomeria de posição, toma-se como referência a posição de um heteroátomo ou de uma insaturação da cadeia. Os compostos da cadeia heterogênea, como os éteres ou ésteres, apresentam esse tipo de isomeria.
Exemplos:
I) C4H10O
II) C4H11N
III) C4H8O2
Tautomeria
A tautomeria é um equilíbrio dinâmico entre dois isômeros. Pela migração de um átomo de hidrogênio na molécula um transforma-se no outro.
As quantidades de cada isômero, ao atingir o equilíbrio, se mantêm constante. Esse fenômeno de transformação de um tautômero recebe o nome de tautomerização, já a solução com as duas substâncias são chamadas de mistura aleótropa.
Além disso, pode ser denominada cetoenólica ou aldoenólica, pois ela acontece nas cetonas e enóis ou aldeídos e enóis.
Exemplos:
I) C2H4O
II) C3H6O
Isomeria óptica
A isomeria é denominada óptica, quando compostos que têm a mesma fórmula estrutural e apresenta a capacidade de desviar do plano de luz polarizada diferente.
Os isômeros ópticos são pares de substâncias simétricas uma em relação à outra. Cada uma delas gira o plano da luz polarizada num sentido. Esse fenômeno é característico dos compostos que apresentam um átomo de carbono assimétrico. Os isômeros ópticos são diferenciados a partir da propriedade física chamada atividade óptica.
Exemplo:
Isomeria geométrica
Conhecida como isomeria cis-trans, ocorre em compostos em que há uma rigidez na estrutura molecular. Essa rigidez está quase sempre associada à presença de uma dupla ligação ou de anéis de átomos na substância.
Denominamos cis, quando dois átomos ou grupos idênticos estão do mesmo lado da dupla ligação, e trans, quando estão em lados opostos. Entretanto, em cada par o isômero cis difere do trans tanto física quanto quimicamente.
Por exemplo, no 2-buteno a presença dos dois grupamentos de metil (CH3), ligados a carbonos diferentes podem estar do mesmo lado da dupla ligação. Dessa forma, o nome completo do isômero é cis-2-buteno, mas, quando o grupamento está em lados opostos, o isômero é chamado trans. Para cada dupla ligação, podem existir dois isômeros geométricos. Quando há n duplas ligações, o número de isômeros geométricos possíveis é 2n.
Podem apresentar isomeria do tipo cis-trans todos os compostos com duplas ligações do tipo C=C ou C=X, ou ainda X=X, tendo X número de oxidação superior a 2, como o nitrogênio, por exemplo. Em compostos cíclicos, pode-se considerar que o anel divide o espaço em dois planos. Assim, os radicais estão localizados no mesmo plano ou em planos opostos.
Exemplo:
Exercícios de Vestibular
01. (MED – POUSO ALEGRE) Indique qual dos seguintes compostos não apresenta isomerismo geométrico (cis-trans):
a) buteno 2
b) 1,2 dicloroeteno
c) penteno 2
d) hexeno 3
e) 2 metil buteno 2
Resposta: E
02. (PUC) O ciclo butano e buteno 2 são isômeros:
a) geométricos
b) ópticos
c) posição
d) cadeia
e) compensação
Resposta: D
03. (FMU) São isômeros funcionais:
01. Butano e metil propano
02. Etanol e éter dimetílico
04. 1 cloro propano e 2 cloro propano
08. 1,2 dimetil benzeno e 1,4 dimetil benzeno
16. propanona e propanal
32. etanal e propanona
Resposta: 18
04. (CATANDUVA) Butanal e metil propanal são isômeros de:
a) função
b) cadeia
c) compensação
d) posição
e) n.d.a
Resposta: B
05. Duas substâncias orgânicas tem a mesma fórmula desenvolvida plana:
HOOC – CH = CH – COOH, mas têm algumas propriedades diferentes. Isto se explica mediante um caso de:
a) Isomeria Óptica
b) Isomeria Geométrica
c) Polimeria
d) Carbonos assimétricos
Resposta: B
06. Assinale a alternativa que indica um isômero funcional da propanona.
a) Propanal.
b) Metóxi-etano.
c) Ácido propanóico.
d) 1-propanamina.
e) Propano.
Resposta: A
Postado por Química às 16:40
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Quarta, 26 Outubro 2016 13:22
O semeador da esperança
Na periferia da cidade de São Paulo, onde a realidade destoa do progresso e desenvolvimento comum da metrópole, está o bairro Jardim Elba. Como em muitas comunidades urbanas, os moradores enfrentam todos os dias problemas com carência de itens básicos, dificuldades com os serviços públicos e o domínio do tráfico de drogas na região.
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Quinta, 13 Outubro 2016 16:03
Aos indígenas com carinho
Missionários sequestrados, assassinados e igreja incendiada. Não, não estamos falando do Oriente Médio agora, mas do Brasil, de uma realidade quase desconhecida: a reserva indígena Raposa Serra do Sol, no estado de Roraima.
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Quinta, 13 Outubro 2016 13:27
Nepal: Para que a caridade não encontre barreiras
Faz quase 10 anos que as irmãs da Santa Cruz começaram o seu apostolado no Nepal. Elas ajudam, sobretudo, na educação para crianças de famílias pobres, e acolhem com hospedagem àquelas que moram nas aldeias mais distantes, possibilitando que frequentem a escola apesar da distância de casa. Muitas destas crianças enfrentam uma viagem de 3 horas até sua casa nos feriados escolares. Se elas não tivessem a oportunidade de morar com as irmãs, dificilmente conseguiriam terminar os estudos.
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Terça, 11 Outubro 2016 14:42
Zâmbia: um teto para a casa de Deus
Dois anos atrás, os fiéis da paróquia Nossa Senhora da Consolação, em Lwawu na Zâmbia, foram surpreendidos quando uma chuva torrencial destruiu completamente o teto da igreja. Na ocasião ninguém se feriu. A comunidade, que fica próxima da fronteira com a Angola, não tinha recursos próprios para refazer o teto. Seria um grande desafio ainda sem uma solução. Essa é uma região subdesenvolvida e muito negligenciada. Todo o povo ama a Igreja e a paróquia é o coração da comunidade, mas o custo para restituir o telhado estava fora de questão.
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Quarta, 05 Outubro 2016 16:01
Um Refúgio de Amor: Centro para mulheres grávidas e mães solteiras
Quando Antoinette disse ao seu namorado que ela estava grávida, ele simplesmente bateu a porta na sua cara. De repente eles já não tinham mais nenhum contato. O tio de Antoinette, em cuja casa ela estava morando, simplesmente a expulsou de lá quando soube da sua gravidez. A garota de 16 anos se encontrava completamente sozinha. Mesmo tendo todos ingredientes para um final trágico, a história acabou bem. Um vizinho lhe informou sobre um centro para mulheres grávidas e mães solteiras, administrado pela Igreja Católica em Dedougou. Ali Antoinette ficou edeu à luz a sua bebê numa atmosfera de apoio e amor.
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Terça, 04 Outubro 2016 13:50
Índia: enraizando nos corações a misericórdia de Deus
O Bispo Salvadore Lobo de Baruipur tem grande dedicação aos pobres e deficientes. Quando ainda era seminarista, encontrou-se com Madre Teresa e, naquele momento, decidiu ajudar, como voluntário, no Lar para Moribundos de Kaligat, missão da madre em Calcutá, dando banho e cuidando dos doentes. Foi uma experiência que guarda para toda a sua vida.
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Terça, 04 Outubro 2016 13:47
El Salvador: serviço que toca o coração
A misericórdia é um trabalho duro. As Servas da Divina Misericórdia, da Paróquia de São Miguel em Osicala, São Salvador, confirmam isso diariamente.
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Sexta, 30 Setembro 2016 14:47
Mistério de fé numa terra dilacerada
Uma delegação da Fundação Pontifícia ACN (Ajuda à Igreja que Sofre) viajou à República Democrática do Congo em agosto com o objetivo de levantar as necessidades mais urgentes de Kivu, no leste do país, uma das regiões prioritárias para a ACN.
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Segunda, 26 Setembro 2016 16:40
"Ninguém se importa em nos visitar"
Christine du Coudray, chefe do departamento de projetos da ACN (Ajuda à Igreja que Sofre) para a África, acaba de chegar de sua visita à República Democrática do Congo. As consequências da guerra ainda são vistas por toda a parte. Pobreza, insegurança e isolamento são as palavras que acompanham o cotidiano das pessoas que visitou, especialmente na diocese de Manono, uma das mais afastadas do país. "Em 24 anos trabalhando na ACN eu nunca vi nada como o que vi aqui, com exceção do Sudão." – diz Christine sobre as terríveis condições de vida dos padres.
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Sexta, 23 Setembro 2016 11:51
Rússia: ajuda na formação de 183 seminaristas
A cidade de Stavropol foi originalmente fundada no ano de 1777 como uma das 10 fortalezas projetadas para defender a fronteira sul do Império Russo. Naquela época era muito comum na Rússia nomear com nomes gregos as cidades recém-fundadas. O nome da cidade "Stavropol" significa "Cidade da Cruz".
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Ajuda à Igreja que Sofre
Padre Werenfried
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Quinta, 06 Outubro 2016 16:03
Paz para as crianças da Síria
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Nesses dias, crianças de mais de 2.000 escolas sírias estão escrevendo mensagens e fazendo desenhos para aqueles que são os responsáveis pelas decisões na União Europeia e na ONU, sob o lema “Paz para as crianças da Síria”. Já são mais de um milhão de crianças participantes. Todo esse esforço pela paz faz parte de uma campanha conjunta dos cristãos católicos e ortodoxos da Síria, cujo convite doi estendido a todas as outras comunidades de diferentes religiões.
Crianças de todas as denominações cristãs em Damasco, Homs, Yabroud, Alepo, Marmarita e Tartus estão fazendo do dia 6 de outubro um dia de ação conjunta pela paz. Elas expressam seu pedido através de músicas, danças, peças de teatro, orações e outras atividades. Muitas crianças em Alepo irão falar também de suas experiências. Irmã Annie Demerjian, uma das organizadoras, diz: “Quando uma criança fala sobre a perda de seu pai, por exemplo, rezaremos por todas as crianças que perderam os pais ou irmãos”. A principal cerimônia acontecerá em Damasco, no dia 7 de outubro, com grupos de 50 a 70 crianças de cada um dos maiores centros do país.
Além disso, crianças sírias em idade escolar – incluindo também muçulmanas – estão escrevendo mensagens para a comunidade global em balões brancos. Entre as mensagens estão: “Queremos paz!”, “Nos devolva nossa infância!”, “Não queremos mais guerra” e “Nós queremos ir à escola”.
Milhares de crianças foram mortas durante a guerra na Síria. De acordo com dados do Grupo Ortodoxo de Pesquisa, mais de 11.500 crianças morreram somente nos dois primeiros anos do conflito. Metade dos 11.4 milhões de sírios refugiados – internamente ou fora do país – são menores de idade. Mais de 2,1 milhões de crianças não podem ir à escola por causa da guerra. Muitas delas estão severamente traumatizadas. Justamente as crianças são as vítimas mais frequentes dos efeitos diretos da guerra, dos abusos, das torturas e da exploração sexual.
Essa campanha é uma iniciativa da Fundação Pontifícia Ajuda à Igreja que Sofre (ACN). Desde o início do conflito em março de 2011, a ACN tem apoiado ativamente as vítimas da guerra, provendo ajuda financeira, em especial para as famílias que perderam suas casas, forçadas a fugir para dentro do próprio país ou para o exterior. O apoio dado pela ACN prioriza necessidades imediatas para a sobrevivência, em especial dos bebês e das crianças. Parte da ajuda financeira é usado para prover acomodações para as famílias com muitas crianças, para fornecer alimentação e remédio essenciais, como também leite especial para recém-nascidos, fraldas, agasalhos, combustível e eletricidade. Novamente foi garantido o direito das crianças frequentarem a escola. A ajuda é dada diretamente para as famílias necessitadas, independente da sua religião, através dos bispos católicos e estruturas da Igreja local.
Há 5 anos, elas sofrem. Estão roubando a infância e o fututo de uma geração inteira de crianças sírias. Durante a guerra, as escolas foram bombardeadas, usadas como depósito de armas, como prisão e local de tortura. Hoje as crianças estão se erguendo, fazendo seu proprio pedido pela paz, que será entregue aos líderes do parlamento Europeu e da ONU. Junte-se a elas!
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2 comentários
Link do comentário Sexta, 07 Outubro 2016 16:17 postado por Andreia Lina Câmara
Eu desejo a Paz
Link do comentário Sexta, 07 Outubro 2016 12:46 postado por Méri Prohmann
Eu desejo a Paz para mundo
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O Templo de Salomão em SP, A Gigantesca obra de Engenharia Civil
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Gigantes da Engenharia
ago 4, 2014
Nos últimos dias estamos ouvindo falar bastante da inauguração do grande templo da igreja Universal do Reino de Deus (IURD). O Templo de Salomão foi construído na região do Brás em São Paulo ao custo equivalente de R$ 680 milhões. O templo tem como objetivo ser a sede mundial da igreja.
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Construção
Segundo os arquitetos e engenheiros a obra foi toda empenhada ao máximo para aproximar a nova construção na antiga descrita na bíblia. De acordo com o arquiteto e autor do projeto, Rogério Silva de Araújo, os dados foram retirados tanto de passagens bíblicas como de estudos realizados em Israel. “No Egito antigo, o côvado era uma medida retirada da distância entre o cotovelo e as pontas dos dedos – esta correspondia a 18 polegadas, ou seja, 52,4 centímetros. Com as informações apuradas, foi possível calcular que a casa que o rei Salomão edificou ao Senhor media 31,44 metros de comprimento; 10,48 metros de largura e 15,72 metros de altura. Também em referência à passagem de Ageu, capítulo 2.9, que diz: ‘A glória desta última Casa será maior do que a da primeira’, fizemos um projeto maior, buscando a fidelização com a época, por meio dos materiais e elementos utilizados internamente”, explica.
A construção tem mais de 126 metros de comprimento e 104 metros de largura, tem dimensões que superam as medidas de um campo de futebol oficial. São cerca de 100 mil metros quadrados (m²) de área construída num terreno de aproximadamente 35 mil metros e com altura de 55 metros.
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Tecnologia
O Templo de Salomão em São Paulo é um empreendimento arrojado que emprega tecnologia de ponta. A intenção é que as pessoas, ao adentrarem no local, viagem pelo tempo e sintam-se como se estivessem no primeiro Templo construído por Salomão, começando pela fachada, passando pelo átrio e chegando internamente ao salão – o Santo Lugar –, bem como ao Altar – o Santo dos Santos.
Os principais materiais utilizados internamente são pedras, materiais dourados e madeira. Todo o piso do Templo, assim como as paredes, é revestido com pedras trazidas de Israel.
As portas de acesso ao Templo são trabalhadas internamente em madeira e externamente em cobre. A luz amarela complementa a rusticidade do ambiente, além de valorizar cada elemento interno no Santo Lugar.
A iluminação também é um diferencial, pois foi desenvolvida para iluminar a uma altura de quase 18 metros, sem que as pessoas percebam a luminária, pois estas não existiam na época do antigo Templo. Os pilares internos são dotados de iluminação indireta, que valoriza a arquitetura interna e também permite uma ambientação diferenciada para diversos tipos de cerimônias no Templo.
A climatização do Santo Lugar segue o mesmo conceito da iluminação, ou seja, existe, porém não é vista. Para isso, grandes sancas em gesso foram colocadas no teto, escondendo os difusores de ar condicionado que se confundem com os elementos arquitetônicos.
A Arca da Aliança, que representa o elemento principal do projeto, foi colocada sobre o Altar, para criar a sensação de um efeito de tridimensionalidade. O batistério, que fica atrás da Arca, recebeu revestimento em pastilhas douradas, além de um vitral dourado no teto e no fundo, criando a sensação de o batismo estar sendo realizado dentro da Arca.
Na face frontal do Altar, foram aplicadas 12 pedras, representando as 12 tribos de Israel. Ele foi ladeado por duas colunas diferenciadas, chamadas Jaquim e Boaz, que também são citados na Bíblia. Ao fundo, há a representação do véu que se rasgou, e um segundo véu, que cobre o Altar, o local mais sagrado do Templo.
Na área externa foi criado um memorial, no subsolo, com 250 m² e com o pé direito triplo integrado ao paisagismo por meio de um espelho d’água. O acesso a ele é feito contornando uma cúpula fechada com vidros, construída acima do salão. Por ser vazada e iluminada naturalmente, ela pode ser vista de baixo para cima por quem estiver no memorial.
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Sustentabilidade
O aspecto sustentável da obra também recebeu atenção especial. O empreendimento foi projetado para causar o menor impacto possível no meio ambiente, durante a obra, por meio de ações redutoras de impacto na vizinhança e utilizando-se materiais reciclados e regionais. Ao longo da sua vida útil, o Templo se beneficiará de estratégias projetadas, visando ao uso racional da energia, reutilização de água e calor.
Por todo esse respeito ao meio ambiente, o Templo de Salomão é o primeiro Templo do Brasil a conquistar a certificação LEED (Leadership in Energy and Environmental Design), um reconhecimento ao empreendimento “selo verde”.
O Projeto
Redesenhar o Templo de Salomão a partir de citações bíblicas tornou-se um grande desafio para os engenheiros e arquitetos, pois a escala usada por Salomão não atendia à necessidade da igreja para os dias atuais. Além do mais, naquela época, somente os sacerdotes podiam frequentá-lo, fato este não aplicado ao Templo de hoje, visto que não somente os membros da Universal, mas também qualquer interessado pode ter a oportunidade de voltar no tempo e conhecer um pouco mais deste empreendimento.
Curiosidades da Obra:
1. O Templo foi construído em um terreno de 35 mil metros quadrados – o equivalente a mais de 5 campos de futebol.
2. O Templo de Salomão assume o posto de maior espaço religioso do país em área construída, que é 4 vezes maior do que o Santuário Nacional de Aparecida (SP). Aparecida tem 23,3 mil m² de área construída, enquanto o Templo Salomão tem 100 mil m².
3. A obra durou 4 anos e custou R$ 680 milhões.
4. O Bispo Edir Macedo mandou vir de Hebron, em Israel, 40 mil metros quadrados de pedras usadas na construção e decoração do Templo.
5. Doze oliveiras foram importadas do Uruguai para reproduzir o Monte das Oliveiras.
6. A capacidade do novo templo é de 10 mil pessoas.
7. As cadeiras que vão acomodar os milhares de fiés foram trazidas da Espanha, segundo a Veja SP .
8. Cerca de 40 imóveis foram comprados no Brás por conta da obra, também segundo a Veja SP.
9. No altar, há uma esteira rolante destinada a carregar o dízimo pago pelos fiéis diretamente para uma sala-cofre, de acordo com a Veja SP.
10. Dez mil lâmpadas de LED foram instaladas no teto do salão principal.
11. Nas paredes há grandes menorás – candelabros de sete braços.
12. Na área construída há ainda espaço para 60 apartamentos de pastores que estão a trabalho no templo – incluindo um para o Bispo Edir Macedo.
13. O altar foi construído no formato da Arca da Aliança, local onde teriam sido guardados os Dez Mandamentos, segundo a Bíblia.
14. Cem metros quadrados de vitrais dourados foram instalados acima do altar, segundo a Veja SP.
15. O estacionamento do templo conta com 2000 vagas (duas mil vagas) para carros, 241 (duzentas e quarenta e uma vagas) para motos e 200 (duzentas vagas) para ônibus.
16. Por enquanto, no período inaugural e de testes, só se poderá ir ao Templo em caravanas. Este foi um acordo com as autoridades, para que avaliasse o impacto no trânsito da região. Depois, qualquer pessoa, com seus próprios meios, poderá ir ao templo.
17. Além do Templo, há também um museu, chamado de Memorial. Lá, 12 colunas explicam a origem das 12 tribos de Israel.
18. Para as mulheres, é vetado o uso de “minissaias ou outros tipos de roupas curtas, decotadas ou sensuais”. Já os homens deverão deixar no armário as camisetas de times de futebol, bermudas, regatas e chinelos.
19. Foram usadas na obra 2.600 toneladas de ferro e 145 mil sacos de cimento.
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Imagens: Reprodução
Fonte: Site oficial do Templo de Salomão
Wagner Goulart
Sócio Diretor na empresa Engenharia Hoje
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Home Faculdades Como é a vida em uma república estudantil?
Como é a vida em uma república estudantil?
Faculdades
ago 3, 2014
É bem comum nos filmes americanos quando se fala em universidade aparecem as repúblicas estudantis, local onde os estudantes dividem os quartos com outros universitários de uma determinada universidade ou região. Será que no Brail existe? Vamos descobrir.
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Uma república de estudantes é uma casa, apartamento ou um kitnet onde vivem um grupo de universitários ou pessoas que cursam uma determinada faculdade.
Por que formar uma república
O motivo para a formação e existência de várias repúblicas pelo mundo afora é simples. Os universitários alugam apartamento, casa, quitinete ou até flat (quando são apenas dois moradores) para fazer economia referente a aluguel e a despesas diárias.
A maioria das pessoas pensa que uma república é constituída apenas quando vários estudantes se reúnem para morar juntos, mas não é bem assim. Embora uma moradia de estudantes seja composta por cinco ou seis moradores, em grande parte dos casos, o simples ato de dividir um apê com alguém já pode ser caracterizado como uma república.
Porque deve haver regras de convivência, ainda que sejam apenas dois habitantes no apê; além das contas da residência, as quais terão de pagar de forma dividida, e os afazeres domésticos que também devem ser realizados de maneira igual para que haja harmonia e bom ambiente entre os moradores.
Tipos de república
Há vários tipos de república, desde aquelas que só aceitam moças ou rapazes até as que são mistas – com homens e mulheres –, sendo que as normas de funcionamento variam pouco de uma para outra.
Como “pequenos Estados” cada república estudantil possui suas “leis específicas” – seria uma espécie de constituição da república. Dentre essas leis estão a divisão das tarefas da residência: limpeza da casa ou apê, retirada do lixo, quem fará as compras e a comida. Algumas repúblicas permitem o compartilhamento de quarto entre seus moradores; noutras há quartos individuais.
As regras são determinadas numa reunião entre os moradores, na qual há uma concordância do que é melhor para a república e seus habitantes.
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Como entrar numa república
Conforme já explicado nesse artigo, basicamente uma república é instalada por estudantes de faculdade ou universidade (amigos ou não) que resolvem compartilhar moradia para diminuir seus gastos mensais no período em que estiverem no ensino superior. Mas também há repúblicas tradicionais, ou seja, com muito tempo de existência, onde o interessado em morar nelas tem de passar por uma seleção ‘minuciosa’ quando aparece a tão desejada vaga.
Repúblicas pelo Brasil
No Brasil também existem milhares de repúblicas Masculinas e Femininas tanto em quarto individuaos,duplo e coletivo. O universitário que quiser entrar e ficar em um quarto individual deve desembolsar cerca de R$ 700.00, no duplo R$ 500.00 e no coletivo R$ 450.00, valores mensais. Na maioria das vezes as despesas que são inclusão são: água , luz , internet, tv a cabo, gás, faxineira, cozinha, freezer, microondas, utensílios, lavanderia, etc. Tudo que se deve ter em uma casa comum.
As festas e bagunças em uma república
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Nos filmes se há república no final vai ter uma grande festa e a casa vira uma bagunça! Certo!? No Brasil diversas repúblicas também organizam festas, carnavais e esquentas “pré-baladas”. O fato de você morar com mais pessoas quase sempre significa que o número de outras pessoas que você vai conhecer aumentará. Principalmente se as pessoas que dividirem o mesmo teto com você não estudarem e/ou trabalharem no mesmo lugar que você.
Mas e a desorganização após uma festa? Isso é simples, todas as repúblicas tem suas regras, assim na maioria das vezes é a simples regrinha! Sujou, lavou! Ou até mesmo como eles têem faxineiras diárias elas fazem o trabalho! Assim os moradores se entendem para nçao sair confusão.
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Wagner Goulart
Sócio Diretor na empresa Engenharia Hoje
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QUÍMICA VER+: Junho 2011
QUÍMICA VER+
Blog criado e desenvolvido pelos alunos do terceiro ano do ensino médio do Colégio Pueri Domus- Crescer Sempre, para discutir e informar sobre os principais tópicos da Química nos vestibulares.
quarta-feira, 29 de junho de 2011
EXERCÍCIOS DE VESTIBULAR – GRANDEZAS QUÍMICAS
01) (ETF-SP) A massa atômica de um elemento químico é dada pela média ponderada dos isótopos. Por exemplo, a massa do oxigênio que aparece na tabela é 15,99, isto porque na natureza encontramos: O-16: 99,76%, O-17: 0,04% e O-18: 0,20%
Sabendo-se que, na natureza, existem B-10: 20% e B-11: 80%, podemos dizer que a massa do boro que aparece na tabela periódica é:
a) 10,5 u
b) 10 u
c) 10,8 u
d) 11 u
e) 10,2 u
02) Um elemento M apresenta os isótopos 79M e 81M. Sabendo que a massa atômica do elemento M é 79,9 u, determine os percentuais de cada isótopo do elemento M.
03) (FUVEST-SP) O carbono ocorre na natureza como uma mistura de átomos dos quais 98,9% são 12C e 1,10% são 13C.
a) Explique o significado das representações 12C e 13C.
b) Com esses dados, calcule a massa atômica do carbono natural.
Dadas Massas Atômicas: 12C = 12,000; 13C = 13,003
04) (UFSCAR-2000) O elemento magnésio, número atômico 12, ocorre na natureza como uma mistura de três isótopos. As massas atômicas destes isótopos, expressas em unidades de massa atômica (u), e suas respectivas abundâncias num dado lote do elemento, são fornecidas na tabela a seguir.
Número de massa
isótopo
Massa Atômica (u)
% de abundância
24
23,98504
10
25
24,98584
10
26
25,98259
80
massa atômica para este lote de magnésio, expressa em u, é:
a) igual a 23,98504, exatamente,
b) 24,98584, exatamente.
c) 25,98259, exatamente.
d) um valor compreendido entre 23,98504 e 24,98584.
e) um valor compreendido entre 24,98584 e 25,98259.
05) (FEI-SP) Se um átomo apresentar a massa de 60 g, a relação entre a massa deste átomo e a massa do átomo de carbono - 12 - valerá:
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
06) (Unifor-CE) Dos seguintes compostos, qual apresenta massa molecular igual a 30?
a) C2H6.
b) PH3.
c) NH3.
d) NO2.
7 (UFAC) A massa molecular do composto Na2SO4.3H2O é: (Dados: H = 1u; O = 16u; Na = 23u; S = 32u)
a)142u.
b) 196u.
c) 426u
d) 444u.
e) 668u.
Gabarito:
01) E
02) C
03) E
04) A
05) A
06) A
07)A
Fonte:
http://essenciaquimica.blogspot.com/2007/08/grandezas-qumicas-apostila-complementar.html
http://www.ebah.com.br/content/ABAAAA23kAC/grandezas-quimicas
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GRANDEZAS QUÍMICAS
O que são Grandezas?
Grandeza pode ser definida como tudo aquilo que pode ser medido, por exemplo:
ü tempo → segundos, minutos, horas, dias, etc.
ü volume → litros, metros cúbicos, mililitros, etc.
ü massa → gramas, toneladas, quilogramas, etc.
A medida de uma grandeza é feita em comparação com uma grandeza padrão convenientemente escolhida. Desta forma, a medida de massa de um corpo é feita comparando-se a massa de um determinado corpo com a massa de um padrão adequadamente selecionado.
Dependendo da quantidade de matéria utilizamos uma determinada grandeza para medir a sua massa, por exemplo:
Matéria
Grandeza utilizada para medir a massa
comprimido
mg
pessoa
Kg
automóvel
ton
Introdução a Grandezas Químicas
Grandezas químicas estão relacionadas com massa, volume, número de átomos, número de moléculas, número de íons e, principalmente, quantidades expressas em mols. Dois importantes químicos estabelecerão leis que explicam e detalham essas relações.
ü Lei de Lavoisier ou Lei da Conservação das Massas:
Para Lavoisier (1743 - 1794), a massa antes e depois da reação permanece a mesma: "A massa total dos reagentes é igual à massa dos produtos".
Reagentes a Produtos
mR = mP
ü Lei de Proust ou Lei das Proporções Constantes:
Para Proust (1754 - 1826), uma substância pura, qualquer que seja sua origem, apresenta sempre a mesma proporção em massa. Assim, se obtendo água pura de vários locais diferentes e, por eletrólise, decompô-las e medirmos a massa dos produtos formados, notaríamos que existe uma constância entre as massas dos participantes da reação:
H2O à
H2 +
O2
Tipos de grandezas existentes na Química:
ü Unidade de Massa Atômica (U)
ü Massa Atômica (MA)
ü Massa Molecular (MM)
ü Constante de Avogadro (N)
ü Quantidade de Matéria ou Quantidade em Mols (n)
E para medir a massa de um átomo ou uma molécula, qual será a grandeza utilizada?
· Unidade de Massa Atômica (U)
Átomos individuais são muito pequenos para serem vistos e muito menos pesados. Porém, é possível determinar as massas relativas de átomos diferentes, isto é, podemos determinar a massa de um átomo comparando com um átomo de outro elemento utilizado como padrão.
Em 1961, na Conferência da União Internacional de Química Pura e Aplicada (IUPAC), adotou-se como padrão de massas atômicas o isótopo 12 do elemento carbono (12C), ao qual se convencionou atribuir o valor exato de 12 unidades de massa atômica.
Uma unidade de massa atômica (1 u) corresponde desta forma a de massa de um átomo de isótopo 12 do carbono.
Portanto:
Obs.: O valor de 1 u é de 1,66 · 10–24 g, o que corresponde aproximada-mente à massa de um próton ou de um nêutron.
· Massa Atômica (MA)
Massa atômica é o número que indica quantas vezes a massa de um átomo de um determinado elemento é maior que 1u, ou seja, 1/12 do átomo de 12C.
Comparando-se a massa de um átomo de um determinado elemento com a unidade de massa atômica (1u), obtém-se a massa desse átomo.
Exemplo:
Quando dizemos que a massa atômica do átomo de 32S é igual a 32 u, concluímos que:
– a massa atômica de um átomo de 32S é igual a 32 u;
– a massa atômica de um átomo de 32S é igual a 32 vezes a massa de 1/12 do átomo de C-12;
– a massa de um átomo de 32S é igual a 2,7 vezes a massa de um átomo de C-12.
Massa Atômica de um Elemento
A maioria dos elementos apresenta isótopos. O cloro, por exemplo, é constituído por uma mistura de 2 isótopos de massas atômicas, respectivamente, 35 e 37.
A massa atômica do cloro é dada pela média ponderada das massas isotópicas:
Portanto:
Sendo assim, a massa atômica de um elemento hipotético A, constituído dos isótopos naturais A1, A2, ...., An, pode ser calculada por:
Exemplo:
Quando dizemos que a massa atômica do elemento cloro é 35,5 u, concluímos que:
– cada átomo do elemento cloro possui massa, em média, de 35,5 u;
– cada átomo do elemento cloro possui massa, em média, 35,5 vezes maior que da massa do C-12.
· Massa Molecular (MM)
Os átomos reúnem-se para formar moléculas. A massa dessas moléculas é a soma das massas atômicas dos átomos constituintes.
Como as moléculas são formadas por um grupo de átomos ligados entre si, o padrão usado como base para relacionar as massas dessas moléculas é o mesmo usado para os átomos: a unidade de massa atômica (u).
Exemplo:
C6H12O6 (C=12, H=1, O=16)
MM = 6 . 12 + 12 . 1 + 6 . 16
MM = 72 + 12 + 96
MM = 180 u
Significado:
Cada molécula de C6H12O6 possui massa de 180 u, ou seja, 180 vezes maior que 1/12 do carbono-12.
Portanto:
Massa Molecular é a soma das massas atômicas dos átomos que constituem a molécula.
ou ainda...
Vejamos outro exemplo:
Quando dizemos que a massa molecular da água H2O é 18 u, concluímos que:
• a massa de uma molécula H2O é igual a 18 u;
a massa de uma molécula H2O é 18 vezes mais pesada que 1/12 do átomo de carbono-12;
• a massa de uma molécula de água é 1,5 vezes mais pesada que um átomo de C-12.
· Constante de Avogadro (N)
Sejam as seguintes amostras: 12 g de carbono, 27 g de alumínio e 40 g de cálcio. Experimentalmente verifica-se que o número de átomos N, existentes em cada uma das amostras, é o mesmo, embora elas possuam massas diferentes. Porém, quantos átomos existem em cada uma dessas amostras? Várias experiências foram realizadas para determinar esse número conhecido como número de Avogadro (N) e o valor encontrado é igual a: 6,02.10²³
Assim, o número de Avogadro é o número de átomos em x gramas de qualquer elemento, sendo x a massa atômica do elemento, portanto existem:
• 6,02 · 1023 átomos de C em 12 g de C (MAC = 12 u);
• 6,02 · 1023 átomos de Al em 27 g de Al (MAAl = 27 u);
• 6,02 · 1023 átomos de Ca em 40 g de Ca (MACa = 40 u).
· Massa Molar (M)
Massa Molar de um Elemento
A massa molar de um elemento é a massa em gramas de 1 mol de átomos, ou seja, 6,02 · 1023 átomos desse elemento. A massa molar de um elemento é numericamente igual à sua massa atômica expressa em gramas.
Exemplo:
Al (MA = 27 u)
b) NaCl (Na = 23; Cl = 35,5)
MM = 1 · 23 + 1 · 35,5
MM = 23 + 35,5 = 58,5 u
Logo, ficamos com:
· Quantidade de Matéria ou Quantidade em Mols (n)
Exemplos:
Quantos mols de átomos correspondem a 280 g de ferro? (Fe = 56 u)
Resolução:
Concluímos, portanto, que estes cálculos podem ser generalizados pela fórmula:
n= _________m_________
massa molar
Onde temos:
• n = quantidade em mols
• m = massa em gramas
• massa molar em gramas/mol
Fonte:
http://www.profpc.com.br/grandezas_qu%C3%ADmicas.htm
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segunda-feira, 27 de junho de 2011
Reações Químicas
No nosso cotidiano presenciamos diversas reações químicas, como a formação de ferrugem em um pedaço de palha de aço ou o apodrecimento de alimentos, por exemplo. As reações químicas são fenômenos em que ocorre a transformação de uma ou mais substâncias, em relação ao seu estado inicial. As substâncias que participam desta reação, ou seja, as que vão interagir e sofrer transformação, são denominadas reagentes. As que resultam da reação química são chamadas de produto.
Durante a reação química ocorre uma reorganização entre os átomos das moléculas dos reagentes. Essa reorganização gera novos produtos com configuração molecular diferente. Vejamos, a água pode ser decomposta formando gás oxigênio e gás hidrogênio, por exemplo. Podemos, ainda, perceber algumas evidências de uma reação química como a liberação de calor, mudança de cor ou odor e liberação de gás.
Mais informações »
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segunda-feira, 20 de junho de 2011
Funções Inorgânicas
As funções químicas são um conjunto de substâncias com propriedades químicas semelhantes, que podem ser divididas em orgânicas e inorgânicas.
As principais funções inorgânicas são: ácidos, bases, sais e óxidos, que são encontradas em nosso cotidiano e também em nosso organismo, como por exemplo, o ácido clorídrico (HCℓ) que é um dos constituintes do suco gástrico, encontrado no estômago; a soda cáustica (NaOH) é constituinte de produto de uso doméstico para desentupir pias e utilizado para fabricar o sabão e o sal de cozinha composto pelo cloreto de sódio e(NaCℓ).
Para definir estas substâncias existem vários critérios de classificação. Utilizam-se os critérios da condutividade elétrica segundo Arrhenius e o teste com indicadores ácido-base para caracterizar semelhança nas propriedades químicas dessas substâncias.
Ácidos
Segundo a definição de Arrhenius: “Ácido é todo composto molecular que, em solução aquosa, se ioniza, produzindo exclusivamente como cátion o H3O+ (hidroxônio)”. O hidroxônio pode ser representado pelo cátion H+.
Todos os ácidos possuem, em sua estrutura química, o elemento hidrogênio combinado com um ametal (Cℓ, S) ou com um radical negativo (SO4-, NO3);
Ex. HCl ---> H+ + Cl–
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terça-feira, 14 de junho de 2011
Propriedades periódicas
Na tabela periódica os elementos se organizam de acordo com as suas propriedades periódicas. As propriedades periódicas dos elementos químicos variam conforme o número atômico. Existe uma infinidade de propriedades periódicas, que são: eletronegatividade, eletropositividade, raio atômico, afinidade eletrônica, potencial de ionização, densidade atômica, volume atômico, temperatura de fusão e temperatura de ebulição. No entanto, os vestibulares e o Enem pedem com mais freqüência quatros propriedades.
Raio atômico
É à distância do núcleo de um átomo até a sua eletrosfera na camada mais externa. Calcula-se o raio atômico médio definido pela metade da distância entre os centros dos núcleos de dois átomos de mesmo elemento.
O raio cresce na família de cima para baixo e nos períodos, da direita para a esquerda. Quanto maior o número atômico de um elemento no período, maiores são as forças exercidas entre o núcleo e a eletrosfera, o que resulta num menor raio atômico.
Eletronegatividade
É a tendência de um átomo em receber elétrons em uma ligação. Para isso o químico Lins Pauling, criou a escala de Pauling, que tem a função de determinar a eletronegatividade dos elementos químicos.
A escala leva em consideração a diminuição do raio atômico e a família, crescendo de baixo para cima, e pelo período da esquerda pela direita, acompanhando o aumento do número atômico. Na escala o Flúor é o mais eletronegativo.
Eletropositividade
Eletropositividade é o contrário da eletronegatividade, que tem a tendência de perder elétrons. Os elementos metálicos, aqueles com valência menor de quatro, são os mais eletropositivos. A energia cresce nos períodos da direita para a esquerda e nas famílias de cima para baixo.
Potencial de ionização
É a energia necessária para remover um elétron de um átomo isolado no estado gasoso. Aumenta conforme o tamanho do átomo, facilidade para a remoção de um elétron de valência. Ou seja, quanto maior o tamanho do átomo, menor o potencial de
ionização.
Fontes:
http://www.brasilescola.com/química/propriedades-periodicas.htm
http://www.colegioweb.com.br/química/propriedades-periodicas-dos-elementos.html
http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/prorpriedades-periodicas-dos-elementos-quimicos/eletropositividade.php
Exercícios
01. (U.F. VIÇOSA) A afirmativa falsa, referente à eletronegatividade, é:
a) A diferença entre as eletronegatividades de dois elementos determina a predominância do caráter iônico ou de covalência das ligações entre seus átomos.
b) A eletronegatividade dos elementos de um mesmo grupo de classificação periódica varia diretamente em seus raios atômicos.
c) A eletronegatividade dos elementos de um mesmo período da classificação periódica varia diretamente com carga nuclear.
d) O flúor é o elemento mais eletronegativo dos halogênios.
e) Os elementos de menor eletronegatividade são os metais alcalinos.
Resolução: B
02. (FUVEST) Na tabela periódica, os elementos químicos estão ordenados:
a) Segundo seus volumes atômicos crescentes e pontos de fusão decrescentes;
b) Rigorosamente segundo suas massas atômicas crescentes e, salvo algumas exceções, também segundo seus raios atômicos crescentes;
c) De maneira tal que os ocupantes de uma mesma família têm o mesmo número de níveis de energia;
d) De tal modo que todos os elementos de transição se localizam no mesmo período;
e) De maneira tal que o volume atômico, ponto de fusão e energia de ionização variam periodicamente.
Resolução: E
03. (ABC) Pertencem à família dos calcogênios:
a) O cloro e o bromo.
b) O oxigênio e o nitrogênio.
c) O selênio e o telúrio.
d) O sódio e o potássio.
e) O cálcio e o bário.
Resolução: C
04. (CATANDUVA) Qual das partículas abaixo possui maior raio?
Números atômicos: Cl (17); K (19); Ca (20); S (16), Ar (18)
a) Cl-
b) K+
c) Ca2+
d) S2-
e) Ar
Resolução: D
Fonte: http://www.coladaweb.com/exercicios-resolvidos/exercicios-resolvidos-de-quimica/tabela-periodica
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Espaço de Dança Obra-prima: Agosto 2013
sexta-feira, 9 de agosto de 2013
QUEM DANÇA É MAIS INTELIGENTE
Quer se tornar mais inteligente? Então, DANCE!
Sim, é verdade. Quem encarava a dança exclusivamente como uma atividade física, precisa rever os seus conceitos: a dança é um dos meios mais prazerosos de aumentar as suas capacidades cerebrais. Vamos entender o porquê disso?
Primeiramente, quando você dança, o seu cérebro “dança” junto com você! Enquanto ele “dança”, está se mantendo saudável e ativo. Em uma linguagem mais técnica, a “dança” do cérebro promove um aumento da conectividade e da reestruturação entre as várias regiões do cérebro e seus neurônios, resultando numa comunicação mais eficaz entre eles e consequentemente em um raciocínio mais rápido.
Observe como funcionam algumas regiões do cérebro de quem dança:
* VÉRMIS ANTERIOR – Esta parte do cerebelo recebe informações da medula espinhal e aparentemente age como se fosse um metrônomo, ajudando a sincronizar os passos de dança à música.
* NÚCLEO GENICULADO MEDIAL - Uma interrupção ao longo da via auditiva inferior, esta área aparentemente ajuda a configurar o metrônomo do cérebro e é responsável por nossa tendência para tamborilar os dedos inconscientemente ou balançar o corpo ao ritmo de uma música. Reagimos inconscientemente, pois a região está conectada ao cerebelo, comunicando informações sobre o ritmo sem “falar” com as áreas auditivas superiores no córtex.
* PRECUNEUS - Por conter um mapa baseado nos estímulos sensoriais do próprio corpo, o precuneus ajuda a identificar o trajeto de um dançarino a partir de uma perspectiva voltada para o corpo, ou egocêntrica.
Jean Piaget, o grande pensador suíço conhecido por organizar o desenvolvimento cognitivo em uma série de estágios, declarou que a inteligência é aquilo que usamos quando não sabemos o que fazer. Logo, para ser inteligente é preciso saber tomar decisões rápidas, certo? Imagine então um casal de tango se movimentando em um salão: cada movimento realizado ali exige uma vasta gama de decisões rápidas, tanto para quem conduz quanto para quem é conduzido. Pense também em um casal de bailarinos clássicos: a bailarina está sob a ponta dos pés, o que implica em uma mudança de eixo constante a cada movimento que ela realiza. O bailarino, cuja função é segurá-la, precisa ser rápido e perspicaz para acompanhar essa mudança de eixo e conseguir tornar o movimento da bailarina ainda mais leve e suave.
Pas de Deux
A dança integra várias funções cerebrais ao mesmo tempo. Ela envolve simultaneamente processos sinestésicos, racionais, musicais e emocionais. Dançar exige um tipo de coordenação interpessoal no espaço e tempo quase inexistente em outros contextos sociais. Durante um espetáculo, uma bailarina movimenta todos os músculos do seu corpo e muitas vezes, em direções opostas e intensidades diferentes. Apesar de o público ter a impressão de que tudo que ela está fazendo é simples e fácil, o seu cérebro está a todo vapor pensando em cada movimento que precisa ser realizado, tentando esquecer as dores das lesões recorrentes dos treinamentos e ainda por cima, preocupado em transmitir os sentimentos e as emoções da personagem que ela está interpretando. A vida dos bailarinos não é nada fácil!
Ainda tem mais, todo bailarino é um pouco músico também, pois consegue executar cada movimento simultaneamente a cada nota musical tocada. Seu corpo é o seu instrumento. É preciso muita atenção e muita concentração para essa conexão rítmica acontecer, o que implica que para dançar também é preciso um enorme autocontrole físico e emocional. Não é a toa que na Antiguidade, os gregos acreditavam que dos melhores bailarinos se faziam os melhores guerreiros.
Além de todos esses benefícios, ainda existe mais um último: dançar estimula a criatividade. Vale lembrar que estamos em pleno século XXI, onde ser criativo é pré-requisito para se obter sucesso em qualquer carreira. O filósofo francês Paul Valéry sintetiza isso em uma única frase: “Um homem de negócios é um cruzamento entre um dançarino e uma máquina de calcular”.
Portanto, agora que você já tem conhecimento de tudo que a dança pode trazer de benefícios à sua vida, largue a preguiça e a inércia e comece a movimentar o seu corpo. Pois além de se tornar uma pessoa mais inteligente, você se tornará uma pessoa mais feliz! Eu garanto!
Liana Vasconcelos
Bailarina clássica formada pela Escola Estadual de Dança Maria Olenewa(Fundação Theatro Municipal RJ) e pela Royal Academy of Dance(Londres). Graduanda em Produção Cultural na Universidade Federal Fluminense. É colaboradora da Revista de Dança Online.
ESPAÇO DE DANÇA OBRA PRIMARUA DOIS DE JULHO, 244 - IPIRANGA - SÃO PAULO - SPTEL.: 11-2861-9137/99195-9266 (das 14 às 22hs)
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Quarta, 05 Outubro 2016 16:01
Um Refúgio de Amor: Centro para mulheres grávidas e mães solteiras
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Meninas do Centro de Acolhida Nossa Senhora da Visitação
Quando Antoinette disse ao seu namorado que ela estava grávida, ele simplesmente bateu a porta na sua cara. De repente eles já não tinham mais nenhum contato. O tio de Antoinette, em cuja casa ela estava morando, simplesmente a expulsou de lá quando soube da sua gravidez. A garota de 16 anos se encontrava completamente sozinha. Mesmo tendo todos ingredientes para um final trágico, a história acabou bem. Um vizinho lhe informou sobre um centro para mulheres grávidas e mães solteiras, administrado pela Igreja Católica em Dedougou. Ali Antoinette ficou edeu à luz a sua bebê numa atmosfera de apoio e amor.
A história de Antoinette é comum a muitas jovens de Burkina Faso. Socialmente falando, as mulheres em geral estão nas classes mais baixas. Somente 14% delas sabem ler ou escrever, e o número de adolescentes com um ou mais filhos têm crescido. Mais frequentemente os pais dessas crianças negam a reponsabilidade que têm sobre elas. A maioria dessas jovens são de famílias pobres, sem muitas condições, que acabam não dando conta da nova situação. Muitas se encontram como se fossem órfãs. Quando elas engravidam, são expulsas de casa, ou forçadas a abortar. Não é raro encontram bebês abandonados nas calçadas, logo depois de terem nascido. Como não tem outro lugar para ficar, muitas dessas mães são obrigadas a dormir nas ruas. Algumas estão fugindo de um casamento arranjado, outras sofrem as consequencias da prostituição. Aliás, a prostituição é um caminho de desespero para muitas destas mulheres que não encontram outra maneira de se sustentar e, tão pouco, ao bebê. Ocasionalmente, esse é o início de um círculo vicioso em que elas contraem HIV e acabam numa situação pior do que já estavam. Uma nova gravidez também é comum para elas, mesmo em pouco tempo após a gravidez anterior, aumentando ainda mais as dificuldades que já tinham. Infelizmente, algumas acabam cometendo suicídio.
O Centro de Acolhida Nossa Senhora da Visitação para jovens mães em Dedougou é um refúgio a essas meninas e mulheres que acabam nessa situação tão desesperadora. Ali elas recebem apoio, aconselhamento, oportunidade de continuarem os estudos – ou de, enfim, ingressarem na escola pela primeira vez – e ainda têm a oportunidade de aprenderem alguma profissão, como a de cabelereira, por exemplo. Para muitas delas é a primeira vez que são tratadas com amor. Ali elas se sentem seguras, percebem o seu valor, cuidam de seus filhos em paz e começam a pensar num futuro melhor.
A Ajuda à Igreja que Sofre (ACN) apoia o Centro e agradece aos benfeitores que tornaram esse apoio possível.
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IEE-Enfoque histórico - segunda-feira: Maio 2010
IEE-Enfoque histórico - segunda-feira
Este é o blog da disciplina Introdução aos Estudos da Educação (enfoque histórico), oferecida na Faculdade de Educação (USP), nas segundas-feiras, por Diana Gonçalves Vidal. Para entrar em contato comigo, por favor usem o email institucional: [email protected].
segunda-feira, 24 de maio de 2010
Nosso próximo encontro
Pessoal,
Não se esqueçam que nosso próximo encontro será dia 02 de junho. No dia 26 de maio, não teremos aula.
Um abraço
Diana
Postado por História da Educação às 12:13 Nenhum comentário:
segunda-feira, 10 de maio de 2010
Propostas de Ação (unidade II)
Pessoal
Dsponibilizo, a seguir, o material encaminhado pelos grupos.
Um abraço
Diana
Evasão de alunos em cursinho pré-vestibular comunitário?
Denise dos Santos Silva
Introdução: Como forma de complementação à educação básica e na impossibilidade de pagarem cursinhos particulares para o ingresso em universidades, muitos alunos carentes buscam cursinhos pré-vestibulares comunitários. Entretanto, ao longo do período de aulas, antes de passarem no vestibular ou mesmo de realizarem as provas, muitos desses alunos acabam abandonando-os por diversas razões.
Objetivo: Identificar os motivos que levam alunos carentes a abandonarem o cursinho pré-vestibular comunitário antes de atingir seus objetivos e propor alguma maneira de diminuir os índices de desistência.
Local: A intervenção será realizada no Cursinho Pré-Vestibular Comunitário Francisco de Assis, na cidade de Poá (SP).E
stratégias: Inicialmente, será realizada uma visita no Cursinho para obter números e contatos de alunos desistentes nos anos anteriores. Numa etapa seguinte, o trabalho será composto por duas intervenções.Na 1ª intervenção será feita uma pequena entrevista com alunos que já passaram pelo cursinho e desistiram antes de passar no vestibular a fim de saber qual foi o motivo que levou-os à desistência.Na 2ª intervenção, baseado nos resultados obtidos, será proposta para a coordenação do Cursinho alguma forma de melhorar esse quadro. A princípio, a proposta implementada será no formato de tutoria com os atuais alunos.
Público alvo: Aluno de cursinho pré-vestibular comunitário.
Choque intercultural entre alunos hispânicos e brasileiros
Relatório do estágio atual do projeto – 05.05.2010
Fernanda Rios de Melo
Julia de Abreu
Mariléia de Oliveira Silva
Nivia Flores Mourão
Rita Jover Faleiros
Suzana de Melo
Proposta
Tendo em vista, o grande número de bolivianos ou descendentes na região do Brás, decidimos investigar como se dá a inclusão e recepção desses alunos em uma escola brasileira.
Escolha da escola
Uma das componentes do grupo, tinha o contato da Escola Romão Puiggari no Brás, onde há a ocorrência de alunos bolivianos e descendentes. Nossa colega entrou em contato com a escola e foi muito bem recebida.
Questionário
Durante nossas discussões em sala de aula, pensamos que a melhor opção para o início do contato seria um questionário. Ele seria destinado tanto para alunos bolivianos quanto para os brasileiros, professores e direção.
1ª Intervenção - aplicação do questionário
Realizamos no dia 30 de abril a primeira intervenção. Duas componentes ficaram responsáveis por falar com a coordenadora e a diretora e duas com as crianças. Todos se mostraram muito receptivos e apesar da rápida visita, concluímos que foi muito proveitoso para planejarmos os passos futuros. Foi solicitado pela coordenação e direção que façamos uma atividade primeira com os professores para depois aplicar os resultamos dessa discussão na intervenção para os alunos.
Discussões a partir da 1ª intervenção – aula 05.05.2010
Na última quarta-feira, pensamos na opção de fazer algo lúdico para as crianças. Foram sugeridas duas ações:
1ª ideia – pequena apresentação teatral que mostre um aluno brasileiro indo morar na Bolívia. Ocorrendo assim uma observação do outro.
2ª ideia – uso de lenda ou mito como meio de intermediação do reconhecimento do outro.
Em ambas as ideias, costuraríamos a história com jogos e canções típicas da Bolívia e solicitaríamos a participação dos alunos. Utilizaríamos como espaço a sala de vídeo que conhecemos na visita. Teríamos como público duas classes por vez e cada apresentação teria por volta de 30 minutos.
Preparação para novas intervenções
Marcamos uma reunião no dia 12.05 com a professora Maria Viera para conversamos sobre sua recém qualificada tese de doutorado que é um estudo lingüístico do espanhol boliviano no Brasil.
Sugestões de datas
Estamos viabilizando as novas intervenções para o HTPC e a atividade com as crianças, respectivamente nos dias 17 e 21/05.
“Entre a Expectativa e a Possibilidade”
Um Estudo Comparado do papel das Experiências na Escolha Profissional dos Alunos do Cursinho Popular e do 3º ano do Ensino Médio da Escola de Aplicação da USP.
Questões que orientarão o diálogo com os grupos de alunos:
1) O que o aluno pretende fazer quando terminar a escola/cursinho? (se pretende seguir a carreira acadêmica, a escolha da trajetória foi devido ao curso ou à instituição?)
2) Qual profissão pretende seguir? Por quê?
- Suas influências / experiências que levaram à escolha
- Expectativas futuras para com a profissão
- Onde pretende cursar (ou obter conhecimento para exercer a profissão)
- Obteve informações a respeito? Se sim, onde? Gostaria de possuir mais informações?
3) (Dirigida aos grupos de alunos do 3º ano do colegial) Possui expectativas de fazer curso superior (mesmo que não imediatamente após o término do colégio)?
4) (Dirigida aos grupos de alunos do cursinho popular) Sua trajetória para o cursinho foi linear (ingressou no cursinho logo após terminar o colégio – ou durante o 3º colegial)? Por quê? (Se não, quais foram os motivos que os levaram a voltar a estudar?)
Obs.: As questões são semi-estruturadas, de forma a não restringir exageradamente o diálogo com os grupos de alunos. A ideia é que haja uma discussão interna, aberta, que possibilitará o levantamento de novas questões.
* A devolutiva será também realizada de forma invertida, ou seja, os resultados obtidos no cursinho serão também apresentados aos alunos do 3º colegial, e vice e versa.
Aspectos Subjetivos nas Práticas Educacionais
Grupo: Erida Ferreira A. Silva, Laura Vecchioli do Prado e Lucas Abrami
Proposta:
a) Introdução: Todas as pessoas constroem dentro de si uma concepção de mundo, de ensino e de escola. No caso dos professores, essas concepções refletem nas suas práticas educativas, as quais atingem diretamente os alunos.
No entanto, acreditamos que em geral esse processo se dá de maneira inconsciente e não explícita. Partindo deste pressuposto, planejamos discutir com professores e alunos tais concepções.
b) Objetivo: Trazer à tona concepções educacionais de professores e alunos, através de uma discussão sobre a questão ambiental.
c) Estratégias:
Realização de debate para levantar percepções iniciais dos alunos e professores;
Utilizar o vídeo "A História das Coisas" como instrumento de discussão;
Retomar o debate com base em temas-chave.
Caldeirão de Conhecimentos
Grupo:
Agnelson Gonçalves - Música
Dricia Querino - Física
Hanna Estevam - Letras
Júlia Pontes - Letras
Patrícia Paura - Letras
Priscilla A. Silva – Letras
Vagner Gomes - Física
Victória C. Conti - Matemática
Introdução
Nosso projeto visa à elaboração de uma aula interdisciplinar, na qual abordaremos, a partir de receitas culinárias, conteúdos de disciplinas que aparentemente não têm nenhuma relação entre si, sejam elas: língua portuguesa, física, matemática e música.
A pertinência dessa proposta verifica-se pela necessidade de se ressaltar a confluência das diferentes áreas do conhecimento, mostrando aos alunos que elas não são isoladas, mas sim, que contribuem cada uma com saberes que devem ser articulados para a resolução de questões básicas do cotidiano dos indivíduos, como a preparação de uma receita culinária.
Objetivos
· mostrar a interdisciplinaridade dos conhecimentos;
· aplicar o conteúdo escolar no cotidiano prático dos alunos;
· estimular a criatividade;
· discutir conteúdos específicos de cada disciplina supracitada. Em termos gerais, os conteúdos abordados serão os seguintes:
Música
o Conceitos musicais.
o Composição de uma música.
o Apresentação de músicas características do lugar cuja receita trabalhada corresponde a um prato típico.
Física
o Unidades de medida (grandezas físicas).
Matemática
o Frações.
o Proporção.
o Cálculos.
Língua portuguesa
o Gêneros textuais, com ênfase para o gênero da receita.
o Estudo da língua (etimologia, mudanças lingüísticas, fonologia, etc.)
Os conteúdos específicos de cada disciplina, bem como a maneira como serão mobilizados, serão melhor discutidos.
Público – Alvo
A intervenção será proposta para um grupo de escoteiros da cidade de São Paulo. Serão cerca de 20 jovens, com faixa etária compreendida entre 10 e 15 anos. Pretendemos realizar três encontros, todos aos sábados, das 15 às 18h30, na sede de atividades do grupo, a qual se localiza na Avenida Nossa Senhora do Sabará, em Santo Amaro.
Estratégias
Realizaremos três encontros, conforme a seguinte programação:
1º encontro, dia 15/05: reconhecimento de campo.
Neste encontro, buscaremos conhecer as pessoas com as quais trabalharemos e explicar nossa intenção. Observaremos também o lugar onde a intervenção se dará, veremos que utensílios precisaremos disponibilizar, etc.
2º encontro, dia 22/05: exposição teórica
No segundo encontro, iniciaremos efetivamente nossa intervenção. Dividiremos os escoteiros em 5 grupos, e daremos uma receita para cada grupo. Pretendemos trabalhar com duas receitas, de tal modo que dois grupos ficarão com a receita A e os outros três com a B. Em seguida, faremos a exposição teórica dos conteúdos relacionados a cada disciplina, tendo por base a receita culinária. A exposição não se dará para a classe toda, mas sim, para cada subconjunto formado. Assim, enquanto duas estudantes da Letras estiverem com um grupo de jovens discutindo questões referentes ao gênero textual, as outras duas estarão em outro grupo trabalhando questões de linguagem, os estudantes de física, por sua vez, estarão em outro grupo, a da matemática em outro e o da música em outro. Decorridos 30 minutos, os estudantes trocam de grupo, e assim sucessivamente até trabalharem com todos os grupos de escoteiros.
3º encontro, dia 29/05: prática culinária
No último encontro, prepararemos, junto com os alunos, as duas receitas discutidas no sábado anterior. Nessa preparação, solicitaremos os conteúdos trabalhados em cada disciplina, retomando-os e articulando-os.
“Por que ler os clássicos?”
Grupo: Thelma, Marcella, Isabela, Eduardo, Laís e Ana.
Mantemos o mesmo tema da outra proposta, mas fizemos algumas alterações.
Etapas da Intervenção:
1º Passo: Aplicação de um questionário para identificação do perfil dos alunos.(Previsto para o dia 08/05)
Questões:
1. Qual o último livro que você leu?
2. Quais são as suas fontes de leitura?
3. Você gosta de ler? Qual tipo de leitura? (As leituras podem ser feitas em jornais, histórias em quadrinhos, sites de internet, blogs, livros, entre outras).
4. Você gosta de escrever? (Pode ser blog, twitter, textos, histórias, dentre outros).
2º Passo: Aplicação (previstas duas “aulas”, com duração de duas horas cada uma, nos dias 22/05 e 12/05)
1º dia:
1. Exibição de um vídeo, facilmente encontrado no youtube, sobre a importância da leitura. Duração: 1 minuto.
2. Retomada dos tipos de leitura – a partir dos questionários respondidos no dia 08/05.
3. Discussão sobre a importância da leitura.
4. Montar 5 grupos de alunos (são 40 alunos no total), e cada um do nosso grupo ficará responsável por um grupo de alunos e por uma obra clássica que cai nos vestibulares.
Os livros, por enquanto,escolhidos são: Iracema, Memórias Póstumas de Brás Cubas, Auto da Barca do Inferno, São Bernardo e A hora da Estrela.
Objetivo: Apresentar as obras para os alunos e propor que a partir da estrutura de cada obra eles a “recriem”, de modo a apresentar para os demais grupos da sala.
3º Passo: 2º dia: Apresentação das histórias criadas
Feed-Back: Avaliação, por parte dos alunos, da nossa intervenção. Proposta: Uma redação anônima.
Propor uma conversa para saber se a nossa intervenção ajudou em algo para o gosto pela leitura.
Burn-out: conviver sem conhecer?
Grupo:
Débora Trevizo
Edilton Silva
Eduardo Fonseca
Gabriel Pacheco
Rosely de Sá Oliveira
Tiago Ferreira
Vivian de Oliveira Aranda
3)Proposta:
a) Introdução:
Partindo de discussões existentes no meio acadêmico a respeito da síndrome de burn-out, pretende-se levar ao conhecimento de professores a sua existência, bem como realizar um debate a respeito da questão.
b) Objetivos:
Explicar e debater a síndrome de burn-out junto a professores.
c) Estratégias:
I) Discussão com os professores
· Apresentar o trabalho e os objetivos (as condições de trabalho);
· Distribuir os questionários para os professores;
· Recolher os questionários;
· Combinar data do próximo encontro.
II) Explanação aos professores
· Definir a síndrome de burn-out;
· Apresentar estudos atuais sobre burn-out (apresentar dados dos textos teóricos (como o do Eduardo Reis))
· Mostrar dados dos questionários em power point;
· Apresentar breve análise quantitativa dos professores que conhecem ou não a questão;
· Apresentar causas e consequências;
· Possibilitar debate e discussões;
· Propor sites e trabalhos relacionados à questão para posteriores leituras.
d) Público alvo: Professores.
Postado por História da Educação às 09:44 Nenhum comentário:
sábado, 8 de maio de 2010
Aula do dia 12 de maio
Pessoal
Bom dia!
Escrevo-lhes para lembrar que nossa próxima aula será realizada no Auditório da FEUSP e contará com a participação da doutoranda Patricia Coelho.
A leitura sugerida para a aula não está disponível no xerox. Constitui-se da Revista Educação que fiz passar entre os alunos há duas aulas. Ela está à venda nas bancas. Não se preocupem caso não consigam o material. Não é uma leitura obrigatória e vocês não tem o compromisso de entregar a ficha de leitura. É apenas um material complementar de apoio à discussão em classe.
Até dia 12! E bom fim de semana!
Diana
Postado por História da Educação às 05:23 Nenhum comentário:
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quarta-feira, 17 de julho de 2013
Viollet-Le-Duc e a "Teoria do Restauro Estilístico"
Durante o mês de Julho serão publicados uma série de textos, que irão abordar aspectos importantes acerca da Preservação de Patrimônios Históricos. Destacando conceitos relativos á: CONSERVAÇÃO, RESTAURAÇÃO E REABILITAÇÃO, principalmente no que diz respeito à monumentos históricos e às demais categorias ligadas à preservação, como: pintura, escultura, sítios arqueológicos, dentre outras.
Para isso serão tomados como referências grandes pensadores sobre o tema, são eles: Viollet-Le-Duc, John Ruskin, Camillo Boito, Alois Riegel e Cesari Brandi.
Nomes de grande relevância para o estudo do tema e que suscitam discussões até os dias atuais, devido às contradições de pensamentos e opiniões acerca da intervenção em monumentos históricos.
Iniciarei com Eugéne Emmanuel Viollet-Le-Duc: arquiteto, escritor, diretor de canteiros de obras, desenhista e um dos primeiros a abordar questões referentes à Restauração. Questões estas que provocaram e ainda provocam muitas polêmicas, principalmente devido ao seu modo de pensar e agir quando da intervenção em determinado edifício de importância histórica.
"RESTAURAÇÃO: A palavra e o assunto são modernos. Restaurar um edifício não é mantê-lo, repará-lo ou refazê-lo, é restabelecê-lo em um estado completo que pode não ter existido nunca em um dado momento." Viollet-Le-Duc- Verbete: Restauração. p.29
Esta citação inicia o texto "Verbete: Restauração", pertencente ao próprio Le-Duc e constitui a base de seu pensamento.
Nascido em Paris, em 1814, sofreu grande influência dos acontecimentos ocorridos na Europa, dentre eles: a Revolução Francesa, o Iluminismo e a Revolução Industrial.
De pensamento extremamente racionalista e por muitos considerado “Arauto do Movimento Moderno", era totalmente contrário ao ornamento e às arquiteturas que estavam sendo produzidas no início do século XIX. Segundo ele, verdadeiras cópias, com desenhos e formas sem nenhuma justificativa para aplicação daqueles elementos:
"A arquitetura oficial seguia uma estética dita acadêmica, de derivação clássica, mas que comportava múltiplas faces, com diversas correntes, tais como neopalladianas e as neogregas." Beatriz Mugayar Kuhll - Restauração. p.11
Acreditava que os monumentos arquitetônicos deveriam ser como verdadeiros sistemas, que todo elemento que o constituía possuía uma função distinta e se o edifício perdesse qualquer uma destas partes não havia como funcionar completamente.
Esse seu modo de pensar foi resultado, principalmente, de estudos sobre a Arquitetura Gótica, até então desconsiderada.
Segundo ele, nessas construções, todos os elementos possuem alguma função. Não apresentando partes desnecessárias, supérfluas.
" ...a arquitetura gótica se revestia de um caráter nacionalista, em que se buscavam novos caminhos para a produção arquitetônica e em que a restauração se estava estabelecendo como uma ciência que Viollet-Le-Duc se formou..." Beatriz Mugayar Kuhl - Restauração. p.11
" Dentro do universo da arquitetura gótica, concebe um sistema ideal de correspondência entre forma, estrutura e função, formando um sistema lógico, perfeito e fechado em si. Essa sua tendência de encarar um dado objeto segundo uma concepção idealizada se verifica também na restauração." Beatriz Mugayar Kuhl - Restauração. p.17
Esse seu modo de pensar, contribuiu fortemente para a sua forma de intervenção em monumentos históricos. Seu foco principal era a recuperação da Unidade de Estilo, ou seja, a recuperação do edifício como um todo.
Sua teoria, portanto, ficou conhecida como “TEORIA DO RESTAURO ESTILÍSTICO”, segundo a qual, cada elemento arquitetônico se subordina ao conjunto, contribuindo para a unidade do edifício.
Este método utilizado por Le-Duc é por muitos associado à Teoria de Georges Couvier, naturalista e paleontólogo. Este acreditava que através de apenas um osso se conseguiria reconstituir todo um esqueleto. Le-Duc utilizava-se do mesmo preceito, acreditando que a partir de apenas um perfil do edifício, conseguiria reconstituí-lo completamente.
Estudava a fundo todo monumento que lhe era confiado, de modo a não intervir hipoteticamente. Realizava levantamentos detalhados, utilizando-se de textos, fotografias e desenhos, procurando entender a lógica da concepção do projeto.
Analisava edifícios do mesmo período de construção, a técnica que fora utilizada, as formas características, as linguagens; buscando sempre um coeficiente comum que lhe fornecesse conclusões para a recuperação do monumento em questão.
Apesar desta técnica(o estudo exaustivo do monumento) ter sido uma grande contribuição deixada por Le-Duc, para os estudos e técnicas de preservação, suas intervenções eram muitas vezes incisivas.
Na maioria das vezes acabava entrando no campo da criação, supondo elementos que talvez nunca vieram a existir naquele edifício. Tentava chegar a uma reformulação ideal de um determinado projeto.
Algumas vezes alterava partes autênticas do edifício porque as considerava em mau estado, em vários exemplos não respeitou modificações feitas posteriormente.
Seu modo de agir justifica suas palavras citadas no início deste texto:
’’... é restabelecê-lo (o edifício) em um estado completo que pode não ter existido nunca em um dado momento.” Viollet-Le-Duc-Verbete: Restauração
Este seu método de agir e pensar, muitas vezes, desprezava a singularidade de cada obra e do próprio autor e principalmente a autenticidade da mesma.
Além disso, seus princípios teóricos foram relegados ao ostracismo durante um longo período.
Porém, é importante ressaltar que o início do século XIX foi uma época de apreciação e de uma nova descoberta da arquitetura gótica e que Viollet-Le-Duc teve um papel fundamental no estudo e difusão acerca das primeiras tentativas de restauração.
Exemplos de Atuação:
Fonte: Wikipedia.org
Igreja de Saint - Sernin
As intervenções se iniciaram em meados do século XIX, havendo muitas mudanças. A mais notável foi a supressão de adições góticas a fim de se obter um românico puro. Localiza-se em Toulouse - França. Foi consagrada em 1096 pelo papa Urbano II e elevada à categoria de Basílica em 1878.
Fonte: Aula de Técnicas Retrospectivas - A Preservação
dos Monumentos Históricos - ANTES
Fonte: Aula de Técnicas Retrospectivas - A Preservação dos
Monumentos Históricos - DEPOIS
Igreja de Vézelay
Sua restauração foi iniciada em 1840. Mosteiro Beneditino localizado na cidade de Vézelay - França. É patrimônio Mundial da UNESCO desde 1979.
Fonte: Wikipedia.org - ANTES
Fonte: Wikipedia.org - DEPOIS
Castelo de Pierrefonds
Palácio fortificado, localizado em Pierrefonds, no Sudeste da Floresta Comiégne, a Norte de Paris - França. Classificado como Monumento Histórico desde 1848.
Referências Bibliográficas:
Restauração - Apresentação e Tradução - Beatriz Mugayar Kull
Verbete: Restauração - Eugéne EmmanueL Viollet-Le-Duc
Notas de Aula: Técnicas Retrospectivas - A Preservação dos Monumentos Históricos - Prof. Mst. Mônica Olender
Por Carla Bernardes
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 16:56 Marcadores: Curiosidades
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domingo, 28 de abril de 2013
Carrera Séptima
Antes chamada Calle Real, a atual Avenida Alberto Lleras Camargo, mais conhecida como Carrera Séptima, é uma das principais vias do centro de Bogotá, compreendendo o Centro Histórico e o Centro Internacional. É considerada uma via arterial, pois corta a cidade de Norte a Sul, em um eixo oriental.
Trecho da Carrera 7 vista da Torre Colpatria
A Carrera Séptima inicia seu traçado no município de Chia, a 20 quilômetros de Bogotá. Continua pela área histórica chamada Usaquén, passa pelos bairros Chapinero, Santafé, La Candelaria, San Cristóbal e termina no bairro Veinte de Julio.
Trecho da Carrera Sétima entre o Parque Santander e a Catedral Primada de Bogotá
Carrera Séptima no bairro histórico de Usaquén
Carrera Séptima no Bairro 20 de Julio
O mais alto edifício da Colômbia, a Torre Colpatria, tem fachada principal para esta via. A Torre Colpatria, com seus 50 pavimentos e 196 metros de altura, é considerada a terceira mais alta da América do Sul e o edifício mais representativo da cidade. Abriga escritórios de diversas companhias entre eles as salas do Grupo Colpatria, também proprietários da torre que foi construída em 1979. Em 1998 foram instaladas 36 lâmpadas de xênon para fazer a iluminação noturna do edifício de uma maneira divertida e, em 2012, estas foram substituídas por lâmpadas de tecnologia LED, permitindo maior variedade de cores e desenhos. Visível em todas as partes da cidade, a torre é um ícone para os turistas e motivo de orgulho para os bogotanos.
Torre Colpatria vista do Cerro de Monserrate
Torre Colpatria com iluminação em tecnologia LED
Outro edifícios como a Catedral Primada de Bogotá e a Iglesia San Francisco também estão na Carrera Séptima e também a Plaza Símon Bolívar, importante ponto de encontro dos bogotanos.
Catedral Primada de Bogotá
Cruzamento com a Av. Jimenez de Quesada, onde passam os ônibus
articulados Transmilênio
A Carrera 7 tem sido palco de muitas manifestações artísticas, culturais e sociais atualmente, enfatizando seu significado e simbolismo para a cidade. No último 9 de abril foi por ela que a Marcha por la Paz aconteceu, com as mais diversas manifestações patrióticas da Colômbia.
Marcha por la Paz, 9 de abril de 2013
Marcha por la Paz, 9 de abril de 2013
A Carrera Séptima se torna ainda mais particular entre o Centro Histórico e o Centro Internacional do bairro La Candelaria, Calle 11 e 24, respectivamente. Das 6:00 a.m. às 8:00 a.m. somente transporte público pode circular, das 8:00 a.m. às 6:00 p.pm via é liberada somente para pedestres e ciclistas e a partir deste horário podem circular veículos leves.
Faixa que indica o funcionamento da via durante o dia
Ciclovia da Carrera 7
Carrera 7 Peatonal
Os pedestres tem passeios largos e arborizados, revestidos com pisos intertravados, e com sinalização para deficientes.
Uma característica desta parte da Carrera 7 são os vendedores ambulantes, que tomam boa parte dos passeios com suas tendas e também as pessoas que utilizam o espaço para se divertir, como os jogadores de xadrez que passam todo o dia no lugar.
Campeonato de xadrez na Carrera 7
Campeonato de xadrez na Carrera 7
Um grande shopping ao ar livre, pessoas vestidas de palhaço trocando um sorriso por pesos colombianos. Jogadores ágeis de xadrez, alguém tocando saxofone, uma estátua da liberdade, Michael Jackson. Muitas lojas, pessoas fazendo caricaturas, ciclistas, turistas.
Imitação de Michael Jackson
A Carrera 7 reúne os mais variados tipos de comércio, de tipologia arquitetônica, de usos e de espaços da cidade. Manifestações culturais que normalmente só vemos em um desfile cívico aqui se pode ver todos os dias. Uma caminhada num domingo de Sol e se conhece a essência patriótica colombiana. Simplesmente apaixonante.
Por Jéssica Rossone
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 15:39 Marcadores: Artigos
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sábado, 20 de abril de 2013
Puerto Madero - Buenos Aires
Lembro de avistar luzes douradas e uma neblina que se desfazia em meio aos arranha-céus. Essa era minha primeira visão, ainda dentro do ferry boat, em direção à Buenos Aires. Não podia ser diferente. Puerto Madero, além de ser porto, é hoje o aguilhão da Argentina.
Puerto Madero começou pelo avesso. Ao final do século 19, o rico comerciante Eduardo Madero resolveu brindar sua cidade com uma estrutura portuária adequada. No entanto, seu brinde acabou engasgando no primeiro gole. Com a chegada de barcos grandes e o aumento do fluxo das embarcações, o porto, obsoleto, caiu em desuso e foi substituído pelo Puerto Nuevo. Durante mais de 50 anos, a "orla" portenha fadou-se à decadência e ao abandono.
Já em 1989, a ex-municipalidade de Buenos Aires e a Prefeitura de Barcelona firmaram um convênio, em parceria com escritórios de arquitetura argentinos que ganharam o concurso nacional de ideias para o porto, para elaborar um plano estratégico para a região. Alguns anos depois teve-se início o que seria um dos projetos de renovação urbana mais exitosos do mundo.
O projeto elaborado pelos 3 primeiros prêmios do concurso, formam hoje parte do Código de Planejamento Urbano da cidade de Buenos Aires. A base do plano determina a racionalização da área para resgatá-la do abandono, de maneira que contribua para equilibrar os déficits urbanos do centro da cidade. Portanto grandes superfícies de espaços verdes além de acesso livre ao rio.
Croquis iniciais para o Puerto Madero
Sua localização privilegiada em frente ao centro histórico de Buenos Aires, lhe concedeu a vantagem de redefinir a silhueta da cidade e reconquistar uma nova aproximação ao rio. Engana quem pensa que o Patrimônio histórico desapareceu ou se afogou em meio à tantas mudanças. Desde 1991, há uma norma de proteção patrimonial que cobre o conjunto de docas e seu entorno, com todos os elementos de reminiscência portuária que o conformam. Para reciclar suas estruturas foi preciso ater-se à estritas condições, respeitando as fachadas e os materiais originais, com a finalidade de manter o caráter histórico do lugar. No desenho dos passeios e dos guarda-corpos dos diques se empregaram materiais e elementos do antigo porto. As antigas gruas foram recuperadas e na base de algumas delas há lojas de informações ou simplesmente guaritas que foram dispostas estrategicamente para evocar o forte espírito portuário.
Os 16 edifícios de ladrilho vermelho, que hoje em sua maioria abrigam restaurantes e casas noturnas, foram construídos entre 1900 e 1905. A proposta de novos usos dentro de sua estrutura, os mantem vivos e incorporados a nova trama urbana. São um exemplo claro da arquitetura utilitária inglesa. Alinhados em intervalos regulares em frente aos espelhos d'água dos diques, é possível ver refletidos os ladrilhos da suas fachadas e a forma abobadada de suas curvas, galerias e aberturas. Uma grande identidade do Puerto Madero.
Quando se caminha pelos calçadões que margeiam o rio pelo lado oposto aos galpões ingleses, somos faceados por uma franja de baixas edificações contemporâneas que mesclam residências, cafés ou até mesmo galerias de arte que aportam vida ao passeio público. Os bulevares trançados em correspondência com os eixos de acesso a área, conectam toda a zona com o resto da cidade; e nisso, o sistema de espaços verdes públicos articulam a escala local com a a metropolitana.
Existem também extensas áreas de reserva ecológica. Apesar de ter um acesso extremamente facilitado, não há estações de metrô ou muitas linhas de ônibus dedicadas exclusivamente a atender o bairro. Além do mais, a área já se tornou a mais cara do país, algo como 3,5 mil dólares o metro quadrado, gerando interesse de investidores e tudo o que isso pode acarretar.
Fragata Presidente Sarmiento, o primeiro navio da Argentina que atualmente é utilizado como museu
As torres com maior gabarito ficam mais distantes do talvegue remarcando o eixo da Avenida de Mayo e estabelecendo o limite do novo frente urbano sobre o rio. A construção dessas torres sobre os bulevares Azucena Villaflor e Macacha Güemes - todas as ruas possuem nomes de mulheres importantes para a história - me parece rememorar a aspiração de Le Corbusier em construir sua Cité des Affaires sobre o rio de la Plata.
O aspecto de Puerto Madero não deve em nada à países desenvolvidos. Extremamente limpo e bem cuidado, repleto de árvores e flores coloridas. Inevitavelmente, se transformou em um centro refinado de hotéis e restaurantes de luxo, mas nem por isso deixei de ver crianças correndo e mães passeando com carrinhos de bebê ou simplesmente casais de namorados sentados à beira do rio de la Plata. Além do mais, Buenos Aires agora possui um centro financeiro, cultural e gastronômico de projeção mundial. Duvida? Norman Foster lançou seu primeiro projeto na América Latina aqui, Calatrava também. Em correspondência com o eixo histórico da cidade, Calatrava projetou a conexão entre as margens do dique 3. Inspirado em um casal dançando tango, ele desenhou uma ponte onde o mastro representa o homem que suspende por meio de cordas a curvatura central da ponte que simboliza a mulher, em um típico passo da dança. Um belo marco para Buenos Aires.
Puente de la Mujer - Santiago Calatrava
As transformações de portos urbanos constituem uma tendência que vem se repetindo, inclusive no Brasil, sobretudo no Rio de Janeiro. As operações em Puerto Madero inspiraram diversas outras no mundo todo, inclusive no Rio. Cá para nós, se o Porto Maravilha ficar parecido com Puerto Madero, eu já ficaria completamente satisfeito.
Por Vitor Wilson
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 06:00 Marcadores: Artigos, Curiosidades
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quinta-feira, 18 de abril de 2013
Centro Cultural Gabriel Garcia Marquez
O Centro Cultural Gabriel Garcia Marquez se localiza no centro da cidade de Bogotá, com vista privilegiada para o bairro La Candelaria, o projeto do arquiteto Rogelio Salmona favorece diversas atividades independentes, como caminhar, descansar, ler, comprar livros, tomar café ou apreciar obras de arte. Construído em 2005, o edifício é um bom exemplar do estilo de Salmona, com grandes espaços livres e com o revestimento de ladrilhos.
Centro Cultural Gabriel Garcia Marquez | Fonte: espacoturismo.com
Iglesia Matriz de Bogotá vista do Centro Cultural
O Centro Cultural se localiza na esquina da Carrera 6 com a Calle 11. Do lado de fora, muito movimento, turistas, vendedores ambulantes e curiosos. Ao lado, a sede da Orquestra Sinfônica de Bogotá, com sua música que inspirando quem passa. Mais a frente, a Igreja Matriz de Bogotá, que se pode ver na foto acima e também a Plaza Símon Bolivar.
Fachada para Carrera 6
Fachada para a Calle 11
Rogelio Salmona conversa com seu entorno, propicia as melhores vistas para quem está dentro do edifício e curiosidade para quem passa na rua. As várias curvas e caminhos permitem que o usuário descubra o espaço aos poucos, e que tenha uma surpresa em cada uma delas. O edifício abriga também a secretaria de educação pública da associação México - Colômbia.
Calle 11, muitos turistas e frequentadores do local em horário de almoço
Parte da fachada para a Calle 11, onde estão as informações do Centro Cultural
A arquitetura permite que você a explore de muitas formas diferentes, não há uma rota ou um caminho pre-estabelecido. Você pode subir as escadas, tomar um café, descer para a livraria, subir novamente por outro lugar e ver obras de arte. Então você aprecia a bela vista do centro antigo e, de repente, olha para baixo e vê um espelho d'água bem ao centro.
Uma das entradas possíveis para o edifício
Rampa de acesso aos pavimentos superiores
Os principais materiais utilizados por Salmona no Centro Cultural Gabriel Garcia Marquez são os ladrilhos, a madeira e o concreto. O vidro também é amplamente utilizado com intenção de integrar o interior com o exterior, sem espelhar e quase sempre com peitoris baixos.
Vista que se tem ao chegar no 2º pavimento pela rampa
Espaço aberto e descoberto utilizado por leitores, oferece vista privilegiada para a Calle 11
Espécies arbustivas são utilizadas no paisagismo, além de blocos de concreto que compõem o mobiliário e podem ser utilizados de várias maneiras. O espaço que abriga a livraria tem todas as janelas para o interior, prevalecendo assim a privacidade e o conforto do usuário.
Espelho d'água e a livraria no 1º piso
Espaço exterior da edificação que dá acesso a rampa
O interior da livraria é muito aconchegante, tem espaços diversificados para leitura. Salmona utiliza iluminação natural combinada com iluminação artificial, sempre com lâmpadas amarelas.
Interior da livraria com piso e estantes de madeira
Iluminação natural mesclada com artificial no interior da livraria
Revestimento interior e mobiliário de madeira
Por Jéssica Rossone
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 08:30 Marcadores: Artigos
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quarta-feira, 17 de abril de 2013
Estádios 2014: Arena Fonte Nova
O Estádio
Estive na Arena Fonte Nova em Fevereiro deste ano e apesar de já ter sido entregue, o estádio ainda conta com obras sendo realizadas em áreas de acesso especial. O projeto é do escritório de arquitetura Schulitz+Partner em parceria com a Setepla Tecnometal.
A solução formal dos arquitetos foi desenhar o estádio em formato de ferradura, deixando a parte vazada para a região sul onde está o Dique do Tororó - um lago com uma boa área verde e espaço para lazer - permitindo não só uma boa ventilação, como também o uso do estádio durante todo o ano por uma variedade de eventos, em que se pode montar palcos sem ocupar a área do gramado. Sob essa abertura há um restaurante flutuante que empolga os usuários pela experiência cenográfica única.
A estrutura da antiga Fonte Nova estava comprometida e teve que ser implodida. No entanto, mais de 92% dos resíduos do estádio foram reaproveitados na nova arena. Somando-se a isso, a água da chuva será reaproveitada e o consumo de energia otimizado. Os gestores responsáveis pelo empreendimento contrataram uma empresa de consultoria para atingir os quesitos da certificação LEED, concedido pela organização não governamental Green Building Council (GBC).
A Fonte Nova tem cobertura com estrutura metálica mista que demanda 25% menos aço em sua composição, 50 mil lugares, 5 mil acentos removíveis, 2.100 assentos premium, 70 camarotes, 94 banheiros, sendo 23 para deficientes, 40 quiosques de alimentação, área de imprensa, estacionamento com aproximadamente 2,5 mil vagas e um museu do futebol.
O investimento total é de R$ 591,7 milhões, dos quais R$ 323,6 milhões de financiamento federal. O projeto prevê a manutenção das características originais e a construção, em um modelo de parceria público-privada, de prédios que comportarão estacionamento, shopping, hotéis e casa de shows. O grupo responsável pela construção ganha o direito de explorar, por 35 anos, as instalações no entorno do complexo.
O Entorno
Sem grandes obras de mobilidade urbana, governo da Bahia elaborou um projeto de microacessibilidade para a Arena Fonte Nova. São dois viadutos e vias de escoamento de tráfego que farão a ligação direta com o estacionamento do estádio, melhorando a mobilidade na região central da cidade ao custo de R$ 12,5 milhões.
Além disso, Salvador está implantando obras de Rotas de Pedestres para requalificar as calçadas das vias que conectam a Arena Fonte Nova a locais como a região portuária e outros pontos estratégicos. O passeio receberá sinalização tátil para pessoas com deficiência visual e rampas ou faixas elevadas para pessoas com dificuldade de locomoção ao custo de R$ 7,1 milhões.
A Cidade-sede
Estão sendo realizadas reformas no Aeroporto Internacional, que incluem ampliação do estacionamento e pátio de aeronaves, reforma e adequação do Terminal de Passageiros, além de intervenções na torre de controle ao custo de R$ 47,61 milhões. Um novo terminal de passageiros também está sendo construído no Porto de Salvador.
No entanto, o metrô de Salvador que começou a ser construído cerca de 14 anos atrás e até hoje não foi inaugurado, sequer foi contemplado nos planos de ação do governo. Segundo o que a população conta, os trens não passaram pela abertura mal dimensionada dos túneis e se encontram hoje em estado de deterioração. No mês passado houve algumas reuniões entre a prefeitura e o poder estadual mas nenhum acordo parece ter sido concretizado para que as linhas entrassem em funcionamento até a Copa.
Veja a maqute eletrônica:
Fonte
schulitz.de
g1.globo.com
portal2014.org.br
copa2014.gov.br
www12.senado.gov.br
Por Vitor Wilson
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 04:55 Marcadores: Artigos, Curiosidades, Notícias
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IEE-Enfoque histórico - segunda-feira: Trabalho Coletivo 4: segunda versão das propostas
IEE-Enfoque histórico - segunda-feira
Este é o blog da disciplina Introdução aos Estudos da Educação (enfoque histórico), oferecida na Faculdade de Educação (USP), nas segundas-feiras, por Diana Gonçalves Vidal. Para entrar em contato comigo, por favor usem o email institucional: [email protected].
domingo, 4 de novembro de 2012
Trabalho Coletivo 4: segunda versão das propostas
Na aula do dia 29/10 foi realizado o Trabalho Coletivo 4, que consistiu na reunião dos grupos para sequência do (re)planejamento das propostas de intervenção. Na sequência, segue o esquema entregue por cada grupo. (Obs: quem quiser rever a primeira versão entregue pelos grupos acessar o link).
Grupo 1
Integrantes: Alexandre Rodrigues, Fernanda Fiamoncini, Juliana Spíndola, Luiz, Vânia de Oliveira.
O ensino de artes nas escolas (da rede pública) de São Paulo frequentemente é entendido, praticado e restrito às artes plásticas. Sendo este grupo composto por dois licenciandos em artes cênicas, dois em letras e uma em filosofia, constituimos o entendimento de que tínhamos em comum em nossa vindoura atividade profissional nas escolas a mediação do olhar de nossos alunos para obras de arte, fossem elas plásticas, arquitetônicas, fotográficas, cênicas, audiovisuais em suporte eletroeletrônico ou musicais executadas presencialmente. Pressupusemos, portanto, que seria válido termos acesso a que percepção aluno, professores (e, eventualmente, gestores) têm sobre o ensino de artes.
Por meio da projeção das respostas desse público para eles mesmos à pergunta "O que é o ensino de artes na sua escola para você?" pretendemos observar que tipo de discussão se estabelece e se a questão entre artes plásticas e as demais supracitadas se faz presente. Caso não se estabelecesse qualquer discussão, mesmo que os presentes à projeção se reconhecessem no vídeo e reconhecessem pessoas com quem compartilham aulas de artes na escola e possivelmente até laços de amizade, mesmo ainda com dos ali presentes de forma a incluir na discussão alunos de artes de escolas especializadas, pretende-se mediar e incitar a discussão apresentando-lhes nossas perguntas. Temos a compreensão de que isso estabeleceria um viés um pouco mais contaminado por nossas hipóteses do que nossa pergunta e intervenção iniciais. Nesse contexto limite, observaremos o que, relativo ao ensino de artes que se põe concretamente a esses alunos, poderia ter ocasionado que não se discutisse.
Nesse contexto e considerando outra possibilidade de devolutiva, consultaremos os entrevistados sobre alguma restrição a postarmos o vídeo editado coletivo no "youtube" para comentários, por recomendação da Prof. Dra. Diana Vidal.
Estamos mantendo o trabalho bibliográfico com as mesmas fontes que apontamos no primeiro informe feito sobre esta intervenção.
Como dados prévios, temos o impedimento de uma escola privada franqueada de se fizessem as filmagens, mesmo que os pais autorizassem. Além desse, o fato de que um professor de 42 anos de uma escola pública conceituada em Guarulhos se recusou a responder declarando nada saber sobre o ensino de artes nessa escola. Outra recusa se deu em função de a professora declarar que não "fazia parte da panelinha de professores em que a professora de artes está". Diante dessas posturas, decidimos levar sempre a pergunta por escrito, caso se concretize nossa percepção de que, ao invés do que planejamos como intervenção, a filmagem possar estar constrangendo. Além disso, tentaremos uma lista de discussão virtual por e-mail.
Grupo 2
Integrantes: Natália Batista, Aline Oliveira, Silvia Dias, Carolina, Julia, Rafael
O que mudou?
Plano B
Objetivo - Trabalhar produção textual; ampliar vocabulário; compreensão da sintaxe por meio do Hai Kai om intercambistas.
Material didático - vídeo "Ervilhas" Paulo Leminsk; livros "Hai -Kais" Millor Fernandes; "Dois em um" Alice Ruiz.
Sequência didática - Introdução: história do Hai-kai; estrutura do Hai-Kai (diferença entre o japonês e o brasileiro); fechamento: produção do Hai-Kai com ilustração (proposta do Millor Fernandes) tematizando a cultura brasileira.
Duração - 3 horas.
Grupo 3
Integrantes: Fábio Eduardo, Helena Knoll, Pericles Tesone, Regina Krasovski, Rafael.
Partindo do texto "Entre o mérito e a sorte...", nosso grupo decidiu observar a visão que os professores têm dos alunos, concentrada em dois aspectos: o aproveitamento escolar e a expectativa em relação ao futuro profissional dos alunos.
Elaboração de questionário para os professores.
Baseado no questionário apresentado para os professores, elaboramos o questionário para os alunos das turmas consideradas "a melhor" e "a pior".
Após a leitura e análise dos questionários dirigidos aos alunos, apresentaremos os resultados aos professores discutindo os tópicos e posterior reflexão.
Grupo 4
Integrantes: Nathália Couvo, Thiago Mendes, Hiago Calixto, Rafael Silva, Pedro Luciano, João Daniel, Ana Paula Sanchez.
Comparação de métodos diferentes de ensino
Foi aplicada, à uma turma do 1º ano do ensino médio, uma aula de química de duas maneiras diferentes: para metade da turma foi ensinado uma música referente ao tema da matéria, para a outra metade foi ministrada aula de laboratório sobre o mesmo tema.
Em seguida, foi aplicada a mesma prova nas duas turmas para que, então, possamos analisar quantitativamente o método mais eficiente. Será feito também a análise qualitativa dos métodos, através de um questionário oral.
Grupo 5
Integrantes: Juliane Nascimento, Fernanda do Nascimento, Daniela Suosso, Henrique Moraes, Martin Cosentine, Ana Caroline Módena.
Introdução:
Diante dos diferentes suportes estéticos disponíveis, evidenciamos que há uma lacuna interpretativa, que trabalhe, discuta a receptividade destas plataformas. Percebemos a ausência de incentivo a essas percepções. Vale ainda ressaltar que a literatura está inclusa neste grupo e é, exatatemente, aí que percebemos um grande distanciamento dos alunos, pois percebeu-se a dificuldade/o medo dos leitores (de diferentes mídias/suportes) em relação à literatura puramente textual - o livro - de clássicos/não clássicos.
Objetivo:
Neste trabalho identificamos dois objetivos complementares. Pensamos que seria interessante apresentar aos alunos do EJA, público-alvo da nossa intervenção, materiais em que pudéssemos discutir sobre as diferentes estéticas e suportes em que a obra de arte pode se apresentar.
A proposta é convidar os alunos a refletir sobre as diferentes recepções que uma mesma manifestação artística pode oferecer. Aqui, trabalharemos com o cinema, a história em quadrinho e a literatura. E após este primeiro processo, poderemos partir para uma das questões mais interessantes: apontar aos alunos como a leitura pode ser uma primeira impressão mais aberta, uma vez que poderão contar com a própria imaginação, ou seja: que é possível contribuir individualmente para a criação de uma "realidade" interna que reproduza a narrativa lida. Em um último ponto, nosso objetivo é o incentivo à leitura, aos benefícios interpretativos díspares que ela proporciona.
Intervenção - Estratégias
Breve abordagem sobre o autor e sobre o gênero conto
Leitura do conto A Cartomante de Machado de Assis em conjunto: Será distribuído o conto para cada aluno; a leitura será feita em voz alta. No início será definido qual dos alunos lerá as falas de cada personagem e narrador, caso nenhum dos alunos se voluntarie os integrantes do grupo lerão. Pediremos no início que os alunos sublinhem as palavras que não entenderam. No fim da leitura iremos interagir com os alunos e formar um glossário dessas palavras; (tempo 40 minutos).
Discussão inicial
Perguntar sobre cenas específicas do filme mostrando os quadrinhos por meio de projetor. Foram escolhidos 4 momentos: 1) Página 4 do quadrinho (não ria); perguntas: o modo como ela falou (dócil/agressiva), como foi a reação dela na sua imaginação ao ler; - o que no qudrinho marca a opinião do escritor. 2) Página 9 do quadrinho (rua); perguntas: - a forma da rua; - a forma das construções; - como imaginaram a casa da cartomante. 30 Página 20 a 22; perguntas: - as roupas e feições. 4) Página 28 a 31; perguntas: - ambientação da casa; - a forma como a cartomante abre a porta; - a sala da cartomante, móveis; - caracterização dos personagens; - as cartas de baralho, imaginaram outros tipos de cartas; (tempo: 30 minutos).
Apresentação/exibição do curta (filme) da Cartomante (15 minutos)
Discussão Final: sobre as impressões de cada aluno sobre a atividade, de modo a verificar se a leitura abriu mais possibilidades de imaginação em relação ao quadrinho e o vídeo (tempo 30 minutos).
Público-alvo: EJA.
Grupo 6
(?)
Grupo 7
Integrantes: Elizabete Pereira, Lilyan Souza, Patrícia, Taís Deise.
Oficina de produção escrita
Objetivo:
A partir de estímulos externos, conversas, literatura e contação de histórias, extrair temas para a produção de textos.
Metodologia
Grupo: oficina de teatro
Na Biblioteca Pública Promissão, presente na região periférica de Diadema, ABC paulista com alunos do fundamental II e Ensino Médio, por meio dos itens elencados no objetivo deste trabalho, acompanhar a finalização do processo de criação de texto dramatúrgico.
Verificar o interesse dos jovens pelos livros/literatura e observar como se dá a interação no grupo.
Postado por História da Educação às 11:30
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quinta-feira, 4 de dezembro de 2008
Gypsophila (Gypsophilla paniculata, Gypsophilla elegans)
Gypsophila
(Gypsophilla paniculata, Gypsophilla elegans)
Conhecida popularmente como "mosquitinho" ou "branquinha", esta delicada flor‚ muito utilizada como complemento para arranjos ou buquês compostos por flores maiores e mais coloridas. De fato, a gypsophila cria um bonito efeito de leveza quando misturada a rosas, cravos, flores do campo e folhagens coloridas. Entretanto, pode também surpreender, quando colocada sozinha, em grande quantidade num vaso de vidro ou numa jarra larga, compondo um arranjo vistoso e leve, especial para ambientes modernos.
Trata-se de uma planta altamente ramificada, que atinge, aproximadamente, um metro de altura. As folhas são finas e pontiagudas, de coloração verde-acinzentada e superfície pilosa. A inflorescência, em panícula, sustenta um grande número de pequenas flores. É originária das regiões mediterrâneas e do leste da Europa e Sibéria. As variedades de coloração branca são as mais cultivadas no Brasil, principalmente porque são fáceis de serem tingidas em colorações diversas. A sua durabilidade pós-colheita varia entre 1 a 2 semanas.
A gypsophila reproduz-se por meio de sementes, sendo ideal semeá-la nos canteiros durante o outono, para crescerem naturalmente e produzirem flores mais cedo. O solo deve ser bem drenado e a luz solar é fundamental para o seu perfeito desenvolvimento e florescimento. Por ser uma planta muito delicada, recomenda-se utilizar varetas esgalhadas para apoiar as plantas expostas ao vento.
Dicas para sua utilização:
Corte as hastes das gypsophilas sobre uma tábua, retire o excesso de folhas e mergulhe as hastes em água morna antes de confeccionar o arranjo. Para conservá-las por mais tempo, troque a água regularmente, evitando o odor desagradável e o apodrecimento das hastes.
Postado por Yumi Hiruki às 05:01 Um comentário:
domingo, 30 de novembro de 2008
Fotínia (Photinia fraseri)
Fotínia
(Photinia fraseri)
De longe, ela parece uma planta coberta de flores vermelhas, mas de perto é que vemos como a natureza é capaz de dar seus espetáculos: na verdade, o show fica por conta da folhas novas que nascem nas pontas dos galhos da planta e surgem vermelhas. Depois, com o tempo e o amadurecimento, elas vão se tornando verdes e dão lugar para novas e surpreendentes brotações.
É esse detalhe ímpar que faz da fotínia (Photinia fraseri) uma planta de grande valor ornamental como cerca-viva, ou mesmo isolada, cultivada como arbusto ou arvoreta. E para completar, quando cultivada como arbusto ou arvoreta, no início da primavera ela produz delicadas e pequeninas flores brancas no período que vai do início da primavera até meados de janeiro. O período de floração na cerca-viva é menor.
Popularmente, ela também é conhecida como fotínia-vermelha. Pertencente à família das Rosáceas, a mesma da rosa, trata-se de uma planta híbrida asiática, resultante do cruzamento realizado entre a Photinia serrulata (originária da China) e a Photina glabra (originária do Japão).
O efeito bicolor das folhas e a sua versatilidade fazem da fotínia uma ótima escolha para quem deseja inovar no paisagismo.
Ficha da Planta:
Porte: de 3 a 5 metros de altura, dependendo da forma como é cultivada.
Propagação: por meio de estacas ou por alporquia.
Solo: deve ter boa drenagem e, de preferência, ser levemente alcalino.
Luminosidade: sol pleno e meia-sombra com algumas horas de sol direto ao dia.
Clima ideal: temperado a subtropical, ideal para regiões de clima ameno.
Regas: devem ser bem espaçadas, a média é de 1 vez por semana, quando não há chuvas.
Adubação de manutenção: adubo orgânico, a cada 6 meses.
Dicas de cultivo
Detalhe das flores da fotínia
*O plantio deve ser feito em covas com cerca de 40 cm de profundidade. Logo após o plantio a planta deve ser regada todos os dias, para manter o solo úmido (sem encharcar). Após um mês, faça uma aplicação de fertilizante NPK (10-10-10) sobre o solo, a uma distância de 10 cm do caule, para não queimá-lo.
* Para o plantio como cerca-viva, recomenda-se o espaçamento de 1 metro entre as mudas. Como planta arbustiva, o ideal é mantê-la com no máximo 3 metros de altura e como arvoreta, ela pode chegar até 5 metros de altura.
* As podas estimulam a brotação, por essa razão, a planta tende a apresentar o efeito da folhagem vermelha mais intenso quando é cultivada como cerca-viva, pois as podas são mais freqüentes para a correção do formato. No caso da condução da planta como arbusto ou arvoreta, a poda deve ser anual, sempre no outono ou no inverno.
Postado por Yumi Hiruki às 11:21 Um comentário:
Rainha-da-noite (Hylocereus undatus)
Rainha-da-noite
(Hylocereus undatus)
Foto- Colaboração: Del
Rainha-da-noite ou flor-da-noite: o nome popular desta cactácea foi inspirado no comportamento das grandes flores brancas (alguns exemplares podem medir até 30 cm de diâmetro) que a planta produz - a flor do Hylocereus undatus tem hábitos noturnos, desabrocham ao anoitecer e ficam abertas até o nascer do sol.
Esta espécie apresenta caules divididos em artículos e produz grande quantidade de ramos. Com a ajuda de suas raízes aéreas, este cacto é capaz de subir como uma trepadeira ou se fixar ao solo. Cultivada em condições adequadas, a planta começa a florescer a partir do 3°ano.
Ficha da Planta
Nomes populares: Rainha-da-noite, flor-da-noite
Nome científico: Hylocereus undatus
Origem: Provavelmente Índia
Luminosidade: A planta necessita de luz solar plena.
Temperatura: A rainha-da-noite não suporta locais muito frios, embora suporte até 13°C, a faixa de temperatura ideal para o seu cultivo fica entre 18 a 32°C.
Solo: A mistura de solo ideal é a de 1 parte de terra comum, 1 parte de composto orgânico e 2 partes de areia.
Regas: Deve-se evitar o excesso de água. Recomenda-se aguardar que o solo seque na superfície, antes de fazer outra rega. Floração: do final da primavera ao início do outono.
Propagação: Estacas de caule.
Dicas de cultivo: Recomenda-se replantar a rainha-da-noite a cada 2 ou 3 anos, dependendo do tamanho da planta.
Postado por Yumi Hiruki às 11:21 Nenhum comentário:
Lírio-do-amazonas (Eucharis grandiflora)
Lírio-do-amazonas
(Eucharis grandiflora)
Com suas flores brancas suavemente perfumadas e em formato de estrela, esta planta impressiona também pela beleza das folhas brilhantes e lustrosas. O contraste entre o intenso verde das folhas e a brancura das flores torna o conjunto realmente atraente.
Planta bulbosa da família das Amarilidáceas, o lírio-do-amazonas (Eucharis grandiflora) é originário da América do Sul - é encontrado no Brasil, na Colômbia e no Peru. Seu cultivo na Europa iniciou-se há tempos, por volta de 1850. Mas por lá, embora seja muito utilizada como planta ornamental, o cultivo só dá bons resultados mesmo em estufas.
Como ela é...
O lírio-do-amazonas é uma planta com boas dimensões. Conhecida também como estrela-dalva, estrela-de-belém e estrela-da-anunciação, a Eucharis grandiflora apresenta bulbos arredondados, que podem medir até 6 cm de diâmetro. As folhas são grandes (podem chegar a 40 cm de comprimento) e as flores - brancas e perfumadas - surgem em racemos de 3 a 6 unidades. Cada flor mede em torno de 10 cm de diâmetro com as 6 pétalas distribuídas em formato de estrela. Pendentes, as flores surgem numa haste floral que alcança até 70 cm de altura.
Onde ela vai bem...
A planta vai bem em locais bem iluminados e com boa ventilação. Ela precisa de muita claridade, mas não gosta de luz solar direta, especialmente nos dias quentes de verão. Plantada em vasos, ela pode ser levada para ambientes internos bem iluminados. No jardim, os melhores locais são os canteiros sombreados, onde pode fazer belas combinações com folhagens baixas e forrações. Sob a copa das árvores, o lírio-do-amazonas pode formar belas bordaduras.
O solo ideal é...
O solo argilo-arenoso e rico em matéria orgânica é o mais indicado. Uma boa mistura: 2 partes de terra argilosa, 1 parte de composto orgânico e 1 parte de areia. Para estimular crescimento e floração, pode-se acrescentar farinha de ossos à mistura.
E o plantio...
No plantio, coloque os bulbos num espaçamento de 40 a 50 cm entre eles. Não se deve cobri-los demais com terra. Uma leve e fina camada de terra é o suficiente. Depois, pressione o substrato delicadamente ao redor dos bulbos, para firmá-lo bem. Se o plantio for feito em vasos (com pelo menos 20 cm de diâmetro), dá para plantar de 3 a 4 bulbos.
Como cuidar...
Evitar regas em demasia, pois podem provocar o apodrecimento dos bulbos. Quando surgir a haste floral, recomenda-se aplicar um fertilizante líquido até as flores iniciarem a abertura, lembrando de seguir as orientações do fabricante quanto à quantidade e diluição.
Como se reproduz...
O lírio-do-amazonas se propaga pela divisão dos bulbos mais velhos. O processo geralmente é feito no período que vai do final do inverno ao início da primavera. Primeiro retira-se as plantas dos canteiros ou dos vasos. Com muito cuidado, deve-se lavar os bulbos para remover a terra. Só então, faz-se a separação dos bulbos, evitando quebrá-los, pois eles podem demorar muito tempo para se recuperarem e iniciar a brotação.
Postado por Yumi Hiruki às 11:20 Nenhum comentário:
Brinco-de-princesa
Brinco-de-princesa (Fuchsia hybrida)
Família: Onagráceas
Origem: América do Norte e do Sul
Porte: Até 1,5 metro de altura
Propagação: Por estaquia de ramos
Floração: Primavera
Luminosidade: Sol pleno e meia-sombra (desde que haja bastante luminosidade)
Clima ideal: Ameno
Uso paisagístico: Pode ser usada como planta pendente ou enrolando-se em cercas e grades
Mistura de solo indicada: 1 parte de terra comum; 1 parte de terra vegetal; 2 partes de composto orgânico
Regas: Gosta de solo úmido, mas não encharcado. Em média, irrigar 2 vezes por semana
Dicas: No período que vai do outono ao inverno, a dica é fazer uma poda leve, eliminando o excesso de ramos, para uma estimular uma floração mais intensa na primavera.
Características: Arbusto escandente semi-herbáceo que apresenta vários híbridos originados da Fuchsia regia, espécie de formas simples e nativa em regiões de altitude do Brasil.
Postado por Yumi Hiruki às 11:19 Nenhum comentário:
Dália
Dália (Dahlia sp.)
Ela é originária do México, onde é muito popular. Os índios daquela região foram os primeiros a cultivar dálias, ainda no período do Império Asteca. Por volta do final do século XVIII, o diretor do Jardim Botânico de Madri encantou-se com a flor, durante uma visita ao México. Foi o suficiente para que a dália atravessasse o oceano e chegasse à Europa, onde se adaptou muito bem ao clima temperado.
Foi o botânico sueco A. Dahl, responsável pela expansão das dálias pela região nórdica da Europa, que inspirou o nome da flor. Os holandeses e os franceses foram os maiores incentivadores do cultivo e da produção de inúmeras espécies híbridas de dálias. Tanto que foi a imigração holandesa que contribuiu muito para a propagação desta flor aqui no Brasil.
Hoje, graças ao surgimento de vários híbridos, podemos encontrar diversos tipos de dálias, o que resulta numa grande variedade de formas (pompom, bola, decorativa, etc.) e cores (branca, alaranjada, vermelha, amarela, pink). São mais de três mil variedades resultantes de cruzamentos com outras espécies, como os crisântemos, por exemplo.
A dália (Dahlia sp) pertence à família das Compostas. É uma herbácea de porte médio, perene, originária da América do Norte (México). Quando adulta, a planta chega a atingir até 1,50 m.
Reprodução: por meio de sementes, estaquia das pontas dos ramos ou divisão das raízes tuberosas; sendo que esta última permite a propagação de um exemplar com características idênticas às da planta-mãe.
Substrato ideal para o plantio: 2 partes de terra comum, 2 partes de terra vegetal e 1 parte de areia
Clima ideal: ameno
Luminosidade: Em locais de clima frio, precisa de no mínimo 4 horas de sol pleno; já em clima quente, recomenda-se o cultivo à meia-sombra
Regas: manter o solo sempre úmido, sem encharcar Floração: produz flores isoladas na primavera e no verão, em várias cores
Cuidados: necessita de proteção contra ventos e adubação orgânica a cada 3 meses.
Postado por Yumi Hiruki às 11:18 Nenhum comentário:
Camélia
Camélia
A camélia é uma planta bonita por várias razões: é um arbusto formado por uma folhagem brilhante que se mantém firme o ano todo e, nos meses que correspondem ao outono e inverno, cobre-se de uma floração espetacular. As flores, exuberantes, até serviram de inspiração para a criação de “A Dama das Camélias”, livro de Alexandre Dumas Filho que foi reproduzido no cinema. Dependendo da variedade, as flores da camélia podem ser brancas, rosadas ou vermelhas e servem tanto para enfeitar o jardim como decorar ambientes internos.
Dentro de casa, as flores colhidas podem durar vários dias, desde que não se toque nas pétalas. Quando tocadas, as pétalas da camélia cobrem-se de manchas amarronzadas que comprometem o visual.
As folhas, resistentes e brilhantes, são também muito decorativas e excelente acompanhamento até para outras flores, funcionando como uma bonita folhagem em arranjos florais. Para que durem bastante, uma boa dica é deixar os galhos com as folhas imersos profundamente em água, durante poucos minutos. Mas atenção: faça isso apenas com as folhas e nunca com as flores.
A arte de criar arranjos florais associados à filosofia e tradição japonesa - conhecida como Ikebana - faz muito uso das folhas e flores da camélia.
Nome científico: Camellia japonica
Família: Teáceas
Origem: Asiática, principalmente das regiões do Japão e Coréia
Características: Arbusto que conserva sua folhagem sempre-verde durante o ano todo. Produz flores isoladas, de incrível beleza nas cores branca, rosa e vermelha.
Época de floração: outono e inverno
Reprodução: A camélia reproduz-se por sementes, estacas retiradas das pontas dos ramos de plantas adultas e sadias e, também, por alporquia (este método é o mais complicado e exige muito conhecimento). Em viveiros, é possível adquirir mudas de camélia já crescidas, o que facilita bastante o cultivo.
Solo: Rico em matéria orgânica. Para o plantio em vasos, recomenda-se a seguinte mistura: 2 partes de terra comum, 1 parte de terra vegetal e 1 parte de composto orgânico (pode-se também usar húmus de minhoca).
Cultivo: O clima ideal para o cultivo é o ameno, pois a planta não adapta-se bem a temperaturas elevadas. Por outro lado, a camélia é bem resistente ao frio, inclusive às geadas. Pode ser cultivada à meia-sombra, desde que receba luz solar direta algumas horas por dia. As regas devem ser freqüentes nos primeiros meses após o plantio da muda e, depois, podem ser espaçadas, evitando o encharcamento do solo.
Adubação: Para estimular a floração, pode-se incorporar à terra uma mistura de 100g de farinha de osso com 50g de torta de mamona (à venda em lojas de produtos para jardinagem e gardens centers).
Podas: Para manter um visual equilibrado, principalmente na camélia cultivada em um jardim, recomenda-se uma poda de formação, após o término da floração.
Pragas e doenças: As camélias em geral; são bem rústicas e resistentes, mas em condições adversas podem ser atacadas por pulgões, cochonilhas e até por formigas que costumam atacar as folhas novas. Quanto às doenças, quando há excesso de água das regas, podem surgir doenças causadas por fungos, que aparecem na forma de manchas semelhantes à ferrugem nas folhas.
Dicas: Para afastar pulgões, ferver algumas folhas de arruda, coar e diluir em um pouco de água. Borrifar nas folhas e brotos atacados. O chá feito com folhas de losna combate pulgões e também cochonilhas.
Postado por Yumi Hiruki às 11:17 Nenhum comentário:
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Direitos do consumidor no comércio eletrônico
Por Clairton Gama em 28/03/2012
A febre das compras pela internet, principalmente após a chegada dos sites de compras coletivas no Brasil, ainda causa sensação de insegurança por parte de alguns consumidores. Recentemente, o Rio de Janeiro saiu na frente com a Lei 6.161/2012, que prevê alguns direitos para as pessoas que fazem uso dessa nova modalidade de compra - no entanto, essa lei está restrita ao estado.
Acontece que, mesmo não havendo ainda uma específica legislação em nível nacional para adquirir produtos por meio eletrônico, o Código de Defesa do Consumidor consegue adequar-se para proteger o comprador de todo o País. Isso acontece porque as mudanças no mercado e as formas de compra são mais rápidas que a legislação, visto que é uma maneira ainda recente de mercado.
O comércio eletrônico, ferramenta cada vez mais utilizada, pode contar com a solidariedade prevista da Legislação Consumerista, segundo Marcelo Calixto, membro da Comissão de Direitos do Consumidor do Instituto dos Advogados Brasileiros (IAB). A responsabilidade pelo consumidor oferece direitos de constatar defeitos no produto ou serviço, o direito de arrependimento em até sete dias úteis (com a devolução do valor corrigido), além de reclamar pelo prazo de entrega ou até pelo não recebimento daquilo que comprou.
Quando ocorrer algum problema, seja na entrega ou no produto, cabe recorrer à Proteção e Defesa ao Consumidor (Procon) municipal e, caso na cidade não tenha um, procurar o órgão do estado. "É comum o produto recebido ser diferente daquele que foi visto no site", alerta Cristiano Aquino, diretor do Procon/RS. Para ajudar na reclamação, Aquino recomenda imprimir tudo o que se puder extrair do site da compra, desde a página do produto até o processo de pagamento. Essas provas ajudam a abrir um processo e notificar tanto a empresa do site quanto o fornecedor. "Há quem ainda peça indenização por danos morais, pela frustração em não ter recebido o produto. Entretanto, esse pedido só é cabível se o produto for essencial para a pessoa", analisa Calixto.
É necessária, na visão de Marcelo Calixto, uma revisão do Código de Defesa do Consumidor. A criação de um anteprojeto, entregue para análise recentemente, é fruto de um debate nacional para regulamentar o comércio eletrônico. Já na visão do diretor do Procon/RS, o anteprojeto não atende a todas as necessidades que o comprador possui, mas ajuda bastante. Dentre as exigências, está a obrigação das informações disponíveis da loja no site, como o endereço físico, CNPJ da loja, e telefones para contato. A disponibilização desses dados evitaria, justamente, os casos de empresas fantasmas, que não informam como podem ser contatadas caso haja algum empecilho na conclusão da compra. Da mesma forma, é obrigatório o número do protocolo, que permite ao consumidor acompanhar o processo ao adquirir o serviço ou produto.
O diretor do Procon acredita que a melhor forma de não ser pego desprevenido é prestar atenção nas informações técnicas do que se está adquirindo, como, por exemplo, as dimensões e o tamanho do produto.
"Um caso interessante foi o de um consumidor que comprou uma mercadoria pensando que era uma mala de viagens. No entanto, por não ter visto as dimensões, foi surpreendido ao ver no recebimento que, na verdade, havia comprado uma nécessaire", conta Aquino.
Essas informações, contudo, devem estar disponíveis de forma que chamem a atenção do comprador, e não em letras miúdas que possam passar despercebidas. Da mesma forma se dá nas compras coletivas. Nesses casos, a atenção deve ser redobrada para as datas válidas em que os descontos possam ser utilizados, de forma que observar esses detalhes é de total responsabilidade do próprio comprador.
Aquino ressalta que as leis existem para proteger o consumidor, porém é necessária educação quanto à legislação ao consumir. "A população precisa observar melhor a data de validade do que compra, ficar atento a embalagens violadas, pois em alguns casos o produto pode estar deteriorado", diz o diretor. "Se o consumidor não for vigilante, não se pode dar a volta por cima nesses casos. Para isso, o comprador precisa fiscalizar. E foi pensando nisso que, inclusive, o Procon criou contas no Facebook e no Twitter, para auxiliar nas denúncias e nos aproximar mais do consumidor", conclui.
Fonte: Jornal do Comércio
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Novo Código Florestal
Por Valtencir Gama em 23/12/2011
Depois de dez meses de discussões e quinze audiências públicas, o Senado aprovou o novo Código Florestal. O texto equilibrado, prudente e harmônico, equaliza a atividade econômica e a preservação da natureza, no campo e nas cidades. Como boa obra política, a arte do possível, o texto não agradou inteiramente aos dois lados. Os ambientalistas buscam maiores restrições à exploração econômica. Produtores rurais e setores imobiliários, por sua vez, querem maior liberdade para empreender. A quase totalidade dos envolvidos, no entanto, admite que se conseguiu um amplo consenso para substituir o atual Código, vigente desde 1965. A Câmara dos Deputados deu início à reforma no texto, que se desatualizou nestes 46 anos que se passaram.
A proposta que os deputados enviaram ao Senado, consubstanciada no substitutivo do relator Aldo Rebelo, hoje ministro do Esporte, provocou forte reação dos ambientalistas e sinais de que, tal como estava, tornava previsível o veto presidencial. O Senado sanou esse problema introduzindo inovações criativas e interessantes. Entre elas, a separação entre os dispositivos permanentes e os transitórios, a diferenciação das normas para áreas urbanas, os incentivos para recuperação das áreas degradadas, as medidas de apoio à agricultura familiar. O tratamento dado às chamadas "áreas consolidadas", é o ponto que ainda encontra maior resistência entre ambientalistas. É, porém, a solução possível diante de realidades como a cafeicultura em Minas Gerais e no Espírito Santo, a produção de maçãs em Santa Catarina, e uva no Rio Grande do Sul.
As atividades consolidadas nas APPs, porém, estão condicionadas a requisitos como utilidade pública, interesse social e de baixo impacto ambiental.
Para se livrar da multa sobre desmatamentos em APPs, ocorridos até julho de 2008, os produtores terão que recuperar um mínimo da mata nativa e cadastrar o seu imóvel, para que os órgãos ambientais possam monitorar desmatamentos futuros. Com isso, estima-se que serão replantados 23,5 milhões de hectares de mata nativa. A grande mudança para os municípios é a obrigatoriedade de preservar as margens de cursos d"água e garantir, nos novos empreendimentos e expansões urbanas, um mínimo de 20 metros quadrados de área verde por habitante.
O Senado ainda alterou disposição da Câmara para obrigar o reflorestamento de matas ciliares na faixa de 15 metros para os rios mais estreitos e 100 metros para os rios mais largos. O novo Código Florestal foi aprovado por expressiva maioria dos senadores, 59 votos a favor e sete contra. A ministra do Meio Ambiente, Izabella Teixeira, acompanhou as negociações e apoiou a solução encontrada. Como houve modificações no texto original, agora a proposta volta à Câmara que, segundo acordo de liderança, deverá colocar o tema em votação no início de março. Aos deputados cabe aprovar o texto amplamente consensual no Senado, tal como se encontra, ou retomar ao anterior. Não há alternativa regimental.
O que a sociedade espera, agora, é serenidade na decisão da Câmara para que o Brasil tenha, o mais rápido possível, um marco regulatório que dê segurança jurídica aos produtores, garantia de preservação do meio ambiente existente, assim como estímulos para recuperação de áreas degradadas, e regras para expansão das cidades.
Fonte: Notícias Agrícolas
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Águas Vivas 2012
Finais de Julho, princípios de Agosto. O calor já se tinha instalado em Lisboa e as escolas tinham fechado as portas para o Verão... mas os 9 jovens participantes do projecto Águas Vivas não estavam de férias, estavam numa missão: explorar de maneira activa as problemáticas ligadas à poluição da água, através do estudo de dois ecossistemas - o rio Tejo em Lisboa, Portugal e o Ried, em Alsácia, França.
Ao longo deste projecto os jovens da Freguesia mantiveram o contacto com os seus parceiros em França - um grupo de jovens da cidade de Séléstat. Tiveram também que preparar tanto a viagem do grupo para França como o acolhimento dos franceses em Portugal. Fizeram investigações, escreveram artigos e realizaram uma venda de bolos para angariar fundos.
A 29 de Julho, os jovens despediram-se da família e partiram para França. No Moulin de la Chapelle, uma pousada ecológica, juntaram-se aos seus companheiros franceses para partilhar uma semana cheia de desafios: comunicar numa língua que não a sua, trabalhar em equipa, explorar a natureza, a debater temas e divertir-se no rio a bordo de um kayak. As famílias francesas organizaram uma festa onde ensinaram como preparar o prato tradicional da região, Les Tartes Flambées. Os dois dias seguintes foram com as famílias francesas, o que deu aos portugueses a possibilidade de ver como vivem as famílias alsacianas. Foi tudo um êxito, a tal ponto que vários quiseram ficar mais tempo por lá.
No dia 4 de Agosto, franceses e portugueses apanharam juntos o voo para Lisboa. Aí começou uma nova semana de aventuras durante a qual os nossos jovens se mostraram bons anfitriões e mostraram o melhor de Belém e de Lisboa aos seus amigos franceses.
Foi uma semana de descobertas, já que o programa do Náutico Clube Boa Esperança foi bastante dinâmico: aula de navegação, aula de vela, visita ao Museu da Marinha, ateliês de biologia entre muitas outras actividades que permitiram ao grupo se interessar pelo nosso maravilhoso rio Tejo. Depois de duas semanas a viver juntos, a criar laços e amizades, as despedidas no dia 12 de Agosto foram algo tristes. Houve abraços, lágrimas e promessas. O projecto chegou ao fim, mas não as amizades que foram criadas.
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O Fantástico Mundo de Hóliver !!: Julho 2010
O Fantástico Mundo de Hóliver !!
Aqui no Fantastico Mundo de Hóliver vocês encontraram diariamente (ou sempre que possível) as ultimas novidades e acontecimentos sobre a minha vida e a de meus amigos. Claro que tudo sempre de uma forma divertida, porque de carregado já basta o mundo lá fora ;) TWITTER: @David_Holiver CANAL DO NOVO PROGRAMA NO YOUTUBE : http://www.youtube.com/user/TheTmaiusculo
DJ HÓLIVER
quinta-feira, 22 de julho de 2010
As cores dos olhos
A cor dos olhos é uma característica poligênica e é determinada pelo tipo e quantidade de pigmentos na íris do olho. Os humanos e os animais têm muitas variações fenotípicas na cor dos olhos. Nos olhos humanos, essas variações de cores são atribuída a diversos rácios de eumelanin produzido por melanócitos na íris. O colorido brilhante dos olhos de muitas espécies de aves estão em grande parte determinados por outros pigmentos, como pteridinas, purinas, e carotenóides.
Três elementos principais dentro da íris contribuir para a sua cor: a melanina do epitélio pigmentar da íris, a melanina dentro do estroma da íris e a densidade celular do estroma da íris. Nos olhos de todas as cores, o epitélio pigmentar da íris contém o pigmento preto, chamado de eumelanin. As variações de cor entre os diferentes tipos de íris são normalmente atribuídos à melanina que existe dentro do estroma da íris. A densidade de células dentro do estroma afeta quanto de luz é absorvida pelo pigmento subjacentes do epitélio.
(escala de Martin Schultz)
Carleton S. Coon criou este gráfico para a escala de Martin Schultz frequentemente utilizada na antropologia física.
Azul
Olhos azuis são mais comuns no Europa Central e do Norte e, em menor grau no Sul da Europa e também na América do Norte, eles também são encontrados em parte da África do Norte, Ásia Ocidental e Sul da Ásia, em especial as regiões setentrionais. São encontrados principalmente em pessoas de origem norte-européia, central-européia, norte do leste europeu e países bálticos. Sul-asiáticos também podem ter olhos azuis, mas é muito raro. Os Países Nórdicos têm o maior percentual de pessoas com olhos azuis. Vários bebês com olhos claros têm olhos azuis, porém seus olhos escurecem conforme os anos (devido ao aumento da produção de melanina pelo corpo), ou mudam de cor.
Olhos azuis podem se tornar castanhos pela medicação a longo prazo de Latanoprost (também conhecido como Xalatan), que, como efeito colateral, causa o escurecimento da cor dos olhos.
Castanho
A grande maioria da população mundial têm olhos escuros, variando desde castanho esverdeado até pretos. Olhos castanhos claros estão presentes em muitas pessoas, mas numa menor extensão. Olhos marrons muito claros são mais comuns em pessoas com a pele mais morena, como descendentes de árabes. A maior parte dos habitantes da África, Ásia, e das Américas têm olhos castanhos. Olhos castanhos também são encontrados na Europa, Oceania e América do Norte. Olhos castanhos também podem ser obtidos pela medicação à longo prazo de Latanoprost (também conhecido como Xalatan), que, como efeito colateral, causa o escurecimento da cor dos olhos. Olhos castanhos sempre foram considerados dominantes entre os genes, mas estudos recentes mostram que nem sempre isso é verdade.
Pessoas com olhos marrons muito escuros podem parecer ter olhos pretos em ausência de luz forte, ou até mesmo à exposição de luz. Isso é muito comum em pessoas de origem Africana, Asiática, nativos americanos e em descendentes de povos árabes. Porém não existem olhos com a íris absolutamente preta. Mas uma íris preta/castanho muito escuro não determina a raça ou etnia. Pode existir uma pessoa com a pele extremamente branca com olhos escuríssimos.
Cinza
Olhos cinzas são uma variação dos olhos azuis (sempre mais claros, possuindo menos melanina). Há uma grande variedade de sombras cinzas, do quase branco (cinza claro) ao escuro. Como também visto noutras cores, olhos cinzas também parecem mudar de cor dependendo das cores que o cercam. Visualmente, eles aparentam variar de cor entre os tons de azul, verde e cinza, dependendo da iluminação e das cores do ambiente. Eles são mais comuns na Rússia européia, em países Bálticos e na Finlândia.
Verde
São a cor mais rara de olhos, apenas cerca de 1-2% da população mundial possui verdadeiros olhos verdes. Olhos verdes são mais freqüentemente encontrados em pessoas de origem Celta, Germânica, e Eslava. Húngaros têm o maior percentual de olhos verdes entre todas as populações, cerca de 20%. Olhos verdes também são encontrados, apesar de que em proporções baixas, em populações do Oriente Médio ao centro e sul da Ásia. E eles são tão comuns entre os Pashtuns que no Paquistão, Pashtuns são freqüentemente chamados "Hare Ankheian Vaale": o povo dos olhos verdes.
Os olhos verdes possuem menos melanina que os castanhos, porém mais que os azuis e cinzas.
Vermelho
Em animais e humanos que tenham albinismo, a íris pode parecer vermelha graças à falta de qualquer pigmentação; a íris ganha a cor do sangue.
Violeta
Olhos de cor violeta são extremamente raros, e são uma variação dos olhos azuis. Crê-se que são causados por tão pouca pigmentação nos olhos que os vasos sangüíneos vermelhos o permeiam, causando uma coloração violeta da íris. A atriz Elizabeth Taylor é um bom exemplo deste tipo de olhos.
Heterocromia
Heterocromia é uma anomalia genética na qual o indivíduo possui um olho de cada cor. É muito rara em humanos. Quando ocorre em gatos domésticos, estes recebem a denominação de Gato de olho ímpar.
Isso se deve a uma alteração no gene EYCL3 no cromossomo 15, que indica a quantidade de melanina que o olho deve possuir, muito gera a cor marrom, pouca gera a cor azul, e também no gene EYCL1, que indica a quantidade de pigmentos de gordura, que diz se o olho é azul ou verde.
Apesar de haver a alteração genética, outros fatores podem gerar essa alteração como a síndrome de Waardenburg, que gera surdez e provoca essa alteração. O mais comum é que ocorra através de lesões ou derrames que causem a modificação da quantidade de melanina na retina.
Não há cura para essa anomalia, mas pode-se usar lentes de contato para igualar as cores. Pode ocorrer em animais domésticos, selvagens e raramente em humanos.
Heterocromia em uma mulher
Heterocromia sectorial em uma mulher
Heterocromia em um cão
Espero que vcs tenham gostado de saber mais sobre as cores dos olhos , até mais .
Postado por David de Oliveira às quinta-feira, julho 22, 2010
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segunda-feira, 19 de julho de 2010
O ataque do mendigo
É pessoas, quando tudo parece estar terrível eis que surge coisas pióres.
Depois de me perder na Barra da tijuca e vagar por hooooooooooooooras , consegui pegar o meu ônibus, porém nem tudo estava terminado pois comigo TUDO ACONTECE.
Eis que uma pessoa loca surge do nada para me pedir uma informação e quando eu chego perto para ver quem era acontece isso :
É gente, depois de tudo que eu já passei nessa vida uma nova coisa acontece, fui cantado por um mendigo, acho que é o fim.
Postado por David de Oliveira às segunda-feira, julho 19, 2010
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Espero que vocês deixem comentários para que possamos interagir sempre .
GRAVAÇÃO DO T MAIÚSCULO !!!!
O QUE VCS ESTÃO ACHANDO DOS VIDEOS LEGAIS ?
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Sim, eu fui a Abricó.
É meus amigos e seguidores, é isso mesmo que vocês estão pensando, eu David Hóliver cometi a insanidade de procurar pela tão famosa praia...
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segunda-feira, 24 de novembro de 2014
Paisagismo no Elevado Presidente Costa e Silva
Um projeto idealizado pela paisagista Guil Blanche visa contemplar o entorno do Minhocão com oito mil metros quadrados de jardins verticais.
Imagem ilustrativa dos Jardins Verticais
Fonte: Arco web
Imagem do Minhocão com os Jardins Verticais
Fonte: Arcoweb
O objetivo é que sejam plantadas em 20 empenas cegas de edifícios que beiram o viaduto. A instalação dos jardins, que funcionam como isolantes térmicos e podem diminuir até 30% da poluição do entorno, depende de patrocínio e da autorização dos condomínios afetados pela ação. Até agora, oito prédios já autorizaram a instalação dos painéis verdes.
Imagem do Minhocão e os Jardins Verticais
Fonte: arcoweb
O Elevado Presidente Costa e Silva, também conhecido como Elevado ou Minhocão, é uma via expressa elevada da cidade de São Paulo, que liga a região da Praça Rooseveltt, no centro da Cidade, ao Largo Padre Péricles, em Perdizes.
Foi construído com o intuito de desafogar o trânsito de vias que, por cortar regiões centrais da cidade, não poderiam ser alargadas para ampliar sua capacidade. Assim, a solução seria a construção de uma via paralela sobre os logradouros para que a capacidade de tráfego fosse duplicada.
Ele funciona de segunda a sábado, das 6h30 às 21h30, permanecendo fechado para veículos nos demais dias e horários, inclusive em feriados nacionais, quando é aberto apenas a pedestres e ciclistas.
Por Carla Bernardes
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 11:34 Marcadores: Notícias
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sábado, 15 de novembro de 2014
Exposição “Juiz de Fora, hoje e amanhã, na ótica lúdica da história em quadrinhos”!
No Centro Cultural Bernardo Mascarenhas em Juiz de Fora-MG estão expostos desenhos em quadrinhos que trazem a leitura da Cidade de Juiz de Fora no tempo presente e no tempo futuro. Grupos de alunos desenvolveram proposições entre o momento atual e posterior de modo a oferecer espaços urbanos melhores e mais agradáveis na Cidade de Juiz de Fora.
Para conferir a exposição, basta ir às Galerias Alternativas I, II e Narcisse Szymanowski, no Sábado (15/11/14) e Domingo (16/11/14) , das 10 às 18 horas.
Centro Cultural Bernardo Mascarenhas - Av. Getúlio Vargas, Juiz de Fora -MG
Centro Cultural Bernardo Mascarenhas
Por Carla Bernardes
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 17:19
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quarta-feira, 5 de novembro de 2014
Arquiteto Kengo Kuma
Arquiteto Kengo Kuma
Dando sequência à série "GRANDES ARQUITETOS" o "O Thau do Blog" falará hoje sobre o Arquiteto Kengo Kuma.
Kengo Kuma nasceu em 1954 em Kanagawa, Japão. Em 1979 formou-se arquiteto na Faculdade de Engenharia da Universidade de Tóquio. Fundou em Tóquio o Spatial Design Studio, depois de ter estudado alguns anos na Columbia University em Nova York. Em 1990 abre seu escritório Kengo Kuma & Associates.
A arquitetura de Kuma tem o princípio de se confundir com o terreno. Uma das primeiras obras do arquiteto é o observatório Kiro-san (1991-1994) , um edifício-não-edifício em grande parte subterrâneo, que embora executado em concreto aparente, foi concebido com a intenção de escavar na rocha um espaço que desaparecesse no terreno, fundindo-se com a natureza e a paisagem circundante.
Observatóio Kiro-San
Fonte: Archilab
Sua arquitetura pode ser denominada de contextualista, ou seja, Kengo Kuma é um dos arquitetos contemporâneos que mais se dedicaram a abordagem projetual de relacionar arquitetura e o ambiente, declarou que queria "apagar a arquitetura" para dissolver o objeto arquitetônico no contexto e no ambiente.
Para o arquiteto a arquitetura não pode em nenhum caso resultar hostil aos seus habitantes ou subverter a ordem natural das coisas, mas deve se sobrepor aos desejos e à vocação intrínseca dos locais , segundo especificidades que o arquiteto deve aprender a escutar e interpretar com atenção e respeito.
Lotus House, Japão Oriental
Fonte: Designboom
"Somos feitos de matéria e vivemos imersos na matéria. O que devemos fazer não é renunciar a matéria, mas procurar dar a ela uma forma diferente da de um simples objeto. Não importa que nome se possa dar a essa forma: arquitetura, jardim, computador, droga. Enquanto não se consegue dar a ela outro nome, a chamarei de 'antiobjeto'." Kengo Kuma
Carla Bernardes
Fonte: Coleção Folha Grandes Arquitetos
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 23:38 Marcadores: Grandes Arquitetos
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QUÍMICA VER+: Reações Orgânicas
QUÍMICA VER+
Blog criado e desenvolvido pelos alunos do terceiro ano do ensino médio do Colégio Pueri Domus- Crescer Sempre, para discutir e informar sobre os principais tópicos da Química nos vestibulares.
sábado, 27 de agosto de 2011
Reações Orgânicas
As reações que envolvem os compostos orgânicos são denominadas de Reações Orgânicas. Existe na natureza vários compostos desse gênero, por esse motivo a quantidade de reações orgânicas existentes é enorme. As principais reações orgânicas são: adição, substituição, oxidação e eliminação.
REAÇÃO DE ADIÇÃO
Nessa reação ocorre a junção de dois ou mais reagentes orgânicos formando um único produto. A reação de adição corresponde às reações que tem uma configuração característica de hidrocarbonetos insaturados (alcenos, alcinos, alcadienos, ciclenos) na qual ocorre a quebra da ligação dupla ou tripla da cadeia carbônica.
Exemplo:
REAÇÃO DE SUBSTITUIÇÃO
Nesse tipo de reação um átomo ou um grupo de átomos ligado a um carbono é substituído por outros elementos. Não há variação no grau de insaturação, ou seja, o número de ligantes em torno do átomo de carbono não se altera.
Substituição em alcanos
Halogenação: ocorre a adição de um halogênio, principalmente o Cl2 ou o Br2, a um alceno ou alcadieno.
Exemplo:
Nitração: ocorre quando se reage um hidrocarboneto com o ácido nítrico (HNO3).
Exemplo:
Sulfonação: ocorre quando se reage um hidrocarboneto com o ácido sulfúrico (H2SO4).
Exemplo:
REAÇÃO DE OXIDAÇÃO
Uma das reações de oxidação mais conhecidas é a combustão. Essa reação ocorre sobre a presença do oxigênio podendo ser classificada como:
REAÇÃO DE ESTERIFICAÇÃO
Nessa reação o ácido carboxílico e um álcool se reagem produzindo o éster e a água.
Exemplo:
OBS:
“A nomenclatura oficial IUPAC para os ésteres é feita a partir do hidrocarboneto correspondente terminado em ATO. A seguir, deve-se colocar a preposição DE mais o prefixo da ramificação terminada em ILA.”
hidrocarboneto + ato de (prefixo da ramificação) + ila
EXERCÍCIOS
1.(Fuvest)
1/4 de xícara de bicarbonato de sódio
1/4 de xícara de óleo vegetal
1/4 de xícara de água
Ao aquecer a mistura acima mantendo fervura branda, o óleo sofre uma:
a) hidrólise ácida
b) hidrogenação catalítica
c) polimerização por condensação
d) polimerização por adição
e) saponificação
2. (Vunesp) No Brasil, adiciona-se álcool etílico anidro à gasolina, para reduzir a combustão incompleta nos motores. Em agosto de 2000, o Ministério da Agricultura anunciou: "Mistura de álcool anidro na gasolina será reduzida de 24% para 20%. O objetivo é economizar 450 milhões de litros de álcool este ano". Em conseqüência desta medida, os motores dos veículos movidos a gasolina aumentarão a emissão no ar do poluente:
a) acetona
b) etanal
c) dióxido de carbono
d) álcool metílico
e) monóxido de carbono
3. (UFF - RJ) O etanol é o álcool industrial mais importante, sendo utilizado como ingrediente em bebidas fermentadas, solvente, antisséptico tópico etc. A desidratação intermolecular do etanol realizada a 130°C produz um importante produto orgânico:
a) eteno
b) etanal
c) éter etílico
d) ácido etanóico
e) etanonitrila
Referências
MATEMÁTICA - SÉRIE CONCURSOS PÚBLICOS. Disponível em:
Acessado dia 26.08.2011 às 20h18min.
SÓ QUÍMICAS. Reações Orgânicas. Texto disponível em:
Acessado dia 18.08.2011 às 17h51min.
DOM BOSCO. Ensino médio pré vestibular - Ciências da Natureza 2
Postado por Química às 16:17
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segunda-feira, 29 de agosto de 2011
Política de Negligenciamento
Muitas pessoas se perguntam como se dá o processo de favelização. Aqui no Brasil conta-se a história de que o governo não conseguiu conter o crescimento das cidades, que foi de fato muito rápido nas atuais metrópoles. Mas em alguns lugares o governo não perdeu o controle “sem querer”.
O livro Origens da Habitação Social no Brasil, de Nabil Bonduki, relata como se deu esse processo em São Paulo, no final do século XIX e início do século XX.
A abertura de novas indústrias na cidade acarretou a migração de muitas pessoas de outras áreas urbanas ou rurais a fim de se tornarem operários. Como os salários não eram bons, as pessoas não tinham como arcar com aluguéis de moradias que atendessem um mínimo das necessidades, e acabavam tendo que optar por morar em cortiços.
Cortiço em São Paulo, no Brás, 1950
A moradia em um cortiço às vezes contava com apenas um quarto e cozinha, e o banheiro e área de serviço eram comunitários. Por causa dessa falta de espaço as pessoas costumavam passar mais tempo fora de suas casas do que dentro. A população de classe média e alta culpava os cortiços pelas doenças, falta de higiene, “vadiagem”, e tudo que era considerado maus hábitos.
Foto de cortiço em São Paulo
Diante da falta de moradias e uma inflação alta, o governo criou a Lei do Inquilinato, que congelava o preço dos aluguéis, para que os operários tivesse como morar, ainda que precariamente. Ao mesmo tempo em que a população estava insatisfeita, surgia o movimento modernista na arquitetura brasileira, que clamava por dar aos operários melhores condições de vida – aos operários em cortiços, porque as pessoas que começavam a construir em terrenos baldios nos morros por não ter como custear nem cortiços, não eram sequer consideradas como população.
Surgiram alguns programas do governo, que utilizavam o dinheiro de Institutos de Aposentadoria e Pensão para financiar conjuntos habitacionais, mas mais tarde se viu que esses fundos acabaram ajudavam uma maioria de pessoas que não precisavam tanto.
Plano de Avenidas de São Paulo de Prestes Maia em 1930, foi necessário derrubar muitos cortiços para se concretizar o plano, o que agravou ainda o problema de falta de moradia.
A população que realmente precisava não tinha dinheiro para comprar um lote e construir novas casas, ao mesmo tempo em que não era rentável para a iniciativa privada investir em novas moradias, pois o aluguel de casas estava congelado.
Então, latifundiários que detinham muitas terras sem uso na periferia da cidades começaram a lotear glebas para vender a preço baixo inicialmente, e à medida que o governo se visse obrigado a urbanizar a nova área a terras que restassem subiriam de preço. Aí começam os bairros de periferia, que foram loteados de forma irregular e sem apoio do governo. Portanto não contavam com transporte, água canalizada, esgoto, ou qualquer equipamento urbano. As pessoas construíam suas próprias casas com os materiais que tivessem à mão.
O Estado fez vista grossa, pois para ele era interessante, causava na população uma sensação de que estava subindo de vida, e o próprio Estado não precisaria custear moradias, e por outro lado não precisaria cobrar um aumento de salário das indústrias empregadoras.
Na Europa esse processo começou um século antes de ter começado na América Latina, e tendo consciência do problema os governos europeus procuraram reverter essas marcas através de políticas de Bem Estar Social.
Graças às negligências do governo brasileiro, esse problema que teve início no final do século XIX ainda é um dos principais problemas no século XXI, e nem por isso é tratado como prioridade. Vemos os governos repetindo os mesmo erros mandato após mandato, de se realocar a população de bairros favelizados para periferias distantes, sem dar às pessoas condições de morar no local com qualidade de vida.
A diferença do Brasil para a Europa é que lá a legislação das cidades parece corresponder à realidade local, enquanto que aqui não há essa correspondência, o que leva à ampla prática de informalidade como única condição de acesso à cidade para grande parte da população.
Por Daniela Pereira Almeida
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 19:43 Marcadores: Artigos
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quarta-feira, 24 de agosto de 2011
Seminário Internacional de Urbanismo, Patrimônio e Meio Ambiente
Acontece nos dias 19, 20 e 21 de setembro a terceira edição do Seminário Internacional de Urbanismo, Patrimônio e Meio Ambiente na Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP). O evento objetiva debater os problemas da cidade relacionados ao meio ambiente e ao urbanismo, discutir soluções e propostas e dar oportunidade para a população participar dessa conscientização. Haverá participação dos alunos da UFOP, especialmente dos cursos de Arquitetura e Urbanismo, Engenharia Ambiental, História, Museologia e Turismo, que poderão desenvolver trabalhos que complementem o seminário, com apoio do corpo docente de cada área.
Para saber mais, acesse: http://seminariointernacionalupma.wordpress.com/
Por Camila Fonseca Pinheiro
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 19:16 Marcadores: Eventos
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terça-feira, 23 de agosto de 2011
Rem Koolhas desembarca no Brasil nessa quinta-feira
Um dos maiores nomes da arquitetura atual estará em São Paulo na próxima quinta-feira (25). Juntamente com a designer Petra Blaisse, o arquiteto Rem Koolhas, do escritório OMA, participará de uma conversa aberta com Hans Ulrich Obrist, curador da mostra que acontecerá na Casa de Vidro, sede do Instituto Lina Bo e P. M. Bardi, em setembro de 2012.
O evento acontecerá no teatro Sesc Pompeia, onde também haverá a divulgação da relação dos trabalhos de artistas e arquitetos que farão parte da mostra. A entrada é gratuita e os ingressos poderão ser retirados no próprio local, com uma hora de antecedência.
Lançamento do projeto de exposição na Casa de Vidro
Data: 25 de agosto de 2011
Horário: 11h
Local: Teatro do Sesc Pompeia
Endereço: Rua Clélia, 93, Pompeia - São Paulo (SP)
Mais informações pelo telefone (11) 3871-7700
Por Vitor Wilson
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 15:07 Marcadores: Eventos
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Bienal de Arquitetura da Zona da Mata e Vertentes
O Instituto de Arquitetos do Brasil (IAB) – Núcleo Juiz de Fora promove a I Bienal de Arquitetura da Zona da Mata e Vertentes, a primeira Bienal regional do país. O evento ocorrerá em setembro no Centro Cultural Bernardo Mascarenhas.
O tema da bienal é a própria produção arquitetônica contemporânea da região e serão expostos projetos de profissionais e de estudantes. Na ‘’Exposição geral de arquitetos’’ os profissionais poderão inscrever um projeto nas categorias residencial, empresarial, institucional ou de interiores. Os trabalhos passarão por um processo de seleção e os que mais se destacarem serão contemplados com o Prêmio Arthur Arcuri e estarão automaticamente selecionados para a mostra do Departamento de Minas Gerais do IAB na 9ª Bienal Internacional de Arquitetura de São Paulo, realizada entre os meses de outubro e dezembro.
Na parte acadêmica estarão expostos projetos de estudantes do curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal de Juiz de Fora, do Centro de Ensino Superior de Juiz de Fora (CES/JF) e da Universidade Federal de Viçosa. Os projetos acadêmicos de maior destaque também serão premiados (Prêmio Hélio Novak).
Os trabalhos dos alunos da UFJF já foram selecionados. Participarão do evento:
Fernanda Lopes Gomes Rubatino – ‘’Centro Cultural São Pedro’’
Orientador: José Gustavo Francis Abdalla
Pollyana Carvalho de Araújo Ribeiro – ‘’Habitação Popular’’
Orientador: Letícia Maria de Araújo Zambrano
Lina Malta Stephan – ‘’Príncipe Hotel’’
Orientador: Jorge Mtanios Iskandar Arbach
Mateus Ramos Esteves – ‘’A via-parque São Pedro’’
Orientador: Mauro Santoro Campello
Nathalia Pereira Reis Pinto – ‘’Hotel Fazenda’’
Orientador: Guilherme Araújo de Figueiredo
Paralelo à bienal acontecerá o ‘’II Seminário Caminhos para a Cidade’’. Estarão presentes representantes do Ministério da Cultura para refletir sobre a arquitetura e o urbanismo da região. Pretende-se discutir o que mudou desde a primeira edição do evento, em 2008.
Para maiores informações acesse o site do IAB-JF.
Por Camila Fonseca Pinheiro
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 13:19 Marcadores: Eventos
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sábado, 13 de agosto de 2011
O THAU do Blog entrevista: Jorge Arbach
Arquiteto, professor universitário, cartunista e artista gráfico. Participou de exposições em diversos países e obteve premiações no Brasil e no exterior. Hoje é professor de Desenho no Curso de Arquitetura e Urbanismo na Universidade Federal de Juiz de Fora. Jorge Arbach fala com exclusividade ao THAU do Blog sobre sua formação e sobre a participação da arquitetura e das artes plásticas em sua vida.
Professor Jorge Arbach
O Thau do Blog: Onde nasceu e como veio para JF?
Jorge Arbach: Nasci em Volta Redonda/RJ, em 1953, e fiquei por lá até terminar meus estudos do ensino médio, por volta dos 17 anos. Em seguida fui para o Rio de Janeiro continuar meus estudos para prestar vestibular. Ingressei na Faculdade de Engenharia Mecânica, na UCP, em Petrópolis, e durante o curso transferi-me para a Faculdade de Arquitetura e Urbanismo do Bennett, no Rio. Depois de formado, em 1977, vim para trabalhar na Prefeitura de Juiz de Fora, no extinto Instituto de Pesquisas e Planejamento, o saudoso IPPLAN/JF. Fiquei na Prefeitura por 10 anos, quando saí para trabalhar como ilustrador na imprensa brasileira. Mas sempre mantendo raízes em JF.
TAMBÉM: Na sua vida o que veio primeiro, arte ou arquitetura?
JA:Sempre exercitei meu lado artístico desde a infância. Tornei-me um autodidata no campo das artes. O desenho sempre foi o meu meio de comunicação com o mundo. Em todas as minhas atividades profissionais o desenho foi o motivador maior. Como arquiteto, artista gráfico, ilustrador, publicitário e atualmente como professor.
TAMBÉM: Desde quando e por que se interessou por arquitetura?
Meu interesse por arquitetura cresceu aos poucos, a partir da minha transferência do curso de Engenharia para o curso de Arquitetura. O que me encantava, e sempre encantou, são as possibilidades que o desenho possui para a criação, principalmente a criação arquitetônica. Não se pode falar em Arquitetura, sem se falar em desenho.
JA: Qual a sua formação?
Sou graduado em Arquitetura e Urbanismo pela Faculdades Integradas Bennett, no Rio, desde 1977, portanto há 34 anos. Sou Mestre em Comunicação e Cultura pela UFRJ, desde 2003, e Doutor em Ciências da Comunicação pela ECA/USP, desde 2007.
TAMBÉM: Quais arquitetos te influenciaram nessa época?
JA: Eu diria que não foram arquitetos, mas arquiteturas, e na busca de seus autores, passei a admirá-los. Entre eles Gaudi e Victor Horta. Outra arquitetura que sempre me atraiu foi a Mourisca. Essa arquitetura já estava no meu imaginário, certamente por minha ascendência árabe. Fascina-me o total preenchimento do espaço com as formas. É a tradução de um princípio da representação na arte árabe, isto é, se todo o espaço é preenchido de ar para dar vida às formas, então todo o plano deve ser preenchido de formas para expressar a vida.
Ilustração da coletânea
''Penso, Logo Insisto''
TAMBÉM: Qual área desejava seguir?
JA: A que escolhi. Hoje ministro disciplinas com conteúdos na área da representação e expressão arquitetônica para o curso da UFJF. Fora da academia atuo como ilustrador. Antes passei por várias atividades profissionais, mas sempre tendo o desenho como motivador. Hoje, poder ensinar desenho é muito gratificante e o que você realiza com prazer, você ensina com prazer.
TAMBÉM: Quais artistas mais te inspiraram?
JA: A ilustração sempre foi o meu foco de interesse. No início, como todo aprendiz, admirei grandes mestres. Mirei-me no belga Folon; no americano Brad Holland; no francês Topor; no brasileiro Caulos; no holandês Escher e no belga Magritte. Tudo dosado com o non-sense do brasileiro Juarez Machado. Todos eles me indicaram o caminho para moldar uma linguagem perspicaz sobre o ser humano, recheados de muita reflexão, humor e técnica.
TAMBÉM: Qual a sua relação com o jornalismo?
JA: Como citei anteriormente, a ilustração sempre foi meu interesse. Durante muitos anos atuei dentro das redações de veículos de informação no país. No caldeirão que é uma redação de jornal, a comunicação precisa ter presença, ser ágil e ter ressonância, sempre revelando uma opinião, um novo ponto de vista, com uma observação mais original, estimulando o conhecimento. É fascinante poder discursar através da imagem, principalmente quando acontece com apenas uma única imagem. Nessa atividade é necessário desenvolver um poder de síntese na busca do essencial. Quando essa busca se aprofunda, começamos a tangenciar os arquétipos. As ilustrações interpretativas permitem que cada observador, com sua bagagem de vivências faça uma leitura diferenciada. Para conhecer um pouco mais essa minha faceta de ilustrador sugiro fazer uma visita ao meu site www.jorgearbach.com.br
Ilustração da coletânea ''Igneos''
TAMBÉM: Você já fez exposições na Bulgária, no México, no Canadá e na Grécia. Como foram
essas experiências? Qual mais te marcou? Elas tinham algum tema especifico?
JA:Todas essas exposições ocorreram no início da carreira. Na juventude vamos para o mundo cheio de idealismos desejando conquistá-lo. Para isso vamos testando limites, como quem mede forças testando capacidades. Os trabalhos expostos no exterior e os prêmios recebidos serviram apenas para testar a receptividade do meu trabalho gráfico. Hoje, nada é mais precioso do que o compromisso com o aqui e agora. Tem uma frase de Tolstoi que me orienta nesse sentido: “Se queres ser universal, começa por pintar a tua aldeia.”
TAMBÉM: Tem alguma exposição prevista para esse ano?
JA: Não, não há nenhuma exposição prevista. Tem algo interessante que ocorre com o artista gráfico, diferentemente do que ocorre com o artista plástico. Para o artista plástico é vital a existência de espaços para realização de exposições; já com o artista gráfico a dinâmica é outra, ou seja, a obra é reproduzida e multiplicada aos milhares, circulando constantemente junto ao público em permanente exposição. Não é o público que vem até a obra, mas é a obra que vai até o público.
TAMBÉM: Exerce quais funções na UFJF?
JA: Na UFJF não somos apenas professores, antes de tudo somos funcionários públicos. Somos servidores que repassam conhecimento através do ensino; que produzem conhecimentos através da pesquisa e difundem conhecimentos através da extensão. Quando necessário, também realizamos trabalhos administrativos, assumindo cargos de direção, coordenação e representações.
TAMBÉM: Qual a sua opinião com relação ao ensino de arquitetura em geral e especificamente da UFJF? E onde ele pode ser melhorado?
JA: Considero o nosso curso de excelência. Nosso corpo docente, em sua maioria de doutores, está capacitado a transmitir e desenvolver conhecimento em diversas áreas da arquitetura e do urbanismo. O que necessitamos em nosso curso é diversificarmos esse corpo de professores, adquirindo docentes em outras áreas específicas, como historiadores, sociólogos, geógrafos, etc...
TAMBÉM: Quando começou a se interessar por patrimônio arquitetônico?
JA: Lidar com o patrimônio cultural local, em especial o patrimônio arquitetônico, é tocar em profundos aspectos afetivos que nos envolve como coadjuvantes desta comunidade. Encaro o ambiente urbano como cenário de momentos significativos na história de cada habitante. Sinto-me particularmente tocado por Juiz de Fora por ser filho de imigrantes sírios, que é uma das etnias que compõe a sociedade juizforana, e por saber que aqui foi o primeiro pouso de meus pais em terras brasileiras antes de se mudarem para o Vale do Paraíba, onde meu pai iniciaria sua vida como mascate. Ao trabalhar o patrimônio arquitetônico juizforano posso ver (e rever) muitas lembranças marcantes e distantes de minha infância, quando aqui vinha com meu pai para fazer compras. Lembranças indeléveis que ainda compõem meu imaginário.
TAMBÉM: Como nasceu o projeto ‘’ Juiz de Fora para sempre’’? Ele está finalizado ou continua em andamento?
Arbach com cartazes e calendários
do projeto ''Juiz de Fora Para Sempre''
JA: O projeto “Juiz de Fora Para Sempre” trata-se de um registro artístico para a divulgação maciça das edificações tombadas da cidade. Numa primeira etapa o trabalho retratou 60 edificações, das 150 já preservadas em JF. Foram produzidos dois cartazes (o terceiro está em fase de produção) e dois calendários com 48 produções artísticas em desenho. Nessas peças estão registradas desde palácios públicos e palacetes residenciais até edificações unifamiliares modestas. Trata-se de uma proposta de Educação Patrimonial em que um dos principais objetivos é estimular o cidadão a conhecer e reconhecer a riqueza estética e histórica de sua cidade, e com isso, valorizar e defender seu patrimônio cultural. É um trabalho contínuo, que não tem hora para acabar.
TAMBÉM: Como vê a arquitetura da cidade? O que pensa em relação à manutenção dos edifícios históricos e os novos edifícios que vêem sendo lançados recentemente?
JA: Juiz de Fora diferiu das demais cidades mineiras em sua formação, predominantemente de perfil colonial. Por seu caráter cosmopolita, recebeu influências diversas que refletiram em sua arquitetura. É uma arquitetura de muita riqueza estética. Com o que ainda temos para admirar dá para dimensionar a formosura que esta cidade possuía. Na série que venho desenvolvendo, “Juiz de Fora Para Sempre”, tenho trabalhado apenas com o que ainda existe, não me detendo com as que se perderam. Infelizmente, o que é construído não corresponde em qualidade ao que é retirado. Nós, professores no curso de arquitetura, temos uma grande responsabilidade com a formação dos futuros profissionais que em breve assumirão posições de destaque na cidade, tanto em nível pessoal como em nível institucional. Serão eles que darão continuidade ao trabalho de interesse coletivo.
TAMBÉM: Em relação à Vila Iracema, o patrimônio tombado está claramente abandonado. Como isso é possível, não há fiscalização quanto à manutenção de patrimônio tombado na cidade? O que um cidadão pode fazer para evitar esse tipo de degradação?
JA: Em Juiz de Fora temos aproximadamente 150 edificações tombadas. As iniciativas de restauros e reformas cabem aos proprietários e elas acontecem em níveis variados e em tempos distintos. A dinâmica de restauro e manutenção acontecem ou espontaneamente pelo proprietário ou através da fiscalização do Poder Público (Prefeitura + Ministério Público) ao notificar o proprietário da necessidade de recuperação de alguma edificação que esteja em estado precário. Pois, após o tombamento a edificação passa a ser um bem cultural da coletividade, sem perda do bem patrimonial. Para a realização dessas obras de recuperação o proprietário precisa saber lançar mão dos benefícios das leis de incentivo que estão ao seu dispor.
TAMBÉM: No dia 31 de maio, no aniversário de Juiz de Fora, você recebeu o Mérito Comendador Henrique Guilherme Fernando Halfeld. O prêmio é conferido a cidadãos que defendem os interesses culturais, sociais, políticos, econômicos e humanitários da cidade. Como foi receber a maior honraria do município?
JA: Não vejo a premiação como um reconhecimento ao trabalho desenvolvido, mas como um indicativo para continuar trilhando o caminho que sempre me norteou desde que aqui pousei em 1977. O que realizo por essa cidade é uma retribuição ao que ela me ofereceu e é capaz de oferecer a qualquer um de seus habitantes.
Foto: PJF/SCS (Prefeito Custódio Mattos entrega a Jorge Arbach
o Mérito Comendador Henrique Guilherme Fernando Halfeld.)
TAMBÉM: Nas horas vagas, o que gosta de fazer? Quais os seus interesses em geral?
JA: Meu universo é muito visual, gosto de ler o mundo pelas imagens. Apreendo o mundo pelos olhos e consequentemente devolvo para o mundo através das artes visuais. Assim, meu interesse passa muito pelas artes gráficas, desenhos, fotos, filmes, etc... Ultimamente tenho me interessado muito pela arte islâmica, que é eminentemente visual e gráfica.
TAMBÉM: Um arquiteto?
JA: Gaudi. Não há palavras para comentar. É pura exaltação!
TAMBÉM: Um artista plástico?
JA: O silêncio do americano Edward Hopper, e a turbulência do inglês William Turner. Os dois se valem das cores para transmitir suas emoções.
TAMBÉM: Um lugar?
JA: Aqui e agora
TAMBÉM: Um livro?
JA: “A Galáxia de Gutenberg” de Marshall McLuhan
TAMBÉM: Um filme?
JA: “O Nome da Rosa”, direção de Jean-Jacques Annaud, baseado no livro homônimo de Umberto Eco
TAMBÉM: Uma música?
JA: “Como nossos pais”, de Belchior, interpretada por Elis Regina
TAMBÉM: Uma cor?
JA: De olhos abertos, cor abóbora. De olhos fechados, cor púrpura.
Por: Camila Fonseca Pinheiro
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 18:31 Marcadores: Entrevistas
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sexta-feira, 12 de agosto de 2011
Brasil construirá primeira cidade inteligente da América Latina
Ilustração de uma cidade inteligente
Esta cidade "futurista", que vai usar todos os avanços tecnológicos disponíveis atualmente, será erguida nos arredores de Recife, uma das cidades-sede da Copa de 2014. A ideia é que, com exceção da área residencial, tudo esteja pronto até lá. A cidade contará com zonas de entretenimento, instalações de P&D, universidades, hotéis e shopping centers.
O Governo do Estado quer aproveitar o embalo nas obras da Arena Pernambuco e permitir que o empreendimento seja utilizado após o término da Copa. A tecnologia para facilitar a vida, visa a criação de "uma cidade fácil" que é baseada em organizar o uso da tecnologia na economia e na sociedade, sem esquecer o cuidado com o aspecto ecológico.
Serão disponibilizados sistemas de comércio eletrônico e fluxo de informações de fácil acesso, uso eficiente da energia disponível, interligação de informações, operações turísticas, de segurança e de transporte inteligentes.
Os responsáveis pelo projeto são a empresa NEC em cooperação com o Consórcio Arena Pernambuco, subsidiária do Grupo Odebrecht. A japonesa NEC está envolvida em projetos de desenvolvimento do gênero em todo o mundo e esta será sua cidade inteligente de número 31.
Por Vitor Wilson
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 13:27 Marcadores: Artigos, Curiosidades, Notícias
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sexta-feira, 26 de julho de 2013
Cadernos de Fitas
Meninas, vou colocar aqui o modo de fazer, que é bem simples, um caderno de fitas para ajudar no projeto de fé !!
Materiais
- Um caderno de capa dura
- Fita de cetim de duas cores diferentes
- Cola de isopor
- Papel branco (pode ser canson, cartolina...). Obs: Alguns cadernos já vem com uma folha branca extra logo depois da capa. Neste caso esse próprio papel poderá ser usado.
Passo a Passo:
1º Passo - Escolha uma das fitas e corte em vários pedaços usando como medida a diagonal da capa. Corte pedaços suficientes para cobrir a frente e o fundo do caderno, sem esquecer a lateral. Nesse caso foi usada a fita branca.
2º Passo - Pegue a outra fita e corte os pedaços usando como medida a diagonal do caderno aberto. Corte pedaços suficientes para cobrir toda a altura do caderno. Neste exemplo, usei uma fita rosa.
3º Passo - Cole as fitas no lado de dentro da capa. As brancas na parte de cima e as rosas na altura do caderno.
4º Passo - Pegue a fita rosa e separe de forma que uma passe por cima do caderno e outra não, e assim sucessivamente. Depois passe a fita branca por cima delas e cole atrás da capa.
5º Passo - Agora faça o inverso. As fitas rosas que estavam em cima do caderno serão puxadas para trás, e as que estavam puxadas para trás serão levadas para cima do caderno. Mais uma vez passe a fita branca por cima delas e cole atrás da capa.
6º Passo - Siga fazendo esse procedimento em todo o caderno. Logo o trançado ficará visível. Quando terminar, cole todas as pontas das fitas rosas atrás da outra capa.
7º Passo - Cole uma fita de cada cor atrás das capas do caderno. Elas servirão para dar um laço na lateral e deixar o trabalho mais charmoso. Cole a folha de papel branco na parte interna para dar o acabamento. Ela esconderá as pontas das fitas coladas dentro do caderno.
Super Dicas:
- Tenha paciência com a cola de isopor, ela demora um pouco mesmo para secar. Então, não tente fazer tudo de vez.
- Cole manta acrílica em toda a capa do caderno antes de trançar as fitas. Isso o deixará com uma aparência alcochoada, mais macia e gostosa ao toque.
- Quando o trabalho estiver pronto, use apliques, tintas com alto relevo, ou o que desejar para dar um toque final. Uma boa dica são as flores de fita de cetim.
Fonte: Artes Vivi
Postado por Ná às 22:12
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2 comentários:
Elis Regina kukiel dos santos14 de janeiro de 2016 17:00
Lindo trabalho, parabéns.
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Elis Regina kukiel dos santos14 de janeiro de 2016 17:04
Lindo trabalho, parabéns.
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Tia Ignez dá dicas: Maio 2014
Tia Ignez dá dicas
sábado, 31 de maio de 2014
UM POUCO DE HUMOR
Tempos modernos!!
Postado por Tia Ignez dá dicas às 23:39
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Marcadores: Humor
DICAS CASEIRAS
1-Para manter a geladeira sempre cheirando bem, molhe um chumaço de algodão em
baunilha e deixe-o dentro da geladeira.Troque sempre que for necessário.
2-Para limpar o tampo de inox do fogão, e as peças em inox não ha nada melhor que
esfrega-las com bicarbonato de sódio umedecido com um pouco de vinagre de maçã.
3-Mancha provocada por coca-cola são difíceis de serem removidas.É preciso ajir
rápido, não deixe o refrigerante estragar o tecido.Primeiro esfregue um pouco de
manteiga sobre o local.Depois lave a peça com bastante água quente e sabão em pó.
4-Dica nutritiva: em vez de untar a forma de bolo com farinha de trigo, use aveia, farinha-
rosca ou farelo de trigo. Além de saudável, o bolo adquire uma textura diferente.
Postado por Tia Ignez dá dicas às 23:34
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Marcadores: Dicas caseiras
quinta-feira, 29 de maio de 2014
BRIGADEIRO DE COPINHO
Ingredientes
1 lata de leite condensado
1 lata de creme de leite
3 colheres de sopa de chocolate em pó
1 colher de sopa de manteiga ou margarina
Chocolate granulado ou raspas de chocolate para decorar
Modo de fazer
1-Em uma panela misture o leite condensado, a manteiga e o
chocolate em pó.
2-Leve ao fogo baixo mexe sem parar até ficar em ponto de
brigadeiro mole.
3-Retire do fogo misture o creme de leite incorpore bem e
distribua em copinhos.
4-Enfeite com chocolate granulado ou raspas de chocolate.
5- Sirva com mini colherinhas.
Postado por Tia Ignez dá dicas às 13:37
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Marcadores: Receita doce
quarta-feira, 28 de maio de 2014
VACA ATOLADA ( Comida Mineira)
Ingredientes
1 quilo e 1/2 de costela bovina cortada em quadrados 5x5
1quilo de mandioca cortada em cubos 5 cm.
4 tomates maduros cortado em cubinhos
1 pimentão grande cortado em cubinhos
1 cebola cortada miudinha
2 folhas de louro
Salsinha alho sal pimenta a gosto
Modo de fazer
Em uma panela de pressão coloque óleo a seguir alho deixe dourar
em seguida a costela cortada sal deixe dourar bem, junte os temperos
louro, cebola frite mais um pouco até dourar,cubra com água deixe
na pressão por 30 minutos Tire a pressão coloque os tomates o
pimentão a mandioca cubra com mais água, pressão por mais 10
minutos tire a pressão acrescente as cebolinhas pimenta a gosto.
Postado por Tia Ignez dá dicas às 19:01
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Marcadores: Receita salgada
quarta-feira, 21 de maio de 2014
PAVÊ DE PÊSSEGO EM CALDA
Ingredientes
1 lata de pêssego em calda
2 xícaras de chá de leite
1 lata de leite condensado
2 gemas (reserve as claras)Bata em neve com 1 xícara de açúcar
1 colher de sopa de manteiga ou margarina
2 colheres de sopa de amido de milho
1 caixa de biscoitos de champanhe
1/2 pacote de coco ralado
Modo de fazer
Em uma peneira coloque os pêssegos para escorrer a calda com
essa calda umedeça os biscoitos, reserve 2 pêssegos para decorar
os restantes corte miudinho.
Coloque em uma panela o leite o amido de milho mexa bem, junte
as gemas o leite condensado a manteiga, leve ao fogo mexendo sempre
ate engrossar. retire do fogo deixe esfriar mexendo de vez em quando.
Em um refratário arrume o pavê alternando as camadas, biscoitos
umedecidos, creme, pêssegos picados. Finalize com creme as claras em
neve polvilhe coco decore a gosto com fatias do pêssego reservado.
Leve a geladeira por duas horas antes de servir.
Postado por Tia Ignez dá dicas às 23:15
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Marcadores: Receita doce
domingo, 18 de maio de 2014
El condor pasa - Gheorghe Zamfir
Postado por Tia Ignez dá dicas às 23:00
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Marcadores: Músicas
sábado, 17 de maio de 2014
DRINK KIWI- DELICIA
Ingredientes
50 ml de licor de kiwi
50 ml de leite condensado
50 ml de vodka
Modo de fazer
Misture todos ingredientes em uma coqueteleira, bata
com gelo, despeje em um copo estilo martini, coe o
gelo. Decore sirva a seguir (é uma delicia bem docinho)
Postado por Tia Ignez dá dicas às 14:45
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Marcadores: Bebidas, Drinks
ARROZ DE FORNO SIMPLES
Ingredientes
3 xícaras de arroz (fazer cozido temperado comum)
1 lata de ervilha e milho
1 lata de molho de tomate
250 gramas de mussarela fatiada
300 gramas de presunto fatiado
200 gramas de queijo parmesão ralado
100 gramas de azeitonas fatiadas
2 cebolas picadinhas
1 tablete de caldo de carne para o molho
Salsinha e pimenta a gosto
Modo de fazer
Refogue o arroz comum espere secar.Faça o molho com caldo carne
1 cebola salsinha e pimenta a gosto.Corte o presunto miudinho 1 cebola
junta a ervilha com milho salsinha misture bem e reserve.
Em um refratário coloque uma camada fina de molho espalhe por cima
arroz os ingredientes com o presunto espalhe, cubra com mussarela, por
molho, volte a por arroz os ingredientes picados cubra com mussarela e
por cima molho a última camada cubra com queijo ralado, leve ao forno
para gratinar, sirva a seguir.
Postado por Tia Ignez dá dicas às 14:28
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Marcadores: Receita salgada
domingo, 11 de maio de 2014
MÃE
A minha Mãe onde estiver receba meu carinho, gratidão e amor!!
Postado por Tia Ignez dá dicas às 12:45
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Marcadores: datas comemorativas
sábado, 10 de maio de 2014
BELEZA DA NATUREZA
Flores e borboletas, não canso de admira-las!!!
Postado por Tia Ignez dá dicas às 14:48
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Marcadores: fotos
BOLO SEM GLUTEN
Ingredientes
200 mL de suco de laranja(ou seja um copo)
1/2 copo de óleo
1 copo de açúcar(cheio)
2 copos de farinha de arroz
1 colher de sopa de fermento em pó
1 colher de sopa de farinha de linhaça(substitui o ovo)
1 colher de café de sal(rasa)
Modo de fazer
Bata todos ingredientes no liquidificador por 5 minutos.
Unte uma forma com buraco no meio leve ao forno pré
aquecido por 45 minutos.
Unte uma forma com buraco no meio
Postado por Tia Ignez dá dicas às 12:29
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Marcadores: Receita doce
quinta-feira, 1 de maio de 2014
MÊS DE MAIO
BEM VINDO MÊS DE MAIO!!
Postado por Tia Ignez dá dicas às 11:05
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Tag: ‘beleza’
Rompendo Tabus: Pole Dance
17 . março . 2016
[Você pode escutar DNCE – Cake by the Ocean enquanto lê o post.]
O que vem a sua mente quando dizem Pole Dance? Para a maioria das pessoas o pole é remetido apenas para um cenário erótico, boates de strip tease e sensualidade.
A dança tem sua origem no mallakhamb (homem de força) que é uma atividade cultural indiana onde as pessoas efetuam movimentos de flexibilidade, força e equilibro em uma barra de madeira.
Com as evoluções e estilos de danças em uma barra, foi por meio de apresentações circenses que o pole se desenvolveu aos bares estilos burlesque até 1950. Com essas mudança, as manifestações na Inglaterra e Portugal auxiliaram que esse estilo de dança fosse propagado até o Brasil.
Através dos anos, houve uma grande dificuldade de se obter respeito e reconhecimento como esporte por carregar em sua história um tabu criado pela sociedade e fundamentos apenas no erotismo. O que muitos não sabem, ou não acreditam, é que o pole possui sim sua característica artística e sua identidade.
Entre 2000 à 2006, o pole ganhou notoriedade e se dividiu em alguns gêneros: fitness, artístico e sensual. Os benefícios que a atividade possui e com a grande diversidade em seus movimentos, seu espaço na rotina de muitas pessoas se tornou fixa.
Lud, aluna de pole fitness à 1 ano.
O pole é um exercício físico que trabalha a força, resistência e coordenação do corpo, além de fortalecer e tonificar os músculos. Em uma aula de pole, pode-se gastar até 600 calorias usando apenas a barra e o seu peso como base no exercício.
Para a prática do pole não é necessário ser forte, flexível ou ter um peso razoável pela intensidade e dificuldade do exercício. Este é outro tabu enraizado ao longo do tempo. O pole pode ser praticado por qualquer pessoal apta e que possua vontade de começar. Força, flexibilidade e conciência corporal você irá adquirir ao longo dos meses.
A evolução dos movimentos acontecem aos poucos com giros, movimentos estáticos e figuras corporais, no nível básico e intermediário, quando o aluno já percebe sua força e maior elasticidade, seu progresso também é notório, levando as coreografias e movimentos de transições mais elaborados. E o melhor de tudo é que a classe é diversificada e a cada aula você aprenderá algo novo que o levará para um melhor aproveitamento de suas qualidades.
Anastasia Skukhtorova
Em 2008 um grupo estadunidense de Utah, fizeram um abaixo-assinado para que o esporte fosse reconhecido nas olimpíadas, porém ainda não existe uma resposta definitiva sobre o tema. No Brasil o retorno é o mesmo.
Por possuir características peculiares em seus exercícios, o pole também tem ganhado o público masculino. Além de quebrar todas as barreiras impostas pela sociedade, o pole dance insere a igualdade dos sexos no esporte, tirando a imagem de exclusividade de um entretenimento apenas para mulheres.
Artur, professor de pole fitness.
Bom, sou suspeita para falar de todas as qualidades do pole dance, pois sou apaixonada pelo esporte e a cada aula é um desafio diferente. É como se aprendêssemos a linguagem do corpo e através disso, descobrimos maneiras de nos expressar, pode ser por meio de uma coreografia, moves básicos ou avançados, pela amizade que criamos na sala de aula ou na paixão que é se sentir bem com si mesma. É encantador, libertador e apaixonante.
Não existe tabu ou repreensão capaz de apagar uma arte.
Anastasia Skukhtorova
Se você tem interesse de conhecer mais sobre o pole dance entre na página do Federação Brasileira de Pole Dance no Facebook. E se você tem uma sugestão de tema ou texto para o Colorindo Vidas, mande para nós pelo [email protected].
Por Gabrielle Santos
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COLORINDO VIDAS INDICA: Escola de Princesas + VLOG
12 . outubro . 2015
Em comemoração aos dias das crianças, nada melhor que trazer um lugar para verdadeiras princesas, afinal quem nunca brincou com as amigas de ser princesa não é mesmo?! Que atire a primeira pedra a garota que nunca sonhou em andar de limousine, aprender etiqueta e ser uma princesa real. E adivinha só: Agora isso pode virar realidade, infelizmente ainda é apenas para as garotas de até 15 anos, mas você já pode se sentir como uma princesa. E isso é possível pela Escola de Princesas, e fiquem tranquilos, isso não é uma escola do exterior, é aqui do Brasil mesmo. A Escola de Princesas é um ambiente onde as princesas fazem um curso “real“, para aprenderem a se portar como verdadeiras princesas, ensinando valores e princípios éticos, morais e sociais. O curso conta com aulas sobre auto-estima, saúde do corpo, boas maneiras, postura corporal, formação cultural, biografias de princesas reais e fictícias, organização, relacionamento nas redes virtuais, sustentabilidade, educação financeira, e muito mais. E ainda conta com o Prendas de Princesas, onde as princesas aprendem sobre corte e custura, primeiros socorros, lavanderia e culinária básica. Mas vale lembrar que o conteúdo de cada aula depende da faixa etária.
Fala sério!!! Isso seria o sonho realizado para qualquer menina, certo?! E eu com toda minha paixão por princesas, resolvi ouvir minha criança interior e fui lá conhecer o castelo da Escola de Princesas e fiquei totalmente encantada. O lugar é lindo, só de entrar você já se sente uma princesa, cada cômodo foi pensado especialmente para garotas que sonham com seu castelo. E descobri que lá não tem apenas cursos, mas tem também a “Tarde de princesas“, que são workshops com celebridades teens onde eles ensinam um pouquinho sobre o caráter e os princípios de uma princesa de verdade, e muita das vezes terminam até com passeio de limousine. O castelo é uma franquia que já está presente em várias cidades e tem sua sede em Uberlândia-MG, se você quiser saber mais sobre a escola dos sonhos de qualquer garota basta clicar aqui.
(Eu e minhas amigas visitando o castelo)
E já que estamos falando sobre dia das crianças não poderia faltar um vídeo especial para esta data, não é mesmo?!
Por Darah Gomes
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[SE INSPIRE] Vicki de Malhação
25 . agosto . 2015
Já fizemos um post sobre os looks da personagem Megan Lily de Geração Brasil, e já que a última temporada de Malhação fez tanto sucesso decidi fazer um post de inspiração com looks da personagem Vicki desta vez. A personagem é interpretada pela cantora teen Manu Gavassi, e a própria já disse: “Estou amando tudo! As roupas dela são incríveis. Meu estilo é bem próximo ao da Vicki, só que ela é mais divertida e ousa mais. Mas eu usaria tudo que ela vesta”.
Uma das coisas que não saiam dos looks da Vicki era o xadrez e a listras, que davam uma pegada mais college e rocker para as produções da personagem. No começo ‘Vick Vigarista’, como era chamada, também apostava muito em looks da cor vermelha, uma cor bem forte, para mostrar sua personalidade, e que dava um belo contraste com sua tonalidade de cabelo.
Quando Vicki voltou a novela, começou a usar bastante estampas geomêtricas, e deixou seus looks um pouco mais casuais, mas sem deixar o estilo mais rockeira e feminina de lado. Esses looks com certeza foram os mais confortáveis e fáceis de reproduzir da personagem, e mesmo assim são cheios de estilo.
Uma das coisas mais importantes nas produções da Vicki com certeza são os acessórios, a própria Manu Gavassi disse que é apaixonada pelos acessórios da personagem. As produções norturnas da cantora sempre contam com vários colares que dão um Up no visual, e nos looks diurnos ela sempre está com tiarinhas e óculos de gatinho
Por Darah Gomes
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[FIQUE NA MODA] High waisted
17 . junho . 2015
High waisted no inverno sim senhor! Quem não se rendeu à high waisted no verão certamente irá se render nesse inverno! Para quem não conhece “high waisted” é a queridinha no mundo da moda e mais conhecida como peça de cintura alta. No inverno ela vem com tudo, chega com ar de boho chic para fazer a cabeça de quem ainda não aderiu a ela. Quer saber de onde vem a cintura alta? Separei o trecho de um artigo de moda para vocês entenderem de onde vem:
”Em um passeio pela história da moda, percebemos que a utilização da cintura alta vem mesmo de longe. No século XVII, quando as mulheres ainda nem pensavam em usar calças, os vestidos usavam muito pano, destacavam os seios e apertavam as cinturas firmadas por sufocantes corseletes. No século seguinte, após a Revolução Francesa, a moda quis negar o estilo que a nobreza adorava. Os vestidos passaram a ser soltos, leves e simples. Surgiu a chamada cintura império, localizada logo abaixo do busto.
Foi no século XX que o umbigo começou a aparecer. Com o final da Primeira Guerra, o vestuário passou por profundas mudanças. As mulheres se tornaram mais independentes. Os comprimentos das saias subiram e as cinturas passaram a ser mais baixas.
O estilo melindrosa marcou a década de 20. A cintura alta voltou com tudo no final da Segunda Guerra Mundial. As mulheres queriam mudar, era o fim das roupas rígidas e pesadas dos tempos difíceis. Nesta época, surgiu o New Look de Christian Dior, que trouxe de volta os vestidos de tecidos finos, marcando cinturas finíssimas e acentuando os seios com corpetes. Outro ícone da época, a estilista Coco Channel também acinturou elegantes tailleurs, saias e vestidos. Nas décadas seguintes, a cintura continuou subindo e descendo. Os anos 70, lembrados pelos hippies e pela geração paz e amor foi marcado pelo sucesso das calças saint-tropez. Na década de 80, a cintura voltou para o lugar. A partir da década de 90, a cintura alta praticamente desapareceu do guarda-roupa feminino.”
fonte: modaebelezadobrasil
Bom, agora fica a pergunta: Como usar uma high waisted? Use da maneira que você mais se identifique, não se apegue a estereótipos! A moda é isso, só vai ser lindo se você usar sua personalidade. E você, já tem uma peça de cintura alta para chamar de sua? Se sim use a #hasgtag no Instagram e marque a gente #colorindovidas quem sabe você não pode aparecer por aqui? Para inspirar separei alguns looks para vocês, inclusive o meu.
Um beijo, Monalisa.
High waisted na versão jeans, coringa para o dia-a-dia e até para aquela saidinha depois do trabalho.
High waisted + camisa xadrez: nós amamos!
Saia midi: lady like e chiquerrimo!
Jeans alto, trench coat e sapato boystyle: moderno e confortável.
Essa sou eu com minha high waisted que tanto amo!
Jaqueta de franjas: Riachuelo
Colar: Zara
Cropped: Eu que fiz
Calça: American Apparel
Por Equipe Colorindo Vidas
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Três tipos de botas que você verá muito no Inverno
08 . maio . 2015
Todo ano tem algum tipo de bota que vira a ”queridinha” dos pés das brasileiras, e este ano não será diferente. Este ano as botas que mais estão aparecendo nas vitrines das lojas são botas com influências americanas, e que muitas vezes a mulherada tem medo de comprar e não conseguir acertar nas combinações no look. Por isso resolvi trazer três tipos de botas que prometem vir com tudo neste inverno e ajudá-las montagem de looks bem legais com elas.
Coturno
Esses looks, além de serem SUUUPER fáceis de montar na sua casa, são mega confortáveis e super práticos. Se você está naquele dia que precisa sair de casa, mas não está muito a fim de se arrumar, aposte em looks como esses. O coturno preto dá um toque bem rocker a produção, enquanto os coloridos deixam o look bem mais divertido e diferente.
Apesar do coturno ser uma bota mais militar, ela cai super bem com vestido também. Sabe aquele look que você adorou, mas está fofo demais?! Por que não jogar um coturno nele? Como eu já disse, o coturno dá um toque bem rocker à produção, e vai com certeza dar uma quebrada na ”meiguice” dos looks, principalmente com vestidos. E para deixar o look ainda mais estiloso e quebrar mais ainda a fofura, você pode apostar nos acessórios, como uma jaqueta, uma meia calça, pulseiras, ou até mesmo um gorro.
Over the knee
Lembrou da Ariana Grande né?! Hahaha. A cantora já usava esta bota antes mesmo dessa febre pelas over the knee começarem, e é até considerada a que lançou esta febre para os pés das garotas. E acredite se quiser: A bota vai bem tanto em baixinhas, quanto nas mais altas!
Para as baixinhas o truque é não mostrar nada, usar calças (principalmente se for da mesma cor da boa), isso faz com que a silhueta se alongue, principalmente se for a legging. Já as mais altas podem se jogar nas produções o/ hahaha, mas o mais aconselhável é você montar um look que deixe um pouco da sua perna a mostra, um short com blusa de frio/trenchcoat/casaco para o inverno fica perfeito!
A over the knee é uma bota mais sexy, por isso é bem importante você tentar balancear com peças mais casuais ou/e fofas. Uma boa ideia é você apostar em vestidos, saias, roupas coloridas… E chapéus também podem dar um toque MEGA estiloso para o seu look, porque além de dar um ar bem boho, os chapéus vão vir com tudo neste inverno.
Lita
As botas litas não saem dos pés das Norte Americanas há anos, e já ganhou o coração de várias brasileiras. A bota lita lembra um pouco o coturno, mas com salto que é SUPER confortável, tanto que não sai do pé da cantora Demi Lovato. As litas são encontradas em várias estampas e cores, as florais dão um toque todo girlie a produção, as marrons um ar mais casual, as coloridas e com estampas de bandeira deixam o look mais divertido, e por aí vai…. Pode ter certeza que quando você comprar uma lita, vai querer outras mil de cores diferentes, e variedade é o que não falta. Mas independente de qual você escolher, a lita dará um toque feminino e super ”North American Girl” hahaha.
Onde comprar:
Coturno Dakota – Dafiti
Coturno Lilly’s closet – Marisa
Over the knee vizzano – Renner
Over the knee ramarim – Zariffi
Lita spikes – 11th11
Lita shoelace – Romwe (Internacional)
Por Darah Gomes
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Padrões de beleza impostos pela mídia
05 . maio . 2015
Hoje vim falar sobre um problema que todos sabem bem que existe, mas acabamos agindo como se não soubéssemos, e pior… Acabamos, mesmo sem perceber, colaborando para sua existência.
Neste semestre tive um trabalho na faculdade (para quem não sabe, faço Jornalismo) onde tínhamos que escolher um tema e criar um blog onde deveríamos fazer postagens somente a respeito deste tema. O tema que meu grupo escolheu foi a influência dos padrões de beleza, quem quiser acessar o blog clique aqui.
E mesmo sendo rodeados de artistas e campanhas que pregam que todos são bonitos do seu modo e devemos ficar felizes com isto, querendo ou não a mídia ainda exerce uma grande influência nos nossos padrões, principalmente de beleza. Mesmo que aquela ”magreza esquelética” não seja a mais mostrada por eles atualmente, os padrões vêm girando em torno do que muitos chamam de ”magreza saudável”, que nada mais é do que um corpo com mais curvas. Uma das grandes influenciadoras desse padrão são as irmãs Kardashians e as modelos da marca Victoria Secret’s, intituladas de ”anjos”.
E como o padrão, que até pouco tempo era ser muito magra, pode mudar tão de repente? Bom, vejamos… As Kardashians fazem um dos reality shows mais assistidos do planeta atualmente, e os desfiles das ”angels”, que contam com performances de artistas mundialmente conhecidos, têm se tornado cada vez mais conhecidos e assistidos pela sociedade, eles já até fizeram um anúncio escrito ”O corpo perfeito” estampando suas modelos. Será que isto tudo é uma grande coincidência ou a mídia está nos afetando sem nós percebemos?
”Mas Darah, isso é melhor do que aquele padrão que tínhamos que ser tão magros!” É, pode até ser melhor. Mas melhor não significa bom! Até quando vamos nos prender com o que as pessoas vão pensar se eu tiver ou deixar de ter alguns quilos? Se alguém lá fora vai te julgar pelo seu corpo ou característica física, tem algo de errado é com esta pessoa, não com você! E pode acreditar, na maioria das vezes ninguém está julgando ninguém, muito pelo contrário, nós mesmo nos auto julgamos por todo esse bombardeamento de ”corpos perfeitos” que a mídia lança.
Mas nem toda mídia é assim, por isso escolhi dois vídeos muito interessantes que duas grandes marcas fizeram contra os padrões de beleza.
A marca DOVE montou uma campanha em cinco países onde eles colocaram uma porta escrito bonita e uma do lado escrito comum e gravaram para ver por onde as mulheres escolhiam passar. Isso é uma ótima forma para vermos como costumamos acreditar que se nós não estamos do jeito que a certas mídias pregam ser o ideal, nós não somos bons o suficiente. Uma mulher ainda disse que escolheu passar pela porta comum pelo fato de ser constantemente bombardeada e pelo o que os outros dizem, o que a fez pensar que deve aceitar ser considerada ”comum”.
Já esta marca de lingerie que chamou mulheres com diferentes tipos de corpos para fazer uma campanha intitulada #ImNoAngel (#NãoSouUmAnjo), indo contra a campanha da Victoria Secret’s. Na campanha as modelos dizem que são todas sexy, mas não são anjos, e dizem que seria muito chato se todos fossem iguais. Assista:
Mas apesar das mudanças nos padrões que a mídia nos empurra terem melhorado, ainda muito tem que ser mudado, pois estes corpos ideais só vão começar a ficar no passado quando cada um ficar realmente agradecido e bem ao exibir seu corpo do jeito que ele é. O que nos resta é lutar contra estes ideais e pregar para que o verdadeiro padrão de beleza seja ser feliz do jeito que se é.
Deixe sua vida mais colorida… Seja feliz do jeito que é!
“Aprenda diariamente a ter um caso de amor com a pessoa bela que você é, desenvolva um romance com a sua própria história. Não se compare a ninguém, pois cada um de nós é um personagem único no teatro da vida”
(CURY, 2005, p.1)
E qual é a sua opinião sobre os padrões impostos pela mídia? Acha que devemos aceitar? Conte para gente aqui nos comentários. Espero que isso possa ter ajudado a colorir mais a vida de vocês. Xoxo ;*
Por Darah Gomes
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sábado, 30 de julho de 2011
Hospital abandonado vai virar ''Hotel Palácio''
Nesta semana, um importante grupo especializado em hotéis de luxo comprou por R$ 117 milhões o antigo hospital Matarazzo, desativado desde 1993. O terreno de 27 mil metros quadrados fica localizado em Bela Vista, centro de São Paulo. O grupo pretende fazer no local um hotel de luxo, centros cultural, comercial e de gastronomia.
As características originais do edifício devem ser mantidas, e por se tratar de um edifício tombado, o projeto deverá ser aprovado pelos órgãos municipal e estadual de preservação do patrimônio histórico (Conpresp e Condephaat).
“A desalienação do imóvel foi resultado da elaboração de um plano negocial minucioso devido a complexidade do ativo, relativa a questões tais como o tombamento da edificação e sua importância histórica para a população”, informou a proprietária do imóvel, que desde 2005 busca interessados em adquirir o complexo.
Por Camila Fonseca Pinheiro
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 19:24 Marcadores: Notícias
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domingo, 24 de julho de 2011
Curiosidades sobre o Morro do Imperador
O Morro do Imperador, também conhecido como Morro do Cristo, foi muito importante na construção de uma identidade moderna e progressista de Juiz de Fora. Aqui vai algumas curiosidades da Manchester Mineira e o Morro do Cristo:
O Cristo Redentor de Juiz de Fora foi o primeiro Cristo Redentor do Brasil, e teve sua conclusão em 1906, enquanto que a construção do mais famoso, no Rio de Janeiro começou a ser planejada em 1921. Foi idealizado por Francisco Batista de Oliveira, um homem moderno que vivenciou o espírito de progresso em Juiz de Fora, e teve outras importantes iniciativas, entre elas a criação da Academia de Comércio.
Na comemoração da passagem do século XIX para o XX, Batista objetivava realizar uma missa campal e mais tarde, erguer uma cruz ambos no morro do Imperador. Mas consegue presenciar apenas a celebração da missa, morrendo antes da ereção da cruz.
Com a morte de Batista, João Nunes Lima, seu cunhado, assume a liderança da Associação católica Pão de Santo Antonio, resolvendo então erigir um monumento ao Cristo Redentor e não apenas uma cruz. O monumento é finalizado em 1906, construído pela Cia Pantaleone Arcuri.
Monumento em fase de conclusão, 1905
Monumento em 2009
Em julho de 1964 foi inaugurada a primeira emissora transmissora de imagens do interior do Brasil, no Morro do Cristo. O edifício apresenta características modernas e alguns anos depois, em 1982, foi construída uma torre de transmissão helicoidal, que viria a funcionar por apenas 15 anos.
Notícia da inauguração da TV Industrial: "Televisão em nossa terra é uma alegre realidade"
Vista aérea do Morro no final da década de 70, já com a torre helicoidal. A torre helicoidal funcionou por 15 anos, sendo retirada logo depois.
Planta baixa do edifício da TV Industrial no Morro do Cristo, com 3 pavimentos
Não consegui informações sobre quando foi construído o restaurante e o mirante, mas de acordo com esta foto, em 1966 eles já haviam sido construídos. Um edifício com um pavimento e o mirante por cima foi devastado por um incêndio e posteriormente restaurado, já abrigou diferentes restaurantes e até uma boate, e hoje se encontra abandonado.
Morro do Cristo já com restaurante e mirante, 1966
Edifício abandonado, 2009
Durante a gestão do prefeito Itamar Franco, em 1973, havia-se alguns projetos para revitalização do Morro do Cristo, a fim de torná-lo o principal ponto turístico de Juiz de Fora.
Setorização atual: acima em azul claro o mirante, em baixo em vermelho o edifício moderno da TV Industrial
Os projetos na época eram:
Um hotel
Projeto de hotel à esquerda da planta baixa
Um planetário, estacionamento, parque de diversões e zoológico
Projeto do planetário, parque de diversões e zoológico, próximo ao hotel
Atualmente o local é mais freqüentado durante o dia por turistas e pais com seus filhos. Além de ser um dos principais pontos de trilha para ciclistas. Mas a noite é considerado um local perigoso, apesar de ser bem iluminado e contar com um segurança.
Por Daniela Pereira Almeida
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 13:59 Marcadores: Curiosidades
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quinta-feira, 21 de julho de 2011
Impacientes, arquitetos entram com recurso no Ministério Público contra o resultado do concurso Porto Olímpico
Projeto vencedor do concurso. Equipe liderada por João Pedro Backheuser. Foto divulgação IAB-RJ
Após ser negados pelo IAB-RJ os pedidos de impugnação do resultado do concurso Porto Olímpico no Rio de Janeiro, arquitetos entraram com reclamações junto ao Ministério Público.
Os recursos se baseiam no fato do vencedor, o arquiteto João Pedro Backheuser, ser membro do Conselho Deliberativo do IAB-RJ e seu sócio no escritório Blac, o arquiteto Otávio Leonídio Ribeiro, fazer parte do Conselho Superior do IAB-RJ.
Além disso, existe uma alegação de que o projeto vencedor prevê o uso de um terreno entre os dois lotes do concurso para a criação de um parque público e exclui a rodoviária da avenida Francisco Bicalho. Essas informações de que os dois espaços poderiam ser utilizados não estariam previstas no edital do concurso.
O adiamento do resultado do concurso, inicialmente previsto para 28 de fevereiro, teria levantado a suspeita entre os arquitetos de que o projeto poderia ter sido alterado até a divulgação do resultado na terça-feira 28 de Junho de 2011.
Não há previsão de data para conclusão das avaliações do Ministério Público, por isso o resultado divulgado pelo IAB-RJ continua valendo.
Por: Vitor Wilson
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 22:06 Marcadores: Notícias
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segunda-feira, 18 de julho de 2011
Prince declara ser fã de Oscar Niemeyer
Prince
O cantor Prince, fã de arquitetura, que estará em agosto no Rio para participar de um festival de cultura negra, pediu a sua produção para conhecer o arquiteto Oscar Niemeyer.
Para não ter o mesmo desgosto que em 1991, quando o cantor tentou conhecer Niemeyer durante sua estadia no Brasil pelo Rock in Rio e descobriu que ele estava fora do país, Prince pediu para que o arquiteto fosse convidado de honra em seu show.
Por Vitor Wilson
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 00:24 Marcadores: Notícias
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domingo, 17 de julho de 2011
Paulo Mendes da Rocha
A Arquitetura Moderna se desenvolve a partir do surgimento da indústria, antes de ter seus conceitos estabelecidos por mestre modernos, como Le Corbusier, Mies van der Hohe; Antes dos pilotis, estrutura independente, planta e fachada livre, etc. Esse raciocínio permite melhor compreensão da arquitetura moderna brasileira que se desenvolveu na década de 60, principalmente pela geração de arquitetos paulistas que se formavam na época. Um importante arquiteto dessa geração foi Paulo Mendes da Rocha. Vencedor do Pritzker de 2006, é formado pela Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Mackenzie em 1954.
Na década de 20, Lúcio costa já absorvia com cautela a volumetria, soluções funcionais e simplicidade do racionalismo. Também Oscar Niemeyer absorve conceitos modernistas, mas confrontando o racionalismo absoluto. Outro arquiteto que contribuiu muito para o modernismo no Brasil foi Artigas, que até a década de 50 se aproximou da organicidade de Frank L. Wright, mas que assume uma arquitetura politicamente crítica a partir da década de 60.
Paulo Mendes da Rocha se aproxima muito da arquitetura ensinada por Oscar Niemeyer e Artigas; de um lado o destaque da volumetria na natureza, de outro o comprometimento com o homem e a sociedade.
Em 1957, iniciando sua carreira ele vence o concurso para o Ginásio do Clube Atlético Paulistano, sua primeira obra sintetiza sua arquitetura. A forma reflete a ação e fluxo dos esforços estruturais, mas, além disso, ele expressa a beleza intrínseca à técnica.
Ginásio do Clube Atlético Paulistano
A expressão da técnica é evidente no edifício de escritórios Keiralla Sahran (1984). Com brises e panos de vidro. Além disso, seus elevadores externos sobem e dessem, acompanhando o ritmo de uma movimentada avenida paulista com seus trens e carros indo e vindo.
Edifício de escritórios Keiralla Sarhan
Em confronto com o mercado imobiliário especulador, que visa barateamento e lucro acima de qualidade, no edifício residencial Jaraguá (1984) ele prova que não é necessário uma técnica e forma tão diferentes e dispendiosas para fugir da mediocridade.
Residencial Jaraguá
Há algumas ligações entre as obras dele e o minimalismo, como a precisão técnica, predomínio da forma estrutural, o caráter arquetípico das formas, etc. A edificação não é uma conseqüência da técnica, e sim a própria técnica aliada a uma forma.
Mas é perigoso classificá-lo como minimalista e acabar tirando o foco dos reais valores de suas obras. Sua busca é por espaços para seres humanos, que abrigam a sociedade. Um edifício que se incorpore à natureza do contexto, e não que se aproprie dela.
Paulo Mendes tem entre seus principais projetos muitos museus. Como por exemplo:
Cais das Artes, em Vitória – ES:
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Museu dos Coches, Lisboa – Portugal:
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Restauração para o Museu das Minas e do Metal, Belo Horizonte – MG:
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Museu Brasileiro da Escultura (MUBE), São Paulo - SP:
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Postado por Daniela Pereira Almeida
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 23:51 Marcadores: Artigos, Grandes Arquitetos
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segunda-feira, 11 de julho de 2011
Agenda – Sustentabilidade em pauta
Acontece nos dias 4 e 5 de agosto, em São Paulo, o 4o Simpósio Brasileiro de Construção Sustentável – Papel da Construção Sustentável no Desenvolvimento das Cidades.
Três diferentes escalas serão abordadas: o espaço urbano, os edifícios e a inter-relação entre edifícios na construção de um espaço urbano qualificado.
O evento reunirá grandes especialistas nacionais e internacionais que falarão de suas experiências no campo da sustentabilidade, inovações de materiais, gestão de resíduos, capacitação de trabalhadores, gestão da água, mobilidade urbana, qualidade de vida, mudanças climáticas dentre diversos outros assuntos voltados para o tema.
Para maiores informações visitem o site:www.sbcs.net.br
Por Camila Fonseca Pinheiro
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 00:03
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Sexta, 18 Novembro 2016 14:50
“Nós mataremos todos vocês”
Várias fotos enviadas pelo Padre Stephan Rasche – contato de projeto da Arquidiocese Católica Caldeia de Erbil, auxiliado pela ACN (Ajuda à Igreja que Sofre) – documentam a presença de extremistas europeus entre os combatentes do grupo autodenominado Estado Islâmico (EI). As fotografias, tiradas em Batnaya, pequena cidade da Planície de Nínive, a 15km de Mossul, mostram um grafite escrito em alemão. Segundo o Pe. Steven, sacerdote que atuava na região em agosto de 2014, 850 famílias cristãs viviam ali quando a região foi dominada pelos terroristas.
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Sexta, 18 Novembro 2016 14:39
Retorno à Nínive só será possível em meados de 2017
Os cristãos de Erbil provavelmente não conseguirão retornar aos seus povoados na planície de Nínive até o verão de 2017 (do hemisfério norte). Embora as operações militares tenham protegido amplamente a área, atiradores de tocaia e minas terrestres ainda permanecem ali. Desse modo, até que Mossul não seja definitivamente liberada, não é seguro o bastante para que os cristãos retornem. Outra condição fundamental para as famílias é a reconstrução dos povoados, sobretudo no rigoroso inverno, como sinalizou o Arcebispo de Erbil, Dom Bashar Warda.
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Quarta, 26 Outubro 2016 16:44
Mártires albaneses serão beatificados
Durante os 40 anos de ditadura comunista na Albânia, orar, fazer o sinal da cruz, usar crucifixo no pescoço ou mesmo ter fé era punível por lei. Em 1967, o país balcânico se autoproclamou oficialmente ateu, pela primeira vez em todo o mundo. Igrejas, mesquitas e outros lugares de culto religioso foram usados como shoppings, salões de esporte ou teatros; como foi o caso da Catedral de Shkodër, onde 38 mártires serão beatificados no dia 5 de novembro, usada na época como uma arena municipal de esporte. Esse é um lugar muito especial para os católicos, porque foi onde a primeira missa pós queda da ditatura foi celebrada. Na praça da catedral dedicada à Santo Estevão, há um monumento em memória aos mártires assassinados na história albanesa de ódio à religião. Bispo Vicenz Prennushi, Bispo Frano Gjini, Bispo Jul Bonati, Dom Alfons Tracki, Dom Anton Muzaj e Maria Tuci estão entre os 38 mártires. “Antes de serem torturados e executados, todos disseram: ‘Viva a Cristo Rei, viva a Albânia. Nós perdoamos aqueles que nos matarão’”, disse o Bispo Massafra de Shkodër, presidente da Conferência dos Bispos da Albânia, à ACN (Ajuda à Igreja que Sofre).
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Sexta, 21 Outubro 2016 15:10
Sem educação, as crianças na Síria serão a próxima geração do Estado Islâmico
Com desenhos e mensagens recolhidas de aproximadamente 1,2 milhão de crianças – cristãs e muçulmanas – em escolas de Homs, Alepo e Damasco (na Síria), os representantes das três principais igrejas do país levaram um apelo de paz à ONU e à União Europeia (UE).
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Quarta, 19 Outubro 2016 16:23
"Revolução contra violência"
Padre Jacques Mourad, um monge sírio que foi mantido em cativeiro pelo grupo Estado Islâmico (EI) por 5 meses, ainda clama por diálogo.
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Segunda, 10 Outubro 2016 14:37
Síria: Os "Embaixadores das crianças" levam apelo de paz à ONU e UE
Nos últimos dias, mais de um milhão de crianças em mais de 2.000 escolas em toda a Síria participaram de apelo pela paz, fizeram desenhos e cartas aos responsáveis pelas tomadas de decisões na União Europeia e na ONU. Os embaixadores das crianças, o Patriarca Gregório III, líder da Igreja Greco-Melquita, como também o Metropolita George Abou Zakhen, de Homs, que representa o Patriarcado de Antioquia e todo o Ocidente da Igreja Greco-Ortodoxa, e o Bispo Selvanos Boutros Al Nemeh de Homs do Patriarcado Sírio-Ortodoxo, viajam juntos à Bruxelas e Genebra, do dia 10 a 13 de outubro, para apresentar as cartas e desenhos das crianças aos mais altos representantes da União Europeia e das Nações Unidas. Entre eles, o presidente da Comissão Europeia, Jean Claude Juncker, e o presidente do Parlamento Europeu, Martin Schulz. Em Genebra, eles levarão as mensagens das crianças ao Alto Comissário para Refugiados, Dr. Filippo Grandi, e ao Alto Conselheiro de Direitos Humanos, Príncipe Al-Huzain.
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Terça, 27 Setembro 2016 15:20
Síria: "Nós nunca estamos seguros"
Padre Andrzej Halemba, chefe do departamento dos projetos no Oriente Médio da Fundação Pontifícia ACN (Ajuda à Igreja que Sofre), acaba de voltar da Síria. Numa entrevista à ACN, ele fala sobre a atual situação do país, ainda em guerra.
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Terça, 20 Setembro 2016 17:19
Os cristãos podem retornar?
Começa a se traçar planos de realocar os cristãos em áreas até então ocupadas pelo grupo Estado Islâmico: "A Igreja está fazendo um intenso trabalho em vista de recuperar o seu lugar numa região onde – até 2014 – havia uma sólida presença cristã, que remonta o início do cristianismo." – Neville Kyrke Smith
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Sexta, 16 Setembro 2016 15:18
A história de Rebecca: O pesadelo de ser prisioneira do Boko Haram
Rebecca ficou com os terroristas por dois anos. No dia 5 de setembro ela retornou para Maiduguri, Nigéria, de volta para o marido e com um filho de um terrorista do Boko Haram.
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Quarta, 17 Agosto 2016 08:35
A força do povo iraquiano
Declarações do Padre Andrzej Halemba, coordenador dos projetos da ACN no Oriente Médio, sobre a situação dos cristãos no Iraque dois anos após a sua fuga do grupo Estado Islâmico.
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Ajuda à Igreja que Sofre
Padre Werenfried
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IEE-Enfoque histórico - segunda-feira: Agosto 2011
IEE-Enfoque histórico - segunda-feira
Este é o blog da disciplina Introdução aos Estudos da Educação (enfoque histórico), oferecida na Faculdade de Educação (USP), nas segundas-feiras, por Diana Gonçalves Vidal. Para entrar em contato comigo, por favor usem o email institucional: [email protected].
quarta-feira, 31 de agosto de 2011
Roteiro para elaboração de Proposta de Ação Coletiva
Pessoal
Na próxima aula, iremos elaborar nossa primeira versão da Proposta Coletiva. De forma a subsidiar o exercício, público aqui o roteiro de elaboração.
Título:
Grupo:
Introdução (apresentar o problema);
Objetivos (dizer o que quer com a ação);
Estratégias (apresentar a forma como o problema será enfrentado);
Público Alvo (informar a que segmento da escola, do poder público, dos movimentos sociais é dirigida a proposta).
Lembro, ainda, que a aplicação da Proposta será a base do trabalho de conclusão da disciplina, cujo roteiro segue as mesmas etapas anteriores acrescidas dos itens:
Desenvolvimento (descrever como foi aplicada a proposta) e
Avaliação (fazer uma avaliação dos resultados da aplicação da proposta).
Um abraço
Diana
Postado por História da Educação às 05:25 Um comentário:
terça-feira, 23 de agosto de 2011
Trabalhos individuais
Caros alunos,
Como sabem, parte da nota final da disciplina é composta pela soma das notas atribuídas aos trabalhos individuais (fichas de leitura) que deverão ser entregues ao longo do curso.
Ao todo, são seis (6) fichas, sendo que cada uma vale meio ponto (0,5), o que totaliza três pontos (3,0) na média final.
Para facilitar o controle de vocês acerca dessas entregas, listarei abaixo as datas e os textos a serem "fichados":
->Trabalho 1 - dia 22/08 (poderá ser entreggue até o dia 29/08)
Texto: "O velho e bom ensino secundário: momentos decisivos"
-> Trabalho 2 - dia 29/08
Escolher um desses textos: "Formulação e implementação das políticas públicas em educação e as parcerias público-privadas: impasse democrático ou mistificação política?"; "Violências escolares: implicações para a gestão e o currículo"; "Qualidade do ensino: uma nova dimensão da luta pelo direito à educação"; "Discussão acerca do ensino por competências: problemas e alternativas"
-> Trabalho 3 - dia 19/09
Texto: "Trabalho docente e modelos de formação: velhos e novos embates e representações"
-> Trabalho 4 - dia 17/10
Escolher entre os textos: "Mudanças nas concepções do professor do ensino fundamental em relação à inclusão após a entrada de alunos com deficiência em sua classe"; "Qualidade docente e eficácia escolar"; "Docência e exaustão emocional"; "O desempenho no trabalho dos educadores canadenses: o peso relativo da tarefa, as condições de ensino e as relações entre alunos e equipe pedagógica"
-> Trabalho 5 - dia 21/11
Texto: "Educação formal, mulher e gênero no Brasil contemporâneo"
-> Trabalho 6 - dia 28/11
Escolher entre os textos: "A escola 'faz' as juventudes? Reflexões em torno da socialização juvenil"; "Experiências da desigualdade: os sentidos da escolarização elaborados por jovens pobres"; "O significado da experiência escolar para segmentos das camadas médias"; "Violência intrafamiliar e intimidação entre colegas no ensino fundamental"
Importante: a partir do dia 29/08, não serão mais aceitas fichas de leitura com atrasos.
Qualquer dúvida, deixem um comentário aqui!
Até mais.
Adriana
Postado por História da Educação às 17:34 3 comentários:
segunda-feira, 15 de agosto de 2011
Blog da quarta
Pessoal,
como todos sabem, a professora Diana está oferecendo, neste semestre, dois horários para a disciplina "Introdução aos Estudos da Educação - Enfoque Histórico", sendo um às segundas pela manhã (8h30-12h) e outro às quartas a tarde (14h-17h30).
Por uma questão de organização, decidimos criar dois blogs, um para cada turma, já que os programas são diferentes. Este (http://www.iee-enfoquehistrico.blogspot.com) é o blog referente à turma da segunda-feira e sou eu, Adriana, quem o atualiza, de acordo com as aulas e o programa. Caso queiram conhecer o blog da turma de quarta-feira, aqui está o endereço: http://iee-turma142.blogspot.com/
quem o atualiza é a outra monitora, Mariana. Vocês também podem acessá-lo e verificar quais temas também estão sendo discutidos no outro horário, que textos serão usados, entre outras informações interessantes que são postadas constantemente!
Até logo.
Adriana
Postado por História da Educação às 18:19 Nenhum comentário:
filme "Infâncias"
Na aula do dia 15/08, a professora Diana comentou a respeito do filme "Infâncias" (Enfances, França, 2007).
Abaixo, segue uma pequena resenha retirada do blog CinemaLido (http://www.cinemalido.com.br/de-volta-a-infancia/) :
O filme é composto por curtas-metragens realizados por jovens diretores franceses e partiu de uma grande ideia – retratar lembranças marcantes da infância de importantes diretores de cinema. O que torna o filme ainda mais interessante, além do argumento, é que a direção dos curtas busca fazer referência ao estilo do diretor, tornando a sessão um jogo de adivinhação já que o diretor retratado só é enunciado no final. De Fritz Lang presenciamos sua relação com a mãe judia; a relação com a mãe também está nos trechos de Orson Welles, no qual ele tenta manter sua mãe viva através do olhar e de Alfred Hitchcock na complicada relação com sua autoritária mãe, capaz de queimar sua coleção de musas do teatro e castigá-lo por qualquer ato que ela entenda como sendo de perversão; do grandalhão garoto Jacques Tati nos divertimos com um episódio durante sua passagem pela escola; com o pré-adolescente burguês Jean Renoir fazemos uma viagem ao campo e as surpresas que este ambiente revela; e, do garotinho Ingmar Bergman temos a história mais marcante do filme - as mudanças e questionamentos que a chegada de uma irmã trás à família. O forte apelo comercial de Infâncias provavelmente o colocará em circuito comercial. Os altos-e-baixos de filme com vários diretores, como este, não impede que Infâncias seja imperdível.
Direção: Yann Le Gal, Isild Le Besco, Joana Hadjithomas, Khalil Joreige, Ismaël Ferroukhi, Corine Garfin e Safy Nebbou
Com: Virgil Leclaire, Brandon Daraï, Máxime Juravliov, Julie Gayet, Elsa Zylberstein e Islid Le Besco.
Para quem se interessar, aí vai também o link para o trailer (infelizmente não encontrei uma versão com legendas...):
http://www.youtube.com/watch?v=RD3qt2dQCmE
Até mais.
Adriana
Postado por História da Educação às 07:57 Nenhum comentário:
Fichas de leitura
Caros alunos,
Como sabem, parte da avaliação da disciplina é composta pela entrega de fichas de leitura (ao todo são seis).
As fichas de leituras não são resenhas ou fichamentos, mas sim uma composição própria, na qual vocês deverão identificar três questões centrais do texto lido e desenvolvê-las, inclusive dando a própria opinião a respeito, se quiserem. No caso das aulas com quatro opções de texto, escolham apenas um que correponda melhor aos seus interesses.
O objetivo das fichas de leitura, além da nota, é fazer com que vocês se preparem para a discussão que acontecerá, nas aulas posteriores.
Qualquer dúvida, comentem aqui!
Até breve.
Adriana
Postado por História da Educação às 07:39 2 comentários:
domingo, 14 de agosto de 2011
Textos para as aulas II
Pessoal,
Conforme combinado, segue mais um conjunto de links com textos para leitura:
Aula 8
TARTUCE, G. L. B. P.; NUNESO, M. M. R. & ALMEIDA, P. C. A. Alunos do ensino médio e atratividade da carreira docente no Brasil - www.scielo.br/pdf/cp/v40n140/a0840140.pdf
Aula 10
MONTEIRO, A. P. H. & MANZINI, E. J. Mudanças nas concepções do professor do ensino fundamental em relação à inclusão após a entrada de alunos com deficiência em sua classe - www.scielo.br/pdf/rbee/v14n1/a04v14n1.pdf
PAUL, J. & BARBOSA, M. L. O. Qualidade docente e eficácia escolar - www.scielo.br/pdf/ts/v20n1/a06v20n1.pdf
REIS, E. J. F. B. et al. Docência e exaustão emocional - www.scielo.br/pdf/es/v27n94/a12v27n94.pdf
LESSARD, C.; KAMANZI, P. C. & LAROCHELLE, M. O desempenho no trabalho dos educadores canadenses: o peso relativo da tarefa, as condições de ensino e as relações entre alunos e equipe pedagógica - ojs.c3sl.ufpr.br/ojs2/index.php/educar/article/download/20465/13664
Aula 11
THIN, D. Para uma análise das relações entre famílias populares e escola: confrontação entre lógicas socializadoras - www.scielo.br/pdf/rbedu/v11n32/a02v11n32.pdf
Aula 13
ROSEMBERG, F. Educação formal, mulher e gênero no Brasil contemporânea - www.scielo.br/pdf/ref/v9n2/8638.pdf
Aula 14
DAYRELL, J. A escola "faz" as juventudes? Reflexõe em torno da socialização juvenil - www.scielo.br/pdf/es/v28n100/a2228100.pdf
LEÃO, G. M. P. Experiências da desigualdade: os sentidos da escolarização elaborados por jovens pobres - www.scielo.br/pdf/ep/v32n1/a03v32n1.pdf
LELIS, I. O significado da experiência escolar para segmentos das camadas médias - www.scielo.br/pdf/cp/v35n125/a0835125.pdf
WILLIAMS, L. C. A. Violência intrafamiliar e intimidação entre colegas no ensino fundamental - http://www.scielo.br/pdf/cp/v39n138/v39n138a15.pdf
Lembrando que todos os textos estão disponíveis também na pasta do xerox, na Faculdade de Educação.
Caso algum link apresente problema, por favor, deixe um comentário aqui!
Até mais.
Adriana
Postado por História da Educação às 06:27 Nenhum comentário:
terça-feira, 9 de agosto de 2011
Textos para as aulas
Caros alunos,
Começaremos a disponibilizar aqui no blog os links dos textos que serão utilizados nas aulas. Qualquer dúvida, comentem aqui!
Segue lista inicial:
Aula 02:
COSTA, M. & KOSLINSKI, M. Entre o mérito e a sorte: escola, presente e futuro na visão de estudantes do ensino fundamental do Rio de Janeiro - www.scielo.br/pdf/rbedu/v11n31/a10v11n31.pdf
Aula 03:
VIDAL, D. No interior da sala de aula: ensaio sobre cultura e práticas escolares - www.curriculosemfronteiras.org/vol9iss1articles/2-vidal.pdf
Aula 04:
NUNES, C. O "velho" e "bom" ensino secundário: momentos decisivos -
http://www.anped.org.br/rbe/rbedigital/RBDE14/RBDE14_05_CLARICE_NUNES.pdf
Aula 05:
ARELARO, L. R. G. Formulação e implementação das políticas públicas em educação e as parcerias público-privadas: impasse democrático ou mistificação política? - www.scielo.br/pdf/es/v28n100/a1328100.pdf
GALVAO, A. et al. Violências escolares: implicações para a gestão e o currículo - www.observatorio.pro.br/oktiva.net/anexo/277979
OLIVERIA, R. P. & ARAUJO, G. C. Qualidade no ensino: uma nova dimensão da luta pelo direito à educação - www.scielo.br/pdf/rbedu/n28/a02n28.pdf
RICARDO, E. C. Discussão acerca do ensino por competências: problemas e alternativas - www.scielo.br/pdf/cp/v40n140/a1540140.pdf
Aula 7:
BARRETO, E. S. S.Trabalho docente e modelos de formação: velhos e novos embates e representações - www.scielo.br/pdf/cp/v40n140/a0740140.pdf
Até mais.
Adriana
Postado por História da Educação às 16:49 2 comentários:
segunda-feira, 8 de agosto de 2011
Pasta no xerox
Caros alunos,
Gostaria de informá-los que a pasta da disciplina já está no xerox da Faculdade de Educação. Para acessá-la, basta procurar pelo nome da professora no sistema.
Atentem para o fato de que há duas pastas diferentes da mesma disciplina, sendo uma para a turma da segunda e outra para a turma da quarta. No próprio nome da pasta estão designadas a disciplina e a turma.
Qualquer dificuldade ou problema, comentem aqui no blog ou comuniquem a mim/ à professora.
Na medida do possível iremos disponibilizar os links dos textos aqui no blog.
Até breve.
Adriana
Postado por História da Educação às 14:45 Nenhum comentário:
1º Seminário Universidade e Escola Pública: desafios e perspectivas da educação pública no Estado de São Paulo
Pessoal,
segue programa do 1º Seminário Universidade e Escola Pública.
Objetivo: promover a interlocução entre a Universidade Pública e as Redes Públicas de Ensino, estreitando seus vínculos com base na participação de gestores, professores e demais componentes da comunidade escolar na concepção e organização do Seminário, de forma que este evento seja um espaço inaugural de colaboração conjunta e sistemática entre a FEUSP e as redes públicas de ensino.
Síntese: O seminário será composto por mesas cujas temáticas foram sistematizadas a partir das demandas e discussões das reuniões de organização do Seminário, ocorridas entre os meses de junho e julho, com participação significativa de representantes das redes públicas de ensino e entidades sindicais.
O Seminário será organizado conjuntamente com as comemorações do aniversário do Professor Paulo Freire, sendo que a palestra de encerramento do evento abre as atividadescomemorativas do sábado.
Além disso, haverá espaço para relatos de experiências de gestores e professores, conforme temáticas sugeridas a partir das propostas de algumas mesas.
Inscrições: a partir de 17 de agosto
Comissão Organizadora: CoCs e educadores do Programa de Formação de Professores
Programação Geral
Quarta 14/09:
9h - 12h30: Abertura
Palestra com Ministro Fernando Haddad
Tema: PNE
14h - 17h30: Mesas
19h - 21h30 Relato de experiências
Quinta 15/09:
9h - 12h30: Mesas
14h - 17h30: Mesas
19h - 21h30: Mesas
Sexta 16/09
9h - 12h30: Relato de experiências
14h - 17h30: Mesas
19h - 21h30: Encerramento
Palestra Escola Pública e Qualidade Social da Educação (Lisete Arelaro, SEE, APEOESP)
Sábado 17/09:
Mesas e atividades comemorativas
Postado por História da Educação às 13:36 Nenhum comentário:
Programa da disciplina
Pessoal,
para aqueles que são da turma de SEGUNDA-FEIRA, segue programa da disciplina:
EDF 287 – Introdução aos estudos de educação: enfoque histórico
(segunda-feira)
Diana Gonçalves Vidal
Agosto:
Dia 01 (Aula - 1) – Apresentação dos alunos. Definição da proposta e programação do curso. Formas de avaliação.
• Elaboração de autobiografias escritas individualmente e posteriormente socializadas em grupo e em plenária. O objetivo será o conhecimento de suas trajetórias e interesses.
• Levantamento de temas e questões de deverão ser discutidas durante o semestre.
Bibliografia Geral do curso: HILSDORF, M.L. História da Educação Brasileira: leituras. São Paulo: Thomson, 2003 (http://books.google.com.br/books?id=annbqSHv3iMC).
Infolink Linha do tempo: http://educarparacrescer.abril.com.br/historia-educacao/index.shtml
Dia 08 (Aula 2) – Apresentação e debate do filme: Pro Dia Nascer Feliz. Tema: função social da escola. Leitura complementar: COSTA, Marcio & KOSLINSKI, Mariane. Entre o mérito e a sorte: escola, presente e futuro na visão de estudantes do ensino fundamental do Rio de Janeiro. Revista Brasileira de Educação, jan./apr. 2006, vol.11, no.31, p.133-154.
Dia 15 (Aula 3) – Apresentação do programa. Discussão sobre o tema “Cultura escolar”. Leitura sugerida: VIDAL, Diana. No interior da sala de aula: ensaio sobre cultura e prática escolares. Currículo sem fronteiras, volume 9, número 1, jan.jun., 2009 (http://www.curriculosemfronteiras.org/vol9iss1articles/2-vidal.htm).
Dia 22 (Aula - 4) – Unidade I: Organização social da escola (Subtemas: escola conteudista X escola humanista; relação escola/comunidade; relação público/privado; qualidade do ensino). Perspectiva histórica. Leitura básica: NUNES, Clarice. O “velho” e “bom” ensino secundário: momentos decisivos. Revista Brasileira de Educação, nr. 14, p. 35-60, maio/ago. 2000 (www.anped.org.br).
Atividade - Discussão dos textos
• Ideias interessantes retiradas dos textos (trabalho individual 1);
• Trabalho em grupo (socialização das sistematizações individuais e produção coletiva) (trabalho coletivo 1)
• Apresentação dos resultados dos grupos – palavra aberta e debate.
Dia 29 (Aula - 5) – Unidade I: Organização social da escola: Temas atuais. Bibliografia da aula: (www.scielo.br):
ARELARO, Lisete R.G. Formulação e implementação das políticas públicas em educação e as parcerias público-privadas: impasse democrático ou mistificação política? Educação e Sociedade, out 2007, vol.28, n.100, p.899-919
GALVAO, Afonso et al. Violências escolares: implicações para a gestão e o currículo. Ensaio: avaliação e políticas públicas em educação. 2010, vol.18, n.68, pp. 425-442
OLIVEIRA, Romualdo Portela e ARAUJO, Gilda Cardoso de. Qualidade do ensino: uma nova dimensão da luta pelo direito à educação. Revista Brasileira de Educação, nr. 28, jan. abr. 2005, p. 5-23.
RICARDO, Elio Carlos. Discussão acerca do ensino por competências: problemas e alternativas. Cadernos de Pesquisa. 2010, vol.40, n.140, pp. 605-628.
Atividade - Discussão dos textos
• Ideias interessantes retiradas dos textos (trabalho individual 2);
• Trabalho em grupo (socialização das sistematizações individuais e produção coletiva) (trabalho coletivo 2)
• Apresentação dos resultados dos grupos – palavra aberta e debate.
Setembro:
Dia 05 – Feriado – Semana da Pátria
Dia 12 (Aula – 6) – Elaboração de propostas de ação. Orientação coletiva.
• Trabalho em grupo (trabalho coletivo 3)
• Apresentação da discussão em grupo – palavra aberta e debate
Dia 19 (Aula 7) – Unidade II - Sujeitos da Educação: Professores. (Subtemas: inclusão -arquitetura escolar e preparação do professor - ; bullying e violência física; formação do professor). Perspectiva histórica. Leitura indicada: BARRETTO, Elba Siqueira de Sá. Trabalho docente e modelos de formação: velhos e novos embates e representações. Cadernos de Pesquisa. 2010, vol.40, n.140, pp. 427-443.
Atividade - Discussão dos textos
• Ideias interessantes retiradas dos textos (trabalho individual 3);
• Trabalho em grupo (socialização das sistematizações individuais e produção coletiva) (trabalho coletivo 4)
• Apresentação dos resultados dos grupos – palavra aberta e debate.
Dia 26 (Aula 8) – Unidade II - Sujeitos da Educação: Professores. Filme: A onda. Coordenação da atividade: Cleonara (CNPq/Brasília). Tema: Influência do Professor/ professor modelo. Leitura complementar: TARTUCE, Gisela Lobo B. P.; NUNESO, Marina M. R. & ALMEIDA, Patrícia Cristina Albieri De. Alunos do ensino médio e atratividade da carreira docente no Brasil. Cadernos de Pesquisa. 2010, vol.40, n.140, pp. 445-477.
Outubro:
Dia 03 – Sem aulas - ANPEd
Dia 10 (Aula 9) – – Unidade II - Sujeitos da Educação: Professores. Elaboração de propostas de ação. Orientação coletiva. Trabalho em grupo (trabalho coletivo 5)
Apresentação da discussão em grupo – palavra aberta e debate
Dia 17 (Aula 10) - Unidade II - Sujeitos da Educação: Professores. Temas atuais.
MONTEIRO, Ana Paula Húngaro & MANZINI, Eduardo José. Mudanças nas concepções do professor do ensino fundamental em relação à inclusão após a entrada de alunos com deficiência em sua classe. Revista Brasileira de Educação Especial. 2008, vol.14, n.1, pp. 35-52.
PAUL, Jean-Jacques & BARBOSA, Maria Ligia de Oliveira. Qualidade docente e eficácia escolar. Tempo social. 2008, vol.20, n.1, pp. 119-133.
REIS, Eduardo J. F. Borges dos et al. Docência e exaustão emocional. Educação & Sociedade. 2006, vol.27, n.94, pp. 229-253.
LESSARD, Claude; KAMANZI, Pierre Canisius & LAROCHELLE, Mylène. O desempenho no trabalho dos educadores canadenses: o peso relativo da tarefa, as condições de ensino e as relações entre alunos e equipe pedagógica. Educação em revista. 2010, n.spe1, pp. 77-99.
Atividade - Discussão dos textos
• Ideias interessantes retiradas dos textos (trabalho individual 4);
• Trabalho em grupo (socialização das sistematizações individuais e produção coletiva) (trabalho coletivo 6)
• Apresentação dos resultados dos grupos – palavra aberta e debate.
Dia 24 (Aula 11) – Unidade III – Sujeitos da Educação: Alunos (Subtemas: bullying e violência física; aluno que trabalha e estuda) Apresentação e debate do filme: Entre os muros da escola. Tema: relação família/escola. Coordenação da atividade: Cleonara (CNPq-Brasilia).
Leitura sugerida: THIN, Daniel. Para uma análise das relações entre famílias populares e escola: confrontação entre lógicas socializadoras. Revista Brasileira Educação, ago. 2006, vol.11, no.32, p.211-225. (trabalho coletivo 7)
Dia 31 (Aula 12) - Unidade III – Sujeitos da Educação: Alunos. Elaboração de propostas de ação. Orientação coletiva – Trabalho coletivo 8.
Novembro:
Dia 07 – Reunião CNPq – Brasília – sem aula
Dia 14 – Recesso feriado
Dia 21 (Aula 13) - Unidade III - Sujeitos da Educação: Alunos. Perspectiva histórica. Leitura básica indicada. ROSEMBERG, FÚLVIA. Educação formal, mulher e gênero no Brasil contemporâneo. Revista Estudos Feministas. 2001, vol.9, n.2, pp. 515-540.
Atividade - Discussão de texto:
• Ideias interessantes retiradas dos textos (trabalho individual 5)
• Trabalho em grupo (socialização das sistematizações individuais e produção coletiva) (trabalho coletivo 9)
Apresentação dos resultados dos grupos – palavra aberta e debate.
Dia 28 (Aula 14) – Unidade III- Sujeitos da Educação: Alunos. Temas atuais.
DAYRELL, Juarez. A escola "faz" as juventudes? Reflexões em torno da socialização juvenil. Educação & Sociedade. 2007, vol.28, n.100, pp. 1105-1128.
LEÃO, Geraldo Magela Pereira. Experiências da desigualdade: os sentidos da escolarização elaborados por jovens pobres. Educação e Pesquisa, abr 2006, vol.32, no.1, p.31-48.
LELIS, Isabel. O significado da experiência escolar para segmentos das camadas médias. Cadernos de Pesquisa, 2005, vol.35, n.125, pp. 137-160.
WILLIAMS, Lúcia Cavalcanti de Albuquerque. Violência intrafamiliar e intimidação entre colegas no ensino fundamental. Cadernos de Pesquisa, 2009, vol.39, n.138, pp. 995-1018.
Atividade - Discussão dos textos
• Ideias interessantes retiradas dos textos (trabalho individual 6);
• Trabalho em grupo (socialização das sistematizações individuais e produção coletiva) (trabalho coletivo 10)
• Apresentação dos resultados dos grupos – palavra aberta e debate.
Dezembro:
Dia 05 (Aula 15) – Apresentação das Propostas de Ação – Seminários
Sistemática de Avaliação dos alunos: Cada trabalho individual vale 0,5 ( 6 X 0,5 = 3,0), cada participação em trabalho em grupo vale 0,20 (10 x 0,20 = 2,0) e o trabalho final em grupo vale até 5,0. Somados totalizam 10,0.
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quarta-feira, 3 de agosto de 2011
2° semestre/ 2011 - Novas turmas
Caros alunos,
Estamos iniciando o 2°semestre de 2011 e, com ele, as novas turmas da disciplina "Introdução aos Estudos da Educação - enfoque histórico". Como de costume, na primeira aula são definidos temas a serem discutidos ao longo do curso, com os quais também serão desenvolvidos pequenos projetos de intervenção em instituições educacionais.
Abaixo, segue a lista dos temas escolhidos pela turma da SEGUNDA - FEIRA.
1) Organização social da escola
-escola conteudista X escola humanista
-função social da escola
-relação escola/comunidade
-relação público/privado
qualidade do ensino (público X privado)
2) Sujeito professor
-inclusão (arquitetura escolar e preparação do professor)
-bullying e violência física
-formação do professor
-influência (negativa ou positiva) do professor ; professor modelo
3) Sujeito aluno
-relação família/escola
-bullying e violência física
-aluno que trabalha e estuda
Bons estudos e até mais.
Adriana (monitora)
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Entendendo a Mente Feminina
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Entendendo a mente feminina
Posted on abril 11, 2016abril 11, 2016 by Elias
Entendendo a mente feminina
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O homem que sabe conquistar qualquer mulher passa um tempo estudando e entendendo a mente feminina. Veja como fazer isto em 5 dicas simples que funcionam perfeitamente.
Qualquer homem com desejo de conquistar as mais belas mulheres precisa sempre estudar para ficar entendendo a mente feminina, repleta de dúvidas e desejos que quando concebidos despertam uma verdadeira confiança apaixonante nas gatas.
Entendendo a mente feminina você já ganha chances adicionais de conquistar a mulher dos seus sonhos. Mas, como compreender uma mente feminina? Isto é explicado nos 5 conselhos a seguir.
1 # Entendendo a mente feminina com conversas!
Conversar bastante representa uma boa dica para encantar mulheres, afinal, quase todas as gatas apreciam horas de bate-papo envolvente. Dificilmente a mina top é fácil. Você tem que ser um grande conversador para convencer de que é o homem ideal.
Conforme uma pesquisa de Harvard, as mulheres podem falar uma média de 7 mil palavras por dia, enquanto que os homens dizem no máximo 3 mil palavras. Ou seja, se você é um rapaz que gosta de conversar com certeza tem mais chances de conquistar a mulherada.
Um dos grandes motivos para uma mulher abandonar o marido ou namorado está na baixa qualidade do bate papo no dia-a-dia. O silêncio amedronta, deixa as gatas tristes, receosas e desconfiadas de tudo!
2 # Mundo profissional em épocas modernas
Mulheres modernas possuem a vida profissional e detestam homens ciumentos, que pegam no pé e não deixam a coitada evoluir no trabalho ou mundo dos negócios. Tenha em mente de que o primeiro gesto capaz de cortar as asas profissionais femininas representa um grande motivo ao término no relacionamento amoroso.
3 # Violência nem pensar!
Você tem costume de ser bruto com as mulheres de maneira física ou psicológica? Então, pode ter certeza que sua companheira quer terminar a relação o quanto anos para não possuir a moral afetada todos os dias. Violência contra o público feminino é tão abominável que hoje há até leis úteis em prender homens violentos.
4 # Traição feminina
Atualmente a mulher tem as mesmas chances de trair igual aos homens. Isto tudo porque aumentaram determinadas situações de riscos, como quando o cara vai viajar e deixa a esposa dentro de casa, por exemplo. Um homem deve sempre cuidar do que tem para não correr chances de perder.
Até a mulher que mais ama pode trair, e, sem arrependimento, afinal, algumas até pensam que possuem o direito de repensar os próprios sentimentos na busca da felicidade.
Aos homens é sempre melhor confiar menos e cuidar mais das mulheres que eles amam. Quando existe respeito e sinceridade diminuem as chances da traição feminina.
5 # Romantismo para mulheres
Se uma mulher diz que não é romântica você já pode desconfiar. Verdade seja dita, não há perfil masculino que deixa de admirar um belo ato romântico!
Só de receber um buquê de flores o coração feminino pode acelerar de tanta emoção. O romantismo é uma ótima maneira de romper a rotina e deixar as mulheres ainda mais apaixonadas.
Quando as mulheres amam os homens, elas não apenas sofrem como também sentem verdadeiros calafrios de desespero apenas de pensar que a relação pode terminar.
Toda a mulher possui o grande sonho de encontrar sua outra metade, independente se é rica ou pobre. O desejo de viver uma incrível história amorosa faz parte da mente feminina desde a infância.
Contudo, é necessário ter bastante reciprocidade, ou seja, o homem precisa transmitir amor para receber amor em troca!
Para continuar entendendo a mente feminina com novas dicas você deve clicar na imagem ao lado para acompanhar uma apresentação reveladora do Jogo do Texto 2.0, um esquema que ensina como qualquer homem conquistar as melhores e mais cobiçadas mulheres.
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Rafael Puertas de Miranda
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segunda-feira, 21 de março de 2016
Capitu, adorável traidora.
Desde que a crítica estadunidense Helen Caldwell publicou, na década de 1960, o inusitado livro: “O Otelo brasileiro de Machado de Assis”, uma verdadeira onda de acólitos, estrangeiros e nacionais, abraçou, nos anos que se seguiram, a causa da plena absolvição da personagem Capitolina, acusada de adultério descarado pelo próprio marido, Bento Santiago, no romance “Dom Casmurro (1899)”, de Machado de Assis.
Segundo Helen, o brasileiro comum, vítima de uma mentalidade contaminada por uma estrutura tipicamente patriarcal, machista, tende a enxergar a promiscuidade onde não há e o problemático e obsessivo narrador personagem do romance não merece a mínima confiança. Consolidou-se, desta maneira, a hipótese rala de que não houve traição, para desespero de muitos dos guardiões de nossas letras.
Em verdade, desde as primeiras páginas de Dom Casmurro, somos apresentados a um Romance “Omisso"; repleto de lacunas a serem preenchidas segundo as orientações de um homem traído. Vários críticos contemporâneos de Machado, entre eles Arthur de Azevedo, repercutiram o lançamento da referida obra, destacando-a como uma empolgante história de traição e o Bruxo do Cosme Velho, que era profundamente cioso de seus textos, nunca escreveu nada a respeito destas análises, desmentindo-as, satirizando-as. Àquela altura, a personagem era tratada como uma traidora.
A atrevida Capitu, filha de “Pobres-Diabos”, sabe que deve, a todo custo, “entrar” para a casa da endinheirada família Santiago; prover sua ascensão social. Num primeiro momento falha, pois Bentinho, executando a promessa da mãe (falta iniciativa ao coitado para negar sua sina infeliz), interna-se num seminário.
Quando tem a oportunidade de retornar à casa materna, o rapaz se depara com uma Capitu inconfortavelmente travestida de “agregada”, fazendo pose de filha substituta na sala de D. Glória.
Adiante, a obrigação do seminário é contornada e a moça pode, enfim, livrar-se do fingimento e dedicar-se novamente ao projeto inicial. Agora, nada impediria o casamento dos dois enamorados. Chegara a hora de gozar a plena felicidade.
No entanto, para satisfação da sanha devassa do tempo que não costumava ignorar esse tipo de evento caseiro e constrangedor, dois anos escorrem e o casal não é capaz de gerar um filho. Esse desgosto os atormenta (ambos têm seus motivos); "nada corria bem".
Bentinho não é o primeiro tipo estéril da galeria Machadiana e ninguém melhor do que o autor realista para abordar tal assunto: Machado não teve filhos (dentro do casamento, segundo as más línguas).
E, assim, depois de muita espera e reza, nasce uma criança, seguida de uma suspeita, uma certeza, um exílio e, no fim, a solidão.
Depois desta exposição, espero que não me compreenda mal, querido leitor: Capitu é, surpreendente, moderna. Bem mais interessante e poderosa do que muitas mulheres que encontramos pela estrada à fora (ela torceu o próprio destino). Machismo, portanto, é atestar veementemente que uma moça tão autêntica, decidida, criativa, sedutora e extrovertida não trairia um homem tão esvaziado de iniciativa quanto Bento Santiago, um "bocomoco". Não duvidem: Capitu realizou-se. Ela nos olha.
MIRANDA, Rafael Puertas de. Capitu, adorável traidora. Jornal Mogi News, Mogi das Cruzes, 05 de Junho de 2011. Caderno Variedades, p. 03.
Postado por Rafael Puertas de Miranda às 01:48
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sexta-feira, 17 de outubro de 2014
Papo de Arroz: Anderson Magalhães e seu "Desespero".
Ainda nesta semana, entre os trancos e barrancos de uma vida atarefada, chegou aos meus olhos a edição de novembro da revista Actual Magazine (nº 15), distribuída gratuitamente nos municípios da região. Para minha profunda surpresa e decepção, a referida publicação trazia, no seu típico miolo desmiolado, um texto intitulado “Desespero”, escrito pelo colunista social Anderson Magalhães, singelo arroz de festa da noite mogiana.
Valendo-se de um discurso asqueroso, rancoroso e esvaziado de bom senso, Magalhães propõe uma sistemática campanha para evitar que o “povão” vote no segundo turno, o que, segundo ele, resultaria na derrota do grupo político que administra o governo federal; a famigerada “situação”.
Sua ampla concepção de “povão” (leia-se: pobres, imbecis e desclassificados) abrange, de maneira tocante e arbitrária, traficantes, empregadas domésticas, entusiastas do “forró”, porteiros, passageiros de trens e de ônibus, expectadores da TV aberta, analfabetos e, principalmente, Nordestinos.
Segundo o articulista pouco articulado, caso estes indivíduos sejam boicotados, trancafiados, interditados, desintegrados, sequestrados (e etc.); na hora do pleito, o resultado da eleição será (ou seria) outro. Afinal de contas, para que existe a democracia, não é mesmo? Que não saiam da senzala!
Enfim, o fim!
Pouco tempo depois da publicação do texto, Magalhães postou uma breve retratação nas redes sociais, afirmando que fora “mal interpretado” e que sua intenção era apenas a de ser “irônico”. Sua suposta “intenção”, no entanto, não o absolve de suas injúrias e a revista (o contexto da publicação) amplifica a sua brutalidade: não há foto de “povão, segundo Magalhães”, naquelas bandas.
Como sujeito ordinário que sou, usuário de transporte público metropolitano e leitor assíduo de Lima Barreto, Machado de Assis, Fernando Pessoa e Fiódor Dostoiévski, espero que o meu direito de votar não seja usurpado. Nossa democracia é anêmica e, definitivamente, não pode ser alvo de ignorâncias rasteiras dessa natureza.
Também o arroz é vítima de seu próprio veneno. Ao anunciar o eleitor ideal, vocifera: “e, para ter seu voto validado, todos terão de formular uma frase inteira sem erros de concordância e com todos os plurais”; mas, contrariando-se, no início do texto, escorrega feio: “faça com que Dilma e sua corja perca seus votos”! Que é isso, rapaz? Ou vai me dizer que forçou uma "concordância ideológica"? Olha, nesse caso, não há salvação! (Risos).
Postado por Rafael Puertas de Miranda às 01:47
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quinta-feira, 10 de outubro de 2013
Das possibilidades
Mário Cochrane de Alencar (1872-1925) e Joaquim Maria Machado de Assis (1839-1908)
Fotomontagem de Rafael Puertas de Miranda, 2013.
No interessante trabalho: “Realidade Possível: dilemas da ficção em Henry James e Machado de Assis” (Vol. 41 da Coleção “Estudos Literários” - Ateliê Editorial, 2012), o crítico e professor Marcelo Pen Parreira, ao analisar os pontos de convergência entre o autor norte-americano e o brasileiro com enorme clareza e amplo repertório (dignos de um eficiente “comparatista”), destaca a carência de provas que ajudem a dimensionar com exatidão a ligação, ou o tipo de influência que o autor americano tenha exercido sobre o autor brasileiro.
Aparentemente, Machado não leu as obras de seu contemporâneo, não as possuía em sua vasta biblioteca e não as teria comentado em seus artigos, cadernos, anotações esparsas e escritos íntimos. Também restam dúvidas quanto ao domínio da língua inglesa. Mesmo traduzindo canhestramente o poema “O Corvo” (de Poe) e até mesmo Oliver Twist (de Dickens), há indícios de que tenha se valido, na verdade, de edições francesas das referidas obras (Machado dominava a língua francesa). Segundo Marcelo Pen: “O certo é que James nunca leu Machado, e é provável que o segundo também não tenha tido grande (ou nenhum) conhecimento do primeiro”.
Pairando sobre o campo das possibilidades, o jornalista e escritor carioca Carlos Heitor Cony (1926-), no ano de 1999, passou a divulgar suas conjecturas a respeito de um intrigante episódio da biografia machadiana. Ao vasculhar o polêmico “Diário Secreto”, do escritor Humberto de Campos (1886-1934), publicado com estardalhaço na revista O Cruzeiro; localizou, num trecho de uma das impressões pessoais do autor maranhense, insinuações de que Machado de Assis seria o pai biológico do também escritor Mário de Alencar, supostamente filho do escritor romântico José de Alencar.
Mário, filho de Georgina Augusta Cochrane (“filha de um aristocrata britânico excêntrico”), possuía alguns traços fisionômicos de Machado, amigo da família, além de manifestar a mesma enfermidade que debilitava o autor realista: a epilepsia. No final da vida, o bruxo do Cosme Velho o transformou em amigo íntimo, recomendando-o, inclusive, à ABL, onde o rapaz foi agraciado com o título de imortal, tendo apenas publicado um livro (Mário sendo acolhido à casa do pai, ao menos, simbolicamente-?). Também, o romance "Dom Casmurro" (1899) seria uma espécie de espiação: a traidora Capitu seria o alter ego de Machado.
Dando razão a Cony, resta saber o quanto da cultura inglesa Machado levou consigo destes encontros clandestinos com a mulher de Alencar.
MIRANDA, Rafael Puertas de. Das possibilidades. Jornal Mogi News, Mogi das Cruzes, 22 de Setembro de 2013. Caderno Variedades, p. 07.
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domingo, 8 de setembro de 2013
Da amizade
Mário de Andrade. Desenho: Odiléa Setti Toscano
No interessante ensaio intitulado “O Ateneu”, publicado em 1941 e, em seguida, agregado à obra “Aspectos da Literatura Brasileira”, o crítico e poeta modernista brasileiro Mário Raul de Moraes Andrade (1893-1945) demonstra sua inquietação diante do fato de que, no referido romance de Raul Pompeia (1863-1895), retrato da vida colegial do narrador protagonista Sérgio (e espécie de vingança do próprio autor contra o seu internamento no colégio Abílio, nos tempos de estudante), predomina um insuperável, trágico e absurdo traço conceptivo: a insensibilidade do escritor fluminense ante a idade da adolescência e o sentimento de amizade.
Manifestando um temperamento atormentado e polêmico, Raul Pompeia, que poria um fim à própria vida aos trinta e três anos de idade com um tiro certeiro no coração, sempre se esquivara das pessoas e, segundo Mário de Andrade, daí se originaria sua “insensibilidade” diante desse sentimento:
“Parece hoje verdade assentada que Raul Pompeia não teve nenhum amigo íntimo, que lhe frequentasse a casa e a alma nua. Só teve ‘amigos de rua’, diz Eloy Pontes. Rodrigo Otávio, que morou paredes meias com ele, conta que tinham ambos, de sacada a sacada, conversas longas(...). E viveram tempos nesse lerolero sem que jamais Pompeia abrisse ao companheiro as portas de casa. E muito menos de seu coração.
Assim guardado, assim escondido em si mesmo, é possível que ele arrastasse consigo algum segredo mau, uma tara, uma desgraça íntima que jamais teve forças para aceitar lealmente e converter a elemento de luta e de realização pessoal. E por isso, jamais poude conquistar para seu completamento e aperfeiçoamento, a sublime graça de um amigo íntimo. E o reflexo dessa falha está no Ateneu (...)”.
Considerando a chave de interpretação sugerida por Mário, pode-se pensar exatamente o contrário em relação ao escritor português Eça de Queirós (1845-1900), que nos presenteou com os mais escaldantes exemplos de amizade disponíveis nas prateleiras dos cascudos romances realistas de fins do século dezenove. Assim o é a personagem Zé Fernandes, de A Cidade e as Serras, como também o "tronco de árvore", o Sebastião, o Sebastiarrão; amigo inseparável de Jorge n’O Primo Basílio.
Ironias à parte, também faltou a Mário a tal “força” a ser convertida em elemento de luta: há fantasmas no (ar)mário. Entretanto, para o autor de Macunaíma não faltaram amizades verdadeiras.
MIRANDA, Rafael Puertas de. Da amizade. Jornal Mogi News, Mogi das Cruzes, 08 de Setembro de 2013. Caderno Variedades, p. 07.
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Da "Teoria do Arroz"
Certa vez, num de seus brejeiros e entusiásticos arroubos arrebatadores de discípulos, Monteiro Lobato sentenciara que a Literatura Brasileira passava por uma crise séria de “falta de vitamina”; avitaminose séria. Isto porque, segundo o pai da Emília, muito escritorzinho, com o intuito de fazer de suas páginas o suprassumo do acabamento da composição, despreza as “insignificâncias da língua viva”. Como resultado, as obras anêmicas desapareciam logo das prateleiras e seus apáticos autores amargavam fundo ostracismo.
A fim de alinhavar a própria tese, coroando-a com situações históricas análogas, Lobato costumava citar a “teoria do arroz”, passagem célebre da biografia da Vitamina B: “Os holandeses de Java comiam o melhor arroz disponível, arroz polido, e eram devastados pelo beribéri, enquanto os nativos, que comiam arroz da pior qualidade, com película e tudo, desconheciam a moléstia. Até que especialistas descobriram que o preventivo da doença e mesmo o específico do tratamento estavam na casca desprezada do arroz”.
Em seguida, cuspia sua conclusão, articulada nos seguintes termos: faz parte também dos nossos hábitos literários desprezar pequenos desvios da linguagem falada considerados inúteis e que, na verdade, comportam um grande poder vitamínico. Tanto limpamos o arroz que tiramos dele sua potência. Não há obra literária, portanto, que resista a tanta fraqueza, sobretudo aquelas que apresentam “boa aparência” e conteúdo linguístico ralo.
Espertalhão, basta uma ligeira espiada em sua obra “adulta” para que se conclua que o pai do Jeca peneirava bem a própria língua. Portanto, a receita sugerida aos colegas fora por ele bem desprezada.
O tempo passou e o emprego da língua viva na literatura brasileira assentou-se. Se ainda houver dúvida, basta sorver, numa destas noites frias, a nutritiva prosa de um João Guimarães Rosa, entre outros, inclusive, vivos que andam escrevendo por aí. A falta de viço, no entanto, ainda é marca de grande parte da produção contemporânea que circula entre nós e resulta menos de uma linguagem mais despojada do que de uma imprestável mania de se ausentar da realidade, de se ausentar do tempo.
E isto contribui cada vez mais para o agigantamento do espectro de um Sousândrade, por exemplo, que, no século XIX, discernia todas as engrenagens da sociedade que o circundava e escrevia o “Guesa”, sem fuga, sem "sabiá". Vale!
MIRANDA, Rafael Puertas de. Da "Teoria do Arroz". Jornal Mogi News, Mogi das Cruzes, 18 de Agosto de 2013. Caderno Variedades, p. 07.
Postado por Rafael Puertas de Miranda às 16:34
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Do primeiro romance nacional II
Alguns outros tantos críticos e historiadores da Literatura Brasileira validam o pioneirismo do romance “O filho do pescador”(1843), de Teixeira e Souza. Nelson Werneck Sodré, na sua História da Literatura Brasileira (seus fundamentos econômicos), destaca “Se deixarmos de parte duas ou três contribuições destituídas de importância e só a rigor abrangidas pelo gênero, verificaremos que o primeiro romancista nacional foi Teixeira e Souza”.
Antônio Cândido, na obra Formação da Literatura Brasileira (Momentos Decisivos), concorda com o pioneirismo da obra do “carpinteiro de Cabo Frio”, ao mesmo tempo em que expõe a baixa qualidade da literatura produzida pelo autor (no capítulo: “Sob o signo do folhetim: Teixeira e Souza”, da referida obra): “Ele representa (o folhetinesco), com efeito, em todos os traços de forma e conteúdo, em todos os processos e convicções, nos cacoetes, ridículos, virtudes”. Também, José Aderaldo de Castello e Luiz Roncari validam a posição do romance.
Todos os críticos até aqui mencionados, unanimemente, indicam a consagrada obra “A Moreninha” (1844), do Doutor Joaquim Manuel de Macedo, romance muito mais bem acabado, como o segundo do panteão nacional.
Não sei se o querido leitor se lembra, mas o assunto, “remoído” no percurso anterior, veio à tona em uma teimosa discussão literária de final de tarde e, agora, explico-a. Um amigo das Letras deitara em minhas mãos um caprichado trabalho de sua autoria a respeito da obra “A Divina Pastora”, do escritor porto-alegrense José Antônio do Vale Caldre e Fião.
A referida narrativa, publicada no Rio de Janeiro em 1847, com o subtítulo “Novela Rio-grandense”, sufocada pelo esquecimento ou vítima de alguma tramoia, desapareceu de nossas prateleiras, sendo redescoberta apenas em 1992 por um livreiro gaúcho, no Uruguai e, no mesmo ano, republicada. Na mencionada pesquisa, a obra é apresentada como o segundo romance da História da Literatura Brasileira, ficando atrás apenas de “A Moreninha”. O leitor pode imaginar o meu espanto. Orientei o colega que me jurou ter executado uma pesquisa acurada em sites diversos. Acabrunhado, decidi visitar alguns dos sites mencionados e, para meu espanto maior, lá o erro se repetia de forma estrondosa.
Como diria o outro “No Paraguai, a história do Brasil é outra!”, e parece-me que também no Rio Grande do Sul, a história da Literatura Brasileira não é a mesma.
MIRANDA, Rafael Puertas de. Do primeiro romance nacional II. Jornal Mogi News, Mogi das Cruzes, 04 de Agosto de 2013. Caderno Variedades, p. 07.
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Do primeiro romance nacional I
Ainda há pouco, numa destas conversas literárias empolgadas que acabam resfolegando sobre o desfiladeiro teimoso das horas, lembro-me bem de citar o pitoresco artigo: Teixeira e Sousa: “O filho do Pescador” e “As Fatalidades de Dous Jovens”, do ilustríssimo e saudoso crítico literário, o senhor Aurélio Buarque de Holanda Ferreira (1910-1989).
O Artigo mencionado pode ser encontrado numa republicação de 1977, pelas Edições Melhoramentos, do romance romântico “O filho do pescador”, de Teixeira e Sousa (1812-1861), lançado originalmente no ano de 1943 e, por isso, considerado o primeiro “romance” brasileiro.
Buarque, no seu texto, apresenta de forma didática a evolução da polêmica em torno de qual narrativa de nossa história literária nacional poderia ter inaugurado a prática romanesca. Explica que, durante muito tempo, Teixeira e Souza fora considerado o pai do romance em nossas plagas. Críticos da envergadura de um Sílvio Romero (“tacitamente”), de um José Veríssimo e Ronald de Carvalho (“de maneira expressa”), sempre validaram a referida primazia. O Sr. Afrânio Peixoto atribuía a Nuno Marques Pereira, com o seu “O Peregrino da América” o direito de precedência; tese que Veríssimo esculachava, haja vista que a referida obra não poderia ser identificada com o gênero Romance (“obra de moral e edificação religiosa”).
Narrativa que por ventura poderia destituir Teixeira seria “As Duas Órfãs”, publicada em 1841 e batizada pelo próprio autor (Joaquim Norberto) como romance. A narrativa, no entanto, não excede quarenta páginas, sendo, portanto, confortavelmente classificada pela crítica como uma Novela.
Tentativas anteriores havia — de Pereira da Silva (Jerônimo Corte Real, 1839) e de Varnhagen (Crônica do Descobrimento do Brasil, 1840) — as quais tampouco se identificam com o caráter ficcional da narrativa romanesca.
Ainda, Buarque relata que, em 1938, o português Ernesto Enes, num, ensaio atestara a existência do romance brasileiro em meados do século XVIII, quando saíram as “Máximas de Virtude e Formosura”, de autoria da paulista, radicada em Portugal, Teresa Margarida da Silva e Horta. A obra, segundo Buarque, não reflete nosso meio. A distinta senhora, então, deve ser observada como autora portuguesa. “(...) O mestiço de Cabo Frio”, vaticina, “é que dá começo à história do nosso romance — do romance brasileiro, situado no Brasil”. (Continua)
MIRANDA, Rafael Puertas de. Do primeiro romance nacional I. Jornal Mogi News, Mogi das Cruzes, 21 de Julho de 2013. Caderno Variedades, p. 07.
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Da cultura caipira
Casa Caipira (década de 80), pintura a óleo de Mário Caserta (1920-2004)
Acervo de Rafael Puertas de Miranda - Mogi das Cruzes (SP).
Em 1872, era publicado, o primeiro dos quatro pequenos volumes que viriam a constituir o pitoresco romance “Til”, do escritor cearense, radicado no Rio de Janeiro, José Martiniano de Alencar (1829-1877).
Filiado à estética do Romantismo, mas sem abdicar de uma linguagem tipicamente brasileira (a acentuação do título “Senhora” – “ó” –, por exemplo, escandalizou os artistas da metrópole, defensores ferrenhos do beletrismo português), Alencar entendia o fazer literário como forma de construção de uma identidade cultural brasileira. Para dar cabo desta tarefa, seus textos procuraram dar ênfase aos valores e à cultura de cada um dos espaços geográficos de nossa nação.
Foi assim que, em meados de 1871, resgatando as próprias memórias do período em que frequentou o curso de Direito do Largo de São Francisco, em São Paulo, onde travou contato com a cultura fazendeira/caipira do interior do nosso estado, Alencar começou os rascunhos de “Til”: “É o Til desses livros que se compõem com material próprio, fornecido pela reminiscência, e que portanto se podem escrever em viagem, sobre a perna, ou num canto da mesa de jantar” (in: Guerra dos Mascates).
Dentro de sua respeitável obra, este romance “regionalista”, ou “sertanejo”, ou “fazendeiro”, desempenha um papel evidentemente secundário. Falta-lhe o brio de narrativas mais amarradas, falta-lhe a prosa poética de “Iracema” (1865).
Mesmo assim, evidenciam-se duas qualidades admiráveis. A primeira apresenta-se na diversidade singular da numerosa galeria de personagens que a obra comporta. Em “Til” esbarramos com transfigurações locais dos principais “modelos” consagrados pelo romantismo europeu, fazendo-se notar uma espécie de escala gradual/moral que vai da abnegação total à psicopatia vingativa: o anti-herói resignado, o personagem grotesco para além do bem e do mal, a heroína apaixonada, o típico herói eticamente irrepreensível, o jovem Don Juan/aventureiro, a viúva prestativa, o vilão canastrão etc. Berta (ou Inhá, ou Til – como é apelidada por “Brás”), a protagonista da história, incorpora a típica heroína abnegada e altruísta, beirando a santidade: e não há quem diga que “Deus escreve certo por linhas tortas?”, Deus escreve certo por "~" (til).
A segunda é a naturalidade e entusiasmo com que o autor nos apresenta os aspectos folclóricos (festas, folguedos, cantigas, costumes), entrelaçando-os ao enredo. Vale!
MIRANDA, Rafael Puertas de. Da cultura caipira. Jornal Mogi News, Mogi das Cruzes, 07 de Julho de 2013. Caderno Variedades, p. 07.
Postado por Rafael Puertas de Miranda às 15:59
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Na Lata, de Frederico Barbosa
Frederico Barbosa (1961-)
Escreveu certa vez o poeta francês Paul Valéry (1875-1945): “Nada há de mais original, nada de mais pessoal do que se alimentar dos outros. É preciso, porém, digeri-los. O leão é feito de cordeiro assimilado”. Atentando para as peculiaridades desta sentença, deve-se, portanto, ao analisar a obra poética de determinado autor, também estar atento às transformações que o mesmo impõe a seus “empréstimos”. Onde se lê “influência”, lê-se muita vez interpretação, reação, resistência, atualização, combate. Todo esse processo coroado com o distanciamento do pedantismo barato e superficial a fim de que se construa uma nutrida e sincera dicção poética. Eis a receita da boa poesia contemporânea que circula entre nós.
Ajusta-se a mencionada chave à recém-publicada obra “Na Lata” (Ed. Iluminuras), que comporta a poesia reunida (de 1978 a 2013) do poeta/performer e entusiasta da literatura pernambucano, radicado em São Paulo, Frederico Barbosa (1961-). Renegando uma ordenação cronológica de sua trajetória artística literária, que por ventura limitasse a potência expressiva de seus textos, optou o poeta pela original divisão e mistura de todos os seus poemas em distintos blocos temáticos, ressaltando, desta forma, os possíveis diálogos entre as peças (algumas, inclusive, retocadas e revisadas). O resultado da façanha é a completa anulação de uma perspectiva temporal que dá a edição o caráter de ineditismo: “um livro absolutamente novo”, segundo o autor.
Ao mergulhar em seus versos, deparamo-nos com o espírito da conduta construtiva de João Cabral de Melo Neto, os espectros da poesia concreta, as imagens pesadas de Eliot, os ecos da prosa poética de James Joyce, a insolência sensual e os arroubos formais de Gregório de Matos, a deglutição dos experimentalismos oswaldianos (fractais), a musicalidade sugestiva dos simbolistas, a dimensão febril de Fernando Pessoa, a pedra rala de Drummond, as folhas da relva, a música popular brasileira, “o oco sem beiras”.
O reconhecido esmero do poeta na construção de uma linguagem e estrutura a serviço de um “eu” inquieto (inquietação digna de um “siri na lata”, como diriam os caiçaras sabidos) nos arrasta ao olho do furacão de uma realidade liquefeita, teimando convulsão e resvalando no caos (portanto, “Tapa na cara dos reaças!”). Enfim, obra imperdível que deve habitar prateleiras de livrarias que desejam escapar da fama de ordinárias. Vale!
MIRANDA, Rafael Puertas de. Na Lata, de Frederico Barbosa. Jornal Mogi News, Mogi das Cruzes, 23 de Junho de 2013. Caderno Variedades, p. 07.
Postado por Rafael Puertas de Miranda às 15:41
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segunda-feira, 10 de junho de 2013
O bicho azul do Sr. Zuck
“(...)Este, que aqui aportou,
Foi por não ser existindo.
Sem existir nos bastou."
(Fernando Pessoa )
Indubitavelmente duvidoso,
o bicho azul, sem norte, nem s(o)ul,
anda solto,
alheio a segredo e o que
quer que o valha em resoluta
aspiração de ser como si.
O bicho azul não é livro, não é livre.
Mesmo social de intensas bocas secas,
o bicho azul não tem rabo, ou pele,
e dispensa apresentação,
dispensa o sussurro ao pé do ouvido,
dispensa um abraço.
Fingindo rede, o bicho azul afugenta repouso.
Vício nosso rosto,
algoritmo insosso.
O bicho azul me leva em coleira,
o bicho azul me bota coragem,
o bicho azul me azucrina,
o bicho azul, contrariando a inabalável incognoscibilidade
dos códigos sinistros,
ruge,
late,
pia;
o bicho azul mente bem coisas lindas para me ninar
e eu acredito,
e a minha tristeza não passa
e o céu permanece cinza.
Tudo parece herdar um pouco da cor do bicho azul.
Nele, as pessoas são famosas,
bombas pulverizam criancinhas indefesas,
cabeças arejadas distribuem flores,
conservadores conservam suas conservas,
fetos mortos repousam em caixas de sapato,
cartazes embotam de sangue,
gases lacrimejam a paulista,
poetas distraem as horas,
balas encontram corpos santificados
e
odiosos, das mais diversas espécies e siglas,
desfilam em carros alegóricos dourados.
E assim,
teimando aumentado fim,
o bicho azul do Sr. Zuck, quem diria,
rosnando nossa contradição,
exibe seus dentes afiados,
no olho do furacão.
MIRANDA, Rafael Puertas de. O bicho azul do Sr. Zuck. Jornal Mogi News, Mogi das Cruzes, 26 de Maio de 2013. Caderno Variedades, p. 07.
Postado por Rafael Puertas de Miranda às 16:32
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13 de junho de 2016Rodrigo Izidoro
Sim, sei que escrevi cavalheiro no lugar de cavaleiro, e não, não vou trocar.
O grupo de Duwei continuou a se mover. Obviamente a adição de uma garota chamou a atenção dos outros cavaleiros. Não somente por ser a única garota no grupo, mas também devido ao seu relacionamento com o mestre.
Ela saiu do quarto do mestre na última noite. Então no dia seguinte ela veio jurar lealdade.
Também há outra razão para a atenção, um pouco de inveja. Sim, inveja, devido a ela ter obtido o título de verdadeiro cavaleiro. Cavaleiros de guarda que pertencem as famílias não são cavaleiros reais. Eles só tinham um título que inclui a palavra cavaleiro.
Então a garota que eles conheceram um dia atrás, uma guerreira de baixo nível, repentinamente tornou-se o que estes homens desejavam. Como eles não poderiam sentir inveja? Já era uma fatalidade ter que seguir o pequeno mestre até aqui. Seus únicos objetivos eram de algum dia, reter o título de cavaleiros de honra.
Todos sabiam, que este mestre podia ser somente um barão e poderia recrutar somente 10 cavaleiros. Então do nada uma garota ocupou uma vaga. A explicação mais razoável era que um garoto de 13 anos não entendia o que é ser um cavaleiro. Ele tratava estas coisas como um jogo. Mais importante ainda, porque uma garota que só tem um rosto bonito?
Rollyn podia sentir os olhares de seus novos companheiros. Mas ela estava determinada. Este novo mestre não seria uma pessoa normal. Esta decisão não foi errada.
Ao entardecer, a carruagem de Duwei cruzou um rio. Seu nome oficial era o “Rio Roland”. Este rio obviamente foi nomeado em honra a família Roland.
Este rio cortava a província de Kete ao meio. Assim que você cruza o rio, você se encontra no território dos Roland.
Ao sul do rio encontra-se uma pradaria. Esta é uma das terras mais férteis do reino. Possuí metade do tamanho da província de Kete e possui o nome de Pradaria dos Roland.
Duzentos anos atrás, o reino de Luolan derrotou uma enorme invasão. De acordo com a história, os forasteiros do norte invadiram e colocaram todo o reino em guerra. Rebeliões começaram a emergir de todos os lados. O reino estava a beira do colapso.
Durante a guerra, um grupo de pessoas excepcionais surgiu. Um deles era o general da família Roland. O general acumulou conquistas para mais tarde tornar-se marechal. O rei também casou sua irmã com este homem.
Antes de uma das batalhas mais importantes começar, o rei apontou para o Rio Roland e disse, “Se você voltar vitorioso desta batalha, o sul deste riu será seu. Em adição, o nome deste lugar terá o nome de sua família para demonstrar a contribuição prestada ao reino.”
Com tal encorajamento, ele ganhou a batalha e salvou o reino. Desde então, as terras obtiveram o nome da família. Após estes 200 anos, as pessoas se esqueceram dos nomes originais.
Mesmo depois de 200 anos se passarem, esses cavaleiros estavam excitados em pisar nestas terras. Sentiam um senso de orgulho. Veja! Esta é as terras dos Roland.
Duwei sentiu a carruagem ir mais devagar. Ele abriu a janela e viu os cavaleiros comemorando, totalmente diferente de como estavam nos últimos dias. Haviam faces cheias de felicidade, orgulho e dedicação.
“Estamos em casa!”
Diferente de outras nobrezas, os Roland tinham a tradição de recrutar somente guerreiros de suas terras. Eles acreditavam que isso manteria a lealdade. Até o guarda do conde, Alpha, era desta terra. Esses cavaleiros que acompanhavam Duwei viveram aqui por gerações.
Duwei pensou por um momento, então entendeu a razão. “Mard, cruzamos o rio?”
“Sim mestre, chegamos em casa.”
“Mard, diga-me, você também nasceu nesta província?”
“Sim, mesmo que eu tenha crescido na cidade imperial, meu pai era um cidadão de Roland. Ele trabalhou em um estábulo dos Roland a vida toda. E eu herdei seu emprego.”
“Mestre, devo lhe lembrar de algo. ”
“Hmmm?”
“A forma que você disse as coisas está errada.” Mard estava com um olhar sério em sua face.
“O que há de errado? Poderia me dizer?” Duwei sorriu.
“Você perguntou se eu nasci na província de Kete. Isto é inapropriado. Mesmo que a pradaria Roland se encontre na província de Kete, todos os cidadãos de Roland não vão dizer que pertencem a província de Kete quando lhes é perguntada a origem. Um verdadeiro cidadão vai responder que nasceu na Pradaria Roland. Eles se orgulham de sua identidade. Do contrário você vai ferir seus sentimentos, especialmente você que é o filho do chefe da família.”
Duwei estava surpreso que Mard disse isto com orgulho.
Pode ser que eu subestimei esta família. Olhando as faces dos cavaleiros, somente uma grande família pode alcançar isto.
Então dada situação, o conde deve sentir um grande peso já que seu filho era um retardado. Ele tinha que continuar o legado da família.
Mesmo que eu não aprove o jeito frio que meu pai me tratou, eu posso entender seus sentimentos. Como um pai, pode ser que ele me tolerasse. Mas como um chefe de uma grande família, ele não podia aceitar seu sucessor ser alguém tão inútil. Ele deve ser responsável pelo futuro da família. Parece que sua decisão de desistir de mim é razoável.
Por um momento, Duwei parecia perdido.
Mard ficou surpreso ao ver a expressão de Duwei. Desde quando tornou-se o servo de Duwei, seu mestre era sempre indiferente e calmo. Nunca havia demonstrado tais expressões.
“Mestre… podemos continuar indo para casa?”
“Casa… oh sim, vamos para casa”
Uma luz surgiu no seu coração nebuloso. Sim, para casa.
Para eu que não pertenço a este mundo, o que mais falta é um senso de lar. Por todos esses anos eu fui indiferente. A razão disto era porque eu nunca pensei que fazia parte deste mundo. Vá para casa, que frase maravilhosa.
O Duwei que permaneceu indiferente por todos esses anos, repentinamente sentiu expectativa em chegar a mansão. Olhando esses orgulhosos cavaleiros. Vou me encontrar aqui? Espero que sim!
Se eu não posso voltar para minha verdadeira casa, então talvez posso encontrar um novo lar aqui. Afinal, já que vim para este mundo, a vida continua.
Com um pouco de luz restando no céu, Duwei finalmente saiu da carruagem, para fora das sombras, direto ao por do sol. A luz do sol mostrava-se em sua face. A face deste garoto demonstrava um sorriso, e sua expressão finalmente demostrava emoção, esta emoção era, expectativa!
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Biologia e Geologia: Trocas gasosas nas plantas
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quinta-feira, 9 de junho de 2011
Trocas gasosas nas plantas
· Os iões K+ entram nas células estomáticas por transporte activo e estas ficam túrgidas;
· A água entra por osmose para as células e os estomas abrem;
· Quando o transporte de iões k+ acabar, estes iões saem por difusão simples para as células de companhia, bem como a água;
· As células ficam plasmolisadas e o estoma fecha .
Outro factor que pode influenciar a abertura ou o fecho dos estomas:
· A diminuição da concentração em CO2 no espaço intercelular das células, causa a abertura dos estomas;
· Isto está relacionado com a fotossíntese. Durante a fase de fotossíntese formam-se certos solutos no interior das células estomáticas, que provoca a entrada de água por osmose e o estoma abre.
Reflexão : A luz, a fotossíntese, a concentração de iões potássio , a temperatura e até o vento , influenciam a abertura e o fecho dos estomas .
Esta matéria é muito simples, até porque já tínhamos falado dela anteriormente quando demos os transportes transmembranares.
Publicada por Catarina Cunha à(s) quinta-feira, junho 09, 2011
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Acerca de mim
Catarina Cunha
Olá , chamo-me Catarina Pinheiro da Cunha, e tenho 19 anos. Frequento a Escola Superior de Enfermagem de Lisboa, no curso de licenciatura de enfermagem (CLE 2013/2017). Natação , é o melhor desporto de sempre! Tento viver a vida ao máximo, aproveitar cada oportunidade, cada momento! CARPE DIEM
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IEE-Enfoque histórico - segunda-feira: Setembro 2012
IEE-Enfoque histórico - segunda-feira
Este é o blog da disciplina Introdução aos Estudos da Educação (enfoque histórico), oferecida na Faculdade de Educação (USP), nas segundas-feiras, por Diana Gonçalves Vidal. Para entrar em contato comigo, por favor usem o email institucional: [email protected].
sexta-feira, 28 de setembro de 2012
Trabalho Coletivo 1: primeira versão das propostas
Na última aula (24/09/12) foi realizado o primeiro trabalho coletivo para organização da proposta de intervenção. O objetivo neste primeiro momento foi estabelecer os grupos, cada grupo escolher o tema a partir de interesses em comum e fazer um primeiro esboço da proposta. Neste esboço, cada grupo deveria contemplar basicamente os seguintes elementos:
Título:
Grupo: (5 a 6 pessoas preferencialmente)
- Introdução/Problema;
- Objetivos;
- Estratégias;
- Público-alvo.
Na sequência segue o esquema entregue por cada grupo. Aproveitem para conferir e amadurecer novas ideias.
Grupo 1
Proposta de intervenção
Relatorio do grupo formado por:
Licenciandos em Letras: Alexandre Rodrigues dos Santos, Fernanda Sousa Fiamoncini;
Licenciandos em Artes Cênicas: Juliana Spínola Marcili, Luis Fernando Pasquarelli;
Licencianda em Filosofia: Vânia de Oliveira Gonzalez.
Pedagogia das Artes nas Escolas
Projeto de Intervenção a partir de documentação em vídeo no qual os alunos e os professores irão falar sobre como eles enxergam o ensino das Artes nas Escolas. Na intervenção - Discussão sobre o papel do ensino das Artes hoje negligenciado.
Criar um diálogo e polemizar as diferenças entre as escolas especializadas de arte e as escolas públicas
Intervenção:
Debates a partir do vídeo exibido e de e apontamentos (feito pelos licenciandos) sobre os textos:
· A Educação pela arte, segundo Mário Pedrosa (Iná C. Costa)
· Carta aos Leitores que vão nascer – Rancieri
· Educação após Auschwitz – Adorno
Análise das discussões e do aproveitamento dos debates e conclusão com base na intervenção e nas questões levantadas.
Grupo 2
Hai-Kai como instrumento de estímulo à escrita
Grupo: Rafael, Aline, Julia, Natália, Carolina, Silvia.
Introdução
A partir dos estágios realizados ao longo do curso de licenciatura, identificamos dificuldades relacionadas à produção escrita e à prática da leitura na série final do Ensino Fundamental Ciclo II. A compreensão dos textos lidos também mostra-se um problema, talvez recorrente das dificuldades ao longo do processo de alfabetização.
Objetivo
Estimular a leitura e a produção escrita.
Estratégia
Tendo em vista esse problema, nosso grupo propõe a elaboração de uma produção de Hai-Kai através de oficinas, com o objetivo de estimular a elaboração de textos escritos; produção individual; contato com o gênero de poesia.
Público alvo: 9° ano.
Grupo 3
Título: ...
Grupo: Regina Mergulhão, Nádia Padovan, Pericles Tesone, Fábio Eduardo, Rafael Pinheiro, Helena Knoll.
Introdução
Qual a visão que os alunos tem sobre a importância da escola para o seu futuro e a visão dos professores sobre o futuro profissional destes alunos.
Objetivos
Mapear as opiniões dos alunos e professores e promover a reflexão do corpo docente sobre a expectativa de ambos.
Estratégias
A estratégia terá três fases:
1ª fase: elaboração/aplicação de questionário para os professores.
2ª fase: a partir do questionário docente elencdar duas turmas, uma de "boa" e outra de "má" reputação e aplicar outro questionário.
3ª fase: apresentar aos professores com a tentativa de promover a reflexão sobre a expectativa dos alunos e que o próprio corpo docente possui.
Público-alvo
Professores do ciclo fundamental II de escola pública.
Grupo 4
Grupo: Nathália Couvo, João Daniel, Pedro, Hiago, Ana Paula, Thiago Mendes, Rafael.
Problema: Utilização de experimentos em ensino de ciências.
Objetivos: comparar a assimilação de conteúdo a a partir de aulas práticas e teorias e verificar se as aulas práticas estimulam o gosto pela ciência.
Estratégias: realização de experimentos de física e química para metade uma sala de aula e para outra apresentar apenas o conteúdo teórico.
Público-alvo: alunos do 3º ano do ensino médio de escolas públicas e privadas.
Grupo 5
Grupo: Fernanda do Nascimento, Juliane Nascimento, Daniela Suosso, Henriqu Moraes, Martin Cosentine, Ana Caroline.
Introdução/Problema
A partir das discussões do grupo, e diante da ideia inicial do incentivo à leitura de uma forma geral, percebeu-se a dificuldade/o medo dos leitores (de diferentes mídias/suportes) em relação à literatura puramente textual - o livro - de clássicos/não clássicos.
Objetivo
Apresentar diferentes formas de apropriação da leitura de uma mesma obra (elementos audiovisuais - filme, série, histórias em quadrinhos etc.) para aproximar os leitores da obra-livro.
Estratégias
- Abordagem inicial - perguntar aos alunos qual tipo de relação que desenvolvem com a leitura (se leem, o que leem, se acham importante etc) para contextualizar o projeto; já incluindo a pergunta-chave: têm dificuldade/medo de ler o puramente textual (o livro/objeto)?
- Desenvolvimento do projeto - apresentar um texto escrito (de preferência, um conto) a partir da distribuição de cópias e da leitura em sala (em grupo); oportunidade de desenvolver questionamentos sobre elementos do texto (personagens, contexto histórico, glossário etc); apresentar outra(s) leituras da mesma obra (adaptação para o cinema, por exemplo)
- Conclusão - perguntar/discutir com os alunos sobre como se apropriaram das duas leituras (relacionado ao objetivo inicial)
Público-alvo
EJA (Educação de Jovens e Adultos).
Grupo 6
Proposta individual: Carolina de Paula Góis Vieira
Título: O trabalho com gêneros textuais/gêneros textuais
Introdução: O trabalho com os gêneros textuais, mais especificamente, com gêneros digitais, foi escolhido pelo fato deser um assunto de bastante interesse e proximidade dos adolescentes, público-alvo desta proposta. Os problemas a serem discutidos nesta intervenção são: até que ponto a linguagem que usamos na internet pode ser utilizada em outros contextos? Dentro dos gêneros digitais existem regras e restrições? Como escrevemos um e-mail? Ou seja, a partir da contextualização do tema, esta proposta tem por objetivos o reconhecimento de uma situação tão familiar, constituindo-se como gênero, além de delimitar e adequar o uso da linguagem utilizada neste contexto.
Estratégias: As estratégias utilizadas para a realização desta proposta são aulas expositivas, debates e laboratórios de redação.
10h/aula
1ª aula: Leitura de e-mails e apresentação de blogs e redes sociais no datashow para a institucionalização do gênero, seguida de uma conversa sobre a familiaridade do tema.
2ª aula: Introdução dos gêneros textuais: uma conversa sobre o que os alunos sabem sobre o tema, e o que costumam ver e utilizar na internet.
3ª aula: Atividade em grupo sobre e-mail e redes sociais e apresentação oral das características levantadas pelos grupos.
4ª aula: A partir da 3ª aula, tendo em vista os gêneros mais abrangentes, seria proposta a elaboração de um e-mail no laboratório de informática, com tema a ser definido por votação.
5ª e 6ª aulas: Cada aluno apresentaria para a turma suas produções, após cometnários e observações realizadas pelo professor.
7ª e 8ª aulas: Conversa sobre os limites e usos da linguagem coloquial no contexto digital.
9ª e 10ª aulas: Conversa sobre o que os alunos acharam interessante e pertinente para o uso em suas vidas, e o que mudou desde a primeira aula com relação à percepção e reconhecimento do gênero. (Isso pode ser feito numa folha avulsa, como forma de resposta à intervenção realizada).
Público-alvo: alunos do 8º ano do Ensino Fundamental II.
Postado por História da Educação às 18:20 Nenhum comentário:
terça-feira, 25 de setembro de 2012
Ficha de leitura 5: orientações
Para a aula do dia 02/10/12 foram indicados três textos:
CURY, Carlos Roberto Jamil. Educação escolar e educação no lar: espaços de uma polêmica. Educação e Sociedade, Out 2006, vol.27, no.96, p.667-688.
FERNANDES, Claudia de Oliveira. A escolaridade em ciclos: a escola sob uma nova lógica. Cadernos de Pesquisa, jan./apr. 2005, vol.35, no.124, p.57-82.
OLIVEIRA, Romualdo Portela e ARAUJO, Gilda Cardoso de. Qualidade do ensino: uma nova dimensão da luta pelo direito à educação. Revista Brasileira de Educação, nr. 28, jan. abr. 2005, p. 5-23.
O aluno deve escolher apenas um dos três textos para ler e elaborar a ficha de leitura a ser entregue na aula. Durante a aula haverá a socialização dos apontamentos referentes aos três textos.
Lembrete:
A ficha de leitura consiste na escolha de três temas/questões suscitadas a partir da leitura do texto e discussão das mesmas;
É importante indicar na ficha a ser entregue o número (ex: Ficha de leitura 5) e o texto ao qual se refere.
Bom trabalho a todos!
Postado por História da Educação às 12:56 Nenhum comentário:
Apresentação de seminários: mudança da data
Fiquem atentos!
Devido a mudanças no calendário escolar da USP, a aula do dia 19 de novembro está suspensa e a apresentação dos seminários ocorrerá dia 26 de novembro.
Postado por História da Educação às 12:39 Nenhum comentário:
domingo, 9 de setembro de 2012
Oportunidade de Intercâmbio
Olá pessoal.
Segue divulgação de oportunidade de intercâmbio para a graduação.
Até o dia 21 de setembro, estão abertas inscrições para candidaturas a 6
(seis) vagas para intercâmbio de graduação na Universidad Autónoma de
Madrid/Espanha.
O programa oferecerá os seguintes benefícios:
1. Auxílio-viagem: 1.000 (mil euros)
2. Custos acadêmicos (inscrição, mensalidade, etc.)
3. Auxílio-manutenção: 05 (cinco) parcelas de 900 (novecentos euros)
mensais
Para mais informações, o aluno deverá ler atentamente o edital publicado no site
https://uspdigital.usp.br/mundus/editalintercambiopublicoListar?nivpbcavo=G&codmnu=2070
Postado por História da Educação às 06:54 Nenhum comentário:
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quinta-feira, 3 de julho de 2014
O Muxarabi
Nesta postagem, serão apresentadas um pouco das características do elemento arquitetônico chamado Muxarabi. Trazido pelos portugueses, este fechamento em forma de treliças, normalmente em madeira, foi criado e bastante utilizado pelos árabes (com intuito inicial de evitar que os homens olhassem as mulheres em determinados locais). Suas funções principais são permitir ventilação e iluminação, bloquear calor e isolar ambientes internos da visão externa, mas promovendo contato visual contrário e criando sensação de intimidade.
A arquitetura colonial brasileira se utilizou amplamente deste elemento, sendo o muxarabi um das características mais marcantes desta época. É uma das mais persistentes influências da arquitetura árabe no nosso país, seja em guarda-corpos, janelas e divisórias, aproveitando a ideia de ver sem ser visto e aplicada em balcões fechados por treliças, chamadas também de urupemas.
Porém, não só a arquitetura colonial brasileira se utilizou desta técnica, mas o ocidente, nisto se inclui a arquitetura moderna, obviamente sofrendo releituras. No Brasil, Lina Bo Bardi aplicou o Muxarabi nas janelas de seu edifício do Sesc Pompéia, o que combinou muito bem com sua arquitetura diferenciada.
Na arquitetura, elementos ou ideias são adaptados ao clima, função, cultura ou são uma releitura, adequando-se às novas tecnologias. No caso do muxarabi, as novas utilizações são enfatizadas na filtragem da iluminação através de diafragmas de diversas formas e tamanhos, controlados por células fotossensíveis, apresentando a típica iluminação que se costuma ver na arquitetura islâmica. O cobogó é um elemento bastante conhecido na nossa cultura arquitetônica e que tem características e efeitos parecidos com o do muxarabi. Da treliça árabe, muitas ideias e releituras surgiram para a arquitetura ocidental, porém conservando o efeito e a essência primordial.
Por Carlos Eduardo Rocha
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 19:06 Marcadores: Curiosidades
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Além de local onde as pessoas preparam refeições, a cozinha precisa ser um espaço de convivência para acomodar família, amigos e visitas (todos, sempre, acabam na cozinha!). Como podem ser um pouco menores, algumas dicas de decoração podem ajudar.
– o principal elemento é a coifa. Para ser um espaço de socialização, é essencial que o cômodo não fique impregnado com fumaça e cheiro de fritura. A coifa não é um objeto de decoração, mas seu modelo e cor podem acompanhar o restante dos objetos
– balcões são boas pedidas. Além de otimizar espaço e permitir melhor acomodação de pessoas, eles são ótimos móveis de decoração
– outro móvel que deve acompanhar o formato da cozinha é a mesa. Se o local for retangular, opte pelo mesmo formato. Nunca se esqueça de que o material utilizado nos balcões e mesas deve possuir harmonia (não necessariamente sendo o mesmo)
– procure comprar eletrodomésticos e afins em modelos menores. Opte pela economia de espaço para não deixar o lugar apertado, principalmente para quem cozinha
– pastilhas nas paredes, além de dar um colorido a mais e decorar o fundo da cozinha, são fáceis de limpar. Uma grande novidade é colocar pastilhas no chão, dando a sensação de uma grande tapeçaria
– caso a escolha seja a de pintar as paredes, uma dica é mesclar cores neutras com detalhes coloridos. A cor quebra a formalidade e faz da área um lugar mais alegre
– flores alegram o ambiente, ímãs dão outra visão à geladeira, toalhas de mesa elegantes e objetos culinários modernos, como taças, pratos e travessas, são diferenciais
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Biologia e Geologia: Junho 2011
Biologia e Geologia
"Mar, metade da minha alma é feita de maresia"
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quinta-feira, 9 de junho de 2011
Trocas gasosas nos animais
Difusão directa: troca directa entre as células e o meio (insectos e platelmintes)
Difusão indirecta: troca entre as células e o fluido circulante (minhoca e vertebrados
As trocas gasosas que ocorrem ao nível das superfícies respiratórias designam-se hematoses. Para que se aumente a eficácia da hematose as superfícies respiratórios necessitam de estar húmidas para facilitar as trocas gasosas, visto que o gases (CO2 e O2) necessitam de estar dissolvidos . As superfícies respiratórias têm pouca espessura e são muito vascularizadas .
Tegumento – revestimento da superfície do corpo (difusão directa). Os gases passam através da pele pelo fluido circulante .
Traqueias – Ocorre numa rede de tubos onde circula o ar, que se ramificam em canais mais finos. O ar entra pelas traqueias pelos espiráculos, vai até às traquíolas onde ocorre o mecanismo de difusão directa;
Brânquias- São altamente irrigadas pelo sangue e são os órgãos responsavéis pela respiração dos animais aquáticos , moluscos, crustáceos e equinodermes .
Pulmões –ocorre difusão indirecta. São constiuidos por uma rede de milhões de alvéolos pulmonares, dispostos em torno de ductos alveolares que se ligam aos bronquíolos . É ao nível dos alvéolos que se dá a hematose pulmonar( entrada do oxigénio e libertação do dióxido de carbono. São esponjosos, porque possuem milhares de alvéolos .
Reflexão: Todos os animais efectuam trocas gasosas com o meio para garantirem a sua sobrevivência. Alguns animais efectuam trocas directas com o meio, outro possuem um sistema respiratório, mais eficaz .
Esta matéria é relativamente simples, e é de fácil compreensão .
Publicada por Catarina Cunha à(s) quinta-feira, junho 09, 2011 Sem comentários:
Trocas gasosas nas plantas
· Os iões K+ entram nas células estomáticas por transporte activo e estas ficam túrgidas;
· A água entra por osmose para as células e os estomas abrem;
· Quando o transporte de iões k+ acabar, estes iões saem por difusão simples para as células de companhia, bem como a água;
· As células ficam plasmolisadas e o estoma fecha .
Outro factor que pode influenciar a abertura ou o fecho dos estomas:
· A diminuição da concentração em CO2 no espaço intercelular das células, causa a abertura dos estomas;
· Isto está relacionado com a fotossíntese. Durante a fase de fotossíntese formam-se certos solutos no interior das células estomáticas, que provoca a entrada de água por osmose e o estoma abre.
Reflexão : A luz, a fotossíntese, a concentração de iões potássio , a temperatura e até o vento , influenciam a abertura e o fecho dos estomas .
Esta matéria é muito simples, até porque já tínhamos falado dela anteriormente quando demos os transportes transmembranares.
Publicada por Catarina Cunha à(s) quinta-feira, junho 09, 2011 Sem comentários:
Obtenção de energia
As mitocôndrias desempenham um papel fundamental neste processo de obtenção de energia. As mitocôndrias produzem energia sob a forma de ATP e fazem a respiração celular. É nas células do fígado, músculos e rins, que se encontram mais mitocôndrias. Os músculos que têm mais mitocôndrias são os músculos de resistência, para aguentarem o esforço durante mais tempo.
Todas as células realizam um conjunto de reacções químicas, para se manterem vivas, a esse conjunto de reacções, dá-se o nome de metabolismo celular. O metabolismo celular divide-se em dois tipos:
Catabolismos - reacções onde ocorre a libertação de energia (exoenergética)
Anabolismo - há consumo de energia (endoenergética)
Exemplos de reacções catabólicas são: respiração aeróbia (feita na presença de oxigénio)
respiração anaeróbia (feita na ausência de oxigénio)
fermentação ( láctica e alcoólica)
Glicólise:
· Necessita de ATP, para activar o processo.
· Transferência do grupo fosfato do ATP, para a glicose;
· Formação de dois compostos com 3C cada um e ligados a um grupo fosfato( mais tarde liga-se um radical fosfato a cada composto);
· O NAD+, vai ser reduzido formando NADH;
· A separação dos grupos fosfato ocorre com a libertação de energia, que será absorvida pelo ATP, mais o radical fosfato, formando moléculas de ATP;
· Formação do Ácido
Fermentação alcoólica:
· Formação de duas moléculas de ácido pirúvico, que sofrem descarboxilação e dão origem a duas moléculas de CO2 ;
· O NADH , transfere dois hidrogénios, formando NAD+ , que é oxidado e formam-se duas moléculas de etanol.
Fermentação láctica :
· As duas moléculas de ácido pirúvico, ganham dois H do NADH ;
· Formam-se duas moléculas de NAD+ ;
· O ácido pirúvico reduzido pelo NADH , dá origem ao ácido láctico.
Respiração aeróbia :
· As moléculas de ácido de pirúvico penetram na mitocôndria e são oxidadas e descarboxiladas, constituindo um composto intermédio com 2C, que vai para o Ciclo de Krebs;
· O ciclo de Krebs é um conjunto de oxidações e descarboxilações sucessivas que levam à degradação total da glicose;
· Os átomos de H, vão formar o NADH;
· O NADH transfere os electrões para a cadeia transportadora de electrões ;
· Os electrões são captados pelo O2. O H vai-se ligar ao O2 e vão-se formar moléculas de H2O . ;
· O fluxo de electrões liberta muita energia, sendo que uma parte é para a síntese de ATP. Saldo energético = 36ATP.
Reflexão : Todos os processoa cima referidos, são fundamentais, para um bom funcionamento das células.
Esta matéria é relativamente simples, não exige um grande conhecimento, e é fácil de entender .
Publicada por Catarina Cunha à(s) quinta-feira, junho 09, 2011 Sem comentários:
Transporte nos animais e nas plantas
Este trabalho, realizado por mim e pela Inês Gomes, é referente ao capítulo do transporte de matéria, nas plantas e nos animais .
docs.google.com/leafid=0B3d5N8VS3CamYWEyOTZjM2MtNzdjMi00NDlmLWE4YzItMDM3NWZhMjk2OWQy&hl=en_US&authkey=CNT8ruYG
Reflexão :
Existem plantas simples, outras mais complexas (possuem vasos condutores, são plantas vasculares) . As plantas possuem dois vasos condutores: O xilema e floema, sendo que o primeiro faz o transporte e água e sais minerais, da raiz até às folhas, e o segundo transporta compostos orgânicos das folhas até a raiz.
Tal como nas plantas existem animais mais simples e outros mais complexos( com sistema de transporte). Existem dois tipos de circulação aberta e fechada. Na circulação aberta o líquido circulante é a hemolinfa, pois não há diferença entre o sangue e a linfa, visto que a hemolinfa circula nas lacunas. No sistema circulatório fechado o sangue circula num sistema de vasos, mas dentro da circulação fechado podemos ter a circulação simples ou dupla, e ainda podemos subdividir a dupla em completa e incompleta.
De uma maneira geral esta parte da matéria , não apresentou muitas dificuldades, embora a hipóteses explicativas do transporte das plantas fossem um pouco confusas de perceber.
Publicada por Catarina Cunha à(s) quinta-feira, junho 09, 2011 Sem comentários:
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Acerca de mim
Catarina Cunha
Olá , chamo-me Catarina Pinheiro da Cunha, e tenho 19 anos. Frequento a Escola Superior de Enfermagem de Lisboa, no curso de licenciatura de enfermagem (CLE 2013/2017). Natação , é o melhor desporto de sempre! Tento viver a vida ao máximo, aproveitar cada oportunidade, cada momento! CARPE DIEM
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julho 02, 2003
SE EU TIVESSE MINHA VIDA PARA VIVER NOVAMENTE
Eu teria falado menos e ouvido mais. Eu teria convidado amigos para o jantar mesmo que o carpete estivesse sujo e o sofá desbotado.
Eu teria comido pipoca na sala de estar e me preocupado menos com a sujeira quando alguém pensasse em acender a lareira.
Eu teria tirado um tempo para ouvir meu avô contar-me sobre sua juventude.
Eu jamais insistiria para que as janelas do carro ficassem levantadas no verão, por causa do meu cabelo, que havia acabado de ser arrumado.
Eu teria acendido a vela cor-de-rosa, em forma de rosa, antes dela se desmanchar.
Eu teria me sentado no chão com meus filhos, sem me preocupar em me sujar.
Eu teria chorado menos assistindo televisão e mais vivendo a minha vida.
Eu teria ido para cama quando estivesse doente, ao invés de agir como se o mundo fosse acabar, caso eu não saísse aquele dia.
Ao invés de ficar desejando durante os nove meses de gravidez, eu aproveitaria cada momento, pensando como a sementinha que se desenvolvia dentro de mim, era um milagre de Deus.
Quando os meus filhos me beijassem compulsivamente, eu jamais diria,"Mais tarde Agora vamos lavar as mãos para jantar".
Haveria mais "Tezão"...mais "Me desculpe"... mas principalmente, tendo uma segunda chance de vida, eu iria juntar cada minuto... olhar e realmente vê-lo... vive-lo... e nunca desperdiçá-lo.
Erma Bombeck
Tatianepublicou às 12:50
comente
julho 01, 2003
Férias....
Ola Galera quanto tempo neh? Ja sei ?acharam que eu tinha abandonado minha propria blog não foi? ehehhe...Não ,"O bom filho a casa torna "não é assim que dizem...? Estes 3 mesês que estive fora da blog foram de muito estudo e dedicaçao para se tornar uma profissional qualificada hahaha bom nem quero falar sobre isso ....ESTOU DE FéRIAS e espero que não passe rapido quero aproveitar bem estas férias.. No mais esta tudo bem, continuo Namorando esta tudo bem ente a gente , vamos viajar este final olha que maravilha...Sera bom um tempo so para nos dois é legal para conhecer a pessoa ainda mais ....e Ver as AFINIDADES..
Pois ter Afinidade é muito raro, mas quando existe não precisa de codigos verbais para se manifestar.Existia antes do conhecimento, irradia durante e permanece depois que as pessoas deixaram de estar juntas.
O que você tem difeculdade de expressar a um não a fim ,sai simples e claro diante de alguém com quem você tem afinidade.
Afinidade é ficar longe pensando parecido sobre os mesmos fatos que impressionam , comovem ou mobilizam. ? ficar conversando sem trocar palavras e olhar nos olhos e sorrir ou chorar mas entender o que o outro diz so de olhar.. e isso é maravilhoso....
Tatianepublicou às 16:38
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abril 22, 2003
O QUE IMPORTA NÃO É O QUE VOCÊ TEM NA SUA VIDA E SIM QUEM VOCÊ TEM NA SUA VIDA ..E OLHAR SEMPRE NA MESMA DIREÇÃO BUSCANDO O MESMO IDEAL E SER FELIZ!!!!!
Oie...Tudo bem com vcs?? Estou viva sim sei que faz tempo que não apareço mas a vida esta tumultuada hehe é faculdade o dia todo , viagens nos finais de semana e feriado esta é a melhor parte , a faculdade a mais cansativa imaginem tive 5 dias em casa agora no feriado e não foram suficientes ainda estou cansada agora começaram as provas só estresse , mas ainda bem que a semana que vem tem feriado de novo Ufa!!!!!! Este feriado foi muito legal passei mais tempo com o Ale e foi tão bom cada dia que passa tenho mais certeza do que quero e do que sinto por ele , o que sinto é diferente de tudo que ja senti é um relacionamento mais maduro e mais intenso onde me sinto mais segura e é isso que eu procurava segurança para ser feliz sem ter medo .....
Um ciuminho sempre aparece neh? mas se não for isso também perde a graça não é mesmo?
Amor confio em você .....
Assim como você confia em mim....
Estou adorando isso que estamos vivendo e quero que esse amor continue...
É muito bom saber que existe uma pessoa como você em minha vida...
Valeu a pena esperar...
TE AMO
Tatiane M Zanella
Bom galerinha é isso vou indo pois amanhã as 8 tenho prova de dentística rezem por mim...hehehe
beijinhos ....
Tatianepublicou às 22:50
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abril 09, 2003
Ola galerinha tudo bem?? Comigo esta tudo mais ou menos peguei uma gripe que fala sério e estou com amidalite fiquei de molho em casa hoje como se eu pudesse neh? rs esta faculdade ta me deixando louca mas como eu ia atender pacientes ruim do jeito que estou? Paciência ...amanhã tenho prova e não tenho vontade de estudar bem que podia aparecer um gênio da lâmpada e o meus três pedidos seriam quero estar no 4 ano da facu sem dp hahaha ou então dormir e acordar só em 2004 aiaiaai só estress nem doente você pode ficar nesta facu que fica com zero de clínica fala sério tem que ir morrendo para facu? acho que sim.. .Bom vamos fala de coisas boas hehe sábado eu e a Cha vamos pro sítio da Michele no niver do Erik ela vai com o Rodrigão e eu vou com o ALe ..estou curtindo demais namorar e o Ale é tudo que eu procurava em uma pessoa para estar ao meu lado ...ele me compreende isso é muito importante ....Bom galerinha é isso beijos
PhotoForum
Tatianepublicou às 13:13
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abril 06, 2003
Oie..Tudo ok? Para variar faz muito tempo que não atualizo a página me desculpem mas esta muito corrrido para mim , nem dá tempo de respirar...
E minha vida é dia de semana faculdade e de noite quando dá namoro e fim de semana é namorar e quando dá estudo entendem? hehe
estou muito feliz o Ale é tudo que eu procurava em uma pessoa sei que ainda estamos naquela empolgação de começo de namoro mas esta tão bom ...
Nunca pensei em sentir tudo isso de novo e só hoje vejo que meu ex não chegava nem perto do que o Ale é para mim..e isto é muito bom por isso sempre falo para minhas amigas não fiquem sofrendo namorando com alguém que não te merece ,pois quem te merece não te faz chorar , sabe temos que dar nos a chance de ser feliz se um cara não te faz bem saia fora o mundo é tão grande tem tanto homem que te daria muito amor e ficar sofrendo não dá.... E este lance de eu amo ele por isso não quero deixa-lo desencana somos apaixonáveis
então temos a obrigação de nos apaixonar por alguém que nos faça feliz ..Falo isso por experiência própria e só agora vejo que quem espera sempre Alcança.
Portanto Meninas amem e sejam amadas na mesma intensidade
e acreditem isso se chama Felicidade...
Tatianepublicou às 13:37
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março 27, 2003
Oie galera tudo bem? eu estou bem também mas muito cansada chego da faculdade todos os dias as 8 da noite é mole?? Não é muito duro nossa este ano to vendo o que é ser dentista de verdade , tem a questão da responsabilidade , da maturidade , da competência nossa as vezes da vontade de chorar de nervoso , mas a insegurança é a pior questão friozinho na barriga medo de errar e medo de não ser compreendida mas blz tudo é uma questão de tempo logo estou tirando tudo de letra , 2003 para mim esta com mais responsabilidades estou "sendo" desntista rs..estou namorando ...deixei de sair de baladas ...de zuar ..não vou para interodonto ...to mudada não é???? RS>>Mas vale a pena..ESTOU FELIZ e isso é o que realmente importa ......
Foto: J. P. Fruchet
Tatianepublicou às 21:27
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março 24, 2003
OTer ou não ter namorado..
Carlos Drummond responde de uma maneira bem direta..
Quem não tem namorado é alguém que tirou férias de si mesmo. Namorado é a mais difícil das conquistas. Difícil
porque namorado de verdade é muito raro. Necessita de adivinhação, de pele, de saliva, de lágrima,
Paquera, flerte, caso, transa, envolvimento, até paixão é fácil. Mas namorado
mesmo, é muito difícil........
Namorado não precisa ser o mais bonito, mas aquele a quem se quer proteger e quando se chega ao lado dele a
gente treme, sua frio e quase desmaia pedindo proteção. A proteção não precisa ser parruda, decidida, ou
bandoleira; basta um olhar de compreensão ou mesmo aflição.
Quem não tem namorado não é quem não tem amor: é quem não sabe o gosto de namorar. Se você tem três
pretendentes, dois paqueras, um envolvimento, e dois amantes, mesmo assim não pode ter namorado.
Não tem namorado quem não sabe o gosto da chuva, cinema, sessão das duas, medo do pai, sanduíche de
padaria ou drible no trabalho. Não tem namorado quem transa sem carinho, quem se acaricia sem vontade de
virar sorvete ou largatixa e quem ama sem alegria. Não tem namorado quem faz pactos de amor apenas com a
infelicidade. Namorar é fazer pactos de amor com a felicidade ainda que rápida, escondida, fugidia ou impossível
de durar.
Não tem namorado quem não sabe o valor de mãos dadas; de carinho escondido na hora em que passa o filme;
de flor catada no muro e entregue de repente, de poesia de Fernando Pessoa, Vinícius de Moraes ou Chico
Buarque lida bem devagar; de gargalhada quando fala junto ou descobre a meia rasgada; de ânsia enorme de
viajar junto para a Escócia ou mesmo de metrô, bonde, nuvem, cavalo alado, tapete mágico ou foguete
interplanetário.
Não tem namorado quem não gosta de falar do próprio amor, nem de ficar horas e horas olhando o mistério do
outro dentro dos olhos dele, abobalhados de alegria pela lucidez do amor. Não tem namorado quem não
redescobre a criança própria e a do amado e sai com ela para parques, fliperamas, beira d'água, show do Milton
Nascimento, bosques enluarados, ruas de sonhos ou musical da Metro.
Não tem namorado quem não tem música secreta com ele, quem não dedica livros, quem não recorta artigos,
quem não chateia com o fato de o seu bem ser paquerado. Não tem namorado quem ama sem gostar; quem gosta
sem curtir; quem curte sem aprofundar. Não tem namorado quem nunca sentiu o gosto de ser lembrado de
repente no fim de semana, na madrugada ou meio-dia de sol em plena praia cheia de rivais. Não tem namorado
quem ama sem se dedicar; quem namora sem brincar; quem vive cheio de obrigações; quem faz sexo sem
esperar o outro ir junto com ele. Não tem namorado quem confunde solidão com ficar sozinho e em paz. Não tem
namorado quem não fala sozinho, não ri de si mesmo e quem tem medo de ser afetivo.
Se você não tem namorado porque não descobriu que o amor é alegre e você vive pesando duzentos quilos de
grilo e medo, ponha a saia mais leve, aquela de chita e passeie de mãos dadas com o ar. Enfeite-se com
margaridas e ternuras e escove a alma com leves fricções de esperança. Se você não tem namorado porque ainda não enlouqueceu aquele
pouquinho necessário a fazer a vida passar e de repente parecer que tudo faz sentido:
Enlou-creça
Amor é muito bom namorar com você...
Tatianepublicou às 21:38
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Oi galeraaaaa mil perdões pela minha ausência minha facu esta me consumindo chego em casa todos os dias esta hora mas ainda estou aqui espero que todos vcs estejam muito bem ..... SIm estou estressada este terceiro ano esta de matar qualquer um , hoje entramos de greve temos que lutar pelos nossos direitos como alunos e exigir que o que pagamos seja retribuido em nosso benefíco....AHHHHH tenho uma novidade minha ausência também tem outro nome hehe advinha????
ESTOU NAMORANDOsim sim imagina eu a baladeira de carteirinha sossegou encontrei O MOTIVO para deixar de sair de baladas e coisa e tal esta muito legal estou muito contente o ALE é tudo de bom..
LEMBRAM-SE :
Quando o AMOR da minha vida chegar...
Vai me encontrar alerta
Armada de mil argumentos
Disposta a não mais amar
A porta semi-aberta
Mas com placa de "Não Perturbar"..
Mesmo assi.m..
Vai tomar-me as mãos entre as suas.
Neste Momento..
Eu vou esquecer o cansaço
De ter estado a vida toda a lhe procurar..
E por todos os outros que eu beijei...
Por todos os prazeres que lhes dei..
Só vou me sentir agradecida
Por nada terem feito
A não ser me preparar...
Ana Maria Gonçalves
Ale sinto que você é tudo isso e espero que possamos juntos ser muito mais.....
Tatianepublicou às 20:21
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março 23, 2003
Muitas pessoas estão reclamando da ausência da autora da blog,
Desculpem a ausência da Tatiane,
ela está em tempo integral na faculdade e por isso não aparece na blog.
As atualizações são mensais, obrigada pela paciência de todos leitores :-D
Midori Elis
Tatianepublicou às 12:17
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março 08, 2003
DIA 8 DE MARÇO DIA INTERNACIONAL DA MULHER
Como tudo começou:
Em 8 de março de 1857, 129 operárias de uma fábrica têxtil de Nova York entraram em greve. Além de salário igual ao dos homens, elas reivindicavam a redução da jornada de trabalho, que era de até 16 horas diárias.
Os patrões trancaram as operárias e incendiaram a fábrica. Todas as grevistas morreram queimadas.
Em 1910, o I Congresso Internacional das Mulheres, realizado na Dinamarca, escolheu o dia 8 de março como o Dia da Mulher.
OLHA EU QUERO DESEJAR A NÓS MULHERES UM FELIZ DIA DA MULHER PQ NÓS TEMOS UM DIA SÓ NOSSO ELES NÃO POIS NÃO MERECEM HAHAHAHA,QUE TUDO QUE QUISERMOS SE REALIZE POIS NÓS MERECEMOS NÃO É MESMO????
-Passamos a vida toda escutando que somos o sexo frágil(deixa eles acreditarem nisso haha).....
- Lutamos mais e ganhamos menos...
-temos dias terriveis durante um tempo do mês haha....
-passamos nove meses gerando uma vida.....entre outras coisas somos MARAVILHOSAS
AINDA VAMOS DOMINAR O MUNDO GAROTAS SE PREPAREM :
Quando as mulheres dominarem o mundo
(Luiz Fernando Veríssimo)
Conversa entre pai e filho, por volta do ano de 2031, sobre como as mulheres dominaram o mundo.
- Foi assim que tudo aconteceu, meu filho... Elas planejaram o negócio discretamente, para que não notássemos. Primeiro elas pediram igualdade entre os sexos. Os homens, bobos, nem deram muita bola para isso na ocasião.
Parecia brincadeira. Pouco a pouco, elas conquistaram cargos estratégicos: Diretoras de Orçamento, em presárias, Chefes de Gabinete, Gerentes disso ou daquilo.
- E aí, papai?
- Ah, os homens foram muito ingênuos. Enquanto elas conversavam ao telefone durante horas a fio, eles pensavam que o assunto fosse telenovela ... Triste engano. De fato, era a rebelião se expandindo nos inocentes intervalos comerciais. Oi querida!, por exemplo, era a senha que identificava as líderes.Celulite eram as células que formavam a organização. Quando queriam se referir aos maridos, diziam O regime.
- E vocês? não perceberam nada?
- Ficávamos jogando futebol no clube, despreocupados.
E o que é pior: continuávamos a ajudá-las quando pediam. Carregar malas no aeroporto, consertar torneira, abrir potes de azeitona, ceder a vez nos naufrágios.
Essas coisas de homem.
- Aí, veio o golpe mundial !?
- Sim o golpe. O estopim foi o episódio Hillary-Mônica. Uma farsa.
Tudo armado para desmoralizar o homem mais poderos o do mundo. Pegaram-no pelo ponto fraco, coitado. Já lhe contei, né? A esposa e a amante, que na TV posavam de rivais eram, no fundo, cúmplices de uma trama dia bólica.
Pobre Presidente...
- Como era mesmo o nome dele?
- William, acho. Tinha um apelido, mas esqueci...
Desculpe, filho, já faz tanto tempo...
- Tudo bem, papai. não tem importância.
Continue...
- Naquela manha a Casa Branca apareceu pintada de cor-de-rosa. Era o sinal que as mulheres do mundo inteiro aguardavam.
A rebelião tinha sido vitoriosa! Então elas assumiram o poder em todo o planeta. Aquela torre do relógio em Londres chamava-se Big-Ben, e não Big-Betty, como agora...
Só os homens disputavam a Copa do Mundo, sabia? Dia de desfile de moda não era feriado. Essa Secretária Geral da ONU era uma simples cantora.
Depois trocou o nome, de Madonna para Mandona.
- Pai, conta mais...
- Bem filho... O resto você já sabe. Instituíram o Robô Troca-Pneu como equipamento obrigatório de todos os carros... A Lei do Já-Pra-Casa, proibindo os homens de tomar cerveja depois do trabalho...
E, é claro, a famigerada semana da TPM, uma vez por mês...
- TPM ???
- Sim, TPM... A Temporada Provável de Mísseis... É quando elas ficam irritadíssimas e o mundo corre perigo de confronto nuclear....
- Sinto um frio na barriga só de pensar, pai...
- Sssshhh! Escutei barulho de carro chegando. Disfarça e continua picando essas batatas...
Tatianepublicou às 16:53
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março 07, 2003
Ahaaaaaa Apareci!!! Tudo bem com vcs??
Comigo esta tudo ok..Quantas coisas , quantos dias sem aparecer neh? Bom minhas aulas começaram como ja disse a vcs , o stress ja voltou a povoar minha vida haha mas faz parte se tudo na vida fosse legal não daríamos o valor necessário não é mesmo? Bom meu carnaval foi ótimo deu para me queimar aproveitei , Ando curtindo a vida de outra maneira e to achando muito bom sabia? REsolvi que quero coisas CONCRETAS na minha vida chega de Ilusão de futilidades.. .... Voltei de viagem e na terça mesmo saímos conversei muito com minha prima e com a Ju as vezes sou dura com elas mas elas sabem que quero o melhor para elas ..Sou muito pé no chão e quem ta de fora sempre enxerga melhor neh? Quarta Fui ao cinema com Mi ,a Carol, e a Biga hehe assistmos "As HORAS" olha muito complexo o filme mas é daquele tipo de filme que faz com que você pare e pense na sua vida entende?
ENCARAR A ViDA DE FRENTE É:
Assumir o que você quer por mais diificil que seja...
Levantar a cada Tombo.....
Não Fugir dos problemas ......
Ser o que é jamais fingir ......
Não mentir para si mesmo antes de tudo...
Não ser egoísta sempre tem alguém que precisa de você....
Amar a vida como ela é....
Aceitar os fatos....
Não se desesperar diante das dificulades .....
Aprender a recomeçar ...
LUTAR SEMPRE...
VENCER TALVEZ....
DESISTIR JAMAIS.....
ARREPENDER-SE? PARA QUE? JA ESTA FEITO NÃO ADIANTA MAIS ..ESTA PALAVRA NADA SIGNIFICA ...SÓ TEMOS QUE TER CUIDADO PARA SEMPRE FAZER O MELHOR POSSÍVEL E TENTAR SER FELIZ E ACREDITAR QUE SE PODE OK????? BEIJOS GALERA
Tatianepublicou às 13:48
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fevereiro 22, 2003
Oie...tudo bem? Mas um fim de semana ainda bem ,esta semana foi bem estressante para mim..ja pude perceber o que me espera este ano ahaaaaaaaa muita resposabilidade atender pacientes individualmente ai que medo..a média 6 aiaia..Bom ser dentista é isso escolhi não foi? Agora assuma e pronto..Na vida tudo é questão opções , escolhas e acredito sim que cada um escolhe seu destino ...Eu mesma poderia estar fazendo outra faculdade e trabalhando mas escolhi ficar o dia todo numa faculdade dependendo do meu pai hahahaha, até me formar ..Hoje é sabado e estou descansando repondo energias se for sair vou sair a noite...Bom gente entrei aqui só para dizer que ainda estou viva ,,hehe..beijinhos
Tatianepublicou às 15:04
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fevereiro 17, 2003
Ola people blz? Comigo esta tudo bem tirando este sono incrível que sinto hehe tinha esquecido como é ruim acordar cedo!!!!! Mas nada como rever nossos amigos , dar risadas, ver gente nova e gente antiga , os chamados calouros e Veteranos hehe Parece que foi ontem que entrei na faculdade tanta coisa já mudou na minha vida neste período que estou lá, que daria para escrever um livro "A mudança que a faculdade fez na minha vida" haha Claro para melhor tem que ser assim sempre..Amadureci mto aprendi que para estudar tive que abrir mão de coisas que hoje julgo banais mas na época quee ntrei na facu eram indispensáveis para mim como vejam o antes e Hoje heeh:
1- Meu namorado ,que venceu o contrato dele comigo em agosto daquele ano que eu ainda era bixete e eu nem quis renovar hahahaa
2- Minhas antigas amizades,que só quando entrei na facu percebi que algumas não eram verdadeiras hehe que na faculdade sim você faz amizades de verdade
3-Baladinhas que eu julgava tudo,Haha você já viu o que é uma festa a fantasia de odonto?? Fala Sério
4-Ir a restaurantes e cinema(passou a ser de baladas fortes até interodonto)
5-Shopping com namorado,Churrascos do pessoal da facu FORTES
6-Carnaval com namorado ou com família =o( ,Carnaval em Camboriu com a Fran e a Li e com todo mundo UHUUU
7-3anos namorando , 1anos e meio na BALADA haha e SEM ZERAR
8-Tardes estudando pro vestiba, Noites em claro e guaraná em pó para ficar acordada haha estudando para uma prova
9-minutos ao telefone, HOras e horas no tel
10-horario de saída 7:00 horário de retorno 13:00, horário de saída 6:15 horário de chegada Não tem haahamas pode variar entre 19:00 e 21:00 haha
11-dinheiro gasto com roupas e cabeleireiro,dinheiro gasto com manequim, materiais,apostilas, almoço,gasolina,dentes hahaha
SÓ TENHO UMA COISA A DIZER NA FACULDADE TEM MUITAS COISAS QUE COM DINHIERO SE COMPRA MAS TEM COISAS QUE NÃO A DINHEIRO QUE COMPRE..APROVEITEM ESTA ÉPOCA É A MELHOR!!!
Tatianepublicou às 20:51
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fevereiro 16, 2003
Alma da mulher
Nada mais contraditório do que "ser mulher"...
Mulher que pensa com o coração, age pela emoção e vence pelo amor.
Que vive milhões de emoções num só dia e transmite cada uma delas, num único olhar.
Que cobra de si a perfeição e vive arrumando desculpas para os erros daqueles a quem ama.
Que hospeda no ventre outras almas, da à luz e depois fica cega, diante da beleza dos filhos que gerou.
Que dá as asas, ensina a voar mas não quer ver partir os pássaros mesmo sabendo que eles não lhe pertencem.
Que se enfeita toda e perfuma o leito, ainda que seu amor nem perceba mais tais detalhes.
Que como uma feiticeira transforma em luz e sorriso as dores quesente na alma, só para ninguém notar.
E ainda tem que ser forte, para dar os ombros para quem nelesprecisa chorar.
Feliz do homem que por um dia soube, entender a alma da mulher!
Tatianepublicou às 14:10
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VOLTA AS AULAS EM BUSCA DE UM SORRISO PERFEITO
Oie...tudo bem galerinha ?? Acharam que eu tinha fugido neh? hehe Desistido ou algo parecido ? haha mas estou de volta hoje é meu último dia de férias nossa fiquei 2 meses e meio em casa vcs tem noção??? Meu é MTO tempo haha e nem percebi agora estou de volta, amanhã é dia de branco litralmente , Falam que este é o pior ano de odonto o mais dificl.Bom mas o que seria de nós se tudo fosse muito fácil não é mesmo? Não daríamos o valor necessário , nós temos o costume de dar valor as coisas mias dificeis a ser conquistadas coisa de louko neh?Sei-la perde a graça quando a coisa esta muito ao nosso alcance , Bom amanhã reverei meus amigos isto é mto bom , vai ser ruim de acordar só isso haha.....Bom logo vem o carnaval e dá para desestressar haha......Nem sei ainda para onde vou , Eu e Fran queremos ir para ilha do mel vamos ver se vai dar certo TOMARA....Hoje nem sei o que vou fazer ainda não poderia sair e chegar tarde neh? Amanhã 5:30 tenho que estar de pé , Bem na hora que estava indo dormir hehe...Mi desejo a Você amiga MTA sorte na Facul você vai adoror e te falo uma coisa Aproveite é melhor época da sua vida . Meu final de semana foi MTO bom só isso hehe...
Tatianepublicou às 12:41
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fevereiro 07, 2003
Ola Galerinha tudo ok com vcs? Sei que estou em falta alias há uma semana não escrevo aqui muitas coisas fiquei doente gripada , sai nos outros dias , fui ver as coisas da faculdade ontem comprei meu material meu pai quase teve um filho mas blz , tudo em nome do estudo heheehe..Bom a semana que vem é semana de trote na facu haha essa é a melhor parte . Ah saí com a Ju e a Paty fui na Casa da Mãe Joana quarta feira muito legal tinha um pessoal lá que eu conhecia , demos muita risada deu para se divertir,Hoje não sei o que vou fazer ainda acho que vou no Laoficcina , Bom gente é isso ai ...Mais tarde eu volto aqui ok? beijinhos galera..AH Uma Mensagem para vcs
NA VIDA
Morre lentamente quem se transforma em escravo do hábito, repetindo todos os dias os mesmos trajetos, quem não muda de marca, não arrisca vestir uma cor nova e não fala com quem não conhece .
Morre lentamente quem evita uma paixão, quem prefere o escuro ao invés do claro e os pingos nos "is" a um redemoinho de emoções, exatamente a que resgata o brilho nos olhos, o sorriso nos lábios e coração ao tropeços.
Morre lentamente quem não vira a mesa quando está infeliz no trabalho, quem não arrisca o certo pelo incerto, para ir atrás de um sonho.Morre lentamente quem não se permite, pelo menos uma vez na vida, ouvir conselhos sensatos.
Morre lentamente quem não viaja, não lê, quem não ouve música, quem não encontra graça em si mesmo
Morre lentamente quem passa os dias queixando-se da sua má sorte, ou da chuva incessante.Morre lentamente quem destrói seu amor próprio, quem não se deixa ajudar.
Evitemos a morte em suaves porções, recordando sempre que estar vivo exige um esforço muito maior que o simples ar que respiramos.Somente com infinita paciência conseguiremos a verdadeira felicidade.
Pablo Neruda
Tatianepublicou às 10:48
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janeiro 31, 2003
COMO MEDIMOS UMA PESSOA?
Sabe sempre fui de escutar Nossa a Tati é baixinha,Nanica,pequena e coisa e tal realmente sou baixinha ,tem seu lado bom disso e ruim como tudo na vida neh nunca liguei para isso acho legal ser mignon é claro que vivo de salto neh? hahaha..Mas eu acho que uma pessoa é muito mais do que sua altura pense:Como se mede uma pessoa?
Os tamanhos variam conforme o grau de envolvimento.
Ela é enorme para você quando fala do que leu e viveu,
quando trata você com carinho e respeito,
quando olha nos olhos e sorri destravado.
É pequena para você quando só pensa em si mesmo,
quando se comporta de uma maneira pouco gentil,
quando fracassa justamente no momento em que teria que demonstrar
o que há de mais importante entre duas pessoas: a amizade.
Uma pessoa é gigante para você quando se interessa pela sua vida,
quando busca alternativas para o seu crescimento,
quando sonha junto.
É pequena quando desvia do assunto.
Uma pessoa é grande quando perdoa, quando compreende,
quando se coloca no lugar do outro,
quando age não de acordo com o que esperam dela,
mas de acordo com o que espera de si mesma.
Uma pessoa é pequena quando se deixa
reger por comportamentos clichês.
Uma mesma pessoa pode aparentar grandeza
ou miudeza dentro de um relacionamento,
pode crescer ou decrescer num espaço de poucas semanas:
será ela que mudou ou será que o amor é traiçoeiro nas suas medições?
Uma decepção pode diminuir o tamanho de um amor que parecia ser grande.
Uma ausência pode aumentar o tamanho de um amor que parecia ser ínfimo.
É difícil conviver com esta elasticidade: as pessoas se agigantam
e se encolhem aos nossos olhos.
Nosso julgamento é feito não através de centímetros e metros,
mas de ações e reações, de expectativas e frustrações.
Uma pessoa é única ao estender a mão,
e ao recolhê-la inesperadamente,
se torna mais uma.
O egoísmo unifica os insignificantes.
Não é a altura, nem o peso, nem os músculos que tornam uma pessoa grande.
É a sua sensibilidade sem tamanho.
Martha Medeiros
Isso pode parecer papo de baixinha mas é assim que penso .....Beijos Galera...
Tatianepublicou às 14:33
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julho 02, 2003
SE EU TIVESSE MINHA VIDA PARA VIVER NOVAMENTE
Eu teria falado menos e ouvido mais. Eu teria convidado amigos para o jantar mesmo que o carpete estivesse sujo e o sofá desbotado.
Eu teria comido pipoca na sala de estar e me preocupado menos com a sujeira quando alguém pensasse em acender a lareira.
Eu teria tirado um tempo para ouvir meu avô contar-me sobre sua juventude.
Eu jamais insistiria para que as janelas do carro ficassem levantadas no verão, por causa do meu cabelo, que havia acabado de ser arrumado.
Eu teria acendido a vela cor-de-rosa, em forma de rosa, antes dela se desmanchar.
Eu teria me sentado no chão com meus filhos, sem me preocupar em me sujar.
Eu teria chorado menos assistindo televisão e mais vivendo a minha vida.
Eu teria ido para cama quando estivesse doente, ao invés de agir como se o mundo fosse acabar, caso eu não saísse aquele dia.
Ao invés de ficar desejando durante os nove meses de gravidez, eu aproveitaria cada momento, pensando como a sementinha que se desenvolvia dentro de mim, era um milagre de Deus.
Quando os meus filhos me beijassem compulsivamente, eu jamais diria,"Mais tarde Agora vamos lavar as mãos para jantar".
Haveria mais "Tezão"...mais "Me desculpe"... mas principalmente, tendo uma segunda chance de vida, eu iria juntar cada minuto... olhar e realmente vê-lo... vive-lo... e nunca desperdiçá-lo.
Erma Bombeck
Tatianepublicou às 12:50
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julho 01, 2003
Férias....
Ola Galera quanto tempo neh? Ja sei ?acharam que eu tinha abandonado minha propria blog não foi? ehehhe...Não ,"O bom filho a casa torna "não é assim que dizem...? Estes 3 mesês que estive fora da blog foram de muito estudo e dedicaçao para se tornar uma profissional qualificada hahaha bom nem quero falar sobre isso ....ESTOU DE FéRIAS e espero que não passe rapido quero aproveitar bem estas férias.. No mais esta tudo bem, continuo Namorando esta tudo bem ente a gente , vamos viajar este final olha que maravilha...Sera bom um tempo so para nos dois é legal para conhecer a pessoa ainda mais ....e Ver as AFINIDADES..
Pois ter Afinidade é muito raro, mas quando existe não precisa de codigos verbais para se manifestar.Existia antes do conhecimento, irradia durante e permanece depois que as pessoas deixaram de estar juntas.
O que você tem difeculdade de expressar a um não a fim ,sai simples e claro diante de alguém com quem você tem afinidade.
Afinidade é ficar longe pensando parecido sobre os mesmos fatos que impressionam , comovem ou mobilizam. ? ficar conversando sem trocar palavras e olhar nos olhos e sorrir ou chorar mas entender o que o outro diz so de olhar.. e isso é maravilhoso....
Tatianepublicou às 16:38
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abril 22, 2003
O QUE IMPORTA NÃO É O QUE VOCÊ TEM NA SUA VIDA E SIM QUEM VOCÊ TEM NA SUA VIDA ..E OLHAR SEMPRE NA MESMA DIREÇÃO BUSCANDO O MESMO IDEAL E SER FELIZ!!!!!
Oie...Tudo bem com vcs?? Estou viva sim sei que faz tempo que não apareço mas a vida esta tumultuada hehe é faculdade o dia todo , viagens nos finais de semana e feriado esta é a melhor parte , a faculdade a mais cansativa imaginem tive 5 dias em casa agora no feriado e não foram suficientes ainda estou cansada agora começaram as provas só estresse , mas ainda bem que a semana que vem tem feriado de novo Ufa!!!!!! Este feriado foi muito legal passei mais tempo com o Ale e foi tão bom cada dia que passa tenho mais certeza do que quero e do que sinto por ele , o que sinto é diferente de tudo que ja senti é um relacionamento mais maduro e mais intenso onde me sinto mais segura e é isso que eu procurava segurança para ser feliz sem ter medo .....
Um ciuminho sempre aparece neh? mas se não for isso também perde a graça não é mesmo?
Amor confio em você .....
Assim como você confia em mim....
Estou adorando isso que estamos vivendo e quero que esse amor continue...
É muito bom saber que existe uma pessoa como você em minha vida...
Valeu a pena esperar...
TE AMO
Tatiane M Zanella
Bom galerinha é isso vou indo pois amanhã as 8 tenho prova de dentística rezem por mim...hehehe
beijinhos ....
Tatianepublicou às 22:50
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abril 09, 2003
Ola galerinha tudo bem?? Comigo esta tudo mais ou menos peguei uma gripe que fala sério e estou com amidalite fiquei de molho em casa hoje como se eu pudesse neh? rs esta faculdade ta me deixando louca mas como eu ia atender pacientes ruim do jeito que estou? Paciência ...amanhã tenho prova e não tenho vontade de estudar bem que podia aparecer um gênio da lâmpada e o meus três pedidos seriam quero estar no 4 ano da facu sem dp hahaha ou então dormir e acordar só em 2004 aiaiaai só estress nem doente você pode ficar nesta facu que fica com zero de clínica fala sério tem que ir morrendo para facu? acho que sim.. .Bom vamos fala de coisas boas hehe sábado eu e a Cha vamos pro sítio da Michele no niver do Erik ela vai com o Rodrigão e eu vou com o ALe ..estou curtindo demais namorar e o Ale é tudo que eu procurava em uma pessoa para estar ao meu lado ...ele me compreende isso é muito importante ....Bom galerinha é isso beijos
PhotoForum
Tatianepublicou às 13:13
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abril 06, 2003
Oie..Tudo ok? Para variar faz muito tempo que não atualizo a página me desculpem mas esta muito corrrido para mim , nem dá tempo de respirar...
E minha vida é dia de semana faculdade e de noite quando dá namoro e fim de semana é namorar e quando dá estudo entendem? hehe
estou muito feliz o Ale é tudo que eu procurava em uma pessoa sei que ainda estamos naquela empolgação de começo de namoro mas esta tão bom ...
Nunca pensei em sentir tudo isso de novo e só hoje vejo que meu ex não chegava nem perto do que o Ale é para mim..e isto é muito bom por isso sempre falo para minhas amigas não fiquem sofrendo namorando com alguém que não te merece ,pois quem te merece não te faz chorar , sabe temos que dar nos a chance de ser feliz se um cara não te faz bem saia fora o mundo é tão grande tem tanto homem que te daria muito amor e ficar sofrendo não dá.... E este lance de eu amo ele por isso não quero deixa-lo desencana somos apaixonáveis
então temos a obrigação de nos apaixonar por alguém que nos faça feliz ..Falo isso por experiência própria e só agora vejo que quem espera sempre Alcança.
Portanto Meninas amem e sejam amadas na mesma intensidade
e acreditem isso se chama Felicidade...
Tatianepublicou às 13:37
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março 27, 2003
Oie galera tudo bem? eu estou bem também mas muito cansada chego da faculdade todos os dias as 8 da noite é mole?? Não é muito duro nossa este ano to vendo o que é ser dentista de verdade , tem a questão da responsabilidade , da maturidade , da competência nossa as vezes da vontade de chorar de nervoso , mas a insegurança é a pior questão friozinho na barriga medo de errar e medo de não ser compreendida mas blz tudo é uma questão de tempo logo estou tirando tudo de letra , 2003 para mim esta com mais responsabilidades estou "sendo" desntista rs..estou namorando ...deixei de sair de baladas ...de zuar ..não vou para interodonto ...to mudada não é???? RS>>Mas vale a pena..ESTOU FELIZ e isso é o que realmente importa ......
Foto: J. P. Fruchet
Tatianepublicou às 21:27
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março 24, 2003
OTer ou não ter namorado..
Carlos Drummond responde de uma maneira bem direta..
Quem não tem namorado é alguém que tirou férias de si mesmo. Namorado é a mais difícil das conquistas. Difícil
porque namorado de verdade é muito raro. Necessita de adivinhação, de pele, de saliva, de lágrima,
Paquera, flerte, caso, transa, envolvimento, até paixão é fácil. Mas namorado
mesmo, é muito difícil........
Namorado não precisa ser o mais bonito, mas aquele a quem se quer proteger e quando se chega ao lado dele a
gente treme, sua frio e quase desmaia pedindo proteção. A proteção não precisa ser parruda, decidida, ou
bandoleira; basta um olhar de compreensão ou mesmo aflição.
Quem não tem namorado não é quem não tem amor: é quem não sabe o gosto de namorar. Se você tem três
pretendentes, dois paqueras, um envolvimento, e dois amantes, mesmo assim não pode ter namorado.
Não tem namorado quem não sabe o gosto da chuva, cinema, sessão das duas, medo do pai, sanduíche de
padaria ou drible no trabalho. Não tem namorado quem transa sem carinho, quem se acaricia sem vontade de
virar sorvete ou largatixa e quem ama sem alegria. Não tem namorado quem faz pactos de amor apenas com a
infelicidade. Namorar é fazer pactos de amor com a felicidade ainda que rápida, escondida, fugidia ou impossível
de durar.
Não tem namorado quem não sabe o valor de mãos dadas; de carinho escondido na hora em que passa o filme;
de flor catada no muro e entregue de repente, de poesia de Fernando Pessoa, Vinícius de Moraes ou Chico
Buarque lida bem devagar; de gargalhada quando fala junto ou descobre a meia rasgada; de ânsia enorme de
viajar junto para a Escócia ou mesmo de metrô, bonde, nuvem, cavalo alado, tapete mágico ou foguete
interplanetário.
Não tem namorado quem não gosta de falar do próprio amor, nem de ficar horas e horas olhando o mistério do
outro dentro dos olhos dele, abobalhados de alegria pela lucidez do amor. Não tem namorado quem não
redescobre a criança própria e a do amado e sai com ela para parques, fliperamas, beira d'água, show do Milton
Nascimento, bosques enluarados, ruas de sonhos ou musical da Metro.
Não tem namorado quem não tem música secreta com ele, quem não dedica livros, quem não recorta artigos,
quem não chateia com o fato de o seu bem ser paquerado. Não tem namorado quem ama sem gostar; quem gosta
sem curtir; quem curte sem aprofundar. Não tem namorado quem nunca sentiu o gosto de ser lembrado de
repente no fim de semana, na madrugada ou meio-dia de sol em plena praia cheia de rivais. Não tem namorado
quem ama sem se dedicar; quem namora sem brincar; quem vive cheio de obrigações; quem faz sexo sem
esperar o outro ir junto com ele. Não tem namorado quem confunde solidão com ficar sozinho e em paz. Não tem
namorado quem não fala sozinho, não ri de si mesmo e quem tem medo de ser afetivo.
Se você não tem namorado porque não descobriu que o amor é alegre e você vive pesando duzentos quilos de
grilo e medo, ponha a saia mais leve, aquela de chita e passeie de mãos dadas com o ar. Enfeite-se com
margaridas e ternuras e escove a alma com leves fricções de esperança. Se você não tem namorado porque ainda não enlouqueceu aquele
pouquinho necessário a fazer a vida passar e de repente parecer que tudo faz sentido:
Enlou-creça
Amor é muito bom namorar com você...
Tatianepublicou às 21:38
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Oi galeraaaaa mil perdões pela minha ausência minha facu esta me consumindo chego em casa todos os dias esta hora mas ainda estou aqui espero que todos vcs estejam muito bem ..... SIm estou estressada este terceiro ano esta de matar qualquer um , hoje entramos de greve temos que lutar pelos nossos direitos como alunos e exigir que o que pagamos seja retribuido em nosso benefíco....AHHHHH tenho uma novidade minha ausência também tem outro nome hehe advinha????
ESTOU NAMORANDOsim sim imagina eu a baladeira de carteirinha sossegou encontrei O MOTIVO para deixar de sair de baladas e coisa e tal esta muito legal estou muito contente o ALE é tudo de bom..
LEMBRAM-SE :
Quando o AMOR da minha vida chegar...
Vai me encontrar alerta
Armada de mil argumentos
Disposta a não mais amar
A porta semi-aberta
Mas com placa de "Não Perturbar"..
Mesmo assi.m..
Vai tomar-me as mãos entre as suas.
Neste Momento..
Eu vou esquecer o cansaço
De ter estado a vida toda a lhe procurar..
E por todos os outros que eu beijei...
Por todos os prazeres que lhes dei..
Só vou me sentir agradecida
Por nada terem feito
A não ser me preparar...
Ana Maria Gonçalves
Ale sinto que você é tudo isso e espero que possamos juntos ser muito mais.....
Tatianepublicou às 20:21
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março 23, 2003
Muitas pessoas estão reclamando da ausência da autora da blog,
Desculpem a ausência da Tatiane,
ela está em tempo integral na faculdade e por isso não aparece na blog.
As atualizações são mensais, obrigada pela paciência de todos leitores :-D
Midori Elis
Tatianepublicou às 12:17
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março 08, 2003
DIA 8 DE MARÇO DIA INTERNACIONAL DA MULHER
Como tudo começou:
Em 8 de março de 1857, 129 operárias de uma fábrica têxtil de Nova York entraram em greve. Além de salário igual ao dos homens, elas reivindicavam a redução da jornada de trabalho, que era de até 16 horas diárias.
Os patrões trancaram as operárias e incendiaram a fábrica. Todas as grevistas morreram queimadas.
Em 1910, o I Congresso Internacional das Mulheres, realizado na Dinamarca, escolheu o dia 8 de março como o Dia da Mulher.
OLHA EU QUERO DESEJAR A NÓS MULHERES UM FELIZ DIA DA MULHER PQ NÓS TEMOS UM DIA SÓ NOSSO ELES NÃO POIS NÃO MERECEM HAHAHAHA,QUE TUDO QUE QUISERMOS SE REALIZE POIS NÓS MERECEMOS NÃO É MESMO????
-Passamos a vida toda escutando que somos o sexo frágil(deixa eles acreditarem nisso haha).....
- Lutamos mais e ganhamos menos...
-temos dias terriveis durante um tempo do mês haha....
-passamos nove meses gerando uma vida.....entre outras coisas somos MARAVILHOSAS
AINDA VAMOS DOMINAR O MUNDO GAROTAS SE PREPAREM :
Quando as mulheres dominarem o mundo
(Luiz Fernando Veríssimo)
Conversa entre pai e filho, por volta do ano de 2031, sobre como as mulheres dominaram o mundo.
- Foi assim que tudo aconteceu, meu filho... Elas planejaram o negócio discretamente, para que não notássemos. Primeiro elas pediram igualdade entre os sexos. Os homens, bobos, nem deram muita bola para isso na ocasião.
Parecia brincadeira. Pouco a pouco, elas conquistaram cargos estratégicos: Diretoras de Orçamento, em presárias, Chefes de Gabinete, Gerentes disso ou daquilo.
- E aí, papai?
- Ah, os homens foram muito ingênuos. Enquanto elas conversavam ao telefone durante horas a fio, eles pensavam que o assunto fosse telenovela ... Triste engano. De fato, era a rebelião se expandindo nos inocentes intervalos comerciais. Oi querida!, por exemplo, era a senha que identificava as líderes.Celulite eram as células que formavam a organização. Quando queriam se referir aos maridos, diziam O regime.
- E vocês? não perceberam nada?
- Ficávamos jogando futebol no clube, despreocupados.
E o que é pior: continuávamos a ajudá-las quando pediam. Carregar malas no aeroporto, consertar torneira, abrir potes de azeitona, ceder a vez nos naufrágios.
Essas coisas de homem.
- Aí, veio o golpe mundial !?
- Sim o golpe. O estopim foi o episódio Hillary-Mônica. Uma farsa.
Tudo armado para desmoralizar o homem mais poderos o do mundo. Pegaram-no pelo ponto fraco, coitado. Já lhe contei, né? A esposa e a amante, que na TV posavam de rivais eram, no fundo, cúmplices de uma trama dia bólica.
Pobre Presidente...
- Como era mesmo o nome dele?
- William, acho. Tinha um apelido, mas esqueci...
Desculpe, filho, já faz tanto tempo...
- Tudo bem, papai. não tem importância.
Continue...
- Naquela manha a Casa Branca apareceu pintada de cor-de-rosa. Era o sinal que as mulheres do mundo inteiro aguardavam.
A rebelião tinha sido vitoriosa! Então elas assumiram o poder em todo o planeta. Aquela torre do relógio em Londres chamava-se Big-Ben, e não Big-Betty, como agora...
Só os homens disputavam a Copa do Mundo, sabia? Dia de desfile de moda não era feriado. Essa Secretária Geral da ONU era uma simples cantora.
Depois trocou o nome, de Madonna para Mandona.
- Pai, conta mais...
- Bem filho... O resto você já sabe. Instituíram o Robô Troca-Pneu como equipamento obrigatório de todos os carros... A Lei do Já-Pra-Casa, proibindo os homens de tomar cerveja depois do trabalho...
E, é claro, a famigerada semana da TPM, uma vez por mês...
- TPM ???
- Sim, TPM... A Temporada Provável de Mísseis... É quando elas ficam irritadíssimas e o mundo corre perigo de confronto nuclear....
- Sinto um frio na barriga só de pensar, pai...
- Sssshhh! Escutei barulho de carro chegando. Disfarça e continua picando essas batatas...
Tatianepublicou às 16:53
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março 07, 2003
Ahaaaaaa Apareci!!! Tudo bem com vcs??
Comigo esta tudo ok..Quantas coisas , quantos dias sem aparecer neh? Bom minhas aulas começaram como ja disse a vcs , o stress ja voltou a povoar minha vida haha mas faz parte se tudo na vida fosse legal não daríamos o valor necessário não é mesmo? Bom meu carnaval foi ótimo deu para me queimar aproveitei , Ando curtindo a vida de outra maneira e to achando muito bom sabia? REsolvi que quero coisas CONCRETAS na minha vida chega de Ilusão de futilidades.. .... Voltei de viagem e na terça mesmo saímos conversei muito com minha prima e com a Ju as vezes sou dura com elas mas elas sabem que quero o melhor para elas ..Sou muito pé no chão e quem ta de fora sempre enxerga melhor neh? Quarta Fui ao cinema com Mi ,a Carol, e a Biga hehe assistmos "As HORAS" olha muito complexo o filme mas é daquele tipo de filme que faz com que você pare e pense na sua vida entende?
ENCARAR A ViDA DE FRENTE É:
Assumir o que você quer por mais diificil que seja...
Levantar a cada Tombo.....
Não Fugir dos problemas ......
Ser o que é jamais fingir ......
Não mentir para si mesmo antes de tudo...
Não ser egoísta sempre tem alguém que precisa de você....
Amar a vida como ela é....
Aceitar os fatos....
Não se desesperar diante das dificulades .....
Aprender a recomeçar ...
LUTAR SEMPRE...
VENCER TALVEZ....
DESISTIR JAMAIS.....
ARREPENDER-SE? PARA QUE? JA ESTA FEITO NÃO ADIANTA MAIS ..ESTA PALAVRA NADA SIGNIFICA ...SÓ TEMOS QUE TER CUIDADO PARA SEMPRE FAZER O MELHOR POSSÍVEL E TENTAR SER FELIZ E ACREDITAR QUE SE PODE OK????? BEIJOS GALERA
Tatianepublicou às 13:48
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fevereiro 22, 2003
Oie...tudo bem? Mas um fim de semana ainda bem ,esta semana foi bem estressante para mim..ja pude perceber o que me espera este ano ahaaaaaaaa muita resposabilidade atender pacientes individualmente ai que medo..a média 6 aiaia..Bom ser dentista é isso escolhi não foi? Agora assuma e pronto..Na vida tudo é questão opções , escolhas e acredito sim que cada um escolhe seu destino ...Eu mesma poderia estar fazendo outra faculdade e trabalhando mas escolhi ficar o dia todo numa faculdade dependendo do meu pai hahahaha, até me formar ..Hoje é sabado e estou descansando repondo energias se for sair vou sair a noite...Bom gente entrei aqui só para dizer que ainda estou viva ,,hehe..beijinhos
Tatianepublicou às 15:04
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fevereiro 17, 2003
Ola people blz? Comigo esta tudo bem tirando este sono incrível que sinto hehe tinha esquecido como é ruim acordar cedo!!!!! Mas nada como rever nossos amigos , dar risadas, ver gente nova e gente antiga , os chamados calouros e Veteranos hehe Parece que foi ontem que entrei na faculdade tanta coisa já mudou na minha vida neste período que estou lá, que daria para escrever um livro "A mudança que a faculdade fez na minha vida" haha Claro para melhor tem que ser assim sempre..Amadureci mto aprendi que para estudar tive que abrir mão de coisas que hoje julgo banais mas na época quee ntrei na facu eram indispensáveis para mim como vejam o antes e Hoje heeh:
1- Meu namorado ,que venceu o contrato dele comigo em agosto daquele ano que eu ainda era bixete e eu nem quis renovar hahahaa
2- Minhas antigas amizades,que só quando entrei na facu percebi que algumas não eram verdadeiras hehe que na faculdade sim você faz amizades de verdade
3-Baladinhas que eu julgava tudo,Haha você já viu o que é uma festa a fantasia de odonto?? Fala Sério
4-Ir a restaurantes e cinema(passou a ser de baladas fortes até interodonto)
5-Shopping com namorado,Churrascos do pessoal da facu FORTES
6-Carnaval com namorado ou com família =o( ,Carnaval em Camboriu com a Fran e a Li e com todo mundo UHUUU
7-3anos namorando , 1anos e meio na BALADA haha e SEM ZERAR
8-Tardes estudando pro vestiba, Noites em claro e guaraná em pó para ficar acordada haha estudando para uma prova
9-minutos ao telefone, HOras e horas no tel
10-horario de saída 7:00 horário de retorno 13:00, horário de saída 6:15 horário de chegada Não tem haahamas pode variar entre 19:00 e 21:00 haha
11-dinheiro gasto com roupas e cabeleireiro,dinheiro gasto com manequim, materiais,apostilas, almoço,gasolina,dentes hahaha
SÓ TENHO UMA COISA A DIZER NA FACULDADE TEM MUITAS COISAS QUE COM DINHIERO SE COMPRA MAS TEM COISAS QUE NÃO A DINHEIRO QUE COMPRE..APROVEITEM ESTA ÉPOCA É A MELHOR!!!
Tatianepublicou às 20:51
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fevereiro 16, 2003
Alma da mulher
Nada mais contraditório do que "ser mulher"...
Mulher que pensa com o coração, age pela emoção e vence pelo amor.
Que vive milhões de emoções num só dia e transmite cada uma delas, num único olhar.
Que cobra de si a perfeição e vive arrumando desculpas para os erros daqueles a quem ama.
Que hospeda no ventre outras almas, da à luz e depois fica cega, diante da beleza dos filhos que gerou.
Que dá as asas, ensina a voar mas não quer ver partir os pássaros mesmo sabendo que eles não lhe pertencem.
Que se enfeita toda e perfuma o leito, ainda que seu amor nem perceba mais tais detalhes.
Que como uma feiticeira transforma em luz e sorriso as dores quesente na alma, só para ninguém notar.
E ainda tem que ser forte, para dar os ombros para quem nelesprecisa chorar.
Feliz do homem que por um dia soube, entender a alma da mulher!
Tatianepublicou às 14:10
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VOLTA AS AULAS EM BUSCA DE UM SORRISO PERFEITO
Oie...tudo bem galerinha ?? Acharam que eu tinha fugido neh? hehe Desistido ou algo parecido ? haha mas estou de volta hoje é meu último dia de férias nossa fiquei 2 meses e meio em casa vcs tem noção??? Meu é MTO tempo haha e nem percebi agora estou de volta, amanhã é dia de branco litralmente , Falam que este é o pior ano de odonto o mais dificl.Bom mas o que seria de nós se tudo fosse muito fácil não é mesmo? Não daríamos o valor necessário , nós temos o costume de dar valor as coisas mias dificeis a ser conquistadas coisa de louko neh?Sei-la perde a graça quando a coisa esta muito ao nosso alcance , Bom amanhã reverei meus amigos isto é mto bom , vai ser ruim de acordar só isso haha.....Bom logo vem o carnaval e dá para desestressar haha......Nem sei ainda para onde vou , Eu e Fran queremos ir para ilha do mel vamos ver se vai dar certo TOMARA....Hoje nem sei o que vou fazer ainda não poderia sair e chegar tarde neh? Amanhã 5:30 tenho que estar de pé , Bem na hora que estava indo dormir hehe...Mi desejo a Você amiga MTA sorte na Facul você vai adoror e te falo uma coisa Aproveite é melhor época da sua vida . Meu final de semana foi MTO bom só isso hehe...
Tatianepublicou às 12:41
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fevereiro 07, 2003
Ola Galerinha tudo ok com vcs? Sei que estou em falta alias há uma semana não escrevo aqui muitas coisas fiquei doente gripada , sai nos outros dias , fui ver as coisas da faculdade ontem comprei meu material meu pai quase teve um filho mas blz , tudo em nome do estudo heheehe..Bom a semana que vem é semana de trote na facu haha essa é a melhor parte . Ah saí com a Ju e a Paty fui na Casa da Mãe Joana quarta feira muito legal tinha um pessoal lá que eu conhecia , demos muita risada deu para se divertir,Hoje não sei o que vou fazer ainda acho que vou no Laoficcina , Bom gente é isso ai ...Mais tarde eu volto aqui ok? beijinhos galera..AH Uma Mensagem para vcs
NA VIDA
Morre lentamente quem se transforma em escravo do hábito, repetindo todos os dias os mesmos trajetos, quem não muda de marca, não arrisca vestir uma cor nova e não fala com quem não conhece .
Morre lentamente quem evita uma paixão, quem prefere o escuro ao invés do claro e os pingos nos "is" a um redemoinho de emoções, exatamente a que resgata o brilho nos olhos, o sorriso nos lábios e coração ao tropeços.
Morre lentamente quem não vira a mesa quando está infeliz no trabalho, quem não arrisca o certo pelo incerto, para ir atrás de um sonho.Morre lentamente quem não se permite, pelo menos uma vez na vida, ouvir conselhos sensatos.
Morre lentamente quem não viaja, não lê, quem não ouve música, quem não encontra graça em si mesmo
Morre lentamente quem passa os dias queixando-se da sua má sorte, ou da chuva incessante.Morre lentamente quem destrói seu amor próprio, quem não se deixa ajudar.
Evitemos a morte em suaves porções, recordando sempre que estar vivo exige um esforço muito maior que o simples ar que respiramos.Somente com infinita paciência conseguiremos a verdadeira felicidade.
Pablo Neruda
Tatianepublicou às 10:48
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janeiro 31, 2003
COMO MEDIMOS UMA PESSOA?
Sabe sempre fui de escutar Nossa a Tati é baixinha,Nanica,pequena e coisa e tal realmente sou baixinha ,tem seu lado bom disso e ruim como tudo na vida neh nunca liguei para isso acho legal ser mignon é claro que vivo de salto neh? hahaha..Mas eu acho que uma pessoa é muito mais do que sua altura pense:Como se mede uma pessoa?
Os tamanhos variam conforme o grau de envolvimento.
Ela é enorme para você quando fala do que leu e viveu,
quando trata você com carinho e respeito,
quando olha nos olhos e sorri destravado.
É pequena para você quando só pensa em si mesmo,
quando se comporta de uma maneira pouco gentil,
quando fracassa justamente no momento em que teria que demonstrar
o que há de mais importante entre duas pessoas: a amizade.
Uma pessoa é gigante para você quando se interessa pela sua vida,
quando busca alternativas para o seu crescimento,
quando sonha junto.
É pequena quando desvia do assunto.
Uma pessoa é grande quando perdoa, quando compreende,
quando se coloca no lugar do outro,
quando age não de acordo com o que esperam dela,
mas de acordo com o que espera de si mesma.
Uma pessoa é pequena quando se deixa
reger por comportamentos clichês.
Uma mesma pessoa pode aparentar grandeza
ou miudeza dentro de um relacionamento,
pode crescer ou decrescer num espaço de poucas semanas:
será ela que mudou ou será que o amor é traiçoeiro nas suas medições?
Uma decepção pode diminuir o tamanho de um amor que parecia ser grande.
Uma ausência pode aumentar o tamanho de um amor que parecia ser ínfimo.
É difícil conviver com esta elasticidade: as pessoas se agigantam
e se encolhem aos nossos olhos.
Nosso julgamento é feito não através de centímetros e metros,
mas de ações e reações, de expectativas e frustrações.
Uma pessoa é única ao estender a mão,
e ao recolhê-la inesperadamente,
se torna mais uma.
O egoísmo unifica os insignificantes.
Não é a altura, nem o peso, nem os músculos que tornam uma pessoa grande.
É a sua sensibilidade sem tamanho.
Martha Medeiros
Isso pode parecer papo de baixinha mas é assim que penso .....Beijos Galera...
Tatianepublicou às 14:33
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RAUL DIGITAL AUTOMAÇÃO COMERCIAL: Como Resolver o Erro 101? Eis a questão....
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Contato
sexta-feira, 3 de agosto de 2012
Como Resolver o Erro 101? Eis a questão....
A alguns dias atrás me deparei com o famigerado " Erro 101 (net::ERR_CONNECTION_RESET): A conexão foi redefinida", após várias tentativas para resolver problema, cheguei a pensar em desistir.
Foi então que me lembrei de um versículo da Bíblia, em Isaías que diz o seguinte: "Mas os que esperam no SENHOR renovarão as forças, subirão com asas como águias; correrão, e não se cansarão; caminharão, e não se fatigarão." (Isaías 40 : 31)
Com forças renovadas e decidido a não me entregar, chamei um técnico do meu provedor para estudarmos a respeito do misterioso e maldito erro 101 que impede que eu acesse meus sites. Mostrei a ele que consigo navegar em qualquer site, mas não conseguia navegar nas minhas páginas.
Após discutirmos o assunto, levantamos os seguintes diagnósticos:
1º - Todos os meus sites estavam hospedados em um mesmo servidor nos Estados Unidos.
2º - Quando acessava em minha máquina, os meus sites hospedados no mesmo servidor, isto estava gerando um travamento dos IP´s dos sites (ip´s semelhantes) no meu Provedor de Internet, que tem conexão através de PPPoe e (Mac, uma espécie de login ou cadastro do provedor) mesmo depois que eu desligo meu computador, o IP único que representa todos os sites, estão ficando travados e não acessam mais.
Após estes levantamentos, verificamos que se alterasse-mos o nome e login no meu provedor de internet, o problema parecia se resolver. Daí descobrimos que havia um travamento na antena com "PPPoe" que só se resolve depois que se altera o login de acesso.
Não creio que esta seja solução para todos, mas esta foi uma das mais acertadas soluções até o momento. Como resolver o problema de forma definitiva ainda não solucionamos. Se alguém quiser trocar uma ideia ou realizar algum comentário, nós agradecemos.
O Técnico que auxiliou neste trabalho é o Sr. Luiz Martins Amato Jr. do Provedor Signet em Raul Soares.
Postado por Vinícius Luna às 20:13
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2 comentários:
Donymartins6 de julho de 2013 07:09
Olá Bom dia.
Estou com um problema semelhante, quando eu tento acessar www.4shared.com da esse Erro 101 (net::ERR_CONNECTION_RESET): A conexão foi redefinida.
Tendei mudar o IP, não sei se mudei corretamente, não funcionou. Uso um roteador da linksys, mas creio que não é o problema pois o Notebook acessa normalmente via WiFi. Acho que a única solução será reinstalar minha maquina.
Obrigado!
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Respostas
Vinícius Luna23 de julho de 2013 19:22
Donymartins, boa noite!
Este erro de alguma forma ficou gravado no seu provedor de internet, se for internet rádio, basta ele alterar sua senha de acesso e pronto, a alteração resolve. Mas se for internet velox aí o problema estará no seu provedor, geralmente os provedores da OI, não temos contatos direto com eles, daí a solução seria você criar uma máquina virtual para o acesso ao site 4shared ou formatar sua máquina. Mas antes disso, tenta uma limpeza de cache geral com CCleaner e reinstalando o navegador de internet, tipo Mozila ou Google Chrome.
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Biologia e Geologia: Sumários
Biologia e Geologia
"Mar, metade da minha alma é feita de maresia"
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Sumários
Aula 1 (13 de Setembro)
Apresentação. Breve referência ao programa da disciplina e métodos de funcionamento. Avaliação diagnóstica: realização da prova ECDL - Prova colectiva de desenvolvimento lógico; inquérito sobre utilização de computador e acesso à net.
Aula 2 (14 de Setembro)
Avaliação diagnóstica de competências cognitivas e científicas.
Aula 3 (15 de Setembro)
Análise da situação-problema: Por que razão se extinguiram os dinossauros da face da Terra? Extinções em massa. Causas geológicas e cosmológicas.
Aula 4 (20 de Setembro)
Realização de ficha diagnóstica sobre actividade laboratorial. Exploração da dinâmica de funcionamento da plataforma moodle da escola.
Aula 5 (21 de Setembro)
Exercício de aplicação de método científico
Aula 6 (22 de Setembro)
A Terra e os seus subsistemas terrestres: realização em pequeno grupo da WebQuest? - Subsistemas Terrestres. TPC: Conclusão da WebQuest?.
Aula 7 (27 de Setembro)
Correcção do exercício de aplicação de método científico. Apresentação do ppt do grupo A: A Terra como um Sistema.
Aula 8 (28 de Setembro)
Conclusão das apresentações em ppt dos restantes grupos
Aula 9 (29 de Setembro)
Aula Prática - Características do planeta Terra: construção de um mapa de conceitos sobre rochas com recurso ao programa Inspiration 7.5
Aula 10 (4 de Outubro)
Correcção da ficha de exercícios de aplicação sobre a Terra e os seus subsistemas
Aula 11 (6 de Outubro)
As rochas, arquivos que contam a história da Terra
Aula 12 (10 de Outubro)
Elaboração de um glossário sobre o tema: "Rochas, arquivos que relatam a história da Terra". Indicações aos alunos sobre a copnstrução do e-portfolio individual ferramenta de aprendizagem e avaliação formativa e sumativa?
Aula 13 (12 de Outubro)
A medida do Tempo e a Idade da Terra: definição de fóssil e tipos de fossilização. Princípios da Estratigrafia: Princípio da Horizontabilidade Original; Princípio da Sobreposição; Princípio da Identidade Paleontológica.
Aula 14 (13 de Outubro)
Datação relativa e datação por métodos radiométricos.
Actividade Experimental AE2?: "Datação Absoluta"
Aula 15 (18 de Outubro)
Exploração em grupo da FT4 - A Terra Planeta em Mudança: Raciocínio Geológico
Aula 16 (19 de Outubro)
Debate alargado à turma das conclusões a que os grupos chegaram na aula anterior. A importância da História da Ciência para a compreensão da evolução dos conhecimento científico Castastrofismo versus Uniformitarismo?
Aula 17 (20 de Outubro)
Ciclo Geológico de Hutton - construção de bloco diagrama e reconstrução da história geológica de uma região.
Aula 18 (25 de Outubro)
A Terra Planeta em Mudança: Mobilismo Geológico. Actividade de pesquisa em grupo
Aula 19 (26 de Outubro)
Comunicação oral à turma da pesquisa realizada na aula anterior. Debate das conclusões a que os grupos chegaram sobre Wegener e a teoria da Deriva Continental e a Teoria da Tectónica de Placas.
Aula 20 (27 de Outubro)
Actividade Experimental: Formação dos Himalaias
Aula 21 (2 de Novembro)
Actividades de consolidação: exercícios sobre Estratigrafia e Tectónica com recurso ao quadro interactivo.
Aula 22 (3 de Novembro)
Teste Formativo. Educação Sexual: visualização do filme "Falar Disso" - Debate sobre a evolução do conceito de sexualidade em Portugal.
Aula 23 (8 de Novembro)
Esclarecimento de Dúvidas. Formação do Sistema Solar: hipóteses e teorias explicativas.
Teoria Nebular Reformulada.
Aula 24 (9 de Novembro) Teste Escrito
Aula 25 (10 de Novembro)
Trabalho de pesquisa a pares sobre as teorias de formação do sistema solar e sua constituição. Publicação nos e-portfolios individuais.
Aula 26 (15 de Novembro)
Observação de excertos do filme "Ágora" - enquadramento histórico, cultural para a emergência da hipótese heliocêntrica do sistema solar.
Aula 27 (16 de Novembro)
Observação do filme "Agora" - análise crítica sobre a relação entre a ciência, a religião e a filosofia.
Aula 28 (17 de Novembro)
A partir do filme "Ágora" - reflexão escrita sobre a construção e evolução da ciência. Formação do Sistema solar.
Aula 29 (22 de Novembro)
Asteróides e Cometas. Meteoro e Meteoritos.
Aula 30 (23 de Novembro)
Sistema Terra-Lua
Aula 31 (29 de Novembro)
Sistema Solar - apresentação de trabakhos multimédia realizados em grupo
Aula 32 (30 de Novembro)
Sistema solar: sistema Terra-lua; cometas e asteróides - Avaliação em díade.
Aula 33 (6 de Dezembro)
Conclusão da avaliação em díade
Aula 34 (7 de Dezembro)
Métodos directos e Indirectos para o conhciemnto do interior da Terra.
Aula 35 (13 de Dezembro)
Apresentações orais dos e-portfolios de Biologia-Geologia.
Aula 36 (14 de Dezembro)
Conclusão das apresentações orais dos e-portfolios de Biologia-Geologia
Aula 37 (15 de Dezembro)
Visita de estudo ao Pavilhão do Conheciemnto: Exposição Amazónia e Sexo e Então? (actividade inserida na educação sexual).
SUMÁRIOS - 2ºPeríodo
Aula 39 (4 de Janeiro 2011)
Actividade de debate sobre Educação - métodos de estudo.
Início da Wiki sobre Vulcanismo (trabalho colaborativo na plataforma moodle da escola)
Aula 40 (5 de Janeiro 2011)
Actividade de grupo: organização de medidas e argumentos no âmbito do parlamento dos Jovens 2011.
Aula 41 (10 de Janeiro 2011)
Distribuição dos temas dos trabalhos sobre vulcanismo: Os Açores, vulcões inter e intrapalca, fluxo térmico, materiais vulcânicos.
Aula 42 (12 de Janeiro 2011)
Actividade com recurso às TIC, a pares, para elaboração de uma apresentação em ppt sobre vulcanismo.
Aula 43 (17 de Janeiro 2011)
Apresentação oral dos trabalhos em ppt sobre vulcanismo.
Aula 44 (18 de Janeiro 2011)
Resolução da ficha de exercícios de aplicação sobre Vulcanismo.
Aula 45 (19 de Janeiro 2011)
Actividade Experimental: Simulação sísmica e materiais rochosos (90').
Ficha de avaliação individual sobre vulcanismo (45').
Aula 46 (24 de Janeiro 2011)
Actividade de regulação da aprendizagem: Justificar com dados científicos as respostas à ficha de avaliação individual realizada na aula de 19 de Janeiro.
Aula 47 (25 de Janeiro 2011)
Ficha de avaliação individual sobre vulcanismo (45').
Aula 48 (26 de Janeiro 2011)
Ficha de avaliação individual sobre vulcanismo (45').
Aula 49 (31 de Janeiro 2011)
Ficha de avaliação individual sobre vulcanismo (45').
Aula 50 (1 de Fevereiro 2011)
Ficha de avaliação individual sobre vulcanismo (45').
Aula 51 (2 de Fevereiro 2011)
Ficha de avaliação individual sobre vulcanismo (45').
Aula 52 (7 de Fevereiro 2011)
Ficha de avaliação individual sobre vulcanismo (45').
Aula 53 (8 de Fevereiro 2011)
Aula no espaço exterior a escola: identificação de elementos que permitam responde à questão: "Existe biodiversidade na escola"?
Aula 54 (9 de Fevereiro 2011)
Exercício de inquérito oral sobre os conteudos geológicos abordados.
Aula 55 (14 de Fevereiro 2011)
Trabalho coloborativo: elaboração de um trabalho multimédia sobre biodiversidade.
Aula 56 (15 de Fevereiro 2011)
Teste de avaliação de conhecimentos escrito sobre Geologia.
Aula 57 (16 de Fevereiro 2011)
Trabalho colaborativo: conclusão do trabalho multimédia sobre biodiversidade.
Aula 58 (21 de Fevereiro 2011)
Comunicação oral do trabalho multimédia sobre biodiversidade.
Aula 59 (23 de Fevereiro 2011)
Actividade experimental: a célula unidade estrutural e funcional dos seres vivos - identficação microscópica de alguns dos seus constituintes.
Aula 60 (28 de Fevereiro 2011)
Conclusão da apresentação dos trabalhos sobre biodiversidade.
Aula 61 (1 de Março 2011)
Principais constituintes da matéria orgânica: proteínas, glícidos e lípidos.
Aula 62 (2 de Março 2011)
Observação de microorganismos ao microscópico óptico.
Aula 63 (14 de Março 2011)
Obtenção de matéria pelos seres vivos - heterotróficos. Constituição e estrutura da membrana plasmática.
Aula 64 (15 de Março 2011)
Actividade experimental: movimentos transmembranares: osmose. Difusão simples e difusão facilitada.
Aula 65 (16 de Março 2011)
Transporte activo. Digestão intracelular.
Aula 66 (21 de Março 2011)
Obtenção de matéria pelos seres vivos - autotróficos. Fotossíntese
Aula 67 (22 de Março 2011)
Obtenção de matéria pelos seres vivos - autotróficos. Quimiossíntese
Resolução de uma ficha de avaliação individual sobre obtenção de matéria (20')
Aula 68 (23 de Março 2011)
Aula prática: actividade labratorial - diversidade de pigmentos fotossintéticos.
TESTE INTERMÉDIO DIA 24 DE MARÇO DE 2011
A Geologia, os geólogos e os seus métodos; A Terra, um planeta muito especial; Compreender a estrutura e a dinâmica da Geosfera: 1)métodos de estudo para o interior da Geosfera; 2) vulcanologia; 3) sismologia; 4) Estrutura interna da Geosfera. Diversidade na Biosfera. Obtenção de matéria.
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Biologia e Geologia 11º-ano
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Acerca de mim
Catarina Cunha
Olá , chamo-me Catarina Pinheiro da Cunha, e tenho 19 anos. Frequento a Escola Superior de Enfermagem de Lisboa, no curso de licenciatura de enfermagem (CLE 2013/2017). Natação , é o melhor desporto de sempre! Tento viver a vida ao máximo, aproveitar cada oportunidade, cada momento! CARPE DIEM
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Modelo Janela desenhada. Imagens do modelo por piskunov. Com tecnologia do Blogger.
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quinta-feira, 29 de dezembro de 2011
Escada Piano
Como fazer com que mais pessoas escolham as escadas, fazendo isso de uma forma divertida?
O Thau do Blog deseja a todos os seus leitores um Feliz Ano Novo!
Por Vitor Wilson
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 20:33 Marcadores: Vídeos
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sábado, 24 de dezembro de 2011
Natal Sustentável
Foram utilizadas mais de vinte mil peças de embalagem para construir a mais alta árvore de Natal do mundo feita com materiais recicláveis. A árvore de 20 metros de altura foi construída este ano e decora a principal entrada de Larnaca, cidade situada na costa sudeste da ilha de Chipre.
A ideia, além de original, é sustentável. O vídeo mostra a sua montagem:
Por Camila Fonseca Pinheiro
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 01:59 Marcadores: Notícias
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domingo, 18 de dezembro de 2011
Arquitetura Dinâmica
Stand de vendas e relacionamento
O que você entende por Arquitetura dinâmica? Uma arquitetura efêmera como stands itineirantes? Ou vitrines sazonais? Quem sabe showrooms transitórios?
Na verdade, o que quero tratar hoje é uma arquitetura composta de alta tecnologia, responsável pelo movimento de uma edificação.
Com certeza todos já viram projetos incríveis nessa área como Winding Rotating Power Tower na cidade onde tudo é possível: Dubai. Uma torre de 78 andares totalmente giratória e que está prevista para ser exportada para Nova York e Moscou.
Esquema Dinamic Tower
Aí você pensa no gasto energético de um prédio como esse, mas como seu próprio nome já diz, a produção de energia será feita através da captação de recursos da natureza por turbinas eólicas e placas fotovoltaicas e segundo seu projetista, David Fisher, tal energia verde é suficiente para alimentar o prédio e mais outros 10 do mesmo tamanho.
Talvez o que você não sabia é que o primeiro prédio giratório do mundo foi erguido aqui no Brasil, em Curitiba/PR em 2004. Claramente não é um edifício altamente sustentável como o de Fisher, mas merece créditos por ser um prédio residencial inteligente (smart-house) e energeticamente econômico, devido principalmente a sua pouca complexidade e ao seu pequeno porte, se comparado a outros edifícios do gênero.
Assista ao vídeo sobre a torre dinâmica de Curitiba:
Por Vitor Wilson
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 14:46 Marcadores: Artigos, Curiosidades
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terça-feira, 13 de dezembro de 2011
Homem e natureza
É possível se relacionar, viver e interagir em um ambiente até então intocado? Qual será a melhor maneira, a menos invasiva, de habitar uma natureza completamente nova ao ser humano? Foi pensando nisso que o escritório dinamarquês JAJA Architects desenvolveu o projeto ''Watchmans Hut'', que consiste na inserção de casas completamente espelhadas com a intenção de refletir o entorno e, de certa maneira, se camuflar no meio da natureza inalterada.
O vídeo a seguir ilustra essa ideia:
Por Camila Fonseca Pinheiro
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 15:22 Marcadores: Curiosidades
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sábado, 10 de dezembro de 2011
Ramos da Arquitetura: Arquitetura Hospitalar
Todos nós, em uma, duas, várias vezes, durante o curso nos pegamos na seguinte pergunta: que ramo da arquitetura mais me interessa? Pois a melhor opção para responder essa pergunta é você tentar vivenciar o máximo da arquitetura que te for proposto. E o que não for proposto, você abre mão das ferramentas que tem: livros e internet. Nesse post pretendo esclarecer um pouco sobre o que vem a ser o ramo da arquitetura hospitalar.
O arquiteto que seguir esse ramo será um dos arquitetos mais requisitado do mercado atualmente. Mas não é à toa, é um dos profissionais mais completos, que entende desde programas de grandes hospitais, passando por posto de saúde, até clínicas particulares. Um arquiteto que entenda de conforto ambiental, térmico e lumínico, Regulamento Técnico de vigilância sanitária, setorização bem definida, materiais e equipamentos tecnológicos específicos, aliando estética e técnicas construtivas.
Um hospital é uma edificação complexa que, como as outras, é perene, porém deve manter a flexibilidade para estar se reajustando sempre que precisar. Abriga as maiores tecnologias do mundo, e como as tecnologias mudam a cada ano, o hospital precisará prever essa mudança. Mudança de layout, de setor, ampliações.
Além disso, organizar até 120 atividades, até 24 horas por dia, em uma setorização quase perfeita, que dê total liberdade a médicos e funcionários, mas limite acesso a pacientes, não é fácil. Mas com certeza é compensadora.
Uma boa arquitetura hospitalar permite sanar algumas deficiências do Sistema único de Saúde. Uma arquitetura que acolha os usuários, que transmita pessoalidade, conforto e confiança, pode melhorar o atendimento para os usuários, tanto pelo aconchego do local, quanto pela boa vontade dos funcionários.
Links interessantes sobre o assunto:
Arquitetura Hospitalar
Manutenção Incorporada à arquitetura hospitalar
Humanização da Arquitetura Hospitalar
Por Daniela Pereira Almeida
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 18:13 Marcadores: Curiosidades
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Biologia e Geologia: Osmorregulação
Biologia e Geologia
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sexta-feira, 11 de novembro de 2011
Osmorregulação
Osmorregulação : permite a manutenção do equilíbrio de água e sais no organismo.
Conforme as capacidades de cada organismo para regular a água e os sais, estes podem ser classifcados:
osmoconformantes. não regula a concentração de sais dos seus fluidos corporais, a concentração varia de acordo com a concentração de água do mar que os rodeia.
osmorreguladores: apresentam uma concentração do seu meio interno muito diferente da concentração salina do meio involvente.Têm a capacidade de controlar a quantidade de água que entra e sai do corpo por osmose.
O fluido interno dos peixes marinhos é hipotónico relativamente à àgua do mar, sendo assim perdem muita água para o meio por osmose, para compensar estas perdas eliminam o execesso de sal por transporte activo através das brânquias.
Nos peixes de água doce a água entra por osmose e os sais são libertados por difusão.De a forma a conseguirem manter a homeostasia estes peixes produzem urina muito diluida e possuem células branquias, que transportam sais para o sangue.
Osmorregulação em meio terrestre
Nos anelídeos como as minhocas o sistema excretor é constituido por unidades filtradoras chamadas nefrídeos.
Nos insectos e aranhas possuem um sistema excretor constituido por túbulos de Maplpighi.
As aves têm grandes taxas metabólicas, devido à energia despendida no voo. Isto faz com que haja grandes perdas de água que são compensadas com a produção de urina muito concentrada. As aves marinhas quando ingerem peixe ingerem também água salgada(sal), e eliminam o seu excesso atrvés de glândulas nasais.
Sistema excretor do Homem
Nos vertrebados os rins são os órgãos de excreção, que têm como função eliminar as substâncias tóxicas do organismo.
Cada rim é constituido por milhares de unidades filtradoras - nefrónios.
Constiuição do sistema excretor:
dois rins
dois uréteres
bexiga urinária
uretra
Os nefrónios apresentam uma estrutura em forma de taça - cápsula deBowman. A cápsula de Bowman liga-se ao tudo contornado proximal, que se prolonga por um tudo em U- ansa de Henle, de onde segue o tubo contornado distal, que desemboca no tubo colector .
O sangue chega ao nefrónio atrvés da arteríola aferente (constitui o glomérulo de Malpighi). Os capilares reúnem-se formando a arteríola eferente.
O processo de excreção envolve três processos : filtração, reabsorção e secreção.
A filtração começa quando diversas substâncias tais como água ,ureia , aminoácidos e vitaminas passam para a cásula de Bowman. Estas seguem através do tubo contornado proximal (permeável à água), segue pela ansa de henle até ao tubo contronado distal (impermeável à água). Grande parte do volume do filtrado é reabosrvido ao longo deste tubos.
A secreção é um processo que ocorre ao mesmo tempo que a reabsorção mas em sentido contrário.
Reflexão : Tanto nos peixes, como nos outros animais é necessário regular a quantidade de sais no organismo. Cada ser vivo possui uma unidade funcional diferente, mas têm o mesmo objectivo regular a quantidade de água no sangue.
Esta matéria foi de fácil de compreensão, no entanto, na aplicação senti alguma dificuldades em relacionar alguns conceitos , no entanto é ultrapassável .
Publicada por Catarina Cunha à(s) sexta-feira, novembro 11, 2011
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Acerca de mim
Catarina Cunha
Olá , chamo-me Catarina Pinheiro da Cunha, e tenho 19 anos. Frequento a Escola Superior de Enfermagem de Lisboa, no curso de licenciatura de enfermagem (CLE 2013/2017). Natação , é o melhor desporto de sempre! Tento viver a vida ao máximo, aproveitar cada oportunidade, cada momento! CARPE DIEM
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Biologia e Geologia: Termorregulação
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sexta-feira, 11 de novembro de 2011
Termorregulação
A termorregulção é o processo que permite regular a tempertura interna de um organismo, face às varaiações externas.
Os animais classificam-se segundo a sua capacidade de regular a tempertura:
Homeotérmicos: conseguem regular a temperatura para um nível constante (exemplo: mamíferos)
Poiquilotérmicos: a temperatura varia conforme as alterações de temperatura do meio.
Endotérmicos: produzem calor por processos metabólicos ou usam mecanismo para perderem calor.
Ectotérmicos: dependem de fontes de calor externas (exemplo: lagarto).
A temperatura é considerada um factor limitante na vida dos organismos, porque condiciona a sua sobrevivência, pois esta só é possível dentro de deterrmiandos valores que varima de espécie para espécie.
É o hipotálamo que é o responsável pela regulação da temperatura corporal. Existem células termo-sensoriais, que quando são estimuladas geram impulsos nervosos que são conduzidos pelos nervos sensitivos e pela medula espinal até ao hipotálamo, de forma a desencadear uma resposta ao estímulo.
Vasodilatação : permite perder calor.
Vasoconstrição: permite diminuir as perdas de calor.
Esquema reprsentativo destes dois processos:
Reflexão: A termorregulação, é o seguimento do sistema nervoso. Foi de fácil compreensão, os mecanismos foram fáceis de compreender, bem como os nomes.
Publicada por Catarina Cunha à(s) sexta-feira, novembro 11, 2011
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Catarina Cunha
Olá , chamo-me Catarina Pinheiro da Cunha, e tenho 19 anos. Frequento a Escola Superior de Enfermagem de Lisboa, no curso de licenciatura de enfermagem (CLE 2013/2017). Natação , é o melhor desporto de sempre! Tento viver a vida ao máximo, aproveitar cada oportunidade, cada momento! CARPE DIEM
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Tatamirô Grupo de Poesia: Embriagai-vos! Nesta temporada: "Embriagai-vos!"
Quem sou eu
Tatamirô Grupo de Poesia
O Tatamirô Grupo de Poesia é um grupo amapaense de declamação de textos poéticos, sejam eles escritos na forma de prosa ou verso em suas múltiplas manifestações verbovocovisuais. Criado em Abril de 2009, o Grupo nasceu do desejo de dizer Poesia às pessoas. De colocar a voz a serviço da Poesia. De falar as coisas do mundo de forma diferente.
Visualizar meu perfil completo
quarta-feira, 25 de janeiro de 2012
Embriagai-vos! Nesta temporada: "Embriagai-vos!"
É necessário estar sempre bêbado. Tudo se reduz a isso; eis o único problema. Para não sentirdes o fardo horrível do tempo que vos abate e vos faz perder para a terra, é preciso que vos embriagueis sem trégua. Mas de quê? De vinho, de poesia ou de virtude, como achardes melhor, contanto que vos embriagueis.
Charles Baudelaire
A relação dos poetas com a embriaguez remonta, para ficarmos apenas na tradição ocidental, aos gregos e romanos: os cantos em louvor ao deus Dionísio, às farras e orgias descritas no Satyricon de Petrônio. Fora desta tradição, vale citar o poeta persa Omar Khayyam, que cantou em seus versos as mulheres e os vinhos. No romantismo, a apologia das bebidas etílicas como o vinho, o absinto – esta, inclusive, foi considerada a bebida musa de muitos poetas no século XIX - e de certas drogas como o haxixe e o ópio, serão elementos constitutivos deste movimento que pregava a vida boêmia como condição existencial. Podemos enumerar uma galeria imensa, em diferentes épocas, de poetas que levaram uma vida regada à bebida: Villon, Baudelaire, Verlaine, Rimbaud, Fernando Pessoa, Mário de Sá Carneiro, Álvares de Azevedo, Charles Bukovski, Vinícius de Moraes, Paulo Leminski, Roberto Piva, Isnard Lima, Cruz e Souza, Torquato neto...
"Embriagai-vos!" no II Encontro Amapaense de Estudantes de Letras (EAPEL) - outubro de 2011
O Tatamirô Grupo de Poesia faz, através da Performance Poética “Embriagai-vos”, uma homenagem a muitos desses geniais “papudinhos” da literatura universal.
"Embriagai-vos!" no Quebramar 2011 - dezembro de 2011
Ficha técnica
Concepção: Tatamirô Grupo de Poesia
Elenco: Herbert Emanuel, Karen Pimenta, Ivan Ibarra, Adriana Abreu
Participação especial: Deyse França e Alexandre Avelar
Pesquisa multimídia: Paulo Rocha e Herbert Emanuel
Edição e projeção de imagens: Paulo Rocha
Cenografia: Paulo Rocha e Adriana Abreu
Figurino: Ilce Rocha e Paulo Rocha
Iluminação: Marina Beckman
Contrarregras: Missilene Cabral e Ezequias Corrêa
Quem somos?
Herbert Emanuel – 48 anos, poeta e professor de filosofia. Livros publicados: “Nada ou quase uma Arte” (1997 e 2009), “Do Crepúsculo ao Outro Dia”, com Jiddu Saldanha (2005), “Macapá – a Capital do meio do mundo”, com Adriana Abreu pela Cortez Editora (2008 e 2010), RES (2011) e “Seu Modo de arranjar as Flores” (2011). Integrante do Pium Filmes é o violonista e compositor do Tatamirô.
Adriana Abreu – 38 anos, professora de Literatura, declamadora do Tatamirô, há muito tempo vem trabalhando com seus alunos a criação de performances poéticas teatrais, como veículo para o estímulo à leitura. Há mais de 15 anos, realiza oficinas em diversas instituições do Estado, tendo sempre como foco a relação Literatura, Teatro, Arte, Vida e Cidadania. Integrante do Pium Filmes.
Paulo Rocha – 25 anos, artista plástico e acadêmico dos cursos de Letras (UEAP) e de Artes Visuais (UNIFAP). Integra Pium Filmes – Núcleo do Cinema Possível no Amapá. Lançou, em parceria com o poeta Herbert Emanuel, o livro “Seu Modo de Arranjar as Flores”.
Ivan Alexander Ibarra Vallejos – 28 anos, chileno, músico, licenciado em História, gaitista, já participou de diversas bandas no Brasil e no Chile. Integrante das bandas amapaenses Beatle George e Blues UP! e do Tatamirô Grupo de Poesia.
Karen Pimenta – 23 anos, jornalista, produtora cultural e violoncelista. Co- Idealizadora do Festival Quebramar. Coordenadora de Comunicação do Coletivo Palafita, Ponto de Articulação Nacional do Circuito Fora do Eixo e regional em prol de políticas públicas para cultura destinadas à Amazônia.
Deyse França - 27 anos, atriz, historiadora e arqueóloga. Atuou nas seguintes encenações apresentadas em Macapá (AP): "Quem matou o Curupira?", "Made In" - esta, contemplada com o prêmio Myriam Muniz. É também produtora cultural pelo Coletivo Palafita.
Marina Beckman - 25 anos, atriz, iluminadora, arte-educadora e produtora cultural. Atuou nas montagens, feitas em Macapá (AP), de"Esperando Godot", "Ensaio ou saio", "Cerejas amargas", "Quatroelementos". É a iluminadora dos espetáculos "Era um vez: três presentes para vocês", "Cordel do amor sem fim" - espetáculo teatralque circulou toda Região Norte e parte do Nordeste pelo projetoSESC-Amazônia das Artes. Participou da Bienal da UNE em Salvador-BA,Mostra Cariri-CE. Atualmente, ilumina a performance "Embriagai-vos!"do Tatamirô.
Alexandre Avelar – 28 anos, músico, formado em Ciências Sociais, componente das bandas “Mini Box Lunar” e “Samsara Maya”, integra o núcleo durável do Coletivo Palafita- frente do Circuito Fora do Eixo-AP, toca craviola no recital “Embriagai-vos” do Tatamirô Grupo de Poesia.
Missilene Cabral – 32 anos, professora de Ensino Fundamental, trabalha com apresentações de fantoches - sempre envolvida em programações sociais que são voltadas para o público infantil nos bairros de periferia da cidade – é contrarregra do Tatamirô Grupo de Poesia.
Ezequias de Souza Corrêa (Zequinha) – 27 anos, concluinte do Curso de Letras da Universidade do Estado do Amapá, é declamador do Tatamirô e contrarregra no recital “Embriagai-vos!”.
Repertório
Poema: Embriagai-vos de Baudelaire
Poema-canção: Bebo o vinho do teu corpo (Pablo Banazol- letra/ Herbert Emanuel-música)
Poema: Bacanal de Manuel Bandeira-I estrofe
Poema: Oda al vino de Pablo Neruda
Poema: Melhor vinho de Mario Quintana
Poema-canção: Convite Báquico de Herbert Emanuel
Poema: Álcool de Mário de Sá-Carneiro
Poema-canção: Autopsicografia (Fernando Pessoa-letra/Herbert Emanuel-música)
Canção: Samba para Vinicius de Chico Buarque e Toquinho
Poema: Poética I de Vinicius de Moraes
Poema-canção: Despaupério de Torquália de Herbert Emanuel
Poema: Poética II de Vinicius de Moraes
Poema-canção: Haicagem de Herbert Emanuel, Toni Terra e Paulo Leminsky
Poema: Escrita na agenda de Herbert Emanuel
Poema-canção: Ulisses Revisitado de Herbert Emanuel
Poema: Bacanal de Manuel Bandeira-IV estrofe
Poema: Soneto del vino de Borges
Poema: Vinhos e livros de Marta Cardoso
Poema-canção: Vida breve, Arte longa (Herbert Emanuel-música/ Omar Kayyãm - Heródoto – Fernando Pessoa – letra)
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Postado por Tatamirô Grupo de Poesia às 10:42
2 comentários:
Gabriel Arcanjo26 de janeiro de 2012 08:34
Breve eu estarei morto,
Não importa os dias, os meses, os anos...
A morte é sempre breve
E nunca tarda...
Querem a palavra "Novo"?
O ovo de Colombo repensado?
Hoje mesmo eu acordei tarde,
Sem perspectivas,
Apenas um hálito amargo na boca
E lembranças de sonhos frescos...
É um louco! Diriam...
Ou um vagabundo...
Mas o que sabem eles
Da loucura ou da vadiagem sadia que eu vivo?
Me tragam conhaque, por favor...
Ou me tragam vinho, preciso me embriagar!
É preciso transformar a linguagem,
Ela é um pedaço de pão duro
Difícil de mastigar...
As minhas malas há muito estão prontas
E o meu terno já veio da lavanderia,
Apenas o silêncio me incomoda
E é por isso que eu grito!
Que me perdoem os vizinhos,
Hoje não é dia de se matar...
Chega destes pensamentos inconsistentes...
Chega! De não dizer nada,
De ficar calado!
Isto são apenas rascunhos. Diriam...
Melhor rascunhos do que nada!
Ou do que a ordenação lógica das palavras,
Viva a incoerência do pensamento!
A fatalidade da vida!
Do que me vale o caos organizado?
Como pão com banana,
Tomo café com bolacha
E fumo um baseado,
E não tenho discursos,
Apenas um monte de palavreados
Amontoados um em cima dos outros,
Não tenho treinamento deb guerrilheiro,
Nem pretensão de ser revolucionário
Latino americano!
O meu reino é o das malocas,
É o das favelas cibernéticas,
E se segura malandro
Só sobrarão as baratas
E traças roendo livros!
Preciso urgentemente
Escrever a minha autobiografia,
Preciso urgentemente plantar uma árvore
Ou compor um samba,
Mas por enquanto
Preparo o meu arroz integral
Que eu tô com fome
E com saudades da Bahia,
Que esta solidão... Esta solidão
Me dói a barriga.
Do que me vale ser poeta?
Mais vale uma cerveja gelada
Do que rimas e versos:
E aí baby bate um msn para mim
Que eu tô ligado na sua, hem?
ResponderExcluir
Tatamirô Grupo de Poesia28 de janeiro de 2012 20:25
Não há melhor comentário do que este: a poesia responde à poesia. Estamos embriagados dela, Gabriel Arcanjo. Vida longa!
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Tatamirô Grupo de Poesia: Por um postropicalismotranscibernético
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Tatamirô Grupo de Poesia
O Tatamirô Grupo de Poesia é um grupo amapaense de declamação de textos poéticos, sejam eles escritos na forma de prosa ou verso em suas múltiplas manifestações verbovocovisuais. Criado em Abril de 2009, o Grupo nasceu do desejo de dizer Poesia às pessoas. De colocar a voz a serviço da Poesia. De falar as coisas do mundo de forma diferente.
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sexta-feira, 25 de maio de 2012
Por um postropicalismotranscibernético
Por Herbert Emanuel
Para o Movimento Circuito Fora do Eixo e, em especial, aos amigos Otto Ramos e Heluana Quintas
Não existe atitude mais anti-tropicalista do que endeusar o tropicalismo, transformando-o numa espécie de cover do próprio tropicalismo (tipo cover do Raul, do Legião Urbana, do Cazuza, etc.). Por quê? Porque aí não há criação, somente imitação repetitória. A atitude tropicalista é, ao mesmo tempo, antropofágica e tecnológica, pois soube devorar dois grandes movimentos da cultura brasileira: a antropofagia oswaldiana e o Concretismo. Se o primeiro propunha, a partir de uma re-leitura ética, estética e antropológica das nossas “origens” culturais, desconstruir toda uma metafísica da identidade cultural centrada no ideário branco-europeu-cristão, incorporando (e essa palavra é muito apropriada), canibalisticamente, nossa porção indígena como forma de resistência a essa cultura branca dominante; o segundo propõe uma desconstrução da linguagem poética tradicional, incorporando, oswaldianamente, as próprias conquistas tecnológicas da civilização ocidental, flertando criativamente com a ciência, com a música popular e de vanguarda- Werbern, Stockhausen,Pierre Boulez, John Cage - com as artes plásticas – Helio Oiticica, Mira Shendel, Lygia Clark - estabelecendo um diálogo instigante com estas linguagens.
O próprio Caetano Veloso musicou alguns poemas dos irmãos Haroldo e Augusto de Campos: Pulsar, deste último, e um trecho do poema Galáxia, do primeiro, só para citar estes dois. Tenho um vídeo em que aparecem Caetano Veloso, Arrigo Barnabé e Péricles Cavalcante, na casa do Augusto de Campos, falando de música e poesia, o Péricles Cavalcante tinha acabado de musicar o trecho de um poema do poeta inglês John Donne (1572-1631), com tradução do Augusto, que virou um poema-canção lindo: “Deixe que minha mão errante adentre,/Atrás, na frente, em cima, embaixo, entre./Minha América! Minha terra à vista (...)” O Tropicalismo devorou tudo isso, fez uma geléia geral, explodiu de vez as fronteiras entre o popular e o erudito, a cultura de massa e a cultura popular, o mau gosto e o bom gosto, propondo uma cultura mutante, misturada, mestiça, berimbau com guitarra elétrica, parabolicamara y otras cositas mais, portanto, fora de qualquer esquema conceitual binarizante, de qualquer lógica disjuntiva, tipo certo ou errado, branco ou preto, afirmando outra lógica, conjuntiva: isto e aquilo e aquele outro. Nada mais anti-tropicalista, portanto, do que pensar certos temas como de autoria, direitos autorais, utilizando-se de velhos conceitos-chavões binarizantes.
Na sociedade contemporânea, chamada de pós-moderna, pós-utópica, pós-vanguarda, por alguns autores, as tecnologias digitais operaram uma verdadeira revolução na nossa maneira de ver-pensar-sentir as coisas, que esses velhos conceitos criados no auge da modernidade industrial não dão mais conta. Filósofos como Foucault, Deleuze, Michel Serre, Pierre Levy, entre outros, produziram toda uma reflexão interessante sobre isso. Foucault, por exemplo, vai falar de uma morte do sujeito, entendendo-o como um discurso construído pela modernidade nascente, de herança cartesiana. Deleuze vai propor uma filosofia das multiplicidades e da diferença como oposição à filosofia tradicional centrada na ideia de unidade e identidade de matriz platônica e também cartesiana. Já Michel Serre, muitas das suas contribuições para a reflexão sobre a contemporaneidade, foi pensar o conceito de rede para além de sua dimensão puramente topológica; para este filósofo, ela é fundamentalmente ontológica. Uma rede é – segundo ele - formada num dado instante por uma pluralidade de pontos ligados entre si por uma pluralidade de conexões. E nenhum ponto é privilegiado em relação a outro, o que faz com que ela tenha múltiplas entradas. Como Foucault e Deleuze, Michel Serre também desconstrói toda uma filosofia centrada na imagem de um sujeito legislador, fruto também do cartesianismo. Em oposição a essa imagem, o filósofo propõe sua filosofia mestiça, arlequinada. “(...) Frente a uma filosofia crítica, marcada pelo ideal de purificação, Serres afirma uma filosofia mestiça, marcada por uma prática híbrida. A uma ontologia dualista, dividida entre o sol e a terra, Serres propõe uma ontologia monista da mestiçagem. O lugar mestiço não é, para Serres, um meio-termo entre dois pontos, entre o certo e o errado, o sujeito e o objeto. Ele é, antes, o mundo em torno de nós, é um meio que ocupa a totalidade do volume no qual vivemos. A filosofia de Serres afirma a inclusão do mestiço em nosso mundo, mestiço que fundamenta as nossas práticas, as nossas ciências, o nosso ambiente.”¹ E, acrescento, que nos possibilita pensar a nós mesmos por dentro dos inteiramente outros.
Aqui, vale mencionar também o antropólogo brasileiro Eduardo Viveiros, com a noção de perspectivismo indígena que problematiza de certo modo os conceitos de animalidade, humano e cultura, criados pelas sociedades ocidentais. Para mim, Viveiros é um dos grandes pensadores da atualidade, que defende inclusive uma produção colaborativa, através da ferramenta wiki, via internet, não-autoral-identitária. “A ideia – diz – é produzir uma intertextualidade, sintagmática, ou horizontal, no lugar da intertextualidade usual, paradigmática e vertical, do texto autorado e publicado, em que o nome do autor vem no começo, a bibliografia no fim, e as aspas encerram os outros, não o eu. O que estamos buscando – continua - é uma espécie de hipertexto, e não apenas no sentido usual do termo, onde essa organização seja posta para derivar e variar: enlouquecer as aspas (adorei isso!), em certo sentido. Um princípio construtivo desse hipertexto é o princípio hermenêutico clássico segundo o qual todos os escritores que tratam do mesmo objeto são o mesmo escritor.”² E acho que isso se aplica também a outros campos: na música, nas artes plásticas, no teatro, etc. Compartilho também dessa busca, considero-a fundamental para realizar o agenciamento dos sonhos coletivos. Com a produção colaborativa, por exemplo, a arte pode deixar de ser uma solução interpessoal e tornar-se uma perspectiva para todos. Compartilhar informações, conhecimentos, saberes, não retê-los nunca, deixar fluir sempre, horizontalmente, transversalmente, estar aberto aos devires, aos fluxos do desejo criativo, para além de processos de individuação, encalacradamente egóicos, narcísicos (eu! eu! eu! eu! eu!), constitui para mim uma atitude singularmente tropicalista, ou pós-tropicalista, ou ainda transpostropicalistacibernética.
O filósofo francês Pierre Levy é outro que afirma que a interligação de pessoas, através de tecnologias da inteligência como a internet, por exemplo, faz com que a troca de experiências e conhecimentos se torne algo mais dinâmico. As infovias constroem, de forma muito rápida, novos e múltiplos caminhos, antes impossíveis de serem trilhados. Deixamos de ser meros espectadores passivos para nos tornarmos coautores, parte integrante ativa do processo de criação. E não se trata de fazer uma apologia desvairada dessas novas tecnologias, mas de reconhecer sua importância e influências - boas e más - nas nossas vidas. Para aqueles que acham que o mundo virtual solaparia completamente o real, o próprio Lévy afirma, em seu livro Cibercultura, que “assim como o cinema não substituiu o teatro, mas constituiu um gênero com sua tradição e seus códigos originais, os gêneros emergentes da cibercultura como a música tecno ou os mundos virtuais não substituirão os antigos. Irão acrescentar-se ao patrimônio da civilização enquanto reorganizam, simultaneamente, a economia da comunicação e o sistema de artes”³.
Existem hoje movimentos que, no meu modo de ver, estão agenciando processos altamente criativos neste mundo cibernético, um deles é o Fora do Eixo, com suas diversificadas frentes, que são, entre outras coisas, verdadeiras máquinas de guerras, no sentido deleuziano, contra as formas tradicionais de se pensar, fazer e gerir a cultura, e com proposições interessantes para os próprios gestores governamentais. Neste aspecto, estes têm muito a aprender com a moçada do Fora do Eixo, principalmente o compromisso coletivo, democrático, com a cultura, sem clientelismo, personalismo, puxa-saquismo e politicagem que, infelizmente, caracteriza a prática de muitos desses gestores. O que me faz feliz é saber que aqui, nestas plagas meiomundianas, esse movimento existe, sob a gestão compartilhada do Coletivo Palafita, e está se fortalecendo, com suas pulsações éticas, estéticas e políticas do desejo como potência de mudança, de transformação, de vida, de devir-revolucionário. Uma postura postropicalistatranscibernética passa necessariamente por esses processos de subjetivação e singularização capazes de resistir às variadas formas de controle e domesticação da sociedade em que vivemos.
Para finalizar, algumas considerações sobre o próprio texto. Propositadamente, o escrevi usando e abusando de alguns autores que gosto, pensando com eles, às vezes até acelerando ou desacelerando seus conceitos. Toda leitura é uma perspectiva, de olhares, vibrações, intensidades, linhas de fuga. Nenhuma verdade a ser dita, pronunciada definitiva e metafisicamente, mas um território nômade a ser trilhado onde a aventura do pensamento se afirme plenamente como metamorfose ambulante. (Desde os tempos de Raul!). Uma das grandes lições de Foucault: pensar com é melhor do que pensar sobre, pois nos livra da presunção e da arrogância. O título também é proposital. Uma brincadeira, com sérias referências. A primeira delas diz respeito ao binômio modernidade versus pós-modernidade (alvo de muitas polêmicas conceituais). Outra é que lembrei, ao pensar um título para este texto, do poeta suíço Blaise Cendrars, com seu poema “A Prosa do Transiberiano”, Cendrars esteve no Brasil na década 20, conheceu os modernistas brasileiros, entre eles, Oswald de Andrade, este antropofagista, inclusive, o influenciou bastante. Se a prosa-poema transiberiana de Cendras foi uma das expressões dos “maquinismos em fúria”, para usar um verso do futurista Álvaro de Campos-Fernando Pessoa, do auge da modernidade industrial e das vanguardas artísticas nascentes, hoje, podemos vislumbrar o surgimento de uma prosa-poema transcibernética, produzida colaborativamente, como expressão da viagem criativa pelas múltiplas infovias da web. A viagem postropicalistranscibernética. Para os aventureiros, os espíritos libertos, ela é uma experiência extremamente enriquecedora, proporcionando bons e belos encontros!
Notas
¹O Conceito de Rede na Filosofia Mestiça. Publicado em: MORAES, Marcia Oliveira. O conceito de rede na filosofia mestiça. Revista Informare, v. 6, n. 1, p. 12-20, 2000. Disponível em:http://www.necso.ufrj.br/MM/O%20Conceito%20de%20Rede%20na%20Filosofia%20Mestica.htm
² Eduardo Viveiros de Castro/organização Renato Sztutman . Rio de janeiro: Azougue, 2008, p. 192.
³ Pierre Lévy. Cibercultura. São Paulo: Ed. 34, 1999, p. 137.
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Postado por Tatamirô Grupo de Poesia às 11:09
Um comentário:
CINEMA POSSÍVEL28 de maio de 2012 08:27
Gostei da reflexão e acho que o assunto pode ser retomado com textos sobre diversas questões, talvez aprofundando mais sobre a poesia, o poema, a literatura "mestiça"! Fica a sugestão...
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quarta-feira, 5 de novembro de 2014
Arquiteto Kengo Kuma
Arquiteto Kengo Kuma
Dando sequência à série "GRANDES ARQUITETOS" o "O Thau do Blog" falará hoje sobre o Arquiteto Kengo Kuma.
Kengo Kuma nasceu em 1954 em Kanagawa, Japão. Em 1979 formou-se arquiteto na Faculdade de Engenharia da Universidade de Tóquio. Fundou em Tóquio o Spatial Design Studio, depois de ter estudado alguns anos na Columbia University em Nova York. Em 1990 abre seu escritório Kengo Kuma & Associates.
A arquitetura de Kuma tem o princípio de se confundir com o terreno. Uma das primeiras obras do arquiteto é o observatório Kiro-san (1991-1994) , um edifício-não-edifício em grande parte subterrâneo, que embora executado em concreto aparente, foi concebido com a intenção de escavar na rocha um espaço que desaparecesse no terreno, fundindo-se com a natureza e a paisagem circundante.
Observatóio Kiro-San
Fonte: Archilab
Sua arquitetura pode ser denominada de contextualista, ou seja, Kengo Kuma é um dos arquitetos contemporâneos que mais se dedicaram a abordagem projetual de relacionar arquitetura e o ambiente, declarou que queria "apagar a arquitetura" para dissolver o objeto arquitetônico no contexto e no ambiente.
Para o arquiteto a arquitetura não pode em nenhum caso resultar hostil aos seus habitantes ou subverter a ordem natural das coisas, mas deve se sobrepor aos desejos e à vocação intrínseca dos locais , segundo especificidades que o arquiteto deve aprender a escutar e interpretar com atenção e respeito.
Lotus House, Japão Oriental
Fonte: Designboom
"Somos feitos de matéria e vivemos imersos na matéria. O que devemos fazer não é renunciar a matéria, mas procurar dar a ela uma forma diferente da de um simples objeto. Não importa que nome se possa dar a essa forma: arquitetura, jardim, computador, droga. Enquanto não se consegue dar a ela outro nome, a chamarei de 'antiobjeto'." Kengo Kuma
Carla Bernardes
Fonte: Coleção Folha Grandes Arquitetos
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 23:38 Marcadores: Grandes Arquitetos
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Biologia e Geologia: Abril 2011
Biologia e Geologia
"Mar, metade da minha alma é feita de maresia"
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sábado, 9 de abril de 2011
Reflexão 2º- Período
Nota: A reflexão do 2º período encontra-se no separador das restantes reflexões .
Publicada por Catarina Cunha à(s) sábado, abril 09, 2011 Sem comentários:
Obtenção da matéria por seres autotróficos
Pequeno vídeo sobre a fotossíntese:
Fotossíntese – processo autotrófico, que é realizada pelas cianobactérias, algas e plantas.
- fotoautotrófico - utilizam energia luminosa;
- quimioautotrófico – resultantes de reacções de oxidação ( redução de determinados compostos químicos) .
A clorofila é um pigmento de cor verde, essencial para a captação de energia luminosa.
Constituição de um cloroplasto:
A fotossíntese compreende duas fases, a fase fotoquímica (depende da luz) e a fase química (não depende da luz).
Fase fotoquímica:
As clorofilas são atingidas pela luz e origina-se uma corrente de electrões, esta corrente de electrões liberta energia que é utilizada para formar ATP, a partir do ADP, diz-se que há transformação de energia luminosa em química. Este fluxo também permite formar moléculas de NADPH, a partir de NADP. Os electrões perdidos pela clorofila são repostos pela molécula de água (fotólise) – separação de átomos de hidrogénio (neutralizar a clorofila) e oxigénio (libertado pela planta para o meio ambiente).
Fase química:
Fixação de CO2, produção de compostos orgânicos, regeneração da ribulose difosfato (RuDP)
Combinação do CO2 com uma pentose (RuDP), origina um composto com 6 carbonos. Este composto origina duas moléculas -PGA. Estas moléculas são fosforiladas pelo ATP esão reduzidas pelo NADPH – PGAL. Por cada 12 moléculas de PGAL, 10 são para regenerar a RuDP e 2 para sintetizar compostos orgânicos - C6H12O6(glicose).
Quimiosíntese :
Produzem os seus compostos orgânicos utilizando como fonte de energia a oxidação de compostos minerais (NH3 , CO2 , H2S) ;
Produção de ATP e NADPH. Ocorre oxidação de compostos minerais como NH3 , CO2 , H2S . Esta oxidação permite a obtenção de protões e electrões, que vão produzir ATP e reduzir o NAP+ a NADPH. Produzem-se compostos orgânicos a partir de CO2 absorvido, do poder redutor do NADPH e da energia contida no ATP (gerado na 1ª fase).
Reflexão :
A fotossíntese é um processo de elevada importância na vida dos outros seres vivos . A fotossíntese fornece-nos oxigénio, libertado durante esta fase(produto de reacção), e também matéria orgânica (glicose).
Este capítulo da obtenção da matéria pelos seres autotróficos, gerou algumas dificuldades, pois não conseguia interligar os factos, mas que foram ultrapassavéis, quando estudei mais a fundo esta matéria.
Publicada por Catarina Cunha à(s) sábado, abril 09, 2011 Sem comentários:
Obtenção de matéria por seres heterotróficos
Absorção – passagem de substâncias do meio externo para o meio interno.
Membrana celular, teoria do mosaico fluido e estrutura:
Singer e Nicholson em 1972, propuseram um novo modelo, designado por Modelo de mosaico fluido. Segundo este modelo a membrana seria constituída por uma bicamada fosfolípidica com proteínas periféricas ou extrínsecas, dispersas à superfície e proteínas integradas ou intrínsecas. Existem ainda hidratos de carbono na superfície exterior da membrana, ligados a proteínas (glicoproteínas) ou ligados a lípidos (glicolípidos). A membrana, não é uma estrutura rígida, tem mobilidade lateral – movimentos de flip-flop.
Pequeno vídeo sobre a constituição da membrana:
Movimentos transmembranares:
Passagem de substâncias através da membrana plasmática.
Estado de turgencência – quando na presença de um meio hipotónico, há entrada de água, e a célula fica túrgida.
Estado de plasmólise – quando na presença de um meio hipertónico, há saída de água, e a célula fica plasmolisada.
Lise celular – quando na presença de um meio muito hipotónico, ocorre o rebentamento da célula (célula eucariótica animal).
Transporte de partículas – endocitose e exocitose:
Exocitose – expulsão de determinadas substâncias, através de vesículas cuja membrana se funde com a membrana celular (contrário à endocitose);
Endocitose – invaginação da membrana, constituindo vesículas endocíticas.
Pinocitose -ocorre maioritariamente no epitélio intestinal, processo pelo qual os lípidos provenientes da digestão são absorvidos. A membrana aprofunda-se no citoplasma, criando um canal por onde passa o líquido.
Fagocitose – as células emite prolongamentos (pseudópodes), que rodeiam e englobam o material - vesícula fagocítica - fundem-se com os lisossomas.
Digestão intracelular – importância do sistema endomembranar:
· Sistema endomembranar: retículo endoplasmático, complexo de golgi e membrana plasmática (relacionado com os processos de digestão celular).
· Retículo endoplasmático: transporte e síntese de proteínas; conjunto de cisternas achatadas e vesículas esféricas. RER – síntese de proteínas (enzimas); REL – sínteses de fosfolípidos e elaboração de novas membranas
· Complexo de golgi – conjunto de dictissiomas (cisternas), têm uma face convexa (fase de formação) e face côncava (fase de maturação). Fase de formação – recebe proteínas do retículo endoplasmático. Está envolvido em processos de secreção e síntese.
· Lisossomas – formam-se na fase de maturação do complexo de golgi. É nesta estrutura que ocorre a digestão das substâncias captadas por endocitose – heterofagia. Digestão dos próprios organelos celulares -autofagia.
Heterofagia – ocorre a digestão de nutrientes captados por endocitose;
Autofagia – ocorre a digestão dos próprios organitos celulares.
Digestão intracelular – ocorre ao nível do sistema endomembranar;
Digestão extracelular – ocorre em cavidades digestivas onde são lançados sucos digestivos.
Ingestão – entrada dos alimentos para o organismo;
Digestão – permite a transformação de moléculas complexas em moléculas simples;
Absorção – passagem de nutrientes para o meio interno.
PowerPoint, onde se pode ver os vários tipos de digestão, dos diferentes seres em estudo. Escolhi colocar este power-point, porque está bem feito e a explicação da matéria é feita de forma clara .
http://www.slideshare.net/margaridabt/digesto-7433485.
Reflexão:
Todos estes processos são vitais para os seres vivos, principalmente a osmose. Cada organismo, de acordo com a sua classificação, possui digestão intracelular ou extracelular( intracorporal ou extracorporal).A membrana plasmática, é muito importante neste processo, pois mantém a integridade celular, e permite uma "selecção", das substâncias que passam para a célula devido às suas propriedades e constituintes.
No geral, este subtema foi de fácil compreensão, não revelando muitas dificuldades acrescidas .
Publicada por Catarina Cunha à(s) sábado, abril 09, 2011 Sem comentários:
A Célula e a sua constituição
Teoria Celular:
· A célula é a unidade básica, estrutural e fundamental de todos os seres vivos;
· Todas as células provêm de células pré-existentes;
· É a unidade de reprodução de desenvolvimento e de hereditariedade.
As células eucarióticas dividem-se em células eucarióticas animais e vegetais, sendo que ambas possuem três constituintes fundamentais – membrana plasmática, citoplasma e núcleo.
Células eucarióticas animais – não possuem parede celular, nem cloroplastos;
Células eucarióticas vegetais – não possuem centríolos .
Organelos celulares( funções):
Membrana palsmática – mantém a integridade celular, responsável pelas trocas entre o meio intracelular e extracelular;
Núcleo – controla a actividade celular; onde se situa o ADN;
Mitocôndrias – obtenção de energia , respiração celular e transformação de matéria inorgânica;
Cloroplastos – utilizados na fotossíntese (células eucarióticas vegetais);
Vacúolos – armazenamento de gases, pigmentos, açúcar, proteínas e outras substâncias;
Parede celular – protecção e suporte (células eucarióticas vegetais);
Centríolos – divisão celular (células eucarióticas animais);
Retículo endoplasmático – síntese de proteínas, lípidos e hormonas e transporte de proteínas;
Complexo de golgi – constituída por vesículas, intervém em fenómenos de secreção;
Lisossomas – contêm enzimas, intervêm na decomposição de moléculas e estruturas celulares;
Ribossomas – sínteses de proteínas;
Citosqueleto – matem a forma da célula.
Constituintes básicos das células:
Água – apresenta polaridade, os átomos ligam-se entre si por pontes de hidrogénio.
Macromoléculas biológicas:
· Constituídas por C, O, H e por vezes por N;
Monómeros
Polímeros
Nucleótidos
Ácidos nucleicos
Ácidos gordos e glicerol
Lípidos
Aminoácidos
Prótidos
Monossacarídeos
Glícidos
Prótidos:
1. Compostos quaternários (C, H,O,N);
2. Podem classificar-se em aminoácidos, péptidos e proteínas;
3. Aminoácidos (20 tipos diferentes) -possuem um grupo carboxilo (COOH), amina (NH2), e um radical;
4. Péptidos – união de dois ou mais aminoácidos, ligação peptídica. Esta ligação estabelece-se entre o grupo carboxilo e o grupo aminoácido de outro aminoácido;
5. Proteínas – constituídas por uma ou mais cadeias polipeptídicas.
Tipo de estrutura:
Estrutura primária – sequência de aminoácidos
Estrutura secundária – folha pregueada ou em hélice (ADN)
Estrutura terciária – quando a estrutura secundária se dobras sobre si - forma globular
Estrutura quaternária – quando cadeias globulares estabelecem relações entre si – hemoglobina.
Glícidos :
1. Compostos ternários (C,H,O);
2. Podem classificar-se em monossacrídeos, oligossacarídeos e polissacarídeos;
3. Monossacarídeos ou oses – são classificados segundo os átomos de carbono (C6H12O6 – Glicose);
4. Oligossacarídeos – moléculas constituídas por 2 a 10 aminoácidos;
5. Polissacarídeos - constituídas por mais de 10 aminoácidos ( celulose, amilose e maltose);
6. Amido- reserva energética vegetal, glicogénio -reserva energética animal, laminarina – reserva energética das algas castanhas, celulose – constituinte da parede celular dos vegetais.
Lípidos:
1. Compostos ternários (C, H, O);
2. Insolubilidade em água, mas solubilidade em compostos orgânicos (éter, benzeno, clorofórmio);
3. Lípidos de reserva – ácidos gordos e glicerol;
4. Ácidos gordos - cadeia linear de átomos de carbono e um grupo terminal carboxilo (COOH);
5. Glicerol – álcool com três grupos hidroxilo (HO), estabelecem ligações covalentes com os átomos de carbono do grupo carboxilo (COOH) – ligação éster;
6. Lípidos estruturais - fosfolípidos;
7. Fosfolípidos – são moléculas anfipáticas, possuem uma parte hidrofílica e uma parte hidrofóbica.
Ácidos nucleicos:
1. ADN e RNA;
2. Nucleótidos, constituídos por uma base azotada, um grupo fosfato e uma pentose;
3. ADN – ácido desoxirribunucleico, tem cadeia dupla, em forma de hélice, as bases azotadas estabelecem ligação da seguinte forma:
A-T
G-C
4. RNA – ácido ribonucleico, tem cadeia dupla e as bases ligam-se da seguinte forma:
A-U
G-C
Reflexão:
Ao longo dos séculos,a célula era um elemento desconhecido, mas com o aperfeiçoamneto das técnicas e posterior descoberta do microscópio óptico, tudo melhorou . Com isto comprovou-se que a unidade básica e fundamental da vida. Pôde-se também comprovar que a célula é constituída por vários organitos, cada um coma sua função, que permite à célula utilizar menos energia para os seus processos (células eucarióticas) .
Cada célula possui também macromoléculas, indispensavéis, para o funcionamento da mesma .
Esta matéria, não revelou nenhum tipo de dificuldade, embora tenha alguns nomes complicados .
Publicada por Catarina Cunha à(s) sábado, abril 09, 2011 2 comentários:
sexta-feira, 8 de abril de 2011
Diversidade na Biosfera
Diversidade na Biosfera:
Pequeno vídeo introdutório à Biologia:
O que é a biosfera?
A biosfera é um dos quatro subsistemas terrestres. É a camada superficial terrestre capaz de suportar vida. É um sistema global que inclui toda a vida na Terra, as relações que se estabelecem e o ambiente onde vivem.
Célula: unidade fundamental da vida;
Seres unicelulares – constituídos por uma única célula;
Seres pluricelulares – constituídos por várias células.
Organização biológica:
Os seres vivos de um ecossistema estabelecem relações tróficas, que envolvem transferência de matéria e energia – cadeias alimentares. As cadeias alimentares inter-relacionam-se, originando teias alimentares/redes tróficas.
Nas redes tróficas consideram-se três categorias – produtores, consumidores e decompositores.
Na base encontram-se os produtores - conseguem transformar a matéria inorgânica em matéria orgânica (seres autotróficos);
Consumidores - alimentam-se directa ou indirectamente de matéria elaborada pelos produtores. Não conseguem produzir compostos orgânicos a partir de compostos inorgânicos (seres heterotróficos);
Decompositores – transformam a matéria orgânica em matéria inorgânica, assegurando a devolução de minerais ao meio.
Seres procariontes – o material genético está disperso no citoplasma. Ausência de organitos com membranas celulares.
Seres eucariontes – possuem núcleo organizado e delimitado. Possuem organitos com membranas celulares(membrana plasmática, mitocôndrias , cloroplastos – plantas, vacúolos , parede celular – plantas , centríolos – animais , retículo endoplasmático , complexo de Golgi e lisossomas).
Conservação e extinção de espécies:
Extinção é o desaparecimento total de uma espécie no planeta Terra;
Conservação, tem por objectivo promover a sustentabilidade e a manutenção de biodiversidade.Com a intervenção cada vez mais elevada do homem nos ecossistemas, foi necessário criar reservas ou parques naturais, para proteger as espécies, da acção do homem.
O homem pode contribuir para a conservação de espécies do seguinte modo:
•Incentivo às indústrias para que estas tomem medidas de combate à poluição;
•Criação de espaços naturais de protecção especial a zonas onde se incluem habitats mais vulneráveis e com maior perigo de destruição- parques naturais, por exemplo .
Reflexão :
A biosfera possui uma grande diversidade de seres vivos , tendo cada um diferentes características, que o permite diferenciar dos outros seres, daí ter surgido a classificação de Whittaker, que dividi-o os seres em 5 reinos ( Monera, Protista, Fungi, Animalia e Plantae).
Apesar de existir uma grande diversidade de seres, alguns encontram-se extintos e muitos estão em vias de extinção, por isso foi necessário criar parques e /ou reservas naturais, para que estes não se extingam e possam assegurar o equilíbrio dos ecossistemas.
Esta parte inicial, não apresentou grandes dificuldades, embora ainda baralhe algumas características dos diferentes reinos.
Publicada por Catarina Cunha à(s) sexta-feira, abril 08, 2011 Sem comentários:
segunda-feira, 4 de abril de 2011
Contributos para o conhecimento da estrutura interna da Terra
Devido à sismologia, vulcanologia, planetologia e astrogeologia, pôde-se ficar a estrutura interna da Terra. Na sismologia devido ao estudo das ondas, constatou-se que havia zonas do interior terrestre que eram sólidas e outras líquidas. Como existem estas diferenças, foram observadas três descontinuidades:
· Descontinuidade de Moho – entre a crosta e o manto;
· Descontinuidade de Gutenberg – entre o manto e o núcleo;
· Descontinuidade de Lehmann – entre o núcleo externo e interno .
Modelo físico Terrestre:
· Litosfera – rígida e de comportamento frágil (quebradiço);
· Astenosfera – de baixa rigidez e de comportamento plástico;
· Mesosfera – zona rígida;
· Endosfera externa – de natureza fluida;
· Endosfera interna - de natureza sólida.
Modelo químico terrestre:
· Crosta – continental – rochosa do tipo granítica
- Oceânica – rochosa do tipo basáltica
· Manto – rochosa do tipo peridotítica;
· Núcleo - interna – de composição metálica (Ferro e níquel)
- Externo – de composição metálica ( Ferro e níquel)
Reflexão
· Este tema é engraçado, pois apresenta-nos as características do interior do planeta, com base em estudos dos sismos, vulcões, planetas etc.
· É interessante saber que as diferentes partes da terra, são constituídas por diferentes materiais, que não se encontram à superfície terrestre com facilidade, e que estes também se encontram em diferentes estados físicos .
Publicada por Catarina Cunha à(s) segunda-feira, abril 04, 2011 Sem comentários:
Sismologia
Os sismos são movimentos vibratórios, com origem nas camadas superiores da terra, provocados pela libertação de energia.
A maior parte dos sismos ocorre devido ao movimento das placas tectónicas, no entanto criou-se uma teoria, a teoria do ressalto elástico:
· As tensões que se acumulam, na sequência dos movimentos tectónicos, deformam os materiais rochosos no interior de Terra, enquanto a sua elasticidade o permitir. Quando as rochas atingem o seu limite de acumulação de energia, atingem, também, o seu limite de deformação elástica.
· Quando o material terrestre é sujeito a um nível de tensão que ultrapassa o seu limite elástico, verifica-se deformação permanente desse material. A cedência ocorre por fractura frágil (provocando movimentação em falhas), originando um sismo.
Um sismo propaga-se através de ondas:
1. Ondas primárias ou P - são ondas internas, com origem no foco e propagação;
• são as ondas sísmicas com maior velocidade de propagação, que comprimem e distendem a matéria;
• As partículas do meio vibram na mesma direcção de propagação da onda, sendo por isso, também, designada por onda longitudinal.
· Propagam-se em meios sólidos, líquidos e gasosos;
· A velocidade de propagação diminui progressivamente na passagem de meios sólidos para líquidos, e líquidos para meios gasosos.
2. Ondas secundárias ou S - são ondas internas, com origem no foco sísmico;
• São ondas sísmicas que deformam os materiais à sua passagem;
• Utilizam muita energia nestes movimentos, deslocando-se com menor velocidade de que as ondas P;
• As partículas do meio vibram perpendicularmente à direcção de propagação da onda, sendo por isso, também designadas por onda transversal;
Só se propagam em meios sólidos.
3. Ondas Love ou L - propagam-se horizontalmente, da direita para a esquerda, segundo movimentos de torção;
. As ondas de Love “atacam” preferencialmente os alicerces dos prédios.
. As partículas do meio vibram perpendicularmente à direcção de propagação da onda.
Só se propagam em meios sólidos.
4. Ondas Rayleigh - propagam-se em meios sólidos e líquidos;
. As partículas do meio vibram perpendicularmente à direcção de propagação da onda;
. As ondas de Rayleigh agitam o solo segundo uma trajectória elíptica, semelhante às ondas do mar.
Para avaliarmos os sismos utilizamos duas escalas:
· Escala de mercalli – avalia a intensidade, isto é avalia a intensidade sísmica em função do grau de percepção pela população e pelos danos causados, e tem 12 graus .
· Escala de Ritcher – avalia a magnitude, que calcula a energia libertada no foco. É uma escala abertura, porque o sismo com maior magnitude registado até agora foi de 9 graus .
Os sismos e as placas tectónicas:
· Sismos intraplaca – ocorrem dentro das placas;
· Sismos interplaca – ocorrem nas zonas de fronteira de placas:
a) Sismicidade interplaca:
· Colisão entre uma placa oceânica e uma placa continental;
· Colisão entre placas oceânicas;
· Colisão entre placas continentais;
· Afastamento de placas oceânicas;
· Afastamento de placas continentais;
· Contacto com deslizamento entre duas placas.
Reflexão
· Este, para além do vulcanismo, é outro tema que me agrada bastante.
· É importante estudá-lo, porque ficamos a saber qual a constituição interna do planeta Terra, e ficamos a saber que o planeta terra tem três descontinuidades (zonas de transição onde os estados físicos variam).
· Este tema, também é fácil de compreender e não apresenta grandes dificuldades.
Publicada por Catarina Cunha à(s) segunda-feira, abril 04, 2011 Sem comentários:
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Acerca de mim
Catarina Cunha
Olá , chamo-me Catarina Pinheiro da Cunha, e tenho 19 anos. Frequento a Escola Superior de Enfermagem de Lisboa, no curso de licenciatura de enfermagem (CLE 2013/2017). Natação , é o melhor desporto de sempre! Tento viver a vida ao máximo, aproveitar cada oportunidade, cada momento! CARPE DIEM
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Biologia e Geologia: Novembro 2011
Biologia e Geologia
"Mar, metade da minha alma é feita de maresia"
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sábado, 12 de novembro de 2011
Hormonas vegetais
Todos os seres vivos respondem a estímulos oriundos do exterior e a resposta manifesta-se sobre a forma de movimentos.
Todos órgãos das plantas podem apresentar movimentos.
Os movimentos das plantas bem como o desenvolvimento dos seus órgãos são afectados por inúmeros estímulos do meio exterior :
temperatura
gravidade
fotoperíodo
toque mecânico
Tropismos- crescimento da planta em direcção oposta ou noutra direcção, podem serem positivos ou negativos.
Nastias - movimentos que não envolvem crescimento da planta em resposta a um estímulo .
As auxinas ajudam a perceber o fototropismo positivo do caule e a resposta negativa da raiz .
As auxinas são substâncias químicas, que permitem a curvatura da plantas.
As hormonas vegetais ou fitormonas regulam as reacções de desenvolvimento e crescimento das plantas.Existem cinco tipos de hormonas vegetais:
auxinas
giberelinas
citoquininas
ácido abscísico
etileno
Funções das hormonas vegetais
Reflexão : Todos os seres vivos, respondem aos estímulos do meio exterior.
Estes movimentos chamam-se násticos ou tropismos, dependendo da resposta da planta.
O principal factor interno de regulação das reacções de desenvolvimento e crescimento nas plantas são as hormonas vegetais.
Este tema, foi de fácil compreensão, e o facto de termos realizado uma experiência, facilitou ainda mais a sua compreensão.
Publicada por Catarina Cunha à(s) sábado, novembro 12, 2011 Sem comentários:
sexta-feira, 11 de novembro de 2011
Osmorregulação
Osmorregulação : permite a manutenção do equilíbrio de água e sais no organismo.
Conforme as capacidades de cada organismo para regular a água e os sais, estes podem ser classifcados:
osmoconformantes. não regula a concentração de sais dos seus fluidos corporais, a concentração varia de acordo com a concentração de água do mar que os rodeia.
osmorreguladores: apresentam uma concentração do seu meio interno muito diferente da concentração salina do meio involvente.Têm a capacidade de controlar a quantidade de água que entra e sai do corpo por osmose.
O fluido interno dos peixes marinhos é hipotónico relativamente à àgua do mar, sendo assim perdem muita água para o meio por osmose, para compensar estas perdas eliminam o execesso de sal por transporte activo através das brânquias.
Nos peixes de água doce a água entra por osmose e os sais são libertados por difusão.De a forma a conseguirem manter a homeostasia estes peixes produzem urina muito diluida e possuem células branquias, que transportam sais para o sangue.
Osmorregulação em meio terrestre
Nos anelídeos como as minhocas o sistema excretor é constituido por unidades filtradoras chamadas nefrídeos.
Nos insectos e aranhas possuem um sistema excretor constituido por túbulos de Maplpighi.
As aves têm grandes taxas metabólicas, devido à energia despendida no voo. Isto faz com que haja grandes perdas de água que são compensadas com a produção de urina muito concentrada. As aves marinhas quando ingerem peixe ingerem também água salgada(sal), e eliminam o seu excesso atrvés de glândulas nasais.
Sistema excretor do Homem
Nos vertrebados os rins são os órgãos de excreção, que têm como função eliminar as substâncias tóxicas do organismo.
Cada rim é constituido por milhares de unidades filtradoras - nefrónios.
Constiuição do sistema excretor:
dois rins
dois uréteres
bexiga urinária
uretra
Os nefrónios apresentam uma estrutura em forma de taça - cápsula deBowman. A cápsula de Bowman liga-se ao tudo contornado proximal, que se prolonga por um tudo em U- ansa de Henle, de onde segue o tubo contornado distal, que desemboca no tubo colector .
O sangue chega ao nefrónio atrvés da arteríola aferente (constitui o glomérulo de Malpighi). Os capilares reúnem-se formando a arteríola eferente.
O processo de excreção envolve três processos : filtração, reabsorção e secreção.
A filtração começa quando diversas substâncias tais como água ,ureia , aminoácidos e vitaminas passam para a cásula de Bowman. Estas seguem através do tubo contornado proximal (permeável à água), segue pela ansa de henle até ao tubo contronado distal (impermeável à água). Grande parte do volume do filtrado é reabosrvido ao longo deste tubos.
A secreção é um processo que ocorre ao mesmo tempo que a reabsorção mas em sentido contrário.
Reflexão : Tanto nos peixes, como nos outros animais é necessário regular a quantidade de sais no organismo. Cada ser vivo possui uma unidade funcional diferente, mas têm o mesmo objectivo regular a quantidade de água no sangue.
Esta matéria foi de fácil de compreensão, no entanto, na aplicação senti alguma dificuldades em relacionar alguns conceitos , no entanto é ultrapassável .
Publicada por Catarina Cunha à(s) sexta-feira, novembro 11, 2011 Sem comentários:
Termorregulação
A termorregulção é o processo que permite regular a tempertura interna de um organismo, face às varaiações externas.
Os animais classificam-se segundo a sua capacidade de regular a tempertura:
Homeotérmicos: conseguem regular a temperatura para um nível constante (exemplo: mamíferos)
Poiquilotérmicos: a temperatura varia conforme as alterações de temperatura do meio.
Endotérmicos: produzem calor por processos metabólicos ou usam mecanismo para perderem calor.
Ectotérmicos: dependem de fontes de calor externas (exemplo: lagarto).
A temperatura é considerada um factor limitante na vida dos organismos, porque condiciona a sua sobrevivência, pois esta só é possível dentro de deterrmiandos valores que varima de espécie para espécie.
É o hipotálamo que é o responsável pela regulação da temperatura corporal. Existem células termo-sensoriais, que quando são estimuladas geram impulsos nervosos que são conduzidos pelos nervos sensitivos e pela medula espinal até ao hipotálamo, de forma a desencadear uma resposta ao estímulo.
Vasodilatação : permite perder calor.
Vasoconstrição: permite diminuir as perdas de calor.
Esquema reprsentativo destes dois processos:
Reflexão: A termorregulação, é o seguimento do sistema nervoso. Foi de fácil compreensão, os mecanismos foram fáceis de compreender, bem como os nomes.
Publicada por Catarina Cunha à(s) sexta-feira, novembro 11, 2011 Sem comentários:
quinta-feira, 10 de novembro de 2011
Sistema Nervoso
https://docs.google.com/open?id=0B3d5N8VS3CamOTBkY2E4MjEtZWM4My00Y2U3LWI4NjctMGIzNWUzOGYwN2Iw
Reflexão: O tema do Sistema Nervoso, não foi algo novo, porque já tinha falado anteriormente no 9ºano, no entanto ,algumas coisas já estavam esquecidas. No geral, este tema foi fácil de aprender, não tive muitas dificuldades em compreendê-lo
Publicada por Catarina Cunha à(s) quinta-feira, novembro 10, 2011 Sem comentários:
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Acerca de mim
Catarina Cunha
Olá , chamo-me Catarina Pinheiro da Cunha, e tenho 19 anos. Frequento a Escola Superior de Enfermagem de Lisboa, no curso de licenciatura de enfermagem (CLE 2013/2017). Natação , é o melhor desporto de sempre! Tento viver a vida ao máximo, aproveitar cada oportunidade, cada momento! CARPE DIEM
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sábado, 12 de novembro de 2011
Hormonas vegetais
Todos os seres vivos respondem a estímulos oriundos do exterior e a resposta manifesta-se sobre a forma de movimentos.
Todos órgãos das plantas podem apresentar movimentos.
Os movimentos das plantas bem como o desenvolvimento dos seus órgãos são afectados por inúmeros estímulos do meio exterior :
temperatura
gravidade
fotoperíodo
toque mecânico
Tropismos- crescimento da planta em direcção oposta ou noutra direcção, podem serem positivos ou negativos.
Nastias - movimentos que não envolvem crescimento da planta em resposta a um estímulo .
As auxinas ajudam a perceber o fototropismo positivo do caule e a resposta negativa da raiz .
As auxinas são substâncias químicas, que permitem a curvatura da plantas.
As hormonas vegetais ou fitormonas regulam as reacções de desenvolvimento e crescimento das plantas.Existem cinco tipos de hormonas vegetais:
auxinas
giberelinas
citoquininas
ácido abscísico
etileno
Funções das hormonas vegetais
Reflexão : Todos os seres vivos, respondem aos estímulos do meio exterior.
Estes movimentos chamam-se násticos ou tropismos, dependendo da resposta da planta.
O principal factor interno de regulação das reacções de desenvolvimento e crescimento nas plantas são as hormonas vegetais.
Este tema, foi de fácil compreensão, e o facto de termos realizado uma experiência, facilitou ainda mais a sua compreensão.
Publicada por Catarina Cunha à(s) sábado, novembro 12, 2011
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Acerca de mim
Catarina Cunha
Olá , chamo-me Catarina Pinheiro da Cunha, e tenho 19 anos. Frequento a Escola Superior de Enfermagem de Lisboa, no curso de licenciatura de enfermagem (CLE 2013/2017). Natação , é o melhor desporto de sempre! Tento viver a vida ao máximo, aproveitar cada oportunidade, cada momento! CARPE DIEM
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quinta-feira, 9 de junho de 2011
Obtenção de energia
As mitocôndrias desempenham um papel fundamental neste processo de obtenção de energia. As mitocôndrias produzem energia sob a forma de ATP e fazem a respiração celular. É nas células do fígado, músculos e rins, que se encontram mais mitocôndrias. Os músculos que têm mais mitocôndrias são os músculos de resistência, para aguentarem o esforço durante mais tempo.
Todas as células realizam um conjunto de reacções químicas, para se manterem vivas, a esse conjunto de reacções, dá-se o nome de metabolismo celular. O metabolismo celular divide-se em dois tipos:
Catabolismos - reacções onde ocorre a libertação de energia (exoenergética)
Anabolismo - há consumo de energia (endoenergética)
Exemplos de reacções catabólicas são: respiração aeróbia (feita na presença de oxigénio)
respiração anaeróbia (feita na ausência de oxigénio)
fermentação ( láctica e alcoólica)
Glicólise:
· Necessita de ATP, para activar o processo.
· Transferência do grupo fosfato do ATP, para a glicose;
· Formação de dois compostos com 3C cada um e ligados a um grupo fosfato( mais tarde liga-se um radical fosfato a cada composto);
· O NAD+, vai ser reduzido formando NADH;
· A separação dos grupos fosfato ocorre com a libertação de energia, que será absorvida pelo ATP, mais o radical fosfato, formando moléculas de ATP;
· Formação do Ácido
Fermentação alcoólica:
· Formação de duas moléculas de ácido pirúvico, que sofrem descarboxilação e dão origem a duas moléculas de CO2 ;
· O NADH , transfere dois hidrogénios, formando NAD+ , que é oxidado e formam-se duas moléculas de etanol.
Fermentação láctica :
· As duas moléculas de ácido pirúvico, ganham dois H do NADH ;
· Formam-se duas moléculas de NAD+ ;
· O ácido pirúvico reduzido pelo NADH , dá origem ao ácido láctico.
Respiração aeróbia :
· As moléculas de ácido de pirúvico penetram na mitocôndria e são oxidadas e descarboxiladas, constituindo um composto intermédio com 2C, que vai para o Ciclo de Krebs;
· O ciclo de Krebs é um conjunto de oxidações e descarboxilações sucessivas que levam à degradação total da glicose;
· Os átomos de H, vão formar o NADH;
· O NADH transfere os electrões para a cadeia transportadora de electrões ;
· Os electrões são captados pelo O2. O H vai-se ligar ao O2 e vão-se formar moléculas de H2O . ;
· O fluxo de electrões liberta muita energia, sendo que uma parte é para a síntese de ATP. Saldo energético = 36ATP.
Reflexão : Todos os processoa cima referidos, são fundamentais, para um bom funcionamento das células.
Esta matéria é relativamente simples, não exige um grande conhecimento, e é fácil de entender .
Publicada por Catarina Cunha à(s) quinta-feira, junho 09, 2011
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Acerca de mim
Catarina Cunha
Olá , chamo-me Catarina Pinheiro da Cunha, e tenho 19 anos. Frequento a Escola Superior de Enfermagem de Lisboa, no curso de licenciatura de enfermagem (CLE 2013/2017). Natação , é o melhor desporto de sempre! Tento viver a vida ao máximo, aproveitar cada oportunidade, cada momento! CARPE DIEM
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domingo, 29 de junho de 2014
Parklets
As cidades modernas, cada vez mais adensadas, necessitam de soluções criativas para amenizar alguns defeitos da tipologia dominante de grandes edifícios, cidade feita para automóveis, ploriferação de espaços públicos de passagem e diminuição das área de estadia. Esta falta de praças, parques e etc., causa a diminuição da humanização das metrópoles, onde estas perdem sua vida nos grandes centros urbanos. Somado a isto, a intervenção em cidades adensadas se torna cada vez mais difícil com o passar dos anos, pois são mais necessárias ações mais drásticas para alcançar os objetivos.
Uma solução interessante pioneiramente aplicada na cidade de São Francisco nos Estados Unidos é a criação de parklets (zonas verdes no Brasil). Trata-se da conversão de espaços de estacionamento em mini parques recreativos, fixos ou temporários, com o objetivo de tornar ruas e bairros mais humanizados e amigáveis, gerando recreação, estimulando comércio local e diminuindo as áreas de automóveis nas cidades. Estes parques podem ser modulares ou construídos no local e são inseridos sobre plataformas encaixadas no piso que estendem a calçada e promovem novas utilidades para aquela área. Estas novas atividades podem ser ativas ou passivas, como estadia, recreação, alimentação, academia ao ar livre, jardim comunitário, estacionamento de bicicletas, mini eventos e etc. Após a experimentação inicial, esta ideia se disseminou, alcançando outras cidades dos EUA assim como do mundo.
Utilizar-se de parklets pode trazer muitas vantagens além das supracitadas, pois além de humanizar a área, aproximar as pessoas de determinadas áreas estimula o comércio local, ajuda a diminuir índices de violência, deixa a cidade mais agradável, ocupa espaços residuais, aumento da vegetação, possibilita a inserção de equipamentos, estimula o uso de bicicletas além de tornar mais atrativo as ruas para os pedestres. Esse tipo de questão permite que muitas vezes estes parklets sejam construídos por iniciativa privada, pois ter um modulo deste em sua área com certeza traz vantagens econômicas para aquele espaço.
Recentemente São Paulo aderiu a essa iniciativa e a prefeitura, sob assinatura do prefeito Fernando Haddad, oficializou a utilização dos parklets na cidade. A implementação pode ser feita por pessoa física ou jurídica e a implantação, manutenção e remoção fica por responsabilidade do solicitante.
Segundo Haddad “Qualquer calçada que respeite os termos do decreto pode ser estendida. A pessoa pode ser comerciante, um lojista, pode ter um restaurante e eventualmente a própria comunidade pode ter interesse em manter o Parklet. A manutenção é privada e a fruição é pública, ou seja, você não pode privatizar o espaço, você não pode reservar o espaço para o seu uso pessoal. Ele é um espaço público, é uma extensão do calçamento”.
Os parklets mostraram, em diversas cidades pelo mundo, que existem soluções simples que podem contribuir para a qualidade de vida urbana e auxiliar no desenvolvimento dos grandes centros, gerando espaços democráticos e com melhor convivência.
Por Carlos Eduardo Rocha
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 20:31 Marcadores: Curiosidades, Notícias
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sexta-feira, 20 de junho de 2014
Alastair Parvin: Arquitetura para as pessoas
Seguindo a publicação de vídeos interessantes do site TED, apresentamos uma palestra realizada pelo arquiteto Alastair Parvin. Ele discute uma problemática na profissão do arquiteto e urbanista: a elitização da arquitetura. É do pensamento coletivo e da proliferação da profissão o caráter seletivo da arquitetura, geralmente se limitando a obras estatais ou para camada mais rica da população, ou seja, por pessoas ou entidades que podem pagar por ela. Mas se temos em mente que o verdadeiro crescimento urbano se dá pelas construções populares, o indivíduo comum que muitas vezes possuem habitações irregulares, percebemos que a parcela da atuação da arquitetura no meio urbano ainda é muito restrito. Devemos, como profissionais desta área tentar agir neste meio que é muito mais numerosos e necessitado, ajudar a trazer conforto e dignidade, pois é possível fazer arquitetura de alto nível e baixo custo.
Dentre diversas soluções que podem ser pensadas, Alastair Parvin propõe a ploriferação do design popular, divulgação gratuitas de modelos pré moldados, para que o indivíduo comum tenha a possibilidade de agir diretamente na qualidade do seu entorno e mudar o local onde vive. O vídeo traz maiores detalhes, basta clicar na imagem.
Por Carlos Eduardo Rocha
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 15:36 Marcadores: Vídeos
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Documentário sobre o Arquiteto Sérgio Bernardes
Documentário sobre o Arquiteto Sérgio Bernardes estreou ontem (dia 19/06) nos cinemas de seis capitais.
Para mais informações acesse: http://www.archdaily.com.br/br/621483/documentario-sobre-sergio-bernardes-estreia-amanha-nos-cinemas-de-seis-capitais
Por Carla Bernardes
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 00:00 Marcadores: Notícias
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terça-feira, 17 de junho de 2014
Conceito de Restauração - por Cesare Brandi
Cesare Brandi
Cesare Brandi (1906 - 1988) é um dos principais nomes do restauro moderno. Em 1966 escreveu a "Teoria da Restauração", obra baseada nas diretrizes da Carta de Atenas. Esta foi resultado do IV Congresso Internacional de Arquitetura Moderna (CIAM) realizado em Atenas de 1933.
Segundo Brandi "...entende-se por restauração qualquer intervenção voltada a dar novamente eficiência a um produto da atividade humana."Uma restauração voltada aos manufatos industriais e às obras de arte. Sendo que o primeiro é considerado sinônimo de reparação ou de restituição de um estado anterior e o segundo se diferenciará pela diversidade de operações a serem executadas.
Portanto a restauração terá o objetivo de restabelecer a funcionalidade do produto, em que a natureza da intervenção de restauro deverá estar ligada de forma exclusiva à realização desse fim.
Brandi afirma que, o reconhecimento de obra de arte se dá de forma singular por cada indivíduo. Porém a mesma obra de arte pode ser classificada de modo genérico entre os produtos da atividade humana, até que sua importância se acentue quando reconhecida como obra de arte na sua essência.
"Essa é, sem dúvida alguma, a característica peculiar da obra de arte, quando não questionada na sua essência e no processo criativo que a produziu, mas quando começa a fazer parte do mundo, do particular ser no mundo de cada indivíduo." Cesare Brandi.
A partir disso pode-se concluir a ligação existente entre restauração e obra de arte, sendo que a obra de arte é que condiciona a restauração e não o contrário.
" A restauração constitui o momento metodológico do reconhecimento da obra de arte, na sua consistência física e na sua dúplice polaridade estética e histórica, com vistas à sua transmissão para o futuro." Definição de Restauro por Cesare Brandi.
Segundo o pensador, a restauração tende a restabelecer a unidade potencial da obra de arte, sem cometer falso artístico ou falso histórico e sem retirar nenhum traço da passagem do tempo.
Por Carla Bernardes
Referência Bibliográfica: BRANDI, Cesare. Teoria da Restauração. Cotia. São Paulo. 2004. p.25-33.
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 15:08 Marcadores: Artigos, Livro
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domingo, 15 de junho de 2014
Exposição "cidades invisíveis" no MASP
O MASP, Museu de Arte de São Paulo, colocou em cartaz no dia 13 de junho a exposição "cidades invisíveis". A mostra apresenta imagens que ilustram a evolução urbana de 20 cidades desde a década de 1930 até a atualidade. Para isso, mais de 70 fotografias de 50 fotógrafos brasileiros diferentes, escolhidas dentro da coleção Pirelli MASP, fazem o papel de trazer aos observadores o desenvolvimento urbano e cultural das grandes metrópoles. As fotografias tem o poder de passar uma percepção espacial localizada em um espaço e tempo passado e, quando são contrastadas com a nova visão de mundo, somos capazes de determinar o peso que a passagem do tempo tem sobre o espaço físico urbano.
Com curadoria de José Roberto Teixeira Coelho a exposição trás os trabalhos de fotógrafos como Cláudia Andujar, Geraldo de Barros, Gautherot, José Medeiros, Miguel Rio Branco, Thomas Farkas, Pierre Verger e German Lorca e outros.
De acordo com o próprio curador “A dignidade das fotos aqui mostradas contesta com frequência a dignidade das fotos jornalísticas. Há, naquelas aqui expostas, um algo a mais que, ao revelar seu objeto (torná-lo visível), oculta-o novamente (vela-o, tornando-o de novo ainda mais invisível)” (Arcoweb)
Local: MASP
Data: a partir de 13 de junho
Endereço: Av. Paulista, 1578 – Bela Vista – São Paulo
Horário: terça a domingo, 10h às 18h; quinta, das 10h às 20h
Entrada gratuita às terças-feiras; R$ 15 nos demais dias
Fonte: Catraca Livre
Por Carlos Eduardo Rocha
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 18:56 Marcadores: Curiosidades, Eventos, Notícias
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segunda-feira, 9 de junho de 2014
3º Colóquio Ibero - Americano
Até o dia 25 de Junho de 2014 o Comitê Científico do 3º Colóquio Ibero-Americano fará uma seleção de trabalhos a partir de propostas de comunicações. Eles terão que ter a seguinte organização e conteúdo:
-Nome completo do(s) autor(es) e endereço, incluindo número de telefone, fax e e-mail;
-Currículo resumido, incluindo qualificação profissional e afiliação institucional;
-Título do trabalho;
-Tema em que se inscreve (conforme temário);
-Resumo da comunicação (máximo de 500 palavras);
As propostas deverão ser encaminhadas até dia 25 de junho na página do evento: http://www.forumpatrimonio.com.br/paisagem2014/
Por Carla Bernardes
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 23:17 Marcadores: Notícias
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quinta-feira, 5 de junho de 2014
Sistema de linhas férreas arrelvadas
Uma grande dificuldade de cidades que possuem linhas férreas passando pelo seu interior é o problema dos ruídos causados pelas composições. As regiões próximas tendem a sofrer com este incomodo de forma constante, além de invariavelmente se tornarem áreas degradadas e perigosas.
Drensen, cidade alemã, anos atrás começou a implantar o sistema de linhas férreas arrelvadas. Até março de 2007 já haviam coberto 22,1 Km de linha que equivale a 8,3% da rede. O sistema é diferenciado pois favorece a redução de ruídos causados por trens urbanos além de melhorar a paisagem da cidade, tornando-se uma opção bastante interessante para minimizar o impacto sobre o conforto acústico nas áreas que margeiam as vias.
A base da via férrea arrelvada é o trilho convencional. Inserem-se elementos de preenchimento nas cavidades do carril e entre a base e a cobertura verde é colocado um geotextil e posteriormente solo. No topo destes fica a camada de relva em placas.
Foram realizados testes antes e depois da aplicação da grama nos mesmos locais e com os mesmos trens. Foi possível constatar um redução de em média 5 db independente da velocidade do veículo. Desde então esta solução se tornou padrão nesta cidade para a redução de ruídos, além de contribuir para absorção de água da chuva e estética urbana.
Esta redução de ruídos deve vir em conjunto com outras medidas para se obter um impacto bastante significativo, mas torna-se uma excelente opção ao se considerar que é uma medida barata, bonita e que contribui para o bem estar da população.
Por Carlos Eduardo Rocha
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 01:21 Marcadores: Curiosidades
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quarta-feira, 4 de junho de 2014
Construção Sustentável
Nos dias de hoje o tema Sustentabilidade está cada vez mais em voga, principalmente na construção civil. Ser sustentável está sendo praticamente um dever, uma "regra" a ser seguida para que o projeto tenha qualidade, funcionalidade e seja "inteligente".
A melhor definição para sustentabilidade é a de que o crescimento tem que ser capaz de atender às necessidades da geração atual sem comprometer a capacidade das gerações futuras de atenderem as suas necessidades, ou seja, é preciso conciliar às questões sociais, ecológicas e econômicas no sentido do comércio justo e do trabalho digno.
Para que um empreendimento humano esteja enquadrado nos padrões sustentáveis, deve de forma equilibrada estar adequado ao ambiente, ter viabilidade econômica, ser socialmente justo e aceito pela comunidade. As características e prioridades de cada lugar devem ser consideradas na elaboração de qualquer projeto.
A importância da questão sustentável, além do que já foi abordado, é a de incorporar conceitos de redução de consumo de itens geralmente utilizados ao longo da vida de um edifício, significando menos custo. Itens que vão desde a concepção da obra, aprovação de projeto, habite-se, até gastos com manutenção, consumo de água, energia elétrica, telefone e a compra de bens duráveis.
Plano Global de Eficiência
Segundo estudos na Universidade de Oxford - Inglaterra, os edifícios são responsáveis pela emissão (quase 40%) da grande parte de dióxido de carbono (CO2) lançado hoje na natureza. A Universidade responde pelo conceito de construção sustentável chamado de Green Job.
O Green Job propõe aos países que adotem um programa para reformar seus prédios antigos, como forma de contribuir, para o combate às causas do efeito estufa. Além disso, o programa seria também um fator de grande incentivo à geração de emprego e renda.
Abaixo os cinco edifícios sustentáveis no Brasil:
Complexo Comercial Rochaverá - São Paulo
Eldorado Business Tower - São Paulo
Torre Vargas 914 - Rio de Janeiro
Ventura Corporate Towers - Rio de Janeiro
Edifício Cidade Nova - Rio de Janeiro
Para lerem a matéria sobre os cinco edifícios sustentáveis no Brasil acesse o link:http://www.ecodesenvolvimento.org/posts/2012/outubro/conheca-cinco-edificios-sustentaveis-no-brasil
Por Carla Bernardes
Referência: Artigo "Construção Sustentável" de Paulo Safady Simão
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 11:14 Marcadores: Artigos
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sexta-feira, 28 de setembro de 2012
Estádios 2014: Beira-Rio
O Estádio
As obras no Beira-Rio registrou 33% de conclusão em agosto. A previsão é de que a arena, que terá capacidade para 52 mil pessoas, seja entregue em dezembro de 2013. Os investimentos no novo Beira-Rio chegarão a R$ 330 milhões, sendo 235 milhões de financiamento federal.
Projeto do Hype Studio, o novo Beira-Rio receberá uma moderna cobertura metálica, que protegerá 100% dos lugares do estádio, as rampas e os acessos aos portões. A arquibancada inferior será ampliada e ficará mais próxima do campo, e todo o anel inferior passará a contar com camarotes e suítes. A capacidade do estacionamento será ampliada para 8 mil vagas.
Um dos diferenciais do Beira-Rio, que faz com que os responsáveis pelo projeto apostem na obtenção da certificação ambiental LEED, concedida pela organização não governamental Green Building Council (CGB), é a cobertura do estádio.
O “teto” será de membrana de politetrafluoretileno (PTFE), material com maior durabilidade, que absorve menos calor. Segundo representantes do clube, a cobertura é "autolimpante", usa o mínimo de água possível e reduz a absorção do calor. Em Porto Alegre, há uma estação quente e seca e outra fria e úmida. Assim, a cobertura é vista como um importante investimento para garantir o conforto térmico dos torcedores.
Outras ações previstas na área de sustentabilidade do empreendimento são a compostagem dos resíduos orgânicos, estacionamento preferencial para veículos menos poluentes, recolhimento da água da chuva, com reservatório embaixo da arquibancada que levará a água para a irrigação do gramado, além da transformação do concreto das demolições em brita reciclada para ser usada na própria obra.
Maquete eletrônica:
Informações complementares:
O Entorno
A reforma do estádio Beira-Rio engloba um plano urbanístico amplo para a revitalização da orla do rio Guaíba, um dos principais cartões-postais da capital gaúcha, onde se encontra o museu Iberê Camargo. O plano inclui a construção de dois edifícios de escritórios, centro de convenções, galpões para escolas de samba e a reforma do ginásio Gigantinho, anexo ao Beira-Rio, para que possa receber espetáculos e convenções e proporcionar novas fontes de receita ao clube.
O novo complexo terá estacionamento que sustentará 4 campos complementares e um conjunto de lojas e praças de alimentação para ampliar o movimento em dias sem jogos. Em parceria com a iniciativa privada, o Internacional anunciou também a construção de um hotel no complexo, que poderá, inclusive, servir de concentração para os jogadores e para outras equipes que estiverem disputando partidas em Porto Alegre.
Materplan para o entorno:
A Cidade-Sede
As obras de mobilidade urbana são 10: três sistemas de Bus Rapid Transit (BRT), duas vias, quatro corredores exclusivos de ônibus, uma central de monitoramento e um terminal urbano. Os investimentos previstos são da ordem de R$ 560 milhões, com R$ 484 milhões de financiamento federal. Além disso, R$ 579,21 milhões serão investidos na ampliação do Aeroporto Salgado Filho.
Planejamento da cidade:
Fonte
hypestudio.com.br
portal2014.org.br
copa2014.gov.br
Por Vitor Wilson
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 06:00 Marcadores: Artigos, Curiosidades, Notícias
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quinta-feira, 27 de setembro de 2012
Encontro com os candidatos a prefeito de Juiz de Fora
Nessa sexta-feira 28, acontece um encontro dos candidatos a prefeito(a) de Juiz de Fora com representantes do IAB, profissionais e estudantes da área, onde serão discutidas e apresentadas as propostas para nossa cidade.
O encontro será no anfiteatro da OAB na Avenida dos Andradas, 696. A presença deve ser confirmada pelo e-mail [email protected].
Por Vitor Wilson
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 22:37 Marcadores: Notícias
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terça-feira, 25 de setembro de 2012
Novo campus da UFJF
O campus avançado da Universidade Federal de Juiz de Fora em Governador Valadares começará a ser construído em dezembro deste ano. Com previsão de ser finalizado em 18 meses, o investimento é estimado em R$ 150 milhões, o projeto elaborado ainda passará por audiência pública para que a comunidade contribua com sugestões e tire dúvidas.
Localizado em um terreno com mais de 500 mil metros quadrados, o novo campus compreenderá em sua fase inicial dez blocos para os cursos, um bloco para a pós-graduação e outro para atendimento aos alunos, com instalações como biblioteca e infocentro, entre outras unidades. Em outra área, o projeto prevê um restaurante universitário,com capacidade para atender a toda a demanda do campus.
Adaptadas às condições climáticas de Governador Valadares, as salas serão climatizadas, com pé direito alto. Os prédios acompanham as principais tendências na área ambiental, terão cobertura verde e estação de tratamento de efluentes.
Cem mil mudas de árvores serão plantadas e um lago será criado aos moldes do que existe em Juiz de Fora, para que as pessoas possam realizar caminhadas no local.
Além disso, está previsto uma área exclusiva para atividades culturais, com palco para apresentações de teatro e shows. Ao lado, o projeto prevê um Centro Esportivo, que compreenderá ginásio poliesportivo, piscina olímpica, além de duas quadras e um campo de futebol, com pista de atletismo em seu entorno.
As informações são do site da UFJF.
Por Vitor Wilson
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 22:34 Marcadores: Curiosidades, Notícias
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sexta-feira, 21 de setembro de 2012
"Re (a) presentar, no duplo sentido do re: para trás e de novo"
Entre os últimos dias 19 e 21 deste mês aconteceu o Seminário "Memória: Patrimônio, Oralidade e Acervo" organizado pela FUNALFA. Você não pode ir?
Aqui você encontra os detalhes sobre este evento que já está na sua 4ª edição, indicando mais sucesso e credibilidade a cada ano. Vamos, pois, ao primeiro dia de evento.
19 de setembro de 2012
Na foto, a Profª Miriam fala sobre o conceito de memória
A abertura oficial aconteceu, sem atrasos, às 9hs da quarta-feira, dia 19, e a primeira palestra ficou à cargo da Profª Drª Mirian Hermeto, do núcleo de História Oral da FAFIEH/UFMG.
Em sua fala interdisciplinar porém envolvente nós aprendemos um pouco mais sobre "História Oral e Memória". Com este título, seu texto abarcou a arte do encontro, do reconhecimento: a ciranda da memória.
No poema "Guardar" de Antônio Cícero, a palestrante indicou a sua motivação pela história oral.
"Guardar uma coisa não é escondê-la ou trancá-la.
Em cofre não se guarda coisa alguma.
Em cofre perde-se a coisa à vista.
Guardar uma coisa é olhá-la, fitá-la, mirá-la por
admirá-la, isto é, iluminá-la ou ser por ela iluminado.
Guardar uma coisa é vigiá-la, isto é, fazer vigília por
ela, isto é, velar por ela, isto é, estar acordado por ela,
isto é, estar por ela ou ser por ela.
Por isso, melhor se guarda o voo de um pássaro
Do que de um pássaro sem voos.
Por isso se escreve, por isso se diz, por isso se publica,
por isso se declara e declama um poema:
Para guardá-lo:
Para que ele, por sua vez, guarde o que guarda:
Guarde o que quer que guarda um poema:
Por isso o lance do poema:
Por guardar-se o que se quer guardar."
E em outro poema, agora de Manoel de Barros em "Compêndio para uso dos pássaros", demonstra a importância das coisas simples, imateriais e inexatas dentro da história.
"As coisas que não têm dimensões são muito importantes.
Assim, o pássaro tu-you-you é mais importante por seus
pronomes do que por seu tamanho de crescer.
É no ínfimo que eu vejo a exuberância."
Diante destas reflexões, pudemos perceber que a história oral, seja como técnica, metodologia ou disciplina, é tão importante quanto a análise de documentos e acervos, pois permite que se faça justiça ao passado, por meio de lembranças e narrativas.
Os quarto pilares da história oral sinalizam os produtos das entrevistas e da pesquisa em si. São eles: a experiência, ou seja, o fato que gera a memória; a memória, que é o produto que se precisa ouvir e registrar; a narrativa, fase de comunicação da memória; e a identidade, que pode ser individual ou coletiva, dependendo do caso.
A história oral, atualmente, tem sido encarada principalmente como metodologia de pesquisa, e inclusive, é esta a visão mais acertada da palestrante, que falou também sobre o projeto em história oral e todas suas fases.
Como bibliografia, Mirian Hermeto citou grandes teóricos da história oral como Maurice Halbwachs e Michael Pollack e suas categorias para problematização, além de Ricoeur, com uma frase a qual ela encerrou sua maravilhosa fala:
"[...] re (a) presentar, no duplo sentido do re:
para trás e de novo."
À tarde, a palestra "Digitalização de acervos e as políticas de disponibilização em rede" do Profº. Ms. Pedro de Brito Soares, diretor de Conservação de Documentos do Arquivo Público Mineiro, falou sobre as técnicas utilizadas para a produção e conservação de arquivos digitais.
20 de setembro de 2012
A manhã do segundo dia de evento teve como tema "Memória Afrodescendente de Minas Gerais".
Da esquerda para a direita: Prof. Ramsés, Professoras Luiza, Gilmara e Giane
A Profª. Maria Luiza Higino Evaristo juntamente com a Profª Ms. Gilmara Santos Mariosa e a Profª. Ms. Giane Elisa de Almeida compuseram a excelente mesa, que deixou os ouvintes extasiados. Como mediador, tivemos o Profº Drº Ramsés Albertoni Barbosa.
A Profª Maria Luiza falou sobre "Cativos e Libertos Irmanados no Rosário", destacando a lenda de Nsª Srª do Rosário.
A Profª Ms. Gilmara falou sobre "Memórias e Representações Sociais de Matriz Africana", que inclusive é o tema de um livro de sua autoria, por fim, a Profª Ms. Giane apresentou sua dissertação de mestrado sobre "Memórias da Educação de Mulheres Negras em Juiz de Fora".
Um fator muito abordado foi a questão das religiões de matriz africana, que permanecem sem seu lugar na sociedade contemporânea, onde ainda temos muitos precoceitos e ignorância.
A três palestrantes tem como preocupação o estudo das matrizes africanas não somente no período da escravidão, mas atentam principalmente para o estudo da pós-escravidão, período o qual ainda é uma incógnita em diversas esferas do saber e que precisa de uma catalogação para que a história não se perca.
As pesquisadores enfatizam ainda a importância da história oral, pois existem poucos documentos que retratam este período.
Na foto, a Profª Ms. Luiza fala sobre Nsª Srª do Rosário
Sem a história oral não seria possível descobrir, por exemplo, que nos anos 1950/70 em Juiz de Fora, o território urbano consistia no maior conjunto de valores educacionais do que mesmo as escolas e a família das mulheres negras entrevistadas. Ou seja, o convívio dentro da cidade que educava e imprimia os valores.
Infelizmente, descobriu-se nesta pesquisa de Giane Elisa de Almeida que o direito à cidade era negado a estas mulheres nesta época, e que esta é a mais forte memória que trazem para o presente.
Á tarde, o tema "Inventário de Referências Culturais em Ribeirão Preto" abordado pela Drª. Adriana Silva, secretária da cultura da cidade de Ribeirão Preto, interessou muito à esferas públicas próximas e arquitetos e urbanistas presentes, uma vez que um tema bastante falado ultimamente é o Inventário de Referências Culturais da cidade de Juiz de Fora.
Acima, a Drª Adriana Silva apresenta seu trabalho
na Secretaria de Cultura de Ribeirão Preto
Logo após, tivemos também a palestra "Patrimônio Cultural e Planejamento Urbano", ministrada pela Profª Drª Maria Cristina Rocha Simão, diretora de pesquisa, graduação e pós-Graduação do IFMG Campus Ouro Preto.
21 de setembro de 2012
Neste último dia de evento, as palestras aconteceram somente no turno da manhã.
Na foto, Drª Maria Esther e Ms. Cícero Antônio na mesa-redonda de encerramento
A palestra "Museus e Educação" da Dra. Maria Esther Valente, coordenadora de educação em museus do Museu de Astronomia e Ciências Afins - ICOM-BR (Conselho Internacional de Museus) teve como preocupação principal incitar a valorização dos profissionais dos museus, sob uma nova ótica e também a sua formação, uma vez que constituem um grupo profissional pouco estruturado, nas palavras da palestrante.
A segunda e derradeira palestra do dia "Museus, Patrimônio e Sociedade" ministrada pelo Ms. Cícero Antônio F. de Almeida, coordenador do Patrimônio Museológico – CPMUS- IBRAM / UNIRIO, trouxe uma reflexão quanto a essencialidade da memória na sociologia, como na história e também na neuropsicologia, por exemplo. Foi discutido também o direito à memória e a nova forma dos museus contemporâneos, que agora abrigam também, história oral.
Por Jéssica Rossone
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 21:56 Marcadores: Eventos, Notícias
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Estádios 2014: Arena das Dunas
O Estádio
Talvez o estádio mais elegante da Copa de 2014, a Arena das Dunas infelizmente está com o andamento das obras mais atrasado entre todos eles. Em agosto, a obra completou um ano com 30% das ações concluídas. Para o escritório estadunidense Populous Architects, responsável pela concepção, o desafio foi encontrar uma forma flexível suficiente para acomodar tanto eventos esportivos, quanto musicais e culturais para a população de Natal, respondendo com simpatia ao seu ambiente.
Com formato ondulante, a estrutura responde às condições climáticas do local, protegendo os espectadores da luz solar direta, enquanto permite que as arquibancadas principais captem o ar e a briza on-shore prevalecentes, que fluem pelas arquibancadas através das grelhas de ETFE, colocadas entre as "conchas" do estádio.
A inspiração do desenho veio das dunas de areia que dominam a cidade. Os três elementos - estádio, arena e complexo de artes cênicas - são desenvolvidos como uma família de formas que sentam sobre um terreno elevado, com o parque fluindo ao redor. Esse impressionante desenvolvimento elevará nacionalmente e internacionalmente o perfil de Natal, além de agir como um catalisador para a regeneração urbana.
O estádio da capital potiguar terá capacidade para 43 mil torcedores, sendo 10 mil assentos removíveis. Serão 412.000 m² (122.000 m² da arena e 290.000 m² de centros administrativos). A previsão de entrega do projeto é para dezembro de 2013. O investimento na construção da nova arena, que tomou o lugar do antigo “Machadão”, demolido, será de R$ 417 milhões, sendo que R$ 396,5 milhões virão de financiamento federal.
O Entorno
Uma gama de equipamentos será instalada no entorno do estádio, contemplando hotéis, teatros, prédios comerciais, shopping e muitos outros. Confira aqui uma galeria com projeções da inserção, situação, locação e nomeação dos equipamentos.
A Cidade-sede
Natal conta com investimentos de R$ 1,69 bilhão, dos quais R$ 757,5 milhões de financiamento federal. Os recursos locais são de R$ 321,3 milhões, e os federais diretos de R$ 236,1 milhões. A iniciativa privada entra com R$ 375,4 milhões. No total, a cidade receberá oito intervenções em infraestrutura.
Além da construção do aeroporto de São Gonçalo do Amarante ao custo de R$ 792,55 milhões (Infraero: R$ 174,44; Concessionária: R$ 618,11 milhões), Natal possui projeto para implantação de um VLT (R$ 136,5 milhões) e quatro projetos de mobilidade (R$ 354,8 milhões). O VLT terá extensão de 14,5 km e 11 estações de embarque/desembarque, será composto por 6 veículos, que transportarão 300 passageiros cada. Com velocidade média de 32 km/h e intervalo entre viagens de 6 minutos (hora de pico), a capacidade diária do sistema é de 50 mil passageiros/dia.
Aeroporto de São Gonçalo do Amarante
Trens correrão no leito da atual linha férrea
Veja a maquete eletrônica da Arena das Dunas:
Fonte
populous.com
portal2014.org.br
copa2014.gov.br
natal.rn.gov.br
Por Vitor Wilson
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 06:00 Marcadores: Artigos, Curiosidades, Notícias
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segunda-feira, 17 de setembro de 2012
Estádios 2014: Arena de Itaquera
Doze cidades das cinco regiões do Brasil receberão a Copa do Mundo em 2014. Mais de R$ 27 bilhões serão investidos em aeroportos, estádios e novos sistemas de transportes, tudo para adequar as condições de nossas cidades. O Thau do Blog apresentará a partir de hoje, uma série de publicações sobre esses estádios e eventualmente o que os projetos das cidades-sede preveem.
O Estádio
Após incentivos fiscais, a Arena de Itaquera foi escolhida para a abertura dos jogos e estava com 49% das obras concluídas até o final de Agosto.
O local terá capacidade para 65 mil torcedores. São 48 mil assentos convencionais e 17 mil lugares retráteis, exigidos pela Fifa para a abertura, que deverão ser removidos após o Mundial. O estádio terá 120 camarotes, 40 deles especiais, com capacidade para 90 pessoas, seis mil cadeiras superiores cobertas, 10 mil cadeiras numeradas cobertas, restaurantes e 3.500 vagas no estacionamento.
A arena está orçada em R$ 820 milhões e a previsão de entrega do projeto é para dezembro de 2013. Localizada no bairro de Itaquera, zona Leste, o estádio ficará a 500 metros da estação Corinthians-Itaquera do metrô. Do total previsto, R$ 400 milhões virão de financiamento pelo BNDES.
Segundo Aníbal Coutinho, do escritório CDCA Arquitetos, autor do projeto, o estádio terá o gramado e a iluminação mais moderna de todo o mundo. O escritório Werner Sobek fez os cálculos estruturais e projetou a tecnologia de sustentabilidade e racionalidade de energia que fará o estádio funcionar. O palco da abertura da Copa do Mundo terá reúso da água da chuva e um sistema de autogeração de energia via células fotovoltaicas aplicadas à fachada. A ventilação também será natural, beneficiando-se da arquitetura do estádio. Na fachada leste serão instalados brises, fazendo com que as correntes de ar entrem pelas aberturas, subam, e como o telhado tem um formato aerodinâmico, redirecionadas para baixo, em direção às arquibancadas, para resfriar a área.
Veja a maquete eletrônica da Arena de Itaquera:
No telhado, era preciso que a estrutura fosse "leve" na aparência, mas que não fosse leve no peso, porque neste projeto a possibilidade de arrancamento pelo vento é crítica. Como não há as fachadas norte e sul, e isso significou uma economia, o problema era o vento que podia pressionar a cobertura para cima, optou-se então por um telhado com perfil de asa de avião. A eficiência do sistema foi comprovada em testes de túnel de vento em um laboratório em Sttugart, na Alemanha, especializado em comportamento aerodinâmico.
Quanto aos materiais, a princípio será um telhado normal, de telhas metálicas, com uma lona embaixo para fazer o fechamento e melhorar o conforto térmico e acústico. Segundo Coutinho, é praticamente o mesmo conceito de cobertura do estádio de Berlim. A cobertura é uma estrutura treliçada simples, apoiada em dois pontos, em balanço, ou seja, não há pilares na área das arquibancadas. Essa treliça tem três metros de altura nas bordas, mas chega a dez metros de altura nos dois pontos principais de apoio.
No vídeo abaixo, o arquiteto Aníbal Coutinho apresenta detalhadamente o projeto:
Contrariando a Lei Cidade Limpa, que proíbe publicidade externa nas ruas de São Paulo, informações recentes dizem que um mega-telão de 170 metros de largura por 20 metros de altura será instalado na fachada, onde originalmente ficaria uma pele translúcida. Este seria mais um contrato firmado com a empresa alemã Osram, responsável pela iluminação de baixo consumo e máxima eficiência luminosa. Além disso, os banheiros, por exemplo, contarão com telas de LCD instaladas nos espelhos para que os torcedores não percam nenhum lance das partidas. No total, serão 730 telas de pequeno porte.
Projeção da super tela:
O Entorno
O entorno do estádio contará com infra-estrutura ampla: fórum judiciário, Fatec/Etec (Faculdade de Tecnologia/ Escola Técnica Estadual), Senai, incubadora e laboratórios do futuro parque tecnológico da zona leste, centro de convenções, batalhão da polícia militar, parque linear Rio Verde, entre outros. Além disso, houve um reassentamento de dutos da Petrobras que passam por baixo do terreno, estima-se que o remanejamento tenha custado cerca de R$ 10 milhões.
Confira o Masterplan para a Arena de Itaquera:
A Cidade-sede
Na área de mobilidade urbana, além de intervenções nas vias próximas ao estádio, orçadas em R$ 257,7 milhões, a cidade de São Paulo ganhará um monorail que ligará o Aeroporto de Congonhas às linhas de metrô e trem, que chegam até a arena. O valor da obra, que tem previsão de ser concluída até maio de 2014 (7,7 Km dos 17,7 Km totais), é de R$ 1,882 bilhão (R$ 1,082 bilhão de financiamento federal e R$ 799,5 milhões de contrapartida do governo estadual). A Linha completa poderá transportar 252 mil usuários por dia e deverá estar pronta até 2016 ao custo total de R$ 3,108 bilhões. A projeção do governo de São Paulo é que 82% dos torcedores utilizem transporte público para chegar aos jogos do Mundial na capital paulista.
Foi lançado também o projeto Bike Sampa que promete oferecer três mil bicicletas, distribuídas por 300 estações de empréstimo em São Paulo, que visa principalmente o bairro de Itaquera. O projeto é uma parceria entre a prefeitura, Serttel e Itaú Unibanco.
O Aeroporto de Guarulhos será ampliado ao Custo de R$ 2,04 bilhões (Infraero: 665,51 milhões; Concessionária: R$ 1,38 bilhão). Nem toda a ampliação será concluída até 2014, o tão falado terceiro terminal deve estar pronto somente em 2016, terá 230 mil metros quadrados e comportará 35,2 milhões de passageiros. O piso do embarque e os mezaninos ficarão na cobertura. A parte de baixo terá três pavimentos: o desembarque, o nível da pista e um subsolo. Essa divisão acentua a leitura do processo aeroportuário, sendo o embarque mais transparente, claro e direto. A construção vai possibilitar que até 44,8 milhões de usuários passem pelos três terminais.
Maquete virtual:
A prefeitura pretende também revitalizar o Parque D. Pedro II, localizado a um quilômetro da praça da Sé, que se encontra degradado e por onde circulam diariamente milhares de pessoas que se dirigem aos bairros do extremo leste, como Itaquera. O custo total do projeto é de R$ 1,5 bilhão. Além disso, um projeto do arquiteto Ruy Ohtake prevê um parque linear com 75 km ao longo do Rio Tietê: ciclovia com 140 km e 33 núcleos compõem a obra, que deve ficar pronta até 2016, mas já servirá aos turistas que forem a São Paulo para a Copa de 2014.
Fonte
cimentoitambe.com.br
copa2014.gov.br
portal2014.org.br
Por Vitor Wilson
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 06:00 Marcadores: Artigos, Curiosidades, Notícias
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sexta-feira, 14 de setembro de 2012
Novo Hospital Universitário da UFRJ
Projetado pela Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade, o projeto atribui a arquitetura terapêutica ao ambiente hospitalar, maiores espaços para o convívio social e a integração com a natureza.
Ao todo serão 17 blocos de até 5 pavimentos cada um. As fachadas seriam envidraçadas, permitindo ampla iluminação e ventilação, e contariam ainda com brises que além de protetores, captariam energia solar.
O custo previsto é de 200 milhões de reais e uma área de 80 mil m². Serão 450 leitos e situará ao lado do atual Hospital Universitário Clementino Fraga Filho (HUCFF) que está em fase de reforma. A obra deve começar no fim de 2013, após uma licitação e deve ficar pronta em 5 anos.
Por Vitor Wilson
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segunda-feira, 10 de setembro de 2012
Southern Airport City, China
Guangzhou vai ganhar mais um presente. Após a projeção mundial estrelada pela Guangzhou Opera House de Zaha Hadid, essa vibrante cidade com mais de 12 milhões de habitantes receberá o projeto do escritório Woods Bagot para um complexo de uso misto da companhia aérea China Southern Airlines.
O projeto de 3,8 milhões de m² vai expandir a sede da empresa, misturando a área de negócios com componentes residenciais. O pequeno distrito será dividido em três recintos (cultural, entretenimento e negócios), com a Universidade Southern Airlines definida como edifício central.
Um complexo executivo com escritórios, hotel cinco estrelas e clube VIP forma o primeiro recinto, de frente para um lago. Já a parte de operações, fabricação e pesquisa compõe o segundo recinto, enquanto as residências finalizam o último recinto do empreendimento.
Cada pedaço da paisagem do complexo possui um único tipo de árvore indígena, diferenciando as vizinhanças e celebrando a rica gama de jardins da China. Os ambientes também são integrados com um avançado sistema de gestão de água e de economia de energia, minimizando o desperdício e as emissões de carbono.
Por Vitor Wilson
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domingo, 9 de setembro de 2012
Entrevista Eduardo Souto de Moura
Ganhador do prêmio Pritzker, Souto de Moura diz que a "arquitetura acabou nos próximos 10 anos" e que Portugal possui unicamente a cultura, que nos dias de hoje, estaria sendo explorada de forma errada.
Assista a entrevista:
Por Vitor Wilson
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quarta-feira, 5 de setembro de 2012
IV Seminário Memória: Patrimônio, Oralidade e Acervo
O IV Seminário Memória: Patrimônio, Oralidade e Acervo acontece entre os dias 19 e 21 de setembro de 2012.
As inscrições para as 150 vagas oferecidas podem ser feitas até o dia 14 de setembro de 2012, das 8h às 12h e das 14h às 18h na sede da FUNALFA (Avenida Barão do Rio Branco, 2234 – Centro, Juiz de Fora – Minas Gerais).
Informações pelo e-mail: [email protected] ou pelos telefones: (32) 3690-7327 e (32) 3690-7034.
Local do evento: Auditório do Banco do Brasil
Rua Halfeld, 770 – Centro, Juiz de Fora – Minas Gerais
Objetivos:
- Possibilitar a reflexão sobre os vários aspectos que envolvem a construção da memória;
- Enfatizar a importância da entrevista oral como fonte de pesquisa;
- Conhecer novas formas de acesso aos acervos de instituições;
- Difundir o conhecimento da metodologia e catalogação de bens culturais de modo a contemplar a diversidade cultural;
- Debater sobre a preservação do patrimônio cultural na gestão e planejamento do desenvolvimento urbano;
- Proporcionar a difusão de experiências e potencialidades educativas dos museus, bem como a relação destes com a sociedade.
Público alvo: Historiadores, pesquisadores, arquitetos e urbanistas, jornalistas, artistas plásticos, pedagogos, psicólogos, museólogos, turismólogos, bibliotecários, estudantes e comunidade em geral.
Veja abaixo a programação:
19/09 – Quarta-feira
9h – Credenciamento.
9h30 – Abertura oficial: Superintendente da Funalfa Antonio Carlos Siqueira Dutra.
10h00 – Palestra: História Oral e Memória. Profª Drª Mirian Hermeto (Núcleo de História Oral FAFIEH/UFMG).
Intervalo
14h – Palestra: Digitalização de acervos e as políticas de disponibilização em rede. Profº. Ms. Pedro de Brito Soares (Diretor de Conservação de Documentos do Arquivo Público Mineiro).
15h – Debate.
15h30 – Café.
20/09 - Quinta-feira
9h - Mesa Redonda: Memória Afrodescendente de Minas Gerais. Profª. Maria Luiza Higino Evaristo, Ms. Gilmara Santos Mariosa, Profª. Ms. Giane Elisa de Almeida. Mediador: Profº Drº Ramsés Albertoni Barbosa.
10h30 – Debate
11h – Café
Intervalo
14h – Palestra: Inventário de Referências Culturais em Ribeirão Preto. Drª. Adriana Silva (Secretária da Cultura de Ribeirão Preto, Doutora em Educação.).
15h – Palestra: Patrimônio Cultural e Planejamento Urbano. Profª Drª Maria Cristina Rocha Simão (Diretora de Pesquisa, Graduação e Pós-Graduação do IFMG Campus Ouro Preto).
16 h – Café
16h15 – Debate
21/09 - Sexta-feira
9h – Palestra: Museus e Educação. Dra. Maria Esther Valente [Coordenadora de Educação em Museus - CED / Museu de Astronomia e Ciências Afins - MAST / ICOM-BR (Conselho Internacional de Museus)]
10h - Palestra: Museus, Patrimônio e Sociedade. Ms. Cícero Antônio F. de Almeida (Coordenador do Patrimônio Museológico – CPMUS- IBRAM / UNIRIO)
11h – Café
11h15 – Debate
Por Jéssica Rossone
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 13:22 Marcadores: Eventos, Notícias
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histórias para crianças da autora Ana Oliveira
histórias para crianças da autora Ana Oliveira
Um projeto que tem por objetivo principal proporcionar o desenvolvimento da capacidade de argumentar da criança num ambiente harmonioso e afetivo, onde todos se possam divertir e aprender.
sábado, 17 de outubro de 2015
Ponto de interrogação
Todos os brinquedos da sala do colégio do Francisco estavam limpos e arrumados nos lugares próprios. A casinha onde o João e a Luísa gostavam de imaginar que cozinhavam saborosos bolos e gelatinas, estava impecável, pois todos os brinquedos estavam no sítio certo.
A garagem que costumava ser ocupada pelo Afonso e pelo André, tinha todos os carrinhos lado a lado, como se estivessem num parque de estacionamento à espera de novas viagens e aventuras.
Na biblioteca os livros mantinham-se na estante todos juntos e aprumados. A Joana e a Sara gostavam de ficar sentadas a desfolhá-los e a imaginar histórias de princesas e castelos.
Os meninos estavam todos sentados no tapete a ouvir uma história que a educadora Diana estava a ler. Estavam com muita atenção. De repente entrou na sala um bichinho “saltitão” muito engraçado, que parecia um cabide de pendurar os casacos, mas ao contrário. No lugar dos pés tinha apenas uma pinta redonda que parecia uma roda.
Ficaram a pensar que seria uma espécie de palhaço do circo que se deslocava assim a deslizar como aquelas bicicletas só com uma roda que aparecem no circo e com que o trapezista brinca.
O João foi logo perguntar ao “saltitão” como se chamava, ao que ele responde muito sorridente e divertido:
-O meu nome é “Ponto de interrogação” e sou assim meio esquisito como vêem.
- E para que serves?
- Ora, toda a gente sabe que sirvo para fazer perguntas sobre as coisas, o mundo, as pessoas!
- Perguntas? Só fazes perguntas? – Falou a Joana.
- Sim! Só faço perguntas. E é uma canseira! Quando começo a fazer perguntas, nunca mais me calo. Até parece que tenho língua para falar! Blá blá blá!... Sempre que apareço é sinal que vou fazer perguntas!
- E perguntas o quê? – Falou a Luísa.
- Ora, pergunto: Como te chamas? Gostam de mim? Sou bonito? Porque é que não tenho braços nem pés? E porque é que sou diferente dos meninos? Assim eu sou perito em perguntar em questionar e olhem que pode ser muito divertido!
- Deve ser sim! – Disse a Luísa.
Então a educadora Diana aproveitou aquela entrada do saltitão, que se chamava “Ponto de interrogação”, para fazer um jogo com os meninos da sala.
Cada menino faria de conta que era o saltitão “Ponto de interrogação” e iria pela sala a fazer perguntas aos brinquedos e também aos amigos que estavam sentados no tapete a ouvir a história.
Seria divertido escolher um objeto e trazê-lo para o tapete para que todos fizessem perguntas sobre ele.
No final da história vamos iriam ver quem sabe o que é um Ponto de interrogação e para que serve.
Plano de trabalho:
- Leitura da história.
- Dramatização sobre o Ponto de interrogação:
Jogo das perguntas
Objetivos:
Reconhecer o ponto de interrogação.
Saber para que serve o ponto de interrogação.
Aplicar o ponto de interrogação com a devida entoação.
Plano de discussão:
Os meninos escolheram alguns brinquedos existentes na sala para o jogo das perguntas:
1. Dinossauro de borracha – Questões:
Porque é que este dinossauro tem chifres? (Gonçalo)
Queres vir comigo para casa? (Diogo)
Os dinossauros têm dentes? (Maria)
Porque é que têm garras? (Inês)
Porque têm uma cauda? (Diana)
2. Escavadora - Questões resultantes:
Porque é que a escavadora tem uma coisa para escavar? (Gonçalo)
Porque é que a escavadora tem rodas? (Leonor José)
3. Carro – Questões resultantes:
Porque é que o carro tem luzes? ( Gonçalo)
Porque é que os carros têm travões? (Diogo)
Publicada por Assinatura electromagnética à(s) 09:08 Sem comentários:
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domingo, 11 de outubro de 2015
A árvore Camila
Havia no alto da serra uma árvore diferente de todas as outras. Chamava-se Camila. Os pinheiros que a rodeavam gozavam com ela porque quando chegava o Outono, as folhas ficavam amarelas e iam caindo no chão formando um tapete fofo, estaladiço e de cores quentes.
Ela triste dizia aos seus companheiros:
- Não entendo porque brincam comigo e me chamam nomes. Dizem que fico sem roupa e só se vê o meu esqueleto. Fico só com os troncos.
- Pois é. – Dizia o pinheiro Elias – Na Primavera estavas tão gira com flores brancas em todos os ramos e no Verão divertimo-nos muito quando uns meninos vieram colocar um balouço nos nossos braços e passaram o dia a balouçar-se.
- Foi divertido sim. – Respondeu a Camila. – E quando as meninas enfeitaram o cabelo com as minhas flores também gostei.
- Tu és diferente mas não deixas de ser muito bonita. Olha eu, pareço que nem tenho flores e as minhas folhas são estes picos. Costumam cortar-me quando chega a época de Natal para os humanos terem uma árvore a sério nesta época para enfeitarem as suas casas. Não gosto nada disso!
- Ainda não percebi muito bem porque as minhas folhas caem e fico despida e as tuas folhas permanecem durante todo o ano!
- Olha, tem a ver com a nossa natureza. Eu sou de folha persistente e tu és de folha caduca!
- O que quer dizer persistente?
- Quer dizer que tenho folhas durante todo o ano, mas tu não!
- E isso é mau?- perguntou a Camila.
- Não é mau. É só diferente! Não deixes que gozem contigo só por seres diferente!
- Eu sei… mas fico muito triste quando os outros pinheiros dizem coisas sobre mim, que sou fraca e estou a morrer.
- Nada disso! Tu estás apenas a armazenar energia durante o inverno para quando chegar a Primavera poderes ter essas flores brancas e lindas que tu tens! Até és uma árvore muito alegre nessa ocasião em que floresces em todos os ramos. Nós os pinheiros nunca mudamos. Estamos sempre iguais. Mas tu transformas-te conforme as estações do ano.
-Entendo. Agora é Outono e fico assim. O vento aparece agita-me os ramos e as minhas folhas amarelas tombam na terra. Estou triste. Tenho vontade de chorar.
- Não chores. – Responde o pinheiro Elias. – Sabes que os meninos costumam apanhar as tuas folhas do chão, secas e amarelecidas e fazem trabalhos muito bonitos nas escolas. Já os vi muito felizes e divertidos a apanhar as tuas folhas.
- Achas? Não sei… - Lamentou-se a Camila.
- Sim! Tu dás alegria e felicidade a muitas crianças, porque a cada estação tens sempre uma aparência nova. Com flores na Primavera, com folhas verdes no Verão, com folhas amarelas e castanhas no Outono e só com a elegância dos teus troncos no frio de Inverno. Parece que estás a dançar uma música especial e que ergues os teus braços ao céu. E as pessoas adoram!
- Percebo! Sermos diferentes não significa que sejamos maus. Temos apenas uma riqueza própria, singular, única!
- É mesmo! Por isso não te preocupes quando gozam contigo. Vão acabar por entender que a alegria partilhada está também na aceitação do que é diferente.
A Camila e o Elias ficaram bons amigos e continuaram as brincadeiras de se abanarem e brincarem com o vento, o que os divertia imenso.
*********
Plano de trabalho:
Definição de Filosofia – amigo do saber do conhecimento
1. Leitura da história
3. Fazer perguntas sobre a história (assinalar os nomes das crianças que questionam)
4. Dramatização das personagens
. Objetivos: Saber questionar, interrogar.
*********
Plano de discussão:
Porque é que as folhas do pinheiro não caem? (Beatriz Sousa)
Porque é que o pinheiro pica? (Caíque)
Porque razão as folhas da Camila caem? (Tiago)
A Camila ficou contente com os passarinhos? (Leonor)
Porque é que a Camila e o pinheiro Elias foram felizes? (João)
Porque é que a Camila ficou triste? (Diana)
Porque é que a Camila ficou sem roupa? (Caetano)
Podemos subir às árvores? (Gonçalo)
Porque é que as árvores foram amigas? Inês
Publicada por Assinatura electromagnética à(s) 07:22 Sem comentários:
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domingo, 19 de abril de 2015
Liberdade
Publicada por Assinatura electromagnética à(s) 12:51 Sem comentários:
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sábado, 11 de abril de 2015
Liberdade
A menina Liberdade - Leonor
Era uma vez uma menina que vivia no lugar mais alto da montanha. Ela vivia muito triste porque não tinha com quem brincar. Não havia crianças e os mais crescidos estavam sempre ocupados em atividades de adultos como trabalhar muito.
A menina não entendia esta situação. Mesmo quando queria ir brincar para a floresta junto a um lindo rio, os pais nunca a deixavam ir porque dizia-se que nadava por lá um monstro enorme que era muito perigoso. A menina tinha um nome especial que lhe tinha posto a avó. Era Liberdade em homenagem a outros tempos em que havia muitas crianças e brincadeiras com muitas risotas quando iam todos tomar banho ao rio da Alegria. Era assim que se chamava o rio.
O monstro Preconceito e a menina Liberdade - Miguel Sá
Mas certo dia apareceu um monstro que se chamava Preconceito e as pessoas desde esse tempo começaram a não gostar uns dos outros e deixaram de se divertir. Uns não gostavam dos outros porque eram mais baixos ou tinham o nariz mais comprido e portanto eram considerados feios e foram afastados da povoação onde vivia a menina.
Na montanha onde antes viviam pessoas muito felizes, e repleta de luz, começou a ficar cada vez mais sombria. Até as árvores deixaram de crescer tal era a má vibração que existia no ar. As nuvens tinham-se zangado com as pessoas por elas terem permitido que o mostro Preconceito as manipulasse e assim só fazerem o que ele queria.
O mostro Preconceito de Tiago
Mas a menina que se chamava Liberdade começou a fazer perguntas aos pais:
- Papá, porque é que no tempo da avó tudo era bonito com flores e árvores e agora tudo é feio?
O pai ficou sem responder tal era a tristeza e o desalento que o invadia e disse:
- Talvez tu saibas porque é que tudo ficou cinzento, triste e feio…
O monstro Preconceito de Manuel Fortes
- Foi por causa do monstro que destruiu a vontade das pessoas. Ficaram contaminadas com uma doença que o monstro trouxe, o preconceito, e depois deixaram de respeitar a opinião uns dos outros e quem não fosse igual levaram-nos para uma gruta muito escura e funda de onde não sabem sair. As nuvens e o sol ficaram muito desiludidos com as pessoas.
A sereia Amor de Margarida
A sereia Respeito da Maria
- Mas sabes que no rio também há sereias especiais, que se chamam Amor, Partilha e Respeito e elas de quando em vez vêm visitar-nos e põem bons os que estão doentes. Nestas alturas fazemos festas e dançamos todos juntos. Mesmo aqueles que têm um nariz maior ou os que pensam de forma diferente.
A menina que se chamava Liberdade começou a questionar-se sobre o que aconteceu aos que falavam e pensavam de forma diferente e tinham ido para gruta escura e funda. Na sua cabeça não achava muito bem que vivessem assim às escuras.
A menina tinha feito umas caminhadas até ao rio e conversado com a sereia Amor. Tinham passado dias a chapinhar na água e nem vestígio do monstro Preconceito. Provável que ele tivesse ido para o abismo mais profundo do rio junto às cataratas gigantes.
A sereia Partilha também tinha ensinado à menina que todos os seres têm direito à luz do sol e a darem largas à sua imaginação criando obras de arte interessantes, que fizessem evoluir o espírito humano em vez de o reprimirem.
A sereia Partilha de Carolina
Foi então que a menina sugeriu aos pais e a todos os que viviam no alto da montanha que era melhor libertar as pessoas que estavam na gruta.
A montanha de Gonçalo
Todos consideraram que estava na hora de fazer isso. Tinham sido muito infelizes desde que prenderam os que pensavam de forma diferente, pois já não havia festas nem brincadeiras. Assim seguiram a menina Liberdade até à gruta mais sombria. Colocaram uma corda para que eles pudessem subir.
Nesse dia fizeram uma grande festa. Estava todos muito contentes, mesmo não pensando da mesma maneira.
Havia por todo o lado narizes grandes e pequenos e pessoas gigantes e anões e começaram a aparecer as crianças que tinham estado meio adormecidas.
Desde aqui, nunca mais se ouviu falar do monstro do rio que se chamava Preconceito. As pessoas ficaram sempre atentas e nunca mais o deixaram regressar porque não queriam mais voltar para a gruta sombria onde nunca se via o sol. E nunca mais se esqueceram que esta estrela maravilhosa que nos ilumina é para todos!
Publicada por Assinatura electromagnética à(s) 01:38 Sem comentários:
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sábado, 28 de março de 2015
O que dizem as árvores?
Desenho da Carolina
O João e os pais foram dar um passeio até à Serra. Adoravam a natureza e sempre que podiam, faziam caminhadas com destino ao lago mais próximo.
A mãe do João aproveitava a saída para aumentar a coleção de plantas para o seu herbário. Trazia sempre consigo um saco onde colocava algumas flores campestres que só nos montes existiam.
O João ficava sempre impressionado com o tamanho gigantesco das árvores, fossem pinheiros, eucaliptos e outros tipos, que se espalhavam pela Serra. Ficava a imaginar que podia subir lá acima, trepar pelo tronco enorme como se fosse um esquilo e depois de estar bem lá no alto, poder desfrutar da paisagem a perder de vista.
De Beatriz Viegas
Faziam os três a caminhada quando foram dar a uma clareira deserta.
- Papá, aqui não há árvores! – Diz o João surpreendido.
- Pois não João, porque os pinheiros que aqui estavam foram abatidos. Cortaram-nos! – Responde o pai.
- Porquê? – Interrogou o João.
- Porque há pessoas que necessitam da madeira para várias coisas como o fabrico de casas e móveis. – Explicou a mãe.
- É um sítio triste este… assim sem árvores…- Diz o João triste.
- Houve aqui um incêndio e queimou parte das árvores. – Explicou o pai.
David
A mãe do João resolve provocar-lhe o pensamento e pergunta:
- O que achas que as árvores nos estão a dizer João?
- Devem estar a gritar de sofrimento e a pedir que não as cortem nem as queimem…
- Estarão tristes porquê? – Desafiou o pai.
- Estão tristes porque as pessoas as tratam mal. Matam-nas!- responde o João.
- E ninguém gosta de ser maltratado, não é? - Interveio a mãe.
- Sabias que as árvores também crescem e respiram? – Perguntou o pai.
- Também respiram como nós? – Pergunta o João interessado.
- Sim, as plantas libertam oxigénio de dia e nós precisamos de oxigénio…
Manuel Chaves
- Isso é muito complicado papá. Quer dizer que são as plantas que nos dão o ar que respiramos?
- Claro. Sem as árvores e as florestas não podíamos viver. – Respondeu a mãe.
- Então não entendo por que razão as pessoas derrubam as árvores. – Diz o João.
- Porque ainda não tomaram consciência de que só é possível vivermos se respeitarmos as florestas. – Afirma o pai.
- Quando descobrirmos a sério que as árvores são importantes, em lugar de as cortarmos, vamos mas é plantar mais! – Acrescenta a mãe.
- Então as árvores devem estar a pedir que não as matem! – Responde de imediato o João.
- Escuta o som que as árvores fazem… - Chamou a atenção o pai.
- Estou a ouvir as folhas a tocarem umas nas outras porque o vento as empurra. E as árvores também se tocam lá no alto. Parece que dançam umas com as outras.
- Verdade! Todos os seres têm a sua forma de comunicarem. – Acrescentou a mãe. – Se as plantas não têm água ficam secas e morrem. Também precisam de água como todos os animais e como nós.
Miguel Sá
- Então as árvores devem estar a pedir aos rios e aos lagos para não secarem. Concluiu o João. – E os rios e os lagos estão a pedir às nuvens que não deixem de chover!
- E a chuva está a pedir ao sol para aquecer a Terra e dar luz para todos os seres que povoam as montanhas, porque sem a luz do sol ninguém pode viver. Ficaria sempre escuro. Seria sempre de noite e as árvores morriam com tanta tristeza. – Acrescentou o pai.
Rafael
- O que achas que as árvores estão a pedir às pessoas? – Perguntou a mãe.
- Pedem que as protejam e as respeitem…
-Exatamente João. – Respondeu o pai.
O que é que tu gostarias de dizer às árvores? – Questionou a mãe.
- Gostava de lhes dizer que não se preocupassem. Que as pessoas iriam gostar cada vez mais delas e iriam acarinha-las e abraçá-las e que nunca mais as iriam queimar nem cortar. Acho que as árvores ficariam muito felizes se soubessem isto.
- Acho que sim João. Acho que é isso que elas iriam gostar de ouvir. – Responde o pai.
Caique
Naquela tarde de Primavera o João voltou muito mais contente para casa com os pais. Tinham adorado o passeio e sentiam dentro de cada um, a certeza que as árvores iriam ser mais afortunadas no futuro, para bem de todos os seres humanos.
Bruno
Exercício:
Se fosses uma árvore o que dizias?
- Não me cortem porque eu quero crescer!
- Sou bonita e linda e não me façam mal!
- Deixem-me crescer senão não dou oxigénio para as pessoas!
- Não me queimem!
Se fosses uma árvore o que fazias?
- Se fosse uma árvore conseguia andar e cumprimentar as pessoas.
- Se fosse uma árvore ajudava as pessoas e dava comida.
- Acabava com a fome.
-Ajudava os meninos e velhinhas e fazia um balouço para brincarem.
- Dava festinhas aos cães e dava abraços às pessoas e às outras pessoas más que cortam as árvores pisava-os.
- Maltratava os maus que cortam as árvores.
O que sentias se fosses uma árvore?
- Se fizessem uma fogueira comigo ia sentir-me muito triste.
- Ficava muito zangado se me incendiassem.
-Ficava zangado se me cortassem. Não gosto que me cortem.
O que queremos dizer às árvores?
- Algumas pessoas portam-se muito mal quando matam as árvores.
- Fujam para não serem cortadas nem queimadas.
A comunidade de investigação do B.E. - 4 e 5 anos
Publicada por Assinatura electromagnética à(s) 08:28 Sem comentários:
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sábado, 28 de fevereiro de 2015
E se eu…
As gaivotas de Manuel Fortes
A avó do Francisco sugeriu que fossem dar um passeio até à praia apesar de ser inverno. A avó adorava caminhar sobre a areia bem junto à água onde as ondas vinham tentar molhar-lhe os pés.
O Francisco também gostava de dar estes passeios pelo longo areal. Alguns pescadores lançavam a linha e esperavam pacientemente que algum peixe tocasse no anzol.
Por vezes a mãe do seu amigo Jacinto também vinha ter com eles e assim podia brincar com o amigo. O Jacinto levava sempre uma bola para jogarem.
As andorinhas do mar faziam o seu bailado, refletido ao longo da areia molhada. Saltitavam todas ao mesmo tempo e levantavam voo, como se os dois meninos a brincar as assustassem.
O Francisco naquela tarde de sol aproximou-se da avó e perguntou inquieto:
- Avó e se eu pudesse também voar? Não era bom, avó? Podia voar sobre a praia, pousar nas rochas e tornava a levantar voo sobre aqueles barcos lá ao longe!
A avó entusiasmada respondeu:
- Oh quem me dera poder voar! Seria muito giro. Eu voava até ao cimo das árvores e até à montanha.
As gaivotas pareciam ouvi-los porque vieram até junto deles como se ansiassem alguma comida. O Francisco insistiu na ideia de voar.
- Se eu fosse gaivota voava muito alto e podia ir até ao lago brincar com os patos.
O golfinho de Beatriz Rodrigues
O Jacinto interrompeu a conversa:
- Eu gostava de nadar no mar. Quero ser um golfinho! Se eu fosse um golfinho podia brincar com os outros seres do mar, como as baleias e os tubarões.
- Tenho medo dos tubarões. – Diz o Francisco – Gosto mais dos pombos, das águias, dos corvos porque esses voam.
A mãe do Jacinto sugeriu então que fizessem um jogo. E se cada um imaginasse que animal gostaria de ser e o que iria acontecer a cada um. Se voarmos o que podemos fazer? Se nadarmos no mar o que pode acontecer?
- E se fôssemos um avião? – Perguntou a avó do Francisco.
- Mas eu não quero ser um avião. O avião não tem pernas nem respira. – Respondeu o Francisco.
- Olha, mas há pessoas que também não têm uma perna ou um braço e continuam a ser pessoas. – Interveio a mãe do Jacinto.
- Mas não podem segurar tão bem nas coisas, nem correr pela praia. – Interferiu o Jacinto.
- Sem uma perna ficaria muito triste.- Desabafou o Francisco.
A princesa de Margarida
A Mãe do Jacinto interrompeu dando um toque mais alegre à conversa.
- Eu quando era pequena gostava de ser princesa num castelo. Imaginava que ia andar a cavalo pelos campos e que tinha um amigo pónei.
- Se eu tivesse um pónei ia brincar com ele todos os dias e íamos passear no campo ou numa quinta. – Disse o Francisco.
Aquele jogo do “E se eu tivesse… e se eu fosse…” era muito engraçado porque podiam dar largas à sua imaginação.
- E se os meninos não comessem fruta?- Provocou a mãe do Jacinto.
- Não podíamos crescer! – Prontificou-se o Jacinto a responder.
- Também não tínhamos energia para jogar à bola. – Disse o Francisco.
- E ficávamos doentes se não comêssemos fruta! – Acrescentou a avó do Francisco.
Ficaram todos muito animados e resolveram fazer uma corrida até à rocha mais próxima.
Chegaram todos ao mesmo tempo e ficaram a rir-se da brincadeira.
A mãe do Jacinto disse que tinham de repetir aqueles passeios pela praia porque eram muito divertidos.
Publicada por Assinatura electromagnética à(s) 08:40 1 comentário:
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sábado, 14 de fevereiro de 2015
Carnaval
Capitão América de Manuel Fortes
Era dia de carnaval e todos os anos a família da Patrícia ia até à cidade mais próxima para assistir ao corso do carnaval. Ficavam contentes sempre que viam o desfile com máscaras, personagens conhecidas e dançarinos que se agitavam ao ritmo da música dos tambores que eram um convite à participação na grande festa da alegria e do entusiasmo.
A Patrícia não entendia muito bem a razão de alguns mascarados meterem medo. Adorava os palhaços mas ficava horrorizada com umas carantonhas muito feias que assustavam os mais pequenos.
Princesa Elsa
Príncipe de Manuel Chaves
O pai da Patrícia e a mãe também entravam no desfile. O pai ia mascarado de pirata e a mãe gostava de se mascarar de Branca de Neve. A Patrícia estava vestida de Joaninha. A avó alinhava na brincadeira e vestiu-se de bruxa má com um grande nariz com uma verruga e um chapéu preto enorme. Não se esqueceu de levar consigo uma comprida vassoura voadora. O avô olhava para todos eles e ria-se. Tinha escolhido ser o Super- homem naquele dia e sentia-se o mais poderoso de todos.
Princesa Ariel
Na última sexta-feira, a Patrícia tinha levado o seu fato de Joaninha para o infantário enquanto os seus amigos iam vestidos com outras máscaras, como princesas, piratas, homem-aranha, abelhas, bailarinas e polícias. Tinham feito um lanchinho na escola e depois de se divertirem entre balões de todas as cores e serpentinas, com música mexida para dançarem, foram premiados com sumos e bolos e bolachas e outras guloseimas.
Princesa Bela de Leonor Almeida
Princesa Elsa de Margarida Batista
A Patrícia adora sempre esta data festiva do carnaval. Todos se divertiam e riam à gargalhada. Os avós, os papás e a Patrícia. Eram uma família muito unida e alegre.
Urso de Gonçalo Santos
Pirata Jake
Como houve sempre o hábito das pessoas se pintarem ou utilizarem máscaras, ninguém iria saber quem seria o mais brincalhão. Estas festividades serviam para dar largas à imaginação e quem sabe pregar partidas aos amigos.
Capitão América de Caique
Pirata Jake de David
As festividades do carnaval apareceram há muito tempo atrás e serviam sempre para as pessoas se divertirem e fazerem atividades fora do normal do seu dia-a-dia. Podiam fazer todas as brincadeiras que não eram possíveis fazer durante o resto do ano.
Rapunzel de Beatriz Rodrigues
Dragão de Manuel Sá
São festividades para rir, distrair, transmitir alegria e dançar. Também servem para criticar o que está menos bom na nossa sociedade.
Branca de Neve de Beatriz Coelho
Tartaruga Ninja de Miguel Sá
É por isso que alguns cortejos têm grandes bonecos parecidos com os políticos, onde se escrevem também as opiniões das pessoas acerca dos governantes. Costuma-se dizer que “no carnaval ninguém vai levar a mal” e assim podemos ser brincalhões e foliões.
Publicada por Assinatura electromagnética à(s) 04:57 Sem comentários:
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Filosofia para crianças
1- O Quê?
A “Filosofia para crianças” existe já há algum tempo em diversos países. Algumas escolas portuguesas estão também já a desenvolver este programa pedagógico criado pelo Filósofo Matthew Lipman e desenvolvido também por Anne Sharp nos Estados Unidos da América no fim dos anos sessenta.
Pretende-se que através da prática do diálogo, se desenvolvam a dimensão crítica, criativa e ética do pensamento.
O saber pensar, falar e agir estão relacionados e podem ser estimulados e incrementados também na idade pré-escolar.
2 - Para quê?
O programa pedagógico “Filosofia para crianças “visa desenvolver as capacidades de raciocínio, tal como o desenvolvimento da verbalização do pensamento, e alguns aspetos da comunicação como por exemplo o confronto de ideias e a reflexão em grupo.
Tem como fim promover o pensamento através da investigação entre as crianças.
Este projeto vai contribuir para o desenvolvimento e compreensão da linguagem e das capacidades críticas e criativas das crianças, de modo a promover o seu pensamento autónomo.
3 - Com quem?
O projeto vai inserir crianças a partir dos quatro anos sobre a orientação de um adulto licenciado em filosofia.
4 – Como?
A aprendizagem é feita através da criação de um diálogo. É um momento em que, na sala se edifica um espaço onde se promove a autoestima e a capacidade de comunicação em geral. As crianças são encorajadas a falar e a ouvir-se umas às outras e a discutir ideias.
A sessão começa por exemplo com a leitura de uma história filosófica ou um pequeno episódio de uma história com características filosóficas.
Posteriormente as crianças são encorajadas a fazer perguntas sobre a história e escolhe-se uma delas para responder em conjunto.
Cria-se uma conversa filosófica em que se dão hipóteses explicativas, se clarifica o vocabulário, defendem-se razões, se dá exemplos e contraexemplos, questiona-se e fazem-se inferências.
Aceitam-se opiniões diferentes, refletindo-se em conjunto.
Será um espaço para se descobrir o prazer de brincar com ideias e conceitos
5 – Objectivos
Fomentar a pergunta como modo de construir e problematizar saberes. As crianças irão praticar o fazer perguntas e seguidamente explicá-las;
Promover a investigação criativa como modo de pensar a realidade individual e social;
Impulsionar o debate participativo aberto e fundamentado como prática de conhecimento;
Desenvolver a democracia como forma de respeitar e valorizar as diferenças;
Incrementar o trabalho solidário e colaborante, como modo de agir em educação;
Incitar à capacidade crítica, estimulando o pensamento autónomo;
Aprender a ouvir as perguntas e comentários das outras crianças;
Descobrir contradições, consequências e coerências das ideias expostas;
Inventariar exemplos, postura de concordar ou não concordar com determinada afirmação, desenvolvendo assim a sua autoestima;
Praticar o respeito pela diferença;
Exercitar o processo de dar voz ao pensamento;
Desenvolver a autonomia da reflexão;
Alargar a capacidade para pensar sobre questões éticas e sociais;
Descobrir relações entre pensar, falar e fazer;
Criticar, criar e agir. Desenvolver e consolidar a dimensão crítica, criativa e ética do pensar das crianças;
Saber estar no grupo em responsabilidade;
Aprender a questionar...
A autonomia de pensamento, a capacidade de argumentar e o sentido crítico são fundamentais para o desenvolvimento da criança...
... a avozinha...
... o lobo máu...
O capuchinho vermelho...
Anotando as questões e afirmações da comunidade de investigação.
Saber escutar, argumentar e defender ideias.
A decoração da "Caixa de filosofia"
Aprender a dar exemplos...
Escutar a história...
Anotar as afirmações da comunidade de investigação é fundamental
Número total de visualizações de página
Saber expressar a nossa opinião é muito importante.
Criar argumentos sólidos para fundamentar o que afirmamos é abrir a mente.
O desenvolvimento do raciocínio conduz a pessoas mais autónomas, críticas e criativas, que conduzem a um mundo melhor.
Quando damos exemplos os outros que nos escutam, percebem-nos melhor.
Aprender a questionar é fundamental.
Discussão no tapete
Saber questionar...
Assinar o que dizemos é importante.
Saber escrever o nome sob o que opinámos é fundamental.
Contar uma história.
Aprender a estar com atenção faz parte da aprendizagem.
Escrever o nosso nome sob a frase que dissemos.
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Biologia e Geologia: Glossário de Biologia
Biologia e Geologia
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Glossário de Biologia
Glossário:
Abiótico –São as condições físicas e químicas do meio.
Ácido Nucleico - Macromolécula presente nas células de todos os seres vivos; está relacionada com a hereditariedade (ver DNA e RNA).
Aeróbio – ser que vive na presença de oxigénio .
Autofagia - Ocorre em células ou tecidos que por liberarem enzimas digestivas
Anabolismo: conjunto de reacções químicas de síntese de moléculas, com consequente consumo de energia.
Anaeróbio – Ser que pode viver sem a presença de oxigénio, aplicado às células bacterianas
Autotróficos – seres vivos, como as plantam, que produzem o seu próprio alimento.
Biocenose – o mesmo que comunidade biótica .
Biodiversidade – representa o conjunto de espécies animais e vegetais existentes.
Biosfera - Um dos quatro subsistemas . É o conjunto de todos os ecossistemas do planeta.
Cadeia alimentar – sequência de seres vivos que estabelecem relações tróficas.
Catabolismo: conjunto as reacções químicas envolvidas na degradação de moléculas, com consequente libertação de energia.
Célula Eucariótica – Constituída por núcleo e organitos membranares .
Celulose - É o principal componente da parede da célula vegetal.
Citoplasma - Região da célula onde se encontram os organitos celulares.
Clorofila - pigmento existente nos vegetais, que capta a energia solar para realização da fotossíntese.
Decompositores – organismos que transformam a matéria orgânica em matéria inorgânica simples.
Difusão facilitada: é um transporte que ocorre, sem gasto de energia e com intervenção de proteínas transportadoras denominadas permeases.
Difusão simples: é o fluxo de moléculas a favor gradiente de concentração, isto é, de um meio onde a sua concentração é mais elevada para um meio onde sua concentração é mais baixa. É um transporte passivo sem gastos de energia.
DNA - Tipo de ácido nucléico constituído por desoxirribose, fosfato e pelas bases azotadas adenina, guanina, citosina e timina.
Ecossistema – conjunto integrado de factores físico - químicos e bióticos, que caracterizam um determinado lugar.
Endocitose: consiste no transporte, para o interior da célula, de macromoléculas, agregados de partículas.
Estoma -Estrutura presente nas folhas, tem um orifício entre elas (ostíolo) por onde ocorrem as trocas gasosas.
Exocitose: expulsão dos restos da digestão, da célula .
Fagocitose: a membrana plasmática envolve células ou partículas de maiores dimensões com prolongamentos do citoplasma. As vesículas resultantes designam-se por fagocíticas.
Floema - Tecido vascular que conduz os produtos resultantes da fotossíntese, das folhas para a raiz. É constituído de células crivosas (tubos crivosos), parênquima e fibras. Também denominado liber.
Fotólise - Reacção mediada pela luz que decompõe uma determinada molécula.
Fotossíntese – processo pelo qual se transforma a matéria inorgânica em matéria orgânica .
Golgi - Organito presente em células eucarióticas.
Hidrólise - Tipo de reacção química em que ocorre quebra de ligações com a participação de moléculas de água.
Hipertónica – Quando a concentração em soluto é maior
Hipotónica – Quando a concentração de soluto é menor .
Membrana Plasmática - Ou plasmalema, fina película que delimita todos os tipos de células vivas.
Multicelular - Ou pluricelular; organismo que é formado por muitas células.
Osmose: é o movimento da água, de um meio com menor concentração de soluto para um meio de maior concentração de soluto (hipertónico).
Parede Celular - Envoltório relativamente rígido, externo à membrana plasmática, presente em alguns tipos de célula
Pinocitose: por invaginação da membrana forma-se um canal por onde passa o fluido constituindo a vesículas pinocíticas.
Protozoário - Organismo unicelularpertencente ao reino Protista.
Quimiossíntese – Produção de compostos orgânicos,a partir de reacções de oxidação .
Raiz - Tem como principais funções absorção, fixação, estabilização e reserva de nutrientes.
Ribossomas - É o responsável pela síntese de proteínas.
RNA - Ácido ribonucléico; tem ribose, fosfato e a bases azotadas adenina, guanina, citosina e uracilo.
Seres consumidores – seres que não conseguem produzir matéria orgânica a partir de matéria inorgânica .
Seres decompositores – seres que produzem compostos inorgânicos a partir de compostos orgânicos .
Seres produtores – seres que, como as plantas, possuem a capacidade de fabricar alimento usando a energia da luz solar.
Transporte activo: o transporte de substâncias ocorre contra o gradiente de concentração, com gasto de energia e intervenção de proteínas transportadoras.
Transporte mediado: a passagem de substâncias através da membrana depende da acção de moléculas transportadoras.
Transporte não mediado: o fluxo de substâncias através da membrana ocorre
sem intervenção de moléculas transportadoras.
Vacúolo Digestivo - Bolsa membranosa formada pela união de lisossomas com fagossomas , onde ocorre a digestão intracelular.
Xilema - Ou lenho. Tecido responsável pela condução da seiva bruta das plantas. Transporta água e sais minerais (compostos inorgânicos) da raiz para as folhas .
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Acerca de mim
Catarina Cunha
Olá , chamo-me Catarina Pinheiro da Cunha, e tenho 19 anos. Frequento a Escola Superior de Enfermagem de Lisboa, no curso de licenciatura de enfermagem (CLE 2013/2017). Natação , é o melhor desporto de sempre! Tento viver a vida ao máximo, aproveitar cada oportunidade, cada momento! CARPE DIEM
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Modelo Janela desenhada. Imagens do modelo por piskunov. Com tecnologia do Blogger.
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IEE-Enfoque histórico - segunda-feira: Aulas dos dias 12 e 26/11
IEE-Enfoque histórico - segunda-feira
Este é o blog da disciplina Introdução aos Estudos da Educação (enfoque histórico), oferecida na Faculdade de Educação (USP), nas segundas-feiras, por Diana Gonçalves Vidal. Para entrar em contato comigo, por favor usem o email institucional: [email protected].
quarta-feira, 7 de novembro de 2012
Aulas dos dias 12 e 26/11
O final da disciplina se aproxima e temos mais duas aulas. Lembrando que no dia 19/11 não haverá aula e a última aula (destinada à apresentação dos seminários) será no dia 26/11.
Na próxima aula, no dia 12/11, pelo cronograma da disciplina, teremos a discussão de três textos. A dinâmica será a mesma de aulas anteriores, ou seja, cada aluno deve escolher um artigo para ler e elaborar a ficha de leitura a ser entregue. Durante a aula serão formados grupos de discussão de acordo com o texto e depois a socialização dos pontos principais elencados por cada grupo e a entrega de um esquema/apontamentos da discussão do grupo. Lembrando, os textos são:
DAYRELL, Juarez. A escola "faz" as juventudes? Reflexões em torno da socialização juvenil. Educação e Sociedade. 2007, vol.28, n.100, pp. 1105-1128.
LEÃO, Geraldo Magela Pereira. Experiências da desigualdade: os sentidos da escolarização elaborados por jovens pobres. Educação e Pesquisa, abr 2006, vol.32, no.1, p.31-48.
LELIS, Isabel. O significado da experiência escolar para segmentos das camadas médias. Cadernos de Pesquisa, 2005, vol.35, n.125, pp. 137-160.
Até lá!
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10 IMAGENS IMPRESSIONANTES DO MUNDO DA BELEZA
24 de outubro de 2016
O avanço da tecnologia está em um ritmo maior a cada dia que passa, e no mundo da beleza não é diferente. É impressionante ver o tão longe chegamos em curto período de tempo.
E a cada mudança de produtos e ferramentas as expectativas para o novo aumentam, ou seja, a gente se acostuma a eles de forma rápida, mas logo em seguida passa a exigir mais. Somos exigentes né?!
E as invenções de beleza não ficam de fora dessa onda de mudanças drásticas e tecnológicas, acabamos encontrando na net, algumas ferramentas de beleza do final do séc. 19 e início do séc.20 que eram incríveis e estranhas ao mesmo tempo. Só de pensar o tanto que as coisas mudaram em menos de 100 anos, dá um certo susto!
Curioso? Desça a barra de rolagem para ver 10 das mais fascinantes (e muitas vezes estranhas) ferramentas de beleza ao longo da história!
SECADOR DE CABELO ELÉTRICO
Época: 1928 Secadores de mão também existiam para o uso em casa, mas na época eles eram desajeitados e perigosos. Esses enormes eram de uso exclusivo nos salões!
ICEBOX FACIAL
Época: 1966 De acordo com um jornal arquivado, esta máscara de gelo foi usada por atrizes de Hollywood para “refrescar o rosto entre as cenas sem estragar a maquiagem.”
MÁQUINA DE PERMANENTE
Época: 1935 A primeira “máquina de ondas permanente” elétrico foi introduzida em Londres, em 1909, e aparelhos semelhantes foram inventados 60 anos mais tarde. Este aparelho chamado de “Gallia” umedecia quimicamente os cabelos antes de enroscá-los para obter melhores resultados.
MÁSCARA FACIAL DE NATAÇÃO
Época: 1928 Pense em como uma pessoa usava uma máscara dessas para se proteger do sol? Bem assustadora!
MÁQUINA DE COVINHAS
Época: 1936 De acordo com anúncios da época, esta invenção bizarra pela New Yorker Isabella Gilbert consistia em uma mola com dois botões pequenos que apertavam as bochechas para criar um “fino conjunto de covinhas.” Oh My GOD!
BELEZA MICRÔMETRO
Época: 1932 Essa gerigonça servia para fazer medições detalhadas do rosto da mulher a fim de identificar seus “defeitos”. Mas, gente? Chocante isso…
MÁSCARA DE ALUMÍNIO SLEEP
Época: 1924 Nós não sabemos se rimos ou choramos. Esta máscara de alumínio era destinada a induzir o sono, forçando a respiração quente para os olhos. Coragem!!!
PROTETOR DE NEVE
Época: 1939 Esta cabeça de plástico em forma de cone foi usada por mulheres canadenses para proteger seus rostos desde tempestades de neve.
SECADOR DE ONDA
Época: 1946 Para aperfeiçoar os cachos Hollywoodianos, essa geringonça era usada para secar cada mecha enrolada individualmente.
MASK TOILET
Época: 1875 Eis a primeira engenhoca dessa lista, uma máscara flexível destinada a “branquear” a pele, removendo manchas, manchas de idade, impurezas, e rugosidade para deixar a pele “soft, clara, brilhante e bonita.”
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Lifestyle
7 SÉRIES QUE DITAM MODA COM OS PERSONAGENS
17 de outubro de 2016
Para você gosta de moda e séries, chegou a hora de juntar essas duas coisas em uma só! Vamos lá?!
Selecionamos as melhores séries de TV que possuem um grande apelo quando o assunto é moda! Já pensou ter a possibilidade de conferir o glamour dos anos 20, as tendências dos anos 60 e o fashionismo dos anos 2000 em uma produção de cinema? Isso é possível, pois algumas séries trazem figurinos incríveis e looks que podem servir de inspiração na sua vida – ou para você babar ao ver tanta coisa legal…
The Royals
Em The Royals, você pode apreciar looks cheios de personalidade. Como a série se passa em 2016 as produções são ousadas e modernas. Muito brilho e materiais como couro, seda e makes super glamourosas fazem parte da vida desta família.
The Paradise
Como a série se passa em 1870, encontramos vestidos longos, marcados na cintura, com pouco decote e estampas fofas. Já os penteados são super elaborados, quase nenhuma make e os acessórios são resumidos em chapéus e pequenos colares
Gossip Girl
Essa série bombou nos anos 2000! Lançou diversas tendências com os visuais contemporâneos e chics dos personagens que aparecem nos episódios de vestidos modernos, com pedrarias, muito brilho e babados e olha que essas tendências estão voltando com tudo agora. Mesmo após o fim da série, em 2012, ainda tem gente que leva Serena e Blair como inspirações fashionistas.
Sex and the City
Em Sex and the City, podemos acompanhar a transição da moda do final dos anos 90 e início dos anos 2000. E é de jeitinho que mais amamos, na forma de peças sobrepostas, cores cheias de vida e maxi acessórios. E os cabelos volumosos complementavam o look super fashion!
Miss Fisher”s Murder Mysteries
Gente, pára tudo! Por que a personagem principal dessa série, Miss Fisher’s tem um figurino MA-RA-VI-LHO-SO e tudo acontece na Austrália! Ela tem uma pegada super feminista com looks conservadores e discretos, peças em alfaiataria, chapéus, luvas, caimentos bem soltos e quimonos estilizados. Lindo demais!
Mad Men
Eu já amo essa série, pois fala de Publicidade que é minha área de formação e descobri que por lá tem muita moda também. Ela se passa nos anos 60 e 70, as roupas são impecáveis, cinturas marcadas e ternos super alinhados que rendem inúmeras inspirações nas passarelas na atualidade. Diversos modelos de saias armadas, vestidos elegantes, golas estruturadas e decotes reveladores; além de muito batom vermelho e cabelo armado, fizeram história em Mad Men.
Pretty Little Liars
Nessa série temos que ficar de olho em quatro estilos diferentes, de acordo com as personagens: que vão desde jeans, looks esportivos, leggings, t-shirts e moletons até peças em couro, babados, calças de alfaiataria e blazers! Dá para se inspirar demais né?
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Lifestyle
6 aplicativos para ajudar a compor looks
22 de agosto de 2016
Nada de falar que não tem roupa para vestir, com a ajuda do celular esse dilema pode ser resolvido fácil, fácil. Hoje em dia contamos com diversos aplicativos que ajudam na escolha e montagem de looks de acordo com as tendências e seu gosto pessoal.
Desde comprar ou vender peças com o ENJOEI ou até mesmo organizar seu guarda-roupa com uma ajudinha do MY DRESSING, esses apps de estilo estão disponíveis para todas as idades e gêneros.
Listamos abaixo seis aplicativos gratuitos para ajudar na hora de se vestir. Estão disponíveis para telefones com Android e iOS, a maioria deles devem rodar no seu celular e pode ser muito útil para quem gosta de comprar on-line, e também para quem apenas deseja experimentar modelos virtualmente.
Brandsclub
Esse app é para quem quer aproveitar descontos em produtos de moda feminina, masculina e infantil. Disponível para Android e iOS, o programa traz ofertas para itens de marcas famosas. Depois de fazer cadastro com a conta do Facebook ou e-mail, o usuário pode aproveitar as promoções e comprar com o cartão de crédito. Apesar da maioria dos produtos anunciados ser da coleção anterior, é possível escolher modelos de roupas que não estão fora de moda por um preço mais baixo.
Enjoei
Com funcionamento semelhante ao Mercado Livre, o Enjoei é para quem deseja se desfazer de alguma peça, ele permite você comprar e vender produtos usados. Basta tirar uma foto do que deseja vender, adicionar informações sobre o item e informar o valor do produto. O diferencial do app é a possibilidade de adquirir roupas e vários produtos com preços mais baixos que os valores de mercado. Apesar de ser gratuito, o app cobra 20% de comissão dos vendedores.
Chicisimo
Tem um compromisso importante ou uma festa para ir? Esse app funciona como se fosse uma rede social de moda para descobrir ideias criativas de looks para todo tipo de gosto e encontrar lojas que vendem exatamente as peças que você gostou. Sendo uma rede social de moda, o Chicisimo é marcado pela interatividade, pois é possível curtir publicações de outras pessoas, e você pode também postar uma foto do seu look do dia e seguir pessoas que antenadas com o mundo da moda.
My Dressing e Stylebook
Como falamos no início o my dressing ajuda a organizar as roupas, facilitando a composição do look em casos de eventos importantes, que a gente bem sabe como é! rsrs
Para fazer seu armário virtual, basta tirar uma foto ou escolher uma imagem que já esteja salva no telefone, classificar por tipo de roupa, criar uma combinação de peças e até selecionar a estação do ano em que o item se enquadra. Se gostar da criação, você pode compartilhar pelo Facebook, Instagram, Twitter e outros apps.
No mesmo estilo, existe o Stylebook, que tem funcionamento semelhante ao My Dressing, mas está disponível para iPhone, iPod e iPad, sendo uma opção com funções bem parecidas.
Styliff
Com esse app, você pode experimentar virtualmente qualquer roupa que desejar. Atualmente o Styliff está disponível somente para iOS, mas em breve terá uma vesrão para Android de acordo com o site oficial. Ele permite a criação do seu próprio avatar para prova peças, apresentando sugestão de tamanho para cada tipo de corpo.
Além disso, o aplicativo traz diversas ferramentas interativas para descobrir looks de amigos e especialistas da moda, o que pode servir de inspiração para novos estilos.
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Lifestyle
COMO COLOCAR QUADROS NA PAREDE SEM PREGO
11 de agosto de 2016
Oi gente, tudo bem? Hoje, vamos falar de decoração, quem aí ama? Nós estamos tomando gosto pela coisa, sério!
Depois de nos arriscarmos fazendo a parede de tijolinhos fake (VEJA O VÍDEO AQUI), que modéstia parte ficou bem linda, fomos para mais uma etapa da decoração: colocar quadros nela.
E, claro que vamos compartilhar tudo com vocês! Sempre quem pensamos em quadros vem a nossa mente a furadeira na parede e toda aquela bagunça, certo? ERRADO! Hoje te contamos nossa experiência que está dando super certo.
Depois de algumas tentativas frustradas com pregos, fomos atrás de soluções diferentes de fixação, e vamos te mostrar o que compramos e que está dando super certo com nossos quadros.
FITA DUPLA FACE
Quando ficamos sabendo dessa fita, confesso que ficamos com medo de dar errado e que com o primeiro vento teria quadrinhos caindo na nossa cabeça. Mas, não aconteceu nada disso, mesmo com um dos quadros que é bem pesado, colocamos um pedaço de 5cm em cada lateral dos quadros menores, e dois pedaços de 15cm no meio do quadro maior e não é que deu certo.
O nome oficial da fita é Fixa Forte, dupla face transparente SCOTCH, na embalagem diz que cada 15cm suporta até 1kg.
ONDE ENCONTRAR
Você encontra esses materiais de fixação em lojas de material de construção e decoração. Nós compramos na Loja do Paulo, (quem é de BH conhece bem) perto do Mercado Central de BH com um preço bacana R$14,99.
Espero que tenham gostado e continue nos acompanhando na decoração do nosso quarto.
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Lifestyle
5 MANEIRAS DE USAR XADREZ SEM FICAR CARICATO
20 de junho de 2016
Olá pessoal, tudo bem com vocês?
Hoje vamos falar de uma estampa que está super em alta principalmente nessa temporada de festas juninas/country e temáticas. A estampa xadrez!
O xadrez é uma estampa versátil e totalmente atemporal, mas na hora de escolher o look deve-se tomar bastante cuidado para não ficar todo caricato. E pensando nisso, vamos apresentar 5 maneiras de usar o xadrez fazendo uma composição bem legal e nada óbvia.
Engana-se quem pensa que o xadrez só serve para as festas temáticas, você pode usá-lo para o look de trabalho até um happy hour com os amigos!
Veja só:
Gostaram dos looks? Então compartilha com seus amigos e arrasem nessa temporada!
Ah, vocês já viram nosso 1° vídeo no YOUTUBE? Falamos de MODA CRIATIVA, como ser criativa gastando pouco!
Se ainda não assistiu, olha o link aí >>> NOSSO PRIMEIRO VÍDEO CLIQUE AQUI
Beijosss!
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Lifestyle
6 BÁSICOS PARA VOCÊ USAR NO INVERNO
6 de junho de 2016
Faltam duas semanas para o tão aguardado inverno chegar, por que no Brasil ele é MUITO aguardado! Uhuuuu
Mas, como moramos num país de clima tropical e que apresenta temperaturas sempre altas ao longo do ano, sempre ficamos na dúvida do que vestir quando aquela frente fria chega, e viemos hoje apresentar os 5 básicos que você pode aderir para passar essa estação quentinha e super estilosa!
São peças e acessórios que te ajudarão na montagem do look e também no seu conforto nessa época.
Então, voilà!
#MEIA CALÇA
Elas são nossas aliadas quando queremos deixar as pernocas de fora, mas sem congelar. Boa pedida para deixar de lado o jeans e a calça de couro.
#BOTA OVER THE KNEE
O modelo preferido das celebs e fashionistas, funciona com calça ou com vestidinhos e saias. Super cool!
#XADREZ
O inverno chega junto com as festas juninas, então use essa estampa tão típica, mas dê seu toque fashionista, é claro!
#MONOCROMÁTICO
Nada de usar somente o P&B. Que tal apostar no look de uma cor só? Além de um visual equilibrado, você ficará super elegante!
#SKINNY SCARF
Não conhece? Ele é um lenço, estreito e comprido, para ser usado ao redor do pescoço – tipo uma gravatinha. Fica um charme!
MAKES SUAVES
batons e gloss clarinhos e sombras mais marcadas em tons terrosos são apostas da estação.
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Lifestyle
MINIMALISMO EM CASA: APOSTE NESSA DECORAÇÃO
9 de maio de 2016
Estamos simplesmente encantadas com este tipo de decoração! Mas, primeiro vamos ao significado literal da palavra.
Segundo o google minimalismo significa:
princípio de reduzir ao mínimo o emprego de elementos ou recursos.
Simplificar tudo é o conceito que está ganhando um grande espaço no design, moda, decoração e em grande parte de tudo que vemos por aí!
E hoje, vamos falar da decór que está ganhando nossos corações, que propõe o uso de móveis compactos e multifuncionais, tons neutros nas paredes e acessórios conceituais. Os tons que ganham mais destaque nesse conceito são os pastéis, of-white e P&B, mas também pode-se optar por tons coloridos, sempre lembrando que eles devem ornar com os tons base escolhidos por você, ou seja, a escolha da decoração deve ser uma extensão do dono da casa, chegando ao ponto de transmitir sua personalidade.
O site Westing conseguiu exemplificar bem esse conceito e deu dicas bem fáceis para te ajudar a aderir, olha só:
Desapegue: se você é do tipo que acumula objetos e móveis em todas as esquinas disponíveis da sua casa, é hora de repensar suas decisões. Muitas vezes acumulamos tantos objetos que a única solução é desapegar. Doe, venda ou troque tudo o que não estiver sendo utilizado. Eis o primeiro passo para uma decoração minimalista.
Menos é mais: a decoração minimalista é baseada na escolha de poucos elementos quando o assunto é ambientação. Nada de excessos. Opte por móveis práticos e fáceis de manter. Privilegie os espaços vazios. A chave para decorar com menos é mais, mantendo o ambiente natural e certificando-se que os sentidos não estejam sobrecarregados ou estimulados em excesso.
Limpeza em dia: a limpeza do ambiente é um dos aspectos chave da decoração minimalista. É ela que permite a sensação de relaxamento e conforto típicas desse estilo. Portanto, mantenha o chão e as superfícies dos móveis limpas e livres de objetos e acessórios em excesso.
Aposte na praticidade: móveis e acessórios práticos são sinônimos da decoração minimalista. Se uma peça, móvel ou objeto substitui a existência de três produtos, opte pelo mais prático.
E, claro que depois de explicar como empregar o minimalismo em sua decoração vamos as inspirações para que você se encante ainda mais e aplique já em sua casa toda, ou apenas naquele cantinho especial que você tanto ama! Que tal?
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Lifestyle
Botas: Como usá-las fora do inverno
20 de abril de 2016
Logo que pensamos em bota já imaginamos aquele clima frio e seco que em nossa cabeça é o que combina com esse tipo de calçado, não é mesmo?
Ao contrário do que muitas vezes pensamos, dá sim para usar nossas queridas botas em estações quentes como esse Outono no Brasil que mais parece verão.
Para isso, algumas dicas são bem óbvias para que seu look fique estiloso e claro, confortável!
Por exemplo, se você quer sair a noite pode optar por um vestido fluido e botas de cano curto, já para um passeio de dia, uma ótima opção são os shorts e saias jeans que super combinam com qualquer estilo de bota, e se você é daquelas que gosta de ousar no look, porque não apostar numa over the knee em pleno calor de 30°? #SEJOGA
E nós, separamos algumas inspirações para você se encontrar em seu estilo. Divirta-se!
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Lifestyle
Casamento: Os melhores looks para você arrasar!!!
13 de abril de 2016
Você foi convidada para um casamento e já está pensando no que usar? Sabemos que este tipo de festa é aquela em que nós temos a chance de ousar no make, no penteado e o mais importante no look, não é mesmo?!
E como um casamento é um evento que não temos todo dia, fica difícil saber qual o look perfeito, seja ele realizado de dia ou a noite.
Com isso, fomos atrás das Celebs mais bem vestidas para te inspirar na escolha do seu próximo modelito e arrasar nas selfies e poses!
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Lifestyle
6 MANEIRAS ESTILOSAS DE USAR A CALÇA DOS ANOS 90
30 de março de 2016
A calça queridinha das jovens dos anos 90, agora está com tudo e engana-se quem pensa que é brega usá-la em pelo século 21, pois as fashionistas de plantão deram uma repaginada e nos mostraram que SIM é possível ser estilosas com a “mom jeans” (jeans da mamãe), como também é conhecida.
Ao contrário da skinny jeans, ela tem modelo reto levemente afastado do corpo, cintura alta e é feita de um jeans mais rígido. E não confunda ela como calça da mesma família da boyfriend. Aqui, o intuito não é usar um tamanho propositadamente maior, para parecer roubado do guarda-roupa do namorado. Ela deve vestir perfeitamente, sem ficar justa. E o resultado é um look retrô.
Agora, veja algumas opções para você se convencer a ter uma já!
CAMISA DE SEDA
T-SHIRT
BLUSA OMBRO A OMBRO
KIMONO
CAMISA DE ALFAIATARIA
CROPPED
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As Lalás surgiram num momento de grandes descobertas para nós duas: Laís e Larissa Neves. Irmãs e companheiras de sonhos!
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terça-feira, 21 de outubro de 2014
Cinco novas tendências de Mobilidade Urbana
A mobilidade urbana vem sofrendo alterações ao longo dos anos, devido principalmente as mudanças sociais e tecnológicas. Atualmente o carro está perdendo o título de status e os conceitos modernos de mobilidade terão que atender a uma quantidade já bem vasta e cada vez maior de exigências e parcerias.
Uma pesquisa realizada pela Allianz Seguros identificou as cinco maiores tendências da mobilidade:
1. A crescente emancipação dos consumidores
Os consumidores são os responsáveis pelas suas escolhas de locomoção. Os carros aparecem no topo da lista como o meio de transporte mais vendido. Indo além dos carros, existe uma tendência de redução na quantidade de jovens que tiram carteira de motorista. Em consequência, eles optam por opções de transportes alternativo, como bicicletas e coletivos. Isso deve mudar, principalmente, a estrutura oferecida pelas empresas e órgãos municipais.
2. A idade modifica a mobilidade
Os idosos tendem a dirigir cada vez menos, principalmente se leis mais rígidas, em relação à isso, forem colocadas em prática. Em uma sociedade que envelhece, as necessidades dos idosos precisam receber mais atenção.
3. Leis que desestimulam o uso dos carros
A legislação é, portanto, um dos fatores determinantes para o futuro da mobilidade, que pode provocar rapidamente mudanças no consumo de meios de transporte. Depois que a taxa de congestionamento foi criada em Londres nos anos 1990, o trânsito na cidade diminuiu 18% e o uso de transporte público aumentou.
4. Redução das emissões de CO2 mudando as paisagens urbanas
Para aumentar a qualidade de vida urbana, muitas cidades estabeleceram e comunicaram metas ambiciosas para reduzir as emissões de CO2. Como por exemplo Munique que estabeleceu a meta de reduzir as emissões de CO2 entre 1990 e 2030 em 50%, dentre outras. Isto levou ao aumento de legislações de desestímulo ao uso de carros.
5. Ter um carro é caro
Devido aos aumentos nos preços de petróleo e às regulamentações, ter um carro se torna cada vez mais caro e o mais provável é que esta tendência continue. Nos países europeus o preço do petróleo vem aumentando ao longo dos anos e geração mais jovem está optando por não ter carro.
Já nos países emergentes está acontecendo o inverso, a renda das famílias está aumentando e consequentemente o seu poder de compra e o resultado é que existe uma imensa demanda por automóveis.
Por Carla Bernardes
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 22:36 Marcadores: Curiosidades
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quarta-feira, 11 de julho de 2012
Cidades cidades, utopias à parte: Vila Operária
Utopia. Civilização ideal, imaginária, fantástica. Futuro. Presente Paralelo. Lugar que não existe. Utopia. Lugar novo e puro. Sociedade perfeita.
O “utopismo” consiste na ideia de idealizar não apenas um lugar, mas uma vida, um futuro, ou qualquer outro tipo de coisa, numa visão fantasiosa e normalmente contrária ao mundo real. O utopismo é um modo absurdamente otimista de ver as coisas do jeito que gostaríamos que elas fossem.
Robert Owen
Londres ainda possuía estrutura urbana medieval, com ruas pequenas e região portuaria tumultuada com bairros operários superlotados. A atividade econômica estava em decadência e a população vivia em péssimas condições de vida. Antes de se tornar uma das figuras marcantes do socialismo europeu, Robert Owen viveu pessoalmente os problemas da nascente sociedade industrial. Desde os dez anos de idade trabalhava numa fábrica de algodão. Aos dezenove, dirigia uma fábrica de fiação em Manchester. Em 1798, um bom casamento permitiu que se tornasse proprietário da fábrica de New Lanark.
Lá encontrou um terreno que lhe permitiu por em prática seus ideais.
“De todos os lugares que vi, preferi esse para experimentar uma ideia que tenho há muito tempo.” (Robert Owen)
New Lanark era a maior fábrica de fiação de algodão do Reino Unido. Homens, mulheres e crianças, muitas com não mais que cinco e seis anos trabalhavam até 14 horas por dia, seis dias por semana, ganhando salários miseráveis e vivendo em condições muito precárias. Sem nenhuma atenção para a higiene, a proliferação de inúmeras doenças era favorecida. Para Owen, essa era uma situação que não poderia continuar. Defendia que os administradores deveriam assumir o papel de reformadores.
Owen construiu casas melhores para seus empregados, manteve as ruas limpas, construiu uma escola e ainda montou, em sua empresa, um armazém onde as mercadorias poderiam ser adquiridas a um preço mais justo. Reduziu a jornada de trabalho para dez horas diárias, proibiu a agressão a crianças e recusou-se a contratá-las com idade inferior a dez anos. Devem-se a Owen as primeiras escolas primárias da Inglaterra. Para ele, a educação era a chave de transformação do homem e da melhoria do rendimento individual. O local ficou conhecido como Vila Operária.
A Vila Operária de New Lanark, Rober Owen (1809)
Em pouco tempo, New Lanark tornou-se um local de peregrinação para os reformadores sociais da Grã-Bretanha. Quanto a Owen, essa experiência permite-lhe dar um novo desenvolvimento a suas terorias, expostas numa série de obras:
* A New View of Society, or Essays on the Priciple of Formation of the human Character (1813);
* Report to the Country of Lanark (1816);
* The Book of the New Moral World (1836).
Nessas obras ele descreve seu modelo de estabelecimento ideal, higiênico, ordenado e criador: pequenas comunidades semi-rurais de 500 a 3.000 indivíduos, federadas entre si. Para ele, este modelo não deveria permanecer no papel e com a finalidade de torná-lo realidade, comprou 30.000 acres de terra em 1825 nos Estados Unidos e fundou a colônia de New Harmony. O empreendimento no Estado de Indiana o fez perder quatro quintos de sua fortuna, e ele então regressou para a Europa em 1828.
Plano de New Harmony, Indiana, EUA (1825)
Em 1828, a fábrica de New Lanark foi vendida para a família Walker, que continuou a fabricar tecidos até 1881, quando a fábrica foi novamente vendida para a companhia Gourock Roperwork, a maior produtora do mundo, na época. Independentemente dos fatos, Owen continuou a promover suas ideias até sua morte, em 1858.
New Lanark atualmente
Atualmente, a Vila Operária de New Lanark é a prova de que o modelo de Owen introduziu um novo jeito de ver as coisas no local. New Lanark tem uma bela paisagem, propiciada pela intervenção da arquitetura que demonstra com vigor o idealismo de Robert Owen.
Saiba mais em:
Historic New Harmony
The industrial village New Lanark in Scotland
Por Jéssica Rossone
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Tia Ignez dá dicas: Agosto 2013
Tia Ignez dá dicas
sábado, 31 de agosto de 2013
NÃO TEMAS
Não temas, DEUS está contigo desde o seu nascimento, quando
ele lhe deu o mais importante para sua existência na vida o
sopro Divino!!
Postado por Tia Ignez dá dicas às 23:46
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Marcadores: Fé
SALMÃO COM LEGUMES
Ingredientes
3 a 4 postas pequenas de salmão
1/2 xícara de vagem cortada em pedaços pequenos
1/2 xícara de abobrinha cortada em cubinhos
4 tomates cereja
5 a 6 buquês de brócolis
1 cebola cortada bem miúdinha
Salsinha, sal pimenta a gosto 1 limão
Modo de fazer
Cozinhe todos legumes no vapor, por 10 minutos
Tempere o salmão com sal pimenta do reino e limão,
deixe marinar por 10 minutos.ponha uma frigideira anti
aderente no fogo com azeite coloque o salmão tampe deixa
por 10 minutos cada lado até dourar.Em um refratário ponha
os legumes tempere a seu gosto, junte as postas de salmão e
sirva a seguir.
Postado por Tia Ignez dá dicas às 23:16
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Marcadores: Receita salgada
DICAS CASEIRAS
Para limpar vidros vidraças e espelhos, junte em um balde quatro
medidas água por uma de amaciante de roupas, umedeça um pano
passe nas superfícies a serem limpas, depois é só passar uma flanela
limpa. Use também umas gotinhas de amaciante na água do ferro a
vapor.
Evitar baratas; utilize folhas de louro que devem ser colocadas pelos
locais de possível passagem delas. O cheiro forte não permitirá
que elas circulem pelos espaços. Também algodão embebido em óleo
de alecrim ou óleo de eucalipto são ótimos para impedir que elas entrem
dentro de móveis.
Postado por Tia Ignez dá dicas às 00:31
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Marcadores: Dicas caseiras
CIGARRETES
Ingredientes
6 salsichas
500 gramas de massa de pastel (redonda grande)
100 gramas de queijo parmesão ralado
1 tempero pronto
1 ovo
Modo de fazer
Em uma panela ferva as salsichas por cinco minutos.
Escorra as salsichas corte ao meio.
Em um prato bata o ovo, em um prato fundo misture
o queijo ralado e o tempero.
Pegue a metade da salsicha, enrole firme na massa de pastel
passe no ovo e depois na mistura de queijo com tempero.
Coloque em forma untada, leve ao forno pré aquecido até
ficarem douradas e crocantes.
Postado por Tia Ignez dá dicas às 00:04
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Marcadores: Receita salgada
terça-feira, 27 de agosto de 2013
MOUSSE DE LIMÃO
Ingredientes
1 lata de leite condensado
1 lata de creme de leite
1/2 copo de caldo de limão
Modo de fazer
Bata no liquidificador o leite condensado com o creme de leite
Acrescente aos poucos o suco do limão, despeja no recepiente
que for servir, decore com raspas de limão. Leve a geladeira até
ficar consistente. Se preferir dobre a receita.
Postado por Tia Ignez dá dicas às 23:06
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Marcadores: Receita doce
BERINJELA EMPANADA
Ingredientes
1 berinjela cortada em fatias
1 ovo
1 xícara de chá de farinha de rosca
2 colheres de sopa de queijo ralado
Sal a gosto
Óleo para fritar
Modo de fazer
Corte a berinjela em fatias de meio centímetro, em
vasilha bata o ovo e salgue a gosto, em um prato
misture a farinha de rosca com o queijo ralado passe
as berinjelas no ovo depois na mistura da farinha e
frite em óleo quente até dourar, sirva quente.
Postado por Tia Ignez dá dicas às 00:05
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Marcadores: Receita salgada
segunda-feira, 26 de agosto de 2013
MANJAR BRANCO
Ingredientes
1 lata de leite condensado
2 xícaras chá de leite
1 vidro de leite de coco
2 colheres de sopa de coco ralado
4 colheres de sopa de maizena
Calda
1 xícara chá de açúcar
1 xícara chá de ameixas pretas
1 xícara de chá de água
Modo de fazer
1-Misture os 5 ingredientes leve ao fogo mexendo sempre
até engrossar.
2- Coloque em uma forma untada com margarina leve a
geladeira por 3 horas.
3-Em uma panela junte a água o açúcar e as ameixas leve ao
fogo até ponto de calda grossa.
4- Desenforme o pudim jogue a calda por cima.
Postado por Tia Ignez dá dicas às 01:14
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Marcadores: Receita doce
quinta-feira, 22 de agosto de 2013
MACARRÃO NA PANELA DE PRESSÃO
Ingredientes
500 gramas de macarrão pene ou parafuso
1 lata de salsarete ou pomarola
2 medidas de água use a lata
200 gramas de presunto picado em cubinhos
200 gramas de mussarela picado em cubinhos
2 cubos de caldo de legumes ou carne
100 gramas de queijo ralado
Salsinha e meia cebola picadinha
Modo de fazer
Coloque na panela de pressão a água leve para ferver coloque
os tabletes de caldo e o molho de sua escolha, o macarrão, tampe
a panela deixe ferver com a pressão por sete minutos. Tire a
pressão, abra a panela coloque os outros ingredientes despeje
onde for servir polvilhe o queijo ralado.
Postado por Tia Ignez dá dicas às 00:13
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Marcadores: Receita salgada
quarta-feira, 21 de agosto de 2013
DRINK AFRODITE
Ingredientes
12 morangos
1 garrafa de Sidra ou Champanhe
1 lata de leite condensado
Gelo
Modo de fazer
Limpe os morangos corte em 4 partes coloque no liquidificador
acrescente leite condensado a bebida e o gelo bata e sirva.
Postado por Tia Ignez dá dicas às 12:36
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Marcadores: Drinks
terça-feira, 20 de agosto de 2013
SAGÙ DE VINHO
Ingredientes
1 pacote de sagú
4 xícaras se chá de vinho
2 xícaras de chá de açúcar
Cravo e canela
Modo de fazer
Ferva 1 litro de água coloque o sagú de molho por 15 minutos.
Despeje no escorredor de macarrão lave em baixo da torneira
para tirar toda goma. Coloque uma panela no fogo com 8 xícaras
de água para ferver com o cravo e canela junte o sagú lavado deixe
ferver até as bolinhas começarem a ficar transparentes junte o vinho
continue fervendo junte o açúcar mexendo sempre. Quando estiver
as bolinhas transparentes vermelhas coloque no refratário que for
servir e leve a geladeira.Sirva gelado.
Postado por Tia Ignez dá dicas às 22:53
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Marcadores: Receita doce
BATATAS NA FORMA DE PIZZA
Ingredientes
4 batatas médias cortadas em 4 fatias
1 pimentão fatiado
3 tomates médios fatiados
1 abobrinha cortada em cubinhos
6 azeitonas verdes
1 cebola picadinha
Azeite,sal, salsinha e orégano
Modo de fazer
Unte a forma de pizza corte todos ingredientes ponha
um pouco de sal espalhe sobre a forma de pizza, junta
cebola picadinha a salsinha jogue o orégano, por último
azeite, feche a forma abaixe no mínimo a chama do fogão
deixe por uns trinta minutos, até sentir o cheirinho bom.
Postado por Tia Ignez dá dicas às 20:46
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Marcadores: Receita salgada
sexta-feira, 16 de agosto de 2013
DO POETA
DAS UTOPIAS
Se as coisas são inatingíveis... ora!
Não é motivo para não querê-las...
Que tristes os caminhos, se não fora
A presença distante das estrelas!
Mario Quintana
Postado por Tia Ignez dá dicas às 20:30
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Marcadores: Pensamentos
domingo, 11 de agosto de 2013
Azul da Cor do Mar - Tim Maia
Postado por Tia Ignez dá dicas às 19:47
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Marcadores: Músicas
11 DE AGOSTO DIA DOS PAIS
A vocês que podem comemorar com seus pais abracem diga te Amo Pai,
aproveitem, não tenham mágoas nem ressentimentos viva o momento, pois
a vida é passageira, amanhã pode ser tarde!!
Saudades....Ao meu pai onde estiver minha gratidão e meu amor!!!
Postado por Tia Ignez dá dicas às 00:03
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Marcadores: datas comemorativas
quarta-feira, 7 de agosto de 2013
DICAS PARA O DIA A DIA
Cravos espetados em limões afastam moscas e mosquitos
Faça como a foto:espete alguns cravos em meio limão, e
espalhe pela casa.Serve também na geladeira para retirar
maus odores.Esta dica é ótima para refeições ao ar livre
como churrasco
Postado por Tia Ignez dá dicas às 17:52
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Marcadores: Dicas caseiras
sexta-feira, 2 de agosto de 2013
PUDIM DE PÃO
Ingredientes
4 pães fancês sobras de outo dia
3/4 de litro de leite
400 gramas de açúcar
200 gramas de margarina
120 gramas de coco ralado
1 vidro de leite de coco
4 ovos
Modo de fazer
Corta as sobras de pães em rodelas coloca em uma vasilha cobre
cobre com leite durante 15 minutos, bater no liquidificador com
todos os demais ingredientes, transferir para uma forma untada e
caramelizada.Levar ao forno em banho-maria por trinta e cinco
minutos.
Postado por Tia Ignez dá dicas às 14:02
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Marcadores: Receita doce
quinta-feira, 1 de agosto de 2013
BEM VINDO MÊS DE AGOSTO
Que os Anjos sejam mensageiros de Paz, Amor, Alegria
precisamos de muita Luz, Fé e Caridade que Agosto seja
bem vindo!!
Postado por Tia Ignez dá dicas às 00:53
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Marcadores: Saudações
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Biologia e Geologia: Glossário de Geologia
Biologia e Geologia
"Mar, metade da minha alma é feita de maresia"
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Glossário de Geologia
Glossário
Situação-problema – Extinções
Espécie – Conjunto de seres vivos, que possuem características idênticas, e que se reproduzem entre si, originando descendência
Extinção – desaparecimento total de uma espécie, num determinado período de tempo
Fóssil - resto de um ser vivo que viveu num determinado período, e que se encontra preservado.
Unidade 1. A Terra e os seus subsistemas em interacção
Atmosfera – invólucro gasoso da Terra, composto maioritariamente por azoto, dióxido de carbono, oxigénio e outros gases em menor percentagem.
Biosfera - compreende todos os seres vivos do Planeta Terra, que habitam os diferentes habitats existentes, terra, ar é água.
Geosfera – parte superficial da Terra, que se encontra no estado sólido, de onde o Homem extrai materiais necessários à sua actividade.
Hidrosfera – é a totalidade da água existente no planeta Terra.
Sistema – parte do Universo, constituída por matéria e energia
Sistema aberto – sistema onde existe troca de matéria e energia.
Sistema fechado - sistema onde só há troca de energia.
Sistema isolado – sistema onde não há nem troca de matéria, nem de energia.
Unidade 2. As rochas - arquivos que relatam a história da Terra
Ciclo litológico – é um ciclo que as rochas percorrem até chegarem ao seu estado final, como as vemos agora.
Deposição – processo, pelo qual os sedimentos se depositam, num determinado local.
Diagénese - é o conjunto dos processos físico-químicos, que transformam os sedimentos em rochas sedimentares.
Erosão – acção de agentes erosivos (água, vento), sobre as rochas, desgastando-as.
Estratos – camada, origina pela deposição dos sedimentos que constituem as rochas sedimentares.
Magma – é uma rocha fundida no interior terrestre.
Metamorfismo – conjunto de processos que leva à formação de uma rocha metamórfica, estes processos são a acção do calor e da pressão.
Meteorização física - fase no processo de formação de uma rocha sedimentar onde se originam partículas cada vez mais pequenas.
Meteorização química – transformação dos minerais das rochas.
Rocha – é um aglomerado sólido de partículas e que é constituída por um, ou mais minerais.
Rocha magmática - são o resultado da consolidação do magma, à superfície ou no interior. Quando esta solidifica no interior é uma rocha magmática intrusiva ou plutónica, quando solidifica no exterior dá origem a uma rocha magmática extrusiva ou vulcânica.
Rocha metamórfica – é uma rocha formada através da intervenção do calor e da pressão, em rochas pré-existentes, alterando-as.
Rocha sedimentar – rocha formada através da acumulação de partículas, que vai originar posteriormente uma rocha consolidada, formando estratos.
Sedimentogénese – conjunto de processos, transporte e deposição, que vai originar uma rocha sedimentar.
Transporte - processo pelo qual os sedimentos são transportados para locais longínquos, através da água e do vento.
Unidade 3. A medida do tempo e a idade da Terra
Datação absoluta – é uma datação feita com base na desintegração em isótopos instáveis e radioactivos, existentes nas rochas, e que permite determinar a sua idade radiométrica.
Datação relativa - é uma datação feita com base em princípios, que permitem determinar a idade das rochas e fósseis.
Escala do tempo geológico - é uma escala cronológica e dividida, que marca os principais acontecimentos desde a formação da Terra, até à actualidade.
Fóssil - resto ou parte de um ser vivo, que habitou o planeta Terra e que se encontra preservados nos estratos sedimentares, ou através de outros processo (âmbar, mumificação…).
Princípio da Idade Paleontológica – princípio em que os estratos que contenham a mesma espécie de fósseis, têm a mesma idade.
Princípio da Horizontalidade – os estratos depositam-se de uma forma horizontal, quando se encontram noutra posição, é porque sofreu alterações posteriormente.
Princípio da Sobreposição de Estratos – um estrato que está serve de base é mais antigo, do que aquele que está à superfície.
Unidade 4. A Terra um planeta em mudança
Catastrofismo – defendido por Cuvier diz todas as alterações que ocorreram na terra, foram consequência de fenómenos violentos.
Falha – é um deslocamento, que se observa numa rocha; fractura.
Limite – fronteira entre as placas litosféricas.
Limite construtivo – limite onde as placas divergem uma da outra e se forma nova litosfera.
Limite conservativo – limite onde as placas convergem uma da outra destruindo a litosfera.
Limite destrutivo – limite onde as placas se deslocam paralelamente, onde não há destruição nem formação de litosfera.
Litosfera – formada pela parte superior do manto superior e pela costa continental e oceânica.
Mobilismo geológico – movimentação da superfície terrestre, que prova que a o Planeta Terra, não teve sempre a mesma estrutura.
Placa Litosférica – é um fragmento da litosfera, que possui movimento.
Princípios do Actualismo Geológico – os acontecimentos que se deram na Terra, são semelhantes aos que se deram no passado. “O presente é a chave do passado”
Princípios do Gradualismo – os acontecimentos que se deram na Terra, deram-se de forma lenta e gradual.
Teoria da Deriva Continental – teoria que defende a junção de todos os continentes no passado formando um supercontinente Pangea.
Teoria da Tectónica de Placas – teoria que defende que a litosfera, se encontra fragmentada em porções, (placas), que adquirem movimento.
Uniformitarismo – Defendido por Hutton diz que os acontecimentos que se deram na Terra se têm por base o Princípios do Actualismo Geológico e o Princípios do Gradualismo.
Parte 2 – A Terra um planeta muito especial
Acreção - Processo pelo qual, na nébula solar primitiva, corpos sólidos se juntaram e formaram os planetas
Agulha vulcânica – formação vulcânica, resultante da consolidação da lava.
Astenosfera - é uma zona do manto externo, menos rígida, com comportamento plástico.
Asteróides - Corpos rochosos que se deslocam geralmente entre as órbitas de Marte e Júpiter.
Cometa - Corpo muito primitivo do Sistema Solar com uma órbita muito excêntrica relativamente ao Sol.
Dorsal oceânica - Montanhas submarinas, situadas no meio do rifte .
Litosfera - Camada formada pela crosta terrestre (crosta continental ou crosta oceânica) e pela superior do manto superior.
Manto- zona que se localiza abaixo da crosta.
Mares lunares - Regiões da superfície lunar constituídas por basaltos
Núcleo terrestre - É constituído por uma parte sólida, núcleo interno, que é envolvida por uma líquida, núcleo externo.
Meteoritos - Corpos rochosos ou metálicos que chocam com a superfície dos planetas
Meteoro - Rasto luminoso deixado por corpos provenientes do espaço
Planetas Gasosos - Planetas com dimensões bastante superiores às dos telúricos, de baixa densidade e que ficam mais distantes do Sol.
Planetas Telúricos - Planetas semelhantes à Terra, constituídos essencialmente por materiais sólidos e com diâmetro inferior ou sensivelmente próximo do diâmetro da Terra.
Planetesimais - Os planetesimais são pequenos corpos que teriam resultado da aglutinação de poeiras constituídas por diferentes minerais.
Planície abissal - Designação de extensas zonas oceânicas de superfície horizontal
Rifte - fenda do fundo oceânico
Talude continental – zona de declive entre a transição da crosta continental para crosta oceânica
Sismologia
Carta de isossistas - Conjunto de isossistas relativas a um sismo traçadas sobre uma carta, em torno do epicentro.
Epicentro - Ponto da superfície terrestre situado exactamente sobre o foco(na vertical)
Intensidade sísmica – avalia o sismo segundo a destruição causada nas infra-estruturas e nos relatos da população .
Hipocentro – onde se dá a libertação de energia no interior terrestre
Magnitude - representa a ordem da grandeza da energia libertada no hipocentro
Onda de Love- onda superficial em que as partículas vibram horizontalmente
Onda primária (P) - Onda sísmica caracterizada pela vibração das partículas paralelamente à direcção de propagação da onda. Propagam-se em meios sólidos, líquidos e gasosos e são as mais rápidas.
Onda secundária (S) - Onda sísmica caracterizada pela vibração das partículas num plano perpendicular à direcção de propagação. Propagam-se apenas através de corpos sólidos, sendo mais lentas do que as ondas P.
Ondas de Rayleigh - Ondas sísmicas superficiais , que provocam grande destruição, à superfície terrestre .
Réplicas - Abalos de menor magnitude que se seguem ao abalo principal.
Sismo - é um fenómeno de vibração brusca e passageira da superfície da Terra
Sismógrafo - é um aparelho que regista as ondas sísmicas, ou seja, a intensidade dos terramotos.
Vulcanismo :
Bombas vulcânicas – piroclastos com dimensões superiores a 64 mm.
Chaminé vulcânica- canal que liga a câmara magmática à superfície.
Fumarolas - São emanações de pequenas nuvens esbranquiçadas de vapor de água
Géisers - Repuxos intermitentes de água quente sob pressão
Lava - Magma desgaseificado em estado de fusão
Magma - é rocha fundida debaixo da superfície da Terra.
Nascentes termais - São locais de libertação de águas subterrâneas, aquecidas em profundidade
Nuvem ardente - Massa de gases e piroclastos, a elevadíssimas temperaturas
Ponto quente – designa-se por ponto quente , um local situado à superfície, por onde ascende o magma ., proveniente do manto, e que ascende através de uma pluma térmica .
Pluma térmica - Coluna tubiforme de material quente que sobe, talvez, desde a base do manto, do limite com o núcleo externo, chegando até à base da litosfera. Está relacionada com pontos quentes.
Vulcão - é uma manifestação da actividade interna da Terra
Vulcanismo fissural - Acontece quando a lava não é expulsa através de uma chaminé mas sim através de fendas alongadas com vários quilómetros de comprimento
Vulcanismo Residual -manifestações, de dinamismo interno da Terra,que se apresentam como fumarolas, géiseres ou fontes ou nascentes termais.
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Acerca de mim
Catarina Cunha
Olá , chamo-me Catarina Pinheiro da Cunha, e tenho 19 anos. Frequento a Escola Superior de Enfermagem de Lisboa, no curso de licenciatura de enfermagem (CLE 2013/2017). Natação , é o melhor desporto de sempre! Tento viver a vida ao máximo, aproveitar cada oportunidade, cada momento! CARPE DIEM
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Modelo Janela desenhada. Imagens do modelo por piskunov. Com tecnologia do Blogger.
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Biologia e Geologia: Trocas gasosas nos animais
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quinta-feira, 9 de junho de 2011
Trocas gasosas nos animais
Difusão directa: troca directa entre as células e o meio (insectos e platelmintes)
Difusão indirecta: troca entre as células e o fluido circulante (minhoca e vertebrados
As trocas gasosas que ocorrem ao nível das superfícies respiratórias designam-se hematoses. Para que se aumente a eficácia da hematose as superfícies respiratórios necessitam de estar húmidas para facilitar as trocas gasosas, visto que o gases (CO2 e O2) necessitam de estar dissolvidos . As superfícies respiratórias têm pouca espessura e são muito vascularizadas .
Tegumento – revestimento da superfície do corpo (difusão directa). Os gases passam através da pele pelo fluido circulante .
Traqueias – Ocorre numa rede de tubos onde circula o ar, que se ramificam em canais mais finos. O ar entra pelas traqueias pelos espiráculos, vai até às traquíolas onde ocorre o mecanismo de difusão directa;
Brânquias- São altamente irrigadas pelo sangue e são os órgãos responsavéis pela respiração dos animais aquáticos , moluscos, crustáceos e equinodermes .
Pulmões –ocorre difusão indirecta. São constiuidos por uma rede de milhões de alvéolos pulmonares, dispostos em torno de ductos alveolares que se ligam aos bronquíolos . É ao nível dos alvéolos que se dá a hematose pulmonar( entrada do oxigénio e libertação do dióxido de carbono. São esponjosos, porque possuem milhares de alvéolos .
Reflexão: Todos os animais efectuam trocas gasosas com o meio para garantirem a sua sobrevivência. Alguns animais efectuam trocas directas com o meio, outro possuem um sistema respiratório, mais eficaz .
Esta matéria é relativamente simples, e é de fácil compreensão .
Publicada por Catarina Cunha à(s) quinta-feira, junho 09, 2011
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Acerca de mim
Catarina Cunha
Olá , chamo-me Catarina Pinheiro da Cunha, e tenho 19 anos. Frequento a Escola Superior de Enfermagem de Lisboa, no curso de licenciatura de enfermagem (CLE 2013/2017). Natação , é o melhor desporto de sempre! Tento viver a vida ao máximo, aproveitar cada oportunidade, cada momento! CARPE DIEM
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RDT Avril Lavigne: Biografia e história de vida Avril Lavigne
INÍCIO
BIOGRAFIA
DISCOGRAFIAS
PERFUMES
DVDs
TATTOOS
PREMIAÇÕES
ALBUNS|MÚSICAS
Biografia e história de vida Avril Lavigne
Nome completo: Avril Ramona Lavigne
Nascimento: 27 de Setembro, 1984
Signo: Libra
Cor do cabelo: loiro (atualmente com mechas roxas)
Cor dos olhos: Azuis
Descendência: Francesa-Canadense
Altura: 5′3″, em metros 1,62 alt
Local de nascimento: Napanee, Ontario, Canadá
Afiliação: Judy Lavigne (mãe) ; John Lavigne (pai)
Irmãos: Matt (2 anos mais velho que ela) e uma irmã chamada Michelle (3 anos mais nova que ela)
Lojas favoritas: Kohl’s, Tillys, Pacsun, Hot Topic, Dickies, ou qualquer loja de skatista e rock
Comida: Avril não come carne vermelha (Exceto quando é Hambúrgeres) e ama massas!
Piercings: Confira todos, CLIQUE AQUI!
Tatuagens: Avril Lavigne possui 20 tatuagens conhecidas e 1 que ela não revela á ninguém, CONFIRA!
Hobbies: Escrever músicas, andar de skate, cantar e sair as compras
Música: Sum 41, Alanis Morissette, Goo Goo Dolls, D4, System of a Down, Blink 182, Green Day, The Distillers, Coldplay
Se não fosse cantora seria: Uma oficial da polícia ou estilista.
Cores favoritas: Vermelho, preto e rosa
Ator e Atriz favoritos: Tobey Maguire e Sandra Bullock
Animais: Tinha um cachorro schnauzer miniatura chamado Sam
Biografia em história de vida:
Avril, filha de John e Judy Lavigne, nasceu numa família católica de classe média. Teve uma infância calma mas superprotegida pelos seus pais. Cantava desde que era uma criancinha. No começo, somente na igreja, mas logo começou a se apresentar em feiras e exposições de música country. Sua mãe lhe chamava de Little Song Bird, que quer dizer Pequeno Passarinho Cantor, em inglês. Certa vez, ganhou o concurso de uma rádio para cantar com Shania Twain, uma cantora de country moderno.
Quando tinha quinze anos seus pais concordaram em manda-la para Nova Iorque para tentar a sorte como cantora, já em Nova Iorque gravou sua primeira fita demo, que chamou a atenção de Antonio “L.A.” Reid, que gostou da atitude da garota. O contrato foi fechado em dezembro de 2001 e a partir daí começou os preparativos para seu primeiro álbum.
Primeiro álbum: Let go
“Let Go” foi o primeiro álbum de Avril Lavigne lançado em 4 de Junho de 2002. Toda a equipe esperava um estilo mais folk mas quando lhe perguntaram o que queria, Avril disse: “Tenho dezesseis anos, quero Rock.” Nessa mesma tarde escreveu Complicated. O CD foi lançando quando Avril já havia completado dezessete anos e foi com essa idade que a canadense se tornou uma das principais celebridades do planeta. Pessoas ao redor do mundo notaram a presença unânime de Lavigne que ficou conhecida como princesa rebelde ou princesa punk, ainda que os verdadeiros rebeldes e punks se irritassem com a forma mercadológica da tal Lavigne. Mas Avril sempre odiou estes rótulos e em várias entrevistas deixou bem claro que não se considerava punk. O CD “Let Go“, vendeu 18 milhões de cópias ao redor do mundo.
Segundo álbum: Under My Skin
Avril cresceu. Os dois anos que sucederam o lançamento de “Let Go” viram florescer uma artista mais madura e consciente de seu trabalho. “Under My Skin“, lançado 25 de maio de 2004, é o reflexo claro desse novo momento da vida da cantora, que participou de todas as etapas de criação do CD. O disco começa com as dramáticas “Take Me Away” e “Together” – canção favorita de Avril -, que preparam o clima para as guitarras fortes e o refrão radiofônico de “Don’t Tell Me”, hit que já alcançou o topo das paradas em todo o mundo. Destacam-se no trabalho canções com melodias marcantes (”Freak out”) e climáticas (”Forgotten”, “Nobody’s Home”), que revelam um lado mais sombrio de Avril Lavigne. O álbum tem a produção de Butch Walker (do grupo Marvelous 3), Raine Maida (do Our Lady Peace) e Don Gilmore (Linkin Park, Pearl Jam), com quem Avril dividiu a maioria das composições. Avril assinou uma canção com o ex-guitarrista do Evanescence, Ben Moody.
Terceiro álbum: The Best Damn Thing
The Best Damn Thing é o terceiro álbum de Avril, lançado em 17 de Abril de 2007. Conta com a presença de Dr. Luke (que já trabalhou com artistas como Kelly Clarkson, Pink, Lady Sovereign e Daughtry), seu marido Deryck Whibley (da banda Sum 41), Rob Cavallo (já trabalhou com Green Day, Goo Goo Dolls, My Chemical Romance e Jewel), Butch Walker e ela própria. Travis Barker (das bandas Box Car Racer, Blink-182, +44) também gravou a bateria para esse álbum. A proposta de Avril para seu terceiro álbum de estúdio foi de um disco alegre, auto confiante, agitado e diferente de tudo que ela havia feito até o momento, já que em seu último CD (Under My Skin), a temática de suas canções eram problemas e conflitos tipicamente adolescentes. O sucesso do álbum foi grande, vendendo em quatro meses de seu lançamento, 2.685.000 (dois milhões seissentas e oitenta e cinco mil cópias). Abandonou o estilo punk de boutique e apostou num criticado visual que varia entre o velho glam-rock com o atual hard core. Tendo como singles (canções de trabalho) até agora: Girlfriend, Girlfriend (Remix) feat. Lil Mama (single promocional), a balada escrita por Avril e Butch Walker When You’re Gone e o mais recente Hot. Até o momento o álbum vendeu 5,041,750 milhões de cópias.
A cantora fez quatro espetáculos no Brasil em setembro de 2005: dia 21 em Porto Alegre, dia 23 em Curitiba, dia 24 no Rio de Janeiro e dia 25 em São Paulo. A abertura dos espetáculos foi feita pela banda Leela, exceto em Porto Alegre, onde a banda Drive realizou a abertura. O show que Avril fez em São Paulo no dia 25 de setembro no estádio do Pacaembu teve a presença de 40 mil pessoas, sendo a sua maioria menores de idade, e o maior show da carreira da canadense. Os espetáculos brasileiros encerraram a Bonez World Tour e contaram com covers de Blink 182 (All The Small Things).
Quarto álbum: Goodbye Lullaby e saída da RCA
Goodbye Lullaby é seu quarto álbum de estúdio que começou a ser gravado na metade de maio de 2009. Segundo a cantora, o disco deveria ter sido lançado em 17 novembro do mesmo ano, mas, por causa do seu divórcio com Deryck Whibley e outros problemas com a gravadora, a data foi adiada para o dia de 8 de março de 2011. Uma prévia de todas as canções do álbum foi publicada na loja Amazon da Alemanha poucos dias antes do lançamento. Ela disse para a versão do Canadá da revista Elle, que seu quarto disco é mais maduro, mas sem deixar seu lado extrovertido.
Para a Rolling Stone dos Estados Unidos, a artista disse que não está preocupada em repetir o mesmo desempenho de “Girlfriend”, que a ajudou a levantar as vendas de seu último álbum, The Best Damn Thing, em 2007, e nem com o status de “princesa do punk-pop”, e que o disco seria marcado por violões, letras autobiográficas e canções com rock puro. Em 2009, a Maxim colocou a canadense na 44ª posição na lista das 100 celebridades mais “Quentes” do ano. Jim McGorman, está sendo atualmente o guitarrista de Avril em uma turnê promocional em 2011 e 2012, para ajudar na divulgação de seu 4º álbum de estúdio.
Em 2009, a rede de televisão CBC elaborou uma lista das 100 celebridades de destaque no Canadá, e Lavigne ficou na 40ª posição, com ênfase nas canções que fizeram dela um modelo para muitos adolescentes.
Em janeiro de 2010, foi anunciado o título do primeiro single de Avril Lavigne para 2010, “Alice”, que faz parte de Almost Alice, trilha sonora inspirada no filme Alice no País das Maravilhas, dirigida por Tim Burton e produzida pela Disney, além de ser a música-tema do longa. A produção cinematográfica foi lançada em 5 de março de 2010 nos Estados Unidos, e em 21 de abril no Brasil. O ex-marido de Avril, Deryck Whibley, fez parte da produção e mixagem da canção. Lavigne gravou o videoclipe de “Alice” em 26 de janeiro de 2010 e ele foi lançado em 17 de fevereiro seguinte, mas a canção já podia ser ouvida no dia 27 do mesmo mês, na internet. Depois de algumas semanas, o single estreou na posição 60º na parada do Canadá, a Canadian Hot 100, com pico na 53° colocação. Nessa época, o Google fez uma lista das 50 mulheres mais procuradas na página e Avril apareceu na décima posição.
Após a saída da Nettwerk Music Group CEO em 2009 e a separação com Whibley, Lavigne se juntou à empresa Irving Azoff’s Front Line Management para o seu novo disco de 2010, além de outros projetos relacionados com a música.
“Eu escrevo as minhas músicas, então preciso de tempo para isso, não quero apressar. Acho que os artistas que lançam álbuns todos os anos têm pessoas que escrevem para elas”.
Em julho de 2010, Avril anunciou seu primeiro álbum de remixes, intitulado Essential Mixes, que contém canções em versões dançantes e acústicas dos seus três primeiros álbuns de estúdio, como “Complicated”, “Nobody’s Home” e “Girlfriend”, entre outras. Em novembro do mesmo ano, a artista anunciou em sua página oficial o seu primeiro single do quarto disco, “What the Hell”, lançado em janeiro de 2011. Em abril do mesmo ano, após um pesquisa feita pela cantora via Twitter, a gravadora RCA, escolheu a canção “Smile” como segundo single a ser lançado do álbum.
Após um concerto da The Black Star Tour em Xangai na China, em 2 de maio de 2011, Lavigne se tornou a primeira artista ocidental a abrir uma conta em um microblog no país asiático, já que o Twitter é bloqueado em seu território, e graças à alta popularidade que ela tem entre os jovens chineses, conseguindo ter um desempenho melhor nas paradas de sucesso do que artistas locais, como tailandeses e coreanos. Após quinze minutos de seu novo perfil no Tengxun, comandado pelo software QQ, obteve mais de 80 mil seguidores. A canadense é também uma das poucas ocidentais que se interessou a alcançar o difícil mercado musical da China nos últimos tempos.
Em junho de 2011, Avril Lavigne já anunciou um quinto álbum de estúdio, que segundo o portal de músicas, Digital Spy, será um disco mais pop, e que contém 8 canções inéditas. “Como Goodbye Lullaby é um álbum mais sentimental, quero que meu novo álbum seja pop e divertido”, afirma a cantora ao site.
Em entrevista para a rádio The Beat, Avril confirmou sua mudança para a Epic Records contando com a produção de L.A. Reid em seu novo álbum a ser lançado em 2012. Reid introduziu a cantora na mídia e contratou-a para a Arista Records em 2001, e lançou o primeiro álbum da canadense, Let Go, em 2002. Ao jornal The Globe and Mail, Avril disse que nunca se ajustou para sua ex-gravadora (RCA) e empresa não quis entender a canadense. “Eram apenas pessoas de negócios tentado me desencorajar. Isso não é útil.” diz Avril. O primeiro trabalho da cantora lançado pela Epic foi o terceiro single do álbum Goodbye Lullaby, “Wish You Were Here”.
No final de 2011, o álbum Goodbye Lullaby esteve entre os 200 álbuns do ano nos EUA pela revista Billboard ocupando a 115ª colocação e no Japão esteve na 20ª posição. Já a artista, apareceu na lista da Social 50 na 14ª, e como a 34ª artista do ano. E a rede social, Facebook, publicou os assuntos mais comentados nosite denominado de memology 2011. O portal apontou a cantora Avril Lavigne como a terceira com o crescimento mais rápido e conteúdo mais popular no ano de 2011. E no maior site de busca do mundo, o Google, apontou que o nome da cantora, apareceu em 8º lugar na lista dos nomes mais buscados no Google Brasil em 2011.
Projetos atuais – (2013)
A cantora anunciou “Here’s to Never Growing Up” como o primeiro single de seu quinto álbum de estúdio que foi anunciado dia 08 de fevereiro e deverá ser lançado muito em breve! A produção da canção foi feita pelo vocalista da banda Boys Like Girls, Martin Johnson.
Os fãs da cantora e toda à mídia musical acompanham diariamente os passos da cantora que à qualquer momento pode aparecer em uma de suas redes sociais e divulgar o seu novo trabalho, assim como fez em alguns anteriores.
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segunda-feira, 24 de novembro de 2014
Paisagismo no Elevado Presidente Costa e Silva
Um projeto idealizado pela paisagista Guil Blanche visa contemplar o entorno do Minhocão com oito mil metros quadrados de jardins verticais.
Imagem ilustrativa dos Jardins Verticais
Fonte: Arco web
Imagem do Minhocão com os Jardins Verticais
Fonte: Arcoweb
O objetivo é que sejam plantadas em 20 empenas cegas de edifícios que beiram o viaduto. A instalação dos jardins, que funcionam como isolantes térmicos e podem diminuir até 30% da poluição do entorno, depende de patrocínio e da autorização dos condomínios afetados pela ação. Até agora, oito prédios já autorizaram a instalação dos painéis verdes.
Imagem do Minhocão e os Jardins Verticais
Fonte: arcoweb
O Elevado Presidente Costa e Silva, também conhecido como Elevado ou Minhocão, é uma via expressa elevada da cidade de São Paulo, que liga a região da Praça Rooseveltt, no centro da Cidade, ao Largo Padre Péricles, em Perdizes.
Foi construído com o intuito de desafogar o trânsito de vias que, por cortar regiões centrais da cidade, não poderiam ser alargadas para ampliar sua capacidade. Assim, a solução seria a construção de uma via paralela sobre os logradouros para que a capacidade de tráfego fosse duplicada.
Ele funciona de segunda a sábado, das 6h30 às 21h30, permanecendo fechado para veículos nos demais dias e horários, inclusive em feriados nacionais, quando é aberto apenas a pedestres e ciclistas.
Por Carla Bernardes
Postado por Teoria e História da Arquitetura e do Urbanismo às 11:34 Marcadores: Notícias
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Quinta, 01 Setembro 2016 15:56
Calcutá: Um encontro que marcou a história
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Padre Werenfried visitou Madre Teresa em 1959 no "Home for Dying Destitutes" (Casa para os Morimbundos Abandonados)
Foi em 1959 quando o padre Werenfried visitou a "Casa para os Morimbundos Abandonados" em Calcutá, Índia. Lá conheceu Madre Teresa e todo o trabalho que ela fazia junto aos mais pobres entre os pobres. Este encontro, esta visita, marcou profundamente a vida do sacerdote holandês. Werenfried não demorou para contar para o mundo o que viu naquele lugar. O texto abaixo pode parecer longo, mas o encorajamos a ler até seu fim.
Horror na Ásia¹
Tirado do livro "Me chamam Padre Toucinho" (Publicado em 1961)
Então veio Calcutá. Um milhão de pessoas sem moradia vivem, dormem e morrem nas ruas escaldantes desta metrópole. Cem mil outros, a maioria refugiados do Paquistão, moram pelas calçadas. Eles construíram pequenas cabanas, bem juntas uma da outra, a perder de vista, apoiando-se contra as paredes das casas. A altura de seus telhados é de um pouco mais de 1 metro. Pelos canos passam água marrom e barrenta das calhas. Não há comida, trabalho, nada. Dos quatrocentos milhões de indianos, três quartos são subnutridos. Apenas as vacas sagradas estão em melhores condições – dizem que há duzentas milhões delas. Andam sem impedimentos pelas ruas, bloqueam o tráfego, devoram o conteúdo de quitandas; elas não podem ser espantadas nem mortas. E as pessoas estão famintas. Há casas para vacas mais velhas, mas não há para pessoas idosas.
A única preocupada com as pessoas é Madre Teresa. Ela cuida dos abandonados, lhes conseguindo todas as manhãs algo sem ser da lata de lixo; cuida também dos doentes e moribundos. Visitei-a na casa destes que estão quase morrendo. A casa é bastante perto do Templo de Kali, usado como um templo de prostituição. Agora é a última casa para aqueles que morrem sós. Acima da porta estão as palavras: "Home for Dying Destitutes" (Casa para os Morimbundos Abandonados). Freiras e ajudantes de Madre Teresa percorrem as ruas procurando os moribundos, e os carregam em macas para sua casa. Na minha visita, havia 127 desses naquela casa: seis longas filas de macas uma ao lado da outra. Murchos esqueletos ali estavam esperando a morte: olhos febris escuros olhavam para mim. Mas Madre Teresa e seus ajudantes ficavam com eles, e, talvez fosse pela primeira vez em suas vidas que essas pessoas, na beira da morte, experimentavam um amor sem interesse. Madre Teresa é uma freira albanesa da Iugoslávia que vive há trinta e sete anos na Índia. Cerca de quinze anos atrás, ela fundou uma congregação com o propósito de cuidar dos mais pobres e necessitados. Já existem 125 freiras, das quais seis vieram da Europa.
Havia uma menina de Friburgo, Alemanha, lá. Quatro anos atrás eu havia pregado em Friburgo, e depois do sermão ela foi me procurar e disse que queria dedicar sua vida a Deus a serviço dos mais pobres, e perguntava se eu poderia dizer-lhe para onde ir. Eu honestamente não sabia. Prometi que iria orar para que o Senhor a iluminasse e a aconcelhei discutir o assunto com alguém que a conhecia intimamente: então Deus certamente lhe mostraria o caminho. Eu nunca ouvi mais nada sobre ela. Mas em Calcutá eu a reconheci na casa dos moribundos, e ela me reconheceu. Ela estava ali por volta de um ano e meio, mostrando um pouco de amor para mais de doze mil pessoas à beira da morte. Não é tanto pela roupa ou comida, mas é o cuidado maternal que ilumina os últimos dias daquelas pessoas como num milagre.
Em Calcutá eu batizei uma criança que estava morrendo nos braços de sua mãe muçulmana de dezesseis anos de idade, porque eu não sou apenas um mendigo, mas antes de tudo um sacerdote, que fica contente por batizar uma criança. Ninguém notou que dei à criança o nome Werenfried². Dez minutos depois, o pequeno Werenfried estava morto. Quando homens chegaram para levá-lo, eu fui também. Chegamos a um local cercado perto do Templo de Kali. Havia dezessete trincheiras no chão com fogueiras acesas em cada uma delas. Para cada cadáver, madeira no valor de quarenta rúpias³ deveria ser comprada. Os ricos compram uma lata de gasolina para que se leve menos tempo. Sem gasolina o processo leva pelo menos três horas. A criança foi colocada com as outras pessoas mortas no chão até que uma trincheira ficasse livre. Um homem que havia sido atropelado por um bonde tinha acabado de ser jogado no fogo.
Os parentes esperavam pacientemente e falavam um com o outro enquanto que as crianças brincavam com ossos que tinham escapado do fogo. Uma vaca sagrada ia por entre as trincheiras de queima e fungou na criança morta. De tempos em tempos, surgia um estrondo abafado: este foi um crânio explodindo. Cada vez que um corpo ficava pronto, as cinzas eram reunidas numa vasilha e jogadas no rio mais adiante, onde crianças pulavam na água e brincavam com lama e cinzas.
Nesta cena macabra os seres humanos são nada mais do que um pedaço de carne, um pedaço de osso, um monte de cinzas. Por que essas pessoas são ainda tão pouco afetadas pelo cristianismo, após quatro séculos em contato dele? A razão é que nós, os cristãos, temos faltado culposamente com o amor puro e a ajuda fraterna. Este é especialmente o caso em que o povo cristão, como potências colonizadoras, têm carregado a responsabilidade do desenvolvimento, da educação e da instrução religiosa dos chamados países subdesenvolvidos. Eu sei, é claro, que não somos pessoalmente responsáveis pelos pecados de nossos pais. Mas temos sim o dever de fornecer a caridade que nossos antepassados da era colonial não podem mais.
Já estive em lugares onde os ratos morreriam de fome se não tivessem mais o que comer do que as pessoas tinham. Eu lembro de ter lido em algum lugar que há locais onde 450 mil crianças morrem em seu primeiro ano por falta de alimento. Ouve-se em New York que estão sendo dadas aulas de dicção pela televisão, mas há hoje 600 milhões de crianças no mundo sem escolas ou professores. Elas permanecerão todas as suas vidas analfabetas. Em certas regiões, metade da população morre antes dos 15 anos. Dois terços da humanidade passa fome. Amanhã, o caminhão de lixo vai visitar as nossas casas para recolher comida, que temos jogado fora, mas em Calcutá o caminhão de lixo virá para limpar os corpos daqueles que morreram de fome durante a noite. Se um cão é atropelado nesses lugares, as crianças lutam por um pedaço de carne ou osso para mastigarem. Esta é a dura realidade, e não podemos fechar os olhos para ela.
Já estou trabalhando pela Ajuda à Igreja que Sofre por mais de quarenta anos. Nestes anos, tenho visto uma terrível miséria e tristeza. Mas coisas como essas eu nunca tinha experimentado. Eu acho que é meu dever escrever isto: eu não sei como as coisas podem melhorar. Eu só sei que devemos fazer tudo – tudo – e que a nossa Obra tem uma tarefa aqui: de uma forma ou de outra isso tem a ver com os perseguidos ou com a Igreja em necessidade. Essas coisas conduzem inevitavelmente à perseguição religiosa. E de fato o futuro do comunismo - e, portanto, também do cristianismo - será decidido nos países sobre os quais estou escrevendo.
Há uma passagem trágica na Sagrada Escritura: "Ele veio para os Seus, e os Seus não O receberam!" Não havia lugar para Ele, porque "os seus" estavam sem amor. Esta é a origem escondida de todas as guerras e de toda destruição, erros e desordem. Sem Cristo, tudo dá errado, porque Ele é a Cabeça que governa toda a humanidade. E Cristo está presente apenas quando há amor.
Vamos, portanto, em nome de Deus, restaurar o amor, que abre portas e corações para Ele. Nós, seres humanos somos uma só raça. Todos nós. Até os povos mais primitivos dos países ditos subdesenvolvidos e as milhões de pessoas famintas no mundo de hoje. O abandonado na lata de lixo e a mãe chorando pelo pequeno Werenfried, a quem batizei; o velho chinês com sua garrafa de gim e o refugiado em uma barca em Hong Kong. As conhecidas meninas famintas da Coreia, que dormem com os norte-americanos pela tamanha pobreza, e os pequenos catadores que pararam de roubar: eles todos nos pertencem, e nós a eles. Devemos amar uns aos outros e ajudar uns aos outros. Como São Martinho: que andava montado em seu cavalo quando um mendigo gritou por socorro, mas São Martinho não tinha nada para oferecer. Então ele pegou sua capa, cortou-a ao meio e deu metade ao mendigo. Metade, leitor! O mendigo era Cristo. Por isso, cada pobre é Cristo!
________________________
¹ Tradução de: STRAATEN, WERENFRIED VAN. Horror in Ásia. In. They call me the Bacon Priest. Fort Collins, Colorado, U.S.A.: Ignatus PR, 1997. p. 175 – 182.
² Werenfried - significado: combatente da paz.
³ Rupia – moeda oficial de alguns países orientais, incluindo a Índia.
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1 Comentário
Link do comentário Domingo, 04 Setembro 2016 13:37 postado por Maria Aparecida Lourenço
Os governantes deveriam olhar para a situação e buscar ajuda em outros países! Todos os países tem um governo, a alternativa seria esta! Reunir os governantes dos outros países, somar o gasto que iriam ter com estas pessoas, com educação, saneamento básico, saúde e alimentação, dividir para todos os países a quantia que deveriam doar de acordo com a situação de cada país e não deixar seres humanos, vivendo numa miséria dessas!
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